1、2014届云南省师大附中高考适应性月考卷语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A尽管中欧光伏贸易争端暂告一段落，但光伏企业国际环境仍面临诸多不确定因素，未来我国光伏行业如何发展，尚无法 盖棺定论 。 B日本和印度的海军装备发展，会得到美欧西方国家或者俄罗斯的帮助，这会让他们有捷径可走。不过在航母这样的战略装备上受制于人，那整个国家战略也必然是 仰人鼻息 的。 C面对上网成瘾的孩子，家长一定要给予重视，更要放松心态， 等闲视之 ，不管在什么情况下，都一定要保持阳光心态，切切不能 “一看他那样我就烦死了 ”。 D由罗振玉、王国维及其门生为主体的 “罗、
2、王之学 ”，肇始于 1910年代的甲骨学界，在 1928年中央研究院史语所首次科学发掘殷墟前，即已形成并 蔚为大观 。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。仰人鼻息：指依赖别人的呼吸来生活，比喻依赖别人，不能自主，此处正确； A盖棺定论：指一个人的是非功过到死后就会 出现客观的定论，对象只能是人，不能用来形容事件，对象错配； C等闲视之：指把其看成平常的事，不予重视，与前面的 “重视 ”前后矛盾，语义内涵不明； D蔚为大观：形容事物美好而繁多，给人一种盛大的印
3、象，多指文物等，此题似是而非。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 修筑天田，需先在地面挖掘土坑， ， 。 ， 。 ， 。筑成两条高约 1米，宽约 8米的土垄。人兽过了土垄，越过天田，都会在沙面上留下一些足迹。分析足迹的大小、深浅、走向等，就能判 断出需要了解的情况。 坑内铺满细沙 一般为长 10米，宽 8米的长方形土坑 堆放在坑的前后两边 坑宽约 8米至 10米，深约 2米 从坑内掘出的砂砾、石块、杂土 长度有长有短，视地势自宜 A B C D 答案： B 连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、
4、句子结构对称等问题，此题理时空顺序，适当参照陈述对象一致的原则，可以得到答案：。 介绍坑的宽、深、长， 紧承 谈坑的一般长宽， 描述坑内情况， 相接，介绍坑内砂砾等的堆放， 中的 “前后两边 ”与原文 “筑成两条 ”相对应，可做尾句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A曾经，剑桥大学的女生如果不穿着黑色连衣裙或搭配白色衬衫的黑色裙子，则不被允许进入校园，而男生则只被允许如黑色的西装和西裤类的衣物，并搭配白色有领衬衫和黑色袜子。 B近期，我国公安部通过组织开展集中打击网络有组织制造谣言专项行动，全国各地公安机关查处
5、了一批网络造谣典型案件，一批在网上恶意造谣的人受到了法律制裁。 C和上世纪六十年代的美国一样，中国也面临着发展中的转折点。但现在的中国是否等同于上世纪六十年代的美国，取决于中国人对未来有怎样的希望和梦想，尤其是年轻一代对未来的看法。 D要通过法治的力 量，让那些传播、制造谣言的网络名人和网络经营者为自己的行为付出应有的代价，要他们明白，网络世界不是无法无天的。 答案： C 试题分析： A 项成分残缺， “允许 ”后缺一个谓语 “穿着 ”来搭配； B 项偷换主语，句子对 “我国公安部 ”作陈述时，又偷换成另一个陈述对象 “全国各地公安机关 ”，造成结构混乱； D项语序不当，应为 “制造、传播 ”
6、，并列词语注意先后的逻辑顺序。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成 1-3题。 2月中旬的加利福尼亚州约塞米蒂国家公园成为自然摄影师蜂拥而至的一个所在。他们的目标只有一个，将短暂而壮观的 “火瀑布 ”景象永远定格在镜头中。日落时分，当太阳处于适当位置，约塞米蒂国家公园便会出现绚烂的 “火瀑布 ”奇景，水流好似炙热的熔岩一样，从埃尔卡皮坦山陡峭的花岗岩崖面飞奔而下。为了捕捉下这一奇景，摄影师除了需要耐性外，还需要天气足够配合。 “火瀑布 ”奇景指的就是约塞米蒂国家公园的马尾瀑布由夕阳照射在奔流的瀑布上形成的一种视觉奇观。 1973年，已故著名摄影师加
7、伦 罗威尔首次拍到 “火瀑布 ”的彩色照片。自此，每年前 往约塞米蒂国家公园的摄影师越来越多。为了能够捕捉下这一视觉奇观，他们必须祈祷出现晴朗的天空，否则梦想就会化为泡影。约塞米蒂摄影指南作者迈克尔 弗莱表示： “马尾瀑布是一个非常特别的瀑布，我不知道世界其他地方是否还存在类似瀑布。约塞米蒂国家公园独特的地质构造让马尾瀑布能够在适当条件下化身为美丽的 火瀑布 。 ” 40年前，摄影师只能在约塞米蒂国家公园拍摄到人造 “火瀑布 ”。夏季的夜晚，人们将燃烧的余烬推下附近的冰川点悬崖，让奔流的马尾瀑布呈现出火花四溅的景象。拍摄 “火瀑布 ”需要具备方方面面的知识，包括天文学、物 理学和几何学。拍摄前
8、，摄影师必须找到合适的拍摄地点，考虑地球轨道相对于太阳的位置，同时还要敲定最佳的拍摄时间。他们一直在寻找最低的光照角度，此时的阳光能够为马尾瀑布染成彩虹色。 黄昏时分，马尾瀑布后边的花岗岩反射阳光，形成 “火瀑布 ”奇观。这种奇观每年都会出现，大约两周后消失，颜色的亮度每年都不同。身为约塞米蒂国家公园安瑟 亚当斯艺廊摄影指导的弗莱说： “如果找到合适的角度，你能够拍到令人吃惊的金黄色或者红橙色。 ” 拍摄完美的 “火瀑布 ”既需要运气，也需要找准时机和大自然的配合。马尾瀑布从埃尔卡皮坦山东部的山峰奔 流而下，只有冬季和春季的降雪和降雨量充足时才会出现。 2012年的降水量较少，但专家们表示马尾
9、瀑布并不需要很多水便可被夕阳 “点燃 ”。与降水相比，更重要的一个因素是西南地平线必须非常晴朗。 2月是一年中暴风云较为频繁的月份，经常遮住太阳。 在所有条件都具备的情况下，马尾瀑布便成为瀑布家族的超级明星，让优胜美地瀑布和新娘面纱瀑布羡慕不已。马尾瀑布是世界上最高的自由落体瀑布之一，流水撞到花岗岩时的落差达到 457米，而后又下落 152米。 “火瀑布 ”在黄昏前后出现，可持续大约两分钟。埃尔卡皮坦山东部的主路是最佳的观赏地点， 摄影师经主路进出约塞米蒂谷。 最近的风暴和降雪让马尾瀑布 “复活 ”。约塞米蒂公园的官员希望瀑布奔流的景象能够一直持续到 2月 24日。通常情况下， 2月 24日是
10、能够看到 “火瀑布 ”的最后一天。 【小题 1】下列对 “火瀑布 ”有关内容的表述，不恰当的一项是（ 3分） A日落时分，当太阳处于适当位置，水流好似炙热的熔岩一样，从埃尔卡皮坦山陡峭的花岗岩崖面飞奔而下。 B “火瀑布 ”奇景指的就是约塞米蒂国家公园的马尾瀑布，由夕阳照射在奔流的瀑布上形成的一种视觉奇观。 C每年都会出现，大约两周后消失，颜色的亮度每年都不同。如 果找到合适的角度，能够拍到令人吃惊的金黄色或者红橙色。 D马尾瀑布是世界上最高的自由落体瀑布之一，流水撞到花岗岩时的落差达到 457米，而后又下落 152米。 【小题 2】下列对 “火瀑布 ”形成条件的分析，不符合原文意思的一项是（
11、 3分） A马尾瀑布从埃尔卡皮坦山东部的山峰奔流而下，季节是一个重要条件，只有冬季和春季才可能出现。 B夏季的夜晚，人们将燃烧的余烬推下附近的冰川点悬崖，让奔流的马尾瀑布呈现出火花四溅的景象。 C降水是 “火瀑布 ”形成的另一个重要条件，但专家们表示马尾瀑布并不需要很多水便可被夕 阳 “点燃 ”。 D与降水相比，更重要的一个因素是西南地平线必须非常晴朗。但 2月是一年中暴风云较为频繁的月份，经常遮住太阳。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ 3分） A马尾瀑布是一个非常特别的瀑布，世界其他地方没有类似瀑布。约塞米蒂国家公园独特的地质构造让马尾瀑布能够在适当条件下化身为美丽的
12、 “火瀑布 ”。 B拍摄人造 “火瀑布 ”需要具备很多知识，包括天文学、物理学和几何学。拍摄前，摄影师必须找到合适的拍摄地点，考虑地球轨道相对于太阳的位置，同时还要敲定最佳的拍摄时间。 C当季节、水量、天气等所有条件都具备时，马尾瀑布便成为瀑布家族的超级明星，让优胜美地瀑布和新娘面纱瀑布羡慕不已。 D最近的风暴和降雪让马尾瀑布 “复活 ”。约塞米蒂公园的官员希望瀑布奔流的景象能够一直持续到 2月 24日。幸运的话，如果冬季降雪量充沛， 12月份还有看到的希望。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角
13、度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 D主要说的是“马尾瀑布 ”和 “火瀑布 ”无关，答非所问。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项内容是说的当地人人为的 “火瀑布 ”形成的条件，不是本文讲的真正意义上的 “火瀑布 ”形成的条件。偷换概念。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A 项原文第二段是说
14、 “我不知道世界其他地方是否还存在类似瀑布 ”，选项说 “世界其他地方没有类似瀑布 ”，混淆了逻辑范围； B项对应的原文 “拍摄火瀑布 需要具备方方面面的知识，包括天文学、物理学和几何学 ”，选项是拍摄 “人造 ”“火瀑布 ”，偷换概念； D项似能从第 5段 “只有冬季和春季的降雪和降雨量充足时才会出现 ”是一个 “必要条件 ”的判断，没它不行，有它未必， 选项 D把他变为 “如果冬季降雪量充沛， 12月份还有看到的希望 ”，这是一个 “充分条件 ”判断，充分必要条件混淆，推测有误。再则也与末节 “通常情况下， 2月 24日是能够看到 火 瀑布 的最后一天 ”矛盾。 考点：筛选并整合文中的信息
15、。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 赵紫宸：工楷写耶稣 徐百柯 那一年的平安夜，并不平安。 狱中的赵紫宸忆起每年燕京大学庆祝圣诞的盛况，不禁凄然，不知夫人孤独在家，情何以堪，又不知天上人间，何等的远隔，于是吟诗曰 “圣母有余哀 ”。圣诞清晨，他听得钟声传响，不由谨肃起来，复吟诗曰 “在劫一心宁 ”。 北平沙滩红楼日本冤兵队， 1941年的圣诞节，燕京大学宗教学院院长赵紫宸在囚禁中度过。 12月 8日，太平洋战争爆发后，日军封闭燕京大学，将 十余位教授投入监狱，其中赵紫震被羁达 193天。 他在狱中坚守了中国人的气节和基督徒的信仰。教友本担忧 “他的修养才识，
16、拿来应付日虏，是绰有余裕的，但他的身体，并不强健，一旦困身囹圄，横遭暴虐，是否担当得住 ”，却欣喜发现 “紫宸兄没有被痛苦所屈服，肉体的煎熬，精神的窘迫，反而使他更坚强地站立起来 在 6个多月的虏狱生活中，他的信仰是更深刻，更超越，更纯化了 ”。 赵紫宸是耶稣的信徒。 全世界曾有那么多人用那么多种文字描述过那么多耶稣的形象，其中一个人，用了我们最熟悉的语言，赞他为 “独举的明月，高映的孤霞 ”。这是纯粹 的汉语的意境，出于中国神学家笔下。 这位中国神学家很清楚，作耶稣传基督传的人，这两千年来，已是车载斗量，不可胜数。世界上没有一个人的生平，比耶稣的还要多受人们的研究、解释与宣传；也没有一个人的
17、生平，比耶稣的还要难懂、难解释。他之所以还要 “凑热闹再来一本 ”，是因为 “我们中国人中，到如今还没有人自出心裁，用独到的眼光，脱西洋的窠臼，做过这件事 ”，也因为 “我感觉到我们中国人中，尤其是耶稣的中国弟子之中，很少有人认识耶稣的 ”。 1935年，赵紫宸在一种巨大的热忱中， 22天内 “睡得甚少，完全不运动，也不作他事 ”，一气呵成近 17万字的耶稣传，这是中国人撰写的第一部耶稣传记。 学术研究谓 “本书集中反映了赵先生早期的自由主义神学 ”，然而对于普通信众乃至国人而言，再单纯不过，赵紫宸是以自身的体认和感悟，塑造了一个所有中国人都可以仿效的、为国为民牺牲自我的人格典范。 这是一本基
18、督教的书，也是一本中国的书。开篇是友人填的满江红二阕，题词是赵本人所填东风第一枝，书末的跋词则是赵所作的满江红。每章的标题，均为精心辑出的与所述耶稣事迹相对应的中国古籍： 第一章辑文天祥 “宇宙方来事会长 ”，述耶稣时代；第二章辑庄子 “而特 不得其朕 ”，述耶稣幼年；第三章辑朱熹 “全体大用无不明 ”，述耶稣的大觉悟 第七章辑杜甫 “世上万事无不有 ”，述耶稣的奇能；第八章辑论语 “循循然善诱人 ”，述耶稣的教训 第十二章辑陶渊明 “心知去不归 ”，述耶稣最后一次上耶路撒冷；第十三章辑张载 “而浑然中处 ”，述耶稣末赴耶路撒冷途中的人事；第十四章辑李白 “_起持天钧 ”，速耶稣挑战耶路撒冷的
19、领袖 第十七章辑李商隐 “上帝深宫闭九阍 ”，述耶稣受难；第十八章辑佛书 “如是我闻 ”，述耶稣受难后的事情。 赵紫宸毕生致力于将基督教与中国文化融会贯通。如今，赵家仍留有他晚年 所写的工楷：诸葛亮前出师表、文天祥正气歌以及张载西铭。儿女回忆，家中常见的情形是父亲手握一卷诗词，或是陶渊明、杜甫，或是苏东坡、辛弃疾。 西铭有言： “民，吾同胞；物，吾与也。 ”赵紫宸喜爱的这位宋代大儒，还有 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 ”之语，冯友兰曾赞此语概括了哲学家的最高境界。怀着对耶稣的感念、以工楷抄写西铭的那个赵紫宸形象，则立起了中国神学家的境界。 1948年，赵紫宸当选世界基督
20、教协进会六位主席之一， 1950年因抗议该会支持朝鲜战争而辞职。至今尚未有另一位中 国基督徒担任过如此崇高的职位，因而教会中人视他为 “在近二百年中国基督教历史上、一个前无古人、后无来者，拥有世界级领袖身份的杰出人物 ”。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A赵紫宸在监狱中 “没有被痛苦所屈服，肉体的煎熬，精神的窘迫，反而使他更坚强地站立起来 ” ，这种表现说明了他用自己的坚强行动 “书写 ”耶稣。 B赵紫宸之所以又一次凑热闹写作一部中国人看得懂的耶稣传是因为他作为基督徒有责任有使命传播心中的圣神。 C虽然基督教没有宣传爱国，虽然他是神学家，但他还是儒学 继
21、承者，所以他仍保留了一颗强烈的爱国心，还因抗议世界基督教协进会支持朝鲜战争而辞职。 D作者使用较多笔墨展示赵紫宸所写耶稣传的内容、体例，表现了他写作之艰辛，文字功底之深厚，对基督教研究之深刻。 E文章构思精巧，颇具匠心。一是采用倒叙手法，先叙述赵紫宸在监狱中的表现，刻画一个典型的基督徒形象，吸引读者；二是围绕文题选择材料，组织有序。 【小题 2】从赵紫宸写作耶稣传看，他是一个怎样的人？（ 6分） 【小题 3】 “赵紫宸是耶稣的信徒 ”一句在全文中起什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】宋代大儒 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 ”之语与基督徒赵紫宸身上体现的精神彼此
22、贯通，你认为体现在哪些方面？（ 8分） 答案： 【小题 1】 EA （答 E得 3分，答 A得 2分，答 B得 1分，答 C、 D不得分） 【小题 2】 他是一位学者，更是一位基督徒。 他勇敢、坚定，有使命感。 他热忱、刻苦，有创新精神。（每点 2分，每点中缺一个内容扣 1分） 【小题 3】 内容上统摄全文。 “赵紫宸是耶稣的信徒 ”这句话是文眼，它统率全文材料，概括了全文内容。 结构上承上启下。其上，写赵紫宸顶住了肉体和精神的双重折磨，其下，赵紫宸写作 耶稣传、工楷写张载西铭、“1950年因抗议该会支持朝鲜战争而辞职 ”都体现了牺牲精神和使命意识。所以“赵紫宸是耶稣的信徒 ”承上启下。 【小
23、题 4】 赵紫宸崇尚大儒 “为天地立心 ”，作为基督徒他在民族大义面前坚守节操，不屈不挠。 赵紫宸崇尚大儒 “为生民立命 ”，作为基督徒他自出心裁作基督传，向百姓传播基督教义，树立人生信仰。 赵紫宸崇尚大儒 “为往圣继绝学 ”，作为基督徒他既深刻研究耶稣又推崇宋代大儒，继承儒家思想，传播基督精髓。 赵紫宸崇尚大儒 “为万世开太平 ”，作为基督徒他为祖国 “因抗议该会支持朝鲜战争而辞 职 ”。（每点 2分，需结合相关材料作出分析） 【小题 1】 试题分析：这类题目是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格一般都是高度概括
24、，要在文中找到依据，手法和风格题目注意选项中的用词。此题考核的主要是文章的内容，其中 ABCD考核的是文章的细节， E是文章的手法，其中 B 项对应的原文 “是因为 我们中国人中，到如今还没有人自出心裁，用独到的眼光，脱西洋的窠臼，做过这件事 ，也因为 我感觉到我们中国人中，尤其是耶稣的中国弟子之中，很少有人认识 耶稣的 ”选项只概括后一原因，概括不全面； C项 “基督教没有宣传爱国 ”于文中无据； D项作者意在表现赵紫宸是一个勇敢坚定具有使命感的基督徒。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意概括的题目，答题是要找准区位
25、，尽量用文中的重点词语分条作答，主要的句子有 “他的信仰是更深刻，更超越，更纯化了 ”“赵紫宸是耶稣的信徒 ”“这是纯粹的汉语的意境，出于中国神学家笔下 ”“是因为 我们中国人中，到如今还没有人自出心裁，用独到的眼光，脱西洋的窠臼，做过这件事 ，也 因为 我感觉到我们中国人中，尤其是耶稣的中国弟子之中，很少有人认识耶稣的 ”“赵紫宸是以自身的体认和感悟，塑造了一个所有中国人都可以仿效的、为国为民牺牲自我的人格典范 ”“这是一本基督教的书，也是一本中国的书 ”“赵紫宸毕生致力于将基督教与中国文化融会贯通 ” 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是句子作
26、用的题目，此句从句子种类看属于 “中心句 ”和 “承接句 ”，中心句答题时要和文章的主旨联系，承接句，主旨上承什么，下启什么。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，探究的对象是 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平 ”结合传主的生平列举对应的事例即可， “为天地立心 ”，主要事迹是作为基督徒他在民族大义面前坚守节操，不屈不挠； “为生民立命 ”，主要事迹是作为基督徒他自出心裁作基督传，向百姓传播基督教义，树立人生信仰 “为往圣继绝学 ”，主要事迹是作为基督徒他既深刻研究耶稣又推崇宋代大儒，继承儒家思想
27、，传播基督精髓； “为万世开太平 ”，主要事迹是作为基督徒他 为祖国 “因抗议该会支持朝鲜战争而辞职 ”。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目（ 25分） 美 女 （俄）契诃夫 记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去。那是八月里的一天，天气闷热，令人烦闷不堪。由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘
28、能看到的村庄。我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契 萨拉赫爷爷熟识的富裕的亚美尼亚人家里喂马。 在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙啦，家具啦，红褐色的地 板啦，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味。无论你往哪儿看，到处是苍蝇、苍蝇、苍蝇 爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，羊群啦 听着他们俩嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。 亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道： “玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！ ” 一阵急促的脚步声，一个十五六岁的始娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚
29、丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。 主人请我过去喝茶。我坐到桌旁，姑娘给 我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。正如理解闪电一样，我一下子便意识到了：我面前站着个美女。 我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法，玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。往往有这种情况，大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。 并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。我爷爷是个快 80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着 玛霞
30、足有一分钟，随即问道： “这是你的女儿吗，阿维特 那扎雷奇？ ” “女儿！这是我女儿 ” 主人回答说。 “多好看的闺女呀！ ”爷爷称赞说。 亚美尼亚姑娘的这种美，艺术家或许会称作古典的或端庄的吧。也正是通过对这样的美的观察，上帝晓得是怎么回事，才会使人深信；您见到的容貌是端正的，头发、眼睛、鼻子、嘴、脖子、胸脯以及青春肌体的每一个动作，都交织在一起，融会成一个完整的、和谐的旋律，在这旋律中大自然的音韵不差一个音符；您完全觉得，一个理想的美女就应该有玛莎那样笔直而略微凸起的鼻子，那样大大的黑眼晴，又黑又长的睫毛 ，那样令人神魂颠倒的目光；她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在
31、温柔而白嫩的额头和面颊上。您看着她，不由自主地便会产生一种愿望，即跟玛霞说点什么，说点极愉快、真诚、美丽得跟她本人一样美丽的话。 对这种美，我的感受却很怪。玛莎在我心中激起的不是欲望，不是欣喜，不是快乐，而是一种愉快却痛苦的忧伤。这忧伤飘忽不定，朦朦胧胧，像一场梦。不知什么缘故，我为我自己，为我爷爷，为那亚美尼亚人感到惋惜，我有这样一种感觉：仿佛我们几个人都失去了对生活来说很重要、很必要的东西。爷爷也忧愁起来。他已不再谈起牧 场和羊群，而是默默不语，若有所思地望着玛莎。 唱完茶，爷爷躺下午睡了，我走出屋子，坐在台阶上。我坐的台阶被晒得滚烫；太阳把我的头、胸、背晒得火辣辣的，可我并不以为怎样，我
32、只觉得我身后的门厅里和房间里有一双赤脚踩在木制的地板上发出 的声音。收拾完茶具，玛莎跑下台阶，我身边像有一股轻风吹过，然后她又像鸟儿一样跑进了一间被熏黑的小房里（大概是厨房），从那里飘出了烤羊肉的香味和亚美尼亚人的说话声。她在黑暗的门道里消失了，不大工夫玛霞在门口露面了，厨房的热气弄得她满脸通红，她肩膀上扛着一大块黑面包；面包很重，她便优 美地拱起腰身，穿过院子跑到打谷场，跳过篱笆，钻进残麦秸金色的云雾，在大车后边不见了。 她及其美丽的身影越是经常在我眼前闪现，我便越感到忧伤。我为自己、为她、为乌克兰人感到遗憾，她每次穿过谷壳的云雾向大车跑去的时候，乌克兰人总要满怀惆怅地目送她。或许这是我对美
33、丽的嫉妒吧，或许我为这女孩不属于我，也永远不属于我，我对于她是个陌生者而感到遗憾吧，或许我隐约感觉到她的罕见的美是偶然现象，毫无用处，就像大地上的一切没有永恒一样，或许我的忧伤是人在观察真正的美的时候所产生的一种特殊的感觉吧，只有上帝才知道！ 两三个钟头 之后，我们坐上大车，走出院子。我们坐在车上，都一声不响。仿佛在互相怄气似的。远远地可以看到罗斯托夫和那希切万了，一直默默不语的卡尔波突然回头看了看，说道： “亚美尼亚人的那个女孩真讨人喜欢！ ”他朝着马背抽了一鞭子。 （有删节） 【小题 1】下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说没有跌宕起伏的情节，而是集中笔力从正面描写
34、了一位有着姣好容颜，美妙身材，优雅气质的美女，这样的构思更能紧扣题目。 B “大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出 ”，这句话表明，美是只可 意会的，对美的感受因个体的不同而不同，这正好体现了作者的创作意图。 C “我爷爷是个快 80岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟 ”在这里是为了说明爱美之心人皆有之，不受年龄、身份的限制。 D “我 ”是贯穿小说的线索式人物，作者主要通过对 “我 ”的心理描写，展现 “我 ”对美的感受，在 “我 ”的心里，玛霞就是美的化身。 E小说主人公玛霞不仅外貌 “端正 ”“美丽 ”，而且
35、她身上洋溢着一种由内而外的干净、清纯、明丽的美，这正是 “美女 ”摄人心魄的魅力所在。 【小题 2】作者运用了 哪些手法表现玛霞的美？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】小说开头两段的环境描写有何特点？在文中起到了什么作用？（ 6分） 【小题 4】日本作家川端康成曾说， “美与悲伤的意思是相通的 ”。这篇小说在表现美的同时，也透露出淡淡的忧伤，请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 ED （答 E给 3分，答 D给 2分，答 A给 1分，答 B、 C不得分。） 【小题 2】 正面描写：通过对玛霞的外貌（容貌、头发、眼睛、鼻子等）、衣着、行动等方面描写表现玛霞的美。 侧面烘托
36、：用人物烘托人物，如通过写爷爷和赶马车的乌克兰人看见美女时的 表情和反应来表现玛霞的美。 用人物对环境感受的前后对比来表现人物之美：爷爷、车夫、 “我 ”看见美女后对所处环境感受的前后不同对比，表现了美女美的程度。 运用修辞手法：用比喻描写玛霞的美，如： “她那黑黑的卷发和眉毛，就像翠绿的芦苇依恋静静的小溪，飘拂在温柔而白嫩的额头和面颊上 ”。（答出 3点即可，每点 2分） 【小题 3】 特点：天气闷热干燥、尘雾笼罩，房间嘈杂肮脏，空气窒闷。 作用：第一，渲染了压抑滞闷的环境氛围，烘托了 “我 ”的内心感受。第二，为美女的出场提供了活动背景，为表现玛霞之美作了铺垫，反衬了玛霞之美。第三 ，环境
37、的恶劣更能反衬出美女的美给 “我 ”的心理反应，有利于对小说主题的表现。（ “特点 ”2分；作用 4分，每点 2分，答出两点即可） 【小题 4】示例： 就作品来看， “我 ”认为她的美是不可复制的，是一种遗憾。“我 ”或许感到这种美是一种偶然现象，不能永恒，毫无用处。由于 “我 ”对美有了这样的认识，因此，也就产生了忧伤无奈的情绪。 现实与美好理想的冲突，导致 “我 ”因美而产生忧伤之情。 玛霞的美在 “我 ”心中就是一种完美、一种极致，而想追求完美，追求极致是不可能实现的，这也可以引发出 “我 ”忧伤的情绪。 玛霞的美与她所处的环境极 不协调， “我 ”为玛霞感到忧伤。（答出 2点即可，每点
38、 4分。此题是探究题，只提供了几个答题参考角度，考生若能扣住“美 ”与 “悲伤 ”，结合文意分析，言之成理即可） 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理 和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答
39、案：。还要注意次要人物，如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、 交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的
40、社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全 文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即
41、可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。 A项一是小说还着力描写了 “我 ”的心理感受；二是除正面描写外，还有侧面描写，还应用了比喻、衬托等手法表现玛霞的美，故此项表述不完整； B项这只是主人公的个人感受，并非作者的创作意图； C项这段描写是为了从侧面烘托玛霞的美。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考核小说艺术手法的一道题，塑造人物形象主要是正面描写和侧面描写，正面描写主要是肖像、语言、动作、心理，侧面描写主要是他人的表现、感受，以及环境的
42、烘托，在文中找到这些，然后举例答题。 考 点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题注意是 “文章的开头 ”和 “环境描写 ”的作用，答题时注意环境要和人物、主旨、情节、标题的关系， “开头 ”属于 “情节 ”注意和主旨、人物、标题的关系。答题时一定要先概括相应段落的内容，然后是渲染气氛、引起下文、暗示人物性格和主旨。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究的题目，主要是 “美 ”和 “忧伤 ”，在文中找到 “美 ”在哪，“忧伤 ”有哪些即可， “美 ”主要表现在人物的外貌、心灵 ，
43、忧伤主要体现在， “只是暂时的 ”“不可求的 ”“和环境的不协调 “。结合原文答出要点。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 裴 ，字士明，擢明经，调河南参军事。性通绰，举止不烦。累迁京兆仓曹参军。会史思明乱，逃山谷间。思明故为 父宽将，德宽旧恩，且闻 名，遣捕骑迹获之，喜甚，呼为 “郎君 ”，伪授御史中丞。贼残杀宗室， 阴缓之，全活者数百人。又尝疏贼虚实于朝，事泄，思明恨骂，危死而免。贼平，除太子中允，迁考功郎中，数燕见奏事。 代宗幸陕， 徒步挟考功南曹印赴行在，帝曰： “疾风知劲草，果可信。 ”拜河
44、东租庸、盐铁使。时关辅旱， 入计，帝召至便殿，问榷酤 利岁出内几何， 久不对。帝复问，曰： “臣有所思。 ”帝曰： “何邪？ ”曰： “臣自河东来，涉三百里，而农人愁叹，谷菽未种。诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。孟子曰： 治国者，仁义而已，何以利为？ 故未敢即对。 ”帝曰： “微公言，朕不闻此。 ”拜左司郎中，数访政事。元载忌之，出为虔州刺史，历饶、卢、亳三州，除右金吾将军。 德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。时大行将蒇陵事 ，禁屠杀，尚 父郭子仪家奴宰羊， 列奏，帝谓不畏强御，善之。或曰： “尚父有社稷功，岂不为庇之？ ”笑曰： “非君所知。尚父方贵盛，上新即位，必谓党附者众。今
45、发其细过，以明不恃权耳。吾上以尽事君之道，下以安大臣，不亦可乎？ ” 时朝堂别置三司决庶狱，辨争者辄击登闻鼓。 上疏曰： “谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，延直言。今诡猾之人，轻动天听，争纤微，若然者，安用吏冶乎？ ”帝然之，于是悉归有司。 恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献狱官箴以讽。坐所善诛，贬阆州司马。俄召为太子右庶子，进兵部侍郎，至河南尹、东都副留守。凡五世为河南， 视 事未尝敢当正处。卒，年七十五，赠礼部尚书。 （节选自新唐书 列传第五十五） 【注】 榷酤（ qu g）：制酒业。 大行将蒇陵事：大行，刚去世的皇帝；蒇（ chn），完成。此句意为唐代宗的丧事行将结束。 【小题 1】对下列句子
46、中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A遣捕骑 迹 获之迹：痕迹 B 微 公言，联不闻此微：如果没有 C必谓 党 附者众党：结党 D所以达幽枉， 延 直言延：引进采纳 【小题 2】以下各组句子中，全部表明裴 忠心为国的一组是（ 3分） 阴缓之，全活者数百人 徒步挟考功南曹印赴行在 出为虔州刺史 今发其细过，以明不恃权耳 拜左司郎中，数访政事 视事未尝敢当正处 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A裴 性格豁达宽厚，沉稳而不急躁。安史之乱时被史思明抓获，迫受伪职。但他能暗中保护唐宗室并向朝廷汇报叛贼虚实，事情泄露，差点被杀。所以平叛后朝廷并
47、未责罚他，仍然授予他官职。 B裴 一心忠于朝廷，皇帝很信任他。关中大旱，唐代宗一见面就问他制酒业全年的收支情况，裴 没有马上回答，并不表示他答不上来，而是心系民生，代宗深为感动。 C裴 在德宗刚即位时，明劾强势，暗保功臣。在代宗丧事禁屠期间，裴 向德宗举报尚父郭子仪的家奴在家宰羊。有人责怪他为小事而弹劾功臣，裴 解释了其中良苦用心：对上解除德宗对尚父的猜疑，使皇帝安心；对下维护了大臣的安全。 D裴 反对大包大揽，集中办案。他认为谏鼓、谤木之类的设置本就没有什么益处，只会被一些狡猾之徒利用，为了一些小事都来惊动皇帝，建议发挥各级官吏的作用，民间诉讼交由各有关部门处理。 【小题 4】把文中画横线的
48、句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。（ 5分） （ 2） 恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献狱官箴以讽。（ 5分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）（ 5分）本以为陛下悲念天下百姓，见臣后必定首先问老百姓的疾苦，哪曾料到却拿营利多少询问 我。（ “元元 ”1分， “访 ”1分， “责臣以利 ”中 “责 ”1分，介状后置句式 1分，句意顺畅 1分）（ 2）（ 5分）裴 憎恨各级执法官员往往玩弄文字，曲解法律，有的带着旧怨随意判定刑罪的轻重，于是献上狱官箴来讽劝。（ “恶 ”1分， “舞文 ”1分， “重轻 ”1分， “讽 ”1分，句意顺畅 1分） 【小题 1】 试题分析：迹：追踪行迹
