1、2014届吉林省实验中学高三上学期第一次阶段检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是 A由于长房长孙的特殊位置，加之受封建礼教的较多约束，他养成了 委曲求全 懦弱顺从的性格 B微风习习，小溪潺潺；绿树环绕，花香四溢； 瓜田李下 ，蜂起蝶涌：此时村庄沉浸在一片静谧之中。 C巴黎圣母院的描写具有浪漫主义的夸张和抒情的特色：美就美得 白璧无瑕 ，丑就丑得令人恐怖。 D垓下之战中，项羽或是喑哑叱咤，或是言语呕呕，或是仰天悲叹，无不合乎他的性格与为人：这一人物形象刻画得生动真切， 呼之欲出 。 答案： B 试题分析：委曲求全：曲意迁就。勉强迁就，以求保全。也指为了顾
2、全大局而让步。瓜田李下：一词源于 “瓜田不纳履，李下不整冠 ”，意指正人君子要主动远离一些有争议的人和事，避免引起不必要的嫌疑。 白璧无瑕：洁白的美玉上面没有一点小斑。比喻人或事物完美无缺。宋 释道原景德传灯录卷十三： “问： 不曾博览空王教略，借玄机试道看。 师曰：白玉无瑕，卞和刖足。 ”。呼之欲出： :形容画像非 常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现（该释义收录于现代汉语词典（第 6版）。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面填入空白处的几句话，衔接最恰当的一组是（ 3分） 自然本身给动物规定它应该遵循的活动范围 ， ， 。 ， ； 。
3、 甚至不考虑其他什么范围存在 神也给人指定了共同的目标 使人类和他自己趋于高尚 不试图越出这个范围 动物也就安分地在这个范围内运动 神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位 但是神要求人自己去寻找可以达到 这个目标的手段 A B C D 答案： D 试题分析：自然本身给动物规定了它应该遵守的活动范围，动物也就安分地在这个范围内活动，而不试图越出这个范围，甚至不考虑有其它范围存在。神也给人指定了共同的目标 使人类和他自己趋于高尚，但是，神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段；神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会变得高尚的地位。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准
4、确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） A进入 21世纪 ,随着经济全球化进程的加快和知识经济的深入发展 ,国与国之间的竞争越来越集中到知识和人才方面 . B 2013年 8月 17日是星期六，我们吉林省实验中学高三年级举行了备战高考宣誓仪式。仪式上，不仅学校领导对高三学生给予了美好的祝愿，而且也对高三学生寄予了殷切的希望。 C学校为了增强教职工的凝聚力，弘扬校园文化，教工们自编自导自演的放飞梦想 新年联欢会，于 12月 31日下午 13时许在办公大楼六楼大厅拉开序幕。 D空难发生后，当地政府的有关官员迅速赶赴现场处理善后事宜，同时对当事的老人、儿 童和
5、重伤者给予了特殊关照。 答案： A 试题分析： B.把 “不仅 ”放在 “学校领导 ”之后，当主语相同时，关联词放在主语的后面。 C前后主语不一致。 D.“老人、儿童和重伤者 ”概念交插 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面小题。 人类文明的第一行脚印，是踩在湿漉漉的河边的。通过逐水而居，原始人获得了一种简朴然而充满希望的生活和初级生产方式，并对河流产生了亲和、依赖和畏惧，推动了人类想象力和终极观念的形成。 在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。在黄河、尼罗河、幼发拉底河和恒河、印度河流域，通过洪水周期性泛滥和引水灌溉，形成了最早的农业，并诞生
6、了与之适应的科学技术、政治文化和社会分工。而且，通过河流，纷争不已的部落和相互隔膜的族群获得一种标志性的文化认同，产生了一种后来被称为民族凝聚力的文化倾向。在此基础上演化和提升的民族精神，形成现代民族国家的本土文化品格和深层意识形态；反过来，这些源于河流或在河流背景下生成的认同和倾向又进一步赋予河流以一种崇高品格，使河流成为民族文化的象征和传统文化的载体。河流的文化生命 就这样产生了。在第二次世界大战的中国战场上，国都沦陷，山河破碎，一曲悲愤雄浑的保卫黄河，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量。改革开放新时期，黄河作为民族摇篮，为成千
7、上万的海外华人寻根问祖、顶礼膜拜提供了可知可感的实体和空间，成为凝聚民心、引领民气的 “精神图腾 ”。 河流文化生命在于它的超越性。你可以通过河流的故事触摸一段历史，一个族群；你也可以通过历史的故事复活一条河流，一种刻骨铭心的记忆；你甚至可以通过知识、经验和想象把河流和历史抽象成一种符 号，赋予它更加丰富和充满变数的内涵。这时，河流文化生命就由超越性而获得了一种稳定的虚拟性，是各民族发生、成长和可持续繁衍的文化资源。 在地球景观中，没有什么比河流更神奇、微妙和难以穷尽的了。河流是最具运动性、可视性和永恒美学价值的自然景观。有声有色、奔腾不息的河流焕发了所有大地景观的活力，激发了人类无穷无尽的想
8、象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。从中国的诗经黄河大合唱、俄罗斯的伏尔加船夫曲到美国的老人河，河流成为文学和文艺创作的源泉。每 一条河流都有自己独特的历史、文化、音乐和诗歌。不能想象没有河流滋润的人类情感和文学作品，就像不能想象没有文学和音乐伴随的河流一样。浩荡的巨川，湍急的洪水，柔美的溪流，神奇的峡谷，作为历史文化的空间载体，艺术创作的永恒母题，想象力的起点和极致，作为人与宿命搏斗的见证，在人文史上具有经久不衰的原初价值。河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。一个可持续发展的社会不仅
9、仅是经济的可持续性，还必然意味着河流以及河流审美和文化价值的可持续性。 【小题 1】下列关于 “河流文 化生命 ”的表述，不符合原文意思的一项是 A河流与人类文明有着密切关联，正是河流使原始人类获得了简朴的生活和初级的生产方式。 B人类早期文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称。 C河流的活动和人类对它的利用，形成了最早的农业，和与之适应的科技、政治文化和社会分工。 D源于河流或以河流为背景所生成的文化认同和文化倾向，使得河流成为民族文化的象征。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A在民族凝聚力基础上演化和提升的民族精神，形成了现代民族国家本土文化
10、品 格和深层意识形态。 B河流承载着民族文化和传统文化，和民族的历史息息相关，也是一个民族可持续繁衍的文化资源。 C保卫黄河超越了党派和地域，在抗日战争和改革开放时发挥了巨大作用，成为中华民族的 “精神图腾 ”。 D河流激发了人类的想象力和自然情怀，滋润着人类的情感，成为文艺创作的源泉，具有独特的美学价值。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A河流作为人类想象力的起点和极致，是艺术创作的永恒母题，在人文史上具有经久不衰的原初价值。 B我们可以通过河流触摸历史，把河流和历史 抽象成一种符号，赋予河流更加丰富和充满变数的内涵。 C河流不仅焕发了所有大地景观的活力，而且还是重要
11、的经济资源、战略资源和不可替代的文化资源。 D河流是人类珍贵的人文遗产，它激发了人类无穷无尽的想象力和自然情怀，产生了独特的河流美学，掀开了地球自然和生物史诗中瑰丽、壮美和绵长的诗意篇章。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：程度变化，原文为 “在很大程度上，人类早期文明又称大河文明。 ”而不是人类早期文明的形成，都与大河有关，因此可以说大河文明就是人类早期文明的代称。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：范围扩大，根据原文 “一曲悲愤雄浑的保卫黄河，却成为连接重庆和延安、前线与后方的共同旋律，成为超越
12、所有党派的精神旗帜，动员起抗日救国的巨大力量 “可知保卫黄河仅在抗战时期是精神旗帜。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：偷换概念，根据原文知 “河流不仅仅是经济资源、战略资源，还是不可替代的文化资源，是全人类亟待保护的珍贵的自然遗产。 ”河流是自然遗产 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面小题。（ 25 分） 荣格与他的第二人格 距今约一个世纪前，卡尔 古斯塔夫 荣格生于瑞士，在那个位于欧洲和西方世界的中心、多年来一直未经过战乱、可爱宁静的国度里，度过了他的一生。他的父母和祖先都是因袭传统的人，深深植根于瑞士
13、的土壤和经久不变的传统中。荣格热爱他的祖国，但他从小就觉得它的美丽属于远远超越于这个细小民族那狭窄国界和稳 定的社会以外的某种时空。他第一次发现比他自己伟大的事物是伫立在康斯坦斯湖畔，敬畏地凝视着蓝色的湖水和银白覆盖、庄严的阿尔卑斯山时，感觉到惊异的记忆。当时他已经有了一种感觉：这是宇宙的中心 但不是他父母和数百万瑞士人的宇宙 而是他内心的一个隐秘的宇宙，映现在平静的湖水中，延伸到阿尔卑斯山巅，远达至无限。 他长大成一个腼腆、敏感的男孩后，常常与父母的信念、老师的要求相悖。与他的同学相比，他显得很特别，不适应学校生活。他很脆弱，易受伤害。当受到不公正的待遇时，容易发怒 比如，当他的老师指责他撒
14、谎时。但是，正是在这些时候，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。这个人格是他的真实可靠的自我，触及人类本性的深处，也许在人类之前已经存在。 这 “第二人格 ”是脆弱的、不坚定的，它经常躲避着他，所以他不得不以他所谓的第一人格推动它。这第一人格是虚伪的、狡诈的，它逐渐包围了他，满足他，除了他的自性外。所以当他继续在他的人生之 路上前进时，虽然一次又一次获得成功，无论他干什么都能干得出色，但是他内心的混乱一直困扰着他， 不停地刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。 当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。故此，他后来付上一生去追求生命的完善。 当他闻知弗洛伊德的大
15、名时，便怀着深深的敬意前去拜见了这位教授，这位精神分析学派的创始人，他们成了亲密的朋友和同事。然而，荣格的第二人格在他们最初相识时就对此反抗。但是他没有注意到第二人格，它当时还很微弱地潜伏着。弗洛伊德成名了，随着他名气的增大，他们之间的友谊淡薄 了。只是在后来荣格才意识到：并不是他们的友谊减弱，而是他的第二人格已经成为独立个体。与弗洛伊德分道扬镳，这是荣格生命中的一次最大打击，把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱了黑暗之后，他的全部事业始露端倪。 他不仅丢掉了他的朋友（虽然他仍然一直感谢），而且还抛弃了他的第一人格。从那时起，荣格就完全致力于他的第二人格。许多来自世界各地的人们去拜访
16、他，鼓励他，像他鼓励他们一样。他独自呆在他的石塔中，但却与当时外界所有事物和人都保持着深刻而密切的联系。他们在他之先，又将追随在他之后。 在暮春的一个风雨交加 的日子，荣格结束了他漫长而丰富的一生，享年八十五岁。他的第一人格永远离开了他，但他的第二人格依然活着，因为它无时不在，也将不会消失 在荣格一生中，有一段极其重要、意义深远的时期，即他的一些创新观念产生的时刻。这些观念后来占据了他余下的生命。这就是他与弗洛伊德决裂后，一时失却方向的时期。那是一个内心迷惘、混乱、骚动不安、孤立无援的寂寞孤独期，荣格被一些混乱的梦、意象、幻觉困扰着，汹涌而来的无意识波涛曾使当时的他怀疑自己的理智。就某种意义而
17、言，它实际上就像一种精神分裂症。但是它也是一个至关重要的十字路口，是 他生命道路上最富创造性的关口。 正是在这些年中，他发现了集体无意识，发展了原型和自性的概念。要知道，他与无意识对峙的顶峰，是他这些年来孤军与他心灵深处的黑暗奋战的顶点。但是仍有许多工作摆在他面前：所有那些从无意识中喷涌而出，潮水般涌向他的幻想和材料，以及他获得的直观，都需要建立在一个坚实的科学理论基础上。有幸的是，他接触到了炼金术，并以炼金术中阴性原则和阳性原则的关系为基础，证明了他原来工作的正确性，而且使他超越了他原来的工作。 荣格曾在其自传的导言中宣称： “从某种意义上说，我的生命一直是我所写的东西的 实质。 ”因此，应
18、该把他的全部生命、他的神话，视为一个不可分割的整体，作为一个从它自身特有的种子中逐渐成长发展起来的整体。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A荣格在面对康斯坦斯湖和阿尔卑斯山时，就已经明白了他内心的一个隐秘宇宙，是与他的父母和数百万瑞士人的宇宙不同的。 B第四段记述荣格与弗洛伊德的交往，借以表达荣格对弗洛伊德的感激，因为与弗洛伊德的交往使他的第二人格成为独立个体。 C文中第五段 “他们在他之先，又将追随在他之后 ”一句，表明荣格致力于他的第二人格研究，使 他成为当时世界的精神领袖。 D汹涌而来的无意识波涛使当时的荣格对自己的理智产生了怀疑，但这也把他送到了生
19、命道路上最重要且最富创造性的关口。 E传记着重记述了荣格对第二人格的探寻，展示了他在无意识等方面取得的成就， 表现了他独特的人生轨迹和不懈的探索精神。 【小题 2】 “第二人格 ”对荣格一生的影响有哪些体现？请结合全文进行概括。（ 6分） 【小题 3】文中画线处的 “旁人期待他走的道路 ”是什么道路？他为什么没有走这条道路？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】有人说荣格与弗洛伊德的决裂虽然 “把他抛入他以前从未体 会过的黑暗之中 ”，但也成就了他的事业。请结合文本和现实人生，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 E项 3分， D项 2分， A项 1分 【小题 2】 小时候荣格就隐约感
20、知到第二人格的存在，他受到不公正待遇时，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。 当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬，这使他后来付上一生来追求生命的完善。 与弗洛伊德的决裂，表明他的第二人格已经成为独立个体，他的全部事业始露端倪。（或答 “与弗洛伊德的决裂，成为他生命道路上至关重要而最富创造性的关口。 ”） 荣格完全致力于他 的第二人格，因此使得许多来自世界各地的人们去拜访他鼓励他。答出三点即可得满分 【小题 3】 旁人期待荣格所走的道路就是按照第一人格的需要去发展的道路。（ 2 分） 荣格凭借他的第一人格，已经在他的人生之路上获得了一次次成功；但是他内心的混乱一直困
21、扰着他，刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。（ 2分）他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。（ 2分）所以他没有走旁人期待他走的道路。 【小题 4】观点一：认同这一说法。二人的决裂的确成就了荣格的事业。他们之间的决裂让他意识到，他的第二人格已经 成为独立的个体。决裂虽然让他陷入以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱黑暗之后，他为之付出一生的全部事业始露端倪。决裂使他的一些创新观念随之产生，这成为他生命道路上至关重要也是最富创造性的关口。 人的成功，需要一些类似本文中决裂一样的外力作用，仅仅靠内在的努力，是很难实现的。 观点二：不认同这一说法。并非二人的决裂成就了
22、荣格的事业。二人的决裂只能说是促进荣格事业发展的一个因素，并没有起决定作用。是长期坚持不懈的追求，才让荣格终于等到了开花结果的时候，完成了对第二人格的认知。即使没有这一决裂，凭借荣格的执着、 专注的精神，他一样可以达到事业的巅峰。 人的成功，往往内因起决定作用，决裂等外因只能是促人成功的一部分。 观点三：辩证理解。 决裂本身不能成就荣格的事业，决裂可能只是一个契机。因为荣格的执着、专注，才让这一契机成就了荣格的事业，所谓机遇只垂青于有准备的人。 如果没有为机遇到来而做的充分准备，再令人震撼的决裂也不可能成就某个人的事业。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点
23、是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给 4分；联系实际 ，给 2分。） 【小题 1】 试题分析： A.“已经明白了 ”程度过深，原文只是说 “当时他已经有了一种感觉 ”。 B.记述交往过程，并非借以表达荣格对弗洛伊德的感激，而且也不是 “与弗洛伊德的交往让他的第二人格成为独立个体 ”。 C.对 “他们在他之先 ”与 “致力于他的第二人格研究没有逻辑关系 ”，且 “当时世界的精神领袖 ”的说法不当。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从原文第二段 “当他的老师指责他撒谎时。但是，正是在
24、这些时候，他在他的第二人格中寻求并发现了避难所。这个 人格是他的真实可靠的自我，触及人类本性的深处，也许在人类之前已经存在。 ”第三段 “他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。故此，他后来付上一生去追求生命的完善 ”；第四段“与弗洛伊德分道扬镳，这是荣格生命中的一次最大打击，把他抛入他以前从未体会过的黑暗之中，但当他摆脱了黑暗之后，他的全部事业始露端倪。 ”第五段“许多来自世界各地的人们去拜访他，鼓励他，像他鼓励他们一样。 ”可归纳出来。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据原文第三段 “第二人格 ”是脆弱的、 不坚定的， ”“
25、这第一人格是虚伪的、狡诈的， ”“当他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。 ”等这些信息可归纳出旁人期待荣格所走的道路就是按照第一人格的需要去发展的道路。荣格凭借他的第一人格，已经在他的人生之路上获得了一次次成功；但是他内心的混乱一直困扰着他，刺激着他，把他从旁人期待他走的道路上引导出来。他的第一人格辉煌灿烂时，他的第二人格却受着残缺不完的痛苦煎熬。所以他没有走旁人期待他走的道路。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析 ：这是一道开放型题目，考生要结合原文来谈自己的观点。可持赞成的观点，也可持反对的观点，或中立
26、的观点都可，但一定要言之有理。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面小题。 张亢，字公寿，少豪迈有奇节。为应天府推官，治白沙、石梁二渠，民无水患。通判镇戎军，上言： “元昊喜诛杀，势必难制，宜亟防边。 ”因论西北攻守之计，仁宗欲用之，会丁母忧。元昊反，为泾原路兵马钤辖，累迁知廓州。初，亢请乘驿入对，诏令手疏上之，后多施用。会元昊益炽，以兵围河外，纵游骑钞麟、府间，二州闭壁不出。民乏饮，黄金一两易水一杯。徙亢管勾麟、府军马事。单骑叩城，出所授敕示城上，门启。既入，即纵民出采薪刍汲涧谷。然夏人犹时出钞掠，亢为筑堡置兵守之。 其时禁
27、兵皆败北，无斗志，乃募役兵敢战者，夜伏隘道，邀击夏人游骑 。比明 ，有持首级来献者，亢以锦袍赐之，禁兵始惭奋曰： “我顾不若彼乎？ ”咸愿一战。亢知可用，始谋击琉璃堡，夜引兵袭击，大破之。战于兔毛川，亢自抗以大阵，而使骁将伏短兵强弩数千于山后。亢以万胜军皆京师新募市井无赖子弟，罢软不能战，敌目曰 “东军 ”，素易之，而怯虎翼军勇悍。亢阴易其旗以误敌，敌果趣 “东军 ”，而值虎翼卒。搏战良久，伏发，敌大溃，斩首二千级。范仲淹宣抚河东，复奏亢前所增广堡砦，宜使就总其事。诏既下，明镐以为不可，屡牒止之。 亢曰： “受诏置堡砦，岂可得经略牒而止耶？坐违节度，死所甘心，堡砦必为也 。 ”每得牒，置案上
28、，督役愈急。及堡成，乃发封自劾，朝廷置不问。蕃汉归者数千户，岁减戍兵万人，河外遂为并、汾屏蔽。亢好施轻财，凡燕犒馈遗，类皆过厚，至遣人贸易助其费，犹不足。以此人乐为之用。驭军严明，所至有风迹，民图像祠之。 （节选自宋史 张亢传） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A仁宗欲用之，会 丁 母忧。丁：遭逢。 B “我 顾 不若彼乎？顾：只是。 C夜 引 兵袭击，大破之引：带领。 D 累 迁知廓州累 ：屡次，多次。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明张亢有智谋的一组是（ 3分） 驭军 严明，所至有风迹，民图像祠之 势必难制，宜亟防边 有持首级来献者，亢以锦袍赐之 因论
29、西北攻守之计，仁宗欲用之 使骁将伏短兵强弩数千于山后 凡燕犒馈遗，类皆过厚 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A张亢在琉璃堡之战，他先赏赐勇士，激起禁兵斗志后夜袭破敌；兔毛川之战，他巧诱敌军，最终取得了胜利，显示了非凡的军事才能。 B在他守边期间，蕃汉回归的人很多，戍边士兵人数大为减少，人人都愿意为他效劳，百姓非常爱戴他，政绩突出。 C他预见到元昊反叛，及时提出西北攻守策略；元昊反叛后，他手写奏章，建议大多被仁宗采纳。从而看出张亢有政治、远见。 D张亢也是一个胆魄过人，他单骑入城，解除州民忧患；后来为增建堡砦，搁置停修公文，因此他获得当地百姓
30、的爱戴。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）其时禁兵皆败北，无斗志，乃募役兵敢战者，夜伏隘道，邀击夏人游骑。 （ 2）亢曰： “受诏置堡砦，岂可得经略牒而止耶？坐 违节度，死所甘心，堡砦必为也。 ” 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）当时禁兵都打了败仗，没有斗志，张亢于是招募敢于战斗的士兵，夜里埋伏在险隘的道路上，半路阻击夏人的流动骑兵。（ “败北 ”， “隘道 ”，“邀 ”各 1分，句子通畅 2分）（ 2）张亢说： “我受诏命修置堡寨，怎能因为收到经略使的文书就停止呢？犯违抗节度命令的罪，死也甘心，堡寨是一定要
31、建的。 ”（ “置 ”“牒 ”“坐 ”各 1分，句子通畅 2分） 【小题 1】 试题分析：文言实词翻译必须回到原文中或结合所学的知识来翻译。根据原文“我 顾 不若彼乎？ ”是疑问句。 “顾 ”表示 “反道，难道 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “驭军严明，所至有风迹，民图像祠之 ”是政绩； “凡燕犒馈遗，类皆过厚 ”是慷慨好施，不能表明张亢有智谋。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：张亢政绩突出。在他守边期间，蕃汉回归的人很多，戍边士兵人数大为减少，人人都愿意为他效劳，而获得百姓非常爱戴他。而不 “胆
32、魄过人，他单骑入城，解除州民忧患；后来为增建堡砦，搁置停修公文 ” 考点：筛选文中的信息。能力层 级为 C。 【小题 4】 试题分析：文言文句子翻译一定要回归到原文，一般采用直译，直译不过来就采用意译，遵守 “信 ”“原则。翻译时还要注意把剧中关键字词意义用法、特殊句式译出来，这是得分点。（ 1） “败北 ”译为打了败仗； “隘道 ”译为险隘的道路上，“邀 ”译为半路（ 2） “置 ”译为修置； “牒 ”译为文书； “坐 ”译为犯 罪。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 张亢，字公寿，年轻时性格豪迈有出众的气节。担任应天府推官时，整治了白沙、石梁两渠，百姓不再受水患
33、之苦。通判镇戎军时，上奏说： “元昊喜欢杀戮，将来必定难以控制，应该立即防守边境。 ”趁机论述西北防守的计策，仁宗想重用他，适逢他母亲去世，回家守丧。元昊反叛后，（张亢）担任泾原路兵马钤辖，多次升迁后任 州知府。当初，张亢请求乘驿车入京面奏，皇帝下诏命他手写奏章上奏（即可），上奏的主张后来大多被采用。适逢元昊势力更加强大，用军队围攻河外，放任流动骑兵在麟州、府州之间掠夺，二州闭门不出。百姓缺乏饮水，城内一两黄金换一杯水。调张亢担任办理麟州、府州军马事。张亢独自一人去敲城门，拿出朝廷所授的敕书让城上的人看，城门打开。入城后，就让州民出城砍柴割草并到涧谷里打 水。然而夏人还不时地出来抢掠，张亢就修
34、筑了城堡派兵守卫。当时禁兵都打了败仗，没有斗志，张亢于是招募敢于战斗的士兵，夜里埋伏在险隘的道路上，半路阻击夏人的流动骑兵。等到天明，有拿着敌人的首级来献的，张亢用锦袍赏赐他们，禁兵才惭愧而振奋地说： “我们难道不如他们吗？ ”都愿作战。张亢知道士气可用，才谋划攻击琉璃堡，夜里率领军队去袭击，大败敌军。在兔毛川作战，张亢自己用大阵抵御，而让勇将在山后埋伏了几千持短兵器强劲弓弩的士兵。张亢因为万胜军全是从京城新招募的市井无赖子弟，软弱不能战斗，敌人称他们为 “东军 ”，向来轻视他 们，但害怕虎翼军的勇敢强悍。张亢就暗中更换了他们的旗帜来误导敌人，敌人果然奔向 “东军 ”，却遇到虎翼军士兵。搏战了
35、很久，伏兵出动，敌军大败，斩杀敌首两千级。范仲淹安抚河东，又上奏说张亢以前增建扩展的堡寨，应该让他前去总管这件事。诏书已经下达，明镐认为不可，屡次传送文书阻止。张亢说：“我受诏命修置堡寨，怎能因为收到经略使的文书就停止呢？犯违抗节度命令的罪，死也甘心，堡寨是一定要建的。 ”每次收到文书，就搁置到案几上，督促工役更加紧急。等到堡寨建成，才打开文书，弹劾自己，朝廷搁置起来不追究。蕃汉回归的有几千户，一年 减少戍边士兵一万人，河外于是成为并、汾的屏障。张亢喜好施与，轻视钱财，凡是宴席犒劳或馈赠，大都很丰厚，甚至派人贸易资助其费用，总还觉得不够。因此人们乐于为他所用。他治军严明，所到之处很有政绩，百姓
36、画了他的图像祭祀他。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面小题。 新晴 刘 注 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 注：刘 (1023-1089年 )，字贡父，一作赣父，号公非。与哥哥刘敞一同中庆历六年 (1046年 )进士，从此步入仕途。曾上书极力反对王安石变法，贬为泰州通判，后改为曹州知府。晚年任中书舍人 【小题 1】这首诗是描写哪个季节的景物？诗中哪些意象富于季节特征？ 【小题 2】这首诗的第四句最富表现力，请你加以赏析。 答案： 【小题 1】夏日（分）诗中富于季节特征的意象有 “青苔 ”、 “绿树 ”、 “南风 ”（各分）。 【小题 2】这首诗的第四句采
37、用拟人表现手法（分），生动形象地突出了南风这位旧相识的顽皮可爱（分），表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境（分）。 【小题 1】 试题分析：根据诗歌大意 “夏日初晴，诗人午睡醒来，只看到窗外的绿树和青苔。忽然一阵南风把房门吹开， 又掀起桌上的书页，诗人说这是他的老相识，来偷偷访问他了。 ”可判断描写的夏季的景物，诗中富于季节特征的意象有 “青苔 ”、“绿树 ”、 “南风 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这首诗的妙处在于后两句。诗人把南风写成是一个十分诙谐而又善于戏谑的老朋友，他偷偷地推开了门，闯了进来，还装作爱读书的样子，正
38、不停地翻着书。诗人为读者种了一株诗苑 “惹笑树 ”，令人读后忍俊不禁，发出爽朗的笑声。其实，这样写并非诗人首创，发明权当属唐人，薛能的老圃堂有 “昨日春风欺不在，就 床吹落读残书 ”，李白的春思有 “春风不相识，何事入罗帏 ”，诗人融薛、李诗句于一炉，经过锤炼锻造，又添上绝妙的 “偷 ”字，表达效果远远超过了原作。这绝不是 “偷 ”，而是创新。 而诗人在致斋太常寺以杖画地成中又用这一意境，写了： “杖藤为笔沙为纸，闲理庭前试草书。无奈春风犹制肘，等闲撩乱入衣裾。 ”可见，诗人对这一意境和这一手法是情有独钟。但相比较而言，还是 “偷开门户又翻书 ”来得更自然亲切，也更有趣些。 考点：评价文章的思
39、想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据上下文，补写画线处的内容。要 求：紧扣主题，连贯，表达明确，每处不超 10字。（ 5分） 积苦力学的经历给了曾国藩独特的启示。他发现 。笨拙的人没有智力资本，因此 。笨拙的人 ，因此抗打击能力特别强。笨拙的人不懂取巧，遇到问题只知硬钻过去，因此不留死角。相反，那些有小聪明的人不愿意下 “困勉之功 ”， ，基础打得松松垮垮。所以 ， ，其实却是最快的，因为这是扎扎实实的成功，不留遗弊。 答案： 笨拙有笨拙的好处 比别人更虚心 从小接受挫折教育 遇到困难绕着走 “” 试题分析：观察原句第三至五句的句式特点为 “笨拙的人 ，因此 ” ，
40、先说笨拙的缺点，再说优点。而 是对三至五句的总结，三至五说的笨拙的好处，故 为 “笨拙有笨拙的好处 ”； 处抓住 “智力 ”来分析， 应抓住 “抗打击能力 ”来分析， 是说有小聪明的人害怕困难， 是对整个语段的总结，与 “其实却是最快的 ”最对比，很容易写出 “拙 ”看起来慢 ”这句话。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 把下面一例新闻报道改写成一句话新闻（不超过 25字）（ 6分） 英国纽卡斯尔大学科学家领导的一个国际研 究小组近日获得欧盟 1200万欧元的资助，利用陀螺仪技术开发一种微型生物传感器，帮助医生对癌症进行早期诊断。 研究人员在直径不足十分
41、之一毫米，仅相当于一粒尘土大小的光盘表面上，涂上只与肿瘤标记物发生结合反应的特定蛋白或 DNA。这种微型光盘有两种振荡模式，当肿瘤标记物与光盘上的蛋白或 DNA结合后，由于重量失衡，将导致光盘的振荡频率发生改变。通过测量振荡频率的差别，可以确定是否存在肿瘤标记物。理论上认为，即便只有一个肿瘤标记物分子与光盘结合，也能利用这种便携式的医学设备测量出来，这将为医生提供一种非常重要的早期诊 断癌症的治疗技术手段。而早期发现、早期诊断和早期诊断是控制癌症的关键。 答案：英科学家获资研发微型生物传感器诊断早期癌症。 试题分析：考生要掌握一句话新闻的要素和格式， “什么人在什么时间或 i地点做了什么事 ”
42、。材料有导语和正文两段，一般主要信息在导语部分。抓住新闻的“人 ”“事 ”两个要素即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 ，相逢何必曾相识。（白居易琵琶行） 【小题 2】 ，使我不得开心颜。（李白梦游天姥吟留别） 【小题 3】 ，烟光凝而暮山紫。（王勃滕王阁序） 【小题 4】羽扇纶巾，谈笑间， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 【小题 5】 ，长河落日圆。（王维使至塞上） 【小题 6】溪云初起日沉阁， 。（许浑咸阳城西楼晚眺） 答案： 【小题 1】同是天涯沦落人 【小题 2】安能摧眉折腰事权贵
43、【小题 3】潦水尽而寒潭清 【小题 4】樯橹灰飞烟灭 【小题 5】大漠孤烟直 【小题 6】山雨欲来风满楼 试题分析：该题需要考生熟记教材中相关篇目的背诵及默写情况，答题时看清题目要求，写错字 或漏字添字均不能得分。注意诗句中 “沦、摧、潦、樯、橹、漠 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 冯骥才说 “运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。 ” 要求： 1选好角度，自主立意，确定文体，确定标题； 2不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作。
44、 答案： 和时间赛跑 冯骥才老师说： “运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。 ”其实说起来，都是在和时间赛跑。 运动中的赛跑，路程是有限的，但 当你跑在时间前面时，你的胜率就越高。人生中的赛跑，时间是有限的，就如古人所云的 “吾生有涯 ”。只是同样是有涯的一生，有的人留下了许多让后人受益的东 西；有的人却如浮云飘过，连个小小的脚印都留不下。究其原因，就在于他们活着时，有没有和时间进行赛跑。只有懂得和时间赛跑的人，才能以有涯之生做无涯之 事，并在人生路上享受到芳香的花朵，品尝到 甜蜜的硕果。 就如当代著名作家林 清玄所说的，假如你一直
45、和时间赛跑，你就可以成功。林老师的一生，也都在和时间赛跑。在他还是个三年级的小学生时，因为疼爱他的外祖母去世，他明白了时间 一去不复返的可怕。于是，开始养成和时间赛跑的习惯。他说，虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果再加把劲，有时可以快好几步。那几 步虽然很小很小，用途却很大很大。因为懂得与时间赛跑，他获得别人无法比拟的成功。他十七岁开始发表作品，二十岁就有了自己的散文专集，到三十岁时，他的 作品囊括了当时台湾的所有文学大奖，成为台 湾获得各类文学奖项最多的一员。因为懂得与时间赛跑，他在25年的创作生涯中出版作品逾百部，成为台湾作家中最 高产的一位，并创下散文集一年中重印超
46、过 20次的高记录，被誉为 “当代散文八大家 ”之一。 我们伟大的文学家、思想家鲁迅，从他在百草园的书桌上刻下那个 “早 ”字开始，也一直都在与时间赛跑。他把古代伟大诗人屈原的 “望崦嵫而勿迫，恐鹈鹕之先 鸣 ”写成对联，挂在书房里自勉。他视时间如生命，把别人喝咖啡、谈天的时间都用在工作和学习中。正因为分秒必争，在他短短的 56年的生命旅途中，广泛涉及 自然、社会科学的许多领域，一生 中著译一千多万字，留给后人一份宝贵的文化遗产。 亲爱的朋友，让我们找准自己想要走的人生旅途，开始和时间赛跑吧！让我们向林清玄、鲁迅先生学习，跑在时间前面去读万卷书，行万里路。相信，在有涯的生里，一样也能够欣赏到无
47、限的美景。 试题分析：时间 ”和 “路程 ”是本题的两个关键词，要求从生活现象中探讨生命的厚重问题，感悟生命的质量、高度、内涵。 考生有很多角度可写，可以谈谈自己的梦想和追求，如何规划自己的人生道路等。反过来，也可以写人生是选择自己的路，而不在于能在有限的时间里跑多少路；人生不在于有多么成功，而在于享受沿 途的 “风景 ”。即使反对这个观点也是可以的，但关键是要把握好自己的人生感悟。 本题写记叙文和议论文都可以，相对来说，写议论文的考生会多一些。在写作中，考生可以联系社会热点，比如雷锋用自己有限的生命投入到为人民服务中去，他所走的 “路 ”很长，是 “无限 ”的；最美女教师以及最美司机吴斌，他们的“路 ”都很长。 考生要切忌写一些套话，思想和感情是第一位的，最好能根据自己的生活感悟来写。虽然考生虽然没有太多的人生阅历，但是可以有阅读体验。这篇作文体现了我省近几年高考命题的趋势，鼓励学生发散性思维，让考生有话可说。如果选取的 材料不要教条化，而是选择一些贴近生活的材料，可能会更好。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
