1、2014届浙江省台州中学高三年级第一次统练语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是（ 2 分）（ ） A 露 l露 营 露 骨 露 面藏头 露 尾 B 校 jio校 勘 校 正 校 对 校 点古籍 C 行 xng 行 时 行 文 行 款 行 若无事 D 弹 tn弹 射 弹 弓 弹 压 弹 冠相庆 答案： B 试题分析： A项 “露面 ”的 “露 ”读 lu。露：读 lu时，是口语；读 l时，是书面语。 C项 “行款 ”的 “行 ”读 hng。 D项 “弹弓 ”的 “弹 ”读 dn。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列
2、各句子中，没有错别字的一项是（ 2分）（ ） A这个人失去双手，正用嘴衔着毛笔在地上写字。一笔一划写得很认真，由于写字用力大，他的脸上豆大的汗珠不断滴下。他每写完一个字，就醮些墨接着写。 B山壑间流水拍打着裸露的岩石，腾起的水雾在沟壑间弥漫，水声振耳欲聋。石阶或缓或陡，或直或曲，看着台阶就能感受到时间的流逝。 C拿铁是意大利浓缩咖啡与牛奶的经典混合，意大利人很喜欢把它作为早餐的饮料。意大利人早晨的厨房里，照得到阳光的炉子上通常会同时煮着咖 啡和牛奶。 D虽说他们想过的是与世无争的日子，但每个人都必须和他人共同消耗大地蕴育的一切。春争花红，夏争凉；秋争稻香，冬争暖。我们都要在这纷争中生活。 答案
3、： C 试题分析： A醮 蘸。醮 jio 1.古代婚娶时用酒祭神的礼：再（再婚）。 2.道士设坛念经做法事：打。蘸 zhn。 B振 震。振： 1、搬动，挥动：动。荡。幅。臂。聋发聩（喻唤醒糊涂麻木的人）。 2、奋起，兴起。震，大幅度的动。 D蕴 孕。蕴：积聚，蓄藏，包含。孕，胎，怀胎：怀。妇。育（怀胎生育，喻既存事物中酝酿着新事物）。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ 2分）（ ） A随着房地产业的不断升温，一直居高不下的商品房价格已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声也一直 不绝如缕 。 B在去年全面取消农
4、业税的基础上，今年国家又决定在较为贫困的中西部地区全面取消九年制义务教育阶段的学杂费，老百姓对此 评头品足 ，十分欢迎。 C余秋雨在各个领域都能干得 风生水起 ，随着上海徐家汇本月 23日完成发行申购，作为徐家汇第十大股东，他身价暴增，已经成为 “准亿万富翁 ”。 D身处 春秋鼎盛 的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，为国家多作贡献。 答案： C 试题分析：风生水起：比喻事情做的特别好，一定的时间里就发展的特别快，迅速壮大起来或是产生意料之外的效果。 A“不绝如缕 ”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不能混同于 “不绝于耳 ”，此处望文生义。 B“评头品足 ”比喻在细节上
5、过分挑剔；褒贬误。 D春秋鼎盛：春秋指年龄，比喻正当壮年。不能修饰 “时代 ”，对象误。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下面句子没有语病的一句是（ 2分）（ ） A西湖周边建筑的 “限高 ”标准屡被突破的真正动因，是 “高点观湖 ”的利益驱动所致，开发商和相关部门看重的是高成本投入所带来的利益最大化。 B 27日，印尼中爪哇省的默拉皮火山继续喷发；自 26日该火山开始喷发以来，高达 600摄氏度的火山灰导致附近村中的很多人活活烧死。 C当今时代，名著还是要认真去读的，但选择什么样的作品是个关键，否则选择不当，不但影响读书的效果，还会耽误宝贵的时光。 D明清的富贵权要
6、和发达了的文人名士，将先秦时代哲人们对生命本义的发现转化为享受生命的实践，并做到了生活地域、生活环境与生活质量的高度融合。 答案： D 试题分析： A句式杂糅； B“很多人 ”后面加上 “被 ”； C“否则选择不当 ”改为 “如果选择不当 ”或去掉 “否则 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列选项是四则 “遗失启事 ”的主要内容，其中表达简明、得体的一项是（ 2分）（ ） A本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。 B昨日本人不慎丢失随想录一书于阅览室，期盼 拾得者璧还原物，谢谢哟。 C本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联
7、系，不胜感激。 D昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。 答案： C 试题分析： A项主要错在 “及时联系鄙人 ”， “及时联系 ”表达不得体， “鄙人 ”，谦辞，旧时用于自称，此处不合适，可改成 “本人 ”。 B项主要错在 “璧还原物 ”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品， “璧 ”敬称对方的东西；另外 “谢谢哟 ”不够庄重。 D项主要错在 “高抬贵手 ”不合语境，这个成语是旧时恳求人原谅或饶恕的话，意思是您一抬手我就过去了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面文章，完成后面题目。 太阳梦 晓浩 朋友老刘说
8、起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐
9、宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。 向生活深处走去，我知道这不是梦。 远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧，可想而不可及。一位女友，曾在拉萨生活数月，后移居加拿大，她来信说： “想到拉萨我就想大哭一场，那真是一个梦，温暖而又明亮，它在我睡着的时候来了，醒来，它却飞走了。 对于我来说，拉萨的一切都是那么真实，在我那间常摇曳着烛光的小屋里，我认识了一群又一群的寻梦人。你见过一步一叩，跋涉千里而来的朝佛者吗？从某种意义上说，寻梦者的精神更为感人，他们为了追寻一个美丽的梦，翻越了无数精神意义上的大山，微
10、笑着，走向太阳，尽管，他们的身心遍体鳞伤。 一位年轻的战士，常年驻守在某个四季冰封 雪锁的哨卡上，一天，下哨归来，迈过一个半米多的土坎，他跌倒了，再没爬起来，过度缺氧导致了他的牺牲。一位大学生，为了抢救别人，被汹涌的泥石流吞没。一次，在我出去采访的途中，车翻出十五六米，车棚碎了，我安然无恙 还有啊还有，无数恶魔张开大嘴，要吞没我们这些寻梦者。 我常常仰望太阳，流着无法抑制的泪水，感情的大堤在瞬间决口了。想到夸父，他没追赶上太阳，却不是也为后人称颂么？幸福在于追寻这种过程本身。 朋友老刘实现了自己的梦。他独创了一种画派，叫西藏山水画，得到国内外普遍承认，台湾三原色艺术中心还专门为他搞了个人 画展
11、。 我不止一次地为他的画所感动。画面上，塞满了山，绝少人间气息，那山汹涌呼啸，奔腾流动着，下降，再升腾，势不可挡。 他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃。 最近，我又见到了老刘。只见他熊腰虎背，一摇一晃，整个一座山在晃动。他说他又陷入了苦闷期。他想在艺术上再上一个高峰。 是啊。太阳只有一个，梦，是无数的。 【小题 1】怎样理解 “他的画里没画过一个太阳，然而，每幅画都能让人感到众山之上，那轮太阳充满理性的跳跃 ”这句话的含义？（ 4分） 【小题 2】文章主要写了画家老刘的 “太阳梦 ”，请就此梳理作者的写作思路。（ 6分） 【小题 3】现实与梦的交织
12、是本文突出的特点，请指出其具体表现。它们蕴含了作者怎样的思想情感？（ 4分） 答案： 【小题 1】老刘的画中没画太阳，却是以太阳照耀为背景。（ 2）画中蕴含着他对理想境界 “ 太阳梦 ”的追求 【小题 2】（ 1）艰辛寻 “梦 ” 画山画得苦。（ 2） “梦 ”的实现 从太阳中获得灵感，独创 “西藏山水画派 ”。（ 3）再寻新 “梦 ” 陷入苦闷期，想再上一个艺术高峰。 【小题 3】（ 1）拉萨的美景，既是现实，又是人们心中的美好梦想；人们寻梦的过程又是对人生美好理 想的追求（如：老刘作画是现实，老刘的理想是梦）。（ 2）对拉萨的热爱，对寻梦者的崇敬。 【小题 1】 试题分析：本题考查对文章语
13、句理解的能力。答题时要联系全文，不能断章取义。从实到虚，画中蕴含了什么，他要表达什么思想，思考这些，结合文本进行总结。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查分析作品思路，理清文章结构的能力。 “梦 “是贯穿全文的线索，寻梦 实现 再寻梦，按着意思归纳整理即可。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查对文章主旨的理解和感悟。 “太阳梦 ”是文章的题目，也是文章的线索，也是文中反复出现的内容，一定要深入思考，既要答出表层意思，又要答出深层意蕴。 考点：从不同的角度和层面
14、发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面题目。（ 15分，其中选择题每小题 2分） 奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸侯，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居于家。桓公从而问之曰： “仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？ ”管仲曰： “臣老矣，不可问也 。虽然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。 ”君曰： “鲍叔牙何如？ ”管仲曰： “不可。鲍叔牙为人，刚愎而上悍。刚则犯民 以 暴，愎则不得民心，悍则下不为用。其心不惧，非霸者之佐也。 ”公曰： “然则竖刁何如？ ”管仲曰： “不可。夫人之情莫不爱其身，公妒而
15、好内，竖刁自 以为治内，其身不爱，又安能爱君？ ”公曰：“然则卫公子开方何如？ ”管仲曰： “不可。齐、卫之间不过十日之行，开方为事君，欲 适 君之故，十五年不归见其父母，此非人情也。其父母之不亲也，又能亲君乎？ ”公曰： “然则易牙何如？ ”管仲曰： “不可。夫易牙 为 君主味 ，君之所未尝食唯人肉耳，易牙蒸其子首而进之，君所知也。人之情莫不爱其子，今蒸其子以为膳于君，其子弗爱，又安能爱君乎？ ”公曰： “然则孰可？ ”管仲曰：“隰朋可。 其为人也坚中而廉外少欲而多信夫坚中则足以为表廉外则可以大任少欲则能临其众多信则能亲邻国。 此霸者之佐也，君 其 用之。 ”君曰： “诺。 ”居一年余，管仲
16、死，君遂不用隰朋而 与 竖刁。刁莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴 馁 而死南门之寝、公守之室，身死三月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长， 卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也 ？不用管仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。 （取材于韩非子 十过） 【小题 1】下列语句中，加点的词的解释 不正确 的一项是（ 2分）（ ） A欲 适 君之故适 :迎合 B少欲则能 临 其众临 :面对 C君遂不用隰朋而 与 竖刁与 :任用 D桓公渴 馁 而死南门之寝馁 :饥饿 【小题 2】下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（
17、2 分）（ ） A君 其 用之 其 可怪也欤 B刚则犯民 以 暴 以 地事秦，犹抱薪救火 C夫易牙 为 君主味而 为 秦人积威之所劫。 D多信 则 能亲邻国于其身也， 则 耻师焉 【小题 3】下列对原文的理解和分析， 不正确 的一项是（ 2分）（ ） A齐国离卫国并不太远，卫公子开方却十五年没有回家看望父母，如此无情无义，管仲认为这不符合人之常情。 B易牙杀了自己的儿子并作为菜肴献给齐桓公。管仲提醒齐桓公，一个连自己儿子都不爱的人，又怎会爱别人呢？ C管仲向齐桓公推荐隰朋，认为他内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲诚实守信，是个贤臣。齐桓公深表赞同，最终采用他的建议。 D管仲死后仅三年，竖刁便伺机联合易
18、牙、公子开方以及权贵大臣们造反，结果把齐桓公活活饿死，以至于死了三个月也没人 去收尸。 【小题 4】给文中画线的句子用 “/”断句。（ 3分） 其 为 人 也 坚 中 而 廉 外 少 欲 而 多 信 夫 坚 中 则 足 以 为 表 廉 外 则 可以 大 任 少 欲 则 能 临 其 众 多 信 则 能 亲 邻 国。 【小题 5】翻译下列句子。（ 6分） （ 1）仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？（ 3分） 译文： （ 2）卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】其为人也 /坚中而廉外 /少欲而
19、多信 /夫坚中则足以为表 /廉外则可以大任 /少欲则能临其众 /多信则能亲邻国。 【小题 5】（ 1）仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？ （ 2）（他）最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 【小题 1】 试题分析：临：治理，管理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项两个 “以 ”都作介词，可译为 “用 ”。 A项前句 “其 ”表祈使语气，可译为 “希望 ”；后句 “其 ”表感叹语气。 C项前句 “为 ”作介词， “给、替 ”；后句 “为 ”表被动。 D项两个 “则 ”均为连词，前句 “则 ”表
20、承接 ， “就 ”；后句 “则 ”表转折，“却 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C项错在 “最终采用他的建议 ”，事实上，过了一年管仲死后，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：做 “古文断句题 ”时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有： 准确划分句子的结构成分； 弄清对话的施受和引语起止； 借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始； 依据古文句式整齐的特点 断句； 根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难
21、，断句主要看句子结构和语气词即可做出所断位置的判断。只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案：。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：（ 1）得分点：即，译为假如，（ 1）；安，疑问代词，译为谁，（ 1分）；大意（ 1分）。（ 2）得分点：被动句式（ 1分）；何，译为为什么（ 1分），大意（ 1分）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 什么叫有过错而不听忠臣劝告？从前齐桓公九 次会合诸侯，匡正天下，成为（春秋）五霸之首，是管仲在辅佐他。管仲老了，不能理事，在家闲居养病。桓公到他家去问候说：
22、“仲父在家养病，假如不幸您一病不起，政事该移交给谁呢？ ”管仲说： “我老了，政事不可以问我了，虽然如此，我听说过，了解臣子没有谁比得上君主，了解儿子没有谁比得上父亲。你还是试着按你的想法来决定。 ”齐桓公说： “鲍叔牙这个人怎么样？ ”管仲说： “不可以。鲍叔牙的为人，强硬固执而且凶悍。刚硬就会粗暴的侵犯民众，固执就会不得民心，凶悍就会使下级不听他指挥。他的心里什么都不害怕，不是辅佐霸王的人。 ”齐桓公说：“那么竖刁怎么样？ ”管仲说： “不可以。所谓的人情就是人没有不爱惜自己身体的。您爱忌妒而且喜好女色，竖刁就阉割自己来为您治理内宫。自己身体都不爱惜，又怎么能（真心）爱您呢？ ”齐桓公说：
23、 “那么公子开方怎么样？ ”管仲说：“不可以。齐国与卫国之间不过十天的路程，开方为了侍奉您，想要迎合您的缘故，十五年不回家看他的父母，这不是人之常情。他对自己的父母都不忠爱，又怎么能忠爱您呢？ ”齐桓公说： “那么易牙怎么样？ ”管仲说： “不可以。易牙为您管理伙食，您说您所没有品尝过的唯有人肉了，易牙把自己儿子的头蒸熟了进献给您品尝，这您 是知道的。人之常情是没有不爱自己儿子的，如今他蒸了自己的儿子作为菜肴献给您，自己的儿子他都不爱，又怎么能爱您呢？ ”齐桓公说： “那么谁可以呢？ ”管仲说： “隰朋可以。 他的为人，内心坚强行为廉洁，淡泊寡欲而很守信用。内心坚强，就足以用作群臣的表率，行为
24、廉洁，就可以担任大的职务；淡泊寡欲就能治理民众；很守信用就能亲近邻国。 这种人就是霸王的辅佐，希望您能任用他。 ”齐桓公说： “好的。 ”过了一年，管仲死了，齐桓公就不任用隰朋而任用了竖刁。竖刁执政事三年，齐桓公到南方的堂阜去游玩，竖刁便率领易牙、公子开方以及权贵大臣们造反 。齐桓公又渴又饿而死在南门的卧室 公族所守的房子，桓公死了三个月也没有收葬，尸体上的蛆虫都爬到了门外。所以齐桓公的军队横行天下，他成了五霸之首， 但最后被臣子杀死，而崇高的名声也丧失了，被天下人耻笑，这是为什么呢？ 就是不听管仲的过错啊。所以说，犯了过错而不听忠臣的劝告，一意孤行，那就是丧失崇高名声而被人讥笑的。 诗歌鉴赏
25、 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 5分） 古戍 刘基 古戍连山火，新城殷地笳 。 九州犹虎豹，四海未桑麻。 天迥云垂草，江空雪覆沙。 野梅烧不尽，时见两三花。 注释： 古戍（ sh）：古 老的戍楼。 刘基，字伯温，元末明初杰出的军事谋略家、政治家、文学家和思想家，明朝开国元勋。 笳：一种管乐器，古代流行于塞北及西域一带；号角。 【小题 1】首联景物描写有何特色，试作分析。 (3分） 【小题 2】尾联景物描写传递出作者怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】 调动人的视觉与听觉 ，让人仿佛看到激战后的战场情景，古老的戍楼连接着遍野的山火，新攻占的城池传来阵阵胡笳声，诗中虽 运用侧面描写 ，
26、但透过山火、胡笳声，自可让人想象刚发生的激烈战争，写出了雄浑悲壮的气势。 【小题 2】尾联借景抒情，写野 地的寒梅并未被山火烧尽，偶尔还可以看到两三朵盛开的梅花，暗含着春天的脚步不可阻挡之意，表现了诗人对未来的希望和欲重整山河的壮志豪情。 【小题 1】 试题分析：解答此题，应从手法入手。首联，作者调动视觉和听觉，侧面写出了战场的肃杀气氛，使人联想到曾经发生在这里的惨烈战争。分析的时候，需要结合语句来具体分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：末句化用 “野火烧不尽，春风吹又生 ”的诗歌意境，却又有所拓展。作者以政治家的眼光发出预言：寒
27、冬过后就是春天，梅花都已开放 ，春天还会远吗？一叶知秋，三两朵梅花，不是也可以报春吗？由经历大火依然盛开的梅花，感受到春天脚步的不可阻挡，表现出作者对重整山河的真诚期待与坚定信心。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请阅读以下材料，根据要求答题。（ 2分） 材料一：为规范学生的仪容仪表，一学校不允许学生留长发，老师甚至校长在门口站岗，一发现不规范的，就用剪刀剪掉，一时间不少学生为飘落的头发伤心哭泣；佛山一所中学要求女生不得留长发，否则不得进学校。 材料二：厦门某学校在全校集会时，校长发布新规 凡是期末各科成绩进入年级段前 20名的学生都允许漂染头
28、发。全校哗然的同时，染发的学生都乖乖地“返彩归黑 ”。因为成绩好的学生不会漂染头发，而他们也禁不起舆论压力。因为同学看到了会说， “几日不见，学业大长，进入年段前 20名，可喜可贺啊！ ” 用一句话概括以上材料的内容。 答案： 答案：示例：规范学生的仪容仪表，不同学校有不同做法。（相对型材料） 试题分析：压缩语段需要学生能给语段划分层次。然后抓住抓住要点进行概括。材料一和材料二的事例都是关于学生仪容仪表的问题，而做法 各不相同。在概括时，二者不可偏废，都要照顾到。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。（ 4分） 作
29、一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 答案： 答案：示例：与屈子上下求索，与杜牧晚坐枫林（与白居易话别浔阳 /与柳永醉卧杨柳岸边） 试题分析：补写句子要求符合句子的语境，和前后文浑然一体。解答本题时，要注意选取古代 诗人，同时联系其代表作中的代表词语，组合成符合语境的句子。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读甲、乙两段文字，完成后面题目。 (5分 ) 甲 子路问： “闻斯行诸？ ”子曰： “有父兄在，如之何其闻斯行之？ ”冉有问： “闻
30、斯行诸？ ”子曰： “闻斯行之。 ”公西华曰： “由也问 闻斯行诸 ，子曰 有父兄在 ；求也问 闻斯行诸 ，子曰 闻斯行之 。赤也惑，敢问。 ”子曰： “求也退，故进之；由也兼人，故退之。 ”（论语 11 22） 乙 一名华裔妈妈蔡美儿倡导的 “华人家庭教育 ” 以严苛辛辣的教育让孩 子成才，在全球引起激烈讨论。紧接着上海的教育出 “哈佛女儿 ”的常智韬先生自认为教育也可以很温柔，踩着轻松的步子和孩子跳一场圆舞曲，就像猫一样。这似乎又代表了另一种教育的成功。前有 “虎妈 ”，后有 “猫爸 ”，究竟哪种中国式家教更好？（节选自报载文章虎妈妈 PK猫爸爸） 【小题 1】从 “甲文 ”看出孔子运用的
31、教育方法是什么？反映出儒家的什么思想？（ 2分） 【小题 2】结合 “甲文 ”的内容，试解答 “乙文 ”提出的问题，简要说明理由。（ 3分） 答案： 【小题 1】因材施教 中庸之道 【小题 2】没有更好，只有因材施教的方法才是好的方法。如果说 “虎妈 ”和 “猫爸 ”互换方法，他们还能成功吗？我们更应提倡在教育方法中贯穿 “中庸之道 ”的思想，就如孔子对待冉求和子路一样，因人而异，刚柔相济，才会有好的教育效果。 【小题 1】 试题分析：分析归纳孔子的教育方法和教育思想，可以从孔子对子路和冉有的同一个问题的不同回答的原因，来揣摩和归纳。孔子制止子路是因为子路好胜，鼓励冉有是因为其退缩，这就表现了
32、孔子在教育问题上采取了因材施教的方法，表现其中庸教育思想。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：这是个表达题，要求用甲中的思想，回答乙的问题，实际上是考查学生运用方法解决实际问题的能力。这要求学生既要联系孔子的教育方法和教育思想，又要结合材料乙中的事例。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每小题 1分） 【小题 1】子曰： “道之以政，齐之以刑， ；道之以德，齐之以礼， 。 ” （论语） 【小题 2】天高地迥，觉宇宙之无穷； ， 。 王勃滕王阁序 【小题 3】 ， 。冰泉冷涩
33、弦凝绝，凝绝不通声暂歇。白居易琵琶行 【小题 4】今两虎共斗， 。吾所以为此者， ！（司马迁廉颇蔺相如列传） 【小题 5】乱石穿空，惊涛拍岸， 。江山如画， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案： 【小题 1】子曰： “道之以政，齐之以刑， 民免而无耻 ；道之以德，齐之以礼，有耻且格 。 ”（论语） 【小题 2】天高地迥，觉宇宙之无穷； 兴尽悲来 ， 识盈虚之有数 。 王勃滕王阁序 【小题 3】 间关莺语花底滑 ， 幽咽泉流冰下难 。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。白居易琵琶行 【小题 4】今两虎共斗， 其势不俱生 。吾所以为此者， 以先国家之急而后私仇也 ！（司马迁廉颇蔺相如列传） 【小题 5】
34、乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪 。江山如画， 一时多少豪杰 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 试题分析：注意重点字的写法。如： “格 ”、 “盈虚 ”、 “幽咽 ”、 “俱 ”、 “豪杰 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 40分） 美国哲学家爱默生说：除了自己，没有人能知道你能做什么，甚至在做之前，连你自己也不知道有这个能力。 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于 800字的文章。 【要求】 选准角度，自拟题目，明确立意。 除 诗歌外，文体自选。 不得抄袭，不得套作。 答案： 参考例文： 绽放的花朵如此美丽 或许曾羡慕搏击长
35、空、不畏风雨，尽展英姿的雄鹰；或许曾羡慕阻风挡雨、横卧华夏，巍巍耸立的泰山；或许曾羡慕汹涌澎湃、气吞万里，浪涛滚滚的长江。世界，如此的瑰丽，如此的雄壮。其实，你不必羡慕，更不必哀叹，因为你也拥有那样的美丽，当你的潜能爆发时，你会感叹万分，生命如此的伟大，绽放的花朵如此的灿烂。 大自然面前，人类不堪一击，但我们的前人、先辈，却已懂得了挑战，挑战自己，挑战极限。刘易斯在巴塞罗那的飞奔震惊世人时，十秒的界限迅速成为了历史；海明威笔下的老人在海上同恶鱼进行着毅力的较量时，生命的力量淋漓尽致地展现给世人；一位母亲飞奔向前，接住了从十多层楼上掉下的孩子时，潜能的爆发让人叹为观止； 人是渺小的，人却又是伟大
36、的。在恶劣的环境中，在挑战的 “诱惑 ”下，在 “理想 ”笼罩里，人所拥有的不仅仅是一般的衣食住行等基本的人生状态，他还拥有那原子弹一般气冲霄汉的能量。释放你的能量，点燃你的潜能，生命的火焰才能放射出灿烂的光芒，绽放的生命之花才会夺目亮丽。 潜能中最耀眼的莫过于思维的火花，它是卧龙，一旦惊醒、振作、昂首，天地会为之收敛光芒，日月会 为之黯然失色。身为调酒师的焦耳，灌注了自己的全部力量，终有一天豁然开朗， “能量守恒 ”不再是躲在事物背后、藏在历史深处的东西；轮椅上转动摇杆的残疾的霍金，思维的翅膀飞速地向宇宙深处飞去，留下了经典的时间简史；疾病中煎熬的纳什，思维的脚步马不停蹄，博弈论横空出世，诺
37、贝尔奖章上又多了一道迷人的光泽； 无论你的身份有多么低微，无论你的身体有多少缺陷，无论你曾忍受了多大的苦难与煎熬，思维都能以难以估量的能力，一展身姿，如神龙在天，昂首云际。如果焦耳在汤姆面前唯唯诺诺，言听计从，没有任何自信，能量守恒终是谜团；如 果霍金哀叹于上帝的不公，沉于悲观绝望的海洋，则世上又多了一个无能的残疾人，少了一位让世人尊敬的科学巨匠；如果纳什无法摆脱疾病缠身，依然处在空虚的精神世界之中，科学史上便少了一道亮丽的风景； 当我们面对瘦弱的花苞时，或许感慨她是那样的丑陋，但在阳光的呵护后，雨水的滋润下，更重要的是她自身的不断向上的力量的促使，会让她爆发出难以估量的潜能，最终盛开的花朵会
38、分外的迷人和灿烂，那也是世上最为美丽动人而无可比拟的风景。 评点：本文以 “绽放的花朵如此的美丽 ”这样的比喻性句子为题，紧扣人的潜能的爆发将是世上最动人的风 景展开，虽为议论性散文，材料散杂，联想丰富，但论述依然很集中，主体部分的论证很有层次性与逻辑性，先泛论，后集中谈思维潜能。语言较有诗意，字里行间充溢着小作者对世界对生活对科学的无比热爱，文章富有激情。 为了火山的爆发 一粒不起眼的种子，也许可以破土而出成为凌云之树，浓荫蔽日；一条平凡的小溪，也许可以夺路而下成为辉煌壮观的瀑布，抛珠落玉；一个缄默的火山，也许可以刹那间喷发，火光冲天，豪情四射。也许你，也许他，就是一座缄默的火山。那么，如何
39、才能让它喷发，释放巨大的潜能呢？ 积蓄 喷发的基础 正如死火山永远不会 喷发一样，如果你没有才学、能力 你就永远不会有辉煌的瞬间，内在的积蓄孕育了潜能。如果小女孩本身就不美，甚至很丑陋，普通的花裙又如何能让她展现美丽？如果王羲之没有凭染绿黑墨池的勤学苦练拥有了对书法的极高悟性，他又如何能够写出 “飘若浮云，矫若游龙 ”的字来？如果陈景润没有凭对数学的热爱算尽了几麻袋的草稿纸，他又如何拥有超凡的解题能力而接近数学王冠上的明珠？每个人都有自己的优势所在，如果忽略了优势，优势便会消亡，你就会变成无法喷发的死火山，相反，只有紧紧抓住进行积蓄，才能获得喷发的岩浆。 发现 喷发的条件 如果 没有伯乐，千里
40、马也许会老死在平凡的马厩之中。你可以发现自己，也可以发现别人。毛遂发现了自己，于是拯救了危亡的赵国；鲍叔牙发现了管仲，于是成就了齐王的霸业。不要吝惜于发现别人，对别人的发现可以成就火山的喷发；不要胆怯于发现自己，对自己的发现可以激发出岩浆的喷涌。 把握 喷发的关键 火山有其活动周期，岩浆活动最为频繁的时刻，便是喷发的最佳时机。把我 抓住机遇方能辉煌。错过了机会，也许就错过了精彩。开普勒正是把握了成为第谷助手的良机，才发现了行星运动定律；法拉第正是把握了成为戴维搭档的时遇，才得以接触新科学， 最终发现了电磁感应现象。把握机遇，不能犹豫。果敢，是生命之车的方向盘。 为了火山的喷发，积蓄力量吧，让炽
41、热的岩浆在胸膛流淌；为了火山的喷发，发现自己发现别人吧，让才情的火焰向着天空燃烧；为了火山的喷发，把握机遇吧，让缄默的火山在一刹那展现自己的辉煌。 为了潜能的释放，为了火山的喷发 评点：文章谈潜能爆发，通过分层论述，全面而辩证，显示了小作者较强的逻辑思维能力，因为这种方式常常能较好的展示事物的内在关系，而不是停留在平面地展开。本文的缺憾在于，事例的论述太过简略。建议首尾适当减肥，以充实主干部分。 极致 运行于地下，烧尽一切野草，那是地火的潜能；奔突于石缝，喷薄而出，那是岩浆的潜能； “来疑沧海尽成空，万面鼓声中 ”，那是海浪的潜能 梦的飞扬，来自于潜能的创造。挖掘潜能，那是何等的大智大慧啊。
42、总忘不了那羽扇纶巾的诸葛亮，正是他一次次的激将，让赵云不再轻狂，让张飞不再鲁莽，让关羽不再大意，让周瑜不再柔肠。他们的缺点，飞散在长坂坡烈烈的西风中；他们的潜能，燃烧在赤壁熊熊的火焰上。而这一切，只来自于那羽扇的轻摇，来自于不经意间的一句话，来自于一个眼神，来自于一声鼓励。诸葛亮用他的智慧，在每个人的性格矿藏中寻找被 掩埋的金子。他是那样的细心，那样的周到，那样的睿智而又善解人意。 是的，挖掘潜能，需要智慧。 总忘不了背水一战飞舞的剑影，总忘不了破釜沉舟震天的吼声，总忘不了无数革命志士 “不成功，便成仁 ”的铿锵誓言。他们，让自己的生命退守到悬崖之巅，退守到无路可走的地方，在那样的时候，眼中迸
43、射的，便只有对前进坚定的希望，对成功强烈的渴求。他们用浓墨重彩，在历史中点下深深的惊叹，让无数的后人感受着潜能的伟大力量。 是的，挖掘潜能，需要勇气。 从一个被老师贬斥为笨蛋的孩童，到 “世界上最聪明的大脑 ”的赞誉；从各门功课的高深艰难，到相对论的世界中的游刃有余。这，是爱因斯坦的坎坷成长。正是他的父母不被老师和亲友的 “断言 ”而淹没，坚信自己的孩子有着 “认识世界的独特方式 ”，并不断地对他进行鼓励和培养，才从失败的边缘为世界拯救了一名天才，让他的潜能在物理学的世界中大放异彩。 同为千里马，有的 “辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 ”，有的 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 ”，所差的，不正是潜能
44、的发掘么？ 奥运的百年轮回，在人们心中深深地刻下 “更快，更高，更强 ”的箴言。是的，永 远也不要固步自封，永远也不要轻言放弃。 如若为土，为什么不能是山岗？如若为水，为什么不能是海洋？如若为树，为什么不能是白杨？如若为风景，为什么不能黯淡所有的风光？潜能的极致，属于智者勇者。 评点：怎样才能激发潜能？用什么手段才能激发潜能？有多少个小作者就有多少个答案：。本文作者认为，潜能的激发离不开智慧与勇气，这是观点，更是倾向，紧紧围绕中心论点选择的诸葛亮、爱因斯坦就显得集中而深入。文章开始与结尾的语言显得有韵味，能让人眼前一亮。 胜利的闹钟 当我发现耳机里美妙的声音已经变成了有气无力的垂死呻吟时，闹钟
45、还 在奔跑。 闹钟的长腿们奔跑得热热闹闹、生机勃勃。他以一种傲视众生的王者之姿，挂在那块属于它的或灰暗或明朗的墙上，随灯光的摇摆，拂动出不尽的英姿。 同样的一块电池，为什么胜利的总是他。我强忍住自己的眼泪，以示自己是从不低头的硬汉，然而我的确输了。随身听的耳机里上演着各色各样的人生，落魄的男人和失意的女人。他想快进就健步如飞地流星般往前赶，他想后进就匆匆忙忙、争先恐后地朝后退。随身听很开心，因为他喜欢谁就是谁。然而几个小时后，原先的男人女人们都只留下了气若游丝般的呐喊，一如祥林嫂那无奈的眼神。 闹钟却不，每天早 晨，他都用沉厚浓郁的膛音唤醒一天的开始。对于他来说，只有走与不走两种选择，即便是到
46、了被称作闹钟极限的三刻钟的位置，他也以不变的速度走或者以不变的位置停。 当随身听停止转动时，闹钟还在那儿走着。没人知道他还能走多久，一圈还是 。在我的眼中，这个对手对我就像是德国人眼中不叫的狗或是日本人眼中不动的古井那般可怕。 随身听也有很多潜能，可最后还是任凭半老的电池在体内捶胸顿足，慨叹冯唐易老、李广难封，悲叹自己怀才不遇、报国无门。随身听是被自己吓趴下的。他恐惧，他怕自己潜能不够，怕自己发掘不出来。惊弓之鸟当然是无福享 用潜能的。 而闹钟是那样的坚定，以不变的步子转过每一圈，他吝啬，他要用尽身体内的每一滴潜能。他的身体仿佛成了吸引天下贤士的黄金台。他去留无意，宠辱不惊，管他什么云卷云舒花
47、开花落，只认定自己还能再走一圈。他将自己的潜能耗用得干干净净，以一种大真大诚亘古不变的方式向时间展示自己的忠诚，就像古龙笔下那将身体的极限发挥到极致的剑客。 闹种只遵循一个原则：要么我就不用，用就要把潜能用得干干净净。不管有多少潜能，只要全部用完就是尽了责任。 这时我才知道，胜利的永远只能是他。 评点：看标题，不明所以；细读精研文章，让人喟 然长叹。小作者选取的事物似乎匪夷所思，但在语言的细细婉婉地展开中，在与随身听的细腻而具体的对比性观照中，我们看到了一种执著，一种尽情尽性尽力的精神，一种 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”的动人风姿。 试题分析：分析这则材料，可知，作者的重点其实是后半句。所谓 “甚至在做之前，连你自己也不知道有这个能力 ”之语，实际上是说一个人的潜力巨大，只要肯挖掘，就能做连自己都吃惊的成绩。根据这个立意以下几个角度立意作文 :1、认识自己； 2、相信自己的能力； 3、在实践中成长； 4、激发潜能创造辉煌。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能 力层级为表达运用 E。
