1、2014届山东省兖州六中高三 10月阶段检测语文试卷与答案（ A卷）（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ( ) A 勒 索悬崖 勒 马 纤 绳 纤 尘不染 稽 首无 稽 之谈 巷 道街头 巷 尾 B泥 淖 绰 绰有余 嗔 怪 嗔 目而视 逡 巡怙恶不 悛 修 葺 提纲 挈 领 C叱 咤 姹 紫嫣红木 讷 方 枘 圆凿瑕 疵 龇 牙咧嘴 熨 帖钟灵 毓 秀 D 伺 候 伺 机而动 吭 声引 吭 高歌 蹊 跷独辟 蹊 径 落 枕 落 英缤纷 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区
2、分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项，读音分别为： l/l；qin/xin； q/j； hng/xing。其中， “勒 ”为多音字，作 “收住缰绳不使前进 ”和“强制 ”时，读 l，故排除 A； B项，读音分别为： no/chu； chn/chn；qn/qun； q/qi。其中 “嗔 ”和 “”均读 chn，嗔，为多音字，作 “对人不满，怪罪 ”时，读 chn， 故排除 B； C 项，读音分别为： zh/ch； n/ru； c/z； y/y，其中， “熨 ”和 “毓 ”均读 y， “熨 ”为多音字，作 “恰当、舒畅、办妥 ”时，读 y；故排除 C。所以正
3、确选项为 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A闲置 冷板凳 以德报怨 如切如磋，如琢如磨 B厮杀 黄粱梦 拾人牙慧 聚沙成塔，积腋成裘 C马甲 木版画 欢呼鹊跃 黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 D发轫 势力眼 指手画脚 天下大事，必作于细 答案： A 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项， “积腋成裘 ”属于固定词语错误，应为 “集腋成裘 ”； C项， “欢呼鹊跃 ”是属于固定词语错误，应为 “欢呼雀跃 ”； D项， “势力眼 ”，属于常用词语错误，
4、应为 “势利眼 ”。所以选A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，加点词语使用正确的一句是 A日本政界的一些人妄图 窜改 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 B北京与承德农业方面的合作，已经成为京津冀地区合 作成功的 典范 ，对于两地开展全方位的合作起到了重要引领作用。 C中国好声音一反有些选秀节目 “泛娱乐化 ”的特点，以 “好声音 ”为唯一评判标准，带给观众朴实无华的感动，赢得了 溢美之词 。 D叙利亚局势急剧恶化：叙利亚政府和反对派之间流血冲突不止，外部力量也正 紧锣密鼓 地向反对派提供武器装备。独裁统治被推翻的可能性正在加大。 答案： B
5、试题分析：此类题答题思路是先理解句子的具体语境，然后再结合着词语意思来判断。 A 项， “窜改 ”指改动、删改。 “窜改 ”的对象一般是文字、词语、成语、文件、古籍、账目等，多是具体的书 面材料里的字句。 “篡改 ”多指精神实质方面的改动。 “篡改 ”的对象一般是历史、经典著作、理论、学说、政策、指示等。也就是说，用假的、错的代替正确的东西，用作伪的手段对某些理论或精神实质进行改动或曲解。故排除 A； C 溢美之词是指过分吹嘘的话语。与句意 “感动 ”不符，故排除 C； D紧锣密鼓是比喻公开活动前的紧张气氛和舆论准备。与句意暗地里提供武器装备不符。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。
6、能力层级为表达运用 E 下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A林书豪现在的状态并不是最佳，他的膝伤一直都存在。 “我觉得没问 题，今天我没有感觉出任何的不对劲 ”，林书豪解释说：但他明天能否上场，球队表示需要看他身体的反应。 B从 “Nobody”到 “江南 Style”，从 “蓝色生死恋 ”到 “大长今 ”，席卷全球的 “韩流 ”中没有一点国有企业的身影，似乎完全凭借民间力量获得了成功，这看上去甚至有些偶然。 C “哥偷的不是菜，哥偷的是寂寞。 ”小白领 “偷菜 ”上瘾的背后，折射的是一种扭曲的社会价值观，代表的是一种精神空虚的无聊文化。 D近日， “贫二代 ”一词在各大网站频频出现， “
7、出身贫寒，社会关系缺乏，求职过程中全靠个人奋斗 ”成为校园 “贫二代 ”的简单特征 (2012年 2月 12日中国青年报 )。 答案： C 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A “不对劲 ”后的都好应改为句号。 B “Nobody” “江南Style”“蓝色生死恋 ”“大长今 ”的引号改为书名号。 D项中的括号为句外括号，句号应在括号之前。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病、句意明确的一 句是 A今年 5月，各地相继召开了居民阶梯电价听证会，绝大部分地区最终确定的第一档电量标准均比听证方案有所
8、提高，覆盖率超过 80以上。 B近年来，随着中国移民的不断增加，中餐馆在美国遍地开花，现在在美国，无论是大城市还是边远小镇，都能找到地地道道的中餐馆。 C未来的日本，需要真正洗心革面，对曾经的侵略历史彻底进行悔悟并付诸于实际行动，政坛要多些健康的有良知的声音，少些激进的有复旧动向的右翼分子。 D改革公费医疗制度，实施医疗保险的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的，这需要政府部门做 好宣传解释工作。 答案： B 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A项赘余，删去 “以上 ”。 C项删去 “
9、付诸 ”后的 “于 ”。 D项主客颠倒，应改为 “对于广大人民群众来说 保险的问题并不是 ” ，或者 “广大人民群众对 问题，并 不是 ” 。所以选 B。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 一个诗人的生命 （加拿大）迈克 弗洛里安 建筑物的大片的墙皮已经脱落，露出红砖和白色的墙体。窗户上连玻璃也没有。三月的雨一直下着，地面上积了一个个小水坑。很久以前战斗刚打响时村民们就离开了这个名叫罗斯多夫的小村庄。村子里有二十所小房子、一座东正教教室、一口井和几条泥泞的小道。一百公里之内几乎看不到人。 有两个俘虏坐在泥地里，低头盯着自己的膝盖。因为他们的
10、其中一只手被一根粗的绳子和旁边站着的伙伴的手紧紧地绑在了一起，所以不得不举着它。 一百米开外处，一个黑衣女人站在一辆马车后面默默地看着他们。那匹没有上套的马背风立着，长长的马尾被风吹得飘了起来。女人 把马拴在村中央的一口老井的手柄上，朝这群俘虏走来。 获胜的一方的十个士兵和他们的队长全身也都被雨淋透了，制服上沾着泥水和血渍。他们中的大部分人都佩带手枪，有些人端的是左轮手枪，还有几个人的身边放着步枪。队长的左肩上缝着一块黄色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮肤和血淋淋的伤口。这个孤单的黑衣女人朝他走来。 队长几天前就注意到她了，她牵着马车，远远地站着。 “同志， ”女人走到队长身边用俄语
11、喊道。队长吃惊地看着她，发现她并不漂亮。她上身穿着黑罩衫，脚上是一双平底宽靴子。一只靴子的前头被磨破了，露出了乌黑 的指甲和弯曲的脚趾头。她的两只手共用一只手套，抵御着冰冷的雨水的袭击。她的头上顶着一块破布，眼睛和她的靴子一样黑，四周有深深的黑眼圈。 “就是那个人， ”她指着其中一个俘虏说， “他不属于他们的队伍，我要把他带回家。我已经把马牵来了。他不会给你们惹麻烦的。 ” 队长低头看看她的靴子，转过身对他的士兵们说： “准备列队。 ” “他和他们不是一类人， ”她又重复了一遍， “他和其他人不一样，他是俄国人，和我一样，是我的丈夫。 ” 队长没有搭理这个女人，而是背对着她，对他手下的士兵说：
12、 “站好队，每个人瞄准一个人头。 ” “我已经跟 踪你们五天了，他真的不是和他们一伙的，他是一个诗人。 ”她用俄语说。 队长仍然没有转过身来，他的士兵们排成了一行。 这个阵势把女人吓坏了。她看着她的丈夫，那一排被绳子连在一起的人中的倒数第二个。他站在那里，是唯一一个没有倚着墙的人。他的两只手臂被旁边的或坐或躺的人直直地朝下扯着。有些俘虏在抽泣，有些在祈祷，还有几个也像她丈夫一样沉默地站着。 她用一种被克制的急促的腔调说着克罗地亚语、匈牙利语、奥地利语、斯洛伐克语等等，甚至尝试了俄语和捷克语。当她用斯洛伐克语说 “他和他们不是一伙的 ”时，似乎看到队长动了一下，因 此她就继续用那种语言说： “那
13、个人两边的队伍都帮。他没有枪，只是给两边的伤员们提供药品和酒。他是一个和平主义者，只是正当他在那边的队伍里时被你们的人抓到了，是运气不好。同志，他不是你们的敌人。 ” 队长仍然背对着她坐着。女人不敢接近他或碰他。她继续说： “他救了很多你们的人，也救了很多你们的敌人。他就像一个傻瓜一样带着酒不顾一切地穿越前线去救那些伤员。当他的马被一颗地雷炸死之后，他就跑着去那儿。 ” “我跟着他翻过一座座高山。他想阻止杀戮和死亡，这个傻瓜。他是一个诗人，而不是一个士兵。看，这里有他写的诗。 ”她轻轻地 挪到队长跟前，把一摞写满字的纸放在他身边的泥地上，纸上有不知是被雨水还是被泪水冲出的一道道水渍。 队长站起
14、来走开了，那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里。 他走向那个人 女人的诗人，她的爱人、丈夫、傻瓜，她的生命 。他从枪套里拔出左轮手枪，命令他的士兵们站在每个俘虏的身后照着他的样子做。 当他发布枪决令的时候，黑衣女人目击了这一幕情景。但是她的眼里只有队长、队长手里的枪以及她的丈夫。当蓝色的硝烟在一片血淋淋的尸体上方飘浮的时候，她的男人 (选自译林 2012年第 6期，有删改 ) 【小题 1】概括小说首段环 境的特点并指出其作用。 (4分 ) 【小题 2】简析 “女人 ”的语言在小说中的作用。 (4分 ) 【小题 3】赏析文中画横线的句子。 (4分 ) 【小题 4】根据语境，用一句话在文末省略号
15、处补写出小说结局，并说明补写理由。 (6分 ) 补写小说结局：她的男人_ _ 补写理由： _ _ 答案： 【小题 1】（ 4分）环境特点：破败、阴冷、荒凉。作用：为全文营造悲凉、压抑的氛围，突出战争的巨大破坏性。 【小题 2】（ 4分） 丰富小说内容。正是女人的叙述，让读者了解了诗人及女人的故事。 塑造女人形象。女人的语言表现了她当时恐惧、焦急的 心情，展现其勇敢、执着的一面。如答出以下内容，也算正确： 影响故事结局，改变诗人被枪毙的命运。 (这样答的学生可能会认为作品结局 “光明 ”；如果学生认为诗人是会被枪毙，那么女人的话对故事结局就没有 “作用 ”)。 从侧面衬托队长冷酷 (或 “外冷内
16、热 ”)形象 【小题 3】（ 4分）用名词罗列的方式，从不同角度解释女人心目中的男人；说明他在她心目中是有才华、爱好和平、天真的人，他对她极为重要。 【小题 4】 “倒下去死了 ”。 因为从上文情节看，队长对女人的话根本就无动于衷，比如 “那些写满诗行的纸被他的靴子踩进了泥地里 ”等描写。无 论怎样的哀求，在战争中都是苍白无力；无论怎样的美好，在战争中都可以 “一枪击毙 ”，这样的结局更能突出战争反人道、反人性的一面，给读者以心灵的震撼。 或者： “却没有被枪毙 ”。 因为从上文情节看，队长虽然一言不发，但很可能已被女人的话打动，从 “几天前就注意到他 ”“吃惊地 ”“动了一下 ”等处都可以看
17、出。小说这样处理，能给作品增添亮色，给读者留下希望，说明战争虽然罪恶，但爱情的力量依然伟大，人性的光辉没有泯灭。 【小题 1】 试题分析：此题要首先找到文章首段描写环境的语句，通过分析描写的具体内容，概括出其特点，如 “脱落，露 ”等表现出了破败的特点； “没窗户，雨一直下 ”表现了阴冷的特点； “一百公里之内几乎看不到人 ”表现出了荒凉。在作用方面，要从环境描写在小说中的作用的角度分析，如渲染气氛，烘托人物心情，为下文做铺垫等，这篇小说开篇描写凄凉的环境，营造了悲凉压抑的气氛，为下文描写战争的破坏性做铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试
18、题分析：在小说中，其它人物在小说中的作用，一般有丰富故事 内容，推动情节发展，从侧面衬托主人公形象特征，深化主题等作用。答题时，要结合着小说中具体的内容来分析女人的语言在本文中的作用。如文章中以女人勇敢执着的一面来从侧面衬托队长冷酷的形象特征。以女人之间的叙述，能丰富小说内容，让读者了解了诗人与女人之间的故事。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题可从内容和句式上分析，在句式上，以名词罗列，有反复强调的作用；在内容上，诗人是从才华的角度，爱人是从情感角度，丈夫是从夫妻关系的角度，傻瓜是从他爱好和平、天真的角度，从这些不 同的角度来强调女人心目中
19、的男人形象。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，可以补写出不同的结局，如 “倒下去死了 ” “却没有被枪毙 ”。如要选择第一种，就要从故事情节中，队长的冷酷、反人性的形象角度来推理；如要选择没有被枪毙，就要从故事情节中， “几天前就注意到他 ”“吃惊地 ”“动了一下 ”等处都可以推断出，很可能已被女人的话打动，这一的结尾能给读者留下希望，起到意想不到的效果。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文字，完成题。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既
20、祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 !”复为羽声慷慨，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。 遂至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期之头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以 闻大王。唯大王命之。 ”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者成阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦舞阳奉地图匣，以次进。至陛，秦舞阳色变振恐。群臣怪之。荆轲顾笑舞阳，前谢曰：
21、“北蕃蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑。愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “取舞阳所持图 !”轲既取图奉之，秦王发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时惶急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸 郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲乃逐秦王。而卒惶急，无以击轲，而以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也。秦王方还柱走，卒惶急，不知所为。左右乃曰： “王负剑 !”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首以
22、秦王，不中，中桐柱。秦王复击轲，轲被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ” (选自史记 刺客列传 ) 【小题 1】对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是 ( ) A持千金之资 币 物币：礼品。 B厚 遗 秦王宠 臣中庶子蒙嘉遗：赠送。 C荆轲顾笑舞阳，前为 谢 曰谢：谢绝。 D图 穷 而匕首见穷：穷尽。 【小题 2】对下列句子文言句式的判断，正确的一项是 ( ) 太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者 秦王复击轲，轲被八创 而燕国见陵之耻除矣 A 和 相同， 和 相同 B 和 相同， 和 不同 C 和 不同， 和 相同 D 和 不同，
23、和 不同 【小题 3】下列句子分别编为四组，全都表现荆轲 “精忠报国 ”的一组句子是 ( ) 于是荆轲就车而去，终已不顾 因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹之 遂拔以击荆轲，断其左股 荆轲废，乃引其匕首以 秦王，不中，中铜柱 秦王复击轲，轲被八创 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ” A 8 C D 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不准确，由原文上句内容 “至陛，秦舞阳色变
24、振恐。群臣怪之。 ”大意可知， “谢 ”是 “谢罪 ”的意思。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言文句式和用法的题一般常见的用法有判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 句是定语后置； 句中 “被 ”是 “遭受 ”，不是被动句； 句中 “见 ”是被动句的标志。所以选 B。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合魏 镏 钡木渥 樱 缓笤俣哉毡嘧榍榭鼋 信卸涎 瘢 鹛馐币部梢杂门懦 飨院 胁环 咸飧梢 笪木涞难 钪苯优懦 越谑鹛
25、馐奔洹谒涫蔷鸫糖赝醯木俣 饫锟床怀鏊 摹熬 冶 薄邰菔乔赝醴椿骶鸬木俣 匝 。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 阅读下面的文言文，完成后面题。 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨， 躬 履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信 。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹 称 所长而达 之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华 而 少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰： “臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵士，令天
26、下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人 【注】 恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。 ”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰： “贵人不读书记邪？ 亢龙有悔 ，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。 ”贵人感其言，深自降挹，卒不 为 宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导 皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲 以 代吴汉为大司马。兴叩头流涕， 固 让曰： “臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。 ”至诚发中，感动左右，帝遂听之 。 二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相 能 ，然敬其威重。兴疾病
27、，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰： “臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。 ”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。 明帝永平元年诏曰： “故侍中卫尉关内侯兴 ，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安 乎 里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为 阳侯，庆弟博为氵隐强侯。 ”庆卒，子琴嗣。万全卒，子桂嗣。（节选自后汉书 阴兴传，有删改） 注 贵人：即光武皇后，明帝生母。 【小题 1】对下列句子中加
28、点词的解释，不正确的一项是（ ） A 躬 履涂泥，率先期门躬：弯腰 B犹 称 所长而达之称：称赞 C兴叩头流涕， 固 让曰固：坚决 D兴素与从兄嵩不相 能能 和睦 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A以为华 而 少实我腾跃 而 上 B卒不 为 宗亲求位 为 击破沛公军 C欲以代吴汉为大司马但 以 刘日薄西山 D兴皆固让，安 乎 里巷其闻道也固先 乎 君 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（ ） 兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 是以世称其忠平 富贵已极，不可复加，至诚不愿 人当知足，夸奢益为观听所讥 臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒
29、 应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称赞。 B阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。 C光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。 D明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。 【小题 5】把下列句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）光武帝所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信
30、。（ 4分） （ 2）帝嘉兴之让，不夺其志。（ 3分） （ 3）至诚发中，感动左右，帝遂听之。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）（ 4分）光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理（或“清查 ”）宫室，很受亲近信任。（ 2）（ 3分）光武帝称许阴兴的谦让，没有改变他的心愿。（ 3）（ 3分）最真挚的语言发自肺腑（或 “内心 ”），使左右的人都感动了（或 “感动了身边的人 ”），光武帝就答应（或 “听从 ”）了他。 【小题 1】 试题分析：在文言 文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上
31、下文猜测出词义，即文言猜读法。 A解释不准确，由原文上句内容 “兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨 ”大意可知，躬：亲自。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 B项的两个 “为 ”都是 “替 ”的意思。 A项 “而 ”，前者为连词，表并列，并且；后者为连词，表修饰； C项 “以 为 ”，让 担任；后者 “以 ”连词，因为； D项， “乎 ”前者为介词，在；后者为介词，比。所以选 B。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：解
32、答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合美德的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时间。 是世称， 是明帝的话。而题干问的是 “全部直接体现阴兴美德的一组 ”。所以选 A。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析 ，作出判定。 C项， “光武帝答应了阴兴的请求 ”表述不准确，兴没后，帝思其言“然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿 ”，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。并不是答应了阴兴的请求。所以选 C。 考点：归纳内容要
33、点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：辄、甚、让、夺、志、之。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层 级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，回答问题。（ 8分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【小题 1】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（ 4分） 【小题 2】有人评
34、论 “无边 ”“不尽 ”用得好，请你简要阐述一下理由。（ 4分） 答案： 【小题 1】诗人通过重阳节登高所见、所闻、所感，描绘了大江边深远空旷的秋景，在写景的同时，抒发了潦倒一生、老年多病、流落异乡的身世之感和其忧国忧民的博大胸怀。 【小题 2】诗 人仰望无边无际、萧萧而下的树叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。 “无边 ”“不尽 ”，使 “萧萧 ”“滚滚 ”更加形象化，不仅使人联想到落木 之声、长江汹涌之状，也无形地传达了韶光易逝、壮志难酬的感慨。 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知诗歌内容的基础上，通过分析作者对景物的描写，来体会诗人运用借景抒情的
35、方法。答题时，要抓住景物描写中的关键词“哀 ”“白 ”“萧萧 ”“滚滚 ”来体会诗人所渲染的凄凉气氛，以此来烘托诗人潦倒一生、老年多病、流落异乡的身世之感和其忧国忧民的博大胸怀。此类 题答题思路就是分析景物描写，再答体现的作者思想情感。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 “无边 ”“不尽 ”在诗句中，可以分别理解为无边无际、奔流不息的意思，运用了夸张的修辞手法，以无边无际、萧萧而下的树
36、叶，奔流不息、滚滚而来的江水作为描写对象，以强烈的气势抒发了诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨。在分析情感时，要 结合着整首诗歌的语境，通过联想和想象来体会诗人寄寓在景物描写中的情感。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 语言表达 （ 4分）把下面的一组句子整合成一个长单句，可以增删词语，但不得改变原意。 游褒禅山记是王安石的一篇重要游记，写于宋仁宗至和元年，当时他 34 岁。王安石与两位朋友和弟弟同游褒禅山后，写成此文记游，并抒发了自己的感想。 答案：游褒禅山记是王安石在宋仁宗至和元年 34岁时，与两位朋友和弟弟同游褒禅山后写的一篇记游并抒发自己的感想的重要游记 试
37、题分析：此类题目要在快 速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析作答。此题可以用“游褒禅山记是 的一篇重要游记。 ”中间可按照人物、时间、地点或者事件的顺序来组织。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E （ 4分）仿照下面的示例，话题不变，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。 平凡是一湾池塘，如果你甘于沉寂，终将成为一潭死水；平凡是一眼清泉，如果你停止喷涌，终将变成一口枯井；平凡是一枚铁钉，如果你甘于腐朽，终将化为一撮锈尘。 答案：平凡是 一株野花，如果你愿意绽放，终将成就一抹绚丽；平凡是一棵老树，如
38、果你愿意吐绿，终将摇曳一片春光；平凡是一星渔火，如果你愿意发光，终将照亮一条航道 试题分析：一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。句式是 “平凡是一 ，如果你愿意 ，终将 ” ，注意修辞手法，体会 “池塘 ”“沉寂 ”“死水 ”的因果关系，可以找出类似的词语如“野花 ”“老树 ”“渔火 ”加以联想和想象。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 （ 4分）根据下列文字的信息，概括出 “3G手机
39、”最突出的两大特点。 (不超过 12个字 ) 3G是英文 3rd Generation的缩写，指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机 (1G)和第二代 GSM、 TDMA等数字手机 (2G)，第三代手机 (3G)显示了强大的优势，具体表现为手机联网的速率， 3G可以让你的手机的网速像家庭宽带一样快；它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体格式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，其标志性功能就是支持视频电话。目前，中国移动、中国电信、中国联通三家公司已取得 3G牌照， 3G在亚洲地区得到了快速发展。其中，中国成为了全球 3G发展最快的 国家。 答案：网速快 (联网速度快 )
40、，能 (支持 )视频电话。 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，找出具有概括性的关键词进行，如 “手机联网的速率 一样快 ”“其标志性功能就是支持视频电话 ”，可概括为网速快、支持视频电话。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 3个小题）（ 6分） 【小题 1】蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， _。 (荀子 劝学 ) 醉不成欢惨将别， _。 (白居易琵琶行 ) 【小题 2】西望夏口，东望武昌， _，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？ (苏轼赤壁赋 ) _？只是当时已惘然。
41、 (李商隐锦瑟 ) 【小题 3】乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马， _。 (贾谊过秦论 ) 总角之宴， _。信誓旦旦，不思其反。 (诗经 氓 ) 【小题 4】谨庠序之教， _，颁白者不负戴于道路矣。 (孟子 寡人之于国也 ) 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 _，忧伤以终老。 (古诗十九首 涉江采芙蓉 ) 答案： 【小题 1】用心一也 别时茫茫江浸月 【小题 2】山川相缪 此情可待成追忆 【小题 3】士不敢弯弓而报怨 言笑晏晏 【小题 4】申之以孝悌之义 同心而离居 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错
42、别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：浸、缪、晏、悌。 考点：默写常见的名句名篇 。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的短诗，按要求作文。（ 60分） 扁担 横竖 都是一段人生； 生活的支点， 永远 在我们自己肩上。 全面理解这首小诗，选择一个角度写一篇不少于 800字的文章。 要求： 选准角度，自定立意； 自拟题目； 除诗歌外，文体不限； 文体特征鲜明。 答案： 生活肩上扛，命运手中握 天赋予了溪流柔弱的天性，它既没有大海的波澜壮阔，也没有瀑布的恢宏气势，然而它将命运掌握在自己手中，始终坚持自己的方向，不管路途多么艰难，也是必要往大海的方向流去，直
43、至飞扬起美丽的浪花。上天给予白云平凡质朴的特 点，它既没有彩霞的绚丽，也没蓝天的深邃，然而它将命运掌握在自己手中努力完善自我，让自己的平凡质朴升华为飘逸淡泊，成为人们心中宁静的栖息地。每个人的遭遇也许不尽相同，但命运掌握在自己手中。 沿历史的长河溯流而上，我看到了一张张坚毅的面孔：文王、仲尼、屈原、左丘 “ 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难孤愤 ” 这些圣贤们都有着悲惨的遭遇，可在磨难面前，他们都没有退缩，而是站在风口浪尖紧握 住日月旋转，将命运牢牢掌握在自己手中，最终让自己人生的方向扭转，最终为人
44、生谱写了不朽的篇章。 如果这些先贤们没有握紧自己生命的强烈意识，而只是随波逐流，与时俯仰，那么他们也许最终只能沉沦在平庸之中，老死在户牖之下，而无人知晓，更无人景仰。正是因为他们主宰了自己人生的沉浮，充当了自己人生之舟的舵手，所以他们的人生才划向了美丽的彼岸。 一个黑人女子，鲁道夫，在她灿烂的光环的背后，也许没有人想到她曾是一名小儿麻痹症患者，面对命运的残酷，她没有低头，她每天努力地练习，从不间断，最终摆脱了命运的枷锁。假若她在厄运面前 只知道俯首称臣的话，她也许会一辈子都在怨天尤人唉声叹气中郁郁度过，那将是多么可怕啊！只有掌握了自己的命运，才能征服上天；只有掌握了自己的命运才越过重重阻挠，等
45、到柳暗花明的一天。 然而，面对生活中的种种坎坷和不幸，想要握住自己的命运，并不是那么简单的事，我们必须具备坚毅的品格，不屈不挠的意志和永不屈服的决心。 海明威，老人与海的作者，在他成名前，生活十分贫穷，甚至自己费尽心思写的文稿都全部遗失了，这对一个为梦想而奋斗的人来说，是一个多么大的打击啊！然而，他以坚毅的品格，将困境化为成功的基石；用不屈不挠的意志，将挫折化为攀登的阶梯；用不屈的决心将生命的逆境化为了人生的顺境，化为了人生的春暖花开。正因为海明威具备了坚毅的品格，不屈不挠的意志和永不屈服的决心，才使得他能牢牢地握住了自己的命运，在世界文学史上大写上自己的名字。 人生的遭遇虽然各不相同，但命运
46、掌握在我们自己的手中。请相信，我们如果能以坚毅为桨，意志为帆 ，就必定能在命运的大海上，乘长风，破万里浪，水击三千里，抟扶摇直上九万里，从而实现我们人生美好的逍遥游！ 试题分析：这是一篇以诗歌为材料的作文题，材料是一则富有哲理的咏物小诗。表面是写扁担，实际上说的是人，人生。 “扁担 ”这个意象可以理解为生活给予一个人的挤压，是一种压力，是一种磨难。 “横 ”和 “竖 ”代表两种人生：乐观消极。该材料关键句是生活的支点永远在我们自己肩上，其中两个关键词是 “生活的支点 ”“自己肩上 ”，而 “支点 ”是生活的着力点，当理解为生活的好坏、乐观消极、高调低调、单调充实等状态，不管外界给予个人多 大的压力，不管你有多大的委屈，多大的苦难，生活的支点都必须建立在自己的肩膀之上。它承载着许多梦想和希望，只有自己才是人生的主宰者。人生永远只能靠自己，寄托在别人身上的人生，永远只是虚无消极的。为此可参考以下立意： 1要选择属于自己的人生，我的人生我作主。 2直面人生挫折困难，勇于面对，敢于承担。 3依靠自己的
