1、2014届广东省惠州市华罗庚中学高三语文 8月测评语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A贪 婪 /褴 褛 椽 笔 /舛 误 断碑残 碣 /嗟 来之食 B 俳 句 /迫 击炮 荽 /骨 髓 贻 人口实 /颐 指气使 C 栈 道 /湛 蓝 针 灸 /韭 菜 厝 火积薪 /措 手不及 D侵 略 /亲 家 甲 壳 /咳 嗽 疮 痍满目 /怆 然泪下 答案： D 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题中， A项， “婪 ”和 “褴 ”都读
2、ln， “褴 ”要注意同它的形近字“槛、滥 ”区别； “椽 ”读 chun，要注意同它的形近字 “缘、喙 ”区别； “舛 ”是个生僻字，读 chun； “碣 ”读 ji，要注意同它的形近字 “偈、谒 ”等区别； “嗟 ”读 ji，要注意同它的形近字 “蹉、搓、槎 ”区别； B项， “徘 ”读 pi，不要被其声旁误导读音； “迫 ”是多音字，只在 “迫击炮 ”中读 pi； “荽 ”读 su，不要被其声旁误导读音； “髓 ”读 su； “贻 ”读 y，要注意同其形近字 “赅、绐、诒、殆 ”等区别； C 项，“栈 ”读 zhn，要注意同其形近字 “践、贱、饯 ”等区别； “灸 ”和 “韭 ”都读 j
3、i ； “厝 ”和 “措 ”都读 cu。 D 项， “侵 ”读 qn； “亲 ”是多音字，只在 “亲家 ”中读 qng； “壳 ”是多音字，在书面语中读 qio； “咳 ”读 k； “疮 ”读 chung； “怆 ”读 chung，不要被其声旁读音误导。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） 建筑作为一种强制性的审美对象，一旦 出现 ，谁的眼睛也躲不了，必须年年看、天天看。这对很多市民来说构成一种积极或消极的审美适应，对于青年学生来说则构成一种顺向或 逆向 的审美教育。结果，一个时代、一个民族的审美水平便 水涨船高 ，或 泥
4、沙俱下 。 A出现 B逆向 C水涨船高 D泥沙俱下 答案： D 试题分析：解答这类题目，首先要弄懂加点词语的意思。题中， “出现 ”是个常用词，能同 “建筑 ”搭配； “逆向 ”也是个常用词，能修是限制 “审美教育 ”； “水涨船高 ”比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高，符合此处语境； “泥沙俱下 ”比喻好人和坏人混杂在一起，不符此处语境，依据文意，应该改为 “江河日下 ”或 “变得不可收拾 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中 ，没有语病的一项是（ ） A近年来，我国各地日渐增多的灰霾天气引起了社会的广泛关注，灰霾天气不仅影响了人们的正常生活，而
5、且给人体健康带来巨大威胁。 B去年，中国城镇人口首次超过农村，标着着中国数千年来的人口结构发生了历史性的变化，意味着广大百姓生活质量与价值观念都有了较大的提高和改善。 C从今年高考 “一模 ”统计数据看，学生成绩整体正常，反映了各学校的备考措施和教学效果良好，达到预期目标，发现了一些学校教学中存在的具体问题和短板。 D城市雕塑作为一种面向大众的公共艺术，应该慎之又慎。既然城市雕塑是面向大众，是由民众买单，那么接受民众的审核不仅是对民众的尊重，更是民众的权利。 答案： A 试题分析：辨析病句最常用的办法是结构分析法，即找出句子的 “主干 ”和 “枝叶 ”，再逐一查找它们是否有成分赘余或残缺、搭配
6、不当等考纲所列的六种毛病。本题中， B项犯搭配不当错误， “价值观念 ”不能和 “改善 ”搭配，应改为 “改变 ”。C项 “反映了各学校的备考措施和教学效果良好，达到预期目标，发现了一些学校教学中存在的具体问题和短板 ”兼有句式杂糅及缺主语的毛病。 D项 “城 市雕塑 ”是前后分句的主语，应放在 “既然 ”前， “接受民众的审核 ”不能说是 “是民众的权利 ”，搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 根据语境，下列排序最恰当的一项是（ ） 同样的交际任务可以通过不同的修辞手段、修辞方法来完成。 。 。比如，传说曾国藩与太平军的作战中，屡次失利，于是上奏皇帝说 “臣屡战屡败
7、”，但这句话后被改成了 “臣屡败屡战 ”。 。 ； 。 。 选择不同的语序，就是完成同样交际任务的修辞方法之一 后者则不一样，它突 出了虽败犹战、不屈不挠的斗志 这种修辞效果的取得，所依靠的主 要是语序 前者突出了屡战的结果屡败，暗含了指挥不利、作战无能 修辞手段相同，语序不同，话语意义、修辞功能、修辞效果也不一样 虽然只是细微的词序变化，但表达效果迥异 A B C D 答案： A 试题分析：解答排序连接题，要先把握题干中几句话的总话题，再联系上下文，注意逻辑顺序、标点符号和诸如代词、关联词等相关词语，利用排谬法得出答案：。本题中，提供的 6句话的总话题是关于修辞中语序的安排问题，要求分填在两
8、处横线上。根据上下文不难看出，第一道横线必须既能承接上文，又能开启下文。上文总谈修辞，下文举例谈语序。于是可知 是最好的承接语句， 则是对 的诠释。因此判定第一道横线应填入 （此时已可得出答案：）。再看第二道横线。 中 “虽然只是细微的词序变化 ”一语，可承接此处上文， 和 分别按前后顺序对 进行说明，而 则是进行总结的话语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 乱世中的美神 李清照 梁 衡 李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独。 感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助
9、地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。本来生活中婚变情离者，时时难免；忠臣遭弃，也是代代不绝。更何况她一柔弱女子又生于乱世呢？问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也是这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。 她有 一孙姓朋友 ，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道： “才藻非女子事也。 ”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强没有摔倒。童言无忌，原来
10、在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。而她却一直还奢想什么关心国事、著书立说、传道授业。她收集的文物汗牛充栋，她学富五车，词动京华，到头来却落得个报国无门，情无所托，学无所专，别人看她如同怪异。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来，这个世界上没有一个 人能读懂她的心。她像祥林嫂一样茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的声声慢。 是的，她的国愁、家愁、情愁，还有学业之愁，怎一个 “愁 ”字了得！ 李清照所寻寻觅觅的是什么呢？从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。一是国家民族的前途。她
11、不愿看到山河破碎，不愿 “飘零遂与流人伍 ”， “欲将血泪寄山河 ”。在这点上她与同时代的岳飞、陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像 陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻觅幸福的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱。还被以 “不终晚节 ”载入史书，生前身后受此奇辱。她能说什么呢？也只有独自一人愁。三是寻觅自身价值。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了金石录
12、巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功， 连那十岁的小女孩都说 “才藻非女子事 ”，甚至后来陆游 为这个孙姓女子写墓志时都认为这话说得好 。以陆游这样热血的爱国诗人，也认为 “才藻非女子事 ”，李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉，又是只有一个愁。 李清照是研究金石学、文化史的，她当然知道从夏商到宋，女子有才藻、有著作的寥若晨星，而词艺绝高的也只有她一人。都说物以稀为贵，而她却被看作异类，是叛逆，是多余。她环顾上下两千年，长夜如磐，风雨如晦，相知有谁？鲁迅有一首为歌女立照的诗： “华灯照宴敞豪门，娇女严妆侍玉尊。忽忆情亲焦土下，佯看罗袜掩泪痕。 ”李清照是
13、一个被封建社会役使的歌者，她本在严妆靓容地侍奉 着这个社会，但忽然想到她所有的追求都已失落，它所歌唱的无一实现，不由得一阵心酸，只好 “佯说黄花与秋风 ”。 李清照的悲剧就在于她是生在封建时代的一个有文化的女人。作为女人，她处在封建社会的底层，作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。本来，三千年封建社会，来来往往有多少人都在心安理得，随波逐流地生活。你看，北宋仓皇南渡后不是又夹风夹雨，称臣称儿地苟延了 152年吗！尽管与李清照同时代的陆游愤怒地喊道： “公卿有党排宗泽，帷幄无人用岳 飞 ”，但朝中的大人们不是照样
14、做官，照样花天酒地吗？你看，虽生乱世，有多少文人不是照样手摇折扇，歌咏岁月，琴棋书画了一生吗？ 你看，有多少女性，就像那个孙姓女子一般，不学什么词藻，不追求什么爱情，不是照样生活吗 ？但是李清照却不，她以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平行，爱情之尊。无论对待政事、学业还是爱情、婚姻，她决不随波，决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无法解脱的悲哀。她背着沉重的十字架，集国难、家难、婚难和学业之难于一身，凡封建专制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的冲突 、磨难都折射在她那如黄花般瘦弱的身子上。 “明月松间照，清泉石上流 ”，从骨子里讲，李清照除追求民族气节和政治
15、上的坚定外，还追求人格的超俗。她总是清醒地持着一种做人标准，顽强地守着自己的节操。在未遭大难，生活还比较稳定时，已见出她高标准的人格追求。当年赵明诚在莱州做官，她去探亲，见室中读书不多，竟大不悦，作诗曰： “寒窗败几无书吏，公路生平竟如此。 ”以后世事纷扰，她就更超群拨俗，出污泥而不染。她是站在世纪的高阁之上，穿越时空，俯视众生的，所以有一种特殊的寂寞： “临高阁，乱山平野烟光薄。烟光薄，栖鸦归后，暮天闻角 。断香残酒清怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。 ”（忆秦娥）有一本书叫百年孤独，李清照是千年孤独，环顾女界无同类，再看左右无相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通，
16、“至今思项羽，不肯过江东 ”。还有，她不可能知道，千年之后，到封建社会气数将尽时，才又出了一个与她相知相通的女性 秋瑾，秋瑾回首长夜三千年，也长叹了一声： “秋风秋雨愁煞人！ ” 如果李清照像那个孙姓女孩或者鲁迅笔下的祥林嫂一样，是一个已经麻木的人，也就算以死抗争的杜十娘，也就算了。她偏偏是以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的 艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，永远高悬于历史的星空。李词的特殊魅力就在于它一如作者的人品，于哀怨缠绵之中蕴涵执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁，实为写真情大志；所以耐得人们百年千年地读下去。随着时代的进
17、步，李清照当年许多痛苦着的事和情都已经如淡烟薄雾，可是当我们偶然回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中寻寻觅觅的美神。 【小题 1】作者为什么说李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独？试根据文章简要回答：（ 4分） 【小题 2】为什 么说李清照是 “乱世中的美神 ”？试根据文章回答。（ 5分） 【小题 3】文章四次提到那个 “孙姓女子 ”，其画线的三处作用分别是什么？（ 6分） 第一次： 第二次： 第三次： 答案： 【小题 1】李清照以平民之身，思公卿之责，念国家大事；以女人之身，求人格平等，爱情之尊。无论对待政事学业还是爱情婚姻，她决不随波决不凑合，这就难免有了超越时空的孤独和无
18、法解脱的悲哀。（ 4分） 【小题 2】因为李清照身处乱世之中，不愿与世沉沦，偏偏以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，于是，她一生的 故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，永远高悬于历史的星空。（ 5分） 【小题 3】第一次是为了揭示李清照超越时空孤独的缘起。第二次是为了说明李清照的才华不被当时任何人理解。第三次是为了说明李清照所处时代女性的普遍可悲状况。（ 6分） 【小题 1】 试题分析：要回答此题，最好在理解李清照第三大磨难内容的基础上，再设身处境的理解李清照的心境。文本认为，除了 “感情生活的痛苦和对国家民族的忧心 ”外，最大的痛苦是 “环
19、顾女界无同类，再看左右无相知 ”。因此，回答此题，要围绕这点进行分析，在文本中找出具体事例。文本说，李清照一 生在寻求三样东西， “一是国家民族的前途 ”， “二是寻觅幸福的爱情 ”， “三是寻觅自身价值 ”。 “作为女人，她处在封建社会的底层，作为一个知识分子，她又处在社会思想的制高点，她看到了许多别人看不到的事情，追求着许多人不追求的境界，这就难免有孤独的悲哀。 ”抓住这些语句进行分析，答案：就有了。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题中的 “乱世中的女神 ”包括两层意思：一是 “乱世 ”，一是 “女神 ”，因此答题时主要应从这两方面考虑：李
20、清照生活在一个什么样的乱世？她的哪些方面可称为 “神 ”？ 再结合此句出现的文本语境分析，答案：应主要从该语境中筛选得出，比如文中的 “以心抗世，以笔唤天 ”“凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，永远高悬于历史的星空 ”等语。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，应分别从这三处画线句子的上下文筛选归纳。第一处处在文章开头部分，第一次写李清照感到超越时空的孤独，这应算是缘起。第二处写连陆游那样的文化名人都赞扬 “才藻非女子事 ”的说法，说明李清照不被 世人理解。第
21、三处将孙姓女子同 “多少女性 ”连在一起说，说明当时女性的可悲处境之普遍，从而突出李清照的孤独。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 我吻天使的羽毛 陈奕纯 我们漫游在李中镇的水上森林公园，林中有水，水下有鱼水杉树一排排，密密匝匝，切割着天空，而天空，是水做的，碎草色的水做的早知晓，在这片人工生态林里，春天来了，一千五百亩的水杉来了，六万多只天堂鸟来了，朝朝暮暮，万鸟争鸣，一如天籁怎么今天，这样的一个天然氧吧里，我竟然连一声鸟鸣也没有听见？莫非，只是幻境 问船娘，船娘一 手点篙左右着竹排，一手指指身后一排水杉林微笑不语，我们即刻明了了，她脸上的意思是在说： “别着
22、急，小鸟们害怕，要等你们走远之后，它再叫呢！ ”哦，原来是我们打扰了它们，天堂好静好静，鸟的胆子好小好小啊！ 刚刚拐过一个林垛，从身后那排的方向忽然传来了一阵鸟鸣， “啾啾 ”“咕咕 ”“嘎嘎 ”“喳喳 ”，声音各异，海浪般高低起伏，我知道，是它们又回到天堂一样的世界里了我说： “它们的第一声鸣叫真好听！ ”船娘纠正道： “你说错了说错了，刚刚我们进来的时候，它们早已经叫开了，只是，那鸣叫声低了一点儿！ ”细细回想，果真是刚才太注重观景 ，竟然把鸟鸣声给生生忽略掉了这样，心里忽然就产生一种渴望，渴望看见鸟在天上飞，哪怕，只有一只也好 恰好，船娘问： “你们想不想看见白鹭？ ” 我和同行的人慌忙
23、回答： “想。 ” 船娘问： “白鹭想不想看见你们？ ” 我们说： “不知道。 ”然后，争先恐后地笑。 船娘说： “我也不知道。反正，白鹭胆小，只要你们别大声说话，就一定能看见它！ ” 我们开始都不说话了，实在憋不住了，就拿手势表示表示，好像哑剧里的演员一样搞笑竹排又拐了三四个弯之后，我们一个个干脆闭上了眼睛。 忽的，耳边传来了鸟鸣声， “嘎嘎 嘎嘎 ” 清清明明的，久违，熟悉，心贴心一般地亲，宛如一道被风吹散的炊烟，缓缓消逝在我们灵魂的版图上。 忽的，有个人就惊叫了一下，说他的头顶上有一些热乎乎的东西，不知道是啥？ 我们睁开眼睛一看，什么话都没有说，也没有人提醒他什么，只是傻笑，一个比一个笑
24、得厉害。 船娘也笑，半天才说： “鸟粪湿湿头，健康又长寿！何况，白鹭鸟从天堂来，它身上的东西件件都是宝啊！ ”听得我们惊羡不已。 也许，就在三五秒钟之后吧，我感觉右耳上一阵毛茸茸的，似乎挂了什么东西，我轻轻抬起右手，丝毫不敢呼吸， 小心翼翼地把那东西取了下来，移到眼前哦，是一根羽毛，长长的，白白的，一丝丝，一毫毫，排列有序，渐长，渐短，有些体温，还有些羞涩，这月亮船似的羽毛呵，宛如一位工笔画家所精心描绘出来一样紧紧捏住它的根部，我的呼吸很不均匀地打在羽毛的身上，是那么强烈有力，好像狂躁不安的飓风掀起了一层层雪浪花呼吸小了，我看见那些雪浪花前赴后继着，你追我赶的，一泻千里，依然强烈洁白的绒毛毛，
25、好像天生娇气的千金小姐，受不得半点委屈，无论你千般劝、万般哄，都没有用，她只知道一个劲儿地哭，除了哭，还是哭。 我忽然屏住了自己的呼吸 ，一秒钟，两 秒钟，三秒钟，说心里话，我甚至想，时间也许可以再延长一点 眼睛一直没有离开过她。 她，六万分之一，从天堂来，莫非是上帝派来的天使？ 她，和我在水上偶遇，千里万里，一个灵魂和一个灵魂在偶遇想象黎明时分，想象落日时分，六万多只鸟离巢归巢，遮天蔽日，该是一派何等波澜壮阔的大气象哪！六万多只天堂鸟放歌水乡，放歌梦里李中，当这巨大的声浪四合时，不就是一个心的天堂吗？ 它，白鹭的羽毛 我偶遇的一个水乡的灵魂，天使的羽毛哦。 我把唇轻轻迎上，一个灵魂轻轻迎上，
26、从此江流涌动、江河湖海同源一脉，从此我这短暂的人生将永远横 渡于水上， 从此我的词典里只剩下了一个词语： “爱 ”从此爱这水乡，爱这水杉，爱这白鹭，爱这上帝留是的，我吻天使的羽毛，因为爱，所以爱，我轻轻迎上 、迎上，就是轻轻地迎上去，一生一世，春夏秋冬，如此而已。 【小题 1】文中作者说 “我忽然屏住了自己的呼吸 ”，联系上下文回答 “我 ”为什么要 “屏住呼吸 ”。 (4分 ) 【小题 2】这篇散文运用了虚实结合的艺术手法，请结合文章内容具体分析其作用。 (5分 ) 【小题 3】文末作者说 “从此我的词典里只剩下了一个词语： 爱 ”，请结合全文具体分析这个 “爱 ”字包含了作者哪些情感。 (
27、6分 ) 答案 ： 【小题 1】因为 “我 ”手中拿的是白鹭鸟的羽毛，白鹭鸟是天堂来的使者，它的羽毛洁白、轻软，经不住 “我 ”轻微的呼吸； (2分 )同时也是因为 “我 ”不愿破坏这里的宁静和美丽 (2分 ) 【小题 2】作者实写了 “我吻白鹭羽毛 ”这么一个平常人最容易忽略掉的小细节及其细微感受， (1分 )然后展开想象，虚写黎明日落时分，六万只鸟一起放歌的波澜壮阔的景象， (1分 )结合虚与实、美与幻，把想象无限放大，描绘出了一个静寂、唯美的诗意天堂来， (2 分 )抒发了作者对心中天堂的由衷赞美和痴迷 (1 分 ) 【小题 3】包含了作者以下情感：爱水杉，爱白鹭， 爱水乡；爱纯洁美好的
28、人和物；爱宁静美丽的自然；爱人与自然的和谐生活；爱唯美的世界 (要结合文本作具体分析，写出情感 3分，分析 3分 ) 【小题 1】 试题分析：此题实际是要求正确理解并分析文中的重要语句，回答此类题要仔细阅读上下文。文中， “我忽然屏住了呼吸 ”一语的上文讲的是：由于 “我 ”的 “呼吸很不均匀地打在羽毛的身上，是那么强烈有力 ”，使手中拿着的白羽毛 “好像天生娇气的千金小姐 ”“除了哭，还是哭 ”；下文写 “我 ”的想象：白羽毛 “从天堂来，莫非是上帝派来的天使？ ”作者为什么会感到羽毛在哭，又为什么会认为羽毛是天使呢？这 就是 “我 ”“屏住呼吸 ”的原因。 考点：体会重要语句的丰富含意，品
29、味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：要回答此题，先要明白文中哪些属于 “实写 ”，哪些属于 “虚写 ”，然后再分析其作用。显然，吻羽毛是实写，而关于白羽毛的想象则是虚写。至于作用，可从便于写作和便于抒发感情的角度分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答本题，要注意题干的要求是 “结合全文具体分析这个 爱 字包含了作者哪些情感 ”，及分析 “爱 ”的具体内容。文章一开头 便写了 “爱水杉 ”“爱白鹭 ”，然后可根据原文推广开去，比如 “爱水乡 ”“爱自然 ”“爱美好的人和物 ”“爱人与自然的和谐
30、 ”等等。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面问题。 让网络为文学插上翅膀 周志雄 网络文学一直颇受争议，最常见的批评是，网络文学缺乏精品，多是缺乏艺术含量的文学垃圾。与此形成映衬的是，迄今为止，少有专业批评家为网络作家、作品写评论，其潜台词是网络文学是不值得费神费力 “抬举 ”的。其实这种观点背后藏着根深蒂固的偏见。 作为新兴媒体， 互联网冲击了已有的文学体制，对中国当代文学的生产、传播、阅读产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局。网络的最大功绩是使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文
31、学的多元化发展。在上世纪，想发表作品常需要有一麻袋的底稿作基础。网络的出现改变了这一格局，网络结束了抽屉文学和油印刊物的历史，通过网络，发表只是一念之间的事情。也正是由于这种自由，当今有大量的写作者在网上放飞他们的文学梦想，这些被称为网络写手的写作者来自不同的行业，那些有才华的写作者得到粉丝们的追捧，潜在的写作才能被激发 出来，也慢慢成为作家。 不容忽视的现实是，中国网民已近 4亿，网络文学阅读者和写作者过亿，互联网阅读已超过了图书阅读，网络提供了全民阅读、写作的新平台。网络未出现之前，中国当代文学已失去了轰动效应，文学的边缘化倾向日渐突出。在这样的文学背景下，在某种意义上说，是网络促进了今天
32、通俗文学的繁荣，十年来，互联网上所发表的中文网络原创文学作品远远超过当代文学纸质媒体发表作品60年的总和。 网络文学是丰富而芜杂的，不同身份的网民加入到文学创作的阵营，文学通过网络实现了真正的多元化。当然，网络上也不乏纯文学作家的身影。当 代有影响的诗人群体几乎都通过诗歌论坛、博客、文学网站刊发诗作。雷立刚的网络小说秦盈闪烁着先锋小说的灵光，宁肯通过网络成名的作品蒙面之城被当代杂志刊发，并获得了当代文学拉力赛大奖和老舍文学奖，安妮宝贝成名后的文学探索已完全纯文学化。网络上有以写作字数计算稿酬的签约作家，他们是完全的商业写作，其中不乏日码字过万的 “写手 ”，他们中的佼佼者凭借自身的写作才华获得
33、网友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬。网络上还有大量的非职业写作者，许多小学生都建有自己的博客，通过网络记录自己的生活，博客写作已成为他们练 笔的重要方式。 在人们批评网络文学脱离现实，缺乏深度，没有人文关怀的时候，我们在六六的双面胶中感受到作者对现实的把握能力，在张海录的边缘中我们读到了沉重的人生现实，在杜拉拉升职记中体味了现代新潮的职场生活。网络文学还充分借鉴西方的玄幻、恐怖、推理小说，本土的神话、寓言、历史、公案小说，台港的新武侠、新言情小说以及各种通俗影视剧等文化资源，创作出了悬疑、奇幻、历史、军事、都市等类型化小说。类似蔡骏的心理悬疑小说、慕容雪村的都市言情小说、当年明月的历史小
34、说、萧鼎的奇幻武侠小说都形成了各自的风格。网络 文学因发表的宽松，在总体上与传统文学审美取向有很大不同，形成了一种新的民间写作趋向，其中表现出来的新鲜活力是很多传统职业作家所无法提供的。 网络文学正成为中国文学的一支生力军，中国作协已吸纳安妮宝贝、蔡骏、当年明月、千里烟等一批网络作家入会，各地方作协也向网络文学作者伸出了橄榄枝。鲁迅文学院开办网络作家培训班，为网络作家开作品研讨会，中国作协指导网络文学十年盘点，鲁迅文学奖修改评奖细则，准许网络文学作品参赛，这些举措无不显示出网络文学与传统文学之间的交流正日益加强，网络文学已成为中国当代文学的重要组成部分。 网络文学所面临的问题不是一言蔽之的 “
35、垃圾论 ”问题，而是在鱼龙混杂之中，如何筛选，如何引导，如何评判，如何经典化的问题。这既需要作协等文学职能部门的积极作为，也需要批评界和广大读者的认真阅读参与，毕竟网络文学只有短短的十年历史，其发展的巨大空间将由时间来证明。 (摘自 2010年 8月 11日人民日报 ) 【小题 1】下列说法，不符合文意的两项是 ( )( )(5分 ) A网络文学虽然已经有十年的历史，但由于网络文学一直受到争议，所以少有专业批评家为网络作家、作品写评论。 B网络的出现，使得文学作品的发表变 得更加容易，事实上有大量的写作者通过网络放飞甚至实现他们的文学梦想。 C网络上有相当一部分纯文学作家的身影，当代有影响的作
36、家几乎都通过论坛、博客、文学网站刊发诗作。 D网络上有大量的非职业写作者，他们通过网络记录自己的生活，他们并不从事商业写作来获取报酬，博客写作是为了练笔。 E中国作协吸纳网络作家入会，鲁迅文学奖修改评奖细则等举措意味着网络文学正成为中国文学的一支生力军。 【小题 2】根据文意，下列判断不正确的一项是 ( )(3分 ) A网络签约作家是完全的商业写作，他们凭借自身的写作才华获得网友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬。 B有人认为网络文学脱离现实，缺乏深度，但作者以六六、张海录等人的作品有针对性地驳斥了这种观点。 C十年来，互联网上所发表的中文网络原创文学作品远远超过当代文学纸质媒体发表作品 6
37、0年的总和，可见网络促进了今天通俗文学的繁荣。 D网络文学所面临的问题，需要文学职能部门、批评界和广大读者的共同参与，不能动不动 “一言蔽之 ”，要给网络文学以生存、发展的空间和时间。 【小题 3】网络文学有哪些重要特点？ (4分 ) 【小题 4】网络对文学有哪些影响？ (4分 ) 答案： 【小题 1】 A、 C 【小题 2】 A 【小题 3】 作者身份多元化； 文学样式多元化； 发表环境宽松； 作品总量多； 读者众多； 质量参差不齐； 审美取向区别于传统文学。 (答出其中四点即可 ) 【小题 4】 互联网冲击了已有的文学体制，对中国当代文学的生产、传播、阅读产生了重要影响，形成了网络、传统文
38、学期刊、出版社三分文坛的格局； 使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展； 网络提供了全民阅读、写作的新平台； 在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣。 【小题 1】 试题分析：回答此题，可先在原文中找出各选项内容的相关文字，再逐一进行比对。本题中， A项因果关系不成立， C项的说法扩大了范围，原文是 “网络上也不乏纯文学作家的身影 ”可此项却说成 “网络上有相当一部分纯文学作家的身影 ”；而且原文是 “诗歌论坛 ”，这里也少了 “诗歌 ”二字。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可先在原文中找出各选项内容的
39、相关文字，再逐一进行比对。 A项相关内容在原文第 4自然段，原文是说 “他们中的佼佼者凭借自身的写作才华获得网 友读者的追捧，并以此获得年入百万的报酬 ”此项却以偏概全，笼统说成 “他们 ”。 B项相关内容在原文第 5自然段， C项相关内容在原文第 3自然段， D项相关内容在原文最后一段：它们的说法都与原文一致。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道简答题，答案：要从原文相关语句中提炼得出。比如，从原文的 “不同身份的网民加入到文学创作的阵营 ”一语可得出 “网络文学作者身份多元化 ”这一特点；从 “网络文学因发表的宽松 ”一语可得出 “
40、网络文学发表环境宽松 ”这一特点；从 “网络文学阅读者和写作者 过亿 ”一语可得出 “网络文学读者和作者数量巨大 ”这一特点；从 “创作出了悬疑、奇幻、历史、军事、都市等类型化小说 ”一语可得出 “网络文学样式众多 ”这一特点；从 “十年来，互联网上所发表的中文网络原创文学作品远远超过当代文学纸质媒体发表作品 60 年的总和 ”可总结出 “网络文学作品数量大 ”这一特点；从 “鱼龙混杂 ”一词可得出 “网络文学作品质量参差不齐 ”这一特点；等等。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要求的是回答 “网络对文学的影响 ”，答题时要仔细从原文提到
41、“网络和文学 ”的文 字中筛选有关信息。原文中， “互联网冲击了已有的文学体制，对中国当代文学的生产、传播、阅读产生了重要影响，形成了网络、传统文学期刊、出版社三分文坛的格局 ”、 “在某种意义上说，是网络促进了今天通俗文学的繁荣 ”、 “文学通过网络实现了真正的多元化 ”、 “网络文学已成为中国当代文学的重要组成部分 ”、 “网络的最大功绩是使文学的自由精神在新的写作空间下得以张扬，促进了文学的多元化发展 ”、 “网络提供了全民阅读、写作的新平台 ”等语句都是回答本题的重要句子。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题。 春，二
42、月，曹操攻黎阳，与袁谭、袁尚战于城下，谭、尚败走，还邺。诸将欲乘胜攻之，郭嘉曰： “袁绍爱此二子，莫适立也。今权力相侔，各有党与，急之则相保，缓之则争心生。不如南向荆州以待其变，变成而后击之，可一举定也。 ”操曰： “善！ ”五月，操还许，留其将贾信屯黎阳。 后袁尚果自将攻袁谭，大破之。谭奔平原，遣辛毗 诣曹操请救。辛毗至西平见曹操， 致 谭意，群下多以为刘表强，宜先平之，谭、尚不足忧也。荀攸曰： “天下方有事，而刘表坐保江、汉之间，其无四方之志可知矣。袁氏据四州之地，带甲数十万，绍 以 宽厚得众心； 使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也 。今兄弟遘恶，其势不两全，若有所并则力专，力专则难
43、图 也。及其乱而取之，天下定矣，此时不可失也。 ”操从之。 后数日，操更欲先平荆州，使谭、尚自相敝，辛毗望操色，知有变，以语郭嘉。嘉白操，操谓毗曰： “谭必可信，尚必可 克 不？ ”毗对曰： “明公无问信与诈也，直当论其势耳。今一旦求救 于 明公，此可知也。尚见谭困 而 不能取，此力竭也 。兵革败于外谋臣诛于内兄弟谗阋国分为二连年战伐介胄生虮虱加以旱蝗饥馑并臻天灾应于上人事困于下民无愚智皆知土崩瓦解 。此 乃 天亡尚之时也。 以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅风之振秋叶矣。 天以尚与明公，明公不取 而 伐荆州，荆州丰乐，国无亡衅 。今因其请救而抚之，利莫大焉。且四方之寇，莫大 于 河北，河北平
44、，则六军盛而天下震矣。 ”操曰： “善！ ”乃 许谭。 冬，十月，操至黎阳。尚闻操渡河，乃释平原还邺。尚将吕旷、高翔叛归曹操，谭复 阴 刻将军印以假旷、翔。操知谭诈，乃为子曹整娉谭女 以 安之，引军还。 注： 辛毗（ P），字佐治，颍川 阳翟人。辛毗先事袁谭，后归附曹操，官至卫尉。谥肃侯。 衅：征兆。 （选自资治通鉴 卷第六十四，有删改。） 【小题 1】对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A辛毗至西平见曹操， 致 谭意致：转告 B力专则难 图 也图：谋取 C谭必可信，尚必可 克 不克：克服 D谭复 阴 刻将军印以假旷、翔阴：暗中 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和
45、用法相同的一组是（ ）（ 3 分） A今一旦求救 于 明公莫大 于 河北 B尚见谭困 而 不能取明公不取 而 伐荆州 C绍 以 宽厚得众心乃为子曹整娉谭女 以 安之 D此 乃 天亡尚之时也 乃 许谭 【小题 3】下列句子全部是劝说曹操攻打袁尚的理由的一组是（ ）（ 3分） 急之则相保，缓之则争心生 及其乱而取之，天下定矣 使谭、尚自相敝 尚见谭困而不能取，此力竭也 河北平，则六军盛而天下震矣 尚将吕旷、高翔叛归曹操 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的 项是（ ）（ 3分） A曹操把袁谭、袁尚打得逃到邺城，但曹操听了郭嘉的建议后就没有乘胜追击。 B袁氏兄弟内讧时
46、，曹军将领都认为此时不须进攻，只有辛毗力主要抓住机遇。 C曹操不愿援助袁谭的原因是认为袁谭不可信任，并且对袁尚的实力心存戒备。 D曹操通过袁谭送印的事，明白了袁谭并非真心归降，就用联姻计稳住了袁谭。 【小题 5】用 “/”给下面的文段断句。（ 3分） 兵 革 败 于 外 谋 臣 诛 于 内 兄 弟 谗 阋 国 分 为 二 连 年 战 伐 介 胄 生 虮 虱 加 以 旱 蝗 饥 馑 并 臻 天 灾 应 于 上 人 事 困 于 下 民 无 愚 智 皆 知 土 崩 瓦 解 【小题 6】翻译下面的 句子。（ 7分） 使二子和睦以守其成业，则天下之难未息也。（ 3分） 以明公之威，应穷敌，击敝寇，无异迅
47、风之振秋叶矣。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】 B 【小题 5】兵革败于外 /谋臣诛于内 /兄弟谗阋 /国分为二 /连年战伐 /介胄生虮虱 /加以旱蝗饥馑并臻 /天灾应于上 /人事困于下 /民无愚智 /皆知土崩瓦解 【小题 6】 假如他的两个儿子相处融洽友爱，这样来共守已有的基业，则天下的灾难就不能平息。（采分点：使、息、大意各 1分） 凭您的威势，对付处于困窘境地的敌人，攻打疲惫的敌军， 同疾风吹落秋天的树叶没有什么差别。（穷、敝、 “无异 ”后省略的 “于 ”的意思、大意各 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此类题，要调动记忆，结合对
48、字形的分析，联系语境考察。但大多可采用简捷有效的 “代入法 ”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。题中， C项的 “克 ”是 “攻下，战胜，打败 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。本题中， A项的 “于 ”都作介词，但前 “于 ”表动作对象，相当于“向 ”；后 “于 ”表比较，相当于 “比 ”。 B,项的 “而 ”都作连词，都表转折，相当于“却 ”。 C项，前 “以 ”作介词，表原因，相当于 “因为 ”；后 “以 ”作连词，表目的，相当于 “来 ”，也可不译。 D项，前 “乃 ”作动词，表判断， “是 ”；后 “乃 ”作副词，相当于 “就 ”。
