1、2014届福建省福州八县（市）一中高一上学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 对联是极具中国传统文化特色的艺术形式，而集句联更是兼有趣味性和艺术性。它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖、经典中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、对仗、平仄等要求组成对联。例如，上联：风定花犹落（谢贞）下联：鸟鸣山更幽（王籍）请选择下列的诗句组成集句联，注意上下联顺序。（ 3 分） A与尔同销万古愁（李白） D诗在千山烟雨中（张孝祥） B瑞草唯承天上露（王建） E名高八斗星辰上（王延 ） C劝君更尽一杯酒（王维） F绣衣却照镜中花（方干） 上联： 下联： 上联： 下联： 上联： 下联： 答案： CA；
2、 BF； ED （ 3分） 试题分析：本题实质考查有关对联的基本常识。 CA“劝君 ”与 “与尔 ”句意相联，故组成集句联。 BF“天上露 ”与 “镜中花 ”相对，故组成集句联。 ED“八斗星辰上 ”与 “千山烟雨中 ”相对，故组成集句联。对于不同体裁的文体常识平时复习应学类归类，然后强化记忆。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 下列词语注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A 淬 （ c）火租 赁 (ln)忌 惮 (dn)桀 （ ji）骜 B 喋 (di)血骨 骸 (hi)颓 圮 （ p） 忸 (ni)怩 C彳 亍 （ ch）污 渍 （ zh）游 说 （ shu）洗 涤
3、 （ d） D 菲 (fi)薄 攒 (cun)射 创 (chung)伤凌 侮 （ w） 答案： B 试题分析： A 淬火 cu， C污渍 z， D创伤 chung。本题着重考查了多音字、形声字的读音，说、菲、攒、创是多音字，淬、赁、惮、桀、喋、骸、圮、忸、亍、渍、涤是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中 ,加点的成语使用恰当的一句是 ( ) （ 2分） A鲁迅先生对于四十多个青年被虐杀的事实 ,心里 出离愤怒 到了极点。 B他做起事来 ,总是顾此失彼 ,破釜沉舟 ,缺乏通盘考虑 ,所以免不了要出错。 C我们强
4、忍住即将夺眶而出的泪水，深情地唱起了周华健的朋友， 长歌当哭 来告别我们的初中同学。 D过去有不少 叱咤风云 的人物莅临清华大学演讲，梁任公先生就是其中一位。 答案： D 试题分析： A使用不当， “出离愤怒 ”即超出愤怒，形容愤怒的程度已经达到了极点。 B使用不当， “破釜沉舟 ”表示下定决心，义无反顾。 C使用不当， “长歌当哭 ”，指用写文章来代替哭泣。 D使用恰当， “叱咤风云 ”指一声怒喝，可使风云变色。形容声势威力极大，多用于一举一动都有重大影响力的人。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (
5、包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） （ 2分） A许多胃肠专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。 B韩寒初涉文坛，第一部处女作便引起极大的反响，不能不令人刮目相看。 C 通过学校一年一度的表彰活动，大大激发了同学们努力进取、奋发向上的积极性。 D能够熟练而规范地书写正楷字，是语文课程标准对中学生汉字书写的要求。 答案： D 试题分析： A 搭配不当， “胃溃疡 ”不是人感到的； B.语义重复， “处女作 ”就是第一部著作 C 成分残缺。缺少主语，将 “通过 ”删去。复习中可整理一部分搭配不当、语义重复、成分残缺的句子，以便此种类型的句
6、子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点实词活用情况归类正确的是（ ）（ 2分） 沛公欲 王 关中 越国以 鄙 远 项伯杀人，臣 活 之 籍 吏民，封府库 道芷阳 间 行 范增数 目 项王 吾得 兄 事之 常以身 翼 蔽沛公 A / / B. / / C. / / / D. / / / / 答案： C 试题分析：本题考查词类活用。 名词作动词， 意动， 使动， 名词作状语。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中加点词，全为古今异义词的一组是 ( )（ 2分） 樊将军以 穷困
7、来归丹 沛公奉卮酒为寿，约为 婚姻 如今人方为刀俎，我为 鱼肉 将军战 河南 秦王目眩 良久 诸 郎中 执兵，皆陈殿下 行李 之往来，共其乏困 微 夫人 之力不及此 A B C D 答案： C 试题分析：本题着重考查了古今异义。 不是古今异义。 穷困，处境困难。 婚姻，儿女亲家。 河南，黄河以南。 郎中，皇帝的侍卫官。 行李，出使的人。 夫人，那个人。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各选项中，对家和红楼梦的内容叙述 有误的两项是（ ）（ ）(5分 ) A巴金的家重点塑造了善良却柔中有刚的梅，抑郁的瑞珏，贤惠的鸣凤等
8、三位女性形象。她们的社会地位不同，但她们的结局都是悲剧性的。 B “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋 ” 这几句判词写的是林黛玉和薛宝钗。 “停机德 ”赞叹宝钗有贤淑之德， “咏絮才 ”称赞黛玉是个聪慧的才女。 C贾政之女贾元春被加封嫔妃，皇帝特许贾府建造省亲别院。贾府大兴土木，历时半年建成，后元宵节之日，元春回家省亲，赐名 “大观园 ”。并将大观园各处分别赐名，命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。 D琴作为新时代的女性，是黑暗家庭中的一线 “希望的火花 ”，她能冲破封建礼教的束缚上了女子师范，她在刊物上发表了女子剪发的种种好处，但是由于母亲的缘故，并没有像许倩如那样勇敢地把
9、头发剪掉。 宝钗生病，宝玉到梨香院去看望。宝钗赏鉴宝玉之玉，只见正面写着通灵宝玉，下面镌有 “不离不弃，芳龄永继 ”八个字，反面写着 “一除邪 祟，二疗冤疾，三知祸福 ”。莺儿说玉上的八个字与宝钗锁上八个字正好一对儿，宝玉也要看宝钗的金锁。上面写着 “莫失莫忘，仙寿恒昌 ”。 答案： AE 试题分析： A应是 “贤惠的瑞珏，善良却柔中有刚的鸣凤，抑郁的梅 ”， E通灵宝玉上的字是 “莫失莫忘，仙寿恒昌 ”，宝钗金锁上的字是 “不离不弃，芳龄永继 ”。解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读
10、，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 现代文阅读 阅读下文，完成文后各题。（ 15分） 高贵的生命不卑微 朱国勇 他是黑人， 1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。 十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服： “这件衣服能值多少钱？ ”“大概一美元。 ”他回答。 “你能将它卖到两美元吗？ ”父亲用探询的目光看着他。 “傻子才会买！ ”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求： “你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。 ”他这才点了点头： “我可以试一试，但是不一定能卖掉。 ”他
11、很小心地把衣服洗衣 净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。 过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服： “你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？ ”怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。 “你为什么不试一试呢？ ”父亲启发他， “好好想想，总会有办法的。 ”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少 爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子
12、十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！ 回到家后，父亲又递给他一件旧衣服： “你能把他卖到两百美元吗？ ”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。 两个月后，机会终于来了。当红电影霹雳娇娃的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上 就笑了 。没有人会拒绝一个纯真的孩子 。拉佛西流畅地签完名。 他笑了 ，黝黑的面庞，洁白的牙齿： “拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？ ”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由
13、！ ”他 “哈 ”的一声欢呼起来： “拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！ ”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。 回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头： “我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒 ” 父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？ ”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。
14、 “连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！ ” 从此 ，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫 迈克尔 乔丹！ （选自读写月报，有删改） 【小题 1】下列对文章内容的分析和概括不恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A文章第 段交代了男孩的身份和他的自卑心理，引出下文；而且与结尾形成照应，使得文章结构严谨。 B父亲三次让儿子去卖衣服，第一次用亲情打动儿子，使他勇敢地走出自我；第二次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识；第三次鼓励儿子思考探索，进一步增强儿子的自信心，挑战 自我。 C本文以事件为线索
15、，通过男孩三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。 D “他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界 ” 这句话中的 “太阳 ”就是信心和希望， “照亮了他的全身和眼前的世界 ”指的是男孩终于从自卑的阴影中走了出来，对未来充满了希望，相信自己一定能摆脱贫穷，成为一个高贵富有的人。 E.父亲是儿子的精神导师，儿子的成长离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使儿子克服了自卑心理，正因为有这样的父亲，才会 有后来名满世界的儿子。 【小题 2】文中有两处 “笑了 ”，其内涵不同，请加以分析。（ 4分） 答： 【小题
16、3】为什么说 “高贵的生命不卑微 ”？结合文本谈谈你的理解。（ 6分） 答： 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】（ 4分）第 处 “笑了 ”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。 第 处 “笑了 ”：男孩为实现了自己的 “计谋 ”而感到高兴。（各 2分） 【小题 3】（ 6分）生命是平等的，不会因为种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（ 2分）；一件衣服都可 以由不值钱升值，那么一个人也一样，可以通过自己的努力使自己升值，让自己不平凡；（ 2分）所以我们应积极面对人生，努力学习，刻苦锻炼， 对未来充满希望，就能实
17、现自我价值，终获成功。（ 2分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析： B应该是第二次鼓励儿子思考探索，进一步增强儿子的自信心，挑战自我；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识，超越自我。 D“相信自己一定能摆脱贫穷，成为一个高贵富有的人 ”应是 “相信自己一定能实现自我价值，成为不平凡的人 ”。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：体会第一处笑的内涵，应揣摩 “拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地
18、签完名 ”这句话，尤其要体会 “没有人会拒绝一个纯真的孩子 ”内涵。第二处笑的内涵，应揣摩 “当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！ 他 哈 的一声欢呼起来 ”这句话的内涵。本题考查对句中重要语句的理解。解答时不要仅仅局限于本句的理解，要结合上下文揣摩，还要考虑全文的中心。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：抓住第 7 段中父亲所说 “我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？ ”与第 7段最后 “连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄
19、呢！ ”这些关键句子来思考，就可探究出作者的创作意图。另处，回答时注意联系现实适 当拓展。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文段，完成后面题目。（ 12分） 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰： “始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 ”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰： “父老 苦 秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃 。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。
20、馀悉除 去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定 约束 耳。 ”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。 秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士 。沛公又 让 不受，曰： “仓粟多，非乏，不欲费人。 ”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰： “秦富十倍天下，地形 。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无 内 诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。 ”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二 月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人
21、言项羽曰： “沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。 ”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。 沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。 项羽曰： “此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！ ”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 节选自史记 高祖本纪 【小题 1】下列加点词语解释错误的是（ ）（ 3分） A父老 苦 秦苛法苦：以 为痛苦 B待诸侯至而定 约束 耳约束： 限制 C沛公又 让 不受让：推让 D可急使兵守函谷关，无 内 诸侯军内：通 “纳 ”，接纳 【小题 2】下列
22、表述与原文意思不相符的一项是（ ）（ 3分） A秦王子婴投降后，将领们主张杀死他，沛公反对，认为子婴已经投降，再杀他就太不吉祥了。 B沛公与关中父老约法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣传开后，秦人欢欣鼓舞，争相犒劳沛公的将士。沛公没有接受，秦人更加希望沛公称王。 C项王接到曹无伤的报告后，十分恼怒，打算派黥布等攻破函谷关，范增也劝项王攻打沛公。 D当时项王的兵力有四 十万人，号称百万。沛公的兵力有十万人，号称二十万，实力抵不过项羽。 【小题 3】翻译下面句子：（ 6分） （ 1）秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。 （ 3分） （ 2）沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。（ 3分） 答案： 【小题 1
23、】 B 【小题 2】 C 【小题 3】（ 1）秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，犒劳士兵。（ 3分 “持 ” 1分， “飨 ” 1分，句意 1分）（ 2）次日沛公带了一百多名随从骑兵，驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。（ 3分 “从 ” 1分， “谢 ” 1分，句意 1分） 【小题 1】 试题分析：约束，规约。根据句子中 “定约束 ”的结构特点，此处 “约束 ”是定的宾语，应为名词，所以解释为 “规约 ”。理解实词一定要回语境，结合上下文来推敲。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “打算派黥布等攻破函谷关 ”是在 “接到曹无伤的报告 ”之前。
24、解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：翻译第一句时注意 “持 ”解释为 “拿来、送来 ”， “飨 ”解释为 “犒劳 ”； 第二句时注意 “从 ”解释为 “使 跟随 ”， “谢 ”解释为 “道歉 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 大汉元年（前 206）十月，沛公（
25、刘邦）的军队就在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴乘白车驾白马，用丝绳系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在轵道（轵道，亭名，在陕西省西安市东北。轵音 zh纸）旁投降。将领们有的说应该杀掉秦 王。沛公说： “当初怀王派我攻关中，本来就是认为我能宽厚容人；况且人家已经投降了，又杀掉他，这么做不吉祥。 ”于是把秦王交给官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说： “父老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族 ，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约定，谁首先进入关中就在
26、这里做王，所以我应当在关中称王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。 其余的秦朝法律全部废除。所有官吏和百姓都像往常一样，安居乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不是要对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约罢了。 ”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去巡视。向民众讲明情况。秦地的百姓都非常喜悦，争着送来牛羊酒食，慰劳士兵。沛公推让不肯接受，说： “仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。 ”人们更加高兴，唯恐沛公不在关中做秦王。 有人游说沛公说： “秦地的富足是其它地区的十倍，地理形势又
27、好。现在听说章邯投降项羽， 项羽给他的封号是雍王，在关中称王。如今要是他来了，沛公您恐怕就不能拥有这个地方了。可以赶快派军队守住函谷关，不要让诸侯军进来。并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。 ”沛公认为他的话有道理，就依从了他的计策。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军西进，想要进入函谷关。可是关门闭着。项羽听说沛公已经平定了关中，非常恼火，就派黥布等攻克了函谷关。十二月中旬，到达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项羽发怒，想要攻打沛公，就派人去对项羽说： “沛公要在关中称王，让秦王子婴做丞相，把秦宫所有的珍宝都据为己有。 “曹无伤想 借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公，项羽正
28、在犒劳将士，准备次日和沛公会战。这时项羽的兵力有四十万，号称百万；沛公的兵力有十万，号称二十万，实力抵不过项羽。恰巧项伯要救张良，使他不至于与沛公一起送死，趁夜来沛公军营见张良，因而有机会让项伯向项羽说了一番道理，项羽这才作罢。次日沛公带了百余名随从骑兵，驱马来到鸿门见项羽，向他道歉。项羽说： “这是沛公左司马曹无伤说的，不然我怎么会这样呢？ ”沛公因为是带着樊哙、张良去的，才得以脱身返回。回到军营，立即杀了曹无伤。 阅读下面文段，完成后面题目。（ 14分） 楚 左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰 之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰： “毋从俱死也。
29、 ”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。 ” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰： “为之奈何？ ”张良曰： “谁为大王为此计者？ ”曰： “鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。 故听之。 ”良曰： “料大王士卒足以当项王乎？ ”沛公默然，曰： “固不如也。且为之奈何？ ”张良曰： “请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。 ”沛公曰： “君安与项伯有故？ ”张良曰： “秦时与臣游，项伯杀人，臣 活之；今事有急，故幸来告良。 ”沛公曰： “孰与君少长？ ”良曰： “长于臣。 ”沛公曰： “君为我呼入，吾得兄事之。 ”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰
30、： “吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民 ,封府库，而待将军。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。 ”项伯许诺，谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王。 ”沛公曰： “诺。 ”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰： “沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。 ”项王许诺。 节选自鸿门宴 【小题 1】下列句子中不含有通假字的一项是（ ）（ 3分） A良乃入，具告沛公 B距关，毋内诸侯 C愿伯具言臣之不敢倍德也 否 D旦日不可不蚤自来谢项王 【小题 2】对下面 “之 ”的用法判断正确的一项是（ ）（ 3分） 微
31、夫人之力不及此 何厌之有 函封之 项伯乃夜驰之沛公军 A 和 相同， 和 相同 B 和 不同， 和 不同 C 和 相同， 和 不同 D 和 不同， 和 相同 【小题 3】下列句子的句式与例句相同的一项是（ ）（ 3分） 例句：楚左尹项伯者，项羽季父也 。 A太子及宾客知其事者。 B沛公安在？ C沛公之参乘樊哙者也。 D不者，若属皆且为所虏。 【小题 4】翻译下面句子：（ 5分） （ 1）沛公曰： “孰与君少长？ ” （ 2分） （ 2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1） 沛公说： “你和项伯相比谁
32、更小些谁更大些？ ”(2分 “孰与 ” 1分，句意 1分 )(2)我派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼的进入以及意外的变故。（ 3分 “所以 ”，判断句式 1分， “出入 ” 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查文言通假现象。 B“距 ”通 “拒 ” C“倍 ”通 “背 ” D“蚤 ”通 “早 ”。对于课内文言通假现象，平时复习要学会整理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 助词，的； 助词，宾语前置的标志； 代词，它； 动词，到。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累
33、。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 C与例句 都是判断句式。 A定语后置， B宾语前置， D被动句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时注意 “孰与 ”解释为 “和 相比，谁更 ” ；第二句时注意 “所以 ”解释为 “ 的原因 ”， “出入 ”解释为 “进入 ” ，同时注意句式是判断句式。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅
34、”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能 力层级为理解 B。 阅读下面论语选段，回答问题。（ 6分） 有子曰： “其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！ ” （论语 学而） 孟懿子问孝。子曰： “无违。 ”樊迟御，子告之曰： “孟孙问孝于我，我对曰，无违。 ”樊迟曰： “何谓也？ ”子曰： “生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。 ” （论语 为政） 【小题 1】用原文词语填空。（ 3分） 有子说的 “仁之本 ”指的是 、 。而孔子认为 “孝 ”就是 。 【小题 2】
35、孔子和有子强调孝道的原因是什么？用自己的话简要概括。（ 3分） 答案： 【小题 1】（孝）（弟）（无违）（各 1分，共 3分） 【小题 2】一个人如果能对自己的父母尽孝道，自然就有仁爱之心，就很少做违法乱纪的事了。这样，国家和社会也就安定和谐了。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：根据原文 “孝弟也者，其为仁之本与 ”就可以确定第一空处应填（孝、弟），再根据 “孟懿子问孝。子曰： 无违 ”就可以确定第二处填 “无违 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：结合由子所说 “其为人也 孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也 ”再联
36、系现实来回答即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 参考译文： （ 1）有子说： “孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！ ” （ 2）孟懿子问什么是孝，孔子说： “孝就是不要违背礼。 ”后来樊迟给孔子驾车，孔子告诉他： “孟孙问我什么是孝，我回答他说不要违背礼 。 ”樊迟说： “不要违背礼是什么意思呢？ ”孔子说： “父母活着的时候，要按礼侍奉他们；父母去世后，要按礼埋葬他们、祭祀他们。
37、” 语言表达 表述题（任选一题， 5分） （ 1）袭人道： “ 姑娘快休如此，将来只怕比这个更奇怪的笑话儿还有呢！若为他这种行止 ，你多心伤感，只怕你伤感不了呢，快别多心！ ”袭人在劝解谁？ “他这种行止 ” 指什么？为什么有 “这种行止 ”？请简述。 （红楼梦） （ 2） “ 我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。 ”把这句话作为座右铭的是谁？他为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己 争幸福的？请简述。（家） 答案：（ 1）林黛玉（ 1分）指的是宝玉摔玉（ 2分）表妹林黛玉因母亲去世来贾府投亲，宝黛初会，二人一见如故，宝玉更觉得 “天上掉下个林妹妹 ”，十分好感。可当他闻知
38、美如天仙的表妹无玉时，便怒摔自己的通灵宝玉。（ 2分）（ 2）觉慧（ 1分）他看到这个家的无数罪恶，特别是鸣凤死后，他再也不能忍受这一切了，瑞珏惨死更坚定他离家出走的决心。（ 2分）最后，他瞒着高家其他人，告别觉新、觉民和报社的朋友们，乘船去上海，去创造新的事业，追求新的生活。（ 2分） 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小 说的主要情节，然后在整体理解文意的用简洁的语言加以表述，表述时注意理清内在的逻辑性。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补出下列
39、名篇名句中的空缺部分。（ 10分，每空 1分） 【小题 1】携来百侣曾游， 。沁园春 长沙 【小题 2】 ，问苍茫大地，谁主沉浮？沁园春 长沙 【小题 3】她飘过 像梦一般的， 。雨巷 【小题 4】在雨的哀曲里， ，散了她的芬芳。 雨巷 【小题 5】 ，作别西天的云彩。 再别康桥 【小题 6】满载一船星辉， 。 再别康桥 【小题 7】 ，壮士一去兮不复还。荆轲刺秦王 【小题 8】 ， 发尽上指冠。 荆轲刺秦王 【小题 9】真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。记念刘和珍君 【小题 10】惨象，已使我目不忍视了；流言， 。记念刘和珍君 答案： 【小题 1】忆往昔峥嵘岁月稠 【小题 2】怅寥廓 【小题
40、 3】像梦一般的凄婉迷茫 【小题 4】消了她的颜色 【小题 5】我轻轻的招手 【小题 6】在星辉斑斓里放歌 【小题 7】风萧萧兮易水寒 【小题 8】 士皆 目 【小题 9】敢于直面惨淡的人生 【小题 10】尤使我耳不忍闻 试题分析：小题 1要注意 “峥嵘 ”的准确记忆；小题 2注意 “寥廓 ”两字的形旁；小题 3注意 “茫 ”的字形；小题 6注意 “斑、斓 ”两字的写法；小题 7注意 “萧 ”的字形，同时不要漏掉虚词 “兮 ”；小题 8注意 “”字的形旁；小题 10注意 “尤 ”字的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A
41、。 作文 “良师 ”是航标，为人生之舟拨正航向； “良师 ”是甘霖，为心灵荒漠孕育绿色； “良师 ”是烛火，为黑暗中摸索的灵魂点亮道路。 “良师 ”可人可物；可有生命之物，也可无生命之物，他们是你生活的示范者、引导者或启发者。请以 “你是我的良师 ”为题，写一篇记叙文。 要求： 字数不少于 800字； 文中不出现真实的地名、校名、人名。 答案： 参考例文 : 你是我的良师 文字，是爱的音符；书信，是情的乐谱。 题记 我呆坐在书桌旁，手中躺着一张泛黄的信纸，微风轻拂，一种岁月的气息扑面而来，几个素雅的字赫然映入眼帘： 妈妈，我爱你。你是我心目中的良师！ 记忆的泉眼再一次涌开，思绪便趵突而来，那是
42、我第一次给母亲写的信。在一个暮日垂天的傍晚，借着残留的几缕霞光，执笔在平整的信纸上摩擦了几次，却始终是断章残句。我无奈地摇了摇头，才发现，平时再怎么行云流水的写法，如今，就连标点都寻不到驻处。 那是学校布置的一项作业，要求给自己的母亲写一封信。这也是我初次为母亲流淌自己的情感，本以为只要满满地填上几句感恩的话，就可了事。当从笔尖找出那一句 “我爱你 ”时，心突然沉了，笔也随之而止。推开眼前的一切，伏案、深思，而就在那一刻，往事便如潮水般向我涌来 母亲是山里人，对辣椒 情有独钟，几乎每顿饭菜都少不了它。但就在我得红疹的时候，清一色的菜系中就再没有那夺目的红。饭桌上，母亲总是夹一点菜，尽力咽着，然
43、后草草地吃一餐。 一天半夜，我起床去喝水时，从虚掩的厨房门缝里发现母亲还在吃饭，昏黄的灯光下，我瞥见那熟悉的颜色，那是几个红红的泡椒 母亲的菜。她大口大口地吃着，仿佛饥饿已久。在微弱灯光的映照下，母亲瘦弱的身影摇曳着。我轻步转过身，不想去喝水了，因为心里早有一种东西漫了过来，浸润着我，眼睛不知什么时候湿了。 母亲依旧将清一色的菜系捧上桌，依旧 “装模作样 ”夹着菜吃，也依旧在暗淡的灯 光下， “享受 ”着那几个不泛油光的泡椒。 我把那张堆满字却令人空阔的信纸揉成一团，掷在角落。然后，提笔重写，踌躇了许久，却又能写些什么呢？ 我终于再一次铺开纸，在余晖的笼罩下，笔下终于流淌出这么一句：妈妈，现在
44、，让我好好爱你！ 夕晖下，那信又出现在我眼前，信和那年黄昏的天幕一样，泛着黄，那几个字依旧躺在纸上，只不过旁边多了几滴似水的印痕，浊浊的，如一个标点，如一个句子，如一枚花的饰图，镶嵌在这份爱的素笺中 我却懂得了对人间要多一份爱！ 试题分析：这是一则命题形式的作文。题目中的 “良师 ”可以有多种理解： 良师 ”可以是父母、老师，他们教给我们的道理可使我们终生受益。 良师可以是书，书是人类进步的阶梯。 良师可以是自然界花花草草，它让我们学会热爱生活。 良师可以是无形的东西，如时间。它让我们认识到生命的可贵。 良师可以是 “失败 ”“磨难 ”“兴趣 ”。 良师甚至可以是 “落花 ”，正所谓 “落红不是无情物，化作春泥更护花 ”。落花有情，献身大地，它教给我们做人应无私奉献。 写作选取以上一点，借助生活经历，写出自己的生活感受即可。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
