1、2014届重庆市南开中学高三 1月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ） A主旋律床第之言 节 骨眼 ji层 见 叠出 xin B哈密瓜世外桃源乞 骸 骨 hi一 塌 糊涂 t C老俩口矫揉造作发 横 财 hng正 当 防卫 dng D大拇指食不裹腹香 喷 喷 pn酩 酊大醉 mng 答案： B 试题分析： A项节骨眼 “节 ”应读 “ji”； C项 “老俩口 ”应为 “老两口 ”； D项 “食不裹腹 ”应为 “食不果腹 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音，正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列语句中，加点词语使用正确的
2、一项是（ ） A纵观各类贪腐案件，真心悔过者有之，把悔过作为一种避重就轻、博得同情的手段者有之，把认罪 伏法 当成一种谋求轻判的诉讼策略者亦有之。 B从过去个别项目赴海外试水，到如今大规模到海外买地，开发商 “走出去 ”的步伐越来越快，不过海外诸多风险 琢磨 不定，房企海外扩张不可轻狂。 C近日，北京西山无名英雄纪念广场落成，其主碑铭全文 217字，以典雅的文言文写就， 微言大义 ，字字千钧。 D城外峭壁千寻，城墙雄壮巍峨，嘉陵江、涪江、渠江三面环绕，俨然兵家雄关，这就是早在海内外 闻名遐迩 的 “国家级风景名胜区 ”钓鱼城。 答案： C 试题分析：微言大义：精微的语言和深奥的道理； A项中
3、“伏法 ”指罪犯依法被处决，此处应用 “服法 ”，意为服从法院的判决； B 项中 “琢磨 ”音为 “”时意为雕琢、打磨，比喻对诗文等的反复加工，精益求精；音为 “”时意为反复思考，此处应用 “捉摸 ”，意为揣测、预料。 D项 “闻名遐迩 ” 形容名声很大，远近都知道。与“海内外 ”重复。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句 子中，没有语病的一项是（ ） A野柳地质公园位于台湾万里乡，由于大海波浪的常年侵蚀、岩石风化及地壳运动等作用，造就了蜂窝石、蕈状岩、溶蚀盘等绵延罗列的奇特景观。 B从党的十一届三中全会作出实行改革开放的历史性决策以来，社会主义中国的面貌能发生如
4、此深刻的变化靠的就是坚持不懈推进改革开放取得的。 C大学是一个大熔炉，让身在其中的我们得到锻造，从而塑造出更完善、更成熟的自己，而这段黄金时光也必将成为我们每个人最珍贵美好的记忆。 D澳大利亚的大学教育注重培养学生对理论知识的应用及理解能力，引导学生对不 同观点进行批判思考，不盲从，充分激发了学生的学习积极性。 答案： C 试题分析： A项属于滥用介词导致缺主语。去掉 “由于 作用 ”； B项属于结构混乱。应改为 “从党的 以来，社会主义中国的面貌发生了深刻的变化，这些变化是坚持不懈地推进改革开放取得的。 ”D项属于语序不当。 “应用 ”和 “理解 ”应对换顺序。 考点：辨析并修改病句。能力层
5、级为表达运用 E。 下列选项中，依次填入下面文字中横线处的标点符号，最恰当的一项是（ ） 汉口三金潭小区的一厕所围墙上赫然写着 _外来民工禁止入内，违者罚款二百 _的警示语。据写下标语的老人说 _由于这一带外来民工较多，他们把厕所弄得很脏，自己只是想警示一下，并非歧视 _ A “”： “。 ” B “！ ”， “”。 C “！ ”，。 D： “”，。 答案： C 试题分析：正确运用标点符号这一考点，从 1999年开始轮空，到 2004年纳入必考范围。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引
6、号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，难点主要在辨认、识别上。主要有两种题型：一是单项选择题，一是综合语用题中的改错题。一、标点符号分点号和标号两类，共有 16种。包括七种点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号。九种标号：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、书名号、专名号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下文，完成后面习题。 (本大题 3小题，共 11分 ) 考察民俗节日中秋节的内核，团圆、平等、诗意都成为其重要内涵，而团圆又是最为核心的内涵。南宋吴自牧梦粱录说到当时的中秋节，家家户
7、户 “安排家宴，团圆子女 ”。明代田汝城也说：中秋日，民间以月饼相送，取团圆之意。同时代刘侗则云： “女归宁，是日必返其夫家，曰团圆节也 ”。这些记载都揭示出中秋团圆的主题。中华民族一向有追求和谐圆满的人生理想，而中秋节的形成正满足了人民的这一愿望。 今天，随着社会经济的发展 ，城市化已经成为普遍趋势，人口流动频繁，很多人长期离家在外，漂泊成为了一种常态。因此我们更应注重节庆的社会调节功能。由于现在的国定节期只有一天，纯粹意义上的回家团圆很难做到，因而注重中秋团圆内涵中的 “家园感 ”就显得特别重要。李白诗云： “但使主人能醉客，不知何处是他乡 ”，人生漂泊本属无奈，但 “家园感 ”却能让人们
8、融入此时此地的群体之中，获得一种归属感。因此，如乡镇街道乃至文化馆以及社区业委会等民间组织，都可以做一些民间文化和公共文化的建设工作，以消除邻里之间的隔阂，建立温馨的社区文化和宜居环境。 贯穿中秋文化的 另一核心内涵，则是平等的观念。宋人金盈之醉翁谈录记载当时京师赏月： “倾城人家子女，不以贫富，自能行至十二三，皆以成人之服饰之，登楼或于中庭焚香拜月，各有所期。 ”这就完全摆脱了古代祭月礼的贵族性和某些节目的小众特点，成为全民平等欢乐的节日。历史发展到今天，人与人平等、阶层与阶层平等成为社会的普世价值，但毋庸讳言，我们现在的社会各阶层之间、集团之间依然有着诸多壁垒需要消除。对此，政府相关部门、
9、学校社区都可以举办相关活动。但所有的行为举措，都应有一个共同的特质即群体的参与。只有群体参与其中，才能产生平等的氛 围。所以文艺活动的方式可采取参与者自主互动，无需预设表演者和观众，人人都是表演者，形式则宜多样化。 还值得一提的是，诗情画意也是中秋的内涵。中国的传统节日，贯穿着中国人的时间意识，体现着自然和生命的节律，代表着中国人天人合一的生活理想，所以向来不乏诗情画意，其中尤以中秋为最。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟 ”的词句，既代表着古人对人生的达观态度，又寄托着他们对人生的美好期待。而 “但愿团圆三十秋，不计东西与南北 ”等，则通过对人类共通情感的抒发
10、，起到心灵抚慰的效果。诚如林语堂所言 ，“诗教给中国人一种旷达的人生观，一种慈悲的意识，一种丰富的爱好自然的态度和艺术的忍受性 ”。因此，在中秋这样一个美好的日子，当下的人们理应放下手中的工作，放松身心，试着体验诗意栖居的美好。 当今全社会都在讨论中华文化的复兴问题，文化重建就是其中一题。从中秋等具有生命力且又历史悠久的节日入手进行文化建设，应该是一条见效较快的途径。 (节选自黄意明秦惠兰文化建设从节日入手 ) 【小题 1】下列 不属于 当下要注重中秋 “家园感 ”的原因的一项是（ ） A城市化成为普遍趋势，流动人口增多。 B当今很多人长期漂泊，中 秋节难以回家团圆。 C人们融入群体、获得归属
11、感的需要。 D民间文化和公共文化建设工作的需要。 【小题 2】下列表述， 不符合 原文意思的一项是（ ） A历史上，在中秋节置办家宴、互赠月饼、女子返回夫家，均寄寓团圆之意。 B古代的祭月礼和其他一些节目，体现了一定的阶级性，与普通百姓无甚关系。 C群体参与是营造节日平等氛围的关键，人人是观众也是演员。 D中秋体现了国人对自然和生命的节律的认识，并一直含有诗情画意。 【小题 3】结合文意，概括三点重建中秋文化的重要意义：并就其中一点，谈谈你的看法。 (5分 ) 答：_ 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】意义： 1、能起到很好的社会调节作用； 2、能使国人体验诗意生活的美好
12、； 3、有助于中华文化的复兴。看法：我很认同让国人体验诗意生活的美好这一意义。当下中国经济发展迅速，但同时，人们对物质名利的追求欲望更加迫切，缺失了诗意生活的从容旷达，所 以放慢脚步，享受中秋诗意，显得更加重要。 【小题 1】 试题分析： D选项在文中找不到依据。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “某些节日 ”有 “小众特点 ”，不能理解为有 “阶级性，与普通百姓无甚关系 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “因此我们更应注重节庆的社会调节功能。 ”“还值得一提的是，诗情画意也是中秋的内涵。
13、 ”“当今全社会都在讨论中华文化的复兴问题，文化重建就是其中一题。 ”这些语句即位重建中秋的意义。自己的看法可围绕文中语言谈论。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成后面习题。 (本大题共 5小题，共 23分 ) 流 变 林耀德 一块废弃的铜片，在漂流人间数千年之后，又被投掷在高温的熔炉里重新提炼，洗浴身上所有的杂质。他重新融入精纯的铜浆之中，和所有的同伴化为新的整体。 他曾经在铜山中和 其他元素结缡为幻美的结晶，曾经被融铸为远古时代的巨鼎，曾经是皇帝花苑中伫立台阁上的铜鸟，曾经被压缩为打印上年号与币值的制钱，曾经被僧人牢牢钉死在山门上成为衔住门环的狮头
14、环扣，他又化身为扰人的滴漏、夜夜震动易碎的诗人心房。那些记忆渗透在他的梦中，而 沸腾的锅炉正将一切的意识都煮成氤氩的蒸汽 。 当他清醒过来，已经成为一具魁梧塑像的颜面，迎着晨曦，他感受到清凉的南风。眼前是一座城市，一层层的楼房乱中有序地铺展成巨大的扇形视野。到了正午，他被骄纵的阳光晒得烫热，焕发出强烈耀目的金属色泽，车辆们都得绕着他台座周围的圆 环缓缓通行。 塑像傲视的立姿成为布景的一部分，他不再是一群铜分子的凝聚体了。即使过去的历史已经模糊得无法辨识，他却毫不在意。 他开始相信自己是塑像人物的化身，他甚至顿悟什么是寂寞。对于铜本身而言，寂寞是一种根本不存在的情绪，他也曾经蛰伏在看不见光的矿脉
15、深处，地球自转了几十亿年也不曾让他如今一般触发寂寞的念头。接着，他慢慢相信自己拥有心灵，意识到自己正在无声地意识着这个世界。从行人的眼光中，他看出了塑像人物和人民之间那种既熟悉又疏离的情感，他从人类眼光的变化体悟出崇高和敬畏之间的不同。崇高是一种无法用言词 超越、更谈不上有任何可能被具体描述的心灵震撼；而敬畏，仅仅是一种避凶趋吉的礼仪。 他也开始意识到这座铜像似乎也寄藏了人类的梦，而且是许许多多哭嚎失声的梦。他遁入塑像尊者的生命史里，体会这种身着戎装站在市区中央的困惑。 塑像人物生前最骄傲的手势完全呈现在台座上方，塑像的脸庞上也镂刻出一连串战争遗留下的凿痕。 塑像人物本身的残梦也入侵了清醒的铜
16、材。 颜面上的铜，也开始目睹那个人过去的荣光，每当他举起右拳向忠诚的子民们宣告祖国人民的使命时，无数人群如痴如狂地被那种神妙的手势导引 颜面上的铜，早已失去 了光泽。他最后学到的情感是自怜。灵巧的鸽子在塑像的肩绶和军帽上漫无节制地排泄。随着铜像的陈旧，路人不再有崇高的震撼，不再有敬畏的眼神，他们以鄙夷取代了礼赞；最后路人连鄙夷的心情都没有，他们回报塑像的是无表情的冷漠。 (11)在这座城市有史以来首度被侵略者攻陷的时候，铜像的眼睛流出了金属结晶构成的泪；他仍然屹立着，直到这座城光复之后，才被自己的同胞推倒，送进陈旧老迈的炼铜厂。从每一个城市送来的，一式一样的铜像如同巨大的弃尸，无礼地横陈肢体，
17、彼此压挤，等待着分解，以及毁灭。 (12)颜面上的铜块再度被解散了，但 是马上又被模铸成型，这次他被分割成几百发尖锐闪亮的子弹。 当他们以高速呼啸著破空地穿入人体，一切多余的梦境都在血光中归于寂灭。 【小题 1】怎样理解 “沸腾的锅炉正将一切的意识都煮成氤氲的蒸汽 ”在文中的含意 (2分 ) 【小题 2】请简要概括人们对塑像的态度变化。 (4分 ) 【小题 3】文章第 段提到 “他遁入 体会这种身着戎装、站在市区中央的困惑 ”，他为什么 “困 惑 ” (4分 ) 【小题 4】请简要概括标题 “流变 ”的作用。 (6分 ) 【小题 5】本文结尾提到铜像的毁灭，并写到 “当他们以高速呼啸着破空地穿
18、入人体，一切多余的梦境都 在血光中归于寂灭 ”，请结合全文，分析作者的观点。结合现实，谈谈你对作者观点的看法。 (7分 ) 答案： 【小题 1】铜片在熔化过程中，记忆逐渐消失。 【小题 2】人们对塑像的态度：敬畏（崇敬、崇拜） -鄙夷 -冷漠 -抛弃。 【小题 3】 1、塑像人物想要得到人们对他的崇敬，却只得到敬畏； 2、想要实现的梦却没有实现。 【小题 4】 1、 “流变 ”一词，简洁而富有深意。 2、概括了文中的主要内容，交代了铜片的流变（人们对塑像人物的态度流变），也展现了一位领袖人物和一个国家的流变过程，从而揭示了主旨。 3、 “流变 ”是全文的线索 。 【小题 5】 1、观点： 1独
19、裁时自取灭亡， 2、独裁和战争都不能实现和平、自由、平等； 3、拥有壮志豪情的英雄人物的理想破灭了。 2、评价（略） 【小题 1】 试题分析：文段中 “那些记忆渗透在他的梦中 ”后一句 “而 ”转折，说明它的记忆不复存在。可得出答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 5-9段可总结出人们对塑像的态度为敬畏， 10段 “他们以鄙夷取代了礼赞 ”总结出鄙夷，从最后两段中可总结出冷漠和抛弃。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：文中第 5段 “从行人的眼
20、光中，他看出了塑像人物和人民之间那种既熟悉又疏离的情感，他从人类眼光的变化体悟出崇高和敬畏之间的不同。崇高是一种无法用言词超越、更谈不上有任何可能被具体描述的心灵震撼；而敬畏，仅仅是一种避凶趋吉的礼仪。 ”几句话说明了困惑的原因。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查标题的作用。小说标题的作用一般有： 1、吸引读者 2、归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感） 3、文章的线索 4、概括文章内容。 5、象征某种哲理，表现某种情思。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 5】 试题分析
21、：小说结尾的作用： 1总结性质 总结全文思想、内容等。 2画龙点睛 起到贯通全文、以总结形式发表令文章锦上添花的语句。 3美化性质 比如采用一些首位呼应方式的（指开头与结尾相同或相辅相成。第二问结合其中一点言之有理即可。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探 究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面习题。 (本大题共 3小题，每小题 3分，共 9分 ) 贾谊不至公卿论 欧阳修 论曰：汉兴，本恭俭、革弊末、移风俗之厚者，以孝文为称首，议礼乐、兴制度、切当世之务者，惟贾生为关谈。天子方欣然说之，倚以为用，而卒遭周勃、东阳之毁， 以谓儒学之生纷乱诸事，
22、由是斥去，竟以忧死 。班史赞之以 “谊天年早终，虽不至公卿，未为不遇 ”。 予窃惑之，尝试论之曰：孝文之兴，汉三世矣。孤秦之弊未救，诸吕 之危继作，南北兴两军之诛，京师新喋血之变。而文帝由代邸嗣汉位，天下初定，人心未集，方且破觚斫雕 ，衣绨 履革，务率敦朴，推行恭俭。故改作 之议谦于未遑，制度之风阙然不讲者，二十余年矣。而谊因痛苦以悯世，太息而著论。况是时方隅未宁，表里未辑。 匈奴桀黠，朝那、上郡萧然苦兵：侯王僭拟。淮南、济北继以见戮 。谊指陈当世之宜，规画亿载之策，愿试属国以系单于之颈，请分诸子以弱侯王之势。上徒善其言，而不 克 用。 又若鉴泰俗之薄恶，指汉风之奢侈，叹屋壁之 被 帝服，愤优
23、倡之为后饰。请设庠序，述宗周之长久：深戒刑罚，明孤秦之速亡。譬人主之如堂，所以优臣子之礼：置天下于大器，所以见安危之几。诸所以日不可胜，而文帝卒能拱默化理，推行恭俭， 缓除刑罚，善养臣下者，谊之所言，略施行矣。故天下以谓可任公卿，而刘向亦称远过伊、管。然卒以不用者，得非孝文之初立日浅，而宿将老臣方握其事，或艾旗斩级矢石之勇，或鼓刀贩缯贾竖之人，朴而少文，昧于大体，相与非斥，至于谪去。则谊之不遇，可胜叹哉 ! 且以谊之所陈，孝文略施其术，犹能比德于成、康。况用于朝廷之间，坐于廊庙之上，则举大汉之风，登三皇之首，犹决壅捭坠耳。奈何俯抑佐王之略，远致诸侯之间 !故谊过长沙，作赋以吊汨罗，而太史公传于
24、屈原之后， 明 其若屈原之忠而遭弃逐也。而班固不讥文帝之远贤，痛贾生之不用，但谓其天年早 终，且 谊以失志忧伤而横夭，岂曰天年乎 则固之善志，逮与春秋褒贬万一矣。谨论。 (选自唐宋八大家散文精品 ) 【注】 诸吕：吕后家族。 破觚斫雕：觚，读音 gfl，一种酒器。砸坏酒具，劈掉雕绘之器，杜绝奢侈。 改作：指改正朔，易服色。改正朔，指颁订新的历法；易服色，指改变车马和祭牲的颜色、法令、礼俗。 【小题 1】下列句子中加点词语的解释， 不正确 的一项是（ ） A上徒善其言，而不 克 用能够 B叹屋壁之 被 帝服遭遇 C 明 其若屈原之忠而遭弃逐也阐明 D 且 谊以失志忧伤而横天况且 【小题 2】以下
25、各组句子中，全都属于贾谊 “不至公卿 ”原因的一组是（ ） 遭周勃、东阳之毁 京师新喋血之变 天下初定，人心未集 谊之所言，略施行矣 孝文之初立日浅 朴而少文，昧于大体 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解和分析， 不准确 的一项是（ ） A议论的人认为，在汉代兴盛时期，孝文帝革除弊端、移风易俗贡献最多：贾谊主张礼乐、建立制度，贴近当世时务，成为美谈。 B孝文帝继位时，汉朝面临内忧外患，孝文帝无暇他顾，所以贾谊改正朔、易服色的建议长达二十几年的时间未得 到采纳。 C贾谊忠于汉室，反对奢靡，重视文化教育，建议 “深戒刑罚 ”，其品行和能力得到了后世司马迁、刘向等人的认同。 D作者认为如能
26、重用贾谊，那么孝文帝张扬汉朝风度，登上三皇之首便轻而易举。文章以假设论证的形式，突出了贾谊杰出的政治才能。 【小题 4】把第三大题文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (共 7分 ) 以谓儒学之生纷乱诸事，由是斥去，竟以忧死。 (3分 ) 匈奴桀黠，朝那、上郡萧然苦兵；侯王僭拟，淮南、济北继以见戮。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 说（认为，把他说成）少年儒生扰乱了许多事情，（贾谊）因此被贬斥离开，最终因为忧愤而死去。 匈奴凶暴狡猾，朝那、上郡等地因为苦于战乱而一片萧条。侯王僭越本分，淮南厉王刘长、济北王刘兴居相继而被杀。 【小题
27、 1】 试题分析： B项中 “被 ”是 “覆盖 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是孝文帝即位时汉朝所面临的客观情况， 是说贾谊的建议，大致得到了推行。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析： B项中 “改正朔易服色 ”的建议不是贾谊提的。 考 点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查文言翻译。解答技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词
28、类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。 先将句子中的每个字都落实为现 代汉语的解释。（ “信 ”） 翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。 再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（ “达 ”） 连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。 个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用
29、。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 请用斜线 ( )为下面一段文言文中画波浪线的语句断句。 (限 6处， 3分 ) 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉 盖世所传诗者，多 出于古穷人之辞也。 凡士之蕴其所有而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外见虫鱼草木风云鸟兽之状类往往探其奇怪内有忧思感愤之郁积其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹， 而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 (节选自欧阳修梅圣俞诗集序 ) 答案：凡士之蕴其所有而不得施于世者 /多喜自放于山巅水涯之外 /见虫鱼草木风云鸟兽之状类 /往往探其奇怪 /内有忧思感愤之郁积 /其兴于怨刺 /以道羁臣寡妇之所
30、叹， 试题分析：文言断句为四川近年高考中新出现的题型，解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。当然还有一些取巧的方法可供借鉴：找名词、找动词、看标志、注意句式、注意修辞等。 考点：理解文言断句的能力。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 (7分 ) 长安夜雨 薛逢 滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。 心关桂玉 天难晓，运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。 当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 【注】 薛逢，字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。 桂玉：喻昂贵的柴米。 【小题 1】 “忧 ”字贯穿全诗，请概括诗人忧
31、愁的具体内容。 (3分 ) 答：_ 【小题 2】结合首联，分析诗人表现自己 “百忧 ”之情的手法。 (4分 ) 答：_ 答案： 【小题 1】 1、生活艰辛之忧， 2、仕途不顺之忧， 3、壮 志消散之忧， 4、生命衰老之忧。 【小题 2】 1、借景抒情。通过写滞雨通宵不停，侧面表现了诗人整夜未眠，表现了忧愁的持久。 2、直抒胸臆。通过 “百忧 ”一词，直接抒发忧愁之多。 3、烘托。通过写滞雨通宵不停，侧面表现了诗人整夜未眠，表现了忧愁的持久。 4、夸张。通过 “百忧 ”一词，突出忧愁之多。 5、比喻。将 “百忧 ”比作被雨滋生的草，表现了忧愁的烦乱纷杂。 【小题 1】 试题分析：薛逢，字陶臣，蒲
32、洲河 东（今山西永济县）人，会昌元年（公元八四一）进士。历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，议论激切，屡忤权贵，故仕途颇不得意。长安夜雨 是唐代薛逢所作的诗，此诗妙就妙在借物抒情 的深厚功底，而且可以体会出诗人壮志未酬身先死的感叹，字里行间流露出一种无可奈何花落去的情伤。诗人借此诗抒怀，表达对时政的不满，以及对自己不能尽力抱负的伤感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “滞雨通宵又彻明 “运用侧面衬托的手法，滞雨通宵未歇，直到天明，侧面表现了作者整夜未睡，从而突出忧愁之浓烈。 “百忧如草雨中生 ”运用比喻的手法，把忧愁比喻为雨中的生意盎然的
33、春草，表现了作者的心情烦乱。诗歌本身比较简单，易于理解 。鉴赏诗歌的表达技巧，无论着眼于全篇，还是着眼于一句，此类试题的答题规律一般是，先明确指出运用了何种技巧，然后结合诗意说明这种技巧如何运用，最后指出这种技巧如何传达出诗人情感，或在凸显出主题方面起到什么作用。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一则新闻材料，提取四个四字短语概括这则材料的关键信息。 (4分 ) 不少消费者在上网了解相关产品品牌信息时，各种版本的 “十大品牌 ” 涉及家居建材、奶粉、服装、家电、汽车等诸多行业 往往让他们眼花缭乱，无所适从。 “十大品 牌 ”究竟是谁评的 有
34、多少权成性 据调查： “十大品牌 ”多系竞价排名，给钱谁都能评上。谁交钱，谁交钱多，谁就会评上这 “十大 ”、那 “十大 ”品牌。这样的品牌注定是欺世盗名，没有丝毫的权威性与公信力。多年来，对这种奖的滥评，很多企业已看穿，消费者也看透了，信者寥寥。 _ _ _ _ 答案： “十大品牌 ”、竞价排名、欺世盗名、信者寥寥。 试题分析：提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个 考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息
35、；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。答题策略：一、研究语段话题。任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一。二、寻找中心语句。有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，三、明确具体要求 。并不是每一道 “提取关键词 ”的题的要求都是一样的，有的还根据语段的特点有具体要求，并且，有的要求可能还比较含蓄。四、分析构段特点。每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，等等。不同的构成，就意味着关键词的位置不同。 考点：扩展语句，压缩语
36、段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的例句，另写两句话，与例句构成排比。 (4分 ) 例句：能走多远，靠的不是双脚，是志向，鸿鹄志在苍穹，燕雀心系屋檐。 (1)_ _ (2)_ 答案：能做多好，靠的不是双手，是智慧，智者精益求精，愚者功败垂成。 能等多高，靠的不是身躯，是意志，强者披荆斩棘，弱者一蹶不振。 试题分析：答题策略：一、从形式的角度。主要是要注意句子形式上的特点。因为仿写句子的一个突出特点是形式上的约束性，即严 格按要求去写。这就要求弄清例句的结构特点如：句子的语气（陈述语气、疑问语气、祈使语气还是感叹语气），句子的基本结构（如：长句和短句、整句和散句、常式句和变式句），句与句之间
37、的关系（并列、转折、递进、因果、假设、条件和总分），句子的修辞特点（比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反问），句子的语体色彩（口语还是书面语）等。二、从意旨的角度。即话题要统一。话题， 一是指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求， “失之一词，谬以千里 “。 话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意 的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索向。三、从联想的角度。就是要求运用联想想象使仿写具有创造性，内容上不能再去重复，而要尽量开拓新的思维境界，这就需要有敏捷而丰富的联想想像能力。如果联想想像丰富，思维开阔，则仿写的句子鲜活而富有新意，否则，思维僵化
38、，文笔干枯，仿写的句式形如瘪三，不忍卒读。这也是仿写过程中非常重要的一环。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 阅读下面一幅题为早教的漫画，分别为漫画中的 “老师 ”和 “家长 ”设计一句台词。 要求：简明生动，符合人物身份，每句不超过 15字。 (4分 ) (1)老师鼓动家长说：_ (2)家长鼓励孩子说：_ 答案：老师鼓动家长说：成材千条路，早教第一步。或者：要想成长好，早教不可少。 家长鼓励孩子说：漫漫人生路，不输第一步。或者：只要宝宝好，管他钱多少。 试题分析：本题解答注意画中的几个对象：早教牌、大喊的老师、年 幼的孩子、成捆的钱、家长、起跑线。答题时围绕这几个方面思考
39、即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6分 ) (1)辘辘远听， _。 (杜牧阿房宫赋 ) (2)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 _。 (苏轼定风波 ) (3) _，抱明月而长终。 (苏轼赤壁赋 ) (4)佳节又重阳， _，半夜凉初透。 (李清照醉花阴 ) (5) _，怎敌他、晚来风急。 (李清照声声慢 ) (6)元嘉草草，封狼居胥， _。 (辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古 ) 答案： （ 1）杳不知其所至也 （ 2）一蓑烟雨任平生 （ 3）挟飞仙以遨游 （ 4）玉枕纱橱 （ 5）三杯两盏淡酒 （ 6）赢得仓皇北顾 试题
40、分析：解题策略： 1、对于名句默写应注意字形识记，考生默写时，有时对诗、文句中字的字形识记不牢，从而提笔写错字。 2、名句默写应注意 :字义识记，考生默写时，有时对诗、文句中字 的字义弄不清楚，从而提笔写错字。 3、名句默写应注意 :对比识记，考生有时区分不开不同诗句中读音相同而书写不同的两个字，从而将这两个字写反了。 4、名句默写应的 :非常识记，有的诗句，按现在平常的说法或语序识记往往是错的，必须非常识记。 5、名句默写的意境识记， 6、名句默写的字识记，默写的名句中有通假字的，一定要写诗句中的原字。高考默写题本来是极易得满分的题，可是往往由于错误理解、错误识记，以至于在高考时失分。如果学
41、时下点功夫，将其背过，平时做个有心人用以上六招加强识记，本题拿满分是不成问题的，这样也许可以使你的语文 成绩再上一个台阶，让你走进理想的殿堂。本题在解答时应关注 “杳 ”、 “ 蓑 ”、 “ 挟 ”、“ 纱橱 ”、 “ 仓皇 ”等字的书写。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。 狐狸想： “我正口渴呢。 ”于是它后退几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸 后退又试，一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。最后它决定放弃。它昂起头，边 走边说： “葡萄还没有成熟，我敢肯定它
42、是酸的。 ”于是狐狸心安理得地走开，去寻找其 他好吃的食物去了。 要求： 结合材料的内容和含义，自选角度，明确立意； 自拟标题，自选文体 (诗歌除外 )，不少于 800字； 不得套作，不得抄袭。 答案： 不为失败找借口 “燕子去了，有在来的时候，杨柳枯了，有在青的时候，桃花谢了，有在开的时候，但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。 ” 是啊！人生并非像四季那样周而复始反反复复，敢问我们手中还有多少日子可以浪费。 距离高考还有 95天，这几天心里总是装这很多事，每当没人的时候，我总是问自己，来这个学校干嘛？不搞学习坐在教室干嘛？高考悄然而至，可 是我却还没做好备战的准备。 不为失败
43、找借口，这句老师常用来教育我们的话此时涌上了我的心头，开学那一段时间，我坐在教室最后一排，每当上数学课英语课时，我总会分心。每当老师问我为什么上课不认真听讲时，我却说，我眼睛看不到黑板，的的确确，我是看不到黑板，但这是我不搞学习的借口麽？后来，我几次找到班主任要他把我调到前面去，我说，老师，我不能坐在后面混日子了。也许老师看我还想学习，就把我往前面调，前三个星期我不敢百分之百的说我在认真听讲，但我敢说能听的我都听了，听不懂的我也听了。但后一段时间，由于周围环境的影响，我开 始那种学习态度也就松懈了许多。 想想这些，我都不知道该怎样面对老师，老师的一番好心，我却置之不理。 时间飞逝，几千个日日夜
44、夜就这么轻易的从我们身边跨过，它曾留下过什么么？高考的紧张气氛已扩散开来，现在每过一天，心里的压力就会增加一点，聪明的人则会说，为什么不把这压力化为动力呢？是啊！这何尝不是一种方法啊！燕子去了有在来的时候，杨柳枯了有在青的时候，桃花谢了有在开的时候，我们的日子如东逝的水，一去不复返。亡羊补牢，为时未晚，何不快快行动起来，能学一分是一分，听的懂的知识点绝不放过，在未来的 90多天，我们得做点 什么。 试题分析：寓意： 在经历了许多尝试而不能获得成功的时候，有些人往往故意轻视成功，以此来寻求心理安慰。本题构思可从以下方面入手：面对失败，不言放弃；人生中学会放弃；放弃需要勇气；别给自己的失败找借口。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
