1、2014届吉林省松原市扶余县第一中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ 3分） （ ） A阳春三月的一天早晨，宜宾合江门广场迎来了越来越多的游客，一位年逾花甲的老人在广场上表演太极拳，引来无数行人 侧目观看 。 B我默念了一下射击要领，下定决心， “砰 ”地打响第一枪，眼睛 情不自禁 地眨了二下，身体也 随之一震。 C同学们，考入大学仅仅是一个新的起点，让我们志存高远，学海无涯苦作舟，在老师们的 推波助澜 下，直挂云帆济沧海 ! D “生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取 ” 院士的一番话 入木三分 ，让我们深受教育。
2、 答案： D 试题分析：结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。 A侧：斜着。斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或又怕又愤恨，易误解为尊敬。褒贬误用； B禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。此处应作 “不由自主 ”：指由不得自己，控制不住自己； C褒贬误用，“推波助澜 ”是指 “比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响； D入木三分：相传晋代书法家王羲之在木板 上写字 ,刻字的人发现墨汁透入木板有三分深 (见于唐张怀 书断 )。后用来形容书法有力 ,也用来比喻议论、见解深刻。此处修饰 “院士的一番话 ”正确。所以选 D。 考点：正确
3、使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子标点符号的使用，正确的一句是 ( ) A你是参加电子计算机培训班呢？还是参加理论物理学习班呢？ B澳大利亚海关当局正在对代表团成员的历史记录进行反复核对，以核实在参加过悉尼奥运会和 2002年盐湖城冬奥会以及即将参加雅典奥运会的运动员中，是否有人涉嫌走私兴奋剂。 C金老师对他的学生说： “我们在学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说 学如逆水行舟，不进则退嘛。 ” D本来约好下午两点钟碰面，可我足足等了二、三个小时，他才来。 答案： B 试题分析：此类题要根据句子语意的表达是否完成以及句子之间的关系，从句子中的词语含义等方面进行判断。
4、A第一个问号改为逗号。 C.“嘛 ”应从单引号中拿出来。 D.概数中间不能用顿号。所以选 B。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句 ,衔接最恰当的一组是 ( ) 第十届全国中学生运动会会徽造型 _， _。_； _, _,_,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。 会徽还将 “十 ”和 “中 ”巧妙地融入其中 色彩上采用红、绿、蓝三种颜色 指出本届运动会的特征 体现了本届运动会 “阳光运动 ”的主题 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年 仔细看又有一个变形的汉字 “长 ”,点明运动会的地点 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要
5、在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，分析句与句之间的关系 ,找出每两句之间的联结点 ,并掌握一些常见的连贯类型。就本题而言 ,能说明 ”会徽造型 ”整体的只有 , 紧承 中的 ”阳光 ”, 介绍了会徽造型中的汉字图形及其意义 , 中的 ”仔细看 ”,表明此句应紧承 , 介绍的是会徽的色彩 ,应放在最后。所以选 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A在这次举行的 “当代书法展上 ”，各种书体与风格的作品 等量齐观 ，保证了展览的专业性与流派的代表性。 B近年来，随着流域经济的快速发展，
6、松花江污染问题也日渐严重，因此恢复松花江的生态功能 间不容发 。 C在今年的 “排队推动日 ”活动中，虽仍有 凤毛麟角 的几个 “不自觉者 ”，但广大市民不论乘车还是购物都能自觉排队。 D听说这家晚报和当地电信部门将联合举办高校招生大型电话咨询会，请有关专家答疑解惑，考生和家长都 喜出望外 。 答案： D 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下 文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。 A项望文生义， “等量齐观 ”，是有差别的事物同等看待的意思。应为 “异彩纷呈 ”。B项张冠李戴， “间不容发 ”，是空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相
7、距极近或情势危急到极点。应为 “刻不容缓 ”。 C项褒贬误用， “凤毛麟角 ”，是指凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。 D项 “喜出望外 ”的意思是，由于没有想到的好事而非常高兴。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子标点符号的使用，正确的一句是（ 3分） ( ) A杨绛的记钱钟 书与围城，给我们详尽地介绍了围城这部令人拍案叫绝的杰作是如何创作出来的？ B什么是说明文的科学性呢？就是如实地反映客观事物，反映正确就是科学的。反之，就是不科学的。 C江苏南通机场建成后，当地曾一阵欢喜，称 “南通，不再 难 通 ”。但事实上，南通机场开航至今，一直
8、陷入亏损境地，成为当地的一个沉重负担。 D还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，表面粗糙，铁中杂有其他金属 等等。 答案： C 试题分析：此类题要根据句子语意的表达是否完成以及句子之间的关系，从句子中的词语含义等 方面进行判断。 A第一个 “围城 ”应加书名号，问号应改用句号。 B.“事物 ”后改用句号， “反之 ”前用分号。 D.省略号和 “等等 ”不能并用。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 A大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世， 我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。 B我们说
9、话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。 C这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。 D近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，把分析思考的着眼点放在句子成分的运用、搭配等方面，要反复的琢磨。 A中的 “我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。 ”是句式杂糅，可以改为 “我们斟酌后拟采用大师儿子的说法 ”或者是 “我们斟酌后拟以大师的儿
10、子的说法为标准。 ”C 中的 “有 效联合政府行政职能和高效教育资源 ”并列的两部分无法并列，建议改成 “有效联合政府行政资源和高等教育资源 ” “基地 ”与 “机构 ”搭配不当。 D中的错误比较隐蔽，它在 “为使就诊更有序，决定采取分时段挂号 ”中的 “采取 ”没有宾语，属于成分残缺。所以选B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 奔跑在死亡边缘 智利的阿他加马寒漠，历来被人称为 “地球上最像火星的地方 ”。 2004年，一场 7天 6夜、全程 270公里的超级马拉松赛正在进行。比赛的路标被狂风吹没了，补充水也已耗尽，而血 糖像气温计的汞柱
11、直线下降。此刻，林义杰和同伴坐在一块黝黑的大岩石下喘着气，互相取笑： “如果我们再找不到出路，就死在这里好了。岩石上很醒目，或许很快就会有人发现我们的白骨。 ”但他最终逃过了这一劫。凭借之前穿越中国戈壁的经验， 3 个小时之后，林义杰找到了正路，一举拿下了智利阿他加马寒漠超级马拉松的冠军。那年，他 28 岁。 平头，瘦脸，1.64米，不到 60公斤。 几年来，这位台湾小伙子，一直奔跑在超级马拉松的赛道上。他的赛场，始终是地球上最为危险的地区。 想起那次死亡经历，林义杰至今 “腿还会发抖 ”。可那场经历仅过去一个 月，他便又签下死亡协议书。在神秘的亚马逊雨林，他又捧回了亚军奖杯。 如果不是 个性
12、执着 ，原本成绩优秀的他，或许不会走上这条看不到终点的旅途。父亲曾含泪劝他： “阿杰，学体育没出息的！你好好听我劝。 ”在这个没上过大学的老维修工心里，好好读书，上大学，做个拿笔杆子的文化人，才是正途。实际上，是高中的一次比赛让林义杰确信，奔跑就是自己的 “正途 ”。那次比赛前，教练问他准备好了没有，他说： “我尽力。 ”教练却狠狠打他的头，叫着： “要拼命！ ”林义杰回忆说： “尽力，就是你跑到终点后，还有力气坐下来喝茶聊天；拼命，就是跑到终点 后直接送医院。 ”凭着这股狠劲儿，这个台湾小伙子终于跑出了一片天，接连在世界上几个大型马拉松赛事中夺冠。 渐渐地，他发现，单纯的比赛已经不能满足他对
13、运动的渴望。他的目光开始瞄准了地球上最艰险的地区。而从那一刻起，死亡也始终与他如影随形。 2006年 11月，林义杰和美国人查理、加拿大人雷伊，组成三人团队横越撒哈拉。队伍后面，跟着联合国的官员、好莱坞的大牌导演。通过记录这场西起塞内加尔，东至埃及，全程 5900公里的撒哈拉穿越之旅，引起人们对非洲水资源危机的关注。沙漠的太阳分外毒辣，昼夜温差高达 50摄氏度。途经乍得境内的撒哈拉沙漠，是一个遗留地雷区。虽然一行人可以绕开雷区，可流沙会裹挟着地雷四处流淌，随时都有触雷的危险。穿破了 11双鞋子，遭到一次劫匪的攻击， 111天后，林义杰成为人类历史上第一个徒步穿越撒哈拉沙漠的人。 半年以后，他才
14、知道，护送他们的军队在回程途中，全部被劫匪枪杀。 他曾在中国西部的大戈壁迷路，并出现了脱水的状况，最终靠咬破嘴唇舔舔血，润润舌头越过难关；在穿越亚马逊河时，他拿着瑞士军刀刮下小腿肚上的腐肉，再把药敷上，不然整个小腿可能就废了；而最难挨的是那些孤立无援的时刻，其他人多是三五 人结伴同行，相互照应，只有他，一个亚洲小个子，什么都得自己死扛。 这些生死边缘的瞬间经常提醒他，死亡离他有多近，但奔跑的意义，也因此而开始改变。小时候，他拼命跑，只是为了跟父亲争口气；功成名就后接着跑，是因为他在享受不断超越自己的快乐；而再接下来，又有一大群人从他的脚步中，看到了对待生命的态度。有一个十七八岁的漂亮女孩，对他
15、哭着说谢谢。这个女生的家人全部死在一场大火中，她几乎要自杀了。听了林义杰的演讲，她看到生命的另一种状态。 “没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵。 ”这个小伙 子乐呵呵地说。 （选自中国青年报 2010年 09月 01日） 【小题 1】下列对本文内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ） A文中的环境描写，如 “比赛的路标被狂风吹没了，补充水也已耗尽，而血糖像气温计的汞柱直线下降 ”是为了突出比赛环境的恶劣，并以此来直接表现林义杰对待生命的态度。 B林义杰和同伴互相取笑： “如果我们再找不到出路，就死在这里好了。岩石上很醒目，或许很快就会有人发现我们的白骨。
16、”这体现出他和伙伴的乐观和大无畏精神。 C全文运用了语言描写、动作描写等手法来塑造了 “成为人类历史上第 一个徒步穿越撒哈拉沙漠的人 ”的林义杰。 D死亡始终与林义杰如影随形，能满足他对运动的渴望，让他的目光从始至终瞄准了地球上最艰险的地区。 林义杰说 “没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵 ”， 这体现了他一直以来奔跑的目的。 【小题 2】林义杰 “个性执着 ”体现在哪些方面？请简要概括。（ 6分） 【小题 3】第 段和第 段中划线句子在文中有什么作用？请分别作简要分析。（ 6分） 平头，瘦脸， 1.64米，不到 60公斤。 半年以后，他才知道，护送他们的军队在回程
17、途中，全部被劫匪枪杀。 【小题 4】第 段写道 “有一大群人从他的脚步中，看到了对待生命的态度 ”。 林义杰 “对待生命 的态度 ”有什么内涵？你如何看待他的态度？请结合原文，联系实际作简要说明。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BC 【小题 2】 拒绝父亲的劝说，选择 “奔跑，作为自己的 正途 ”，只是为了跟父条争口气。 危难刚刚过去 .他又签下死亡协议书 .而一直坚持在地球上最为危险的地区参加各种超级马拉松比赛。 在孤立无援的时刻 .他什么都得自己死扛。(在中国西部的大戈壁迷路并出现了 脱水的状况 .最终靠咬破嘴唇舔舔血，润润舌头越过难关。在穿越亚马逊河时 ,他拿着瑞士军刀刮下小刮下小腿肚
18、上的腐肉 .再把药敷上 .不然整个小可能就废了。 (6分 ) 【小题 3】 运用肖像描写 .塑造了一个其貌不扬的形象 .并与其艰难而辉煌的经历形成反差 .突显其个性 . 用 “护送他们的军队 ”的不幸来说明他的赛场，始终是地球上最为危险的地区 .表现他的执着个性、坚强品质 .(6分 ) 【小题 4】 “对待生命的态度 ”的内涵 : 要正确的选择自己的理想 (正途 ): 为了理想要全力以赴 (尽力 ).要拼命 .要有股狠劲儿， 在享受不断超越自己的过程中获 得快乐 . “没有旅行过，就不知道世界有多大，没有冒险过，就不知道生命的可贵。 ”（每点 1分）态度及说明（ 2分），举例说明（ 2分）。（
19、共 8分） 【小题 1】 试题分析：此类题要在整体感知文章内容基础上，带着选项回到原文中进行比较分析，做出取舍。 A 项 “直接表现林义杰对待生命的态度 ”表述不准确， “直接 ”与原文不符； D项 “从始至终瞄准了 ”表述不准确，与原文不符； E“一直以来奔跑的目的 ”表述不准确，与原文不符。所以选 BC。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此类题首先要从文章中找到 “个性执着 ”所在的语段，然后从这段开始，找出能表现他个性执着的语段，进行概括即可。如第三段， “实际上，是高中的一次比赛让林义杰确信，奔跑就是自己的 “正途 ”可概括为奔跑，作为自己的
20、 正途 ”是为了争口气；第四段 “他的目光开始瞄准了地球上最艰险的地区。而从那一刻起，死亡也始终与他如影随形 ”体现了他坚持在地球上最为危险的地区参加各种超级马拉松比赛；第六段 “而最难挨的是那些孤立无援的时刻，其他人多是三五人结伴同行，相互照应，只有他，一个亚洲小个子，什么都得自己死扛。 ”体现了他执着死扛的个性。 考点：筛选并整合文中的信 息。能力层级为分析综合 C、从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F 【小题 3】 试题分析：此类题要在整体感知文章内容基础上，从表现手法的角度去分析其作用。如第一句是一处肖像描写，要从肖像描写对人物形象的刻画角度，来反衬
21、他艰难而辉煌的经历，从而来突出主题，即其个性执着。第二句要从通过分析军队的不幸，来从侧面衬托他选择的赛场的危险性，来突出他的个性品质。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题要在理解文章主题的基础上 ，结合着林一杰的人生态度进行理解。对内涵态度的理解，可以从理想的正确选择、执着顽强的坚持、超越自我的享受、冒险才能珍惜生命等方面理解；在评价他的态度时，要从奔跑的意义，生命的可贵等方面评价。如军队为护送马拉松而牺牲，就体现了这一点。 考点：评价文本产生的社会价值和影响。能力层级为鉴赏评价 D 阅读下面的文字，完成后面题。 围墙
22、陆文夫 昨夜一场风雨，出了些许小事：建筑设计所的围墙倒塌了 ! 这围墙要倒，也在人们的意料之中，因为它太老了。看样子，它的存在至少有百年以上的历史了，已几经倒塌，几经修补。由于历次的修补都不彻底，这三十多米的围墙便高低不平，弯腰凸肚，随时都有倒塌的可能，何况昨夜的一场风雨 ! 第二天早晨，吴所长召开每日一次的碰头会： “旧的不去新的不来， ” 吴所长呷了口水， “可我总觉得原来的围墙和我们单位的性质不协调，新围墙一定要新颖别致，美观大方，达到内容和形式的统一。 ”古典派黄达泉接查了： “现在看起来围墙不仅有实用价值，而且富有装饰的意味，它对形成建筑群落特有的风格有着非常重大的意义 。 ”“现代
23、派 ”的朱舟双手捧着茶杯： “我们考虑问题都要从实际出发，要造得高大牢固。 ”身处两派之外的何如锦开口了： “最合理的办法就是把塌下来的再垒上去，这在围墙的历史上也是有先例可循的。 ” “我想问一下，这墙到底怎么修啊？ ”这是行政科长马而立。 这个三十七岁、非常干练的干事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸。 “到底怎么修嘛，我提出了原则，同志们也提供了许多很好的意见，就看你的了。 ”吴所长拍拍马而立的肩膀， “好好干！ ” 一支烟还没有抽完，马而立已蹬起自行车直奔房屋修建站 星期六晚上，设计所拉起了临时电 线，四只两百瓦的灯泡把马路照的灼亮。砖瓦、石灰、玻璃砖装过来；垃圾、碎砖运出去。星期天
24、清早开始砌墙。马而立忙得飞飞，还拉住看门的洪老头做帮手。泡茶、敬烟，寻找各色小物件，有时还飞车直奔杂货店。电灯直亮到夜间十一点。 夜色中看这堵修好的围墙，颇有诗意。白墙，黑瓦，宝蓝色的漏窗泛出晶莹的光辉。树枝摇曳，灯光闪烁，好像童话般的世界深藏在围墙的里面。抬起头来，可以看到主建筑的黑色屋顶翘在夜空里，围墙带着主建筑相似的风格进入了整体结构。附近的马路也变样了，好像是到了什么风景区的入口。 马而立觉得这是他有生以来办得最完 美的一件大事！他在会议室的长沙发上睡了下去。这一觉睡得很沉，很香 星期一早晨，上班的人们被突兀而起的围墙惊呆了，虽然人人都希望围墙赶快修好，如今却快得叫人毫无思想准备。如果
25、工程是在人们的眼皮底下进行，今天加一尺，明天高五寸，人来人往，满地乱砖泥水，工程结束时人们会跟着舒口气。如今眼睛一眨，老母鸡变鸭，不习惯，太扎眼。谁都看得出，这个围墙比原来的好，可有些人左看右看，总觉得有点 “那个 ”，吴所长始终不发表意见，他觉得这围墙似乎在自己的想象中，又像在想象之外。他轻轻地说一声： “哎，没想到马而立的手脚这么快！ ” 被征求意见的人很不满，觉得这围墙吸收正确的意见太少！他们指指点点： “这围墙不中不西，穿西装带瓜皮帽，缠绿围巾，这打扮是哪个朝代的？ ”“是啊，围墙是墙，造个大屋顶干什么呢？ ”“太单调了，应当在中间造两个方如意！ ”“两头造尖角，翘翘的。 ”所有感到有
26、点 “那个 ”的人都把围墙的缺点找了出来，他们批判能力总是大于创造能力。 “马而立 ”，吴所长叫人了。 “洪老头，你看见马而立上班没？ ”有人帮着寻找了，要对这个罪魁祸首当场质疑。 看门的洪老头火气很大： “别鬼叫鬼喊的啦，人家两天两夜没有休息，像你！ ”洪老头对那些轻巧话很反感 ：人家马不停蹄，衣衫湿透，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都评说这围墙很美很美。 马而立揉着眼睛爬起来了，朦朦胧胧挨了一顿批 冬天，设计所召开建筑学年会，几位专家一进门便被这堵围墙吸引住了，左看右看，赞不绝口。会议便以围墙为话题：这围墙回答了城市建筑中的一个重大问题；既有民族风格，又不盲目复古；经济实用，和原有建
27、筑的风格统一。设计所的到会者喜出望外，想不到金凤凰出在鸡窝里！吴所长说： “这主要是指导思想正确，同时发动群众进行充分的讨论。 ”各派代表人物也沾沾自喜地夸耀自己的贡献。 马而立没权参会，只是在 会场进进出出，忙得飞飞，不知道有什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ） A小说用诙谐幽默的语言，叙述了一个一波三折的故事，折射出现实生活中一些人的畸形心里，揭示了人们习以为常的一些社会弊端。 B吴所长把确定围墙设计方案和维修围墙的重任交给马而立，表现他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识。 C倒塌的围墙两天
28、建成了，受到设计所内一些人的批评，说明这些人在建筑设计方面有较高的审美水平。 D一张不让人放心 的娃娃脸，衣冠楚楚，活没少干，身上不见泥污，马而立的相貌衣着使人们产生了错觉。 E.围墙获得了建筑专家们众口一词的赞誉，各派代表马上转为夸耀自己的贡献，这生动刻画出 “变色龙 ”的形象。 【小题 2】马而立有哪些性格特点？写吴所长等人有什么作用？请简要分析。（ 6分） _ 【小题 3】小说以 “围墙 ”为题有什么作用？（ 6分） _ 【小题 4】有人认为小说结尾绝妙深刻，请结合全文，陈述你的观点并作分析。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE 【小题 2】 实干、不计得失、雷厉风行。单纯、热情、干练
29、； 对比、反衬。吴所长等人夸夸其谈、见风使舵，只能居功和马而立形成鲜明对比，反衬出马而立的辛勤、朴实、热情、高效。（每点 3分，意思对即可） 【小题 3】 围墙是贯穿全文的现索，围绕新围墙的修建展开故事情节。 围墙有象征意义，建的是 有形的墙，渴望拆的是无形的墙，无限的墙便是现实生活中人们习以为常的弊端，如夸夸其谈、以貌取人、无功请赏等。 以 “围墙 ”为标题，使主题鲜明深刻，表现出畸形的社会心理，引发人们深入思考。（每点 2分，意思对即可） 【小题 4】观点：小说结尾寓意丰富，发人深省。（ 2分，意思对即可） 讽刺了重身份、轻实干的社会弊端。 褒扬了热情实干、不计得失的精神。 熊熊的炭火盆就
30、像马而立的鲜活、热情、感到着人们，给人们带来春天般的温暖。（每点 2分，意思对即可） 【小题 1】 试题分析：此类题要粗读文章，对内容有个大概的了解，然后带着选 项回到原文中进行比较分析，做出判断。 B项 “表现他对这个年轻人能力的信赖和才干的赏识 ”表述不准确，在原文中没有体现出来。 C项 “说明这些人在建筑设计方面有较高的审美水平 ”表述不准确，从原文 “他们批判能力总是大于创造能力 ”可知，这些人没有较高的审美水平。 D项 “衣冠楚楚，活没少干，身上不见泥污 ”描述的不准确，原文没有这种描写，而且也与人物形象不相符。所以选 AE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C
31、。 【小题 2】 试题分析：此类人物形象的题，要从文章中的直接描写和侧面衬托以及主人公的言行举止的表现 来概括。如文章第 5段 “这个三十七岁、非常干练的干事员，却有着一张不那么令人放心的娃娃脸 ”，直接表现了他的干练、单纯；文章第十三段 “人家两天两夜没有休息，像你！ ”洪老头对那些轻巧话很反感：人家马不停蹄，衣衫湿透，那不是每个人都能做的；来来往往的路人都评说这围墙很美很美。 ”从侧面表现了他实干、雷厉风行；最后一段 “马而立没权参会，只是在会场进进出出，忙得飞飞，不知道有什么地方弄来四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展 ” 通过直接描写马而立不参加会议而忙里忙外，表现了他热情，
32、不计得失的性格。第二个问题，要 从吴所长等人与马而立形成的鲜明对比角度分析，把他们对马而立的人物形象起反衬作用写出来即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此类题要从文学作品中标题的特点及作用入手，标题一般与文章内容息息相关，是文章的文眼， 有的一语双关，有象征意义，有利于揭示主题，推动情节的发展，有时还是贯穿全文的线索。分析标题 “围墙 ”的作用时，就要结合着对文章内容整体把握的基础上，从这几个方面分析，组织答案：即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、对作品表现出来的价 值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价
33、 D 【小题 4】 试题分析：答题时，首先要明确自己的看法。在阐述看法时，要结合着结尾一段内容所表现出的马而立的热情实干、不计得失人物形象与吴所长等人所形成的鲜明对比，从讽刺社会弊端的角度来组织答案：。 “四只熊熊的炭火盆，使得房间里温暖如春，人人舒展 ” 要分析此句的深刻内涵，如马而立的形象带给人们的温暖，思考等。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题 高登，字彦先，漳浦人。少孤，力学，持身以法度。绍兴二年，廷对，极意尽言，无所顾避，有司恶其直，授富川主薄，复命兼贺州学事。学故
34、有田舍，法罢归买马司，登请复其旧。守曰： “买马、养士孰急？ ”登曰： “买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？ ”守曰： “抗长吏耶！ ”曰：“天下所恃以治者，礼义与法度尔，既两弃之，尚何言！ ”守不能夺，卒从之。满秩，士民丐留不获，相率馈金五十万，不告姓名，白于守曰： “高君贫无以养，愿太守劝其咸受。 ”登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民 。 授静江府古县令，道湖州， 守汪藻馆之。藻留与修徽宗实录，固辞，或曰：“是可以阶改秩。 ”登曰： “但意未欲尔。 ”遂行。广西帅沈晦问登何以治县，登条十余事告之。晦曰： “此古人之政，今人诈，疑不可行。 ”对曰： “忠信
35、可行蛮貊，谓不能行，诚不至尔。 ”豪民秦琥武断乡曲，持吏短长，号 “秦大虫 ”，邑大夫以下为其所屈。登至，颇革，而登喜其迁善，补处学职。它日，琥有请属，登谢却之，琥怒，谋中以危法。会有诉琥侵贷学钱者，登呼至，面数琥，声气俱厉，叱下，白郡及诸司置之法，忿而死，一郡快之。 帅胡舜陟谓登曰： “古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？ ”登曰：“桧为相亡状，祠不可立。 ”舜陟大怒，摭秦琥事，移荔浦丞康宁以代登，登以母病去。舜陟遂创桧祠而自为记，且诬以专杀之罪，诏送静江府狱。舜陟遣健卒捕登，属登母死舟中，藁葬水次，航海诣阙上书，求纳官赎罪。故人有为右司者，谓曰： “丞相 云尝识君于太学，能一见，终
36、身事且无忧，上书徒尔为也。 ”登曰： “某知有君父，不知有权臣。 ”既而中书奏故事无纳官赎罪，仍送静江狱。登归葬其母，讫事诣狱，而舜陟先以事下狱死矣，事卒昭白。 登谪居，授徒以给，家事一不介意，惟闻朝廷所行事小失，则颦蹙不乐，大失则恸哭随之，临卒，所言皆天下大 计。其学以慎独为本，有东溪集行世。 （宋史 -列传第一百五十八，有删节） 注： 丞相，指秦桧。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A士民 丐 留不获丐：乞求 B登 条 十余事告之条：分条陈述 C琥怒，谋 中 以危法中：内心 D 属 登母死舟中属：适逢 【小题 2】下列各组句子中，全都表明高登刚直不阿的一组是
37、 ( ) 廷对，极意尽言，无所顾避。 买马固急矣，然学校礼义由出，一日废，衣冠之士与堂下卒何异？ 登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。 它日，琥有请属，登谢却之。 某知有君父，不知有权臣。 临卒，所言皆天下大计。 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的是一项是 ( ) A高登兼任贺州学事一职时，力劝上司恢复州学的田舍；任期结束后，他把百姓馈赠的钱财又 投放在州学的建设中，可见他对学校教育的重视。 B任古县令的途中，湖州太守汪藻挽留高登一起修订微宗实录，并告诉他这是可以借此升官的好事，但高登却坚决予以回绝。 C在古县任职期间，高登因不满秦桧的所作所为，拒
38、绝为秦桧 立祠，因而得罪上司。上司就借他处置秦琥一事诬陷他，他又不肯媚俯权贵，终致入狱。 D高登被贬官闲居期间，靠教授学生维持生计，但他的注意力却丝毫不在生计上，还是一如既往为国事担忧，连死前的遗言都是国家大计。 【小题 4】把下列句子翻译成现代汉语。（ 13分） （ 1）登辞之，不可，复无所归，请置于学，买书以谢士民。（ 5分） （ 2）古县，秦太师父旧治，实生太师于此，盍祠祀之？（ 5分） （ 3）圣人无常师。（ 3分） _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 (1)高登想不接受它或赠金 .未被允许，又无法归还。 (就 )请求把 到学府里，（用来 )
39、 买书以答谢百姓。 (5分 ) (2)古县 .是秦太师父亲过去治理过的地方 .实际上太师就出生在这里 .何不建祠祭祀他 (5分 ) （ 3)圣人没有固定的老师。 (3分 ) 【小题 1】 试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 C项解释不准确，从原文上句“它日，琥有请属，登谢却之 ”大意 “一日，秦琥有私人请求，高登拒绝了他 ”可知， “中 ”应为中伤的意思。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然
40、后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 体现 的是他的清廉 体现的是他的清廉 体现了他至死关心国事。所以选 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：此题要在回读全文，整体把握内容的基础上，带着选项回到原文进行分析比较，然后做出判断。 B项表述不准确，从原文 “固辞，或曰： “是可以阶改秩。 ”登曰： “但意未欲尔。 ”遂行 ”可知，汪藻并没直接告诉他。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性
41、语句：重点实词、虚词意义、特殊句式等。注意这些关键词：可、 复、置、判断句、旧治，盍、常 :固定的。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 高登，字炎先，漳浦人。幼年失去父亲，致力学习，拿法度约束自己。绍兴二年，在朝廷上接受皇帝询问，完全按照自己的心意回答，知无不言，没有什么顾忌回避的，主管部门厌恶他的正直，就授予他富川主簿一职，接着又任命他兼任贺州学事。州学过去有田舍，州里出台法令将其撤掉交由买马司经营，高登请求恢复过去的制度。太守说 “买马、养士哪一个更急迫？ ”高登说： “买马固然紧急，然而学校是礼仪诞生的地方，一旦废弃，读书人与堂下卒有什么区别？ ”太守说： “你
42、这是违抗长官！ ”高登说： “治理天下所依仗的标准，只有礼仪与法度罢了，既然两者都可以抛弃，还说什么！ ”太守不能改变他的想法，最终听从了他。任期结束，士民乞求他留任没有如愿，就相约馈赠钱币五十万，不留姓名，告诉太守说： “高君贫困没有什么来养家，希望太守劝他全部接受。 ”高登想不接受它，未被允许，又无法归还，就请求把钱放到学府里，用来买书以答谢百姓。 被授予静江府古县县令，经过湖州，湖州太守汪藻安置他在宾馆里。汪藻想留他一起修订徽宗实录，坚决推辞。有人说： “这可以作为升官的阶梯。 ”。高登说： “只是 我意下不想这样。 ”就出发了。广西驻军首领沈晦问高登如何治理县事，高登分条陈述的十余事告
43、诉他。沈晦说： “这是古人的做法，今人奸诈，恐怕不可行。 ”回答说： “忠信可在蛮貊之地推行，说不能行，是诚心不到罢了。 ”豪民秦琥雄霸乡里，挟持官吏把柄，号称 “秦大虫 ”，邑大夫以下都被他屈服。高登到达，他颇有改变，高登也喜其变好，增补他担任学职。一日，秦琥有私人请求，高登拒绝了他，秦琥心生怨愤，企图通过诬陷中伤高登。恰逢有人控告秦琥侵占州学钱财，高登喊秦琥来到，当面责备他，声气严厉，喝令他退下去，告诉郡中及主管部门按法律处置他， 秦琥气忿而死，全郡的人都为此感到快意。 驻军首领胡舜陟对高登说： “古县，是秦太师父亲过去治理过的地方，实际上太师就出生在这里，何不建祠祭祀他？ ”高登说： “
44、秦桧做宰相不像样，祠不可立。 ”舜陟大怒，抓住秦琥一事，调荔浦丞康宁以代替高登，高登因母病离去。舜陟遂建起秦桧的祠堂并自己写了记，并且用专权杀人之罪来诬陷他，朝廷下诏押送高登到静江府监狱。舜陟派遣健卒逮捕高登，恰逢高登母亲死在舟中，高登把母亲草草葬在水边，航海回朝廷上书，请求纳官赎罪。故交中有担任右司一职的人，对他说： “丞相说曾经在太学认识你，如果你能见一见 他，终身的大事就不必忧虑，上书是徒劳的。 ”高登说： “我知有君父，不知有权臣。 ”不久中书衙门上奏说按照惯例没有纳官赎罪的，仍旧押送高登回静江监狱。高登归葬其母，事情结束后来到监狱，而舜陟先因事下狱死了，冤情最终昭雪。 高登被贬官闲居
45、期间，教授学生来维持生计，对家事全不介意，只是听说朝廷所行事有小过失，就皱眉不乐，有大过失就随之恸哭，临死，所说的话都是天下大计。其治学把慎独作为根本，有东溪集刊行于世。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋词，然后完成后面题。 临江仙 徐昌图 饮散离亭西去，浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重， 淡云孤雁远，寒日暮天红。 今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓！残灯孤枕梦，轻浪五更风。 注： 浮生：一生。古人语 “人生世上，虚浮无定 ”，故曰 “浮生 ”。 飘蓬：飘浮无定之意。 【小题 1】上阕中 “淡云孤雁远，寒日暮天红 ”这两句写景，流露出了作者怎样的情感？请作简要分析。（ 5分） _ 【小题 2】有人
46、认为下阕中的 “酒醒 ”后三句与柳永的雨霖铃 “今宵酒醒何 处？杨柳岸晓风残月 ”有异曲同工之妙。请结合诗句谈谈你的看法。（ 6分） _ 答案： 【小题 1】大雁是 “孤雁 ”，太阳是 “寒日 ”，孤单感加上傍晚的寒意，写出了离别之痛，浪迹飘零之苦。晚霞吐红，在流浪人看来，红光惨淡，透出寒意，引发了作者的无限凄凉之感。（重点放到对 “孤雁 ”、 “寒日 ”、 “暮天 ”三个意象的分析上。前两个意象为三分，后一个为两分。 【小题 2】的确有异曲 同工之妙。 (I分两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁， (2分 )两者都设想了酒醒后的情景，为虚写 .突出了孤独无依、凄苦难耐之感 ( 3分 ) 【小题 1】此类分析词人情感的题，要在反复品读词句，整体理解和把握词意的基础上，结合着注释理解词人写作的背景，通过对一些表现手法的分析来表达出词人融于里面的情感。 “淡云孤雁远，寒日暮天红 ”，词人以 “孤雁 ”、 “寒日 ”“暮天 ”作为景物描写对象，渲染了一种孤寂冷意的气氛，由此来衬托词人那种飘零浪迹天涯之苦，把词人无限的凄凉融于景物的渲染中。此类题要理解景物描写渲染对气氛同词人的 情感是相一致的。 试题分析： 考点：欣
