1、2014届贵州省六校联盟高三第一次联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 ( )（ 3分） A火箭在落后 14分的情况下展开反击，凭借第四节林书豪 14分奇兵导演 12-0一波流的攻势取得反超，最终客场 93-86大逆转击败灰熊。这场比赛是林书豪带领火箭队打出的一场令人 荡气回肠 的比赛。 B曾成功预测次贷危机和欧债危机的海曼资本创始人凯尔 巴斯认为，数以万亿美元的债务将被重组，上百万的储民将丧失购买力，鉴于目前全球经济现状，战争局势 不绝如缕 。 C家住南充市嘉陵区安平镇的黄老汉生病后，儿子、媳妇不尽赡养义务。面对调解员，他儿媳似乎理由很充分，还 振振有
2、词 地给老人算了一笔账，甚至反问调解员 “他没有养过我，我凭什么赡养他？ ”。 D首届南京湖熟菊花展在湖熟菊香园内举办，有 3000多个品种参展。这次花展中，游客可以欣赏到各色菊花，甚至可以观赏罕见的绿菊和名叫 “南农翡翠 ”的粉绿菊，真正感受到什么叫 如花似锦 。 答案： B 试题分析： A项 “荡气回肠 ”形容文章、乐曲等十分动人。这里使用对象错误。 B项 “不绝如缕 ”像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或 声音细微悠长。合乎句意。 C 项 “振振有词 ”形容理由似乎很充分，说个不休，贬义。和前面 “似乎理由很充分 ”重复。 D项 “如花似锦 ”形容风景、前程等非常美好。这
3、里是望文生义加不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )（ 3分） 你若伫立良久仍然毫无倦意， ， 。 ，当面前映着你颀长的身影的时候， 。此时，抬头仰望 , 。 。 还可以再站一会儿 那就再看看江之岛对面的腰越岬赫然苏醒的情景吧 群山褪了红妆，天由鹅黄变成淡蓝 接着再看看小坪岬 白雪富士，高倚晴空 你会看到相模滩水气渐收，海光一碧，波明如镜 A B C D 答案： A 试题分析： 句中 “苏醒的情景 ”与前句 “毫无倦意 ”照应，故选为首句。 句中“天由鹅黄变成淡蓝 ”与 “ 抬头仰望 ”相接，可知后句接
4、 。随即可推出正确项。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( )（ 3分） A湖南卫视第四季度推出的创新节目爸爸去哪儿了开播后，不管是参加节目体验的明星还是电视机的观众，应该都会更加体谅自己的妻子，更需要做一个好父亲的决心。 B 2013年车市疲软没有减缓北京汽车强劲的销售势头， 10月份，北京汽车不仅以 25071辆的成绩取得历史性突破 ,更在天猫双十一活动中，以 1703笔订单连续蝉联汽车品类销量冠军。 C中共中央、国务院近日印发党政机关厉行节约反对浪费条例，我国将推行公务用车制度。公务车出行采用社会化提供、适度发放公务交通补贴等办法，消息
5、一经公布马上吸引了很多媒体的关注 。 D虽然凭借小说边城而闻名于世的沈从文已经离我们而去，如今的凤凰已经全民经商、毫无敦朴气息，再不是他笔下的那个凤凰了，但这些都不要紧，凤凰早已成了读者心灵家园的代名词。 答案： D 试题分析： A 项属于成分残缺，缺谓语造成搭配不当，在 “做一个好父亲的决心 ”前面加 “坚定 ”字。 B项属于语义重复，蝉联即连续相承、连续不断获得。与 “连续 ”重复。 C 项属于搭配不当， “吸引 关注 ”不能搭配。将 “吸引 ”改为 “引起 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面习题。 (9分，每小题 3分 ) 网络社区
6、的基本规则 网络社区，又叫虚拟社区，最早见诸霍华德 莱茵戈德 1993年的著作虚拟社区：在一个电脑化的世界里寻找联系。今天，网络社区被用来泛指各种各样的通过网络进行交往的社会群体，但它不意味着群体成员之间存在非常强的纽带。 法国网络文化理论家皮埃尔 莱维在有机的社会群体（家庭、部族）、有组织的社会群体（国家、机构、宗教和公司）以及自发组织的群体（如网络社区）之间作了区分，认为最后一种是自愿的、暂时的和善变的组织，由共享的智力努力和情感投入所维系。社区成员在其兴趣和需求发生变化的时 候可能转到其它社区，在同一时间内他们可能从属于不止一个社区。无论是什么情况，他们都会在一个知识空间内共同生产和分享
7、知识，参与集体讨论、谈判和促进共同发展。 人们可以在一个社区中进行什么投入？有两样东西很容易付出，特别在网上：时间和金钱。金钱往往是最容易的。例如网络服务商每月向用户收取租费，但交钱并不能使你真正成为社区成员，也不能使你感到对社区依依难舍。不过，交钱确实显示了你的某种诚意。从情感上说，你会赋予这笔开销正当的理由，因为你珍惜你花钱得到的东西。时间的投入可能不那么简单。像现实社区一样，良好的网上社区 需要精心照顾和培育，成员希望有人出来解决分歧，确定基调、寻找赞助者，还需要有人维护数据库或是令对话正常进行，与支撑社区或同社区有交流的买卖人耐心打交道，并制定社区规划，在社区利益发生变化的时候对这些规
8、划加以修改。除了归属感外，真正的社区会有很强的义务感，对其成员提出各种各样的要求，有些要求甚至十分严苛。遗憾的是，许多关于互联网关系的描述从来不曾提到义务、责任、限制、琐碎的工作等，而这些恰恰是发展一个真正的社区所需要的。 有这样几条关于社区的基本规则，它们是极有道理的：每位参与者都应该清楚他付出什么，又希望得 到什么，总体说来，虽然每个人的愿望都会有所不同，但这些愿望应该互相吻合；应该有某种办法区别谁是社区成员，谁处在社区之外。否则的话，社区就失去了意义；社区成员应该有这样的感觉：因为他们在社区中投入很多，所以离开社区是一件因难的事情。在一个紧密团结的社区内，最严厉的惩罚是禁止、开除、剥夺、
9、放逐 所有这些词都显示了如果被一个社区拒之门外，会有多么可怕；社区的规则必须十分清晰，违者必须追究责任。 社区的一个基本价值是成员间的相互信任。最终，公开的气氛以及共同的经验和互动的探讨将创造真正的社区，而非仅仅靠规则强行构 建。人们无法仅遵循规则而生活，所以他们才会必然地和自己喜爱的人走到一起。网络空间只不过是他们可以从事这类活动的又一个地方，这次他们的活动摆脱了时空限制。但在最后，许多人很有可能要在有形世界找出他们在网络世界中结识的朋友，因为你根本无法在网上与朋友共享日落美景、体闲桑拿或是美味佳肴。 【小题 1】下列关于 “网络社区的基本规则 ”的表述，不正确的一项是 ( )（ 3分） A
10、网络社区只存在于网络上，群体成员需要通过网络进行交往。 B网络社区属于一种自发组织的群体，由共享的智力努力和情感投入所维系。 C网络社区也 有其社区的基本规则，而且规则必须十分清晰，违反规则的人也必须追究责任。 D网络社区虽然为虚拟社区，但是成员通过交往也会产生对社区的依恋，各成员自然就会走出网络真正交往起来。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是 ( )（ 3分） A一个人可以同时存在于多个网络社区，甚至可以同时参与集体讨论、谈判和促进共同发展。 B时间和金钱都是在社区中要投入的东西，交钱可以体现你的诚意和珍惜，付出时间体现你对社区的精心照顾和培育。 C网络社区必须要解决其成员的身份
11、认证问题，否则网络社区就没有存在的意义了。 D公开的气氛以及共同的经验和互动的探讨需要群体成员用相互信任去创造。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ( )（ 3分） A由于网络社区是一种自愿的组织，其群体成员间不存在非常强的纽带，将不可避免具有暂时性和善变性的特点。 B现在的网络社区还不是真正的网络社区，因为它欠缺一个真正社区所需要的义务、责任、限制、琐碎的工作等。 C社区的基本价值是成员间要相互信任，因此，网络社区除了需要建立基本规则后，还需要成员间的彼此信任。 D社区未来的良好发展趋势建立在规则的完善和人们的相互信任的基础上。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】
12、C 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： D项文中只是说 “有可能要在有形世界找出他们在网络世界中结识的朋友 ”。答题区域在文章最后一段。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C项文中只是说 “某种办法区别谁是社区成员，谁处在社区之外 ”，这与身份认证是不同一概念的。答题区域在文章倒数第二段。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： B项 “现在的网络社区也是真正的网络社区 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面习题。（ 25分） 世界因你而不同 卞毓方
13、事情发生在哥伦比亚大学，时值上个世纪 70年代末至 80年代初。两个政治科学系大一的新生，课堂上总是没精打采。一个是来自夏威夷的黑人，惯于占据教室右后方的角落，戴一顶足以遮住脸部的阔帽，常常呵欠连天，伏案寻梦；另一个是来自中国台湾的华裔，喜欢窝在教室左后方的一隅，听得无趣，也索性呼呼大睡。 台湾来的男孩叫李开复，此君并非厌学，而是对政治科学越来越隔 膜，如是蹉跎到大二下，终于快刀斩乱麻，转系，改学自己感兴趣的计算机。 兴趣是什么？美式的教育认为，兴趣就意味着天赋。李开复在计算机系如鱼得水，左右逢源，两年后毕业，成绩居于全系之冠。 这样的学生用不着按部就班，在教授的推荐下，李开复进入在计算机领域
14、独领风骚的卡内基 梅隆大学，直接攻读博士。院长告诉李开复： “读博士，是挑一个狭窄而又重要的领域做深入研究，毕业的时候交出一篇世界一流的论文，成为这个领域首屈一指的专家。任何人提到这门学问，都会想起你的名字。 ” 取法乎上，要做就做得最好！李开复的血开始加速，从动脉到 静脉注满活力。院长看在眼里，又问： “你弄懂了吗？ ”开复大声答： “懂了，我从大学带走的将是一篇改变世界的、顶尖的博士论文。 ”院长予以纠正，说： “你从这儿带走的最有价值的东西，不是一篇论文，而是你分析、思考的能力，研究、发现真理的经验，以及科学家的胸怀。这样，当你有一天幡然改向，依然可以在任何一个新的领域出类拔萃。 ” 李
15、开复选定语音识别为博士专攻，这是导师的课题，国防部已经立项，经费已经到位，技术途径确定为专家系统。经过一年热恋，他发现专家系统其冷如冰，远不如统计学有情有义。李开复决心移情别恋，他担心导师发怒， 谁知得到的回答竟是： “开复，你对专家系统和统计的观点，我是不赞同的，但我可以支持你用统计的方法去做，因为我相信科学没有绝对的对错，我们都是平等的。而且，我更相信一个富有激情的人可以找到更好的解决方案。 ” 这事搁在台湾，绝对不可想象。李开复从导师的大度悟到科学真谛，他全力以赴，放手一搏。三年过去，不，三年还要搭上 180天，难关突破，大功告竣，李开复的研究成果，兼博士论文，引发了那年头语音世界最大的
16、冲击波。 26岁的李开复功成名就，当上卡内基 梅隆大学最年轻的副教授。 人心难测。科学家的心更难测。 1990年，苹 果公司的一个邀请电话让李开复反躬审视自己。那电话说： “开复，你是想一辈子写一堆像废纸一样的学术论文呢，还是要来真正地改变世界？ ”“让世界因你而不同 ”，这是李开复埋在心头多年的梦想，如今，被苹果公司的召唤一下点燃了。李开复旋即作出回应，走出象牙之塔，加盟 “改变世界 ”的大军。 苹果岁月，李开复领受从纸上谈兵转入实战的无穷乐趣；在市场的硝烟炮火中，他精神的大纛逆风飞扬，想象力和爆发力发挥到极致，地位也相应得到大幅度擢升， 1995年， 33岁的李开复出任苹果公司的副总裁。
17、1998年金秋，李开复以微软中国研究院院长的身 份加盟微软，带队开拓中国市场。李开复在微软中国的开拓，值得用一部大书来描述，那是一种完全不同的创新理念、绝对领先的科学技术在神州大地生根发芽。微软只是起用了一个人，就旁若无世界地开进了中国。李开复只是 “追随我心 ”，就一跃成为微软王国的副总裁。随后又有了他跳槽 Google以及离开 Google的一系列故事。 如今，李开复正在按照他本人的意愿，在神州大地进行 “创新工场 ”试验。他会成功吗？我想这是毫无疑义的，也是次要又次要的，那么，最最主要的一点是什么呢？诚如他自己所言： “人生在世时间非常短，如果你总是不敢做想做的 事情，那么一生过去了，你
18、留下来的只有悔恨，只有懊恼。 ” 回头再说哥大课堂上另一个爱打瞌睡的同学，就是那个喜欢戴一顶大帽子的黑人，此君后来的成就，比李开复更为杰出。他就是现任的美国总统奥巴马。 奥巴马当年为什么爱躲在教室的角落睡觉？事必有因，本文不作探讨。笔者倒因此想起老祖宗的一个典故：两千多年前，宰予白天睡觉，他的老师孔子看到了，责骂说： “朽木不可雕也，粪土之墙不可 g 也。于予与何诛！ ”翻译成白话，就是 “该死该死 ”，简直要把宰予生吞下肚。所幸美国老师搬用的不是孔子的公式，他们没有把昼寝者从课堂拎出去，甚而开 除学籍 -于是乎，才有了今日的李开复和奥巴马！ 选自天津日报 2010年 04月 30日 有删节
19、【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A由于政治科学枯燥无味，李开复决定改学自己感兴趣的计算机，两年后并因成绩优秀而直接攻读博士。 B在导师的帮助下，李开复对读博士有了全新的认识，这一认识也使李开复更加清楚知道自己的追求。 C选定语音识别作为博士专攻后，李开复发现导师的研究方法不可取，在更改研究方法之后最终大功告成。 D在高校当教授，这不是李开复的梦想，因为当教授不能 实现他 “让世界因你而不同 ”的追求，因此，他最终走出象牙塔加盟苹果公司。 E在作者看来，李开复能够有今日的成就，主要要感谢美国教育，从而巧妙地暗讽了僵化的中国教育。 【小题 2】文章开头的结尾
20、都写到奥巴马，这样写有什么作用？（ 6分） 【小题 3】从全文看，李开复具最突出的性格特征是什么？结合文中作简要分析。（ 6分） 【小题 4】文章题目为 “世界因你而不同 ”，结合全文，请谈谈你的理解。（ 8 分） 答案： 【小题 1】 B D 【小题 2】 以两人都不喜欢听课的共同表现来设置悬念，激发读者的阅读兴趣，并且使文章行文轻松。 首尾照应，使文章结构完整。 文章结尾处突出了两人的成就，引发人们对教育方式的思考。（每点 2分） 【小题 3】李开复最突出的性格特征是 “追随我心 ”。无论是转系，进行语音识别研究，还是加盟苹果公司、跳槽 Google、离开 Google以及进行 “创新工场
21、 ”试验，他都是遵从内心的选择，按照他本人的意愿进行取舍。（答出性格特征 2分，分析 4分） 【小题 4】 “世界因你而不同 ”强调个人对世界的创造性贡献，即个人改变世界，这就需要个人具有强大的 能力以及创造性精神。（ 3分）李开复凭借个人出色的能力，在苹果公司，在微软公司，在 Google公司都进行着创新式的工作，他用个人的能力改变着世界，世界因李开复而不同。（ 8分）（意思对即可） 【小题 1】 试题分析： A文章没有说到政治科学枯燥无味； C并非不可取，而是不适合李开复； E文章没有暗讽中国教育的意图。答 B给 3分， D给 2分， E给 1分。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层
22、级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：开头结尾都写奥巴马，可见分析时应主要从结构上相互照应思考，但是解答时也必须提到奥巴马特点与本 文中作者写作对象的内在关系。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 3】 试题分析：这道题的关键在于理解 “放弃了不该放弃的， 坚持了不该坚持的 ”的含义。从全文来看，意为：该坚持时要坚持，该放弃时当放弃。理解了这句话就能明确李开复的性格，答题时再结合原文语句分析即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题解答时首先应分析 “世界因你而不同 ”的含义，再结
23、合文章的主要内容分析其作用。一般标题的作用有： 1吸引读者关注 一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去。 2文章主旨的归纳 文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。 3文章的线索 有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面习题。（ 25分） 爸，你出过国吗？ 蒋寒 “爸，您出过国吗？ ”儿子小脸憋红了， 问。 黎国梁的脸也唰
24、地红了，还火辣辣的。自己这样子，儿子看在眼里，根本不用问，一个补鞋匠，一家人生活勉强维持，哪有钱出国？ 可儿子还是憋红了脸问了。儿子是个聪明孩子，从不乱提问的，一旦问了就有问的理由。 “儿子，是老师让你问的吗？ ” “不，是同学。同学有的爸爸是所长，有的爸爸是处长，有的爸爸是院长，有的爸爸是老板，都出过国了！爸，您没出过国？ ” 儿子不再吭声，埋头做家庭作业。之后埋头吃晚饭，再之后埋头上学放学。黎国梁的心里再也不平静了，在鞋摊捶着残腿唉声叹气，每天起早贪黑埋头补鞋，目的是让儿子扬眉吐气上学。 这下好了，儿子的头被同学按下了。 如今出国简单，几千元找个旅行社，邻居们都领着孩子去过新马泰了。可几千
25、元对他来说，就是个天文数字啊！人家的爸有权有钱 儿子可以不攀比，可毕竟在那个环境里成长，不能不面对啊。得让儿子的头抬起来。 有了！黎国梁收摊，回家翻箱捣柜，激动地捧出在老山前线荣立的二等功军功章。儿子一回来，他就给儿子打气： “儿子，你爸是战斗英雄！ ” “哦。 ”儿子不以为然，埋头赶家庭作业。 “问问你们同学，哪个的爸上过前线？ ” “爸，同学早知道了，同学说，战斗英雄有啥稀罕，还不是在大街上为别人补臭鞋。 ” 黎国梁一下泄气了。是啊，如今谁还在乎他是战斗英雄？谁还在乎他当年在猫耳洞吃过苦？ 她，儿子他娘，肖一容在乎。可惜在乎他的人偏偏不在了。那时，正值老山防御战最残酷的阶段，是后方的慰问信
26、给了他们无穷的力量。黎国梁意外地发现一封来自家乡的信。写信的就是肖一容，县丝绸厂的一朵花。 一次反偷袭中，黎国梁不幸踩到地雷。他很绝望，是肖一容的书信将他从死亡线上拉回来。可右脚失去的消息，他却没有勇气向肖一容透露。没想到，几年后肖一容毅然嫁给了他这个残腿战斗英雄。 黎国梁退伍后进了县弹簧厂看大门。肖一容鼓励的眼神，让他看到了人 生的希望。肖一容的悉心呵护，让他感到无比幸福，令同事们羡慕。好景不长，儿子出生的第三年，肖一容暴病身亡。紧接着，弹簧厂垮了，他被无情地推向了社会。刚开始，黎国梁想把儿子丢给乡下的母亲，自己拖着残腿到外面闯出一条路来。母亲把父亲留下的补鞋担交给了他。 县城南门外，从此一
27、个目光中透着不屈的补鞋匠出现在人们视野。都认出了他是战斗英雄，都来照顾他生意。特别是当年与肖一容一块儿向老山前线写慰问信的姐妹，专门订做了一把大伞和一个小帐篷，为他遮风挡雨。黎国梁当兵前跟父亲学过，补起鞋来得心应手，做工讲究，很快在县城家喻户晓 。 日子好了，儿子也到上学年龄，黎国梁接儿子回城上学。顺便接母亲进城享福，可母亲在乡下还有一大堆儿孙，离不开。只好每月给些钱。酒鬼岳父得知他手头宽裕，三天两头来要钱，岳母又长期卧病，想到他们曾经反对肖一容嫁给他，他很无奈。 不知是厂家的鞋越做越好，还是人们越来越有钱了，反正补鞋的少了。但肖一容的那些丝姐们却是他的常客。有个潘大姐，总喜欢到他摊前坐坐，拉
28、拉家常，每每让他心中豁然开朗。对，潘大姐！黎国梁在摊前等着潘大姐。手里忙着活儿，还左顾右盼呢。 “哟，大兄弟，盼谁呢？ ”潘大姐快人快语。 “盼你呢，快来坐。 ”黎 国梁忙递过凳子。 “是吗？ ”潘大姐一屁股坐下，递过手中的一袋鞋，哈哈笑道， “有啥好事啊？ ” 黎国梁一脸愁眉不展，一五一十把儿子的情况跟潘大姐细数了，接着就唉声叹气。 “嗨！ ”潘大姐一下乐了，一拍黎国梁的手说， “大兄弟，你出过国啊！ ” “我出过国？ ” “你在老山前线作战时，没出国界线？ ” “那也算啊？ ” “当然啊，出国嘛，走出去嘛。 ” 哈哈，我竟然出过国！儿子放学回来， 黎国梁一下把儿子揽入怀中，激动地说：“儿子
29、，爸爸郑重地告诉你，爸爸出过国！ ” “真的？ ”儿子仰起小脸，双眸放晴。 “爸爸在老山前线的时候，隔 三差五就出国 ” “呵，我爸出过国呵！我爸出过国呵！ ”儿子挣脱他，小鸟儿一样欢跳起来。 目睹儿子扬眉吐气去上学，黎国梁心中的一轮太阳缓缓升起。 选自微型小说选刊有删改 【小题 1】下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A本文叙说了参加老山防御战的黎国梁腿残后的平常生活中的一件事，情节虽然简单，却以小见大，折射出众多战斗英雄在退伍后遭遇到的不平等待遇。 B儿子得知爸爸没有出过国后，心中十分失落，以 “埋头 ”来抗议爸爸的没出息。 C肖一容作为线索人物，虽然没有正面刻画
30、，但是她反 衬了黎国梁的英勇与善良。 D潘大姐的激情点拨使黎国梁茅塞顿开，他为能够平复儿子幼稚天真的童心而高兴，他心中缓缓升起的太阳，其实是对生活充满的信心。 E作者通过大量生动形象的语言描写和动作描写，使人物形象栩栩如生，也使得故事内涵丰富，在人物的举手投足之间让人产生无限思考。 【小题 2】小说以儿子的追问开端，这样写的作用是什么？（ 6分） 【小题 3】小说中的 “爸爸 ”是怎样一个人物形象，结合情节具体分析。（ 6分） 【小题 4】结合全文，你认为小说的主题是什么？请简要分析。（ 8分） 答案： 【小题 1】 A D 【小题 2】 以儿子追问开端，设置悬念，并引出下文爸爸参加老山前线英
31、勇作战的经历以及脚残后的生活的叙写，推动情节发展。 与小说的结尾对照，形成首尾呼应，结构完整，使 “爸，你出国过吗？ ”的追问得到解决。（每点 3分） 【小题 3】 关爱儿子。为儿子能扬眉吐气上学努力赚钱，想方设法满足儿子幼稚的心理。 有责任心。照顾母亲和岳父。 不自暴自弃，坚强。黎国梁没有因为伤残而放弃对生活的追求，他自食其力。（每点 2分） 【小题 4】主题一：小说通过叙写战斗英雄黎国梁受伤退伍后受到冷遇的故事，以战斗英雄在现实生活中受到的冷遇来唤起 人们对战斗英雄遭遇的反思，要如何才能让战斗英雄享有应有的崇高的社会地位。 【小题 1】 试题分析： B儿子 “埋头 ”没有抗议爸爸的意思，只
32、是写出了他稚气的童心受到了伤害； C 不是反衬； E没有运用大量的动作描写。选 A给 2分，选 D给 3分，选 C给 1分。） 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：小说开头的作用： 1、与题目的关系：开篇点题，扣住题目。 2、与人物的关系：借写什么来塑造人物。 3、与环境的关系：渲染气氛 ,奠定文章抒情基调。 4、与故事情节的关系： A：交代背景，为情节发展铺垫。 B：交代写作缘由，激发读者阅读兴趣。 C：总领全文，引起下文。 D：开门见山，提出问题引人注意。 E：设置悬念，埋下伏笔。 F：欲扬先抑。 G：首位呼应。 5、与中心（主题）的关系：开
33、门见山，点出（暗示）文章主题。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题考查结合故事情节分析人物形象。解答时可先分析小说中的情节：对待儿子，对待家人，对待自己。从这些语句中可分析得出其具体的人物性格特点：关爱、责任、坚强。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力 层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：主题是一篇小说的灵魂。一般说来，一篇小说只能有一个主题，但是由于时代背景的不同、读者认识的差异，有时也可以有两个，甚至两个以上的主题。分析、归纳小说的主题，是我们学习小说、正确解读作品必不可少的一环。就小说的
34、内容而言，它主要有两部分组成，即：文章的主要内容和作者的写作目的。文章主要内容的概括可以采用 “要素排列法 ”，即把小说中的人物、时间、地点、事件等要素（时间、地点等要素有时也可以省略），按照一定的顺序排列、组合起来，成为一句通顺而完整的话。 考点：评价文本的主要观 点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面习题。（ 19分） 顾成，字景韶，其先湘潭人。祖父业操舟，往来江、淮间，遂家江都。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身以自异。太祖渡江，来归，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断
35、缚，仆持刀者，脱归。导众攻城，克之，授百户。大小数十战，皆有功，进坚城卫指挥佥事。从伐蜀，攻罗江，擒元帅以下二十余人，进降汉州。蜀平，改成都后卫。洪武六年，擒重庆妖贼王元保。 八年调守 贵州。时群蛮叛服不常，成连岁出兵，悉平之。已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，留成列栅以守。蛮数万来攻，成出栅，手杀数十百人，贼退走。余贼犹在南城，成斩所俘而纵其一，曰： “吾夜二鼓来杀汝。 ”夜二鼓，吹角鸣 ，贼闻悉走，获器甲无算。进指挥使。诸蛮隶普定者悉平。十七年，平阿黑、螺蛳等十余寨。明年奏罢普定府，析其地为三州、六长官司。进贵州都指挥同知。有告其受赇及僭用玉器等物者，帝以久劳不问。 建文元年，为
36、左军都督，从耿炳文御燕师，战真定，被执。燕王解其缚曰： “此天以尔授我也！ ”送北平，辅世子居守。南军围城 ，防御、调度一听于成。燕王即位，论功，封镇远侯，食禄千五百石，予世券。命仍镇贵州。 成性忠谨，涉猎书史。始居北平，多效谋画，然终不肯将兵，赐兵器亦不受。再镇贵州，屡平播州、都匀诸叛蛮，威镇南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命辅太子监国。成顿首言： “太子仁明，廷臣皆贤，辅导之事非愚臣所及，请归备蛮。 ” 时群小谋夺嫡，太子不自安。成入辞文华殿，因曰： “殿下但当竭诚孝敬，孳孳恤民，万事在天，小人不足措意。 ” 十二年五月卒，年八十有五。赠夏国公，谥武毅。 （节自明史 顾成传） 【小题
37、1】下列各句中加点字解释不 正确的一项是（ ）（ 3分） A 导 众攻城，克之，授百户导：引导 B成跃起断缚， 仆 持刀者，脱归仆：倒下 C舟 胶 于沙，成负舟而行胶：搁浅 D明年奏 罢 普定府，析其地为三州罢：废除 【小题 2】下列句子都能够体现顾成 “善谋画 ”的一项是（ ）（ 3分） 舟胶于沙，成负舟而行 成斩所俘而纵其一 南军围城，防御、调度一听于成。 成跃起断缚，仆持刀者，脱归 燕王解其缚曰： “此天以尔授我也！ ” 成性忠谨，涉猎书史 A B C D 【小题 3】下列对文章内容分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A顾成年少时擅长骑马使长枪，并且还喜欢文身，曾被选为太祖帐前亲兵，专门
38、为太祖出入擎掌华盖。但他在北平时却始终不肯领兵与建文帝的军队作战。 B建文帝元年顾成抵御燕师，被俘后投降了燕王仍受重用，而且被送到北平帮助燕王的儿子守卫北平。后来朱棣继位当了皇帝，仍封他为镇远侯，留守贵州。 C顾成生性忠厚谨慎，重视读书学习。镇守贵州时首战就攻克了普定。后来又屡次平定播州，都匀的少数民族叛乱。被召回京城后，皇帝命他辅佐太子监国时，他却婉言谢绝了。 D在贵州时， 有人告发顾成受贿并逾越使用只有皇室才能使用的玉器等物。但皇帝念其劳苦功高，未加追究。 【小题 4】翻译下面的句子。（ 10分） 太子仁明，廷臣皆贤，辅导之事非愚臣所及，请归备蛮（ 5分） 成入辞文华殿，因曰： “殿下但当
39、竭诚孝敬，孳孳恤民，万事在天，小人不足措意。 ” （ 5分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 太子仁厚聪明，诸大臣都很贤良，辅助引导太子的事不是我这样愚笨的人能够胜任的，我请求让我回到贵州去防备少数民族作乱 ” 顾成到文华殿向太子辞行，趁机劝太子说： “殿下只该竭诚孝敬皇帝，兢兢业业为老百姓办事，万事在天，对那帮生事的小人不足费心。 ” 【小题 1】 试题分析： B项 “仆 ”动词，使 倒下，击倒。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 表示的是力大、勇猛。 从正面， 从侧面，表现顾成的 “善谋画 ”的军
40、事才能。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： C项应为跟随征南将军傅友德征讨云南时首战攻克了普定。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级 为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字（重要实词和虚词）或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中应注意 “仁明 ”， “辅导 ”， “及 ”， “归 ”， “辞 ”， “因 ”， “孳孳 ”，“措意 ”等字词的解释。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 顾成，字景韶，祖籍湖南湘潭。顾成的祖父以
41、操舟为业，架船在长江、淮河间往来谋生，于是就迁居在江都（江苏省今扬州地区）。顾成长相魁梧，力大无穷，擅长骑马使长枪，用文身来显示自己与众 不同。明太祖朱元璋渡江。顾成投军于太祖部下。因其勇猛，被选为太祖帐前亲兵，为太祖出入擎掌华盖。顾成有一次跟随太祖渡河，渡船被搁浅在沙滩上，顾成竟背船而行。 攻打镇江，顾成带十个勇士突击到城内，被敌人抓获。他带的十个人皆被杀，顾成却一跃而起，挣断绑绳，打翻拿刀要杀他的敌人，逃回城外。顾成引导部队攻城，把城攻下，因功授百户。大小数十战，顾成都立了功，于是升为坚城卫指挥佥事。攻打四川，攻罗江，捉获敌军元帅以下 20余人，致使汉州敌军投降。四川平定后，顾成改任成都后
42、卫。洪武六年，顾成擒获了重庆妖贼王元保。 洪武八年， 顾成被调守贵州。当时贵州的一些少数民族对中央时叛时服，顾成连年出兵，全部平定。后来，顾成作为先锋，又跟随征南将军傅友德征讨云南，首战就攻克了普定。傅友德命令顾成打好连接的木桩作屏障来守城。叛乱的少数民族数万军队攻城，顾成出营迎战，亲手杀敌近百人，敌人退走。但其余的敌军还在南城，顾成命令杀掉俘虏，只故意放走一个俘虏，对他说： “我今夜二更就去杀你们 ”。当夜二更，顾成命令吹号角放火炮，敌人全部吓跑，缴获敌军丢弃的武器衣甲无数。顾成被升为指挥使。普定地区叛乱的少数民族全部被平定。 洪武十七年，顾成又平定了阿黑、螺蛳 等十余寨的少数民族叛乱。第二
43、年，顾成给皇帝上书取消普定府，把普定府管辖的地方分为三州，由六位官员管理。顾成被升为贵州都指挥同知，这时有人告发顾成受贿并逾越使用只有皇室才能使用的玉器等物。皇帝念其劳苦功高，未加追究。 建文帝元年，任左军都督，跟随耿炳文抵御燕王朱棣的军队，在真定作战时被燕王的军队俘虏。燕王解掉他的绑绳说： “这是上天把你送给我啊！ ”顾成投降了燕王，被送到北平帮助燕王的儿子守卫北平。建文帝的军队围城，守城部队的调度、防御都听从顾成的建议。燕王继位当了皇帝，论功行赏，封顾成为镇远候。年俸一千五百石， 并颁给了世袭文书，命他仍然镇守贵州。 顾成生性忠厚谨慎，重视读书学习，开始到北平的时候，只出谋划策，但始终不肯
44、领兵与建文帝的军队作战，赐给兵器也不接受。第二次镇守贵州，屡次平定播州，都匀的少数民族叛乱，威振南方，当地人给他立生祠祭拜他。他被召到京城，皇帝命他辅佐太子监国，顾成叩头回答皇帝： “太子仁厚聪明，诸大臣都很贤良，辅助引导太子的事不是我这样愚笨的人能够胜任的，我请求让我回到贵州去防备少数民族作乱 ”。 当时有些奸臣阴谋改立太子，因此太子忧心忡忡。顾成到文华殿向太子辞行，趁机劝太子说： “殿下只该竭诚孝敬皇 帝，兢兢业业为老百姓办事，万事在天，对那帮生事的小人不足费心。 ” 永乐十二年五月，去世，享年八十五岁。死后被追封夏国公，谥号 “武毅 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面这首明诗，完成后面习题。（ 1
45、1分） 秋 望 （明）高启 霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。 荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。 【小题 1】 “雁行初过客登楼 ”中， “雁 ”这个意象起到什么作用？（ 5分） 【小题 2】 这首诗的结语中 “总是秋 ”三字是怎样表现作者的思想感情的？（ 6分） 答案： 【小题 1】诗人登上高楼，一行大雁掠过。（ 1分）雁远离家乡南徙，既切诗题“秋 ”字，自然又引出了远离家乡的游子登楼时的怀乡之情（ 2分），为全诗奠定了浓浓的思乡之情的基调。（ 2分） 【小题 2】结句以 “总是秋 ”三字把自己感情融入 “秋 ”中（ 2分），诗人没有明说“秋 ”是什么，但诗人已经借所写秋景将 “秋 ”对诗人而
46、言意味着的怀乡之情抒写出来，借景抒情。（ 4分） “总是秋 ”三字含蓄而又伤感地抒写诗人的思乡之情（ 6分）。 【小题 1】 试题分析：本题考查诗歌中的意象。诗歌意象主要包括人物形象、物象、景象三类。所谓人物形象，一是指抒情主人公的形象；二是指诗歌中所刻画的人物形 象。所谓物象，即诗歌中所吟咏的主要事物的形象，咏物诗中所刻画的都可归为物象。所谓景象，是诗歌在描写景物时所运用的景物形象。我们在答题过程中应运用不同的策略和方法。 1、意象特点分析类题目。一类是物象特点的分析，一般要从两个层面进行思考：一是外在的形象特点，二是内在品格方面的特点。一类是人物形象特点的分析，对此要把握诗中的能表现其形象
47、或品格的关键词句进行分析与概括。 2、意象内涵概括类题目。解答此类题目，一是要对诗歌中的常见意象的内涵有所了解，二是要对诗歌本身所表达的情感能够准确把握。二者结合，就能得出比较准确的 答案：。 3、意象作用分析类题目。解答此类题目，要具备下面几种意识，即结构意识（结构上的作用）、内容意识（意象内涵，全诗内容表达上的作用）、情感意识（对于诗人情感表达的作用）、表达意识（运用了什么表达手法，有何作用），然后具体问题具体分析。 需要着重指出的是，要想准确把握诗歌意象，离不开长期积累。许多意象在传统中已有了相对稳定的内涵，只有了解了这些意象的内涵，我们才能对其有更准确的理解。 考点：鉴赏文学作品的形象
48、、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：初步鉴赏文学作品的内容、语言、表达 技巧、把握作者在文中流露的思想感情，是鉴赏诗歌的重要内容。其中，把握作者思想感情，是诗歌鉴赏中的重中之重。诗歌中诗人的感情有两种表现的方法： 1、直接抒情， 2、间接抒情。本题中诗人属于间接抒情即借景抒情，诗人没有在诗歌中直接流露感情，而是用 “总是秋 ”说自己看到的都是秋，并没有具体说明秋是什么。那么秋这一具体意象就使诗人的情感含蓄而又间接流露了出来。 考点：分析概括作者在文中的情感态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 阅读下面的文字，根据上下文的提示，请补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。每句不超 过 25字。（ 6分） 有人曾问某位登山专家这样一个问题： “如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？ ” 登山专家说： “你应该向山项走。 ” “为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？
