1、2014年湖南浏阳一中高一上学期第一次阶段性测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A鱼 凫 （ f）幽 咽 （ yn） 数 罟（ c） 渚 清沙白（ zh） B 朔 漠（ shu） 迸 发（ bng） 嘈 杂（ co）磨牙 吮 血（ shn） C飞 湍 （ tun） 蛟 龙（ jio）宵 柝 （ ch） 呕 哑嘲哳（ u） D猿 猱 （ no） 贾 人（ g） 砧 声（ zhn） 钿 头银篦（ din） 答案： D 试题分析： A项 “咽 ”是个多音字，有三种读音，当它是名词，指呼吸道和消化道的共同通路时念 “yn”；当它是动词，指使嘴里的食物或别
2、的东西通过咽头到食道里去时念 “yn”；当它是动词，指阻塞或声音因阻塞而低沉时念 “y”。 B项“嘈 ”字念 “co”。 C项 “柝 ”，指打更用得梆子，念 “tu”，这个字要与 “坼（ ch） ”字区别开来。此题的字音大多来自课本，考生应该在平时的学习中多积累常见的字音字义。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 课内知识点考查（ 12分，每题 3分） 【小题 1】下列句子中加点的字用法不同于其他三项的一项是 ( ) A斗折蛇行 B箕畚运于渤海之尾 C非能水也，而绝江河 D君子博学而日参省乎己 【小题 2】下列各句中加点的词，古今意义相同的一句是（ ） A 整顿 衣裳起
3、敛容 B暮去朝来 颜色 故 C 老大 嫁作商人妇 D猿猱欲度愁 攀援 【小题 3】下列加点的词语含义相同的一项是 ( ) A蒙故业， 因 遗策 B不 爱 珍器重宝肥饶之地 因 利乘便，宰割天下宽厚而 爱 人，尊贤而重士 C秦有余力而 制 其弊 D秦人开关 延 敌 履至尊而 制 六合 延 及孝文王、庄襄王 【小题 4】下列句式不同于其他三项的是（ ） A尝学琵琶于穆曹二善才 B冰，水为之，而寒于水 C蜀道之难，难于上青天 D则移其民于河东 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 1】 试题分析： C项， “水 ”，名词作动词，游泳；其余三项是名词作
4、状语， A项 “斗 ”指像北斗七星那样，修饰 “折 ”， B项 “箕畚 ”翻译为 “用箕畚 ”，修饰 “运 ”，表示使用的工具， D项的 “日 ”指每日，每天，修饰 “参省 ”。此题考查词类活用，考生在判断名词做状语时，可以考虑该名词是否作句子的主语，如果不是主语，则做谓语动词的状语。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项的 “整顿 ”在句中为 “整理 ”之意，今意主要指整顿纪律，使紊乱变整齐 ;使不健全的健全起来。 B项的 “颜色 ”指女子的姿色，今意指色彩。 C项中的 “老大 ”指年龄大，今意指兄弟姐妹中最大的一个。判断古今异义词，要结合
5、诗句或文言文具体的语境。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查考生对多义词的理解，此类题目重在提示考生要加强实词词义的积累。 A项意思分别为：沿袭 /趁着； B项意思分别为：吝惜 /爱惜； C项意思均为 “控制 ”； D项意思分别为：迎击，延续。 考点：理解常见文言实词在 文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析： A项的 “于 ”翻译为 “向 ”，此句为介宾结构作状语，状语后置，正常语序应为 “尝于穆曹二善才学琵琶 ”， B项的 “于 ”意为 “比 ”， 状语后置，正常语序为 “而于水寒 ”， C项的 “于 ”也是 “比
6、”的意思，状语后置，正常语序为 “于上青天难 ”，而 D项的 “于 ”指 “到 ”，表示方位、地点，不是介宾结构后置。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列有关名著的说明，不正确的一项是 ( ) A巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。她伤心过度，将自己封闭在一间叫 “老鼠洞 ”的小屋里，成了隐修女。 (巴黎圣母院 ) B高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。 (家 ) C贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰
7、意冷，斩断尘缘出家做了和尚。 (红楼梦 ) D孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人 携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。 (三国演义 ) 答案： C 试题分析： C项中 “遭遇科举考试失败的打击 ”错。红楼梦中的贾宝玉并不热衷于走经济仕途。此题考查考生对中外名著中的人物形象的把握。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列关于名著的表述， 不正确 的一项是（ ） A史湘云因劝宝玉留心 “仕途经济 ”而被宝玉斥为说 “混帐话 ”，宝玉还当众颂扬黛玉不讲这些混话。这话恰巧被黛玉听见，百感交集。 (红楼梦 ) B “贾不假，白
8、玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。 ”这是甄士隐抄给贾雨村的 “护官符 ”，提及的四大家族分别指的是贾政贾宝玉所在的贾家、史湘云所在的史家、王夫人王熙凤的娘家王家、贾母和薛宝钗的娘家薛家。 (红楼梦 ) C贾探春系贾政与赵姨娘所生，她精明能干，有心机，能决断，连王夫人与凤姐都让她几分。她的封建等级观念特别强烈，所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘轻蔑厌恶冷酷无情。 (红楼梦 ) D贾惜春，贾珍的妹妹，由于没有父母怜爱，养成了 孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷，后入栊翠庵为尼。 (红楼梦 ) 答案： B 试题分析：不是甄士隐而是小沙弥，
9、贾母的娘家是史家。此题考查考生对四大名著之一红楼梦的内容的把握，旨在引导考生要多加阅读中国古典名著。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下面是唐代诗人杜甫的七言律诗登楼，诗句的次序打乱了，后面几种排列次序，恰当的一种是 ( ) 玉垒浮云变古今 可怜后主还祠庙 万方多难此登临 西山寇盗莫相侵 花近高楼伤客心 日暮聊为梁甫吟 北极朝廷终不改 锦江春色来天地 A B C D 答案： B 试题分析：律诗的排序一看押韵，本诗押 “in”韵，由诗歌押平声韵可判断， 为押韵句，应分别放在对句位置上。二看对仗，律诗中间两联规定对仗，从诗中可见， 和 对仗， 和 对仗，且 放后。三看内容， 应是首联，开
10、篇点题， 应是尾联，表意。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列句子没有语病的一项是 ( ) A我与王老共事多年，特别是编纂辞海的几年，我们朝夕相处，对于他的为人治学和领导 才能，的确受益匪浅。 B走过 60年发展历程的铁道部，作为国务院政府机构中唯一扮演政企双重角色的部委，已被公众视作阻碍市场经济改革的一大壁垒。 C要加大对公共文化服务的投入，通过实用、高效的公共文化服务网络，实施重大文化工程等多种手段，向全社会提供更多免费或优惠的公共文化产品和服务。 D当我们注重保护城市环境时，城市的容貌不仅变得更清洁，更漂亮，而且市民也变得更讲文明，更有素质。
11、答案： B 试题分析： A项主客颠倒， “对于他的为人治学和领导才能，的确受益匪浅 ”句中的 “对于 ”要保留的话，后半句可改为 “我十分了解 ”，或将 “对于 ”二字去掉，后半句改为 “的确使我受益匪浅 ”。 B项缺少与 “多种手段 ”搭配的谓语，应在 “加大 ”前面加上 “采用 ”二字。 D项关联词位置不当， “不仅 而且 ” 的主语有两个，根据 “异前同后 ”的原则，应改为 “不仅城市的容貌变得更清洁，更漂亮 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语使用正确的一项是 （ ） A从人们早就 耳濡目染 的传统曲目天仙配、女驸马，到让人耳目一新的 现代佳作徽州女人、雷
12、雨，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。 B对于大家辛辛苦苦取得的成绩，她 不赞一词 ，相反还说了不少风凉话。 C领导干部应该多到基层，深入调查研究，帮助群众解决实际困难和问题，把精力花在推进工作落实、提高效率上，不能粗枝大叶， 大而化之 。 D市中心商厦一楼的窗户全都焊有粗粗的铸铁护栏，消防专家指出，这样的做法是消防法规所 令行禁止 的。 答案： C 试题分析： A项不合语境， “耳濡目染 ”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，这里应该改为 “耳熟能详 ”。 B项望文生义， “不赞一词 ”原指文章写得很好，别人不能再添一句话，有时也指一言不发。 C项大而化之，原指使美德发
13、扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。此句指的就是第二种意思。 D项不合语意， “令行禁止 ”指下令行动就立即行动，下令停止就立即停止，形容法令严正，纪律严明，执行认真，该句中没有 “令行 ”一意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语书写无误的一项是 （ ） A崔嵬谪居弩马扪心自问 B青冢饿殍红绡契而不舍 C骐骥庠序浮躁余勇可贾 D峥嵘惘然攀缘以手抚赝 答案： C 试题分析： A 项中的 “弩马 ”应当写作 “驽马 ”， B 项 “契而不舍 ”应改为 “锲而不舍 ”，D项的 “以手抚赝 ”应改为 “以手抚膺 ”。此题考查考生对字形的识记，考生在记
14、忆时可将字形相近的字对比记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 现代文阅读（ 19分） 心田上的百合花 （林清玄） 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内 在的纯洁的念头： “我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。 ”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草
15、却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合： “这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。 ”公开场合，它们则讥讽百合： “你不要作梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？ ” 百合说： “我要开花，是因为我 知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ ” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合
16、花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处 都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下了 “百年好合 ”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导： “我们要全心全意的默默地开花，以花来证明自己的存在。 ” 【小题 1】文中的加点的词语 “全心全意 ”
17、和 “默默 ”分别表现了百合花怎样的品质？（ 4分） 【小题 2】 “那是极深沉的欢喜结成的泪滴 ”一句含义深刻，情感真挚。请把你的理解 写在下面。 ( 4分 ) 【小题 3】文中写了杂草对百合花怎样的态度？这样写有什么作用？（ 4分） 【小题 4】文章以花喻人，花品即人品，对我们的生活和学习有很大的启发。请你从 “百合花 ”和 “杂草 ”中任选一个，结合实际，谈谈自己的认识。（ 7分） 答案： 【小题 1】 “全心全意 ”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。 “默默 ”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。 【小题 2】百合身处断崖，战胜了恶劣的外部环境，经受住了野草的鄙夷和讥讽，终于绽
18、放出美丽的花朵，实现了自己的理想。它为此骄傲和自豪。同时表达了作者对百合的赞美 和崇敬之情。 【小题 3】文中写了野草对百合花的不屑、讥讽、鄙夷和嘲笑等，从反面衬托出了百合花的美丽、纯洁、坚定和执著的品质。 【小题 4】从百合花的角度应着重谈学习百合花坚定执著的奋斗精神，努力实现自己的人生价值；从野草的角度应着重谈要心胸宽广、与人为善，在别人身处困境时要给予充分的鼓励与帮助等。 【小题 1】 试题分析：此题考查考生对百合的性格品质的把握，分析时，一要结合文本中对百合的品行的描写，一方面要结合字词的含义来理解。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。
19、【小题 2】 试题分析：此题考查考生对句子含义的理解，抓住该句中的关键词 “深沉的欢喜 ”和 “泪滴 ”，根据文意分析， “深沉 ”是因为百合经历了艰辛， “欢喜 ”是因为它经过努力开出了美丽的百合花，实现了作为花的价值， “泪滴 ”是欣慰的，也是自豪的。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题考查次要人物对主要人物的作用，杂草对百合进行语言上的嘲讽和鄙夷，正是前面的嘲讽，反衬出了百合的美丽、纯洁、执着、坚定。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：结合文本分析百合花的
20、精神品质和野草身上的缺点，可以着重谈学习百合花坚定执著的奋斗精神，努力实现自己的人生价值；也可以从野草的角度应着重谈要心胸宽广、与人为善，在别人身处困境时要给予充分的鼓励与帮助等。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 课外知识考查（ 20分） 周文育字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县， 姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高六尺 ，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰： “母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。 ”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满，与文育还
21、都，见太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名为文育，字景德。命兄子弘让教之书计。 弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗之，文育不之省也 ，谓弘让曰： “谁能学此，取富贵但有大槊耳。 ”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。 司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将一百人往新蔡悬瓠，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文 育拒之。时贼徒甚盛，一日中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加馈遗而遣之。葬讫，会卢安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所
22、败，高祖赦之，语在僧明传。 后监州王劢以文育为长流，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下。至大庾岭，诣卜者，卜者曰： “君北下不过作令长，南入则为公侯。 ”文育曰： “足钱便可，谁望公侯。 ”卜人又曰： “君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验 。 ”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要，闻其还也，大喜，分麾下配焉。 （选自陈书，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A荟 哀 之，乃随文育至家哀：同情 B素相 善 ，启荟为前军军主善：赞许 C及夕，各 引 去引：退却 D劢问其 故 ，文育以告故：
23、缘故 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是 ( ) A 兄姊并长大，困 于 赋役 冰，水为之，而寒 于 水 B 舍 因 为立名文育 因 宾客至蔺相如门谢罪 C 文育以告，劢 乃 遣之 项伯 乃 夜驰之沛公军 D 文育 与 杜僧明攻广州 与 嬴而不助一国也 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向周文育的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。 B弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为博取功名只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。 C
24、陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。 D周荟死后，周文育被庐安兴起用，后来和他一起攻打广州，被高祖打败，但是高祖释放了他们。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (11分 ) （ 1）弘让善隶书，写蔡邕劝学及古诗以遗之，文育不之省也。（ 4分） （ 2）君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。（ 4分） （ 3）是何异于刺人而杀之，曰： “非我也，兵也。 ”（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 (1) 周弘让善于写隶书，抄写蔡邕
25、劝学和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。 （ 2）您很快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去验证。 （ 3）这跟用刀刺人并杀了他，说： “不是我杀的，是兵器杀的 ”有什么区别。 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字音推断法、字形推断法、对称结构推断法、结构成分分析法等 “善 ”应解释为 “友善 ”、 “与 交好 ”，此词在鸿门宴出现过， “素善留侯张良 ”中的 “善 ”字亦为 “友善 ”、 “与 交好 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言文虚词的用法比较
26、灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境做具体分析，做到 “字不离句，句不离篇 ”。当然首先应该积累常见的十八个文言虚词的用法，而后可以使用语法切入法、位置分析法、成语联想法、语境联系法等来判断虚词的意义和用法。两个 “乃 ”都是连词， “于是 ”。 A第一个 “于 ”是介词，表示被动， “被 ”；第二 “于 ” 是介词， “在 ”。 B第一个 “因 ”是连词， “于是 ”；第二个 “因 ”是介词， “通过 “。 D第一个 “与 ”是连词 ， “和 ”；第二个 “与 ”是动词， “亲附、亲近 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：分析概括
27、作者在文中的观点态度的常用方法步骤就是，先到文本中找到原句与选项对照比较，再推断关键词语。 “被庐安兴起用，后来和他一起攻打广州 ”错，是庐安兴死后，和杜僧明一起攻打广州。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅的方法。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用 ，特殊句式。 （ 1）关键点：实词，遗，赠送；实词，省，了解、知道。句式， “文育不之省也 ”是宾语前置句。 （ 2）关键点：虚词，须臾，很快；虚词，暴，突然，副词，见，我。 （ 3）关键点：实词，是，这；固定句式，何
28、异于，跟 有什么区别；实词，兵，兵器。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 周文育，字景德，是义兴阳羡人。（周文育）少年时父死家贫，原先家住在新安寿昌县，本姓项，名叫猛奴。（周文育）十一岁时，能够在河里来来回回游泳几里远，能跳五六尺高，和很多孩子在一起游戏，没有人能够赶上他。 义兴人周荟担任寿昌浦口戍主，见到周文育认为他很出众，便召来同他交谈。周文育说： “母亲年老家境贫寒，哥哥姐姐都长大了，赋役负担使我们生活困苦。 ”周荟很同情他，便随周文育到家里，向周文育的母亲请求让周文育做自己的儿子，母亲便把他给了周荟。等到周荟做官的任期满了，便带着周文育回到京，带他去拜见太
29、子詹事周舍，请周舍给他起个名字，周舍便给他起名叫周文育，字景德。周荟让哥哥的儿子周弘让教周文育写字和算术。周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的劝学和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些，对弘让说： “谁能学这些东？要得到富贵 只有长矛就行了。 ”周弘让认为周文育有雄心壮志，便教他骑马射箭，周文育很高兴。 司州刺史陈庆之和周荟是同郡人，平日相互交好，起用周荟做前军军主。一次陈庆之派周荟带领五百人到新蔡县悬瓠，慰劳白水蛮人，蛮人密谋活捉周荟然后把他送给魏，事情被发觉后，周荟和周文育率兵抵抗。当时贼兵非常多，一日之中战斗几十回合，周文育担任前锋冲锋陷阵，勇敢为全军第一。周荟在阵前战死，周文育驰马夺回周荟
30、的尸体，贼兵不敢逼近。到夜里，双方各自退兵。周文育身上九处受伤，伤好后，请求回乡送葬，陈庆之赞赏周文育的节义，赠给他很多丧葬费用送他回乡 。安葬完了，恰好赶上庐安兴担任南江督护，他起用周文育和他同行。周文育多次征讨俚獠，所到之处都立有战功，授官为南海令。庐安兴死后，周文育和杜僧明攻打广州，被高祖击败，高祖释放了他们，详情记载在杜僧明传里。 后来监州王劢让周文育担任长流参军，（周文育）深受重用。王劢的职务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北下，走到大庚岭，去找卜人占卦，卜人说：“您如果北下不过当个县令，南下便能称公封侯。 ”周文育说： “有足够的钱财就可以了，谁还想当公侯。 ”卜人又说： “您很
31、快就能突然得到二千两银子，如果您不相信我，就拿我的话去 验证。 ”当天晚上，住在客店里，有个商人要和周文育博戏赌钱，周文育赢了商人，得银子二千两。第二天一早周文育去辞别王劢，王劢问他什么原因，周文育把卜卦及赢钱的事告诉他，王劢就让他走了。高祖当时在高要，听说周文育回来了，非常高兴，派人去接他，给了（他）很多赏赐，（并把他）分配在军队任职。 诗歌鉴赏 古代诗歌阅读。（共 8分） 题张十一旅舍三咏榴花 唐 韩愈 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 【小题 1】本诗第一句 “五月榴花照眼明 ”是怎样写景的？请简要分析。（ 3分） 【小题 2】有人说，这首诗表达了诗人对
32、清幽环境的喜爱之情；也有人说，表达了诗人怀才不遇之情。你对此有什么看法？请简要说明。（ 5分） 答案： 【小题 1】 侧面烘托的手法。 描写榴花不正面写，而从榴花给人的感受来写，侧面烘托出榴花的绚烂多姿。 【小题 2】喜爱之情。 五月里榴花开时，如火似霞，夺目耀眼，有的花已经结子，隐约枝头，苍苔斑驳，落英缤纷， 可喜的是没有车马来践踏、碾压。 表达了诗人对清幽环境的喜爱之情。 怀才不遇之情。 前两句写景，后两句抒情。 以花开之美暗喻才华横溢，以“可怜此地无车马 ”暗喻才华不被赏识而无法施 展， 表达了对统治者不能慧眼识人才而怀才不遇的愤懑之情。两种看法都正确。解答时选择一种，确立一种观点，结合
33、诗句分析即可。 【小题 1】 试题分析：从题干 “怎样写 ”来看，此题考查考生对诗歌写法的把握，即表达技巧。诗歌写榴花照眼明，写出了榴花给人的感受，使用了侧面烘托的手法，这种手法在陌上桑中 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ”这一部分，虽是写众人见到秦罗敷时的不同反应，但都侧面烘托了秦罗敷的美貌。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查考生对作者情感的把握，分析时要结合诗中的景物描写，如同意第一种看法，就要抓住诗歌中的幽美景色；如同意第二种，则要抓住能表现情感的关键
34、词语 “可怜 ”二字。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名篇名句默写。（每空 1分，共 10分） （ 1）西当太白有鸟道， 。地崩山摧壮士死， 。 （蜀道难） （ 2）间关莺语花底滑， 。 ，凝绝不通声暂歇。 （琵琶行） （ 3） ，巫山巫峡气萧森。 ，塞上风云接地阴。 （秋兴） （ 4）故 木受绳则直， ，君子博学而日参省乎己， 。 （劝学） (5)万里悲秋常作客， _。 （登高） （ 6）沧海月明珠有泪， _ _。 （锦瑟） 答案：（ 1）可以横绝峨眉巅 然后天梯石栈相勾连 （ 2）幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 （ 3）玉露凋伤枫树林 江间波浪兼
35、天涌 （ 4）金就砺则利 则知明而行无过矣 （ 5）百年多病独登台 （ 6）蓝田日暖玉生烟 试题分析：注意重点字的写法，如 “巅 ”、 “勾 ”、 “砺 ”、 “知 ”、 “日暖玉生（很多考生写成 玉暖日生 ） ”， 每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 23 作文（ 60分） 俗话说 “常回头看的人不会迷路 ” ，你对此有什么感想？写一篇议论文。要求：符合议论文框架，不少于 700字，不得抄袭。 答案： 常回头看的人不会迷路（摘自网络） 你是否曾在迷惘中不知所措？你是否曾在失败中想过放弃？你是否曾站在人生的十字交叉口犹豫着不敢前进？但，你又可
36、曾回头看看，那一段你走来的路？ 回头看看，最温馨的是家的名字。是的，你在那里成长。家，有你童年的笑声，有妈妈烧出的一道道菜的香味，有爸爸严肃却永远疼爱你的目光。 “当大风大浪过去后，家，才是我要到达的港湾。 ”你倔强的成长，叛逆的你不愿再回家，而是开始固执的寻找自己的世界。当你停下脚步时，请回头看看，家还是你暴风雨中最温暖的港湾。 回头看看，最遗憾的是那些回不来的追忆。 “众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处。 ”有些人，有些事，有些时光，总是一去不复返了。世界是残酷的，你还来不及回味，时光就已逃之夭夭。没有办法，你只能继续前进。只是在未 来的路上又多了一颗懂得珍惜的心。追忆的，只是儿
37、时记忆犹新的动画片，只是一个你上学时用过的水杯，只是在学校获得的一个小小的奖励 这些，就已足够了。常回头看看，珍惜是你成长路上得到的最好的一份礼物。 回头看看，最坚定的是出发时立下的最初的梦想。你走过的路、正在走的路、未来要走的路，都是朝着一个方向前进的。在梦想的道路上，你哭泣、你欢笑、你付出、你失去，这都是梦想带来的附属品。当你放弃时，回头看看，自己付出的艰辛与泪水，当你骄傲时，回头看看，自己留下的错误与遗憾。回头看看，梦想还是你坚持要飞往的天堂。 回头看看 ，家让我们明白什么是最坚强的后盾，回头看看，追忆让我们懂得什么是珍惜，回头看看，梦想让我们找到什么是最想去的地方。一处温暖，一杯茶，一
38、份回忆，一份情，一份梦想，一片天。 从家出发，朝着梦想前进，路上还要带着感动与珍惜， 如果你在路上，请停下脚步，回头看看你走过的路。当你迷惘中徘徊不前，回头看看，你能听到家的呼唤。当你在失败中想放弃，回头看看，你还怀着一份珍惜。当你站在人生的十字交叉口，回头看看，你会感受到梦想的力量。 常回头看的人，不会迷路。 常回头看的人不迷路（摘自网络） 莽莽人生，岔路多多。而只有常回头 看的人才不会迷路，尽赏彼岸风光。 当失败来临时，常回头看看的人不迷路。埋怨于上天的不公，独自抱头暗自哭泣，却不见得能在狂风暴雨、电闪雷鸣中让自己找准道路。回头看看，照片中汗水浸透的你是不是依旧可爱？奔跑中享受着风的气息的
39、你是不是让你再次坚定了决心？被不起眼的小石子绊倒而泪洒止步的你是不是让你吸取了教训？是的，失败时确需要回头看看，多少仁人志士，在倒下的瞬间， “惊起却回头 ”，在这 “暮蓦然回首 ”的时候，看清找准了那块绊脚石， “让泪辛酸一笑而过，让我更精彩地活 ”。因此，失败时回头看看，踢掉小石子，前路更加通畅。 当迷茫产生时，常回头看看的人不迷路。夕阳酡红，彼岸花开得妖艳，却可望而不可即，抑或流言蜚语惹人心乱如麻，都会使人迷茫于前路，不知路在何方。常回头看看吧！看看自己的来路，看看自己的方向，看看自己的目的地。创立“新东方英语 ”的俞敏洪也曾迷茫于自己的未来，但他回顾自己的过去，展望自己的未来，自比于蜗
40、牛，却也能蟾宫折桂，踏上人生的高峰。前方是沼泽泥潭，身旁是峭壁深渊，还是常回头看看吧！否则，无人能预知你走冲右撞的结局。迷茫中，回头看，找方向，往前闯，前方的路会越走越宽阔。 当成功来临时，常回头看的人不迷路。我们渴望 成功，我们努力奋斗，可命运却常常跟我们开玩笑，很多人却在成功的时候迷路了。始皇帝毕六王，一四海，建起千秋功业，却在 “吾皇万岁 ”的山呼之中迷路了，横征暴敛，将帝国基业埋葬；西楚霸王背水战，烧阿房，分封十八路诸侯，却也在美人帐下迷路了，刚愎自用，远离贤臣，惨死于乌江之畔。我们不可否认他们成功过，可是他们却不懂得要回头看看。回头看看自己付出的辛酸汗水，回头看看亲信民众的拥戴支持，
41、回头看看上天赐予你的这次机遇的偶然性，你才能将这偶然化为必然。可成功带来的糖衣炮弹让他们学会麻木，学会忘记，学会逞凶，他们便于下一路口迷 路，不复得路。 回头看看过去的成功，我们能够时刻保持信心，充满力量，在通往梦想岛屿的道路上不偏不倚，一直向前。常回头看看，过去的失败让我记住要时时刻刻总结经验教训，及时调整自己的航向。 当然，常回头看并不是意味着我们沉溺于过去，不是让我们沉醉于过去的成功沾沾自喜，不思进取，也不是让我们沉迷于过去的失利中不能自拔，萎靡不振，而是让我们从过去的成败中总结经验，获得教训，从而激励自己，奋勇向前。 人生之路遥遥，要想有所作为，那就不仅眼向前方，还需回头看看，这样就能
42、信心百倍，重新认识自己，随时调整自己，不会迷失自己 ，从而踏出一条属于自己的路。 试题分析：这是双概念句子型命题。两个概念 “常回头看 ”与 “不迷路 ”是条件关系， “只有常回头看，才不会迷路 ”。 “回头看 ”指回顾、反思、总结， “不迷路 ”是说不会迷失方向或者失去目标。文题已经暗示了文章立意，所以行文必须完整体现其含义。不能丢掉 “不迷路 ”这一结果，单独写 “常回头看 ”。 “常 ”表示看的频率之高，写作中也必须体现。可有以下立意角度：在哪些方面需要常回头看（学习上的 “温故而知新 ”，修身上的 “吾一日三省吾身 ”，工作上的 “反躬自省 ”，治国上的 “以古为镜 ”、 “鉴于往事，
43、有资于治道 ”） ；在什么情况下要回头看（遭遇挫折时、获得成功时、风平浪静时）；回头看什么（看自己留下的足迹的深浅、看自己走过的路是直还是弯，是大还是小，是正还是邪，看你一路走来时的悲欢离合、喜怒哀乐）；为什么要常回头看（可以记取宝贵的经验，可以吸取失败的教训，可以提供前进的动力；是一种态度也是一种意识更是一种能力）。若写成议论性文章，可从分析两者关系入手，重点论述为什么要想“不迷路 ”就必须 “常回头看 ”；说理层次上，可先讲回头看的必要，再进一步论述 “常 ”回头看的必要，或通过正反对比突出能否常回头看的利弊。分论点的提炼要全面体 现文题含义， “常回头看的人会走得更快、常回头看的人会走得更稳 ”之类表述因为丢掉了 “不迷路 ”这一结果，所以欠妥。记叙类文章注意避免写成对自己过去生活的回忆，不能只是写自己回顾了一下自己的高中生活（不能扣“常回头 ”，也无法扣 “不迷路 ”）。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
