1、2014届河北省衡水二中高一第二学期第一次调研考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子中加点的字用法不同于其他三项的一项是 ( ) A斗折蛇行 B箕畚运于渤海之尾 C非能水也，而绝江河 D君子博学而日参省乎己 答案： C 试题分析：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的词性或基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有： 1名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为 动用法。 2动词的使动用法，动词活用为名词。 3形容词的使动用法和意动用法。 4数词活用为动
2、词，数词的使动用法。此外 ，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。分析可知： C项， “水 ”，名词作动词，游泳；其余三项是名词作状语。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是 ( ) A奋六世之余 烈 烈：功业。 B 过 秦论过：指出过失。 C 隳 名城，杀豪杰隳：毁坏。 D销锋 镝 ，铸以为金人十二镝：兵刃。 答案： D 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重
3、要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合意思去理解。可知： D 项 “锋 ”是兵刃，“镝 ”是箭头。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点的词语含义相同的一项是 ( ) A蒙故业， 因 遗策 B不 爱 珍器重宝肥饶之地 因 利乘便，宰割天下宽厚而 爱 人，尊贤而重士 C秦有余力而 制 其弊 D秦人开关 延 敌 履至尊而 制 六合 延 及孝文王、庄襄王 答案： C 试题
4、分析：本题对多义词的理解。 A项意思分别为：沿袭 /趁着； B项意思分别为：吝惜 /爱惜； C项意思均为 “控制 ”； D项意思分别为：迎击，延续。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下面语段横线处应填入的一组句子，语序恰当的一项是 ( )（ 2分） 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。 _这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。 树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 这些树将一片荷塘重重围住
5、；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。 A B C D 答案： B 试题分析：此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。分析可知：参见朱自清荷塘月色， “这些树 ”承接上句，先从大的范围描写； 再写 “阴阴的树色 ”，接 “杨柳 ”； 放眼望去 “远山 ”； “树缝 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） （ 2分） A高职教育培养的是高级蓝领，而不是
6、普通教育培养的学术型和工程型人才，也不是中职教育培养的一般技能型人才。 B由于思想水平不高以及文字表现力差的限制，本书的缺点和错误是难免的。 C在华盛顿核安全峰会上，与会的国家首脑以防止 “核恐怖 ”为中心话题，进行了积极的讨论和磋商，提出了一些基本共识。 D大型京剧交响诗剧梅兰芳把交响乐的气势磅礴与京剧乐队的细腻婉转结合起来，最终通过舞台呈现并达到一种诗的意境。 答案： A 试题分析：本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。分析可知：
7、B项前一句杂糅，后一句赘余； C“提出 ”与 “共识 ”搭配不当。 D “交响乐 与京剧乐队 ” 并列不当， “呈现并达到 ”与 “意境 ”搭配不当，应该删去 “达到 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 林巧稚：不为良相，便为良医 黄薇 李响 20世纪上半叶，职业女性崭露头角，却仍备受歧视。协和以开放的心态接纳了女性，也为她们设置了一道不近人情的门坎：担任住院医生的女性，一旦结婚自动解聘，女护士如果结婚必须辞职。老协和的管理者坚信，一个女人不可能同时扮演贤妻良母和职业女性两种角色。 也许，这既是门坎，也是考验。坚定的理想
8、和虔诚的信仰，支撑老协和女医护人员以殉道者的姿态，做出常人难以做出的牺牲。她们大多终身未婚，将自己嫁给了医疗事业，她们是中国医疗史上的特蕾莎修女。 “万婴之母 ”林巧稚，就是这样一个代表。 林巧稚这个名字家喻户晓，一是因为她医术高明 、医德高尚，二是因为她亲手接生了 5 万多婴儿，虽然她自己从未有过孩子。每一个林巧稚亲手接生的孩子，出生证上都有她秀丽的英文签名：林巧稚的孩子。林巧稚说过： “生平最爱听的声音，就是婴儿出生后的第一声啼哭。 ” 林巧稚对待病人极为温柔耐心，难怪很多妇女千里迢迢赶到协和找林大夫。原协和医院副院长黄人健回忆说，她曾看到林大夫掏出几十块钱给一个流产的贫穷妇女，让她买营养
9、品。 “那时林大夫的工资是 300块，像这样资助病人的情况太常见了。 ” 1921 年协和医学院落成，毕业于厦门女子师范的林巧稚正是在这一年考入协和。1929年， 林巧稚毕业，入学时有 5个女生， 3人坚持到最后。林巧稚学业优异并热心公益，得以留校任职，她是协和第一个毕业留院的中国女生，也因此与协和医院签下了不近人情的聘书。林巧稚怀着矛盾的心情接下这张光荣的聘书，也接下一纸枷锁。曾有说法认为林巧稚有过一段朦胧的恋爱，但随着她在医院表现出色，协和派她赴欧美考察深造，恋情也不了了之。林巧稚去美国进修时，也婉拒了芝加哥大学妇产科的挽留。 1940 年林巧稚回国，不久升任妇产科主任，她又创了个纪录：协
10、和第一位中国籍女主任。 直到晚年病重、身体极为衰弱，林巧稚还坚持工作。家人和学生劝她 休息，她说： “上帝如果让我继续生存在这个世界上，那么，我存在的场所便是在医院病房，我存在的价值便是治病救人。 ”她虽然早已不是住院医师，但她要求值班医生和护士，只要病人出现问题，即使是半夜也要马上通知她，否则她会生气批评。林巧稚曾说过， “我的惟一伴侣就是床头那部电话。 ” 协和纯净如真空的环境，养成林巧稚单纯倔强的个性，她对政治一无所知，也毫无兴趣。 1949年，人民解放军兵临北平城下，北平城防总司令傅作义的夫人给林巧稚送来一张傅将军亲笔签名的机票，可以搭乘任何一次航班去任何一个城市，傅太太特别说： “这
11、是多少人用 金条换不来的。 ”林巧稚谢绝了好意。她就要在协和守着她的病人。 随着协和 “收归国有 ”，一场轰轰烈烈的 “改造 ”运动展开，老协和知识分子首当其冲。林巧稚的社会威望和她的政治积极性反差强烈，理所当然是 “重点改造对象 ”。工作组派她的学生给她讲形势、谈理论，劝导她 “揭发美国人的文化侵略 ”。林巧稚想不通， “美国人办医学院帮我们培养人才，我的医术就是人家教的 ” 与共产党女干部的接触，让林巧稚对共产党人有了更多好感。有一天，一个穿灰色列宁服的妇女来协和挂号找林巧稚看病，林在问诊中了解到，这名患者1927年生过孩子，因为躲 避国民党抓捕不能在大医院就诊，孩子夭折，自己也不能再生育
12、，长征中又落下许多病根 后来她才知道，这位患者是周恩来的夫人邓颖超，林对她更增添了同情和敬佩。北京市委书记彭真的夫人张洁清来协和生孩子的时候，林巧稚经常和她聊天，但并不知道张的身份。 林巧稚与周恩来夫妇、彭真全家的交往，使她对共产党人和新政府有了新的看法。她的 “思想动态 ”被工作组敏锐地捕捉到，北京市副市长吴晗来到协和，亲自给林巧稚写了 100多页学习体会和思想小结。林巧稚在协和大会上代表教授发言，没有采用吴晗写的报告，她回顾自己在协和不问世事一心从医教书 30 年，现在她愿意 “打开协和的窗子看祖国 ”。言辞朴实恳切，在场许多老协和人流下眼泪。 20世纪 50年代中后期，一些著名知识分子纷
13、纷加入共产党。林巧稚对周恩来说，一个诚实的人不能欺骗组织，也不能欺骗自己。她是虔诚的基督徒，入党恐怕不便。周恩来宽慰她不必介意这个问题，在党外一样可以工作。 “文革 ”中，林巧稚推着四轮车给病人打针送药，清洗便盆，倒痰盂 这些工作她都做得一丝不苟，毕竟，她还没有离开协 和，她说这已经是再幸运不过。“文革 ”结束后，林巧稚已近 80岁，体质逐渐衰弱。 1983年春，林巧稚病情恶化，陷入昏迷，她总是断断续续地喊： “快！快！拿产钳来！产钳 ” 4 月 22日，林巧稚在协和的病床上走向人生终点。遗嘱中，她将个人毕生积蓄 3万元人民币捐给医院托儿所，骨灰撒在故乡鼓浪屿的大海中。 （节选自 2012年文
14、汇报） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最不恰当的两项是 (5分 ) A协和医院能接纳女性医护工作者，在 20世纪上半叶已算是开明之举，所以它对住院女医生和女护士提出的工作就不许结婚的特 殊要求虽不合情也是合理的。 B像林巧稚这样的老协和女医护人员凭借着对工作的坚定信念和对宗教的虔诚信仰，大都终身未婚，像特蕾莎修女一样以爱心坚持工作。 C从厦门女子师范毕业后，林巧稚又考入协和医学院，在学习八年后留校任职。林巧稚在协和医院成功地创造了两个第一：第一个毕业留院的中国女生，第一个中国籍女主任。 D文中写道林巧稚与邓颖超、张洁清有意地交往后，自己对共产党人有了好感，说明在被改造的过程中她的
15、思想有了一些转变。 E文革期间，林巧稚在协和医院里仍然一丝不苟地做着医护工作，说明她对医院和患者 的感情没有因政治运动而改变。 【小题 2】林巧稚热爱自己的工作，体现在哪些地方 请简要说明三条。 (6分 ) 【小题 3】单纯倔强的个性使得林巧稚对政治一无所知又毫无兴趣，从哪些事情上可以看出？ (6分 ) 【小题 4】林巧稚对政治毫无兴趣，可她却曾拒绝过美国芝加哥大学妇产科的挽留，这是否矛盾？请结合传记谈谈你对林巧稚的理解和评价。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 BD（ B， 3分； D， 2分； A， 1分） 【小题 2】 从厦门女子师范毕业后坚持考入协和医学院并能够坚持到毕业； 毕业后接受
16、特殊的聘书条件献身医护工作； 在医院接生 5万 多名婴儿（被誉为 “万婴之母 ”）； 认真、耐心、富有爱心地对待每一位患者； 在留学深造过程中曾拒绝外国医院的挽留； 不管个人遭遇到什么打击都与协和医院不离不弃（也可以答 “捐出存款给医院托儿所 ”）。 （ 6分，答出 3条即可满分） 【小题 3】 北平解放之际，林巧稚拒绝了傅作义夫人送与机票的好意； 协和医院被收归国有后，林巧稚成了重点改造对象，她想不通； 在协和医院大会上发言时她没有采用北京市副市长给自己写好的发言稿； 很多著名知识分子入党时，她曾对周恩来总理说自己是基督徒不便入党。（ 6分，其中 各 2分， 各 1分 ） 【小题 4】不矛盾
17、。（ 1分）她留学深造为了提高医疗水平，拒绝美国芝加哥大学妇产科的挽留，是出自林巧稚对中国医疗事业的热爱；（ 2分）对国家政局的变化和后来的政治运动以及政界人物，她的确不感兴趣，只是关心自己的医疗事业。（ 3分）从传记中我们看到的林巧稚就是一位嫁给了协和医院的万婴之母。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： B“对工作的坚定信念和对宗教的虔诚信仰 ”误解原文，牵强附会； D“有意的交往 ”错误； A“合理 ”，具体指合乎当时协和医院的要求。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试 题分析：在阅读中，应当抓住最能突出人物方方面面性格的典型事例，结合文中反复出现、体现
18、人 物性格的经典语言，抓住表现人物特点的细微之处，有时还要注意结合人物成长的环境和人物与众不同的身份地位。把握住了这些内容，相信学生可以花费更少的时间精力，更准确全面地分析人物的性格，剖析人物形象，理解作品的内涵，达到最好的阅读效果。紧紧结合内容去提炼、概括。林巧稚热爱自己的工作，体现在 “她亲手接生了 5万多婴儿，虽然她自己从未有过孩子 ”“对待病人极为温柔耐心，难怪很多妇女千里迢迢赶到协和找林大夫 ”“ 她在医院表现出色，协和派 她赴欧美考察深造，恋情也不了了之。林巧稚去美国进修时，也婉拒了芝加哥大学妇产科的挽留 ”“与协和医院签下了不近人情的聘书 ”“晚年病重、身体极为衰弱，林巧稚还坚持
19、工作 ”“文革 中，林巧稚推着四轮车给病人打针送药，清洗便盆，倒痰盂 这些工作她都做得一丝不苟 ”等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析单纯倔强的个性使得林巧稚对政治一无所知又毫无兴趣，一定结合文章情节，抓住关键语句去概括、提取。如， “拒绝北平城防总司令傅作义的夫人给林巧稚送来一张傅将军亲笔签名的机票 ”“工作组派她的学生给她讲形势、谈理论，劝导她 “揭发美国人的文化侵略 ”，林巧稚想不通 ”“吴晗来到协和，亲自给林巧稚写了 100多页学习体会和思想小结。林巧稚在协和大会上代表教授发言，没有采用吴晗写的报告 ”“林巧稚对周恩来说，一个诚实的
20、人不能欺骗组织，也不能欺骗自己。她是虔诚的基督徒，入党恐怕不便 ”等等。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题答案：具有一定的灵活性和开放性。对于 “林巧稚对政治毫无兴趣，可她却曾拒绝过美国芝加哥大学妇产科的挽留 ”，应是不矛盾的。如， 正是因为她 热爱祖国的医疗事业，林巧稚去美国进修时，才婉拒了芝加哥大学妇产科的挽留，这不是爱国情怀吗。 她以殉道者的姿态，做出常人难以做出的牺牲；她终身未婚，将自己嫁给了医疗事业，她是中国医疗史上的特蕾莎修女。 1949年，人民解放军兵临北平城下，傅作义的夫人给林巧稚送来一张傅将军亲笔签名的机票，可以搭乘任何一次航
21、班去任何一个城市，她谢绝了好意；她就要在协和守着她的病人。 她曾对周恩来总理说自己是基督徒不便入党等等。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言文，完成后面题目。（每题 3分） 王济字武子。少有逸才，风姿英爽，气盖一时，好弓马，勇力绝人，善易及庄、老，文词俊茂，伎艺过人，有名当世。年二十，起家拜中书郎，以母忧去官。起为骁骑将军，累迁侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济同列，为一时秀彦。武帝尝会公卿藩牧于式乾殿，顾济、恂而谓诸公日： “朕左右可谓恂恂济济矣 !”每侍见，未尝不论人物及万机得失。济善于清言，修饰辞令，讽议将帅，朝臣莫能尚焉。帝益亲贵之。仕
22、进虽速，咸谓才能致之。然外虽弘雅，而内多忌刻，好以言伤物，侪类以此少之。 齐王攸当之藩，济 既陈请，又累使公主与甄德妻长广公主俱入，稽颡泣请帝留攸。帝怒谓侍中王戎曰： “兄弟至亲，今出齐王，自是朕家事，而甄德、王济连遣妇来生哭人 !”以忤旨，左迁国子祭酒，常侍如故，数年，入为侍中。主者处事或不当，济性峻厉，明法绳之。素与从兄佑不平，佑党颇谓济不能顾其父，由是长同异之言，出为河南尹，未拜，坐鞭王官吏免官。而王佑始见委任。而济遂被斥外，于是乃移第北芒山下。 帝尝谓和峤日： “我将骂济而后官爵之，何如 ”峤日： “济俊爽，恐不可屈。 ”帝因召济，切让之，既而曰： “知愧不？ ”济答日： “尺布斗粟之
23、谣，常为陛下耻之。他 人能令亲疏，臣不能使亲亲，以此愧陛下耳。 ”帝默然。 帝尝与济弈棋，而孙皓在侧，谓皓曰： “何以好剥人面皮 ”皓曰： “见无札于君者则剥之。 ”济时伸脚局下，而皓讥焉。寻使白衣领太仆。年四十六卒，追赠骠骑将军。及其将葬，时贤无不毕至。孙楚雅敬济，而后来，哭之甚悲，宾客莫不垂涕。 (晋书 列传十二有删节 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A好弓马，勇力 绝 人绝：没人能赶上，超过 B朝臣莫能 尚 焉尚：推崇 C侪类以此 少 之少：轻视 D起家拜中书郎，以母忧 去 官去：辞职 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A齐王攸当 之
24、藩蚓无爪牙 之 利，筋骨之强 B武帝尝会公卿藩牧 于 式乾殿请奉命求救 于 孙将军 C好 以 言伤物 以 乱易整，不武 D济时伸脚局下， 而 皓讥焉非能水也， 而 绝江河 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A王济年轻时不仅精通骑马射箭技术，力大无比，精通易经及庄子老子，且技艺超人，在当时非常有名。 B王济外表儒雅，但言辞直白激切。皇帝曾指责其有愧，王济则以因琐事导致兄弟不相容而为陛下感到羞耻予以回敬。 C王济善于清谈，修饰辞令，讽议评价将帅，朝臣没有能超过他的，皇帝更加亲近看重他。官升得虽快，都不认为他是靠才能达到的。 D王济与堂兄王佑不合，王佑的同党都认为王济不顾念
25、王佑的父亲，后王济被排挤在外，将家也搬到了北芒山下。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来 定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知：B尚：超过。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查了 “之 ”“于 ”“而
26、”“以 ”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知： A项 “之 ”分别为 “动词，到 ”与 “助词，定语后置的标志 ”； B项 “于 ”分 别为 “介词，表处所，在 ”与 “介词，表对象，向 ”； C项 “以 ”均为 “介词，用 ”； D项 “而 ”分别为 “而，表因果关系 ” 与 “而，连词，表转折 ”。 考点：理解常见 文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进 行比较。分析可知， C“官升得虽快，都不认为他是靠才能达到的 ”错，曲解原意，原文为 “咸谓才能致之 ”。 考点：评价
27、文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】 王济字武子。年少时有超人的才能，风姿英俊豪爽，气概超越一时。喜好弓箭骑马，勇力无人能比，精通易及庄、老，文词关好，技艺超人，在当世有名望。二十岁，应召离家出任中书郎，后因 为母亲守丧辞官。起用任骁骑将军，逐渐升迁任侍中，与侍中孔恂、王恂、杨济在同一官列，成为当时俊杰。武帝曾在式乾殿会见公卿及地方长官，看着二济、二恂对诸位公卿说：“我的左右可以说温顺恭谨的恂恂济济一堂 !”每次侍奉拜见皇帝，没有不议论人物及各类事情得失的。王济善于清谈，修饰辞令，讽议评价将帅，朝臣没有能超过他的，皇帝更加亲近看重他。官升得虽快，都说是靠自己的
28、才能达到的。然而王济外表虽然宽宏儒雅，而内心很是嫉妒苛刻，喜欢用言语伤人，周围人因此轻视他。 齐王司马攸将去自己的藩国，王济在陈述请求之后，又屡次让公主与甄德的妻子长广公主一同入宫，磕头流泪请求皇帝留下司马攸。皇帝生气地对侍中王戎说： “兄弟间关系最亲，如今派出齐王，自然是我家里的事。而甄德、王济接连打发妇人来活活哭死人 !”由于抵触违背圣旨，被降职但任国子祭酒，常侍的职位依旧。几年后，入宫任侍中。主事人处理事情有时不恰当，王济生性严厉，依法惩处他。王济平素与堂兄王佑不和，王佑的党羽很是认为王济太不顾念王佑的父亲， (这种看法 )于是助长了对王济的不同意见。后来，王济出任河南尹，还没有去上任，
29、就因鞭打王府 的官吏而获罪免职，而王佑此时正被信任而得到重用。王济于是被贬斥出朝，王济就把家搬到北芒山下。 皇帝曾经对和峤说： “我想骂王济然后给他封官进爵，怎么样 ”和峤说： “王济豪爽，恐怕不能委屈他。 ”皇帝于是召来王济，狠狠地责备他，然后说： “知道惭愧吗？ ”王济回答说： “兄弟间因一尺布、一斗米引起的纷争竞不能相容，我常为陛下感到羞耻。别人能让亲人疏远，我不能让亲人亲近，为此我愧对陛下。 ”皇帝默然不语。 皇帝曾与王济下棋，孙皓在旁边，皇帝对孙皓说： “为什么喜欢剥人的脸皮 ”孙皓说： “我见到对国君无礼的人就剥了他。 ”王济当 时把脚伸到了棋盘下，因而孙皓讥讽王济。不久朝廷让他由
30、平民身份兼任太仆。四十六岁时去世，被追赠为骠骑将军。等到将要安葬的时候，当时的贤人都来了。孙楚很敬重王济，而来得晚，哭得很悲伤，宾客没有不落泪的。 阅读下面文言文，完成后面题目。（每题 3分） 徐的，字公准，建州建安人。擢进士第，补钦州军事推官。钦土烦郁，人多死瘴疠。的见转运使郑天监，请曰： “徙州濒水可无患，请转而上闻。 ”从之，天监因奏留的使办役。的短衣持梃，与役夫同劳苦，筑城郭，立楼橹，以备战守。画地居军民，为府舍、仓库、沟渠、廛肆之类，民皆便之。 迁大理 寺丞、知吴县，移梁山军，通判常州。属岁饥，出米为糜粥以食饿者。累迁尚书屯田员外郎、知临江军，擢广南西路提点刑狱。安化州蛮攻杀将吏，所
31、部卒畏诛，谋欲叛。的驰至宜州，慰晓之曰： “尔曹亡惧，能出力讨贼，犹可立功以自赎。若朝叛则夕死，非计也。 ”众皆敛手听命。奏复澄海、忠敢军，后皆获其用。改知舒州，徙荆湖北路转运使。辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信，蛮党悔过自归。 摄江陵府事，城中多恶少年，欲为盗，辄夜纵火，火一夜十数发。 的籍其恶少年姓名，使相保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也 。 ”火遂息。太子冼马欧阳景猾横不法，为里 人害，的发其奸，窜之岭外。以兵部员外郎为淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏通泰州海安、如皋县漕河，诏未下，的以便宜调兵夫浚治之，出滞盐三百万。 军贼王伦起山东，转掠淮南，的团兵待之。会青州改遣裨将傅永吉追杀
32、入历阳，的与赏，迁工部郎中。复治泰州西溪河，发积盐。区希范、蒙赶寇衡湘，命的招抚之。既至，再宿，会蛮酋相继出降。三司以郊祠近，宜召还计事，既还，蛮复叛。除度支副使、荆湖南路安抚使，至桂阳，降者复众。其钦景、石 、华阴、水头诸洞不降者，的皆讨平之，斩其酋熊可清等千余级。卒于桂阳。 (选自宋史 徐的传，有 删改 ) 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A请转而上 闻 闻：使之闻 B 属 岁饥，出米为糜粥以食饿者属：恰逢 C的发其奸， 窜 之岭外窜：逃窜 D军贼王伦起山东，转掠淮南，的 团 兵待之。团：集合 【小题 2】以下各组句子中 , 全部表明徐的 “能于文治
33、”的一组是 ( ) （ 3分） 的短衣持梃，与役夫同劳苦 属岁饥，出米为糜粥以食饿者 辰州蛮彭士义为寇，的开示恩信 的籍其恶少年姓名，使相保任 的以便宜调兵夫浚治之 三司以郊祠近，宜召还计事 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是 ( ) （ 3分） A徐的心系百姓。他任钦州军事推官时，百姓因为环境恶劣，病死了很多，他想办法解决，并和民众一起劳动。 B徐的善于宣抚。任广南西路提点刑狱时，安化蛮人叛乱，官府士兵担心被杀而叛变，他前去安抚，晓之以理，化解了危机。 C徐的措施得力。代理江陵府政事时，城中许多恶少年想盗窃，就在晚上放火，一夜中起火十几处，他采取措施
34、，并警告恶少年，平息了这一事件。 D徐的能于治乱。王伦作乱，徐的积极备战，受到奖赏；区希范、蒙赶侵犯衡湘，徐的奉命前往招安并迫使蛮人投降。 【小题 4】文言文翻译。（共 9分） （ 1）把文言文（二）中画线的句子翻译成现代汉语。 的籍其恶少年姓名，使相保任，曰： “尔辈递相察，不然，皆尔罪也。 ” （ 3 分） （ 2）是何异于刺人而杀之，曰： “非我也，兵也。 ”（ 3分） （ 3）直不百步耳，是亦走也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）徐的登记那些恶少年姓名，让他们互相担保，说： “你们互相监督，不这样，都是你们的罪过！ ”（ “
35、籍 ”“保任 ” “皆尔罪也 ” 各 1分） （ 2）这跟杀了一个人说： “不是我的缘故，是兵器杀人 ”有什么不同呢？（每一小句 1分） （ 3）他只是没有跑一百步罢了，那也是逃跑呀。（直、是、走各 1分） 【小题 1】 试题分析：文言文阅读要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某 个实词的具体意项。分析可知： C窜：流放，使 流放。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文章是信息的载体，离
36、开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。 “筛选 ” 就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。筛选文中的信息，是在读懂文言语段的基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求 学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。研读原文可知： C 讲与民同甘共苦，不能表明在文治方面的才能。 是三司官员的看法。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的
37、思想内容和作者的观点态度正确理 解额把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。得出的结论不是文章本来的，是在对文章的整体理解赏析基础上进行的主观的理解，突破了单纯的文字 理解，进入高层次的要求，更具有主观能动性、思辨能力、创造力等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，D “并迫使蛮人投降 ”，与原文不符，见原文 “会蛮首相继出降 ”。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析
38、：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在 直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意两句关键字句的翻译：（ 1） “籍 ”“保任 ” “皆尔罪也 ”；（ 2） “何异于 ”；（ 3） “直 ”“是 ”“走 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 徐的，字公准，建州建安人。考中进士，补任钦州军事推官。 钦州林木浓密，许多人死于瘴气瘟疫。徐的去求见转运使郑天监，请求说： “把州府搬迁到水边就没有病患了，请转告皇上使他听到。 ”郑天监听从建议，郑天监就请求把徐的留下让他办理相关事情。
39、徐的穿着短衣，拿着木棒，跟役夫一起辛苦劳动，修城墙，建望楼，用来准备攻守。规划土地让军民居住，修建府舍、仓库、沟渠、店铺之类，民众都感到便利。 徐的 升任大理寺丞，任吴县的知县。后来又调到梁山军，任常州通判。适逢饥荒，他就拿出米做成粥来给饥民吃。多次升职至尚书屯田员外郎、临江知军，升任广南西路提点刑狱。安化州蛮人攻击杀害官府的军将和官吏，他们所属士兵怕死，谋划着要反叛。徐的骑马赶到宜州，安慰劝告他们说： “你们不用害怕，如果能出力讨伐叛贼，还可以立功来赎自己的罪。如果早晨叛乱那么晚上就会被处死，这不是正确的办法啊。 ”大家都束手听命。奏请恢复澄海、忠敢军，后来都得到任用，改任舒州知州，调任荆湖
40、北路转运使。辰州蛮人彭士义叛乱，徐的用恩德威信感化他们，蛮人悔过后 自来归附。 徐的代管江陵府的政事，城里很多行为恶劣的年轻人，想盗窃时，就在晚上放火，一夜十多处起火。徐的登记那些恶少年姓名，让他们互相担保， “你说：们互相监督，不这样，都是你们的罪过！ ”于是夜间就不再起火了。太子冼马欧阳景狡猾蛮横，不守法，是邻里间的祸害，徐的揭发他的罪恶，把他流放到岭外。徐的以兵部员外郎身份担任淮南、江、浙、荆湖制置发运副使。奏请朝廷疏通泰州海安、如皋县的运河，诏令还没下来，他就根据实际情况灵活行事，调动士兵民夫疏通治理它，运出积压的盐三百万斤。 军贼王伦在山东叛乱，转而攻打淮南，徐的集合 军队等待他。正
41、赶上青州改派的裨将傅永吉追赶贼人进入历阳，徐的和他一起受赏赐，升做工部郎中。又治理泰州西溪河，运出积存的盐。区希范、蒙赶在衡湘为寇，朝廷命令徐的去招抚他们。徐的到了之后，住了两夜，恰好赶上蛮人首领一个个出来投降。三司官员认为郊祠典礼临近，应召回徐的议事，徐的回朝后，蛮人又反叛。廷授予他度支副使、荆湖南路安抚使，到了桂阳，投降的又有许多。那些钦景、石 、华阴、水头各洞不投降的，徐的都讨伐平定了他们，斩杀了他们的首领熊可清等一千多人。后来，徐的在桂阳去世。 语言表达 仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。（ 6分） 心正则笔直。 宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情
42、真意切、壮怀激烈的满江红？ 答案：楚国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧幽、感天动地的离骚 唐代的大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的茅屋为秋风所破歌 唐代的大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想像瑰丽、渴望自由的梦游天姥吟留别 宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的 正气歌 清代的小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘、柔情万种的红楼梦 试题分析：解此类题要抓住例句的句式特点，仿照其句式特点造新句，仿写时要注意达到形似和神似。仿写时要求先读懂内容上的要求，然后要联想恰当，语言
43、也要有文采。本题要求仿照画线句子造句，再造两个句子，使之构成一组排比句。且注意要选定典型历史人物或作者，联系其作品，作出恰当的评价。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 名篇名句默写。（每空 1分，共 10分） （ 1）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。 （ 2） ， ，颁白者不负戴于道路矣。 （ 3）然陈涉瓮牖绳枢之子 ， ， 。 （ 4）海日生残夜，江春入旧年。 ？ 。（次北固山下） （ 5）复有贫妇人，抱子在其旁。 ， 。（观刈麦） 答案：（ 1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 （ 2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（ 3）氓隶之人，而迁徙之徒也。（ 4）
44、乡书何处达？归雁洛阳边。 （ 5）右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注 意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “庠序 ”“孝悌 ”“秉 ”“敝筐 ”等。每句 1 分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 题张十一旅舍三咏榴花 唐 韩愈 五月榴花照眼明， 枝间时见子初
45、成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。 【小题 1】本诗第一句 “五月榴花照眼明 ”是怎样写景的？请简要分析。（ 3分） 【小题 2】有人说，这 首诗表达了诗人对清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。（ 6分） 答案： 【小题 1】 侧面烘托的手法。 描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。 【小题 2】喜爱之情。 五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷， 可喜的是没有车马来践踏、碾压。 表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。 怀才不遇之情。 前两句写景，后两句抒情。 以花开之美暗喻
46、才华横溢，以“可怜此地无车马 ”暗喻才华不被赏识而无法施展， 表达了 对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。 两种看法都正确。解答时选择一种，确立一种观点，结合诗句分析即可。 【小题 1】 试题分析：本诗第一句 “五月榴花照眼明 ”勾画出了五月里石榴花开时的繁茂烂漫景象，尤其 “照眼明 ”三字，生动传神。诗人即写了花，也写了看花人的愉快心情。张十一是作者的一位好朋友，作者做此诗时张十一和他都被贬谪，诗人有感作诗前两句写景 ,后两句抒情。作者并不直接来写景，而是通过人的感觉，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题
47、分析：生长在偏僻地方的石榴，没人去攀折损害他的花枝，殷红的石榴花繁多地落在青苔上，红青相衬，画面十分优美，使人觉得几多可爱和惋惜。其实诗人正是爱其无游人来赏，爱其满地 “青苔 ”“绛英 ”，倘有人来赏，则车辙马蹄践踏得不堪了，还不如任其花开花落、果熟果烂，来得自然。委婉表达俩诗人孤独的心境。但花开的再美又能如何，还不是寂寞无声落，诗人叹息花开无人来赏，亦即暗喻朋友满腹才华，却被统治者贬谪于穷乡僻壤，无法施展， “颠倒 ”二字更是有力批判了统治者的不识人才以及诗人和作者都怀才不遇的愤懑。 考点：评价文章的思想内容和作者 的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不
48、少于 800字的文章。 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。一天，他吩咐弟子到河对岸的南山打一担柴回来。弟子们来到河边一看，目瞪口呆：洪水从山上奔泻而下，河面波涛汹涌，根本无法渡河。弟子们只好空手折回禀报师傅；而一位小和尚却从怀中掏出一个苹果，递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体（除诗歌外），确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要抄袭，不要套作。 答案： 参考例文 放弃也是一种智慧 生活中，我们总是徘徊在得与失之间。这时就有了选择，同时也有了放弃。有时候，面对取舍，真的很难做出
