2014高考语文二轮简易通考点专练1压缩语段练习卷与答案（带解析）.doc

1、2014高考语文二轮简易通考点专练 1压缩语段练习卷与答案（带解析） 选择题 语言文字运用 (24分 ) 1 (2013 新课标全国卷 )下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )(3分 ) A荆山之巅的大禹雕像头戴 栉风沐雨 的斗笠，手握开山挖河的神锸，脚踏兴风作浪的蛟龙，再现了他与洪水搏斗的雄姿。 B京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上 风姿绰约 ，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。 C最近几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家 分庭抗礼 ，占据了全省 60%的市场份额。 D家庭条件的优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，不管对谁都 侧目而

2、视 ，一副天不怕地不怕的小霸王样子。 答案： B 试题分析： A栉风沐雨：形容奔波劳碌，不避风雨。一般用作谓语。 B.风姿绰约：形容人的风度姿态非常优美。一般用来形容女子。这里用来形容舞台上的梅兰芳是正确的。 C.分庭抗礼：指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。只能用于两方，不能用于 “五六家 ”。 D.侧目而视：指不敢从正面看，斜着眼睛看 ，形容畏惧而又愤恨。 (2013 河北石家庄一模 )下列各句中，没有语病的一项是 ( )(3分 ) A在我国城市交通建设飞速发展的同时， “吃人马路 ”及坍塌桥梁的出现呈不断走高的趋势，避免这类事故一再出现是亟须解决的问题。 B中国航空母舰 “辽宁号 ”完成

3、舰载机研制现场任务的当天， 51岁的研制现场总指挥罗阳突发急病死亡，医院判断其死因是心源性猝死造成的。 C七十多岁的王正铨对韩国骑马舞走红很是诧异，因为在他的记忆里，上世纪五六十年代，骑马舞就红遍了大江南北，而且要好看得多。 D “无人监考考场 ”内，同学们正安静地答题，对于他们来说，正在作答的不仅是一张关乎诚信的品格答卷，更是一份衡量知识与能力的答卷。 答案： C 试题分析： A搭配不当， “出现 ”与 “呈不断走高的趋势 ”不搭配。 B.结构混乱，可删去 “造成的 ”。 D.语序不当，递进关系不成立，应改为 “不仅是一份衡量知识与能力的答卷，更是一张关乎诚信的品格答卷 ”。 (2013 甘

4、肃兰州第一次质量诊断 )依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )(3分 ) 中国传统文化中有一种强烈的生态意识。中国传统哲学是 “生 ”的哲学。中国古代思想家认为， “生 ”就是 “仁 ”， “生 ”就是 “善 ”。中国古代思想家又认为，_， _， _， _。 _， _。 这种意象世界就是我们今天所说的 “生态美 ” 中国很多古代文学艺术作品中，都创造了 “人与万物一体 ”的意象世界 大自然是一个生命世界，天地万物都包含有活泼泼的生命和生意 人们在这种观赏中，体验到人与万物一体的境界 这种生命和生意是最值得观赏的 从而得到极大的精神愉悦 A B C D 答案： D 试题分析

5、：本题考查语言表达连贯的能力。衔接点： “生命和生意 ”； “生命和生意 ”“观赏 ”； “这种观赏 ”“体验到 ” ； “得到 ” ； “意象世界 ”； “这种意象世界 ”。 现代文阅读 (2013 河南郑州第二次质测 )阅读下面的文字，完成 11 13题。 杂剧的名称，唐时已经有了。李德裕在其所撰论故循州司马杜元颖追赠中述及南诏攻入成都时驱掠人口之事，并说：成都华阴两县，被驱掠 80人，其中有杂剧丈夫两人。这是杂剧名称见于记载之始。南诏进攻成都，在唐文宗太和三年，其时已是唐代晚期。文中所说 “杂剧丈夫两人 ”，应是在成都演奏的伎工，则杂剧之兴当在其时之前。其盛行一时，则当在宋代。 北宋开封

6、习于浅斟低唱。柳永鹤冲天词中有云 “忍把浮名，换了浅斟低唱 ”，一时风气实是如此，杂剧也就不能不受影响。宋室南渡，临安成为都城，继续发展杂剧。南宋周密所撰武林旧事皆记临安城事，其末篇官本杂剧段数多至 280种。可见一代盛况，临安北距建康不远，南朝陈时的旧音流传久远，临安其时也不能不受到波及。因此临安 的杂剧虽仍保持当年开封正声，恐也难以避免受到陈时旧音的影响，因而会使杂剧的音调更为繁富而多变化。这一点前人似未多所道及。 金人南迁后，原来的中都开封为元代的大都所代替。流行于中都的杂剧转而流行于大都。由于金、元的倡导，杂剧到元代更有显著发展，达到高峰。杂剧名家辈出，不断汇集于大都，极一时之盛。钟嗣

7、成录鬼簿中有详备的记载。 大都和中都皆在北方，因此杂剧虽由开封传来，却难免带有北方的音调。据说当时用的是七声音阶，无入声，声调遒劲朴实，以弦乐器伴奏。这样虽合乎北方人的口味，却为南人所不习用，因而就出现了南曲。 南曲用韵以南方语音为标准，可能就是以临安为中心的语音。据说当时音乐上用五声音阶，声调柔缓婉转，以箫笛伴奏，合于南人口味。这样柔缓婉转的声调，自然和北方的遒劲朴实的声调不能互相融合。但无论北曲或南曲，都未逸出杂剧的范畴。 元明之际有了传奇。传奇也属于杂剧，但它虽出于杂剧，却和杂剧有不同之处。杂剧皆为四折，出场人物虽不一，主唱却只有一个人。传奇则不限折数，也不限于一人独唱。早期传奇的作家就

8、已不少，高明就是其中一位。高明于元时已有文名，明太祖很推许其书，他的琵琶记应该会在都城南京演出。朱棣迁都北京之后，传奇仍在旧都继续传播演出，似未稍止。汤显祖的 “临川四梦 ”，名震海内，南京也应该不会无人演出。传奇以南曲为主，也参用了一些北曲，因而也在当时的都城演出，成为北京城中的重要剧种。 明清之际改朝换代，而传奇并未因此而产生差异。传奇的 盛行时期大致是明嘉靖年间到清乾隆年间。清康熙时，洪 N 撰长生殿，与孔尚任的桃花扇齐名，当时有 “南洪北孔 ”之称。长生殿曾在北京演出，据说轰动一时，这样的演出固然是由于洪 N 的文名震世，但也显示出都城中人对传奇的爱好。 (摘编自史念海古代音乐戏曲杂耍

9、与古都文化 ) 【小题 1】下列有关杂剧的表述，不正确的一项是 ( ) A杂剧的名称最早见于李德裕论故循州司马杜元颖追赠，根据其中有关南诏攻入成都时驱掠人口之事的记载，可以推知早在晚唐之前杂剧就已出现。 B杂剧盛行于宋代。宋室南渡之后，杂剧在临 安继续发展，从周密所撰武林旧事中所记的官本杂剧段数之多可以看出杂剧在当时的兴盛。 C在金、元的倡导之下，杂剧至元代更有显著的发展，达到了高峰。随着朝代更迭，杂剧的中心也转移到了元大都，名家汇集于此，一时盛况空前。 D杂剧发展到元明之际，出现了传奇。传奇出于杂剧，是对杂剧的进一步发展。杂剧有折数、出场人物和主唱人数的限制，而传奇在这几方面则没有限制。 【

10、小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( ) A临安的杂剧在保持当年开封正声的同时，又不能不受到南朝陈时旧音的影响，杂剧的音调更为繁 富而多变化，这一点以前似乎很少有人论及。 B据说，北曲在音乐上用七声音阶，声调遒劲朴实，以弦乐器伴奏；南曲在音乐上用五声音阶，声调柔缓婉转，以箫笛伴奏：两者风格迥异，不能互相融合。 C高明和汤显祖都是明朝著名的传奇作家，高明的琵琶记因明太祖的推许曾在南京演出过，而汤显祖的 “临川四梦 ”名震海内，也应该会在南京演出。 D传奇并没有因为明清之际的改朝换代而衰落，其盛行期大致延续到清乾隆年间；孔尚任的桃花扇与洪 N 的长生殿都是清传奇的代表作品。 【小题

11、 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确 的一项是 ( ) A李德裕论故循州司马杜元颖追赠、周密武林旧事和钟嗣成录鬼簿中对不同时期杂剧盛况的记载，为后人研究杂剧发展史提供了依据。 B从发展史来看，杂剧常常在政治、经济、文化都相对繁荣的都城盛行，宋代的开封、元代的大都、明代的南京等都曾是杂剧的繁盛地区。 C传奇以南曲为主，最初主要在南方流传，后来参用了一些北曲，也逐渐成为北京城中的重要剧种，并为京城中人所喜爱。 D从文中看，统治者的倡导，民众的喜好，不同地域的风气，以及南北文化的交流碰撞等都对杂剧的发展变化产生了不同程度的影响。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 试题

12、分析： 【小题 1】曲解文意， “杂剧有 出场人物 的限制 ”不正确，原文第五段第三句说 “出场人物 ”“不一 ”。 试题分析： 【小题 2】 “或然 ”误为 “必然 ”，原文第五段中只是推测琵琶记 “应该会在都城南京演出 ”，而非既成事实 “曾在南京演出过 ”。 试题分析： 【小题 3】无中生有，据第一段可知， “李德裕论故循州司马杜元颖追赠 ”并未记载当 时的 “杂剧盛况 ”。 语言表达 (2013 山西大学附中 4月月考 )仿照下面的句子，以高中语文教材中的作者(如陶渊明 )或课文中的人物为话题写两个句子，句式与例句相同。 (4分 ) 没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国

13、何人领呐喊？ _， _， _， _？ _， _， _， _？ 答案： (示例 ) 没有坚贞的节操 陶潜就不会辞官归隐 不辞官归隐 文坛谁敢称 “靖节 ” 没有过人的胆略 荆轲就不会图穷匕见 不图穷匕见 华夏何人夸壮士 试题分析：例句的基本句式为 “没有 的 ， 就不会 ，不 ， ” ，注意反问句式的运用；内容上，要注意人物、事迹 (作品 )、品行一致。 (2013 安徽皖南八校第三次联考 )请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过 12字。 (5分 ) 语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当， _，你收到了，东西就在你手里了，这就触及教

14、育学上的根本问题：在教学活动中， _？叶圣陶先生的看法是， “各种学科的教学都一 样，无非是教师帮着学生学习的一串过程 ”。换句话说，教学，教学， _。主要不是把现成的知识教给学生， _，学生就可以受用一辈子。在这个问题上，有一句精辟的话，已经众口传诵，那就是： _。 答案： 我把东西交付出去了 教师究竟起什么样的作用 (或：学生到底是要学些什么 ) 就是教师教会学生怎么学 而是把学习的方法教给学生 授人以鱼，不如授人以渔 (或：要把金 针度与人 /最需吕洞宾点石成金的指头 /会一种方法胜过做一百道题 /教是为了不需要教 /不仅知其然更要知其所以然 ) 试题分析：本题综合考查语言表达简明、连贯

15、的能力。 据上文 “像交付一件东西 ”和下文 “你收到了 ” 可知，应填 “我把东西交付出去了 ”， 据上文 “根本问题 ”和下文 “无非是教师 ” 可知，应填和教师的作用有关的内容； 应明确指出教师在教学活动中的作用； 据上文 “不是 ” 可知，应填 “而是 ” ，内容上强调学习的方法； 据上文，内容上应强调学习方法，应是 “众口传诵 ”的 “精辟的话 ”。注意字数限制。 (2013 天 津滨海新区五校联考 )假如你是某大学校园电视频道工作人员，想要在第一时间以滚动字幕的方式向同学们通报下面材料中所包含的信息 (因技术条件所限，字幕只能使用汉字，且不超过 20字 )，那么，字幕内容应怎样拟？

16、(6分 ) 为了丰富群众春节期间的生活，充分利用淡季旅游资源，人民公园推出吸引游客的一系列措施，其中包括春节期间 (大年初一到元宵节 )在校大学生持学生证购票游人民公园，票价在原来的基础上优惠 60%。 答： _ _ 答案： (示例 )初一至十五持学生证游人民公园票价四折 (时间、持证、游园、优惠四个要点各 1分，语言流畅，简明 ) 试题分析：根据题意，应首先从材料中提取出关键词，然后整合成句；注意 “只能使用汉字 ”的要求和字数限制。 (2013 南通二调 )根据下面一段文字，依次概括出中国古典诗歌构成意境的三种方式。 (每点不超过 6个字 )(6分 ) 意境是中国古典美学的主要范畴，中国古

17、典诗歌的意境构成方式主要有三种：一是诗人本身并没有自觉的情思意念，只是在遇到了某种物境时，突有所悟，借着物境的描写把自己的情意表达出来；二是诗人本来就带着强烈的主观情感，当接触外界物境时，把自己的情感注入其中；还有一种是自然之物本身在情态、色调上仿佛就具有性格、情感一样，如 “竹 “的气节、 “莲 ”的高洁等，长期以来已被公认为自然物本身所具有的性格和情感。 答： _ _ 答案： (1)情随境生 (或 “触景生情 ”) (2)移情入境 (或： “融情于景 ”、 “寓情于景 ”) (3)无我物境 (或 “无我之境 ”、 “自然物境 ”) 试题分析：此题考查压缩语段的能力。解答此题，首先要认真阅读

18、文段，找出文段中与答题有关的信息点；其次对找出的信息进行归纳概括，按照题目的要求和规定的 字数，整合出相应的答案：即可。 (2013 广东广州一模 )南粤电视台岭南好味道节目组拟向观众推介各地传统美食，请你根据下面材料，为节目组写一段关于竹升面的推介语。不超过70个字。 (6分 ) 广州西关的 “竹升面 ”是一种独具风情的南方面食，民国初年就已经家喻户晓。制面时，先把面团和好，再用一根长 3米、直径约 10厘米的大竹竿反复压打，压打过程中，制面人随着竹竿的升降一跳一压，这种纯手工制出的面十分筋道。“竹升面 ”的汤底沿用传统的云吞面汤底，选用大地鱼、虾米和猪骨，经过四个小时熬制而成，用料丰，火候

19、足。 上桌前， 撒上一小撮韭黄，汤里散出淡淡的香气，顿时让人食欲大增。 “竹升面 ”最正宗的吃法是和云吞组合成 “云吞面 ”，先喝汤，再吃面，最后才吃云吞。这样的品尝方式，使面不会因为泡得太久而失去韧劲，能吃出面的筋道。 答： _ _ 答案： (示例 )竹升面，源自广州西关，历史悠久，用大竹竿 压打制作，筋道十足；汤底用料丰、火候足；吃法特别讲究。这种极具风味的岭南面食，一定会让你大饱口福。 试题分析：本题综合考查压缩语段和语言表达简明的能力。 “推介语 ”有推广介绍的用意，故语体风格需雅俗共赏，以适合电视节目的需要；内容上，应突出“竹升面 ”的特点；注意字数限制。 (2013 天津十二区县联

20、考 )阅读漫画，说明漫画的内容和启示。 (6分 ) 内容： _ _ 启示： _ _ 答案：内容：在现代都市社会的背景下，一双手臂捧出带着 “陌生人 ”字样和微笑神情的一颗大大的爱心，对方拿着带有问号的放大镜，用吃惊的眼神满脸疑惑地看着，身体 还本能地后仰。启示：增强互信，利人利己，营造和谐社会。 试题分析： “内容 ”应包含漫画的背景、主体形象的动作和神情、文字部分等。“启示 ”应在理解漫画寓意的基础上，结合社会现实来表达自己的观点。 默写 (2013 新课标全国卷 )补写出下列名篇名句中的空缺部分。 【小题 1】足蒸暑土气， _， _，但惜夏日长。 (白居易观刈麦 ) 【小题 2】五步一楼，十步一阁； _，檐牙高啄； _，钩心斗角。 (杜牧阿房宫赋 ) 【小题 3】西望夏口， 东望武昌， _， _，此非孟德之困于周郎者乎？ (苏轼赤壁赋 ) 答案： 【小题 1】背灼炎天光 力尽不知热 【小题 2】廊腰缦回 各抱地势 【小题 3】山川相缪 郁乎苍苍 试题分析：本题考查范围兼顾初中、高中古诗文，要注意同音异形字、难写字的识记。同音异形字：缦、苍。难写字：灼、缪。