1、2014届安徽省寿县一中高三年级第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是 (3分 ) A汶川县某领导在灾后重建工作总结会上， 如数家珍般 介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。 B那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓 不刊之论 啊！ C近年来，寿县按照 “建设新城，保护古城，提升名城 ”的战略构想，着力打造“一城四区 ”，以改变老城区人车拥挤， 鳞次栉比 的现象。 D滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、 茹毛饮血 的残酷故事。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明
2、、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。 A项 “如数家珍 ”比喻对所讲的事情非常熟悉，言下之意就不能是 “自己的东西 ”， “当地连年发生的较大地震灾害 ”是领导熟悉的情况，显然不能用 “如数家珍 ”； B“不刊之论 ”指不可磨灭和不可改动的言论，此处运用正确； C 项 “鳞次栉比 ”形容房屋或船只等排列得很密很整齐 ，此处用于人和车，对象错配； D项 “茹毛饮血 ”指原始人不懂得用火，捕到禽兽就连毛带血生吃，比喻处在未开化壮态，此处望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下
3、列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A凡事若不分青红皂白，把自己心中的愤怒发泄到臆想对象身上，很可能造成对毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到伤害。 B她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报。 C哈佛燕京图书馆每年都有一次买旧书的盛会，每次我都能在一堆 堆五花八门的书里淘到如金子般珍贵的书，并因此而兴奋。 D欧债危机爆发之后，欧洲现在面临的最大困境是如何解决失业问题，严峻的形势将巨大的挑战带给了欧洲各国的经济复苏。 答案： C 试题分析： A句式杂糅。 “很可能造成对 的伤害 ”， “毫不知情的或有恩于己的善良的人很可能遭到
4、伤害 ”杂糅，把 “遭到 ”去掉； B前后主语不一致，开始是“她的创新设计 ”，最后一句又成了 “她 ”，暗换主语； D搭配不当， “带给 ”和 “经济复苏 ”搭配不当，应该为 “严峻的形势将巨大的挑战带给了经济复苏中的欧洲各国。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列词语中，没有错别字的一组是 (3分 ) A讳疾忌医微言大义万事具备，只欠东风 B磬竹难书两全其美一言既出，驷马难追 C掷地有声曲意逢迎桃李不言，下自成蹊 D至高无上原形必露失之东隅，收之桑榆 答案： C 试题分析： A万事俱备， B罄竹难书， D原形毕露。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。
5、“具 ”和 “俱 ”属于音同形似字，可用搭配法区分，前面是 “万事 ”，后面应该是 “全 ”的意思， “具 ”不合适； “罄 ”和 “磬 ”可用 “形旁辨义法 ”区分， “磬 ”从 “石 ”应是古代的一种石质乐器， “罄 ”从 “缶 ”，和器皿有关，是器皿空的意思，所以 “罄 ”更合乎词义； “必 ”和 “毕 ”可用组词法区分，“必 ”组词 “必然 ”， “毕 ”是 “全 ”的意思， “原形毕露 ”是全部显现出来，所以 “毕 ”更合乎词义。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目（ 9分）。 大凡上了年纪或稍有文化知识的人都知道，一
6、本名著、一部电影、一台话剧、一首歌曲，当年在民众中产生巨大影响，虽历经久远年代，但至今仍百读、百看不厌，传唱不衰者，可称之为 “经典 ”。 “经 典 ”作品的产生，是一个时代的象征，更是一代人的骄傲，正因如此，中国人谁没读过四大名著？在读书人乃至普通人家的书橱里，又怎么能少了三国演义、红楼梦、西游记和水浒传？倘若少了其中的一部，似乎就缺失了家庭的文化气息，不像真正的读书人家。而任何一部 “经典 ”作品的诞生，作者耗尽毕生心血，经不断推敲，反复修改，数易其稿，精益求精而成，有的甚至一生磨一书，一生磨一戏，一生磨一歌，创作者为此付出的艰辛可想而知。 不知从何时起，影视圈掀起了 “经典 ”热，刮起了
7、改编风。其热情之高，速度之快，集数之多，声势之大，令 人瞠目结舌，惊讶不已。只要触目众多媒体便可得知，今天有位大手笔改编了某某名著，明天又一大导演改编了某某电影。其实，充其量是把不足两小时的电影拉长为电视连续剧，其中，不乏添枝加叶，胡编乱造，张冠李戴，偏离原著。何以如此？说穿了，就是金钱驱动，利益所致，改编越长越来钱，导演名声响天下，演员身价百倍升。至于尊重 “经典 ”原创、注重史料真实、慎重改变情节等等，似乎大可不必在意。反正诸多 “经典 ”作者早已作古，死人不会与活人打官司，何必较真呢！这就给胡编乱造者吃了颗定心丸。其实，恰恰相反。比如，一些革命史的文艺作品，广大 读者和观众知悉历史，当年
8、参加南征北战的老战士尚健在，这么一来，新编经典越多，笑话越多，弄得那些穿帮的大编导们狼狈不堪，不知如何应对。这些年，连续新编的野火春风斗古城、山间铃响马帮来、永不消逝的电波等，反响平平，就是例证。 “经典 ”作品的改编成功，绝非一日之功，没有渊博的知识，缺少表演手法和创新能力是很难赢得一片掌声和满堂喝彩的。 也不知缘起何日，各地又冒出了文化 “啃老 ”的怪现象。只要读读新闻就不难看到，这些年名人故里纷争四起，从黄帝故里、姜尚故里、老子、庄子故里之争到曹操、华佗故里之争。从赵云故里 、诸葛亮耕地之争，发展到五省七地争二乔、三省四地争曹雪芹，甚至跨国界的两国四地争李白故里。于是，有些地方，言必古人
9、，艺必古典，以此炫耀当地历史之悠久，文化底蕴之深厚。对此现象，人们称之为文化 “啃老族 ”。文化 “啃老 ”，表面上看是对传统文化的重视，对古代名人的尊重，其实并不尽然，在 “复古热 ”的背后暗藏着不便言明的诸多动机，厚古薄今，对当今文化不自信者有之；盲目开发、受利益驱动者有之；热衷做表面文章，一味追求政绩者有之；仿佛一旦争到了名人故里，便有了猎取经济利益的敲门砖，身价倍增，门票大涨，不尽财源滚滚而来。其实 ，错矣。对于名人故里、古人坟墓，理应重温历史、继承传统，取其精华，发扬光大，以名人、古人的聪明智慧教育后人开拓创新，创造出更多更好的文化精品，无愧于我们伟大变革的时代，这才是当务之急。 依
10、我看来， “经典 ”新编，切莫急功近利，一哄而起；文化 “啃老 ”，切忌躁动，蜂拥而至。只有慎之又慎，不为金钱所动，才能使 “经典 ”神韵无穷，历史遗存光彩夺目，闪烁着文明和智慧光芒的 “文化 ”世代流传，令人景而仰之。 （节选自 2010年 10月 8日人民日报） 【小题 1】从原文看，下面对 “经典 ”理解不正确的一项是（ 3分） A无论是名著电影还是话剧歌曲，只要当年在民众中产生巨大影响，历经久远年代，仍百读、百看不厌，传唱不衰者，都可称之为 “经典 ”。 B三国演义、红楼梦、西游记和水浒传四大名著的产生，是一个时代的象征，更是一代人的骄傲，所以它们是中华民族的 “经典 ”作品。 C在读
11、书人乃至普通人家的书橱里如果少了四大名著甚至少了其中的一部，就缺失了家庭的文化气息，就不像真正的读书人家。 D “经典 ”作品的诞生，需要不断推敲，反复修改，数易其稿，精益求精而成，甚至创作者为此耗尽毕生心血，因而 “经典 ”作品才能神韵无穷，令人景而仰之。 【小题 2】下列的说法，符合作者意思的一项是（ 3分） A只要触目众多媒体便可得知，影视圈掀起了 “经典 ”热，刮起了改编风。其实都是添枝加叶，胡编乱造，张冠李戴，偏离原著。 B影视圈掀起的 “经典 ”热，刮起了改编风。热情高，速度快，声势大，却不去尊重 “经典 ”原创、注重史料真实、慎重改变情节，究其原因，诸多 “经典 ”作者早已作古。
12、 C “经典 ”作品的改编成功，绝非一日 之功，没有渊博的知识，缺少表演手法和创新能力是很难赢得一片掌声和满堂喝彩的。 D文化 “啃老 ”，虽然体现出了对传统文化的重视，对古代名人的尊重，但是在 “复古热 ”的背后暗藏着不便言明的诸多动机，这些都无益于传统文化的发扬光大。 【小题 3】下列理解分析不符合原文意思的一项是（ 3分） A没有渊博的知识，缺少表演手法和创新能力是很难将 “经典 ”作品的改编成功的。野火春风斗古城、山间铃响马帮来、永不消逝的电波等改编，反响平平，恰恰说明了这一点。 B近年来名人故里纷争四起，出现五省七地争二乔、三省四 地争曹雪芹，甚至跨国界的两国四地争李白故里。这些地方
13、，言必古人，艺必古典，以此炫耀当地历史之悠久，文化底蕴之深厚，其真正的动机却并非如此。 C重视传统文化，尊重古代名人，需要重温历史、继承传统，取其精华，发扬光大，以名人、古人的聪明智慧教育后人开拓创新，创造出更多更好的文化精品，这样才能无愧于我们伟大变革的时代。 D大凡上了年纪或稍有文化知识的人都知道，急功近利，一哄而起的 “经典 ”新编，浮躁短视，蜂拥而上的文化 “啃老 ”，都不能使 “经典 ”焕发出夺目的光彩，更不能使文明和智慧光芒的 “文化 ”世代流传，令人景仰。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、
14、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对 读原文、寻找细微的差别。选项 C对应的原文是 “似乎就缺失了家庭的文化气息 ”，而选项是 “就缺失了家庭的文化气息 ”，把“似乎 ”变为 “就 ”，混淆了逻辑范围。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 A对应的原文是 “其中，不乏添枝加叶 ” 而选项把 “其中，不乏 ”变为 “都是 ”错，混淆了范围；选项 B 原文只是 “
15、给胡编乱造者吃了颗定心丸 ”，并非唯一原因，而 “说穿了，就是金钱驱动，利益所致，改编越长越来钱，导演名声响天下，演员身价百倍升 ”才是真正的原因，选项曲解文意、以偏概全；选项 D对应的原 文 “文化 啃老 ，表面上看是对传统文化的重视 ”，而选项 “体现出了对传统文化的重视 ”，混淆了范围。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 D对应的原文 “依我看来 ”选项变为 “大凡上了年纪或稍有文化知识的人 ”张冠李戴。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面文章，回答后面题目。（ 24分） 被唢呐燃烧 一进入冬月，黑石河两岸成天
16、唢呐声响。 这声音如诉如泣，刺穿黄昏，在人心上撕扯出阵阵苦涩与茫然。唢呐本不是我故乡的乐器，却深受我乡亲们的喜爱。成天劳作在田野 间的乡亲，不曾像城里人那样有着许多表达自己悲欢愁闷的方式，他们很多时候沉默如山。这样，当激烈高昂忧伤低沉的唢呐声骤然在空旷辽远的冬日田原上响起时，我乡亲们总是被它燃烧得不能自禁。当唢呐声穿越暮色而来，立刻，田野上肃立聆听的男人女人热泪滚落。 唢呐声起，那是天上落了一颗星。人间走了一个人。 唢呐声起，那是天上又落了一颗星，人间又走了一个人。 这是我故乡的规矩，人走了，得用唢呐送送。很多年以后，当我故乡被城市消灭，当我突然意识到自己再也没有故乡可回的时候，耳边便骤然响起
17、那一声声凄怆的旋律，随之浮现的，是我 勾留在那旋律里的段段时光。 那时侯，十多岁的我竟然爱上了唢呐。我梦想做一个吹唢呐的人，出席每一场乡村葬礼，用自己所理解的音乐为逝者送行，宽恕他们在尘世间做过的一切，将他们的灵魂引入天堂。 这个念头一经从我的脑子里冒出，立刻让我不得安宁。我开始留意那些吹唢呐的人，打听他们中谁吹得最好。每个村庄都有值得骄傲的匠人，像瓦匠、泥水匠、使牛匠，他们走动在乡亲们的目光里，背影亲切，面容安详，代表着乡村被人尊敬的那部分。 而吹唢呐的人不一样。也许是因为承担了灵魂送行人的角色，所以很多时候他们像影子一样飘忽。他们一般不会轻 易出现在谁的嘴边。他们面目模糊。村里死了人，薄暮
18、时分，吹唢呐的人就孑然而来。人未至，声先到，几粒音符风一样飘到门口。起初让我百思不解的是，他们最开始弄出的那段旋律并不表达出丝毫哀伤的情绪，倒更像村口流淌的小小溪流，轻易而舒缓地就进入了人的内心。听到这声音，死去的人脸上渐渐呈现出圣洁的安详，仿佛那声音一直抵达了他的魂灵深处，一下子就抚平了他最后的困扰。而茫然不知所措的人们立刻像有了主心骨，他们不再纷乱地围绕着死者。他们从惊慌中恢复过来，静静地，用悲伤缅怀死者。 在整个葬礼之中，吹唢呐的人一直不动声色，他手臂枯瘦，却如有神助，将几个音符轻轻组合，就左右了葬礼的全局。死者的所有亲属按辈份一一排好，他们在唢呐声的指挥之下，依照古老的习俗，在葬礼的高
19、潮处嚎啕大哭，在追思的时刻哀哀啜泣，一连几天，他们被唢呐声牵引着，一步一步将死者送到泥土下面。 而整个过程，吹唢呐的人一直像置身事外，尽管他实际上是葬礼的主持人，但他总是神情木然，谁也瞧不见他内心的波涛。 几天过后，唢呐声突然就消失了。乡村恢复了平静，死者被亲人们放进了记忆。而最令我奇怪的是，吹唢呐的人仿佛根本就像不曾来过一样 ，他像穿过村庄上空的一阵来历不明的风，转眼就撤退得无影无踪。 现在想来，也许就是那声声唢呐唤醒了青春期我对于生与死的朦胧思考，也许还有吹唢呐人的那种安然面对生死的态度激起了我做一名吹唢呐人的愿望。那些游荡的日子，我不止一次悄悄尾随着吹唢呐的人，跟着他们穿过黑石河两岸大大
20、小小的村庄，见证了许多人的死亡，在唢呐声起伏的节奏中，我明白了死亡其实是一种再生。 那应该是乡村最后的安静时光。那段时光过去以后，汹涌而来的打工潮淹没了乡村，首先出去的是我的同龄人们，然后是更大的人，更老的人。 他们像上岸的鱼，茫然地穿行在城市 的大街小巷，他们中，有的人就在城市里悄然逝去。而城市，已经找不到一个吹唢呐的人，城市的唢呐在电视里吹，那声音与安慰灵魂的事情已经无关。 （节选自西部散文选刊 2010年） 【小题 1】文章的第 段在全文中有什么作用？（ 4分） 【小题 2】请赏析文中划线的句子。（ 6分） （ 1）唢呐声起，那是天上落了一颗星。人间走了一个人。唢呐声起，那是天上又落了一
21、颗星，人间又走了一个人。 （ 2）他们像上岸的鱼，茫然地穿行在城市的大街小巷，他们中，有的人就在城市里悄然逝去 【小题 3】从全文看，唢呐人有哪些特点？请简要概括。（ 6分 ） 【小题 4】从作者的青春时节刚离开故乡，唢呐声一直在心中萦绕不去，结合全文，请探究唢呐声在文中有哪些内涵？（ 8分） 答案： 【小题 1】第二段介绍了唢呐声不断在故乡响起，深受乡亲们的喜爱，说出了唢呐声的重要性（ 2分）这说明了作者喜欢唢呐声的原因，为下文的描写做铺垫。（ 2分） 【小题 2】（ 1）该句用了反复的手法，（ 1分）强化出唢呐声和人们之间的联系，每一次唢呐声响起，村里有送走了一个人。（ 2分） 来（ 2）
22、该句用了比喻的修辞。（ 1分）形象生动的把离开故乡到城里打工的人比作岸上的鱼，失去了生存的土壤（依托或者条件 ），没有方向的在城市漂泊，然后就在城市里默默地死去，但是没有故乡的唢呐为他们送行。（ 2分） 【小题 3】 他们的面目模糊人们记不清他们的长相。 他们认真的履行为灵魂送行的职责，认真吹奏。 他们技艺高超，是丧礼的主持人。 他们能安然面对生死。 行迹无定，来去匆匆。（答出三点即可）。 【小题 4】（ 8分）唢呐声对逝去的人是一种灵魂的安慰；唢呐声对悲伤者是一种心灵的抚慰；唢呐声让作者明白了生与死的内涵，死亡其实是一种再生；唢呐声是作者对故乡的回忆，一直在故乡上空和作者心里回荡。（答出三点
23、即可）。 【小题 1】 试题分析 ：这是一道语段作用的分析题，首先应该明确该语段写了哪些内容，然后回答结构上的作用。该段的内容是 “唢呐声不断在故乡响起，深受乡亲们的喜爱 ”，从作用上看该段位于文章的开头，应该是引起下文的作用，答题时一定写出引出下文上的什么内容。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文章的赏析文中的手法的题目，答题时要辨明手法，分析效果。第一题明显是反复的手法，反复的作用是情调情感，第二题是比喻的手法，答题时明确把什么比作什么，结合具体文章答出效果即可。 考点：体会重要语句的 丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为
24、鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意概括的题目，在文中找到相关的词语分条作答即可。关键词语有 “所以很多时候他们像影子一样飘忽 ”“他们面目模糊 ”“左右了葬礼的全局 ”“吹唢呐的人一直像置身事外 ”“但他总是神情木然 ”“他像穿过村庄上空的一阵来历不明的风，转眼就撤退得无影无踪 ”。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道文章的内容的探究的题目，在文中要找到相关的依据，此题涉及到文章的主旨， 应该在文章的开头和结尾下功夫。关键的语句有 “当我突然意识到自己再也没有故乡可回的时候，耳边便骤然响起那一声
25、声凄怆的旋律，随之浮现的，是我勾留在那旋律里的段段时光 ”“为逝者送行，宽恕他们在尘世间做过的一切 ”“一下子就抚平了他最后的困扰 ”“唢呐唤醒了青春期我对于生与死的朦胧思考 ”“那声音与安慰灵魂的事情已经无关 ”“在唢呐声起伏的节奏中，我明白了死亡其实是一种再生 ”。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 陶元淳，字子师，江苏 常熟人。康熙中举博学鸿词，以疾不与试。二十七年，成进士，廷对，论西北赋轻而役重，东南役均而赋重，愿减浮额之粮，罢无益之费。阅者以其言戆，置二甲。三十三年，授广东昌化知县，到官，首
26、定赋役，均粮于米，均役于粮。裁革杂征，相率以力耕为业。县隶琼州，与黎为界，旧设土舍，制其出入，吏得因缘为奸，元淳立撤去。一权量，定法度，黎人便之。城中居人，旧不满百家，至此户口渐蕃。元淳时步行阁里间，周咨疾苦，煦妪如家人。 琼郡处海外，军将多骄横，崖州尤甚。元淳尝署州事，守备黄镇中以非刑杀人，游击余虎纵不问；且贪，索黎人献纳。元淳访 得其状，列款以上，虎私以金贿之不得，造蜚语揭之。总督石琳下琼州总兵会讯，元淳申牍曰： “私揭不应发审，镇臣不应侵官，必挫执法之气，灰任事之心。元淳当弃官以全政体，不能蒲伏武臣，贻州县羞也。 ”初鞫是狱，镇中令甲士百人佩刀入署，元淳据案怒叱曰：“吾奉命治事，守备敢令
27、甲士劫持，是藐国法也。 ”镇中气慑，疾挥去，卒定谳，论罪如律。崖人为语曰： “虽有余虎，不敌陶公一怒。 ”而总督卒因元淳倔强，坐不检验失实，会赦免。复欲于计典黜之，巡抚萧永藻初授事，曰： “吾初下车，便劾廉吏，何以率属 ”为言于总督，乃已。 元淳自奉俭约，在官 惟日供韭一束。喜接诸生，讲论至夜分不倦。屡乞病未果，竟以劳卒于官。昌化额田四百余顷，半沦于海，赋不及二千，浮粮居三之一，民重困。元淳为浮粮考，屡请于上官，乞豁除，无应者。乾隆三年，元淳子正靖官御史，疏以入告，竟获俞旨免焉。 （选自清史稿 列传第二百六十三） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A举博学鸿词，以疾
28、不 与 试与：参加。 B卒定谳， 论 罪如律论：议论 C 一 权量，定法度一：统一。 D复欲于计典 黜 之黜：罢免。 【小题 2】以下句子中，全都表明陶元淳关心民生疾苦的一组是（ ） 愿减浮额之粮，罢无益之费 时步行间里问，周咨疾苦 当弃官以全政体，不能蒲伏武臣 虽有余虎，不敌陶公一怒 为浮粮考，屡请于上官，乞豁除 疏以入告，竟获俞旨免焉 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A陶元淳爱民如子，关心民生疾苦。初任昌化县知县时，厘定赋役，裁减额外的赋税，减轻了百姓负担，使百姓 “相率以力耕为业 ”，发展了当地农业生产，城中人口得以增多。 B陶元淳为官刚
29、正，不怕得罪上司。在任崖州知州时，守备黄镇中违法杀人，陶元淳依法审案被诬陷，总督下令琼州总兵 “会讯 ”。陶元淳得知后上书申辩，总督终因陶元淳的倔强而赦免了他。 C陶元淳一身正气，不惧威胁。在他初审黄镇中违法杀人的案子时，黄镇中命令披甲操刀的士兵冲人衙 以武力相威逼，陶元淳全无惧色，拍案怒斥，黄镇中 “气慑 ”而退。 D陶元淳力行节约，生活俭朴，为官时平日所吃，只是 “韭一束 ”；他喜欢与读书人交往，常常与他们讨论问题到三更半夜也不知疲倦。他多次因病请求辞官而不得允许，终因积劳成疾而病故于任上。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）元淳访得其状，列款以上，虎私以
30、金贿之不得，造蜚语揭之。（ 5分） （ 2）吾初下车，便劾廉吏，何以率属 （ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）陶元淳查访到他们的罪状，列成条款向上级报告。余虎私下用重金贿赂陶元淳被拒绝，就造谣诬告他。译出大意给 1 分； “列款 ”（列成条款）“私 ”（私下，偷偷地） “蜚 ”（ 无根据的、无缘无故的） “揭 ”（诬告，揭发、告发、诽谤等也可）四处，译对一处给 1 分。（ 2）我刚上任，便弹劾正直的官 吏，（将来）靠什么率领（管理）下属呢？译出大意给 1分； “下车 ”（官吏到任）“劾 ”（弹劾）、 “何以 ”（以何，凭什么）、 “率
31、”（率领，管理）四处，译对一处给 1分。 【小题 1】 试题分析：论：判罪。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： C即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否 通顺来确定答案：的正确与否， B项原文 “镇中气慑，疾挥去，卒定谳，论罪如律 ”翻译 “黄镇中的气焰被震慑下去，急忙命令甲士撤去，最终审判定罪，依法（ ）黄镇中、余虎有罪 ”，把选项的
32、“议论 ”代入原文，不通顺，可知选项解释错误，还可结合成语“论功行赏 ”中的 “论 ”，作 “评定 ”讲，判断选项错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此 题是表明 “陶元淳 ”“关心民生疾苦 ”的一组， 是描写元淳为官刚正不屈， 是侧面描写元淳为官刚正不屈不是 “关心民生疾苦 ”； 是元淳之子陶正靖所为，不是 “陶元淳 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】
33、 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。原文 “总督卒因元淳倔强，坐不检验失实 ”译为 “总督最终因为元淳性情倔强，就以不认真考查，审理不合实情为由将其治罪 ”，选项 B“总督终因陶元淳的倔强而赦免了 他 ”把后面 “会赦免 ”翻译到前面的句子中，造成事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有
34、考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点（ 1）状 罪状，列款 列成条款，私 私下、偷偷地，蜚 无根据的、无缘无故的，揭 诬。（ 2）下车 上任，何以 靠什么，率 率领。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 陶元淳，字子师，江苏常熟人。康熙年间被推荐参加博学鸿词科的考试，因为疾病而没能参加考试。康熙二十七年，考中进士，在朝廷策对中，他论述西北地区赋税轻而徭役重，东南地区徭役与西北地区相同而赋税较重，希望减免超出额度的粮税，免除没有益处之费用。阅卷者认为他的话很愚直，将他置于二甲
35、中。康熙三十三年，被任命为广东昌化知县，到官任后，第一件事就是厘定赋税徭役，把各种实物田赋统一为交稻米，把应服的徭役均衡到田赋上。裁减、革除各种杂税，百姓纷纷以努力耕作为业。昌化县隶属于琼州，与黎族交界，过去设置土舍，限制黎人出入，官吏得 以趁机做坏事，元淳到任后立即撤去土舍。统一了测定物体轻重大小的器具，制定法令制度，黎人对此感觉很方便。城中居民，原来不满百家，到此时户口渐渐增多。元淳常常步行到乡间，详细询问百姓疾苦，亲切温暖如一家人。 琼州地处海外，军中将领大多骄横，崖州尤其严重。元淳曾经代理崖州事务，守备黄镇中用酷刑杀人，游击余虎却放纵不管；而且贪婪，要求黎人进献财物。陶元淳查访到他们的
36、罪状，列成条款向上级报告。余虎私下用重金贿赂陶元淳被拒绝，就造谣诬告他。总督石琳下令琼州总兵会同审讯陶元淳，元淳在申述的文书中说： “私人的揭发不应该交付 审讯，守备的大臣不应侵犯地方官的职守，（你们这样做）必将会压制执法的正气，让办事的人灰心。我应当放弃官职来保全政体，而不能屈服于武臣，让州县蒙羞。 ”当初审讯这场官司时，黄镇中命令甲士一百多人佩刀闯入崖州官署，元淳按着桌案怒叱到： “我奉命治理崖州事务，守备竟敢命令甲士劫持，这是藐视国法。 ”黄镇中的气焰被震慑下去，急忙命令甲士撤去，最终审判定罪，依法判处黄镇中、余虎有罪。崖州人因此说：“崖州虽有余虎，却敌不过陶公一怒。 ”总督最终因为元淳
37、性情倔强，就以不认真考查，审理不合实情为由将其治罪，恰好赶上大赦而被免罪。总 督又想在对官员进行三年政绩考核时趁机罢免他，巡抚萧永藻刚被任命，曰： “我刚上任，便弹劾正直的官吏，（将来）靠什么率领（管理）下属呢？ ”替元淳在总督面前说话，总督才罢休。 元淳生活非常节俭，为官时每日只需供应一束韭菜。元淳喜欢接交读书人，常常讲学论道到深夜也不疲倦。元淳多次因病请求辞官而没被允许，最终因积劳成疾而死在官任上。昌化规定的田地数目是四百多顷，但一半沦陷于海中，赋税不到二千，而超额的田赋占到三之一，百姓十分困窘。元淳对超过的田赋做了考核，多次向上级官吏请示，请求免除超额的田赋，但无人理会此事。乾隆三 年，
38、元淳的儿子陶正靖做了御史，上疏把这件事报告了朝廷，最终得到皇上旨意，免除了这些超额的田赋。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的古代诗歌，完成题目。（ 8分） 幽居初夏 陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花 。 叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶？ 注： 箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花两者都是初夏所见之物。 【小题 1】诗人是如何表现居所之 “幽 ”的？试作简要分析。（ 4分） 【小题 2】清代梁清远在他的雕丘杂录曾说： “陆放翁诗，山居景况，一一写尽，可为村史，但时有抑郁不平之气。 ”请结合这首
39、诗谈谈你对这句话的理解。（ 4分） 答案： 【小题 1】 通过描写 “槐柳阴 “野径斜 ”“水满 ”“草深 ”等景象，烘托居所环境之清幽、景色之幽美；（ 2分） 以声衬 “幽 ”：绿草丛中，声声蛙鸣，反衬出居所的幽静。 【小题 2】这首诗正是如此。全诗写景井然有序。首句概言 “湖山胜处 ”，两联分承敷衍。颔联 “水满 ”“草深 ”是水滨景色，承前写 “湖 ”；颈联 “头番笋 ”、 “第一花 ”，则是山地风光，承前写 “山 ”。前六句极写幽静的景 色之美，可谓 “山居景况，一一写尽 ”（ 2分）。但古井微澜，一个 “叹 ”字写出了因往日旧交零落殆尽而引发的寂寞伤感之情（ 1分）以及志士空老、报国
40、无成，抒发了愤恨无奈之情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道赏析形象和手法的题目，突出环境的 “幽 ”外乎两种一是意向的选取，二是运用一些手法。先看一项的选取，本诗选取， “槐柳阴 ”“野径斜 ”“水满 ”“鹭 ”“草深 ”“箨龙 ”“木笔 ”这些一项烘托出环境的幽美，在看手法， “蛙声 “是声音，有声音衬托宁静，这是典型的 “声寂衬 ”。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为 鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道综合赏析的题目，首先看 “山居景况，一一写尽 ”那就列举都写了哪些山中境况，主要有 “第一花 ”“草深 ”“湖 ”“头番笋 ”“水满 ”可谓写尽
41、山中之景，再看 “但时有抑郁不平之气 ”，尾联 “叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶？ ”中的 “叹 ”字表达了诗人的叹息感慨之情。叹息的是 “旧交尽 ”即因往日旧交零落殆尽而引发的寂寞伤感之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 下面几个话语情境分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体。（ 4分） 情境 一 电视剧新水浒传中，晁盖送给捕头雷横十两银子，雷横一边接过银子一边说： “多谢晁大哥，那我就笑纳了。 ” 情境二 某杂志上的一条请柬： “我明日乔迁新居，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒 ” 情境三 记者连载报道： “滨河游园开放后，我
42、已多次光顾，不论是春天的姹紫嫣红，还是冬天的玉树琼枝，我都领略过。 ” 情境四 电台新闻广播稿： 5日以来的多场暴雨，造成阿里山景区道路阻断 滞留游客可望明日返回住地。 答案：（ 1） “笑纳 ”改为 “收下 ”（ 2） “乔迁新居 ”改为 “搬新家 ”，或者把 “府上 ”改为 “家中 ”（ 3） “光顾 ”改为 “游览 ”（ 4） “可望 ”改为 “有望 ”（广播不能出现谐音） 试题分析：这是一道语言得体的题目，得体有语体得体和文体得体两方面，语体要注意谦称、尊称等，问题注意特殊要求，情境一，长辈对晚辈才说 “笑纳 ”，语体不当；情境二， “乔迁 ”“府上 “是敬辞，只能说别人，语体不当；情
43、境三，“光顾 ”只能说别人，语体不当；情境四， “可望 ”也可是 “渴望 ”出现谐音，不符合特殊文体要求。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 把下面关于 “科学发展观 ”概述的长句改为三个短句。（ 6分） 科学发展观是在 适合中国国情和顺应时代潮流的前提下，按照统筹兼顾的总体要求，坚持以人为本和经济社会全面协调可持续发展的一种方法论。 答案： 科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调发展的一种方法论。 它的总体要求是实行统筹兼顾。 它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。 试题分析：这是一道长句变短句的题目，首先要提出句子主干，然后让定语和状语单独成句即
44、可，断句要注意先后顺序。本句句子主干是 “科学发展观是一种方法论 ”定语有 “适合中国国情和顺应时代潮流的前提 ”“按照统筹兼顾的总体要求 ”“坚持以人为本和经济社会全面协调发展 ”，把 三个定语中离中心词最近的一个和句子主干合并。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 观察下面的漫画乌鸦喝水，简述漫画内容并揭示其讽刺寓意。 (5分 ) 内容： _ (2分 ) 寓意： _ (3分 ) 答案：内容：老一代乌鸦向瓶子中投放石子抬升水位的 方式喝到水，而新一代乌鸦则直接用石块打破水瓶，来喝到水；（ 2分）寓意：讽刺新一代那种只顾眼前利益、不计长远利益，急功近利乃至杀鸡取卵的行为。 (
45、3分 ) 试题分析：这是一道漫画的题目，首先概括内容，概括是要注意区别二者的主要不同，注意图下的文字已经明确是新老一代的方式不同，然后寓意，一般漫画讽刺译为居多，此题的重心应放在对新一代的讽刺上。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题都答，则按甲题计分）（ 6分） 甲：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（ 1） _，（ 2）_。（ 3） _，（ 4） _。（ 5）_，（ 6） _。 乙： 【小题 1】学而时习之，不亦说乎？ _，不亦乐乎？ _，不亦君子乎？（论语） 【小题 2】 _， _
46、，闻道有先后，术业有专攻，如是而已（韩愈师说） 【小题 3】白露横江， 。 ，凌万顷之茫然。（苏轼赤壁赋） 答案： 甲：无边落木萧萧下 不尽长江滚 滚来 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯。 乙： 【小题 1】有朋自远方来 人不知而不愠 【小题 2】是故师不必贤于弟子 弟子不必不如师 【小题 3】水光接天 纵一苇之所如 试题分析：注意重点字的写法： “萧萧 ”“艰难 ”“繁霜鬓 ”“潦倒 ”“愠 ”“苇 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，然后根据要求写一篇不少于 800字的作文。 曾做过美国通用汽车公司董事长兼总裁的阿尔弗雷
47、德 斯隆有一次主持会议，讨论一项重要决策。他在广泛听取了发言后说： “在我看来，我们大 家都有了完全一致的看法了。 ”会议出席者都频频点头表示同意。但是，斯隆突然话锋一转，“现在我宣布 休会！这个问题延期到我们听到不同意见时再开会决策。 ”与会者先是一愣，接着都会心地笑了。 据说，斯隆领导通用公司年。他刚到通用公司时，通用公司在美国汽车市场的占有率只有，后来上升到。他的成功，首先是决策的成功。 要求选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 善于倾听不同声音 正确的决策往往源于不同意见的交锋。 陈云同志曾说： “如果有不同意见，就要认真听取，展开讨论，吸收正确的，驳倒错误的，使自己的意见更加完整。驳倒错误意见的过程，也是使自己的意见更加完整的过程。如果没有不同意见，自己也要假设一个对立面，让大家来批驳。 ” “两刃相割，利钝乃知；两论相订，是非乃见。 ”善于倾听不同意见，从不同角度审视问题、分析问题，把所有细节考虑全，把不利因素研究透，可以使正确的意见得到全方位论证，不完全的意见得到充分补充，错误的意见得到及时修正，从而规避风险，减少失误。三峡工程竣工后，国务院三峡
