1、2014届江西省南昌市第二中学高三上学期第三次考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列字词加点字每对读音都相同的一项是： A披发 跣 行 /兵 燹揆 情度理 /傀 儡 累 教不改 /耒 耜 觥 筹交错 /供 职 B 遁 世绝俗 /粮 囤卓 尔不群 /擢 升卖官 鬻 爵 /鬼 蜮韦 编三绝 /崔 嵬 C 庸 人自扰 /佣 金 钟 鸣鼎食 /中 看 谑 而不虐 /巢 穴 春风 骀 荡 /逮 捕 D暴戾恣 睢 /芫 荽 残碑断 碣 /拮 据 莘 莘学子 /馨 香 荷 枪实弹 /阖 家 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转
2、 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A、揆情度理 ku傀儡 ku / 觥筹交错 gng 供职 gng，故排除 A。 C、庸人自扰 yng佣金 yng/谑而不虐 xu巢穴 xu；故排除 C。 D、莘莘学子 shn馨香 xn荷枪实弹 h 阖家 h。故排除D。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列字词书写都正确的一项是： A燥热骁勇一溜烟薪尽火传不矜不伐忝列门墙 B饥馑葳蕤显象管吴侬暖语运斤成风暴殄天物 C肇事龃龉招贴画磬竹难书择善而从层峦叠障 D藻饰曝晒爵士乐怙恶不悛人才倍出涕泗滂沱 答案： A 试题分析：用
3、比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B、显象管，固定词语错误，应为：显像管；吴侬暖语，固定词语错误，应为：吴侬软语； C、磬竹难书，固定词语错误，应为：罄竹难书；层峦叠障，属于固定词语错误，应为： 层峦叠嶂。 D、曝晒，属于形近字错误，应为：暴晒；人才倍出，属于固定词语错误，应为：人才辈出。所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下面句子中的词语最恰当的一组是： 他不愿意呆在这种闹哄哄的场合，也疲于这种无休止的应酬，就 走了，一个人出了宴会大厅。 为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委
4、决定 精通业务、有决策能力的退休科技人员。 在中国的传统观念中，人们总是把伸张正义的希望 那些有侠肝义胆的英雄身上，因此像鲁智深这样的人才会受到人们的敬仰。 A借口 启用 寄于 B 借故 起用 寄于 C借口 启用 寄予 D借故 起用 寄予 答案： B 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。借故：借口某种原因。借口：以某事为理由。启用：开始使用机关信印等。如：新公章今天开始启用。起用：重新任用已退职或免职的官员。 寄于：寄托在。寄予：寄托。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点词语的使用正确的一项是： A
5、城市蜗居的 “蚁族 ”只是 沧海一粟 ，据中国社科院蓝皮书显示，全国有 85的家庭买不起房。 B 9月 21日，从正在土耳其进行的举重世锦赛赛场传来消息，北京奥运会冠军廖辉 不孚众望 ，打破男子 69公斤级挺举和总成绩的世界纪录。 C语文课上，老师讲授了文言文词语活用的知识，可陈辉总觉得老师有 挂一漏万 的现象，示例不够完备。 D大型音乐舞蹈史诗复兴之路在舞美设计上 洗净铅华 ，力求生动而真实地再现中华民族 160多年来的奋斗史。 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 A、 “沧海一粟 ”是指大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，句意强调“少
6、”。 B、孚，信服。不能使大家信服，未符合大家的期望 。 C、 “挂一漏万 ”形容说得不全，遗漏很多。谦辞。 D、 “洗净铅华 ”原指妇女洗掉脸上的粉饰，比喻抛开荣华富贵，平淡从容的生活态度；也常指去掉一切修饰成分，还原事物的本真，与句意相符。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列选项中标点符号使用有正确的一项是： A秦汉以后，皇帝的进餐按礼节制分为四餐。白虎通义云： “平旦食，少阳之始也，昼食，太阳之始也，晡食，少阴之始也，莫食，太阴之始也。 ” B研究资料表明， “人类智力受遗 传影响的程度在 70 -80，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质 ”
7、。 (自然辩证法百科全书第 412页 ) C面对着使她四年以来历经悲苦、痛不欲生的被告 她的仇敌，面对着她坚信一定会同情她、支持她的陪审团和旁听者，王丽感慨万千，悲从中来。 D美国的富兰克林逝世后，人们为他写下这么一个墓志铭，从霹雳里取得电流，从暴君中取得民主。这两句碑文概括了他一生中的两大辉煌事业。 答案： C 试题分析：此题要根据句子的意思是否表达完整和句子结构形式以及标点符号的基本用法来判断。 A 前三个 “也 ”后面的逗号应改为分号或句号，以分开 “平旦、昼、晡、莫 ”四个时间层次。 B句号应移至括号后面，因为句中的括号属句内括号，应紧承在引文后，表明对引文出处的说明。 D“墓志铭 ”
8、后的逗号应改为冒号，以提示墓志铭的内容。所以选 C。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中没有语病的一项是： A气候变化需要国际社会携手应对，各国应在促进世界经济复苏的过程中，加快结构调整，推动节能环保和发展低碳经济。 B卫生部表示，到 2015年，新农合政府补助标准将提高到每人每年 360元以上，个人缴费标准适当增加，并逐步探索建立与经济发展水平相适应的筹资机制。 C在欧洲看 “蒙娜丽莎的微笑 ”，你立即就能感觉到，这种恬然的自信只属于那些真正从中世纪的梦魇中苏醒、对前路挺有把握的艺术家们才会有。 D去年冬天，村里办起了农业技术培训班，许多青年、妇女、老人都报名培训参
9、加了学习。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B将 “增加 ”改为 “提高 ”； C 句式杂糅，删去 “只属于 ”或 “才会有 ”； D“青年 ”“妇女 ”“老人 ”三者在意义上有交叉，不能并列。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 读下面的文字，完成后面题。 在已出土的中国古代有关太阳崇拜的文物图案中，成都金沙遗址出土的 “太阳神鸟 ”金箔饰的图案最为精美。金饰构图严谨、线条流畅、极富韵律，是古代人民深邃的哲学宗教思想、丰富的想象力、非凡的艺术创造
10、力和精湛工艺水平的完美结合。 “太阳神鸟 ”金箔饰外径 12 5厘米，内径 5 29厘米，厚度 0 02厘米，重量达 20克。 外廓呈圆形，图案分内外两层，都采用了透空的表现形式。内层 图案为等距分布的十二条弧形齿状芒饰，芒饰按顺时针方向旋转。外层图案由四只等距分布的鸟构成，鸟均作引颈伸腿、展翅飞翔的状态，飞行的方向与内层图案的旋转方向相反。在红色衬底上，该金饰内层图案很像一个旋转的火球或太阳，外层图案中的鸟很容易使人联想到远古神话传说中与太阳有关的驮日神鸟 , 据此 , 专家学者将其定名为 “太阳神鸟 ”。 由于太阳在人类的生存繁衍中起着至关重要的作用，因此，先民们对太阳天然地怀有一种敬畏崇
11、拜之情。在各种原始崇拜观念中，最广泛的就是太阳崇拜了。“太阳神鸟 ”金箔饰体现了中华民族的太阳崇拜习俗，更以 其简练和生动的图像语言，向我们透露着商周时期古蜀国人的精神观念。在图像语言能力远远超过文字能力的古蜀时代，古蜀人自然盛行采用雕塑和图案来表现其太阳崇拜观念。相关的文物图像充分证明了太阳崇拜是古蜀时代一个十分突出的主题观念。同时，考古发现还证明在古蜀族中表现得尤为突出的崇鸟观念与鸟图腾，又与太阳崇拜和太阳神话相互交融，两者通常有着极其密切的关系。在四川乃至全国都是首次发现的太阳神鸟金箔饰，正是这一信仰观念的极好例证。除了表达对太阳神的崇奉之情，金箔饰的制作者和使用者，可能还以此来表明他们
12、就是山海经中所述 “使四鸟 ”的帝俊的后裔，表明他们与远古太阳神话传说中金乌化身的帝俊和羲和的儿子十日的亲缘关系。 “太阳神鸟 ”的图案是中华先民太阳崇拜的艺术表现形式的代表，今天 ,这件造型精致，寓意深刻的杰作已成为了中国文化的标识而代言中国文化遗产！ 【小题 1】对 “太阳神鸟 ”金箔饰图案的说明正确的一项是： A金箔饰分内外两层，外径 12 5厘米，内径 5 29厘米，厚度仅 0 02厘米，重量却有 20克。 B金箔饰内层图案就是一个喷射出 12道按顺时针方向旋转的等距离分布的弧形齿状光芒的太阳。 C金箔饰外层图案由四只等距分布均呈 引颈伸腿、展翅飞翔状的按反时针方向飞行的鸟构成。 D金
13、箔饰图案中的鸟在红色衬底上很容易使人联想到远古神话传说中与太阳有关的驮日神鸟。 【小题 2】下列不属于从 “太阳神鸟 ”金箔饰上可以解读出的古蜀人的精神观念的一项是 ： A古蜀人崇拜太阳，信仰太阳神话传说。 B古蜀人盛行采用雕塑和图案来表现其太阳崇拜和神鸟崇拜观念。 C古蜀人的神鸟信仰与太阳信仰并存交融。 D古蜀人可能认为自己是传说中帝俊的后裔，与十日有亲缘关系。 【小题 3】根据原文内容，下列说法符合原文的一项是（ ） A从成都金沙遗址出土的商周时期古蜀国的 “太阳神鸟 ”金箔饰是中国古代有关太阳崇拜的文物图案中最为精美的代表作。 B “太阳神鸟 ”金箔饰是中国古代人民深邃的哲学思想、复杂的
14、宗教迷信观念、丰富的艺术想象力和精湛工艺水平的完美结合。 C “太阳神鸟 ”金箔饰，既是古蜀人对远古神话的一种生动解释和艺术表现，也是中华民族远古时期太阳崇拜的珍贵实物记录。 D充分展现了中华先民非凡艺术创造力的造型精致、寓意深刻的 “太阳神鸟 ”金箔饰已经成为中国文化的标识而代言中国文化。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题要从文章中找到与 “太阳神鸟 ”相关的语段，根据文段内容的论述，与选项进行辨识，做出判断。 A项答非所问。题干问的是对 “太阳神鸟 ”金箔饰图案的说明，而不是对 “太阳神鸟 ”金箔饰的说明。 B项不合原文。原文说内层
15、图案是 “很像一个旋转的火球或太阳 ”而不是 “太阳 ”。 D项 “联想到远古神话传说中与太阳有关的驮日神鸟 ”属于人的主观感受而不是对图案的客观说明。所以选 C。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，将选项放回原文中进行表述做出取 舍。 B答非所问。 “用雕塑和图案来表现其太阳崇拜和神鸟崇拜观念 ”是古蜀人在文字能力尚不够发达的条件下对表达自己信仰崇拜观念方式的自然选择，不属于精神观念。所以选 B。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：此题属于考查归纳文章内容要点的题目，要对文中的信
16、息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系。 A项缺少限定，少了 “已出土 ”这一定语。 B 项无中生有，添加了文中没有的 “迷信观念 ”。D 项偷换概念，原文是 “代言中国文化遗产 ”而不是 “代言中国文化 ”。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为 C级。 阅读下面的文字，完成后面题。 瓷器的意味 池莉 只要日子一好，瓷器就是一个好东西。现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了。 比如许多人搬了新家或是装修房子，只要稍有余地，便会置一架多宝柜，架上最少不了的即是瓷器。瓷器的确是好看
17、，其质地，造型，图案，色彩，没有其他什么工艺品可以媲美，实在是一件无可非议的雅物。一般的东西，单从名字上看不出太大的好处，房子就是房子，住人的地方。只有瓷器的名字取得讲究，如叫什么青花釉里红玉表春瓶的，简直就像欧洲古典女人的长裙，是绝不肯平铺直叙的，到处都镶了繁复的精致的华丽的花边，修饰出无穷无尽的意味。 现在，瓷器毫无疑问是一件大雅之物。然而它是怎么来的？是做什么用的？这么往深处一想，就会发现瓷器原来 是一个大俗之物。瓷器原来是作吃喝拉撒用的，最初脱胎于陶器。在汉代之前，一般都烧制陶器，它的发明和用途直接源于人类基本生活的需要。陶器发现的年代早，据说原始社会的燧人氏就会制造陶器了。人类懂得了
18、使用火，用火烤熟的食物是烫的，这就要求使用相应的容器，于是各种各样的为生活服务的陶器便被创造了出来。釉是汉代发明的，有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。但是瓷器也仍然是用于实际生活的，等到在现实生活中足够使用了，人们的物质生活也比较丰富了，这才有少数人的艺术天分开始觉醒，更高的追求出现了。真正作为单纯欣赏对象的精美瓷器这才出世。这个年代就是我们民族历史上的鼎盛时期 唐代。 唐代首开瓷器艺术的风气之先，想必也是因为丰衣足食之后无所事事，便有了多余的精力去热衷艺术。那时候，一件精美的瓷器作品出来，人们便口口相传。传到社会上有钱有势的人那儿，他们就不惜千金购买了过去，藏入深宅观赏把玩，一帮文人骚
19、客也为其吟诗作画。一来二去，瓷器的佳名传到宫廷，皇家也是凡人，对瓷器的喜欢也是有的，不喜欢也是有的，但是既然达官贵人这般青睐瓷器，在社会上又有了文名，皇家也难免附庸风雅，也欣赏把玩起瓷器来。瓷器贵入宫廷，反过来又刺激了社会。商人 有利可图，他们便会投资瓷器工艺，工匠自然受到了极大地鼓舞，艺术灵感喷薄而出。就这样，一波波，一浪浪，推动着瓷器精益求精的创作，直到宋代的登峰造极。在几千年的时间里，大浪淘沙，肉腐骨存，瓷器终于摆脱了最初的粗陋面目，登堂入室，成了艺术品。 尽管瓷器已经被公认为艺术品，但至今为止，用于吃喝拉撒的瓷器器皿还是用于吃喝拉撒，并没有因为成了价值连城的艺术品而失去世俗性，世俗是瓷
20、器厚实而庞大的艺术基础，在这个基础上，它才一步步登高，越来越好，艺无止境，美无止境。可见大雅寓于大俗，无俗也就无雅，不俗也就不雅，俗雅其实是 一体的。 再说了，即便是当年官窑出的夜壶，皇帝撒过尿，诗人写过诗，你就是不在乎它，不供在博古架上，不送给博物馆，不卖给文物商店和收藏家，依然拿它撒尿，它也就无所谓俗雅。它做一天和尚撞一天钟，尽自己的本色就是。这就好比一个人出了家，超尘脱俗，不在红尘话语中，自然又是一重清凉境界了。这是艺术和做人最难的境界，就是做到了别人也无从知道，因为它不再在任何媒体露面和喧哗，大众很快就忘记了它。只有在意外的或者偶然的某一刻，它与它的知音相逢，那一刻当然就是夺人魂魄，惊
21、天地而泣鬼神的了。 【小题 1】联系全文，简析开头一段 的作用。（ 6分） 【小题 2】 阅读文章 段，从三个方面简要概括瓷器的演变。（ 6分） 【小题 3】根据 两段，说说题目中 “意味 ”的两层含义。 (4分 ) 【小题 4】下列对文章有关内容的理解和分析不正确的两项是：（ 4分） A文章以 “瓷器 ”为线索，先由现实生活中瓷器的雅引出话题；再追溯瓷器由俗到雅的历史过程；最后点出做人应如瓷器的道理。 B “现在人们越来越觉得瓷器是个好东西了 ”，是说在现代文明和经济高度发达的今天，精明的人们越来越意识到瓷器在追求精神品位和经济方面的价值。 C瓷器不仅在质地，造型，图案，色 彩方面有自己的特
22、点，作者还拿房子与瓷器类比，突出瓷器在取名上也有其无穷无尽的意味。 D瓷器的发展过程漫长而复杂，文章用翔实的材料、清新优雅的语言，抒写了对瓷器发展变化的欣喜，尤其是对唐代瓷器的喜爱。 E行文思路清晰，观点明确，文章在描写 “瓷器的意味 ”时，也凸显了其本身的“意味 ”，于谈古论今中，自然而然地道出 “俗与雅 ”的道理，读者在不知不觉中便升华了对瓷器的认识与理解。 答案： 【小题 1】总领全文内容；奠定全文赞美瓷器的感情基调；突出了瓷器在物质生活丰富了的今天作为艺术品的价值。 (6分 ) 【小题 2】 从陶器到瓷器 从实用到艺术 从粗陋到精致（ 6分） 【小题 3】第一层含义：俗雅其实是一体的。
23、第二层含义：做人应如瓷器尽显自己的本色。 (4分 ) 【小题 4】 CD 【小题 1】 试题分析：此类题一般都要从内容和结构方面来分析作答。在组织答案：时，首先要从整体上理解文章内容，然后再去体会开头第一段在内容上的作用，如奠定全文赞美瓷器的感情基调；突出了瓷器在物质生活丰富了的今天作为艺术品的价值。在结构上，从第一段的内容和后文的内容关系可知，起着总领全文的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【 小题 2】 试题分析：解答此题关键是对题干中 “演变 ”的理解要到位，是指从一个阶段到另一个阶段。结合文章第 自然段 “瓷器 ”的发展进行归纳概括。概括时，可根据语段中
24、的关键词的提示概括，如 “有了釉之后，陶器便向瓷器大大地进了一步。 ”以此类推即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：第四段中，主要是结合着陶瓷的例子从俗雅的关系角度来描述俗雅的统一；第五段，是从陶瓷的本色来作比喻，来体现作者的观点，表达人应尽显本色。答题时，要先概括文段内容，再体会起含义内容。 考点：体会重 要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 4】 试题分析：此类题是从不同的角度来描述陶瓷的发展过程。运用了多种表现手法。答题时，可以将选项与原文内容大意进行辨识，做出取舍。 C、 “类比 ”表述错误，应为
25、“对比 ”。 D、 “尤其是对唐代瓷器的喜爱 ”在文中并没有依据。所以选CD。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题 李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰： “公辅才也。 ”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒晓锐士，擒贼，斩以徇。 尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。 时频岁蝗旱，问何以济，
26、迪请发内藏库以佐国用 ，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰： “朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。 ”迪曰： “天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。 ”帝悦。 初， 上将立章献后，迪屡上疏谏， 以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之 。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰： “陛下有几子，乃欲为此计。 ”上大寤，由是独诛怀政。 仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰： “卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如？ ”迪对曰： “臣受先帝厚恩，今日
27、见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。 ”太后亦喜。 知徐州，迪欲行县因祠岳为上祈年，仁宗语辅臣曰： “祈祷非迪所 宜，其毋令往。 ”元昊攻延州，武事久弛，守将或为他名以避兵，迪愿守边，诏不许，然甚壮其意。 李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患迪正色危言能使宦官近习不敢窥觎而仁宗君德日就章献亦全令名。古人所谓社稷臣于斯见之。 （选自宋史 李 迪传，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是： A亡卒群 剽 城邑抢劫 B擒贼，斩以 徇 巡行 C谓败， 知 河南府担任 知府 D诏不许，然甚 壮 其意认为 豪壮 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的
28、一组是 ： A出三司使马元方所上岁出入材用数 以 示迪文之 以 礼乐，亦可以为成人矣 B陛下有几子， 乃 欲为此计舌举而不下， 乃 逸而走 C周怀政 之 诛，帝怒甚。 ”则无望民 之 多于邻国也 D祈祷非迪所宜， 其 毋令往 其 狗不知而吠之 【小题 3】下面句子断句正确的一项是： A李迪贤相也 /方仁宗初 /立章献临朝 /颇挟其才将有专制之患 /迪正色危言 /能使宦官近习 /不敢窥觎 /而仁宗君德日就章献亦全令名。 B李迪贤相也 /方仁宗初立章献 /临朝颇挟其才 /将有专制之患 /迪正色危言能使宦官近习 /不敢窥觎 /而仁宗君德日就 /章献亦全令名。 C李 迪贤相也 /方仁宗初立 /章献临朝
29、 /颇挟其才 /将有专制之患 /迪正色危言 /能使宦官近习不敢窥觎 /而仁宗君德日就 /章献亦全令名。 D李迪贤相也 /方仁宗初立章献 /临朝颇挟其才 /将有专制之患 /迪正色危言能使宦官近习 /不敢窥觎 /而仁宗君德日就 /章献亦全令名。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用。 以章献起于寒微，不可母天下，章献深衔之。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）当时正值连年蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪如何渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家。（ 2）认为章献出身寒微，不可以母
30、仪天下，章献深深地怨恨他。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。 B、解释不正确，由原文内容上下句大意可知，徇：示众。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A、连词，来 /介词，用； B、副词，竟然 /副词，于是； C助词，表主谓； D副词，一定 /代词，他的。所以选 C。 考点：理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为 B级。 【小题 3】 试题分析：断句前首先要把文章通
31、读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。本题需要注意的文言虚词 “也 ”，人名常做句首的 “章献 ”。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重 点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：济、佐、以、寒微、衔之。状语后置句 “起于寒微 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文 : 李迪字
32、复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，全家迁徙到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开对此很惊奇，说： “先生是辅佐的人才。 ”后来（李迪）参加科举考试举进士第一，被升做知制诰。真宗驾临亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知县。一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，让全部所发的士兵休息，暗中察访流寇的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后徇游示众。 （李迪）曾经回家沐浴，（仁宗）忽然传诏（李迪）去内东门，（仁宗）拿出三司使马元方所上报年度出入材用数给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾，（仁宗）问李迪如何渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家，这样
33、赋敛宽裕，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说： “朕想让李士衡替代马元方，等他到，会拿出金帛数百万借给三司。 ”李迪说： “天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。 ”皇帝很高兴。 当初，皇上将要册立章献为皇后，李迪多次上疏劝谏，认为章献出身寒微，不可以母仪天下，章献深深地怨恨他。天禧年间，李迪出任事中。周怀政的事件，皇帝非常生气，想责罚到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说： “陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。 ”皇上恍然大悟，于是只诛杀了周怀政。 仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为李迪与之结党附会，贬到衡州。丁谓派人迫害他，没有成功，李迪知河南
34、府。来朝京师，当时太后垂帘，对李迪说： “你先前不想让我参与国家政事， (从现在看 )大概是你错了！现在我保养天子到 这地步，你以为怎么样？ ”李迪回答说： “我受先帝深厚恩德，现在见到天子明圣，我不知皇太后盛德，竟然不知道到这种地步。 ”太后也高兴。 李迪任徐州知州，想要去县通过祠岳为皇上祈年，仁宗对辅臣说： “祈祷不是李迪所应当做的，一定不要让他前往。 ”元昊攻打延州，军事长久松弛，守将有人凭着其他名义来躲避战争，李迪愿意戍守边疆，（仁宗皇帝）下诏不允许，但却很是赞扬他的想法。 李迪是贤相。正当仁宗初立，章献临朝称制，很挟仗自己的才能，将要有专制的隐患，李迪义正词严，能使宦官亲近而又不敢有
35、非分之想，等仁宗皇帝的声德一天天树立起来 ，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣从这里可以看出来。 诗歌鉴赏 鉴赏下面这首宋词，然后回答问题。（ 8分） 一剪梅 舟过吴江 蒋捷 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍 银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 【注释】 吴江：今江苏省县名，在苏州南面、太湖东面。 “秋娘渡 ”、 “泰娘桥 ”：均为吴江地名。银字笙：乐器名，是笙管的一种。心字香：一种香名，据说是以香粉成心字形。 蒋捷，生卒年不详，字胜欲，号竹山，阳羡（今江苏宜兴）人，度宗咸淳 十年（ 1274）进士，宋亡不仕。
36、【小题 1】后人认为这首词的 “红了樱桃，绿了芭蕉 ”极妙，它的妙处在哪里？请作简要分析。 【小题 2】这首词除了表现浓烈的思归之情外，借 “红了樱桃，绿了芭蕉 ”这两句还表达了什么情？ 答案： 【小题 1】 “红了樱桃，绿了芭蕉 ”化抽象的时光为可感的意象，（或 “化虚为实 ”）（ 2分）以樱桃和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的奔驰。（ 2分） 【小题 2】芭蕉叶绿，樱桃果红，花落花开，回黄转绿，（ 2分）词中借“红 ”“绿 ”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易老的感叹。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该“红了樱桃，绿了
37、芭蕉 ”在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题首先要对整首诗歌的内容有所理解，然后结合着关键词加以体会。如 “流光容易把人抛 ”，体现了诗人青春已逝，人生易老的感叹。答题时，要先分析 “红了樱桃，绿了芭蕉 ”的大意，然后再分析诗人情感。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层 级为分析综合 C 语言表达 语言综合运用。 请运用合理的想象将王安石的泊船瓜洲改写成一个小故事，要求用上环境、细节描写和衬托的手法，不少于 150字。 京口
38、瓜州一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 答案：黑夜笼罩着大地，长江水静静地流淌着，波浪轻轻地拍打着岸边的岩石。诗人王安石乘坐的小船停靠在瓜洲的岸边，随着起伏的波浪有节奏地摇曳着。 王安石静静地倚着船舷，用手捋着胡须，眯着眼睛眺望着江对岸的京口，心里默默地沉思着：我已年过半百、对政治早已心恢意懒，且经历了两次因推行新法而被罢相的坎坷，此次再次被起用为相，自己面对的不知是祸还是福。想到这些他不禁深深地叹了口气。 天灰蒙蒙的，王安石迷惘地望着远处连绵起伏的群山在黑夜里只能看到远山模糊的影子。他不禁想道：钟山脚下的家乡离我是这么近，只是隔着那一线的长江水和几重起伏的群山，而我却
39、 忽然，一阵微风拂来，王安石从沉思中清醒过来，感受到了春天温暖的气息。他仿佛来到了充满绿色的江南大地，仿佛漫步在 桃红柳绿的家乡。池塘里的鱼儿在自由自在地游来游去，河岸边的柳树吐出了嫩芽，千万条柳枝在微风中摇曳，小鸟在柳条中穿行，还不时传来 “叽叽喳喳 ”的鸣叫声。满山的花草经过春雨的滋润变得更加的精神。山野中小孩在兴高采烈地嬉戏、玩耍，好一幅和谐的江南山村春景图 他完全被这美好的回忆陶醉了。 一轮金黄的圆月升起来了，皎洁的月光洒在江面上，整个江面变得波光粼粼一般了，王安石抬起头望着天空中金黄的圆月，情不自禁地感叹道： “明月啊 !你什么时候才能照着我回到我日思夜想的家乡 试题分析：此类题首先
40、要对泊船瓜洲这首诗的意境和内 容情感有大概的了解，然后，根据诗歌中的景物，从环境描写的角度来渲染气氛，通过衬托细节描写等表现手法来表现人物情感。如在环境描写方面，可以抓住 “春风 ”“江南 ”“明月 ”“山 ”等意象展开合理的联想和想象，为 “照我还 ”营造气氛。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 名著导读 在下面的横线上简述诸葛亮 “挥泪斩马谡 ”情节中的 “过程 ”(3分 ) （ 1）诸葛亮攻打魏国，以街亭作为据点他选中纸上谈兵的马谡。（背景） （ 2） （过程） （ 3）诸葛亮想起和马谡平时的情谊，反思自己的用人不当，斩杀马谡时流下了眼泪。 (结果 ) 答案：马谡不听副
41、将意见，坚持在山上扎营，结果街亭失守。（ 3分） 试题分析：此题要根据平时对三国演义中诸葛亮 “挥泪斩马谡 ”故事情节的记忆，结合着材料中的背景提示，得出人物：诸葛亮、马稷。地点：街亭。事件：诸葛亮攻打魏国。结果：斩杀马谡。根据这些提示，对故事情节进行整体概况，可以根据章节标题和故事内容，采用什么人在哪里干什么事，结果如何来组织答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写。（ 8分） 【小题 1】 ，则远怨矣。 【小题 2】岁寒， 。 【小题 3】欲速则不达， 。 【小题 4】居天下之广居， ，行天下之大道 【小题 5】 ，则无败事。 【小题 6】不义而富且贵， 。 【
42、小题 7】老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼， 。 【小题 8】 ，不舍昼夜。 答案： 【小题 1】躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 【小题 2】岁寒，然后知松柏之后凋也。 【小题 3】欲速则不达，见小利则大事不成。 【小题 4】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道 【小题 5】慎终如始，则无败事 【小题 6】不义而富且贵，于我如浮云 【小题 7】老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌 【小题 8】逝者如斯夫，不舍昼夜 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答
43、案：写出来。此题中易出错的字有：躬、凋、慎、逝、昼、斯。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面文字，按要求作文。 辽宁女孩刘丁宁今年以全省高考文科状元的身份进入香港大学中文系学习，并获港大颁发的 72万元人民币全额奖学金，实现了她的大学梦。然而， 10月初就传来她辞别港大回高中复读，准备来年考北大的消息。据说除了 香港大学网上学习时间比较长，刘丁宁的眼睛不太适应之外，更主要的原因是她想追寻更纯粹的国学，觉得到北京大学中文系学习可能更适合自己对学业的追求。 一时议论颇多。有人认为，刘丁宁现在的选择说明她懂得放弃，这是一种勇气；而且她有能力去追求自己的梦想，这更值得尊重。
44、不过，也有人建议，对于有选择的人来说，在懂得放弃的同时，也应该懂得坚持，坚持更是一种勇气，毕竟放弃也是要有成本和代价的。 对刘丁宁的决定你有什么看法，请就此写一篇不少于 700字的议论文，题目自拟，不得套作。 答案： 学会放弃 生活中，我们总是徘徊在得与失 之间。这时就有了选择，同时也有了放弃。有时候，面对取舍，真的很难做出放弃因为这些东西真的很美丽，很精彩，很迷人，但当你放弃它之后，你会猛地发现：原来放弃也是一种智慧。放弃其实是另一种形式的选择，让我们打开尘封的记忆，不难发现：有些人放弃少许而获得许多，有些人因放弃而一夜成名。 比尔。盖茨，这个闪光的名字，难道他就没有过放弃吗？他曾经放弃过：
45、在上大学的时候，一堂计算机课上，他与一个志同道合的朋友坐在一起，谈论着如果成功研制某软件，就会使整个计算机领域产生空前飞跃。他提议辍学研制该软件，那个朋友犹豫了，最终他拒 绝了。但是比尔。盖茨知道有些东西可以放弃，可有些东西永远也不能放弃，他放弃了上学深造的机会，得到的却是三年后的成功。正因这可贵的放弃，使比尔。盖茨在自己的领域自由翱翔。 放弃看似艰难，其实很简单；放弃看若普通，其实体现了一个人崇高的精神。 “两弹元勋 ”邓稼先是一个长久以来鲜为人知的人物他曾经放弃了在美国舒适的生活环境，去英国深造的机会，毅然踏上回国的道路，为中国科技做出了历史性转变，为祖国科学事业鞠躬尽瘁，创造了辉煌的伟业
46、 有这样一个真实的故事：某公司给了一位记者一笔丰厚的资金，要她帮助做一份宣传报道， 报道一下本公司的产品质量如何好，价格如何低廉。但当这位记者参观这个公司的时候却发现此公司产品质量不过关，这时她犹豫了，最终她还是拒绝了该公司老板的请求。因为，她懂得不该拥有的就应该舍弃。金钱的确诱人，但良心还是最重要的。这个记者放弃了金钱，但是她没有违背自己的良心，可见她精神的伟大。 当你手持玉石却不慎滑落之时，切勿遗憾，难道你不曾看见水中荡漾的丝丝涟漪？ 当你乘船在海中游荡，看到美丽的景象，切莫留恋，停下手中的桨，难道你不曾见面前就是成功的彼岸？ “自古逢秋悲寂寥 ”是啊，秋日的落叶就是其中的代表，一点点褪
47、了它的颜色，一点点散了它的芬芳。此时，不要惋惜，难道你没有看到秋冬之后的春天又是怎样的生机勃勃？ 有时，放弃也是一种智慧，学会放弃，或许你将得到更多，不再彷徨，走向成功，从学会放弃开始！ 试题分析：这是一篇材料作文题，这件事暴露出的问题是，刘丁宁当初为何不坚持自己的想法 今后的学习和人生路要学生自己走，家长包办代替很可能出现学生上大学后对学校有抵触情绪的问题，尤其是在学生本不想到这所学校的情况下。不管是报考内地高校，还是选择海外高校，都必须结合自身情况进行分析，不能盲目跟风，一所学校适合他人并不一定就适合自 己，上大学是个性化的选择。构思时，重点分析材料第二段不同的人的看法和理解。为此可参考以下立意： 1放弃也是一种勇气； 2人要去追求属于自己的梦想； 3要学会坚持 4要根据自己的实际情况来选择 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
