1、2014届山东省山师附中高三 11月期中学分认定考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ） A 贮 藏（ zh）鞭 笞 （ ch） 瞠 目结舌（ chng） 泱 泱大国（ yng） 脍 炙人口（ kui） B麻 痹 （ b）包 庇 （ b）妄自 菲 薄（ fi）步履 蹒 跚（ pn）心潮澎 湃 （ pi） C疲 惫 （ bi） 模 样（ m） 濒 临绝境（ bn）并行不 悖 （ bi）咬文 嚼 字（ jio） D 畸 形（ j）眼 睑 （ jin）破 绽 百出（ zhn）方 枘 （ ru）圆凿虚与委 蛇 （ sh） 答案： A 试题分析：此类题主要考查
2、多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， B 妄自 菲 薄的 “菲 ”，为多音字，作 “微，薄 ”之意时，应读为 “fi”；故排除 B。 C项中 “模样 ”的 “模 ”，为多音字，作 “人的长相或装束打扮的样子 ”之意时，应读为 “m”；故排除 C。 D项中虚与委蛇的 “蛇 ”，为多音字，作专用词语虚与委蛇时，应读为 “y”。故排除 D。所以选 A。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列 各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（ ） A伴随人类基因组
3、计划的进展，生物芯片技术 应运而生 ，并以完整的技术身份促进了基因组学的发展，带动了生物芯片技术的产业化。 B足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此 熟视无睹 。 C新来的王老师为人不苟言笑，同事们一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有谭校长有时还会跟他开点 无伤大雅 大玩笑。 D在岷江、大渡河、青衣江交汇处的凌云山上，雕凿有一尊高达 71米的 栩栩如生 的弥勒佛像，这就是闻名世界的乐山大佛。 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 B项中的 “熟视无睹 ”的意思是经常看到却像不曾看见
4、一样，形容对眼前的事物不关系或漫不经心。这里不是 “经常看到 ”，而是假装没看见，应用“视而不见 ”。 A项中的 “应运而生 ”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。 C项中的 “无伤大雅 ”的意思是指虽有影响但主要方面没有妨害。 D项中的 “栩栩如生 ”的意思是形容生动逼真、像活的一样。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A我告诉孩子，要经常进行这样的思考：我是谁？从哪里来？到哪里去？这三个问题没答案：，却最有意义，它能够把我们的生命引向高处。 B据南京娱乐周刊记者透露，周立波为某企业脱口秀表演，出场 10分钟，报
5、酬高达 90万元；在达人秀栏目的出场费更是每集近 100万元。 C最近，教育部制订了中学语文 “新课标 ” 普通高中语文课程标准 该课标是课程改革的依据。 D雷锋精神已经成为中华民族精神的重要内容，它体现了中华民族的传统美德，内涵丰富、意蕴深刻，是一面永上褪色、永放光茫的心灵旗帜。 答案： A 试 题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 B“达人秀 ”改用引号； C 并非插说，第二个破折号改为逗号；D第一个顿号应为逗号。所以选 A。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A考生赶考，请携带您的有
6、效身份证件和准考证（ “居民身份证 ”、 “军官证 ”、“文职干部证 ”或 “军校学员证 ”），若无上述证件，将无法进入考场。 B古人云： “大智兴帮，不过集众思。 ”记得温总理曾说过 “言路当开而不当塞 ”，只要领导干部把群众的意见当作 “宝贝 ”，虚心听，广泛取，就是国之幸、民之幸。 C “三公消费 ”是指公款吃喝、公车私用和公费出国。总是难治，是官员头脑中的 “官本位 ”意识。因此，根除官员头脑的官本位意识、特权思想，显得尤为重要。 D山东省旅游部门充分利用央视媒体，广泛进行 “好客山东欢迎你 ”的旅游推介活动。这个活动有指导性、时效性、有感召力，在宣传中提升了山东的形象。 答案： C
7、试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A括号应放在 “身份证件 ”之后。 B第一个句号应移至引号之内。 D第二个顿号改为逗号。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A退缉诀别座右铭震耳欲聋真金不怕火炼桃李不言，下自成奚 B寒暄撼动蒸汽机粗制滥造在其位谋其政明枪易躲，暗箭难防 C贸然家眷白内障飞黄腾达胜不骄败不绥鞠躬尽瘁，死而后已 D振幅工伤引申义作客他乡吉人自有天象一言既出，驷马难追 答案： B 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是
8、否正确。 A下自成奚，应为 “下自成蹊 ”； C胜不骄败不绥，应为 “胜不骄败不馁 ”； D中 “吉人自有天象 ”的 “象 ”应为 “相 ”，动词，是“帮助 ”的意思。所以选 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A费尽心机抱残守缺焕然冰释名列前茅买牍还珠 B革故鼎新改舷更张汗流浃背开门揖盗首屈一指 C平心而论坐收渔利共商国是关怀备至黄粱一梦 D进退维谷迫不及待怨天忧人金壁辉煌和盘托出 答案： C 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A焕然冰释，固定词语错误，应改
9、为：涣然冰释； B改舷更张，固定词语错误，应改为：改弦更张； D金壁辉煌，固定词语错误，应为：金碧辉煌。所以选 C。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（ ） A傅雷先生耻于蜗角虚名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻（ zhn）完美，终以卷帙浩繁的译著享誉学界。 B在亵（ xi）渎一切、消费一切的氛（ fn）围中，经典正在被调侃、潮讽、戏说所消解，人们心中只残留下少得可怜的一点美好回忆。 C在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬（ qi）意啊！然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂（ z）摸品味一下自然赋予的香茗。
10、 D利害攸关而实话实说，遭遇强手而毫不怯懦，检点省（ shng）察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助，这就是勇敢。 答案： C 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项 “奋而辞职 ”的 “奋 ”应为 “愤 ”；B项中 “氛 ”应该读为 “fn”； D项中 “省察 ”中的 “省 ”应读 “xng”。所以选 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列词语中，字形与加点字的读音
11、全都正确的一组是（ ） A 伺 候（ s怯 生生（ qi） 冠 心病（ gun）不 揣 冒昧（ chui） B 愠 色（ yn）闹 别 扭（ bi）发 横 财（ hng）闭目 塞 听（ s） C 舛 误（ chun） 煞 风景（ sh）文 绉 绉（ zhu）飞扬跋 扈 （ hu） D咋 舌 （ z） 处 方药（ ch） 露 (lu)马角刚 愎 （ b）自用 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项 “伺候 ”的 “伺 ”应读 “c”
12、； C项 “飞扬跋扈 ”应为 “飞扬跋扈 ”； D项 “露马角 ”应为 “露马脚 ”。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（ ） A 殷 勤 /殷 切 迫 击炮 /迫 切性 绰 约 /绰 绰有余擢发难 数 /数 典忘祖 B 刹 那 /古 刹倒 胃口 /倒 霉运 累 赘 /果实 累 累 强 弩之末 /强 人所难 C 佣 工 /佣 金 干 细胞 /干 休所 攒 射 /万头 攒 动 解 甲归田 /解 囊相助 D 落 笔 /落 魄 冲 锋枪 /冲 击波剥 削 /瘦 削 不堪 靡 靡之音 /风 靡 一时 答案： D 试题分
13、析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。 D落 笔 /落 魄都读 “lu” 冲 锋枪 /冲 击波都读 “chng” 剥 削 /瘦 削不堪都读 “xu” 靡 靡之音 /风 靡 一时都读 “m”。 A殷 勤 /殷 切都读 “yn” 迫 （ pi）击炮 /迫 （ p）切性 绰 约 /绰 绰有余都读 “chu” 擢发难 数 /数 典忘祖都读 “sh”。 B刹 那 /古 刹 都读 “ch” 倒 胃口 /倒 霉运都读 “do” 累 赘 /果实 累 累都读 “li” 强 （ qing）弩之末 /
14、强 （ qing）人所难。 C佣 （ yng）工 /佣 （ yng）金 干 细胞 /干 休所都读“gn” 攒 射 /万头 攒 动都读 “cun” 解 甲归田 /解 囊相助都读 “ji”。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下列文字，完成后面题。（共 3小题，每小题 3分，共 9分） “中国制造 ”实现不了文化输出 “中国制 造 ”的 30秒形象广告，要在美国电视有线新闻网（ CNN）连续播出六周，这是上周以来很让国内媒体亢奋的一个新闻事件。一则 30秒的形象广告果真有那样的神力，能够在海外塑造中国国家形象？ 事实上， “中国制造 ”的意义，似
15、乎更多是 “内向 ”的，而不是 “外向 ”的。这是我们经过内部资源整合以后的第一次行业集体发声。此前， “中国制造 ”多年来保持坚挺的出口势头，尽管诸如纺织品、打火机、鞋子之类的劳动密集型产品屡遭反倾销，但在金融危机中依然葆有后发力量。然而，多年以来，中国企业并无对外宣示品牌价值的整体形象设计，往往各拉各的调，各 吹各的号，相互间更谈不上经由高度提纯产生诸如 “美国精神 ”、 “韩国风格 ”等等那样的附加文化价值。此番协会出面、官方支持、以 “民间 ”形态呈现 “中国制造 ”广告，不失为有益的尝试。 此外，为 “中国制造 ”正名，仅仅凭形象策划，还只是浅层次的努力。中国国家形象的塑造，到海外宣
16、示 “中国制造 ”的风采固然是一个路径，而专心做好国内的事情，又何尝不是另一种意义上的形塑？眼下毕竟不再是郑和下西洋的年代了，每个人、每个企业随时随地都是展示中国形象的载体。国内一些民族主义者总指责外国企业、外国政府乃至一些外国人士对 “中国制造 ”的敌意 ，其中固然有不必要的误解，但从另一方面看，国内企业部分产品因质量而发生的不良影响，焉知不是在自毁 “中国制造 ”的长城？即便出口产品都过得硬，可次第发生在国内的产品伤害消费者事件却也是货真价实的，在地球村时代，此种恶劣与负面，恐怕是做多少秒正面形象广告，都很难一时完全 “正名 ”。 尤为值得注意的是，关于这条形象广告，很多论者激情欢呼， “
17、在海外塑造中国的国家形象 ”、 “实现从出口大国到出口强国转换的现实呼唤 ”、 “让中国形象立于世界民族之林 ” 款款心意可以理解，却未免过于乐观。创意固然值得肯定，但一条广告的意义不能被 无限夸大过度阐释。 “中国制造 世界合作 ”传递出来的 “和 ”、 “合 ”的文化理念，堪称中国传统文化与西方现代价值最佳的交接点。但是，文化意义上的 “和 ”、 “合 ”，还要能够与商业社会中的商业伦理取得共识，譬如，如何在立足合作的前提下实现利益获取，如何协调竞争与合作的关系，如何在讲究积极的、进取的商业伦理中植入 “和 ”、 “合 ”的中国文化元素，等等。 中国文化从来讲究 “微言大义 ”， “君子德
18、风 ”，以为意象的叠加、价值的灌输就能影响他人，并不完全适应现实世界的传播规则。我们特别在意的西方世界由来已久的偏见甚至恶意，也不会因为积 极正面的形象广告，而消失殆尽。因此，“中国制造 ”创意再好，也不过是一则广告，并不能负载更多，更不能理解为这是文化理念的一次输出。 【小题 1】下列关于 “中国制造 ”广告的说法不符合文意的一项是（ ） A “中国制造 ”广告是中国企业经过内部资源整合以后的一次行业集体发声。 B它是由协会出面，以 “民间 ”形态呈现 “中国制造 ”形象的有益的尝试。 C它传达出中国文化的元素，其广告创意新颖，在海外成功重塑了中国形象。 D这个广告所塑造的积极正面的形象有助
19、于消除来自西方世界的由来已久的偏见。 【小题 2】作者认为 “中国制造 ”广告实现不了 “文化输出 ”，以下不能成为这种论断的理由的一项是（ ） A为 “中国制造 ”正名，仅仅凭 “中国制造 ”的形象策划，还只是浅层次的努力。 B国内企业因产品质量问题而产生的不良影响，是多少秒正面形象广告都难以完全 “正名 ”的。 C “中国制造 ”传递出来的 “和 ”、 “合 ”的文化理念未能与商业社会中的商业伦理取得共识。 D “中国制造 ”创意虽然很好，但是它不能完全消除掉我们特别在意的西方世界由来已久的偏见。 【小题 3】下列说法不符合文意的一项是（ ） A “中国制造 ”虽然多年来保持坚挺的出口势头
20、，在金融危机中葆有后发力量，保是，中国企业并无对外宣示品牌价值的整体形象设计，更谈不上经由高度提纯产生的附加文化价值。 B与郑和下西洋的年代不同，在地球村时代，我们每个人、每个企业都应该是展示中国形象的载体，随时随地注意爱护、塑造中国形象。 C “中国制造 世界合作 ”传递出来的 “和 ”、 “合 ”的文化理念，可说是中国传统文化与西方现代价值最合适的交接点。 D中国文化从来讲究 “微言大义 ”， “君子之风 ”，以为意象的叠加、价值的灌输就能影响他人，并不适应现实世界的传 播规则。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题首先要从文章中找
21、到与 “中国制造 ”广告相关的语段，将选项代入，跟文段内容逐句比较，辨识细微之处差别，再做出判断。 C项 “成功重塑了中国形象 ”不恰当，和全文表达的主旨不符，而且文章三四两段已经明确指出， “重塑中国形象 ”并不是一个广告、一种宣传手段就能解决得了的。 A项的信息在第二段， B项的信息指向第二段末尾， D项信息来自于最后一段，原文是否定说法 “不会因为 而消失殆尽 ”，选项转化为肯定说法，信息没有改变。所以选 C。 考点： 理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上，从文章中找出作者观点的语句，然后同选项进行比较辨识，做出取舍。 C
22、项中的 “未能 ”一词意为 “没能够 ”，而原文说的是 “还要能够 ”，显然原文并未对广告中的 “和 ”“合 ”理念是否与商业社会的商业伦理取得共识进行 “已然 ”“未然 ”判断。 A项和 B项是同一说法的正反两种表达，在文中第三段。 D项信息在文中结尾段。故选 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题要在整体理解文章内容的基础上 ，将选项带入原文中，同原文内容仔细辨识细微差别，做出取舍。 D项信息指向最后一段第一句话，原文不是全部否定的 “不 ”，而是有所保留的 “不完全 ”，因此出现了表意范围错误。 A项是对文章第二段信息的整合，保留了
23、原文主要信息而用 “虽然 可是 ”关联衔接，语意未变； B项信息在第三段内，保留了基本信息而去除了原文的口语化色彩； C项用 “可说是 ”与 “最合适 ”分别替换了原文的 “堪称 ”和 “最佳 ”，语意也未加改变。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 阅读下面的文字，完成后面题。（共 4小题，共 18分） 上善若 水 张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路， “上善若水 ”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗 是褒扬都江堰吗 还是借水喻人，弘扬一种文化精神 岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意
24、味的思维，令人频生感悟。 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为 “上善若水 ”。这种品格接近于他心中至高至圣的 “道 ”了。 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、陆游 他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗： “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 ”而 2200多年前蜀郡守李冰 “低作堰、深淘滩 ”，劈山引水修筑的都江堰， 才真正是人类智慧的结晶。 史记。河渠书记载，李冰凿离堆， “穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利 ”。
25、李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都江堰不 会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。 都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为 “妙源清君 ”，这也暗合了老子 “上善若水 ”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化
26、。 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，与晶莹和透明合 而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉 何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰 “分四六、平涝旱 ”的科学治水方法，使它青春永驻，从容运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、阿尔泰、丁宝桢 这些确保天府之国旱涝保收的官员们，生前也许没有立过
27、德政碑，但后人有情。如今，他们 就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同辉。 临别的晚上。我们在郡府楼上吃着美味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。 【小题 1】开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中说都江堰 “才真正是人类智慧的结晶 ”，作者这样评价的理由是什么？（ 4分） 【小题 3】本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。（ 4分） 【小题 4】请探究都江堰蕴含了 “上善若水 ”的哪几层深意。（ 6分） 答案： 【小题 1】领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者的思考。 【
28、小题 2】因为都江堰的建造 理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓； 方法科学： “低作堰、深淘滩 ”“分四六、平涝旱 ”； 功效长久：至今仍在发挥灌溉、防洪的作用； 体现了 “上善若水 ”的哲学思想。 【小题 3】采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考 【小题 4】以水比喻 “上善 ”，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引 申出做人要做上善之人，做事要做上善之事 【小题 1】 试题分析：通读全文可知，本文内容主要围绕着这三个问句来写，所以，开头这三
29、个问句，起着领起全文内容的作用。由这三个问句的内容 “水 ”“都江堰 ”“文化 ”可知，本文是按照由实到虚的思路来写，从而激发了读者的阅读兴趣。答题时，要从内容和文体方面的作用来答。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：这是一道人物形象的变形题，即考查对物体的特点领悟能力。所以答题时，结合着文章中对都江堰的描述，进行逐条概括都江堰的特点即可。如第 4段， “它绝不污染环境，绝不危及生态 ”体现了建造理念的正确。文章第 5段， “都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。 ”体现了都江堰建造的功效长久的特点。 “这也暗合了老子
30、“上善若水 ”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化 ”体现了都江堰“上善若水 ”的精髓。第 9段 “原生态的都江堰干净、持久，李冰 分四六、平涝旱 的科学治水方法， ”体现了都江堰的建造方法科学。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：常见的艺 术表现手法如托物言志、借物抒情、动静结合、虚实结合、描写议论抒情等表达方式、比喻等修辞手法等，在分析时，可结合着具体的内容进行思考。几乎每一段落开头都有议论，在结尾也有适当的抒情，如 “窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福 ”，故运用了议论和抒情相结合的
31、手法。文章中穿插的议论性的文字如 “在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化 ”，表现了作者的观点和理解，借助写都江堰，来表达对传统文化精髓的追怀，这是运用了托物言志的表现手法。 “如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。 ”体现了作者对人生的思 考。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：张笑天的作品着重反映当前社会生活，探索人们的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等问题， “上善若水 ”，以水来比喻 “上善 ”，故都江堰是上善之作；历代对都江堰修缮的李冰等也是上善之人；由此联想到人要做一个上善之人，做上善之事。
32、答题时，要仔细体会作者的写作意图，从多个角度来组织答案：。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（共 8小题，每小题 3分，共 24分） （ 一）读江南录 王安石 故散骑常侍徐公铉奉太宗命撰江南录，至李氏亡国之际，不言其君之过，但以历数 存亡论之。虽有愧于实录，其于春秋之义 ，箕子之说 ，徐氏录为 得 焉。 然吾闻国之将亡必有大恶，恶者无大于杀忠臣。国君无道，不杀忠臣，虽不至于治，亦不至于亡。纣为君，至暴矣，武王观兵于孟津，诸侯请伐纣，武王曰：“未可。 ”及闻其杀王子比干，然后知其将亡也，一举 而 胜焉。季梁在随，随人虽乱，楚人不
33、敢加兵。虞以不用宫之奇之言，晋人始有纳璧假道之谋 。然则忠臣国之 与 也，存与之存，亡与之亡。 予自为儿童时，已闻金陵臣 潘佑以直言见杀，当时京师 因 举兵来伐，数以杀忠臣之罪。及得佑所上谏李氏表现之，词意质直，忠臣之言。予诸父中旧多为江南官者，其言金陵事颇详，闻佑所以死则信。然则李氏之亡，不 徒 然也。 今观徐氏录言佑死，颇以妖妄，与予旧所闻者甚不类。不止于佑，其它所诛者，皆以罪戾，何也？予甚怪焉。若以商纣及随、虞二君论之，则李氏亡国之君，必有滥诛， 吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。 何以知其然？吾 以 情得之。 大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。 吾闻铉与佑皆李氏臣，而俱称有文学，
34、十余年争名于朝廷间。当李氏之危也，佑能切谏，铉独无一说，以佑见诛，铉又不能力诤，卒使其君有杀忠臣之名，践亡国之祸，皆铉之由也。铉惧此过，而又耻其善不及于佑，故匿其忠而污以它罪。以佑观之，其它所诛者又可知矣。噫！若果有此，吾谓铉不惟厚诬忠臣，其欺吾君不亦甚乎！ 【注】 历数：指帝王继承的次序。古代迷信说法，认为帝位相承和天象运行次序相应。 春秋之义：臣子为君亲讳，礼也。 箕子之说：周武王灭商后，问商纣王的叔叔箕子商灭亡的原因，箕子不讲韶山的恶，只讲存亡之理。 晋国向虞国借 道讨伐虢国，宫之奇劝谏，虞君不听，为晋回军时所灭。 【小题 1】下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A徐氏录为 得
35、焉得：感恩 B然则忠臣国之 与 也与：同盟 C 数 以杀忠臣之罪数：列举 D然则李氏之亡，不 徒 然也徒：仅仅 【小题 2】下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（ ） A 然吾闻国 之 将亡必有大恶 相与枕藉乎舟中，不知东方 之 既白 B 一举 而 胜焉 渔工水师虽知 而 不能言 C 当时京师 因 举兵来找 因 为之力而敝 ，不仁 D 吾 以 情得之 臣 以 险衅，夙遭闵凶 【小题 3】下面六句话中分别编为四组，其中全都属于作者批评江南录创作 “失实 ”的一组是（ ） 不言其君之过，但以历数存亡论之 其于春秋之义，箕子之说，徐氏录为得焉 国君无道，不杀忠臣，虽不至于治，亦不至于亡 今
36、观徐氏录音佑死，颇以妖妄 吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏若之耳 铉又不能力诤，卒使其君有杀忠臣之名，践亡国之祸 A B C D 【小题 4】下列有关原文的鉴赏和分析，不正确的一项是（ ） A作者认为徐铉的江南录在评论李煜亡国这件事时，并没有言及李煜的过错，这有悖于历史创作的 “实录 ”原则。 B作者直言国君的最大恶行是杀害忠臣，有此恶行必然会导致国破家亡，作者列举历史上的事例证明这一观点，很有说服力。 C作者以小时候听到过的潘佑直言被杀的相关事实，来说明李氏亡国与杀害忠臣不无关系。 D作者摆事实、讲道理，指出徐铉的江南录歪曲史实，诬陷忠良，欺瞒君主，是为了达到弹劾同僚的目的。 答案： 【小题 1
37、】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 A解释不正确，由原文内容上句 “虽有愧于实录，其于春秋之义 ”大意可知，得：中意，适合。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 B 连词，表顺承； 连词，表转折。 C 介词，趁机； 介词，依靠。 D 介词，根据； 介词，因。所以选 A
38、。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法， 体现的是作者认为徐氏的写法算是恰当的。 体现的是作者对国君的评价，不是对徐氏的批判。故排除 ABD，选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D“是为了达到弹劾同僚的目的 ”表述不正确。原文是 “铉惧此过，而又耻其 善不及于佑 ”。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。
39、能力层级为分析综合 C。 译文： 已故的散骑常侍徐铉奉（宋）太宗的命令撰写江南录，当写到李煜亡国的时候，他不谈君主的过错，只按历代存亡的旧例来谈论这件事。这虽然愧于实录，但在（遵守）春秋臣不言君过之大义上，徐氏的写法算是恰当的。 但我听说国家将要灭亡时，（国君）一定有大的恶行，恶行没有比杀害忠臣更大的。国君即使无道，但如果不杀害忠臣，（那么）虽然不会得到大治，但也不至于亡国。商纣王做国君，残暴到了极点。周武王在孟津巡视军队时，诸侯都请他去讨伐 纣王，武王说还不行。等到听说杀了王子比干，然后知道商纣王要灭亡了，所以一发兵就取得了胜利。季梁在随国当政的时候，随国虽然十分混乱，但楚国却不敢攻打它。虞
40、侯因为没有采纳宫之奇的意见，晋国才有了要得到璧玉而假装借路的计策。这样说来，忠臣和国家命运是联系在一起的，忠臣在则国在，忠臣被杀则国家也跟着灭亡。 我从小时起，就听说过南唐的臣子潘佑因为直言进谏而被杀，当时大宋趁机派兵前来征讨，历数南唐后主残杀忠臣的罪过。等得到潘佑上谏李后主的表章，拿来看，言辞和用意都十分正直坦率，这是忠臣的言论呀。我的诸位伯父叔父以前有很 多做过南唐的官员，他们说到南朝的事情十分详细，我（从他们那儿）听到关于潘佑的死因应该是可信的。既然这样，那么李煜的灭亡，就不是平白无故的。 现在看徐铉的江南录中写潘佑的死，极像是胡编乱说，与我过去听说的很不相同。不止是对潘佑的死，其他被杀
41、的人，（江南录认为）都是因为犯罪而被处死，为什么呢？我感到很奇怪。如果用商纣王和随国国君的旧事来衡量这件事，那么李煜作为亡国之君，一定有滥杀忠臣之事，由此我确信潘佑事无罪而被杀的，这一定是徐铉隐瞒了事实的真相。 凭什么知道它一定是这样的呢？我是根据人之常情推知的。一 般说来诋毁是由嫉妒产生，嫉妒是由己不如人产生的，这是人之常情啊。我听说，潘佑和徐铉都是李煜的臣子，并且都以有文采学问被称道，十余年间在朝廷争夺名位。在李氏王朝危机之时，潘佑直言相谏，徐铉却不上一句谏言。在潘佑被杀时，徐铉又不能极力劝谏，最终使自己的国君落了个杀忠臣的罪名，遭到灭国之祸，这都是徐铉的缘故啊。徐铉害怕这个过失被人知道，
42、又为贤能比不上潘佑而羞耻，所以隐瞒了潘佑的忠臣行为而以其他的罪名诬蔑它，这是人之常情。从（对待）潘佑的事来看，其他被杀的人，也能够推知（其他原因）了。唉，如果真有这样的事的话，我认 为徐铉不只事大大的诬蔑了忠臣，他对我们大宋君主的欺骗不也是很严重吗？ 阅读下面的文言文，完成后面题。 赵安仁，字乐道，河南洛阳人。安仁生而颖悟，幼时执笔能大字，十三通经传大旨，早以文艺称。赵普、沈伦、李防、石熙栽成推奖之。雍熙二年，登进士第，补梓州榷盐院判官，以亲老弗果往。会国子监刻五经正义板本， 以 安仁善楷隶，遂奏留书之。 景德初，翰林学士梁颢召对，询及当世台阁人物，上称安仁文行。寻颢卒，即以安仁为工部员外郎，
43、充翰林学士。 安仁从幸澶州，会北边请盟，首命安仁撰答书，又独记太祖时聘问书式。辽使韩杞至，道命 接伴，凡觐见仪制，多所裁定。馆舍夕饮，杞举橙子曰： “此果尝见高丽贡。 ”安仁曰： “橙橘产吴、楚，朝廷职方掌天下图经，凡他国所产 靡 不知也。今给事中吕祜之尝使高丽，未闻有橙柚。 ”杞失于夸诞，有愧色。杞既受袭衣之赐，且以长为解，将辞复左衽。安仁曰： “君将升殿受还书，天颜咫尺，如不衣所赐之衣，可乎 ”杞 乃 服以入。 及姚东之至，又令安仁接伴。东之谈次，颇 矜 兵强战胜。安仁日： “老氏云：兵者不祥之器，圣人不得已而用之。 胜而不美，而美之者。是乐杀人也，乐杀人者不得志于天下。 ”东之自是不敢复
44、言。王继忠将兵陷没，不能死节 而 反 事之，东之屡称其材。安仁曰： “继忠早事藩邸，闻其稍谨，不知其他。 ”其敏于酬对，切中事机，类如此。 时论翕然，称其得体，上益器之，自是有意柄用。安仁又集和好以来事宜，及采古事，作戴斗怀柔录三卷以献。 安仁质直纯悫，无所矫饰，宽恕谦退，与物无竞，虽家人仆使，未尝见其喜愠。女弟适董氏，早寡，取归给养。 其甥董灵运尚幼，躬自训导， 为 毕婚娶。幼少与宋元舆同学，元舆门地贵盛，待安仁甚厚。元舆蚤卒，家绪浸 替 ，安仁屡以金帛 济 之。尤知典故，凡近世典章人物之盛，悉能记之。喜诲诱后进，成其声名，当世推重之。有集五十卷。 (选自 宋史，有删节 ) 【小题 1】对下
45、列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A东之谈次，颇 矜 兵强战胜矜：夸耀 B凡他国所产 靡 不知也靡：没有 C元舆蚤卒，家绪浸 替 替：更替 D安仁屡以金帛 济 之济：救助 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A 杞 乃 服以入 今其智 乃 反不能及 B 不能死节 而 反事之 夜缒 而 出 C 以 安仁善楷隶，遂秦留书之 愿得将军之首 以 献秦 D 躬自训导， 为 毕婚娶 于是秦王不怿， 为 一击缶 【小题 3】以下六句话分别编为四组，全都表现赵安仁 “敏于酬对 ”的一组是（ ） 询及当世台阁人物，上称安仁文行 凡觐见仪制，多听裁定 朝廷职方掌天下国经，
46、凡他国所产磨不知也 天颜咫尺，如不衣所赐之衣，可乎？ 乐杀人者不得志于天下 闻其稍谨，不知其他 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A赵安仁幼时就能执笔写大字，十三岁就能经传大意，很早就以文章才艺出名，受到赵普等人的推许奖誉，并因此中了进士。 B赵安仁受命接待辽使韩杞，在一 次接待晚宴上，韩杞拿着橙子说，这种果子曾经在高丽贡品中见过，赵安仁以事实给予了反驳。 C韩杞在接受了皇帝掌赐的一套衣服后，以衣服太长为借口，要穿回自己原来的衣服，赵安仁以充足的理由说服韩杞穿着赏赐的衣服上朝。 D赵安仁为人质朴、宽厚，与物无争，无私帮助自己的亲人和同学，积极教诲
47、引导年轻人，成就他们的声名，被当世所推重。 【小题 5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（共 4小题，共 12分） 1、吾知佑之死信为无罪，是乃徐氏匿之耳。（ 3分） 2、大凡毁生于嫉，嫉生于不胜，此人之情也。（ 3分） 3、其敏于酬对，切中事机，类如此。（ 3分） 4、女弟适董氏，早寡，取归给养。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 A 【小题 5】（ 1）（ 3分）我知道潘佑的死确实是无罪被杀，这是徐铉隐藏了事实真相罢了。 （ 2）（ 3分）大抵诽谤由嫉妒产生，嫉妒由不能超过别人产生，这是人的常情。 （ 3）他对于应酬接待熟练机敏，能切中事物的关键的事情，大多像这样 . （ 4）妹妹嫁给董氏，很早就成了寡妇，赵安仁把他接回家抚养。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 C解释不正确，由原文内容下句 “安仁屡以金帛济之 ”大意可知，替：衰落。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A项 “乃 ”， 副词，于是，就
