1、2013届湖南省长沙市雅礼中学高三 6月热身训练语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ） A三角架闻名暇迩 佣 金（ yng）装 模 作样（ m） B兑换卷三番两次连 载 （ zi） 量 力而行（ ling） C缉私队敝帚自珍 颈 椎（ jng） 弦 外之音（ xin） D一幅画宣宾夺主 掣 肘（ ch）严 惩 不贷（ chng） 答案： C 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 长城如同一把刻度 的皮尺，镌刻着我们的里程。在荒漠、山谷或者高原上，我们那么容易就 长城确认了自己的位置。城垛、烽火台、城楼，按照某种固定的节律，反复出现。重复
2、，容易使建筑本身显得单调和乏味，但长城的设计者却表达了他们对重复的 ，那些石质的城墙也在 的重复中，获得了一种巨大的震撼力量，与千军万马的磅礴气势遥相呼应。 A精确通过迷恋无休无止 B准确经过喜爱一望无际 C精良根据爱慕无以复加 D精准经由依恋不绝如缕 答案： A 下列句子中，表意明确、没有语病的一项是（ ） A教育专家指出，父母不应轻易让还未成年的孩子过早离开自己，否则，过早的离开会使他们的心理、性格受到不良影响。 B中国电影之所以在国内难挡好莱坞大片的冲击，在海外仍是非主流，是因为中国电影缺乏足够的竞争力和过于 “自闭 ”。 C几个参会的省的代表认为，应在粮食法中加入节约粮食、反对浪费的条
3、款，以法律手段约束、整顿浪费粮食的行为。 D虽然海水淡化具有洁净、环保、供给稳定等特点，未来的发展前景十分广阔，但是目前还没有被广大沿海地区所采用。 答案： B 把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话，最佳的一项是（ ） 淑女式的柔美 壮汉式的壮美 农夫式的朴野美 贵族式的潇洒美 侠士式的飘逸美 绅士式的优美 几乎所有的运动都是美的。像体操那样 ，像击剑那样 ，像足球那样 ，像拳击那样 ，像马术那样 ，像网球那样 ，像乒乓球那样的玲珑美，像水上运动那样的洒脱美，像田径场上转瞬之间雌雄立现的单纯美和以人的极限为考验对象的马拉松式的复杂美 奥运会是一场美的盛宴。 A B C D 答案：
4、D 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。 木 笛 赵恺 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈 这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三场。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室内探出一个头来。探身者说： “木笛。有请朱丹先生。 ”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空
5、蒙广阔之中，居高临下排 着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中： 1、贝多芬的欢乐颂； 2、柴可夫斯基的四小天鹅舞。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？ ” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问： “为什么？ ” 朱丹回答： “因为今天我不
6、能演奏欢乐曲。 ” 大师问： “为什么？ ” 朱丹说： “因为今天是 12月 13日。 ” 大师问： “12月 13日是什么日子？ ” 朱丹说： “南京大屠杀纪念日。 ” 久久，久久，一片沉寂。 大师问： “你没有忘记今天是什么考试吗？ ” 朱丹答： “没有忘记。 ” 大师说： “你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。 ” 朱丹说： “请原谅 ” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说： “那么，你现在可以回去了。 ”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考 席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹追
7、随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一 座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛丝巾在为
8、记忆擦拭锈迹。 伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取去木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。 朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说： “感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。 ”朱丹问： “为什么？ ”大师略作沉默，才庄重虔诚地说： “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。 ” 说完，大师紧紧握住朱丹
9、的手。朱丹的手中，握着木笛。 【小题 1】文章中对 “雪 ”的描写有什么作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】请简要分析小说中朱丹的形象。 (6分 ) 【小题 3】文中两次写朱丹 “小心谨慎地 ”从绒套中取出木笛，有何用意？（ 4 分） 【小题 4】你认为大师说的 “一种人正在流失的民族精神 ”中的 “民族精神 ”具体指什么？作者塑造的这群孩子是否多余？谈谈你的认识。（ 6分） 答案： 【小题 1】 点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。 推动情节的发展，为刻画人物（少年儿童、朱丹）作铺垫。 表现人物性格。烘托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕
10、。（写对两条得满分） 【小题 2】（ 1）朱丹是一位具有出色音乐才华的人。（ 1分）这主要表现在：他是两位参加决赛的选手之一；纪念碑前的吹奏表现出他出色的音乐才华，大师的高度称赞和最 终被乐团录取也证明了这一点。（ 2分） （ 2）朱丹是一位具有崇高的民族精神的人。（ 1分）这主要表现在：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲；到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛曲。（ 2分） 【小题 3】第一次写他小心谨慎地取出木笛是说明他很重视这次考试，与后来选择放弃形成对比，更能突出他的民族精神；第二次是突出朱丹面对死难者纪念碑很庄重，体现他的悲伤之情。（每点 2分） 【小题 4】
11、这种精神指爱国、不忘国耻、坚持操守等。（ 2分） 不多余（ 1分）。孩子是希望，是未来，孩子哀悼亡灵的方阵又是自发 出现的，这体现了民族精神的传承；孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，这些都深化丰富了这一民族精神的内涵；同时孩子们静静倾听朱丹的演奏，也烘托了朱丹演奏水平的高超。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：本题考查学生小说中的景物描写的作用。小说中的景物描写往往涉及：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文埋下伏笔；突出主题等等。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题
12、2】 试题分析：本题考查小说塑造的人 物形象。本篇小说主要塑造了主人公朱丹两方面的性格特点。一是他是很有才华的年青人。二是他是很有民族气节的人。抓住这两点，结合文章分析即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：本题考查学生小说中特定细节的用意。朱丹第一次在参赛时小心拿出木笛是表面他对这次比赛很重视，而后又因为要求在南京大屠杀日吹奏欢乐颂而放弃比赛。这样突出他高贵的民族气节。第二次他小心拿出木笛是在南京纪念碑前，表面他的庄重，满含悲伤之情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小
13、题 4】 试题分析：试题中的民族精神就是朱丹表现出的民族精神，即为了国家民族而宁愿放弃关乎自己前途的考试。不忘国耻的精神。文中提到小孩们应该这样看，孩子是一个国家和民族的未来，写孩子们在南京大屠杀纪念日的活动，目的是要表明我们的国家和民族还有未来。所以不是多余之笔。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 现代文（论述类、实用类）阅读（ 11分。其中，选择题 6分，每小题 3分 , 简答题 5分） “慢生活 ”流行 近期以来，英年早逝者较多，哈尔滨市第一医院连续 发现 11名猝死者，都是患心脑血管病，年龄趋向低龄化，最年轻的仅 37岁，甚为可惜。中年人是社会脊梁，肩挑事业、家庭
14、两副重担，强烈的责任心和使命感，促使他们废寝忘食、疲于奔命，日积月累，变成陈疴，加之忽略，极易突变。 上世纪 80 年代末期，意大利人首先提出 “慢生活 ”方式，他们希望放慢生活节奏，“慢餐饮 ”“慢旅游 ”“慢运动 ”等等。这里的慢，并不是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。专家认为， “慢生活 ”一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种富得充实、穷得快乐的生活状态，做到 “工作再忙 心不忙，生活再苦心不累 ”。这种生活方式提出以后，立即风靡欧洲发达国家。如今，法国人大多不知道什么是 “过劳死 ”，即使知道了，也嗤之以鼻。对法国人来说，生活的目的并非为了囤积钱
15、，而是工作和享受生活两不误。他们慢而有序，慢中有乐。他们可以很勤奋地工作，业余时间可以很消闲地去享乐。 调查显示，我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。除此之外，还有若干处于亚健康状态人群。这些处于亚健康状态之中的人群，几乎都是终日奔波劳碌者。许多人是 “前 40年拼命挣钱，后 40年花钱买命 ”。严酷的现实，促使人们反省生命的价值。终日劳碌，却 无时间去欣赏人生的美好，无法享受春阳暖洋洋的舒适，无法体会休闲优游的美好时光，不能不说是人生的一大缺憾。放弃忙忙碌碌的生活，转而过一种相对较慢的生活方式，对身心而言，生活质量而言，对生命而言，也许比事业成功、加级晋爵更有意义。 “慢生活 ”是事业成功
16、、身体健康的关键， “慢生活 ”有时是一种生活态度和生活方式，是一种安排好生活和工作的能力，也是一种对有限生命资源的保护和储备。慢生活不是支持懒惰，放慢生活节奏也不是拖延时间，而是让人们在工作和生活之间找到平衡。工作要做，但闲暇不能放弃。慢生活提醒人们不要透支健康去 拼人生，强调节奏，有劳有逸，一张一弛，做事计划性强一些，清理不必要的应酬，提高生活效率。 放慢生活节奏，也许会损失金钱，却丰富了生命。太过实际、看重金钱的人，永远只会被生活所累，却看不到生活中精彩动人的细节。 （选自百科知识） 【小题 1】下列各项中，对 “慢生活 ”内涵理解准确的一项是 ( ) A “慢生活 ”，就是放慢生活节奏
17、，保持生活速度上的绝对慢。 B “慢生活 ”让人们有时间享受生活，让人们从亚健康状态中彻底摆脱出来。 C “慢生活 ”是一种意境，一种积极的生活方式，一种健康的心理状态。 D “慢生活 ”就是选择轻松、没有压力的工作，强调生活节奏，做事有计划性。 【小题 2】下列各项中，对文章理解正确的一项是 ( ) A “慢生活 ”方式是意大利人在上世纪 80年代末期首先实践的。 B放慢生活节奏，可欣赏人生的美好，丰富人的生命。 C调查证明，快节奏的生活，使我国有近半数的人口处于疾病的危险之中。 D “慢生活 ”是一种能力，只要放慢生活节奏，就能使身体健康，事业成功。 【小题 3】结合全文，联系现实，谈谈你
18、对 “慢生活 ”的看法。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1）、具体要点： “慢生活 ”是一种积极的生活方式，是一种健康的心理状态，是一种富得充实、穷得快乐的生活状态。（ 1分） “慢生活 ”是事业成功、身体健康的关键。（ 1 分）放慢生活节奏，找到工作和生活之间找到平衡，有利于提高生活效率和改善生活质量。（ 1分）（ 2）、联系现实中 “快节奏、高压力 ”等现象进行探讨。（ 2分）另：如持反对意见，言之成理者，可酌情给分。 【小题 1】 试题分析： A项转述错误， “慢生活 ”并不是生活速度的绝对慢； B强加因果，亚健康并不全是由 “快生活 ”导致的，所
19、以 “慢生活 ”也难以让人们彻底摆脱亚健康状态； D项 无中生有， “选择轻松、没有压力的工作 ”在文中并没有提及 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A项转述错误， “慢生活 ”方式是意大利人首先提出的，并不一定是首先实践的； C强加因果， “近半数的人口处于疾病的危险之中 ”，并不是全由快节奏的生活造成的； D强加因果，放慢生活节奏只是身体健康、事业成功的关键因素，前者并不是后者的充分条件 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：本题为半开放类试题，题干要求我们结合全文，联系现实，谈自己的看法。所以答案：应包 括：
20、从原文中找出关于 “慢生活 ”的优点，联系现实生活特点， “快节奏、高压力 ”等现象进行探讨。另外注意结合现实社会应简洁。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 初，魏人范睢从中大夫须贾使于齐，齐襄王闻其辩口，私赐之金。须贾以为睢以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。魏齐怒，笞击范睢，折胁。睢佯死，卷以箦，置厕中。范睢谓守者曰： “能出我，我必有厚谢。 ”守者请弃箦中死人。魏齐醉，曰： “可矣。 ”范睢得出。魏齐悔，复召求之。魏人郑安平遂操范睢亡匿，更姓名曰张 禄。 秦谒者王稽使于魏，范睢夜见王稽。稽潜载与俱归，荐之于王，王见之于离
21、宫。范睢佯为不知永巷而入其中，王来而宦者怒逐之，曰： “王至！ ”范睢谬曰： “秦安得王，秦独有太后、穰侯耳！ ”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰： “先生何以幸教寡人？ ”对曰： “唯唯。 ”如是者三。王曰： “先生卒不幸教寡人邪？ ”范睢曰： “非敢然也！臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者皆匡君之事，愿效愚忠 而 未知王之心也，此所以王三问而不敢对者也。臣知今日言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，苟可以少有补 于 秦而死，此臣之所大愿也 。独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。 ”王跽曰： “先生，是何言也！今者寡人得见先生，是天以寡人溷，而存先王之宗庙也。事无
22、大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也！ ”范睢拜，王亦拜。范睢曰： “以 秦国之大，士卒之勇，以治诸侯，譬若走韩卢而博蹇兔也，而闭关十五年，不敢窥兵于山东者，是穰侯为秦谋不忠，而大王之计亦有所失也。 ”王跽曰： “寡人愿闻失计！ ”然左右多窃听者，范睢未敢言内，先言外事，以观王之俯仰。因进曰： “夫穰侯越韩、魏而攻齐刚、寿，非计也。齐王南攻楚，辟地千里，而齐尺寸之地无得焉者，岂不欲 得地哉？形势不能有 也 。 诸侯见齐之罢敝起兵而伐齐大破之齐几于亡以其伐楚而肥韩魏也。 今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韩、魏，中国之处而天下之枢也。王若用霸，必亲中国以为
23、天下枢，以威楚、赵，楚强则附赵，赵强则附楚，楚、赵皆附，齐必惧矣，齐附则韩、魏因可虏也。 ”王曰： “善。 ”乃以范睢为客卿。 （选自资治通鉴第五卷，有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A须贾以为睢以国 阴 事告齐也阴：阴险 B范睢 佯 为不知永巷而入其中佯：假装 C而所愿陈者皆 匡 君之事匡：辅助 D王若用霸，必 亲 中国以为天下枢亲：接近 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A愿效愚忠 而 未知王之心也弃甲曳兵 而 走 B苟可以少有补 于 秦而死归璧 于 赵 C 以 秦国之大，士卒之勇 以 其乃华山之阳名之也 D形势不能有 也
24、 仁义不施而攻守之势异 也 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A魏齐起初听信须贾的话，打断范睢肋骨，将范睢卷进竹席放到厕所里，酒醉后答应看守扔掉席中死人的请求，后来得知范睢逃脱，又派人去寻找范睢。 B出使魏国的秦国谒者王稽秘密地带范睢上车一起回国，推荐给秦王，范睢见秦王来了，故意说秦国没有大王，只有太后和穰侯，以此来引起秦王注意。 C范睢面对秦王问计，为抬高自己身价，一开始故意含含糊糊地三问不答，后来又只说外事不提内政，在秦王再三请求之下，他才对秦王纵论天下大势。 D范睢认为穰侯越过韩、魏两国进攻齐国刚、寿两地不是好计策，他建议秦王采取远交近攻的策略，攻取中原之
25、地来控制天下枢纽，从而完成称霸大业。 【小题 4】下面的句子，断句正确的一项是（ ） A诸侯见齐之罢敝 /起兵而伐齐 /大破之 /齐几于亡 /以其伐楚而肥韩魏也 B初 /范阳祖逖 /少有大志 /与刘琨俱为司州 /主簿同寝中夜 /闻鸡鸣 /蹴琨觉曰 /此非恶声也 /因起舞。 C郑人有欲买履者 /先自度 /其足而置之其坐 /至之市而忘操之 /已得履 /乃曰 /吾忘持度 /反归取之 /及反市 /罢遂不得履。 D伯牙鼓琴 /志在高山 /钟子期曰 /善哉峨峨兮 /若泰山 /志在流水 /钟子期曰 /善哉洋洋兮 /若江河 /伯牙所念 /钟子期必得之 /子期死 /伯牙谓世再无知音 /乃破琴绝弦 /终身不复鼓。
26、 【小题 5】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰： “先 生何以幸教寡人？ ”（ 4分） （ 2）独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。（ 3分） （ 3）愿先生悉以教寡人，无疑寡人也！（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）秦王隐约听到他的话，便屏退身边侍从，跪着请求说： “先生用什么指教我？ ” （ 2） 只怕我被处死之后，天下的贤士都闭口不言，驻足不前，没有谁愿意投向秦国了。 （ 3）希望您都（一一）将它们指教我，不要怀疑我了！ 【参考译文】 B当初，范阳人祖逖，
27、年轻时就有大志向，曾与刘琨一起担任司州的主簿，与刘琨同寝，夜 半时听到鸡鸣，他踢醒刘琨，说： “这不是令人厌恶的声音。 ”就起床舞剑。 C有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说： “我忘记带量好的尺码了。 ”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 D俞伯牙弹琴时，心里想到高山，钟子期说： “好啊，我仿佛看见一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！ ”俞伯牙心里想到流水，钟子期说： “好啊，我仿佛看见了奔腾不息的江河！ ”俞伯牙心里想的，钟子期一定能知道他的心意。钟 子期死后
28、，俞伯牙觉得世上再也没有知音了，就把琴摔坏，把弦拉断，一生不再弹琴。 【参考译文】 起初，魏国人范睢跟随中大夫须贾出使到齐国，齐襄王听说他善辩的口才，私下赠给他钱财。须贾以为范睢把魏国的秘密告诉了齐国，回国后便向魏国相国魏齐告发。魏齐发怒，下令鞭打范睢，折断了范睢的肋骨。范睢佯装死了，被人用竹席卷着，放到厕所里。范睢对看守说： “你如能放出我，我一定有重重的谢礼。 ”看守请示扔掉席中死人，魏齐醉答： “可以。 ”范睢得以逃出。事后魏齐后悔，又叫人去寻找范睢。魏国人郑安平安排范睢逃亡藏匿，改换姓名叫张禄。 秦 国使者王稽出使到魏国，范睢深夜求见王稽。王稽秘密带他坐车和他一起回国，将他推荐给秦王。
29、秦王在离宫召见范睢。范睢装作不知道宫中长巷而走进其中。秦王前来，宦官怒声驱赶范睢说： “大王来了！ ”范睢故意胡说道： “秦国哪里有大王，秦国只有太后和穰侯而已！ ”秦王隐约听到他的话，便屏退身边侍从，跪着请求说： “先生用什么指教我？ ”范睢只说： “哦哦！ ”如此多次。秦王又说： “先生始终不愿指教我吗？ ”范睢说： “不敢这样！我是一个流亡在外的罪臣，和大王没有什么交往，而想向您陈述的又都是匡辅君主的事，我想效愚忠却还不知大王的内心，这就 是大王三次下问我都不敢回答的原因。我知道今天在您面前说出，第二天就有被处死的危险，但我还是不敢回避。况且死是人人必定无法免除的，如果我的死能对秦国稍微
30、有所裨益，这就是我最大的愿望了。只怕我被处死之后，天下的贤士都闭口不言，驻足不前，没有谁肯投向秦国了。 ”秦王跪着说： “先生，这是什么话啊！今天我能见到先生，这是上天认为我糊涂，而（派先生来）保全秦国的宗庙。无论事情大小，上到太后，下到大臣，希望您都一一对我指教，不要怀疑我了！ ”范睢下拜，秦王也回拜。范睢说：“凭着秦国的强大，士卒的勇猛，来对付诸侯，就好比让韩卢 那样的猛犬去追击跛脚兔子。而秦国却闭守关中十五年，不敢窥视派兵出击崤山以东，这是穰侯替秦国谋划不忠心，大王您的策略也有所失误。 ”秦王跪着说： “我想知道策略错在何处！ ”但有不少身边侍从在偷听，范睢不敢提及内政，便先说到外事，来
31、观察秦王的举动。他于是进言说： “穰侯越过韩国、魏国去进攻齐国的刚、寿两地，不是好计策。齐王向南进攻楚国，开辟千里土地，而最后齐国连一尺一寸领土也未能得到，难道是他不想要地吗？实在是因为地理形势无法占有。诸侯看到齐国征战疲劳困乏，便起兵攻打齐国，大败齐军，使齐国近于灭亡，就是因为齐国攻打楚 国却使韩、魏两国得益。现在大王不如采取远交而近攻的方针，得一寸地就是您大王的一寸，得一尺地就是您大王的一尺。魏国、韩国，位于中原，是天下的中枢。大王如果想称霸，必须接近中原之地控制天下枢纽，来威逼楚国、赵国，楚国强就收附赵国，赵国强则收附楚国，楚国、赵国都归附您，齐国必定害怕。齐国再归附，韩国、魏国就可顺势
32、虏伏。 ”秦王说： “好。 ”于是以范睢为客卿。 【小题 1】 试题分析：阴：秘密。孙膑以刑徒阴见，说齐使史记 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：两个 “也 ”都是句末 语气词，表陈述语气。 A都是连词，前一个表转折，后一个表修饰； B都是介词，前一个译为 “对 ”；后一个译为 “到 ”；C 前一个是介词，译为 “凭借 ”，后一个是连词，译为 “因为 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：范睢不是 “为抬高自己身价 ”，而是试探秦王是否真心，以免多言招致祸患。 考点：筛选文中的信息。能力层级为
33、C 【小题 4】 试题分析： B初 /范阳祖逖 /少有大志 /与刘琨俱为司州主簿 /同寝 /中夜闻鸡鸣 /蹴琨觉曰 /此非恶声也 /因起舞。 C郑人有欲买履者 /先自度其足 /而置之其坐 /至之市而忘操之 /已得履 /乃曰 /吾忘持度 /反归取之 /及反 /市罢 /遂不得履。 D伯牙鼓琴 /志在高山 /钟子期曰 /善哉 /峨峨兮若泰山 /志在流水 /钟子期曰 /善哉 /洋洋兮若江河 /伯牙所念 /钟子期必得之 /子期死 /伯牙谓世再无知音 /乃破琴绝弦 /终身不复鼓。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直
34、译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) 得分点： “微 ”“屏 ”“跽 ”“何以 ”各 1分。 (2) 得分点： “杜 ” “莫 ”乡 ” 。（ 3）得分点 :“悉 ”， “以（之） ”， “无 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗歌，然后回答问题。 夜泊钱塘 （明）茅坤 江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市哪从问，微吟寄短愁。 【小题 1】诗歌结尾句在诗歌中起 的作用，其中 “短愁 ”指 之愁。（ 2分） 【小题 2】诗歌颈联 “迸 ”“入 ”两字精妙传神，请
35、结合诗句具体说明。（ 6分） 答案： 【小题 1】总括（总结）全诗，或答点明主旨，或答揭示情感；羁旅（漂泊 ）或思乡（ 2分） 【小题 2】 “迸 ”，为突然碎裂（破裂）之意（ 1），作者以此形容树叶凋落之态，让人感觉树叶不得自然脱落，而是断裂迸下的，显示了力量（ 1），突显了自己离愁的沉重（ 1）。（或：从语音上看， “迸 ”字为去声，发音气促而低沉，让人觉得叶离母体有一种强动所致，不是自然落叶，而是断裂迸下。有了这样的感觉，每一片落叶都让他惊心魄，百感交集。） “入 ”，化无形的乡梦为有形（化虚为实）（ 2），诗人的乡愁与钱塘江水融为一体，如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止（ 1）。 【小题
36、 1】 试题分析：本题考查学生诗歌中某句诗的作用 。往往是点明主题，总结全诗，表达诗人情感，给人想象的无穷空间啊等等。 “短愁 ”从标题上看 “夜泊 ”很明显是表达诗人的羁旅之愁。从诗歌中 “孤灯 ”“雁秋 ”“离心 ”“乡梦 ”看显然是思乡之愁。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的分析和把握。我们要详细分析它在字义，运用修辞，描摹情态、渲染气氛、传达情感、结构上等方面的作用。考虑此点，多要联系诗歌的情感主旨。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 阅读 图片及其新闻
37、背景，回答后面的问题。 (12分 ) 在一台持续 5个小时的脊柱矫形手术接近尾声时，成都市第三人民医院骨科主任梁益建博士完成了他的手术任务。太累了，在休息室，梁益建用两把小板凳支起一张 “床 ”，胳膊当枕头，斜卧着睡着了。这是他当天的第二台大手术。这一幕被手术室护士钟定萍看到，她用手机拍下这张图片。 5月 22日，这张图片在微博上被大量转发，许多网友觉得 “挺心酸的 ”。网友 “地球没得花 ”说，作为一名曾在骨科手术室待过的护士，她深知，一台骨科手术不仅时间长，还要忍受放射线的照射、胃部饥饿感、膀胱充盈感。更多网友则向梁博士和他的同行表达了敬意，网友 “李蒙不蒙你 ”评论说：辛苦了！守卫人民健
38、康的人！ 午后 13时 01分，网友 “成大麻醉科 ”说： “手术刚完，看到这图片和大家的评论，觉得很欣慰。 ”（原载中国青年报） 【小题 1】给新闻图片拟一个恰当的标题。（ 4分） 【小题 2】自选一个角度，写一则新闻短评，不少于 200字。（ 8分） 答案： 【小题 1】原图片新闻标题：太累了（简洁、鲜明、生动，既反映了主体新闻事实，又饱含拍摄者乃至读者的隐隐心痛与感动之情）。 【小题 2】 一：梁博士在长时间的手术后不由自主地斜卧而睡，足见他在工作辛劳面前对本职的坚守。这一坚守，首先体现了梁博士对良好医德的守护。医者，义也，古者 “悬壶济世 ”、 “医乃仁术 ”，现代救死扶伤，实行人道主
39、义，梁博士的行动无疑是对医生 “爱人，拯救生命和救治人类疾病 ”的职业操守的真切实践。其次，梁博士恪尽职守的行动当成为同行的楷模，自然会对他们带来积极的影响。情不自禁拍下这张图片的护士、微博中发表感言的护士和医生无不表明这一点。再次，梁博士坚守职责的优良形象对改变当前紧张的医患关系无疑有着积极的作用。 二：这张图片所激起的 网友的微博感言与评论，无不代表着正能量的释放。第一，网友中的医务工作者的反应是一种正能量。从他们的触动，我们能看到作为医务工作者，他们对梁博士所展示的医生的职业形象的钦佩，进而可想见他们在工作中会怎样地学习楷模，会怎样的渗透楷模的职业精神。第二，网友中的非医务工作者对梁博士
40、的评价也是一种正能量。这些评价，无不彰显着他们对梁博士的感动与赞扬，对缓解紧张的医患关系也有着积极的作用。第三，无论是否医务工作者，微博的言论均从正面发散开来，这仍是一种正能量。它体现了社会 “扬善 ”的本质，与现实中谩骂、造谣、中伤的微博形 成鲜明对比，折射出强大的精神力量，在微博纠偏中会发生积极的正面导向。 【小题 1】 试题分析：标题的内容和形式各 2分。要求学生抓住图片的主体内容（医生累的背后：坚守职责），同时体现出形式的生动、形象。拟题不拘一格，根据学生作答酌情给分。此类试题在命名是要注意标题的鲜明醒目性，与主旨的相关性。简洁明了性。本图片注意是写医生的工作境况，较高的职业操守。 考
41、点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：可从医生的尽责、同事的共鸣、网友的理解等方面展开评论。所选评论角度 言之成理即可。需要提及的是字数不可过多或者过少。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 名著导读 阅读下面的文化经典选段，完成题目。 (12分 ) 子曰： “躬自厚而薄责于人，则远怨矣 !” （论语卫灵公） 子曰： “伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希。 ” （论语公冶长） 孟子曰： “爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸己。 ” （孟子离娄上） 【注释】伯夷、叔齐
42、：相传是商末孤竹国君的儿子，因相互谦让君位而逃奔周国。后来因周武王出 兵，讨伐商朝，他们反对劝阻无效，便稳居到首阳山， “义不食周粟 ”而饿死。 【小题 1】孔子提出了哪些 “远怨 ”的方法？解释孟子文段中 “反求诸己 ”的意思。（ 5分） 【小题 2】在品德修养上，孔、孟都主张 “反求诸己 ”，请简要分析。并联系实际说说自己的见解。（ 7分） 答案： 【小题 1】 严以律己， 宽以待人， 不计较过去的仇怨。（答对一点给 1分） “反求诸己 ”： 求：追究，寻求；诸： “之于 ”的合成词。反过来追究自己，指从自己方面找原因。就是自我反省的意思。（ 2分） 【小题 2】孔子强调自我反省，他认为多
43、责备自己就可以大大减少 别人对自己的怨恨。（ 2分）孟子也强调自我反省，他认为凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来从自身找原因。（ 2分） 见解：言之有理即可（ 3分） 【参考译文】 孔子说： “多责备自己，少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。 ” 孔子说： “伯夷、叔齐这两兄弟不记念过去的仇恨，别人对他们的怨恨也就很少。 ” 孟子说： “你爱护别人但人家不亲近你，就反省自己的仁爱够不够；你管理人民却管不好，就要反省自己才智够不够；待人以礼对方不报答，就要反省自己恭敬够不够。任何行为如果没有取得效果，都要反过来检查一下自己，只要自己本身 端正了，天下人民就会归顺你了。 【小题 1】 试题分
44、析：本题考查对文言句观点的分析归纳能力。 “躬自厚而薄责于人 ”是说对自己要严格要求，即严于律己，对别人要少要求，即宽以待人。 “伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希 ”是告诉我们不要抓住过去的恩怨不放。另外还要做到时刻反省自己是否做的够好。这些是远离恕的方法。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：本题考查对文言句观点的分析归纳能力和表达能力。我们看到孔孟都强调一点就是事有做得不够好时，多要在自身方面找原因。这一点很有现实意义。分 析此题要分析点明反求诸己的意义，另外要适当联系现实谈出自己的看法。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C
45、 默写 古诗文默写（ 5分，每空 1分） 【小题 1】 ，孤舟一系故园心。（杜甫秋兴八首 其一） 【小题 2】仰观宇宙之大， ， ，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之兰亭集序） 【小题 3】悦亲戚之情话， 。农人告余以春及， 。（陶渊明归去来兮辞） 答案： 【小题 1】丛菊两开他日泪 【小题 2】俯察品类之盛，所以游目骋怀 【小题 3】乐琴书以消忧 将有事于西畴 试题分析：注意重点字的写法。如： “丛菊 ”、 “他日 ”、 “俯察 ”、 “游目骋怀 ”、“消忧 ”“西畴 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的漫画跳回井里和文字，按要求作文。（ 60分） 说明：漫画中打油诗的文字为 “人人都夸天好大，见了青天又害怕。跳出井口担风险，不如仍坐井底下 ” 这幅漫画可能会引发你的一些联想、思考，比如，有人说，现在一些青年人少了几分朝气和锐气，不敢冒险，不敢闯荡，喜欢怀旧和叹老，将自己捆绑在房子、车子、票子的庸常生活中，青春豪情、 人生理想、拼搏精神、家国情怀则如浮云般飘渺。 “暮气沉沉 ”已成为某些青年的一种 “时代病 ”。 当然，这幅漫画也可能引发你其他一些思考、感悟。 请根据你对此漫画的联想、思考或感悟，自选角度，自定立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 答案：
