1、2014届江苏省苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中， 没有错别字 的一组是（ 3分） A耄耋钟灵毓秀德高望众筚路蓝缕 B朔源切磋琢磨平心而论金碧辉煌 C甄别蓬荜生辉喧宾夺主以逸代劳 D暮霭涸泽而渔韬光养晦急流勇退 答案： D 试题分析：辨识错别字，平时要注意养成注重书写正确的习惯，同时要养成注意分析字形字义和区别同音字词的习惯。题中， A项的 “德高望众 ”应写为 “德高望重 ”，需注意 “德高 ”和 “望重 ”的对称关系； B项的 “朔源 ”应写为 “溯源 ”需注意“朔 ”和 “溯 ”在意义和读音方面的不同； C项的 “以逸代劳 ”应写为 “以
2、逸待劳 ”，需注意成语 “以逸待劳 ”的意义。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中， 没有语病 的一句是（ 3分） A这家公司的利润近三个季度来一直下滑，根本原因是公司经营理念落后，产品质量下降造成的。 B大范围的雾霾使长三角地区变得 “灰头土脸 ”，南京、无锡等地空气质量达重度污染程度。 C虽然情感生活不是我们生命的全部，但谁又能否认它不是我们整个生命中的重要组成部分呢？ D时代周刊认为曼德拉是这个世界最接近圣人、最具有宽恕美德，这种宽恕无论在哪个时代都极其珍贵。 答案： B 试题分析：解答病句辨识题，最常用也最基本的方法是分析句子结构。题中，A项结构混乱
3、，应删去 “造成的 ”或删去 “根本原因 ”； C项不合逻辑， “谁又能否认它不是 ”应改成 “谁又能否认它是 ”； D项成分残缺，应在 “美德 ”后加 “的人 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列对有关名著的说明， 不正确的两项 是（ 5分） A家中，高家因高老太爷久病不愈便请巫师来捉鬼，巫师说要捉高公馆所有房间的鬼，但当捉鬼 捉到觉慧的房间时，却被觉慧挡在了门外。 B子夜中，当吴荪甫等待公债市场斗争能传来好消息时，王和甫却打电话告诉他，屠维岳已将资金投给了赵伯韬，这让吴荪甫深感大势已去。 C老人与海的故事情节首尾呼应：开端是小男孩曼诺林在黎明时分送圣地亚哥出海；结尾是
4、圣地亚哥扛着工具回来，小男孩再来看他。 D阿 Q正传中写阿 Q临死前，感到最遗憾的事有两件：一是画押时，圆圈没有画圆；二是游街时，没有唱出几句戏。 E三国演义中写诸葛亮出山时，先写司马徽推荐，后写徐庶再荐，之后用刘备三顾茅庐等情节来铺垫请 出诸葛亮。 答案： B、 E 试题分析：回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，对各选项表述进行审视，确定其有无错误。题中， B项错误是，将资金投给赵伯韬的是杜竹斋，不是屠维岳； E项错误是，徐庶和司马徽的位置应对调。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。 对悲剧的深沉纪念 王开
5、岭 在对 “悲剧 ”的日常感受上，除了重大轻小的不良嗜好，人们总惯于以整体印象代替个体的不幸 以集体的名义遮蔽最真实的生命单位。 数字仅仅描述体积，它往往巨大，但却 被抽空了内涵和细节，它粗糙、笼统、简陋、轻率，缺乏细腻成分，无疼痛感，唤不起我们最深沉的人道主义的感受。过多过久地停留在数字上，往往使我们养成一种粗鲁的记忆方式，一种遥远的旁观者态度，一种徘徊在悲剧之外的 “客人 ”立场，不幸仅仅被视为他者的不幸，被视为一种隔岸的 “彼在 ”。 如此，我们并非在关怀生命、体验悲剧，相反，是在疏离和排斥它。说到底，这是对生命的一种粗糙化、淡漠化的打量，我们把悲剧中的生命推得远远的，踢出了自己的生活视
6、野和情感领地。久之，对悲剧太多的轻描淡写和迎来送往，便会麻木人的心灵，情感会变得吝啬、 迟钝，太多的狭隘和不仁便繁殖起来了，生命间的良好印象与同胞精神也会悄悄恶化。 感受悲剧最人道和理性的做法：寻找 “现场感 ”！为不幸找到真实的个体归属，找到那 “一个，又一个 ” 的载体。世界上，没有谁和谁是可以随意叠加和整合的，任何生命都唯一、绝对，其尊严、价值、命运都不可替代。生生死死只有落实在具体的 “个 ”身上才有意义，整体淹没个体、羊群淹没羊的做法，实际上是对生命、对悲剧主体的粗暴和不敬，也是背叛与遗忘真善的开始。 同样，叙述灾难和悲剧，也必须降落到实体和细节上，才有丰满的血肉，才有惊心动魄的痛感
7、和震撼，它方不失为一个真正的悲剧，悲剧的人性和价值才不致白白流失。 记得有个地方的 “犹太人遇难者纪念馆 ”，在设计上就注重了 “个 ”的清晰，它拒绝用抽象数字来控诉什么，而是费尽心机地搜录了大量个体遇难者的信息：日记、照片、证件、信件、日用品、纪念物、甚至还有声音资料 当你对某一个名字感兴趣时（比如你可以选一个和自己容貌酷似或生日相同的人），便可启动某个按钮，进入到这个个体的生命故事中去，与其一道重返半个世纪前或晴朗或阴霾的日子， 体验那些欢笑和泪水、安乐和恐怖、幸福和屈辱 这样一来，你便完成了一次对他人的生命访问，一次珍贵的灵魂相遇。 记住了他，也就记住了恐怖和灾难，也就记住了历史、正义和
8、真理。与这位逝者的会晤，相信会对你今后的每一天、你的信仰和价值观，产生某种影响。它会成为你生命中一个珍贵的密码 灵魂密码。这座纪念馆贡献了真正的 “悲剧 ”。 重视 “小 ”，重视那些不幸人群中的 “个 ”，爱护生也爱护死，严肃对待世上的每一份痛苦，这对每个人来说都意义重大。它教会我们一种打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观，这是我们认知生命的起点， 也是一个生命对待另一个生命的最正常态度。在世界眼里，我们也是一个 “个 ”，忽视了这个 “个 ”，也就丧失了对人和生命最深沉的感受。 其实，生命之间，命运之间，很近，很近。 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。（ 6分） 【小题 2】文中
9、写 “犹太人遇难者纪念馆 ”有何作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】本文题为 “对悲剧的深沉纪念 ”，请联系全文说说 “深沉 ”的内涵。（ 6分） 答案： 【小题 1】先指出人们对 “悲剧 ”日常感受上的不良嗜好，并分析其弊端；其次提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法；最后指出重视 “个 ”对人和生命的重大意义。（ 6分，每点 2分） 【小题 2】举例证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上（ 2分）；强调这样纪念会对每一个参观者产生心灵震撼（ 2分）；为下文得出结论提供依据（ 2分）。 【小题 3】关怀个体生命（严肃对待世上的每一份痛苦）（ 2分）；体验悲剧（唤起人们人道主义的感受）（
10、2分）；记住历史、正义和真理的同时，教会我们打量生活、对待同胞、判断事物的方法和价值观（ 2 分）（若只答前一句，得 1分）。 【小题 1】 试题分析：要分析作者写文章的思路，可从归纳各段段做起。文章第一段先指出人们对 “悲剧 ”的日常感受上的不良嗜好，第二段进一步深入分析此种不良嗜好的弊端，第三段列举事例以证明；第四段开始提出感受和叙述悲剧最人道和理性的做法，第五段从叙述灾难和悲剧方面谈，第六段列举个例证明，第七段总述上面论点；第八段和第九段指出重视 “个 ”对人和生命的重大意义。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要分析写此段的作用，可从该
11、段本身内容及其对表现文章主题和构成文章方面 的作用等方面着手。从内容上讲，该段举例证明叙述灾难和悲剧必须落到实体和细节上；从对表现文章主题方面讲，该段强调了这样纪念会对每一个参观者产生心灵震撼；从文章结构方面讲，该段为下文得出结论提供了依据。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是道探究性试题。答题时要先明白 “深沉 ”一词是针对 “纪念 ”而言的，并且对象限定在 “对悲剧 ”的范围之内。然后再结合文本具体分析。首先，从文章开头看，可知开头批判的正是不 “深沉 ”的表现，于是可知答案：应从其反面出发，即从关怀个 体生命出发；其次，根据
12、文章第二部分内容，可知 “体验悲剧 ”是 “深沉 ”的表现之一；再次，从文本谈到 “记住了他，也就记住了恐怖和灾难，也就记住了历史、正义和真理 ”等语可知，这是 “深沉 ”的有一方面。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的作品，完成后面问题。 猫 婆 冯骥才 我那小阁楼的后墙外，居高临下是条又长又深的胡同，我称它为猫胡同。每日夜半，这里是猫儿们无法无天的世界。它们戏耍、求偶、追逐、打架，吵得人无法入睡。为了逃避这群讨厌的家伙，我真想换房子。奇怪，哪来这么多猫，为什 么偏偏都跑到这儿来聚会闹事？ 一天，我到一位朋友家去。他视猫如命。 我说： “我挺讨厌猫的
13、。 ”他将一个白色的东西放在我手上：一只毛绒球大小雪白的小猫缩成团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我情不自禁地对朋友说： “太可爱了，把它送给我吧！ ” 蓝眼睛一入我家，便成了全家人的情感中心。每当它闯祸，只要一瞅它那纯净光澈的蓝眼睛，火气顿时全消，反而把它拥在怀里 我也是视猫如命了。 入秋，天一黑，不断有大野猫从猫胡同爬上我家的房顶来。我关紧通向晾台的门，蓝眼睛便发疯似的抓门。我知道它在 发狂地爱，便打开门不再阻拦。一天夜里，它再没回来。 家中每个人全空了。我房前房后去找。一个孩子告诉我，猫胡同顶里边一座楼的后门里住着一个老婆子，养了一二十只猫，人称猫婆，
14、蓝眼睛多半是叫她的猫勾去的。 当夜，我钻进猫胡同，在黑暗里寻到猫婆家的门。我冒冒失失地拍门，非要进去看个究竟不可。 门打开，一个高高的老婆子出现 这就是猫婆了。 我说我找猫，她立刻请我进屋去，是间阴冷的地下室。一股噎人的猫味扑鼻而来。屋顶很低，正中吊下一个很脏的灯泡，把屋内照得昏黄。一个柜子，一座生铁炉子，一张大床，地上几只放猫食的破瓷碗 ，再没别的。 猫婆问我猫的样儿，我描述一遍，她立即叫道： “见过见过，常找我们玩，多疼人的宝贝！丢几天了？ ”我盯住她脸看，只有焦急，却无半点装假的神气。我说：“五六天了。 ”她的脸顿时阴沉下来： “您甭找了，回不来了！ ”我很疑心她骗我，目光搜寻可能藏匿蓝
15、眼睛的地方。猫婆的手忽向横着的铁烟囱上一指： “这都是叫人打残、摔坏的猫！我把它们拾回来养活的。您瞧那只小黄猫，孩子们想要烧死它，我一把抢出来的！您那宝贝丢了这么多天，哪还有好？现在乡下常来一伙人，下笼子逮猫吃，造孽呀！ ” 她说得脸抖，手也抖，点烟时，烟卷抖落在地。 烟囱上那小黄猫跳下来，叼起烟，仰起嘴递给她。猫婆笑脸开花： “瞧，这小东西多懂事！ ” 面对这受难猫儿们的救护神，告别出来时，不觉带着点惭愧和狼狈的感觉。 从此不知不觉我竟开始关切所有猫儿的命运。猫胡同再吵再闹也不再打扰我的睡眠，猫叫成了我的安眠曲 转过一年，到了猫儿们求偶时节，猫胡同却忽然安静下来。 我妻子无意间听到一个不幸的
16、消息：猫婆死了。同时才知道关于她的一点经历。 她本是先前一个开米铺老板的小婆，被大婆赶出家门，住在那座楼第一层的两间房子里，后又被当做资本家老婆轰到地下室。她孑然一身，拾纸为生，以猫为伴。 曾有人为她找了个卖肉的老汉作伴儿。老汉受不了猫闹、猫叫、猫味儿，就搬出去住。而她坚持与这些猫共享着无人能解的快乐。 前两个月，猫婆急病猝死，老汉搬回来，第一件事便是把这些猫统统轰走。被赶跑的猫儿每每回来，必遭老汉一顿死打。 一种伤感与忧虑从我心里漫无边际地散开，散出去，随后留下的是一片沉重的空茫。 入冬后，我听到一个令人战栗的故事 我家对面一座破楼修瓦顶。白天换瓦时活没干完，留下个洞，一只猫钻进去御寒；第二
17、天瓦盖上，这只猫无法出来，急得在里边叫。住在这楼顶层的五六户人家谁也不肯将自家的顶棚捅坏，放它出来。这猫叫了三整天，直至声音消失！ 听到这故事，我彻夜难眠。 更深夜半，天降大雪，猫胡同里一片死寂。忽然，后墙下传来一声猫叫，在胡同深处，猫婆故居墙头上，孤零零趴着一只猫影，蜷缩一团，凄婉哀叫。不是那只小黄猫吗？忙叫声： “咪咪！ ”谁知将它惊动，起身慌张跑掉。 猫胡同里便空无一物。只剩下一片夜的漆黑和雪的惨白，还有奇冷的风在这又长又深的空间里 呼啸。 （选自灵魂的巢，有删改） 【小题 1】请具体说明第三段在文中的作用。（ 4分） 【小题 2】请简要概括文中猫婆的形象。（ 4分） 【小题 3】文中两
18、处写到小黄猫，有何用意？（ 6分） 【小题 4】请探究 “听到这故事，我彻夜难眠 ”这句话中蕴含着作者哪些情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】 发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度； 为下文丢猫、找猫的情节提供依据。（一点 2 分） 【小题 2】命途多舛；孤苦贫困，与猫相依为命；爱猫救猫，仁慈善良；疾恶如仇。 (每点 1分 ) 【小题 3】 猫婆的仁慈善良； 小黄猫念旧感恩； 和有些 人的冷酷形成对比，批判人性冷漠。（ 6分，每点 2分） 【小题 4】 对猫被困在瓦内至死遭际的痛心； 对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑； 对人们为了自家利益而罔顾其他生命的自私行为的失望； 对猫婆收养受难猫
19、儿的崇敬和追思。（ 6分，每点 2分，答满三点得满分） 【小题 1】 试题分析：回答文中某段在文中的作用，可从其对表现文章内容、对文章结构的作用两方面入手。比如本题，第三段写的是： “我 ”见了那只 “毛绒球大小雪白的小猫 ”后，对猫的态度立即由 “讨厌 ”变为 “爱 ”，因而此段在内容方面的作用就是发现猫的可爱而改变了先前 讨厌的态度。其次，在结构上，此段处于文章开头部分，因而可以说此段为下文丢猫、找猫的情节提供依据。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要概括 “猫婆 ”的形象，可根据文本对 “猫婆 ”身世的介绍和外貌、语言、行为动
20、作、心理的描写以及遭遇的描述来分析。比如，从文章对猫婆住处的描写和她孑然一身的叙述可看出她的孤苦贫困，与猫相依为命；从文章对她遭遇的描述，可看出她命途多舛；等等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要紧扣文本中对小黄猫的两处描写，联系其上下文和文章主题分析其对表现文中人物性格方面的作用。比如表现了猫婆的仁慈善良；表现了小黄猫念旧感恩；和有些人的冷酷形成对比；批判了人性的冷漠；等等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究式题。答案
21、：应抓住题中 “蕴含着作者哪些情感 ”一语挖掘答案：。比如表现了作者对猫被困在瓦内至死遭际的痛心；反映了作者对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑；也表达了作者对人们为了自家 利益而罔顾其他生命的自私行为的失望和对猫婆收养受难猫儿的崇敬和追思。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 材料概括分析题（ 15分） 孙犁论 贾平凹 读孙犁的文章，如读石门铭的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在了不觉得它是文章，所以在孙犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。 孙犁一生有野心，不在官场，也不往热闹地去，却没
22、有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。 数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个 法儿仍是，以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂皇而之地收在文集里，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？ 评论界素有 “荷花淀派 ”之说，其实哪里有派而流？他的模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他生命的外化，只看到他的语言，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为了浅，把简误认为了少。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才，有夙命，还得有深厚的修养，佛是修出来的，不是练出来的
23、。常常有这 样的情形，初学者都喜欢拥集孙门，学到一定水平了，就背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。 孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直逼心灵。到了晚年，他的文章越发老辣得没有几个人能够匹敌。举一个例子，舞台上有人演诸葛，演得惟妙惟肖，可以称得 “活诸葛 ”，但 “活诸葛 ”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做 “活诸葛 ”和诸葛本身就是诸葛的含意，也就明白了孙犁的道行和价值所在。 【小题 1】简要说明文中划线语句的含意。（ 7分） 【小题 2】本文对孙犁的作品有怎样的评价？（ 8分） 答案： 【小题 1】执着（始终不渝 ）追求文学的最高境界；淡泊功名利禄；不追求时尚、赶热
24、闹；不避世；有学问、品德高尚。（每点 2分，答出 4点满分） 【小题 2】孙犁的文章写得自在（ 2分）；孙犁创作题材广（ 2分）；孙犁的文章有深厚的修养（ 2分）（答 “语言有情操的内涵 ”得 1分）；孙犁的作品直逼心灵，晚年的文章越发老辣（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：要说明文中画线语句的含意，需从语句本身的内容出发，联系上下文进行分析。题中，画线句子中的 “野心 ”指孙犁执着追求文学的最高境界； “不在官场 ”说明孙犁淡泊功名利禄； “不往热闹地去 ”说明孙犁不追求时尚、不赶热闹 ； “没有仙风道骨 ”意思是他不避世； “是一个大儒 ”指出孙犁是有学问、品德高尚的人。 考点：理解文中
25、重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要抓住题中 “评价 ”一语，在文本中筛选有关信息。文章开头就写道： “读孙犁的文章，如读石门铭的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。 ”这说明孙犁的文章写得自在；文本中又有 “他是什么都能写得 ”一语，这说明孙犁的创作题材广泛；文本中还有 “他的语言有他情操的内涵 ”一语，这说明孙犁的文章有深厚的修养；此外，文本还写了孙犁的作品直逼心灵，晚年的文章越发老辣等。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问 题。 贺齐字公苗，会
26、稽山阴人也。少为郡吏，守剡长。县吏斯从轻侠为奸，齐欲治之，主簿谏曰： “从，县大族，山越所附，今日治之，明日寇至。 ”齐闻大怒，立斩从。从族党遂相纠合，众千余人，举兵攻县。齐率吏民，开城门突击，大破之，威震山越。后太末、丰浦民反，转守太末长，诛恶养善，期月尽平。 建安元年，孙策临郡，察齐孝廉。时王朗奔东冶，候官长商升为朗起兵。策遣永宁长韩晏领南部都尉，将兵讨升，以齐为永宁长。晏为升所败，齐又代晏领都尉事。升畏齐威名，遣使乞盟。齐因告喻，为陈祸福，升遂送上印绶，出舍求降。贼帅张雅、詹强等不愿升 降，反共杀升。 贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。 雅与女婿何雄争势两 乖 ，齐令越人因事交构，遂致疑隙
27、，阻兵相图。齐乃进讨，一战大破雅，强党震惧，率众出降。 十三年，迁威武中郎将，讨丹阳黟、歙。而歙贼帅金奇万户 屯安勒山，毛甘万户屯乌聊山，黟帅陈仆、祖山等二万户屯林历山。林历山四面壁立，高数十丈，径路危狭，不容刀盾，贼临高下石，不可得攻。军住经日，将吏患之。 齐身出周行，观视形便。 阴募轻捷士，为作铁弋，密于隐险贼所不备处，以弋拓堑为缘道，夜令潜上，乃多 县 布以援下人，得上百数人，四面流布，俱鸣鼓角，齐勒 兵待之。贼夜闻鼓 声四合，谓大军悉已得上，惊惧惑乱，不知所为，守路备险者，皆走还依众。大军因是得上，大破仆等，其余皆降。 黄武初，魏使曹休来伐，齐以道远后至，因住新市为拒。 会诸军遭风流溺
28、，所亡中分。 将士失色，赖齐未 济 ，偏军独全，诸将倚以为势。 齐性奢绮，尤好军事，兵甲器械极为精好，所乘船雕刻丹镂，青盖绛 ，干橹戈矛，葩瓜文画，弓弩矢箭，咸取上材，蒙冲斗舰之属，望之若山。休等惮之，遂引军还。迁后将军，假节领徐州牧。 （节选自三国志 吴书 贺齐传，有删改） 【注】 万户：一万人。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的 一项是（ 3分） A雅与女婿何雄争势两 乖 乖：不和 B乃多 县 布以援下人县：悬挂 C齐 勒 兵待之勒：部署 D将士失色，赖齐未 济 济：救助 【小题 2】下列对原文有关内容的概括和分析， 不正确 的一项是（ 3分） A贺齐为官刚毅果断，担任剡
29、县长官时，不顾主簿劝阻斩杀了作奸犯科的县吏斯从。 B商升畏惧贺齐的威名，派使者乞求结盟，贺齐晓以祸福，说动商升请求投降。 C贺齐招募身手敏捷的士兵，夜登林历山，策动据守道路防备险要的敌人投降，大破敌军。 D贺齐喜欢奢侈华丽，他乘坐的船装饰精美，连作战用的兵器都刻画花卉瓜果作装饰。 【小题 3】二、三两段中，贺齐面对不利形势采取什么计策获胜的，请概括说明。（ 3分） 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）贼盛兵少，未足以讨，齐住军息兵。 （ 2）齐身出周行，观视形便。 （ 3）会诸军遭风流溺，所亡中分。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】反间计、
30、攻心计（或答：齐令越人因事交构；四面流布，俱鸣鼓角；或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计）（答出一点 2分，二点 3分） 【小题 4】（ 1）叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。（ 3分，得分点： 补出 “兵少 ”前的 “贺齐 ”； 讨：讨伐，攻打； 住：通 “驻 ”，驻扎； 息：停止。建议三个分句各 1分）（ 2）贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。（ 3 分，得分点： 身：亲自； 周行，巡行； 形便，有利的地形）（ 3）恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。（ 4分，得分点： 会，恰逢； 溺，淹没或落水； 所亡，死亡
31、的人； 中分，达到一半） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选 项解释代入原文语境，考察它们是否合乎语境。题中， D项的 “济 ”解释错误，应为 “渡、过河 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答本题，可将个选项文字同原文相关内容仔细进行比较，以考察其正误。题中， C项错误在于， “策反投降 ”在文中无依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答本题，需要在题干所指出的文本第二、三段中，紧扣题干所说的 “贺齐面对不利形势采取什么计策获胜 ”这一要求筛选有关信息。比如文
32、本中“令越人因事交构 ”用的就是反间计，文本中 “四面流布，俱鸣鼓角 ”用的是攻心计等。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到 “信、达、雅 ”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。本题第（ 1）句中是个省略句，应补出 “兵少 ”前的主语 “贺齐 ”； “讨 ”的意思是 “讨伐，攻打 ”； “住 ”通 “驻 ”，驻扎； “息 ”是 “停止 ”之意。第（ 2）句中的“身 ”即 “亲自 ”； “周行 ”就是 “巡行 ”；
33、 “形便 ”指有利的地形。第（ 3）句中的 “会 ”是恰逢之意； “溺 ”意为淹没或落水； “所亡 ”指死亡的人； “中分 ”意为 “达到一半 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】贺齐字公苗，是会稽山阴人。年轻时做郡吏，担任剡县长官。县吏斯从以行侠为名做坏事，贺齐想要惩治他，主簿规劝说： “斯从，出身本县大族，是山越一带民众依附的人，如果今天惩治他，明天贼寇就会到来。 ”贺齐听说后大怒，立马就斩杀了斯从。斯从的同族亲属于是互相纠集起来，人数达一千余人，发兵攻打县城。贺齐率领官吏百姓，打开城门迅猛出击，彻底 打败了来犯之敌，声威震动山越地区。后来太末、丰浦的百姓反
34、叛，贺齐转任太末县长官，他惩治邪恶培养良善，一整月后就完全平息了叛乱。 建安元年，孙策来到郡里，察举贺齐为孝廉。当时王朗逃亡到东冶，候官县长官商升为王朗发兵起事。孙策派遣永宁县长官韩晏兼任南部都尉，统领军队讨伐商升，让贺齐做永宁县长官。韩晏被商升打败，贺齐又代替韩晏兼任都尉职务。商升畏惧贺齐的威名，派遣使者乞求结盟。贺齐趁机劝告使他明白，为他陈述其中祸福之道，商升于是送上县官印绶，走出营寨请求投降。贼军将帅张雅、詹强等不愿商升投降，反而一起杀死了商升。 叛贼势力大而贺齐兵力少，不足以用来讨伐叛贼，贺齐让军队驻扎下来停止军事行动。张雅和女婿何雄争夺权势而两边不和，贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导
35、致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。贺齐这才进兵攻打，一交战就大破张雅，詹强一伙十分震惊恐惧，率领部属出来投降了。 建安十三年，贺齐升任威武中郎将，去征讨丹阳黟、歙两地的反贼。而歙地贼军将帅金奇领一万人驻扎在安勒山，毛甘领一万人驻扎在乌聊山，黟地贼帅陈仆、祖山等领二万人驻扎在林历山。林历山四面峭壁直立，高几十丈，山路险峻狭窄，拿着刀兵盾牌无法通行，贼军居高 临下投掷石块，不能强行进攻。军队停驻了好多天，将领官吏为此忧虑。贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形，暗中招募轻健敏捷的士兵，为他们制作了带绳子的铁箭，秘密地在隐蔽险峻而贼军不防备的地方，凭借带绳子的箭爬高开辟出攀登
36、的通道，夜里让他们悄悄上去，随后悬挂下许多布条来拉拽下面的人，得以登上一百多人，他们四处走动分散开来，全都击鼓吹角，贺齐率领军队等待着他们。贼军夜里听到鼓声四起，以为贺齐大军全都登上山了，于是惊慌恐惧疑惑混乱，不知道该怎么办，那些据守道路防备险要的人，都逃回来靠拢大部队。贺齐大军趁这 机会得以登上山，大败陈仆等，其余人都投降了。 黄武初年，魏国派遣曹休前来攻打，贺齐因为路途遥远后来才赶到，于是驻军新市抵抗魏军。恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。将士们大惊失色，全靠贺齐还未渡江，只有他这支部队独自保全下来，各位将领倚靠着他来构成阵势。 贺齐生性喜欢奢侈华丽，尤其爱好军事，
37、对于兵甲器械极为精通喜好，他所乘坐的船只雕刻着花纹并用红色涂描，船上装有青色伞盖大红帷帐，大小盾牌金戈长矛，都刺画花卉瓜果作装饰，弓弩矢箭，全部选取上等材料制作，蒙冲斗舰这类战船，远远望去好像山林一 样。曹休等人畏惧贺齐，于是率领军队返回去了。贺齐升任后将军，持符节兼任徐州牧。 阅读材料，完成后面问题。 (10分 ) 【小题 1】用斜线 “/”给下面文言文中的画线部分断句。（限 6处） （ 6分） 庄荀皆文士而有学者，其说剑成相赋篇，与屈骚何异。扬子云之文好奇，而卒不能奇也，故思苦而词艰。善为文者，因事以出奇。 江 河 之 行 顺 下 而 已 至 其 触 山 赴 谷 风 博 物 激 然 后 尽
38、 天 下 之 变 子 云 唯 奇 故 不 能 奇 也 。 （陈师道后山诗话） 【小题 2】文中提到的 “庄荀 ”指谁？ 写出他们的姓名。（ 2分） 【小题 3】本文认为 “扬子云之文好奇，而卒不能奇 ”的原因是什么。（ 2分） 答案： 【小题 1】江河之行 /顺下而已 /至其触山赴谷 /风博物激 /然后尽天下之变 /子云唯奇 /故不能奇也 【小题 2】庄周 荀况（ 2分，答成 “庄子和荀子 ”，不给分。） 【小题 3】无学问作根基（学问不够），不能因事以出奇（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：给文言文断句，要先大致读懂文意，再抓住一些标志，结合文句意思进行。这些标志，有的是虚词，比如， “夫
39、、盖、若夫 ”等虚词常在句首， “也、哉、乎、耶 ”等常在句末， “而、然、故、 者 ”等多在句中停顿处，等等；有的是对称式短语，有的是 “曰 ”等对话式词语。除此之外，有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断句，有时也还得认真揣测文意。解答本题，应先找出文段中的动词再逐个确定其主语和宾语。第一个动词 “行 ”，主语是 “江河 ”，但 “江河之行 ”中的 “之 ”破坏了它的独立性， “行 ”后应断句。接下来两个动词 “顺 ”和 “下 ”连在一起，后面紧跟虚词 “而已 ”，容易知道此处应断句。后面的 “触山赴谷 ”和 “风博物激 ”可看为是两个对称词语，它们之后都可断句。后面的动词 “尽 ”的宾语是
40、 “天下之变 ”，动词 “云 ”的宾语是 “唯奇 ”，动 词 “奇 ”的状语是 “不能 ”，它们之后都可断句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要注意题中 “他们 ”一词，据此可知 “庄荀 ”指的应是两人。于是在记忆中搜索古代文化名人中与此二姓有关的人物，不难得出答案：。同时必须注意，题目要求的是答出 “姓名 ”，因此，答成 “庄子和荀子 ”的，将不能得分。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要在文本中仔细搜寻答案：。文本最后有 “故不能奇也 ”一语，于是可知答
41、案：应在此处上文之中。上文有 “善为文者，因事以出奇 ”一语，这里的 “事 ”即后文的能合乎 “尽天下之变 ”要求的事，于是可知 “不能奇 ”的原因是不能因事以出奇。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 南乡子 陆 游 归梦寄吴樯，水驿江程去路长。想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌。 愁鬓点新霜，曾是朝衣染御香。重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡。 【注】 南宋淳熙五年（ 1178年），陆 游自蜀东归。这首词为临近武昌时舟中所作。 【小题 1】简要说明 “归梦寄吴樯，水驿江程去路长 ”在全词中的作用。（ 3分） 【小题 2】诗人在舟中主要想了
42、哪些事情？请用自己的话加以概括。（ 3分） 【小题 3】 “却恐他乡胜故乡 ”表达了诗人什么样的心情？请简要分析。（ 4分） 答案： 【小题 1】交代自己在归途中（ 1分），表达急切归乡心情（ 1分），引出下文（ 1分）。 【小题 2】初到武昌情景（ 1分），仕途经历（ 1分），想象重回故乡情形（ 1分）。 【小题 3】表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情（ 2分）。诗人久别故乡，迫切希望回乡（ 1分 ），但又担心故乡交旧离散反而勾起比客居他乡更深的寂寞与伤感（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：要赏析诗中某句在诗中的作用，可从该句的内容、所表达的心情以及在诗中结构方面所起的作用方面入手。题中，一
43、个 “归 ”字和 “去路 ”一词，交代了作者在归途之中；一个 “梦 ”字和 “长 ”字表达了诗人急切归乡的心情；从结构上看，这是诗的第一句，因而有引出下文的作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答本题，需要先在诗中归纳出诗人所想之事，然后用自己的话写出来。诗中，诗人想到的事 有：（ 1） “想见芳洲初系缆，斜阳，烟树参差认武昌 ”，这是写诗人初到武昌的情景；（ 2） “曾是朝衣染御香 ”一句是在回忆诗人的仕途经历； “重到故乡交旧少，凄凉，却恐他乡胜故乡 ”几句则是在想象重回故乡的情形。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【
44、小题 3】 试题分析：要赏析作者在诗中某句所表达的情感，需要联系诗人当时的处境和心情分析。根据注释，此诗是陆游 “自蜀东归 ”时所写。既是 “东归 ”，当然思念故乡，因此表达了想回故乡又怕回乡的矛盾心情。根据此句内容可知，诗人久别故乡，迫切希望回乡，但又担心故乡交旧离散反而勾起比 客居他乡更深的寂寞与伤感 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照例句再写两个句子。（ 5分） 例句：（ 1）尘土受到损辱，却以花朵来报答。 （ 2）白云谦逊地站在天之一隅，晨光给它带上霞彩。 答案：（ 1）小草受到践踏，却以绿意来装点。（ 2分）（ 2）腊梅挺立在寒冬傲雪之
45、中，寒风给它增添了清香。（ 3分）（所仿句子内容、形式必须和例句大体一致） 试题分析：解答仿写题，既要明白示例所用的句式特点，又要清楚示例在内容方面的特征。题中，第（ 1）句在内容上是个转折关系的二重复句，使用的关联词语是 “却 ”；在修辞上用了拟人的方法；在句式上具有 “ 受到 ，却以 来报答 ”的特点。第（ 2）句在内容上是个并列关系的二重复句，在修辞上用了拟人的方法；在句式上有 “ （名词） + （动词） + （表处所的介词短语）， 给它 （动词） +宾语 ”的特点。仿写时只要符合这些特点即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 钱钟书对翻译有如下形象的表述： 翻译的
46、最高境界是让原作 “投胎转世 ”，躯壳换了一个，而精神姿致依然故我。 请你将钱钟书的话用平实 的语言重新表述。（不超过 30个字）（ 4分） 答案：好的翻译虽然转换了语言，但仍保持了原作的神韵。（ “好的翻译 ”、“转换语言 ”、 “保持原作 ”、 “神韵 ”各 1分） 试题分析：解答此题，实际上是考查对修辞方法的正确理解和运用能力，所谓“用平实的语言 ”，其实就是使用本义而不用比喻。原句中的 “投胎转世 ”，句中解释为 “躯壳换了一个，而精神姿致依然故我 ”，其中的 “精神姿致 ”即指 “原作 ”的 “神韵 ”，而 “躯壳 ”则指所用的语言。把这个意思用到翻译上，就是：好的翻译虽然转换了语言
47、，但仍保持了原作的神韵。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 名著导读 简答题（ 10分） 【小题 1】红楼梦 32回 “诉肺腑心迷活宝玉 ”中湘云、袭人劝说宝玉，宝玉听了大觉逆耳，并称赞林黛玉从来不说这样的混账话。他们跟宝玉说了什么混账话？黛玉听到宝玉的表白后又喜又惊，又悲又叹，请具体说明原因。（ 6 分） 【小题 2】 “改良！改良！越改越凉，冰凉！ ”这是茶馆中谁的台词，他为什么要这样说？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）叫他走仕途经济之路（ 2分）。所喜，果然是知己；所惊，不避嫌疑称赞；所悲，父母早逝，无人做主，自己有病 ；所叹，你我为知己，何必有金玉论。（
48、4分，每点 1分） 【小题 2】李三（ 1分）。一是对政治不满。政治的改良没有让社会好转，反而让百姓的生活越变越差。二是对王利发不满。茶馆改良致使活儿增多，但王利发既不涨工资也不添人，李三不痛快。（ 3分，答对一点得 2分，二点全对得 3分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。题中，要比较袭人和黛玉对宝玉所说的话的不同点，抓住此点进行归纳，不难知道 宝玉之所以不喜欢袭人的话，是因为她劝宝玉走仕途经济之路。而黛玉听到宝玉的表白后 ， “所喜 ”的是知道宝玉果然是自己的知己； “所惊 ”的是宝玉居然能不避嫌疑地称赞自己； “所悲 ”的是自己父母早逝，无人为自己的婚姻做主，自己又有病在身； “所叹 ”的则是为什么又有 “金玉 ”之论。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简
