1、2014届江苏省宿迁市高三上学期第一次摸底考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是（ 3分） A 虚 伪 嘘 寒问暖殷 墟 面面相 觑 B 劲 拔大相 径 庭 痉 挛不 胫 而走 C 铺 垫嗷嗷待 哺 苗 圃匍 匐前进 D树 梢稍 纵即逝 捎 带花里胡 哨 答案： B 试题分析： B都读 jng A面面相觑 q （其余都读 x） C读音依次为： p b p p D花里胡哨 sho （其余读 sho）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ 3分） （ 1）国家没有制定统一的价值评估标准
2、，致使坊间对夜明珠的认定具有极大的主观性，这也使得许多人造宝石充斥市场， 。 （ 2）广大民族地区保障和改善民生，就是要把与各族群众生产生活 的社会建设放在更加突出的位置，着力提升民族地区公共服务保障水平。 （ 3）虽然华尔街对苹果在上个季度的业绩给出 “表现平平 ”或者是 “失望 ”的评价，但苹果仍是美国最盈利的公司，其他竞争对手难以 。 A鱼目混珠息息相关望其项背 B鱼龙混杂息息相关望尘莫及 C鱼目混珠休戚相关望尘莫及 D鱼龙混杂休戚相关望其项背 答案： A 试题分析：第一句备选的 “鱼目混珠 ”是拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的；而 “鱼龙混杂 ”比喻好人和坏人混在一起，不指物。
3、根据句意，此句应填 “鱼目混珠 ”，故排除 B、 D两项。第二句备选的 “息息相关 ”形容联系密切；而 “休戚相关 ”是说彼此之间祸福相互关联，此句不含 “祸 ”，所以此句应填 “息息相关 ”，故排除 C项。第三句中备选的 “望其项背 ”是赶得上，比得上，多用于否定句； “望尘莫及 ”是只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落在后面。此句是 否定句，不能填 “望尘莫及 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列对有关名著的说明， 不正确的两项 是（ 5分） A黛玉临死前去看几近疯癫的宝玉时两人都笑了，此时宝玉的笑是源于对爱情的希望，而黛玉意识到希望已经完全破灭
4、，所以红楼梦中说黛玉 “此时反不伤心，惟求速死 ”。 B “司徒妙计高天下，只用美人不用兵 ”（毛宗岗评本第八回总评），说的就是三国演义中司徒王允只是巧用了一条美人计，就制造了董卓和吕布二人的矛盾，使父子反目，最终促使吕布下决心反董。 C老人与海中老渔夫桑迪亚哥在海上捕鱼，等到第 85天才发现了一条很大的沙丁鱼，它克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了沙丁鱼的心脏。 D琴是家中幸运的女子，她目睹了身边发生的一切悲剧，深刻地感受到高公馆中的一切罪恶，能够勇敢地和他们斗争，和觉民争取自由婚姻的斗争最终取得了胜利。 E 边城中顺顺请了杨马兵来老船夫家为儿子说媒，当翠翠得知是为
5、大佬作媒时，内心的慌乱与失措使她 “不曾把头抬起，心忡忡地跳着，脸烧得厉害，仍然剥她的豌豆，且随手把空豆荚抛到水中，望着它们在流水中 从从容容地流去，自己也俨然从容了许多 ”。 答案： BC 试题分析： B 司徒王允欲除董卓，又惧其义子吕布，遂合用美人计和连环计，先将貂蝉嫁与吕布，后又献与董卓，且多次在二人之间制造矛盾。 C 老渔夫桑迪亚哥捕捉到的那条鱼叫大马林鱼。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题 怎样读小说 老舍 写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是 “小 ”说，必无关宏旨，所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，
6、全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之所以能够存在，并不是完全因为它“小 ”而易读，可供消遣。 反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。小说是讲人生经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍所能供给我们的。哲学能教咱们 “明白 ”，但是它不如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人，因为哲学太板着面孔说话，而小 说则生龙活虎的去描写，使人感到兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可是，一般的说，历史往往缺乏着文艺性，使人念了头疼；即使含有文艺性，也不能象小说那样圆满生动，活龙活现
7、。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐怕只有小说能源源本本、头头是道的描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事，因为戏剧须摆在舞台上去，而舞台的限制就往往教剧本不能象小说那样自由描画。于此，我们知道了， 小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着 “玩 ”的 。 读小说，第一能教我们得 到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说，但是一般的来说，好的小说大多数是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的心态物态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物状一下子形容出来，活生生的立在我们的眼前。况
8、且一部小说，又是有人有景有对话，千状万态，包罗万象，更是使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最好的最丰富的模范文。 文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任 何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分别好坏。不过，大概的说，我们可以这样来决定：关心社会的便好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个社会问题而提出之，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的态度随便，不关切人生。那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费了我
9、们的光阴，所以不好。 一部好的小说，必是真有的说，真值得说；它决不求助于小小的技巧来支持门面。作者要怎样说，自然有个打算，但是这个打算是想把 故事拉得长长的，好多赚几个钱。所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否而定去取，而是要以作者怎样处理内容的态度，和怎样设计去表现，去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对我们的文学修养，与处世的道理，都大有裨益的。 1943 年 3月（有删改） 【小题 1】文章中 “小说 ”与 “哲学 ”、 “历史 ”、 “戏剧 ”相比有哪些优势？（ 6分） 【小题 2】文中作者教给我们哪些读小说的方法？（ 6分） 【小题 3】
10、文章第二节说 :“小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着 玩 的。 ”请结合 全文谈谈你的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】 与哲学相比，小说有趣、亲切、生动；与历史相比，小说圆满生动，活龙活现（源源本本，头头是道）；与戏剧相比，小说能够自由描画。（每点 2分） 【小题 2】 （ 1）看小说如何以最少最恰当（精炼准确）的文字表现最丰富的内容。 （ 2）看小说的内容是否关心社会、关切人生。 （ 3）看作者处理内容的态度和设计的方法（每点 2分） 【小题 3】 （ 1）小说有它特具的作用，不是别的书籍所能替代的。 （ 2）小说教给我们人生经验，让我们了解社会人生，知道处身涉世的道理。 （ 3
11、）读小说对提高我们 的文学修养大有裨益。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：本题侧重考查对比，从文中找出相关的对比点，分析其优势即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：对文章中重要语句的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。一般来说，对所要解释的具体句子，答案：就在前面的句子或后面的句子中，答案：或
12、者是原句，或者需要考生运用 “同义互解 ”和 “虚实互解 ”等方法变通一下即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的作品，完成小题。 水磨房 李汉荣 水、石磨、粮食，在这里相逢了，交谈得很亲热。 哗啦啦，是水的声音；轰隆隆，是石磨的声音；那洒洒如细雨飘落，是粮食的 声音。 水磨房一般都在河边或渠边。利用水的落差，带动木制的水轮，水轮又带动石磨，就磨出白花花的面粉或金黄的玉米糁。 水磨房发出的声音十分好听。水浪拍打水轮，溅起雪白的水花，发出有节奏的哗啦哗啦的声音，水轮有时转得慢，有时转得快，这与水的流量和流速有关。转得慢的时候，我就想，是否
13、河的上游，有几位老爷爷在打水，就把河水的流量减小了？转得快的时候，我又想，是否在河的中游或距水磨房不远的某一河湾，一群鸭子下水了，扑打着翅膀，抬高了河水，加快了水的流速？有一次我还看见水里漂来一根红头绳，缠在水轮上，过了好一会儿才 被水冲走，我当时真想拾起它，无奈水轮转得很快，又不敢关掉水闸，看着那根红头绳被汹涌的流水扑打，无助地闪动着红色的幻影，心里泛过一阵阵伤感。我想那一定是河的上游或中游，一位姐姐或妹妹，对着河水简单地打扮自己，不小心把红头绳掉进了水里，她一定是久久地望着河面出神，随着红头绳流走的，是她的一段年华，说不定还有一段记忆。 比起水轮热情、时高时低的声音，石磨发出的声音是平和、
14、稳重的，像浑厚的男中音，它那轰隆隆轰隆隆 其实这个词用得不准确，它不怎么 “轰 ”，持续均匀的声音是 “隆隆 ”，像是雷声，但不是附近或头顶炸响的雷 声，而是山那边传来的雷声，那惊人的、剧烈的音响都被山上的植被、被距离、被温柔的云彩过滤沉淀了，留下的只是那柔和的隆隆，像父亲睡熟后均匀的鼾声。粮食也发出了它特有的、谁也无法摹仿的声音，磨细的麦面或磨碎的玉米糁从石磨的边缘落下来，麦面的声音极细极轻，像是婴儿熟睡后细微的呼吸，只有母亲听得真切；玉米糁的声音略高略脆一些，好像蚕吃桑叶的声音，或是夜晚的微风里，草丛里露水轻轻滴落的声音。 守在水磨房里的，多是老人或母亲，有时候是十岁左右的孩子，太小了，怕
15、不安全。我在七八岁的时候，几次请求母亲让我看守水磨房，母亲不 答应，说水可不认识你，水不会格外照顾你。经不住我的纠缠，母亲只好答应我。我看守了好几次水磨房，学大人的样子按时给磨眼里添粮食，按时清扫磨槽里的面粉。抽空蹲在水边看水轮旋转水花飞溅，听水的声音，石头的声音，粮食的声音；根据水轮旋转的快慢想象水的流量流速，想象河的中游或上游发生了什么事情；凝视一根漂流的红头绳想象遥远的河湾一个女孩子伤感的神情 当我从水磨房里走出来的时候，我看见水磨房旁边的柳树林里，母亲坐在一块石头上，手里拿着正在缝补的衣裳，微笑着向我点头。哦，我的母亲不放心水，不放心石头，她一直守在水磨 房附近，守着她的孩子。 水磨房
16、，我最初的音乐课堂，爱的课堂，我在这里欣赏了大自然微妙的交响，我看见了水边的事物和劳动，有那么丰富的意味；我看见水边的母亲，母亲身边的水，那么生动地汇成了我内心的水域。 我渴望，当我老了，我能有一个水磨房，在水边，看水浪推动水轮，发出纯真热情的声音；将一捧捧粮食放进磨眼，在均匀柔和的雷声里，看一生的经历和岁月，都化作雪白的或金黄的记忆，细雨一样洒下来 我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。 （选自李汉荣散文选集） 【小题 1】 “水、石磨、粮食，在这里相逢了， 交谈得很亲热。 ”请分析第 段在文中的作用。（ 4分） 【小题 2】文章第 段写水磨房的三种声音运用了哪些修辞手法？试概括水轮
17、、石磨、粮食发出的声音的特点。（ 4分） 【小题 3】文章 段都写到了母亲，试分析文中的母亲形象。（ 6分） 【小题 4】 “我希望，水磨房不要失传，水磨房的故事不要失传。 ”结合全文，探究文章最后一段的内涵。（ 6分） 答案：【小题 1】 （结构上）照应标题；总领全文（或：引出下文对水轮、石磨、粮食 “声音 ”的具体描写）。 （ 2）（内容上）运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出水磨房的温馨气氛，表 现了作者对水磨房的喜爱与怀念。（每点 2分） 【小题 2】 （ 1）运用了比拟、比喻的修辞手法；（ 1分） （ 2）特点：水轮 热情、时高时低（有节奏）；石磨 平和（柔和）、稳重；粮食 细微、独
18、特。（ 3分，每点 1分，答不完整不得分） 【小题 3】 （ 1）母亲非常勤劳。她总是自己看水磨房，不放心让孩子看，在水磨房外等“我 ”的时候还在缝补衣服。 （ 2）母亲非常慈爱（疼爱孩子）。她经不住 “我 ”的请求让 “我 ”看水磨房，又不放心，就一直在水磨房外守着。 （ 3）母亲是传统美德的传承者，她如水般地滋润我成长。（每点 2分） 【小 题 4】 作者怀念水磨房以及在水磨房度过的美好时光；作者爱母亲，感念母爱，怀念童年和母亲在一起的温馨生活；作者留恋宁静、纯朴的乡村生活和传统的生活方式；希望宁静的生活方式、善良的人情、人性和传统美德得以传承。（每点2分，答对三点得满分） 【小题 1】
19、试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是营造氛围；结构作用是照应标题；总领全文。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：概括事物特点时一定注意由外到内 ，形神结合的解题思路。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。
20、考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 材料概括分析题（ 15分） 近读胡适文存中有关论诗之作，我觉得胡先生的意见前后几十年间一以贯之，很少变化。这大概也就是胡先生的坚定不移的性格之一个例证，一有所见，便终生以之。 到了民国十一年，胡先生评康白情的草儿说： “看来毫不用心，而自具一种有以异乎人的美。 ”评俞平伯冬夜说： “艰深难解。 ”为汪静之蕙的风作序说
21、： “他 的诗有时未免太露，然而太露究竟远胜于晦涩。 ”评诗的标准依然是着重在诗之是否 “明白清楚 ”，换言之，即所谓诗之 “可懂性 ”。 尝试集以后，胡先生自己没有多少作品，即使偶有所作，也不离尝试集的作风，论诗的标准也依然未变。可是在尝试集（民国八年）以后的一二十年间，新诗的风气已有了改变， “可懂性 ”已不复是唯一标准，而且有些人还故意地走向晦涩之途，有人说是受了晚近法国诗派的影响。这一现象是胡适先生始料不及的。他极力主张打破束缚自由的枷锁镣铐，没想到五言七言的形式固然打破了，可是又来了洋式的精神上的束缚。在形式 上打破传统是比较容易的事，在这一点上胡先生是成功的， 在诗的内容方面诱导诗
22、人走上白居易的路线，而不是走上李商隐的路线， 则比较难，胡先生似乎无能为力。所以，在这一二十年间，胡先生沉默了。这沉默可不是屈服。他仍然不变他的 “明白清楚主义 ”。 （选自梁实秋雅舍杂文 胡适之论诗，有删改） 【小题 1】文中胡适先生有关新诗创作的主张主要有哪些？请加以概括。 (4分 ) 【小题 2】如何理解材料划线句中的 “白居易路线 ”和 “李商隐路线 ”？请具体解释。(6分 ) 【小题 3】你是否同意胡适先生有关新诗创作的主张，试举例说明理由。（ 5分） 答案：【小题 1】 （ 1）内容上强调可懂（提倡明白清楚）；（ 2）形式上追求自由（主张打破传统）（各 2分 【小题 2】 “白居易
23、路线 ”指诗歌诗歌创作中追求语言的平易、内容的通俗易懂， “李商隐路线 ” 指诗歌创作中追求语言的晦涩、内容的艰深朦胧。（各 3分） 【小题 3】 答案：示例：（可答同意，也可答不同意，但要言之成理） 同意。（ 1分）诗歌创作只有在内容上强调可懂（提倡明白清楚），形式上追求自由（主张打破传统），才算达到了极致。（ 2分） 如余光中的乡愁，柯岩的周总理，你在哪里？等诗歌，形式自由，语言平 易，通俗易懂，因此得以广泛流传。（ 2分） 不同意。（ 1分） 诗歌有着多种多样的风格流派，每种流派都有其存在的艺术价值，而且每位诗人创作风格又具有多变性。（ 2分） 如舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，食指的相信未
24、来等当代的朦胧诗，意象新奇，含义深曲，感情潜在，结构跳跃，手法新异（多用象征和隐喻），因而也有较深远的影响。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题可从内容上和形式上两个方面入手分析。 考点：归纳内容要点，概括中 心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “白居易路线 ”和 “李商隐路线 ”分别指其所代表的语言风格。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答
25、。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读材料，完成小题。（ 10分） 【小题 1】用斜线 “ ”给下面文言文中的画线部分断句。（限 6处）（ 6分） 田生之文，稍融会六经，及先秦诸子诸史，尤契者蒙叟、贾长沙也。姑为近格，乃兼并昌黎、大苏，亦用其髓，弃其皮耳。师心纵横，不傍门户，故了无痕凿可指。 诗亦无不可模者而亦无一模也此语良不诳以世无知者故其语亢而自高犯贤人之病无怪也。 （徐渭书田生诗文后，有删节） 【小题 2】 “贾长沙、昌黎 ”分别指 、 。（ 2分） 【小题 3】请用自己的话概括 “田生之
26、诗 ”的特点，不超过 20个字。（ 2分） 答案：【小题 1】诗亦无不可模者而亦无一模也此语良不诳以世无知者故其语亢而自高犯贤人之病无怪也。 【小题 2】 贾谊、韩愈（每点 1分） 【小题 3】模仿而能自出机杼；出言高亢自傲。 【小题 1】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排
27、挤，谪为长沙王太傅，故后世亦称贾长沙、贾太傅。韩愈（ 768 824）字退之，唐 代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省孟州市）人，汉族，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号 “文 ”，又称韩文公。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 1】 试题分析：其诗两大特点出自文段两句话 “也是取用了他们的精髓，舍弃了他们的表皮 ”和 “由于世上没有知音，所以他出言高亢自傲 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文言文，完成小题 于谨字思敬，沈深有识量，略窥经史，尤好孙子兵书。太宰元穆见之，叹曰： “王佐材也。 ”正光四年，广阳
28、王元深北伐， 引 谨为长流参军，特相礼接。时魏末乱，群盗蜂起，谨欲不劳兵甲，以致清荡。乃单骑入贼，示以恩信，于是西部铁勒酋长乜列河等领三万余户并款附，相率南迁。广阳与谨至折敷岭迎接之。谨曰： “拔陵兵众不少，闻乜列河等款附，必来要击。彼若先据险，则难与争锋。今以乜列河等饵之，设伏而待，必指掌破之。 ”广阳从其计。拔陵果来要击，谨伏兵发，贼大败。 孝昌元年，又随广阳王征鲜于修礼。 会章武王为修礼所害，遂军中山。 侍中元晏宣言于灵太后曰： “广阳盘桓不进，坐图非望。又有于谨者，智略过人，为其谋主。风尘之隙，恐非陛下纯臣。 ”灵太后诏于尚书 省门外立榜，募获谨者，许以重赏。谨闻之，请 诣 阙披露腹心
29、，广阳许之。谨遂到榜下，曰： “吾知此人。 ”众共诘之，谨曰： “我即是也。 ”有司以闻。灵后见之，大怒。 谨备述广阳忠款，兼陈停军之状。 灵后意稍解，遂舍之。 谨后自以久当权势，功名既立，愿保优闲，乃上先所乘骏马及所著铠甲等。太祖识其意，曰： “今巨猾未平，公岂得便尔独善耶？ ”遂不受。 及太祖崩，孝闵帝尚幼，中山公护虽受顾命而名位素下，群公各图执政。护深忧之，密 访 于谨。谨曰： “夙 蒙丞相殊眷，今日之事必以死争之。 ”明日，群公会议。谨曰： “中山公受顾托，军国大事，理须归 之。 ”辞色抗厉，众皆悚动。谨言于护曰： “公若统理军国，谨等便有所依。 ”遂再拜。群公迫于谨，亦拜。众议始定。
30、 保定二年，谨以年老，乞骸骨，诏不许。及晋公护东伐，犹请与同行，询访戎略。天和三年，薨，年七十六。武帝亲临，加太师、雍州刺史，谥曰文。 谨为人智谋勇毅，善于事上。名位虽重，愈存谦挹。朝廷凡有军国之务，多与谨决。谨亦竭其智能，故功臣中特见委信。 选自周书 于谨列传 【小题 1】对下列句子中加点字的解释， 不正确 的一项是（ 3分） A 引 谨为长流参军引：邀请 B请 诣 阙披露腹心诣：到 去 C密 访 于谨访 : 咨询 D 夙 蒙丞相殊眷夙：向来 【小题 2】下列句子中，全都能表现于谨 “勇毅 ”的一组是（ 3分） 乃单骑入贼，示以恩信 谨闻之，请诣阙披露腹心 乃上先所乘骏马及所著铠甲等 夙蒙丞
31、相殊眷，今日之事必以死争之 犹请与同行，询访戎略 朝廷凡有军国之务，多与谨决 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 的一项是（ 3分） A于谨性情深沉，有见识、有度量，读过一些经典史籍，尤其好读孙子兵书。太宰元穆赞叹他是辅佐帝王的人才。 B乜列河率众归附之际，于谨预见到拔陵会依仗兵多将广前来袭击，于是他与广阳王共同制定了伏击的计策。 C于谨闻知灵太后张榜悬赏捉拿他后，主动投案，并为广阳王倾吐苦衷，平息了灵太后的怒气，自己也免于处罚。 D中山公宇文护虽受顾命，但起初并没有建立威信。于谨为报恩德，在群臣集会之时为宇文护争得了统理军国的大权。 【小题 4】把文中画线的
32、句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）会章武王为修礼所害，遂军中山。（ 3分） （ 2）谨备述广阳忠款，兼陈停军之状。（ 4分） （ 3）今巨猾未平，公岂得便尔独善耶？（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）适逢章武王被鲜于修礼杀害，（广阳王）就在中山驻军。 评分建议： “为 所 ” 被动 1分； “军 ”1分；句意 1分。 （ 2）于谨详细地述说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。 评分建议： “备 ”1分； “忠款 ”1分； “兼 ”1分；句意 1分。 （ 3）如今大奸大恶的人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？ 评分建议：
33、“岂 耶？ ”1分； “尔 ”1分，句意 1分。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。引 ：推荐 ,荐举。 考点：解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句是于谨意在请求辞官； 句表现于谨有韬略； 句表现于谨受朝廷倚重。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： B 于谨一人制定了伏击的计策。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语
34、然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 于谨字思敬，性情深沉，有见识度量，读过一点经史书籍，尤其爱好孙子兵书。太宰元穆看到他，赞叹说： “他是辅佐帝王的人才。 ”正光四年，广阳王元深出兵北伐，推荐王谨担任长流参军，对他特别礼遇。当时魏末动乱，群盗蜂拥而起，于谨想要不动用武力，就达到平定他们的目的。于谨就单骑进入贼兵当中，向他们宣示恩信。于是西部铁勒的酋长乜列河等人，率领三万多户人家都服罪归附，相随着往南迁徙。广阳王和于谨去折敷岭迎接他们。于谨说：“拔陵的兵众不少，他得知乜列河等人前来归附 ，一定会来拦击。他如果先占据了险
35、要，就难和他争胜。如果用乜列河等人来引诱他，然后我们埋下伏兵等待着，一定很容易打败他。 ”广阳王听从了这个计策。拔陵果然前来拦击，于谨的伏兵冲出来，贼兵就此大败。 孝昌元年，于谨又随广阳王征讨鲜于修礼。适逢章武王元融被鲜于修礼杀害，于是广阳王在中山驻军。侍中元晏告诉灵太后说： “广阳王徘徊不前，坐观待变图谋不轨。又有个叫于谨的，智略超人，是他的主要谋划者。在战乱之际，他恐怕不是陛下的忠臣。 ”灵太后下诏命在尚书省张贴告示，招募能抓获于谨的人，答应予以重赏。于谨听说后，请求亲自到朝 廷投案，表白真心。广阳王答应了他。于谨就来到布告下说： “我知道这个人。 ”众人都问他。于谨说： “我就是。 ”有
36、关官吏得知后上报。灵太后引见于谨，十分恼怒。于谨详细地诉说了广阳王的忠诚，并陈述了停驻军队的情况。灵太后灵太后的怒意逐渐缓解，于是放了他。 于谨自认为长期掌握权势，地位声望隆重，功名既已建立，情愿保住悠闲的生活，就把他所乘的骏马和所穿的铠甲等献上。太祖明白他的意思就说： “如今大奸之人还没有平定，您怎么能就这样独善其身呢？ ”就没有接受。 到太祖去世时，孝闵帝还幼小，中山公宇文护虽然接受了太祖的临终遗托，但名望地位向来低下，各位王公大臣们都图谋执掌朝政。宇文护很是担忧，私下咨询于谨。于谨说： “我向来蒙受丞相的特别关怀，今天的事情，我一定会以死相争。第二天，各位王公聚集在一起商议。于谨说： “
37、中山公受到太祖临终的委托，军国大事，理所当然应该归他掌理。 ”说的时候言语神色严厉，众人都被震惊了。于谨对宇文护说： “您如果统理军国大事，那我们这些人就有依靠了。 ”于是向宇文护跪拜了两次。王公大臣们受到于谨的逼迫，也跟着跪拜了两次，因此大家的意见才确定下来。 保定二年，于谨因年老，上表请求辞去官职，朝廷没有允许。到晋公宇文护出兵东进讨伐，仍请求他一同前往，在军事战略上请教他。天和三年，于谨死在任上，终年七十六岁。武帝亲自前往吊唁，加授太师、雍州刺史，谥号为文。 于谨为人有智谋、勇敢坚毅，善于为主上效力。他的名望地位虽然很高，但他更加谦让。朝廷凡是有军国大事，大多由于谨决断。于谨也竭尽自己的
38、才智能力，所以在功臣当中，特别受到委用信任。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，然后回答问题。 晓望 杜甫 白帝更声尽，阳台曙色分。高峰寒上日，叠岭宿霾云。 地坼江帆隐，天清木叶闻。荆扉对麋鹿，应共尔为群。 【注】这首诗作于唐代宗大历二年 (767)秋 ,杜甫当时流寓夔州 西。 【小题 1】诗歌描写的景色是什么季节？从哪些意象可以看出来？（ 3分） 【小题 2】颈联的景物描写，显出作者的匠心，历来为人称道。试结合诗句作简要赏析。（ 4分） 【小题 3】结合诗句，请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。（ 3分） 答案：【小题 1】秋季；（ 1分）清朗的天空、飘落的木叶。（ 2分） 【小题 2】 “地坼
39、”，运用夸张手法；（ 1分）望江帆，闻木叶，视听结合；（ 1分）写出江阔天高的秋天景象；（ 1分）突出诗人的渺小与孤独（ 1分）。 【小题 3】诗人只能与麋鹿为友，（ 1分）表达了诗人流落西 南、亲朋离散的孤独，（ 1分）被朝廷弃置的失意与无奈（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：本诗写的是典型的秋景，由 “高峰寒上日 ”“天清木叶闻 ”等诗句清晰可见。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：体会重要语句的丰富含意，品
40、味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一首羁旅诗，主要表达的是漂泊之苦和失意之悲。 考 点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，然后回答问题。（ 5分） 2012年某省居民人均收入状况比较表 城乡 地区 城镇 农村 某省南部 某省中部 某省北部 人均收入 (元 ) 20552 8004 7623 5836 3606 增长率 (%) 10 5 9 4 8 9 11 7 12 7 注： 2012年，该省实现地方财政收入 3228 8亿元，比上年增长 18 2%。 根据以上数据，请你写出三点结论。 答案： 该省
41、居民人均收入存在明显不平衡。 城乡高收入群体收入增长率高于低收入群体，地区之间的收入增长率与此相反。 该省居民人均收入增幅明显低于地方财政收入增幅。（ 5分。一点 2分，两点 4分，三点 5分） 试题分析： 这是一道图文转换试题的图表题，此类试题一般通过图表提供数据的对比（横比和纵比），从中总结出一定的规律或得出相应的结论。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 请以平实的语言表述下面材料的含意，不超过 30个字。（ 4分） 当邦迪亚上校面对行刑枪队时，他便会想起他父亲带他去找冰块的那个遥远的下午。（马尔克斯百年孤独） 曾叱咤风云的李斯在被腰斩前，对其子慨叹
42、： “吾欲与若复牵黄犬，俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？ ” 答案：参考答案：人在最绝望的时候，往往本能地希望回归最朴素（最本真）的生活。 试题分析：本题可以运用 “异中求同 ”的方法概括其含意要点。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 名著导读 请写出下列各句话分别出自何人之口。（ 4分） “吃了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵 ” “我并不曾疯，他们偏要说我是疯子。他们见了凤凰要说是鸡，见了麒麟要说是驴马，我也把他们无可奈何。 ” “这交易划得来，小乖乖！你真是我的好女儿，我明白了。 ” “脆弱啊，你的名字是女人。 ” 答案：（ 1）康大叔 屈原
43、 （老）葛朗台 哈姆莱特 试题分析：这五句分别是药女神欧也妮 葛朗台和哈姆莱特中的经典语言描写。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 茶馆中的老北京裕泰茶馆在经历了三个不同历史时期后，唯一没有改变的是什么？茶馆掌柜王利发为什么不加以改变？（ 6分） 答案： “莫谈国事 ”的纸条没有改变。（ 2分） 一是因为在黑暗统治下，老百姓没有言论自由，二是因为王利发胆小怕事，怕惹祸上身。（ 4分） 试题分析：这是一道概括情节内容要点题，可以根据对作品内容的掌握，按照故事情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列
44、名句名篇中的空缺部分。 （ 1）总角之宴， 。信誓旦旦，不思其反。 （诗经 卫风 氓） （ 2）君子博学而日参省乎己， 。 （荀子劝学） （ 3）黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难） （ 4） ，用之如泥沙？ （杜牧阿房宫赋） （ 5）舳舻千里，旌旗蔽空， ，横槊赋诗。 （苏轼赤壁赋） （ 6）春冬之时， ，回清倒影。 （郦道元三峡） （ 7）马作的卢飞快， 。 （辛弃疾破阵子） （ 8） ，从恶如崩。 （国语 周语下） 答案：（ 1）言笑晏晏 （ 2）则知明而行无过矣 （ 3）猿猱欲度愁攀援 （ 4）奈何取之尽锱铢 （ 5）酾酒临江 （ 6）则素湍绿潭 （ 7）弓如霹雳弦惊 （ 8）从善如
45、登 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出 现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按照要求作文。 文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我（刘墉）有一天跟他同桌用餐。 冷盘端上来，梁先生说他有糖尿病，不能吃带甜味的熏鱼。冰糖肘子端上来，他又说不能碰，因为里面放了冰糖；什锦炒饭端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化成糖。 最后，端上八宝饭，我猜他一定不会碰了，没想到梁先生居然大笑道： “这个我要。 ”朋友提醒他： “这个有糖又有饭。 ” 梁大师则笑说他早知道，就因为早知道有自己最爱吃的八宝饭，所以前面特别
46、节制。 “我前面不吃，是为了后面吃啊；因为我血糖高，得忌口，所以必须计划着，把那 配额 留给最爱。 ” 要求： 角度自选； 立意自定； 题目自拟； 除诗歌外，文体自选； 不少于 800字。 答案：拒绝诱惑 诱惑，似一坛浓烈的酒，在给你痛快淋漓的快感之后，会绝然使你陷入无尽的崩溃之中；诱惑，如蒙娜丽莎的微笑，在不知不觉中用长刀刺遍你的全身，微笑是她的武器。 有些人，不懂得拒绝诱惑。 李白，不懂得拒绝诱惑。封建王朝，官权可谓一大诱惑，它神奇的力量吸引着无数的人为他奋不顾身，李白也不例外。因为在诗歌上的造诣，李白早已小有名气。 但他不满足，他的理想是进朝廷，做高官。豪华富贵的诱惑，谁会不为之动心？终
47、于，李白有了机会， “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！ ”但结果如何呢？终因他的放浪不羁惨遭放还。不懂得拒绝诱惑，李白被唐玄宗赐金放还之后只能游走世间，终日与诗酒为伴。 现实中的诱惑又怎会少呢？大街上随处可见 “五折优惠 ”、 “购物抽奖 ”的招牌，面对这样的诱惑很多人都会为之心动，而最终的结果是被人卖了还帮人家数钱。 不懂得拒绝诱惑，伤人伤己真的很深。 而有些人，就懂得拒绝诱惑。 詹天佑，我国著名的铁路工程师，设计修建了我国第一条铁路。当初詹天佑留学海外时因成绩优秀而被国外大公司承诺重金聘用，可以为他提供一切先进的技术条件。但詹天佑拒绝了，不是因为诱惑不够大，而是他心中装着祖国。虽然近代中国各方面都很落后，但他毅然回国，担起了科学兴国的重任。他拒绝诱惑，虽然失去了国外优厚的工作待遇和优越的生活条件，但是他赢得了祖国人民的赞誉。拒绝诱惑，让他的人生有了崭新的轨迹，有了更深的意义。 徐本禹，也是懂得拒绝诱惑之人。 考上研究生的他，本可以静心读书，两年后在城市找一份不错的工作。但他毅然背上 背包，走进偏僻的小山村，做起一名志愿者 乡村支教老师。他放弃了舒适的生活，拒绝了城市的诱惑，进出在一间简陋不堪的教室里为孩子们讲课、批改作业，
