1、2014届安徽黄山田家炳实验中学高二下学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，没有语病的一句是（ ） 3分 A剑潭村委会班子认为， 在现代化形势下， 财富的充足和可持续增长需要以知识的充实为前提，要让村民真正富起来，关键在于知识起决定性作用。 B随着网络技术迅猛发展对信息流通形式形成的巨大刺激，产生了网络互动这个平台， 开拓了民意表达的公共空间，增强了政府和人民的良性互动。 C美国警方公布了 “9 11”恐怖袭击事件发生时的航拍照片，这些极具震撼力的照片，让公众有机会感受从空中目击世界贸易中心大楼倒塌的一幕。 D会议围绕充分发挥学生信息员的作用、加强教学质量监控、促进教风和
2、学风建设，健全了学生信息员组织机构，布置了今年评教评学的主要工作。 答案： C 试题分析： A “关键在于知识起决定作用 ”杂糅，可改为 “关键在于知识 ”或 “知识起决定作用 ”B 主语残缺，可将第一句改为 “网络技术迅猛发展对信息流通形式产生了巨大刺激 ”。 D 成分残缺，可在 “学风建设 ”后加 “这一中心 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运 用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 3分 上海世博会的组织者 _， _， _， _， _， _。目前已经有 170多个国家和国际组织确认参展网上世博会。 并使之成为世界第一个网上世博会 让互联网把上海世博会
3、变成 “永不落幕 的世博会 ” 开创性地推出了 “网上中国 2010 年上海世博会 ” 充分利用互联网的独特优势 在举办实体世博会的同时 实现实体世博会和网上世博会的有机联动 A B C D 答案： D 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。 承接上文 领起下文， 具体介绍网上世博会的内容。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ） 3分 A这位油画家的高原风貌主题油画虽然很受欢迎，但是他不轻易创作，因此，他挂在画廊墙上 待价而
4、沽 的作品并不多。 B他儿子正值 豆蔻年华 ，理应专注于科学文化知识的学习，没想到却整天沉迷于网络游戏，现在连初中都读不下去了。 C奶奶去世已经十年了，但她生前对我的疼爱之情我却一直铭记于心， 耿耿于怀 ，这份情和爱我任何时候都不会忘记。 D近期的一场大火使我们损失惨重，连回家的路费都没有了，恳请各位 高抬贵手 ，接济我们一点，以便我们度过难关。 答案： A 试题分析： B项 “豆蔻年华 ”指女子十三四岁，本语境中适用对象错误。 C项 “耿耿于怀 ”指事情 (多为令人牵挂的或不愉快的 )在心里，难以排解。与 “她生前对我的疼爱之情 ”语境不符。 D项 “高抬贵手 ”是请人宽恕 或通融的话，文中
5、想表达请人帮助的意思。不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面文字，完成小题。 “书 ”本是指文字符号，现在提到的 “书 ”不是从文字符号讲，也不是从文字学 “六书 ”来讲，而是从书法艺术讲。书法对中华民族有很深远的影响， “书 ”与“金 ”“石 ”“画 ”并称，在中国文化中占有很重要的位置。书法是一种艺术，而且是广大人民喜闻乐见的艺术。中国的汉字刚一出现，写字的人就有 “写得好看 ”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，虽然字形繁难复杂，但是不论单个的字还是全篇的字，结构章法都要很好看。可见，自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。 不
6、论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。所 以到了晋朝，真书（又叫做楷书、正书）开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。 真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。在这以前没
7、有人专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有 “书法家 ”这个称呼。当时许多碑刻都是刻碑的工匠写的，到了唐朝开始文人写碑成风。唐太宗爱写字，写了晋祠铭温泉铭两个碑，还把这的拓本送给外国使臣。当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平 真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋词铭温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了。 古代称好的书法作品为 “法书 ”，是说这件作品足以为法， “书
8、法 ”“书道 ”“书艺 ”是指书写的方法；现在合二为一了，一律叫做 “书法 ”。书法在人们的生活中发挥着很大的作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身的效果。北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目 ”。看到一封来信，感到很亲切，如见其人。书法被作为人的 品格和形象的代表，自古以来就是这样。 （摘编自启功金石书画漫谈） 【小题 1】下列关于 “书 ”的表述，不符合原文意思的一项是 A在汉语中， “书 ”既可以指文字符号，也可以是文字学的 “六书 ”之 “书 ”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓 “书 ”就是书法。 B在历史上， “书
9、”与 “金 ”“石 ”“画 ”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占有很重要的位置。 C在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了 “书 ”这一方面的要求。 D真书书写方便，千姿百态的作品不断出现 ，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据 “书 ”的艺术风格划分出来的。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝，真书应运而生，并且一直使用到今天。 B真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。 C
10、在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。 D在古代， “书法 ”是指书写的方法， “法书 ”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为 “书法 ”。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。 B古时候书法流派不多，当时甚至没有 “书法家 ”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大关系。 C在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的
11、最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。 D中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓的 “尺牍素书，千里面目 ”，也就是今人所谓 “见字如见其人 ”的意思。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：语词是构成语篇的基本单位，根据上下文的语境，准确把握重要词语在文中的含义，是衡量阅读水平高低的重要标志之一。本文所谈的 “书 ”究竟指哪些方面的内容，要求考生有一个正确的理解。本题的四个选项从不同角度分别表述 “书 ”，要求选出不符合原文意思的一项，答案：是 B。先看 A项，原文一开始说： “书 本指文字符号，现在提到的
12、 书 不是从文字符号讲，也不是从文字学 六书 来讲，而是从书法艺术讲。 ”这里 “不是 也不是 而是 ”的句式表明原文的 “书 ”指的就是书法，因而 A项符合原意，不是选项。 B项原文是说由于书法对中华民族有很深远的影响，才使得 “书 ”与 “金 ”“石 ”“画 ”并称，并在中国文化中占有很重要的位置。原文并没有说 “金 ”“石 ”“画 ”在历史上也具有深远的影响，因而 B项与原文意思不符，是正确选项。从文化常识看，虽然在历史上 “金 ”“石 ”“画 ”的影响也较深远，但是跟书法相比还是有相当的距离。 C项原文说： “中国的汉字刚一出现，写字的人就 有 写得好看 的要求和欲望。如甲骨文就是如此
13、。 ”又说： “自从有写字的行动以来，就伴随着艺术的要求，美观的要求。 ”而所谓 “书 ”就是书法，因而 C项是符合原文意思的，不是选项。 D项原文第三段说： “真书的书写很方便，所以千姿百态的作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。 ”可见颜体、柳体等不同的字体确实是按照 “书 ”的艺术风格不同而划分出来的，所以 D项符合原文意思，也不是选项。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：本题要求考生选出不符合原文意思的一项 ，答案：是 B。先看 A 项，原文第二段说： “不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而
14、且费事。 ”接着又说： “所以到了晋朝，真书开始出现并逐渐定形。真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形的结构是一致的。在历史上篆书、隶书等使用的时间都不如真书长久，真书至今仍在使用。 ”这里 “所以 ”一词表明了真书确实是字体由繁到简发展过程中的一个自然结果， A 项表述中的 “于是 ”“应运而生 ”跟这里的 “所以 ”相当，因此 A 项跟原文的意思是一致的，不是选项。再说 B 项，首先看草书的第一个来源，原文第二段说： “真书写得萦连便是行书， 再写得快一点就是草书。 ”不言而喻， B项的前半部分与原文相符。再看草书的另一个来源，原文说： “草书的另一个来源是汉朝的章草，就是用真书的笔法写章
15、草，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。 ”这句话的意思是，草书的另一个来源是章草，章草是用汉隶的笔法写的，而如果用真书的笔法来写章草，就形成了草书；这一种草书，到东晋以后跟从真书变来的草书合流，也就是两个不同来源的草书合流。而 B项的后半部分说草书是用汉隶笔法写章草而形成的，这就明显误解了原文。因而 B项与原文不符，是正确选项。关于 C项，原文说： “在 这以前没有人以专门写字并靠书法出名的 古代也没有 书法家 这个称呼 到唐代开始文人写碑成风 当时的文人名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良，以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法的流派逐渐增多，他们的碑帖一直流传至今。 ”
16、这里所谓 “在这以前 到唐代 ” ，跟 C项的表述 “起初 直到唐朝 ” 应该是同义的。而 “古代也没有 书法家 这个称呼 ”、 “书法的流派逐渐增多 ”，以及下文 “那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书家的作品就不为人所知了 ”云云，正好暗示了欧阳询、颜真卿、柳公权等人是 “书法家 ”。可见 C项 与原文相符，不是选项。最后看 D项，原文的意思是说在古代 “书法 ”和 “法书 ”这两者的指称不同，而到现代，只用 “书法 ”一词来指称。可见 D项的表述也符合原文意思，不是选项。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：本题要求选出不符合原文意思的一项
17、，应该选 C。先看 A项，原文说： “甲骨文，字形繁难复杂 ”， “不论是秦隶还是汉隶，都是刚从篆书演变过来的，写起来单调而且费事 ”。可见在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶确实要超过真书，甲骨文则又要超过秦隶和汉隶。原文接着说： “篆书、隶书等使用的时间都 不如真书长久，真书至今仍在使用，就是因为它字形比较固定，笔画转折自然。 ”这里 “就是因为 ”等跟选项中 “根本原因 ”等的意思正相呼应，所以 A项的表述符合原文意思，不是选项。再看 B项，原文说，在唐代以前 “没有人以专门写字并靠书法出名的，就连王羲之也不是专门写字的人，古代也没有 书法家 这个称呼。 ”可见 B项的前半部分是符合原文内容
18、的。原文又说， “到唐代开始文人写碑成风。唐太宗爱写字， 还把碑的拓本送给外国使臣。当时的文人名臣 都写碑，这样书法的流派逐渐增多 ”。正因为 “崇尚 ”，所以唐代才有包括皇帝在内这么多人都爱书 法，同时书法流派也大为增多，可见 B项的后半部分也是符合原文的，所以不是选项。关于 C项，原文说： “其实，今天看见的敦煌、吐鲁番等地出土的文书、写经等，其水平真有超过传世碑版的。唐朝一般人的文书里，也有书法比晋祠铭温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书家的作品就不为人所知了。 ”可见， C项的前半部分 “在唐代有些无名书法家的水平也很高 ”符合原文意思。但是 C项的后半部分，则
19、是忽略了原文 “传世 ”一词。从原文可知，应该是传世碑版的书法不代表当时的最高水平，但是 “传世碑版 ”不等于全部 “唐人碑版 ”，我们无法确认未能传世的唐人碑版就一定不能代表当时最高的书法水平。所以 C项不符合原文意思，为正确选项。最后看 D项，原文对 “尺牍素书，千里面目 ”一语的解释是 “看到一封来信，感到很亲切，如见其人 ”，然后补充说明其原因是： “书法被作为人的品格和形象的代表，自古以来就是这样。 ”也就是说，长期以来中国人就有把一个人的书法看成这个人的品格和形象的传统，正是由于这样一个传统，所以才有 “见字如见其人 ”的说法。由此可见， D 项是符合原文意思的，不是选项。 考点：
20、筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完 成小题。 (25 分 ) 遗璞 贾平凹 离公路很远的地方 ,有条山沟。再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。上边凿了四个大字：孕璜遗璞。 住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。 县志上说 “这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。 收罢秋，天气转凉了。沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦了，丁丁当当在远处破石头。夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然 后就熬了山
21、上自采的野茶。这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人： “城里人没采，一喝这茶就吐了。 ” “城里人胃嫩。 ” “鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！ ” 他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。 “这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。 ” “多亏就遗弃了它！ ” “多亏？ ” “它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。 ” 说的是省城老贾的事儿。 省城老贾是七年前在这里呆过的。 那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。他们都不知道这是谁，后
22、来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。就叫起他省城老贾。 一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。去年秋初，省城 老贾突然回省城去了，临走前他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。不久，他就在省城当了一个很大的官。遗璞村的人愈是十分地骄傲了。 “那文章不知写了没有？ ” 男人们在碾盘上说话，婆
23、娘家觉得热闹，也走了过来。女人在石头上坐了，一直不开口，这会儿说： “蛮儿说，他在报上看到省城老贾的文章了。 ” “写咱遗璞村了吗？ ” “写了。说 四人帮 迫害他，把他 流放 ， 流放 是什么意思？ ” “就是下放吧。 ” “流放 到一个山区小县，而且还在一个山沟沟劳改了一年。 ” “你胡说了，他住在咱这儿，没有背枪的看守 他，苦是苦些，和咱们一样，咱又处处照顾了他，你说他劳改了一年，咱们不是长年在劳改吗？ ” “蛮儿说报上就这么写的。 ” “蛮儿一定是看错了。你们婆娘家这臭嘴！ ” 婆娘家便不再言语了，低声骂了一句怀里用牙咬奶的孩子。 男人们喝过一杯黑糊糊的茶水，又说开了： “咱这块遗璞，
24、真是好石头呢！想想，招来了多少人了？不算一般的，大人物就有十多个了吧？ ” 他们扳指头数数，果然十多个了。 “以后还能来吗？ ” “只要有咱这块石头，就有人来吧，说不定以后还会来比省城老贾更大的人呢。 ” “啊，那该好，娃们又要有凉鞋穿了！ ” “但愿他 们能来。 ” “但愿不要是犯了什么错误。 ” “但愿 ” 茶已经喝完，就卷着喇叭纸烟抽起来，黑影里，火光一明一灭的。末了打着哈欠，还在说： “真是好石头呢。 ” 但是，就在这一夜的黎明时分，河滩里响了一声爆炸声，人们都惊醒了。早晨起来，才发现是蛮儿一帮年轻人用炸药把遗璞炸开了，又用铁钎大锤在黑水汗流地砸着，破着，就把石头一块块抬着到水渠工地上
25、去了。（有删节） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） 5分 A虽然是一个偏僻的地方，但因为有一块传说是当年女娲补天时遗弃的大石头，遗璞村成了远近 闻名的旅游胜地，吸引了很多人前来游玩观赏。 B男人们不相信女人说的有关老贾 “劳改 ”一年的话，是因为他们并不认为当年老贾下放到遗璞村时，受到村里不公正的对待。 C遗璞村的人们常以省城老贾为骄傲，是因为老贾当了县委书记后没有忘记他们，给了遗璞村人很多的救济粮、救济款。 D婆娘家转述蛮儿的话后受到男人斥骂，便不再言语了，因为她意识到自己在男人说话时贸然插嘴是不妥的。 E、这篇小说在艺术上以对话见长，通过人物之间的对话，不仅
26、表现了遗璞村人对遗璞的热爱之情，也细致地揭示了他们的思想观念与性格特点。 【 小题 2】小说两次提到小孩的凉鞋，各有什么作用？（ 6分） 【小题 3】从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（ 6分） 【小题 4】小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】答 E给 3分 答 B给 2分 答 A给 1分 答 C或 D不给分 【小题 2】 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了书记之后并没有忘记他们； 第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生
27、根本改变，和几年 前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。（每答对一点给 3分。）意思答对即可。 【小题 3】 纯朴善良，省城老贾 “犯了错误 ”，村人还是处处照顾他； 有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩； 自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济款，救济粮。 （每答对一点给 2分）意思答对即可。 【小题 4】 (观点一 )作者在结局上的处理是合理的。 从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果； 从主题上说， “没有用 ”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的
28、处理有助于小说思想内蕴的表达； 从时代上说，这样的处理符合 20世纪 80年代初期改革开放的精神，有现实意义。 (观点二 )作者在结局上的处理是不合理的。 从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东 西，被一群年轻人轻易地炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑； 从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来，缺乏艺术上的逻辑性； 从现实讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。 (不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，观点明确、论述合理、理由充分即可 ) 【小题 1】 试题分析： E 这篇小说以对话，构建故事情节并推动情节的发展，展现人物个性，表现现实生活
29、，从此可以判断出，在艺术手法上对话是最为突出的手法，所以 E项的分值应该是最高的。 B 项是对小说情节中的一个细节的分析，分析出了这个细节的人物心理。所以在选项答案：中选以上两项是最为合理的。 A项中 “地方偏远 ”、 “弃石传说 ”和 “吸引很多人前来观赏 ”在文中都有相应的内容，概括的也相对准确，但是 “成为旅游胜地 ”这一项信 息在文中却是明显的错误。 C项 从文中的信息看，村民们是因为老贾当官了才表现出来的骄傲，这一项分析完全错误，违背文意。 D项，婆娘们不是因为意识到自己插嘴不妥，而是因为意识到自己所提到的信息被男人否定，意识自己的观点站不住脚。这里表现的是村民封闭保守落后的思想观念
30、。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道语句作用题，联系小说的主旨，将两处情节对照分析即可得出答案：。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试 题分析：抓住情节是分析概括村民性格特点的关键，而本文的情节又多是通过对话来展开的，所以从对话描写中能够看出村民的性格特点。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是要考生探究小说结尾的情节处理，答案：不唯一，可以认为合理，也可以认为不合理。在整体把握文章的基础上 “内
31、引外联 ”是解答探究性试题的一个重要方法。要善于 “内引 ”，做到不离句、不离段、不离篇。还要善于 “外联 ”，由阅读的 文本联想到所学的有关作品的背景、作者及社会生活知识等，进行知识迁 移。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 宋庆礼， 持萦滥耆恕倜骶 谖老匚尽蛱焓保 逃 坊秆宸妒苴 诤颖倍先 佑埂 懒搿 寤氐嚷罚 员竿回剩 卣偾炖褚阅逼涫隆炖裱庞蟹铰裕 宸渡趵裰 扒 罄砥朗拢 u充岭南采访使。时崖、振等五州首领，更相侵掠，荒俗不安，承前使人，惧其炎瘴，莫有到者。庆礼 躬 至其境，询问风俗，示以祸福。于是 安堵 ，遂 罢
32、镇兵五千人。开元中，为河北支度营田使。初，营州都督府置在柳城，控带奚、契丹。则天时，都督赵文 政理 乖 方，两蕃反叛，攻陷州城。其后移于幽州东二百里渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋 固争以为不可，独庆礼甚陈其利。乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。 然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也 。七年卒，赠工部尚书。太常博士张星议曰： “宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰
33、 专 ，请谥曰 专 。 ”礼部员外郎张九龄驳曰： “庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。 户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪。莫不服劳辱之事而匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。有一于此，人之所难。请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。 ”乃谥曰 “敬 ”。 (节选自 旧唐书 宋庆礼传 ) 注 安堵：安居。 【小题 1】 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） 3 分 A仍 充 岭南采访使充：代理 B庆礼 躬 至其境躬：亲自 C遂 罢 镇兵五千人罢：撤去 D都督赵文 政理 乖 方乖：背离 【小题 2】以 下各组句子中，全都表明宋庆礼 “雅有方略 ”的一组
34、是（ ） 3 分 询问风俗，示以祸福 独庆礼甚陈其利 更于柳城筑营州城 并招辑商胡，为立店肆 为政清严，而勤于听理 所历之处，人吏不敢犯 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3 分） A宋庆礼深受礼遇，治政有方。武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。 B宋庆礼处事求实，勇于开创局面。他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。 C宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。朝廷商议给他加谥号时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生
35、前作为，应谥以 “好巧自是 ”的 “专 ”。 D宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞原则；于是加谥为 “敬 ”。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语语。 (10 分 ) (1)然好兴功役，多所改更， 议者颇嗤其不切事也。 译文： (2)庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。 译文： 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。 （ 2）宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。 【小题
36、 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 A 项的 “充 ”在中学文言文中是个常见的多义词，在这里是 “担当 ”“充 任 ”的意思。 因为 “仍 ”是 “依然 ”的意思 所以不会原来就 “代理岭南采访使 ” 因此 “充 ”是 “担当 ”“充任 ”的意思 。 “乖方 ”是 “违背法度 ”， 乖：背离 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是在皇上下诏命庆礼在柳城筑营州城， 是为政清严， 是为政清严的结果。排除这三句，故答案：为 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】
37、试题分析：此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考试需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出。 B 不是另址再建营州城，是原址再建。 考点：归纳内容要点，概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文：宋庆礼，是 持萦滥耆恕 贾忻骶 疲 谌挝老匚尽湓蛱焓保 逃 坊秆宸斗钰 胶颖倍暇佑埂 岳岭、五回等条道路，为了防备突厥，特意召宋庆礼来谋划这件事。宋庆礼向来有计谋策略，
38、桓彦范很敬 重他。不久迁任大理评事，并充任岭南采访使。当时崖、振等五州首领，接连相互掠夺，边远 地区不安， 以前的使者，害怕那里的炎热瘴气，从没人到达过。宋庆礼亲身到了那里，询问风情习俗，说明祸福之理， 从这以后那里的人都安居，便撤除镇守的兵士五千人。开元年间，作河北支度营田使。当初，营州都督府 设置在柳城，控制奚、契丹。武则天时，都督赵文 治理不当，奚和契丹反叛，攻占州城，那以后移到幽 州东二百里的渔阳城安置。开元五年，奚、契丹各自通好归附，玄宗打算在旧城恢复营州治所，侍中宋 坚持争辩认为不可，只有宋庆礼陈述很有利。于是下诏委派宋庆礼等人充任使者，再在柳城筑立营州城， 调发劳役三十天而完成。
39、不久授 任宋庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余处，并且招集行商的 胡人，给他们建立店铺，几年间，营州粮仓很充实，居民渐渐富足。宋庆礼为政清正严明，而且勤于判决 诉讼，所任职的地方，百姓官吏不敢触犯。但他喜欢兴作工程，多有更改，议论此事的人都讥笑他不切实际。 开元七年逝世，追赠工部尚书。太常十二张星评议说： “宋庆礼为人太刚硬而易受挫，对人太苛察就无可 用之人，在东北生出事故，损失的数以万计。按照谥法，喜好取巧又自以为是叫做 专 ，请谥为 专 。 ”礼 部员外郎张九龄辩驳说： “宋庆礼为人坚守忠节，是国家的辛劳之臣 ，一到边疆，历时三十来年。别人享受家庭之乐，他独独甘心于来往奔波；他能从
40、事艰苦的农业劳动，又能使军粮充实。无不是从事劳辱之事而兢兢业业，恪守坚 贞之规而竭尽全力，即使其中的一样，都是别人难以做到的。请把所议论的，再下发太常寺，希望体现平 日的行迹，使立谥的典礼不至于坠失。 ”于是议定谥号为 “敬 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成小题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜， 青旗 沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】 这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 【小题 1】词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（ 4分） 【小题 2】词的最后两句作
41、者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为 “代人赋 ”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（ 4 分） 答案： 【小题 1】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 【小题 2】 运用了对照（或对比）的写 作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪 头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活 的感情，题为 “代人赋 ”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。 【小题 1】 试题分析： 解题
42、格式：形象：身份 +性格 + （形象意义）意象含义：表层含义 +深层含义 (即解释诗句 ) 答题步骤： 诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 考点：鉴赏文学作品的形 象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 解题格式： 手法 +表达作用 赏析修辞方法：揭示手法 +分析表达作用 (句意 + 文意 +主旨情感 ) 赏析表达方式： 怎样叙 (描写 )+叙 (描写 )什么 +抒什么情 赏析表现手法： 手法 +表达作用 (句意 +文意 +主旨情感 ) 所抒
43、感情：通过什么内容 +抒发 (寄寓 /揭露 /表达 )什么感情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据下列材料，用简洁的语言，解释材料中 “拼 ”的含义。 (15字以内 )(3分 ) 眼下， “拼生活 ”成为一 种社会时尚。例如，刚毕业的陈明就和两个同班同学 “拼房 ”l500 元人民币的房租 分成三份，每人都能省下一大笔钱。 拼生活，囊括生活的方方面面： “拼卡 ”一起到商场买东西，优惠卡、购物返券各取所需，赚商家的钱； “拼杂志 ” 你买 ELLE，我买瑞丽，交换着看 从这些例子中，我们大致可以推断出 “拼 ”在这里的含义。 答案：为节约用度而
44、合伙做某事 试题分析：这是一道概括压缩题，从所提供材料内容来看，解题的思路是可以由现象到本质，由点到面来归纳出 “拼 ”的含义。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (5 分 ) 他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 答案：他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康 德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构
45、及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。 试题分析：这是一道句式转换中的长句变短句，此类试题的解题思路是先拆解句子的主干，然后把相关的修饰成分（定语或状语）拆开成若干短句即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 仿照下面句子，以 “假如生命是 ”开头写一个排比段，不少于两句，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 (6 分 ) 假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在天雨海风中奋斗搏击； 答案： 假如生命是草，不要枯黄萎蔫，要直起脊梁在瓦砾岩石中奋发向上； 假如生命是花，不要弱不禁风，要挺拔身姿在百花齐放中争先斗艳！ 试题分析：此类题 目要根据语句的内容和意境来把握
46、，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分任选 6句。（ 6分） （ 1）吴楚东南坼， 。（杜甫登岳阳楼） （ 2） ，洞庭波兮木叶下。 屈原湘夫人 （ 3）心非木石岂无感 。 鲍照行路难（其四） （ 4） ，两朝开济老臣心。 杜甫蜀相 （ 5）斜月沉沉藏海雾， 。 张若虚春江花月夜 （ 6）女娲炼石补天处， 。李贺李凭箜篌引 （ 7）夫天地者万物之逆旅也， 。李白春夜宴从弟桃花园序 （ 8）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 。苏洵过秦论 答案： （ 1）乾坤日月浮 （ 2）袅
47、袅兮秋风 （ 3）吞声踯躅不敢言 （ 4）三顾频烦天下计 （ 5）碣石潇湘无限路 （ 6）石破天惊逗秋雨 （ 7）光阴者，百代之过客也 （ 8）与嬴而不助五国也 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 苔 袁 枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。 生命中有些东西是不可以选择的，比如天生的资质 但也有能够选择的，比如对待生命的态 度 不同的选择使生命呈现了不同的风貌、品 格。读了袁枚的小诗，你有怎样的感触和思考？ 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自 拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭，不少于 800字。 答案： 有一种力量叫做乐观 “做人要做懒羊羊。 ”这是当今很流行的一句话，我们为什么要做懒羊羊呢？因为懒羊羊的乐观。可乐观又是什么呢？乐观就是对生活的一种换位思考，通俗的说也就是开开心心生活。懒羊羊他天天吃 饱了就睡，睡完了就吃，天天无忧
