1、2015学年上海市金山中学高一上学期 9月学科检查考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成文后习题。（ 15分） 山间小路 龙应台 海德堡古城临河，河对岸山坡上有条羊肠小径，蜿蜒数里，覆着野花或莓果，看季节变化，小路无人不知，因为历代哲学家，歌德、亚斯培斯、黑格尔、韦伯、海德格尔 都曾经在路上徘徊，从 “哲学家小径 ”远眺，可以望见古城的石墙红瓦和渐行渐渺的河景。 我到长沙，什么都不想看，只想去看一条小路，也是一条山中小径；在那条小径上，朱熹，张 颍 跹裘鳎 笞谔模 荚 腔玻 有【对短鳎 梢酝 懦晨某浅睾筒 饬颁俚南娼 br 那条小路在岳麓山里，蜿蜒穿梭于书斋亭台、老树池塘之间
2、，覆着青苔或落叶。小路没有名字，有名字的是它牵引环绕的范围，叫岳麓书院。 9月的一个下午，阳光穿过重重叶层，将老槐树的影子闪烁洒在地面，与书斋稳重密实的投影形成动与静的辉映，小径上光影错落，明灭之间时光恍惚，仿佛望得见前行者踽踽背影。也是九月，不到四十岁的朱熹经过长途跋 涉抵达长沙，也是别的都不看，渡过湘江，直奔书院小径，与张 蚧崦妗 驼 蛎娑悦娴靥致邸吨杏埂防锕赜谥泻偷母拍睢礁鋈瞬唤鏊较虑写瑁 夜 惭 缏邸？ 彩保 耙皇庇呗碇 冢 厮 浴！敝煺帕饺硕上娼 椿氐牡胤骄捅焕习傩栈轿 煺哦伞 br 一个爱思考的人行走千里只为追究一个形而上 的问题；舆马争饮，座无虚席，只为听一场关于道德的辩论；渡口
3、不以政治人物命名，却纪念两个著书立言的人 什么样的社会才允许这样的事情？那必定是一个认识文明、尊重文明的社会，八百年前的中国。 可是这文明又是怎么回事呢？朱张讲学时 如何地意气风发，谁能想见朱熹日后的命运，不同意他思想的人要求朝廷将他 “枭首朝市 ”。朱熹虽然躲过了弃市的下场，却难逃被贬为伪学逆党，郁悒以终，发丧时，生徒不许聚集。然而，受朱熹牵连而被杖枷流放的蔡元定又哪里想象得到，再过三十年，宋理宗会读朱熹的 “四书 ”注解而爱不释手， “恨不与之同时 ”，于是 “逆党 ”变成大师，于是“伪学 ”又成为官学。如果这是一个认识文明的社会，它又怎么会如此恣意横暴地玩弄文明于股掌之间？ 也许因为天气
4、炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落。 我竟然可以安安静静地举头细看那屋瓦的颜色； 赫曦 台上有个六岁大的女孩拿着毛笔，蘸清水在地面练字。 回廊肃静，听得见风吹的声音。如果吊上一盏风铃，檐间一定叮零清脆。可是这屋瓦回廊，我知道，并不都是这么平静的；作为文明的象征，书斋和人一样有时辉煌，有时覆灭。这千年书院，时而房舍巍峨，书声朗朗，时而断垣残壁，鬼影幢幢。决定它生死的，似乎也全是那政治的霸权。 文明竟是那么脆弱的东西吗？沿着小径来到百泉轩，历代山长的住所。廊前有一个小小的庭院，院里一口小小的泉水。 不对吧，如果霸权决定一切，这百泉轩怎么还能在千年之后让我看见？那泉里还冒着水呢！ 细读书
5、院史，就 发现书院之所以建了又毁，毁了却总能再建，是因为和政治霸权一直有一个不灭的抗争力量。譬如朱熹的教育理念： “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ”今日读来犹令人震动，一个社会已经体认到 “学 ”与“问 ”是维系文明的根本，它一定是一个思想发达、海阔天空的社会吧， 譬如书院在 1131年毁于战火，湖南安抚使刘珙 “葺学校，访雅儒，思有以振起 ”，重建岳麓书院。刘珙是个什么人呢？身为礼官。 “秦桧欲迫谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒风言者逐之。 ”不论是对秦桧不从或者是在废墟中兴学，刘珙对抗的都是政治霸权对文明的压迫，书院 历史的构成，就是这两种势力不断的彼此抗衡与妥协的消长过程。
6、我在树影斑驳的小路上徘徊，不忍离去。若有时间，真想在那百泉轩的廊下坐到黄昏，听风从最深邃的起点悠悠吹来。 注：形而上，即抽象的。 【小题 1】第一段写海德堡 “哲学家小径 ”的作用是（ 2分） （ 1） （ 2） 【小题 2】理解下面这些句子在文中的深刻含义。（ 4分） （ 1）也许因为天气炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落。 （ 2）赫曦台上有个六岁大的女孩拿着毛笔，蘸清水在地面练字。 【小题 3】下列说法正确的两项是（ ）（ ）（ 6分） A第 段中 列举的人物中哥德是英国作家，朱熹是中国明代著名文人。 B “山间小路 ”其实指的就是岳麓书院。 C “舆马争饮 ”这个著名的历史
7、故事，说的是朱熹和张 虻囊怀 ”缏郏 得鞯笔鄙缁嵋讯钥蒲 种厥印 /td D文章结尾段感情真挚，首尾呼应，耐人寻味。 E这是一篇游记，表明作者游踪的是第 这几段。 F作者综合运用了记叙、描写、议论、抒情的表达方式，叙事简明，描写生动，议论深刻。 【小题 4】抓住特点，描写一条自己熟悉的小路， 80字左右。（ 4分） 答案：【小题 1】 (1)引出东方的哲学家小径一一岳麓 书院 (2)衬托岳麓书院的伟大。 【小题 2】 (1)讽刺热衷游乐，忽视传统文化的时弊。 (2)中华文化后继有人。 【小题 3】 BD 【小题 4】这是我早上散步走的一段路。近处，路两旁碧绿发亮的小树茂盛地排列着，向我提供清新
8、的空气，提供养眼的深绿色。远处，蜿蜒的群山上，满眼森林覆盖着，一片绿色，和浅蓝的天空辉映，给人感到舒心。 【小题 1】 试题分析：一篇文章中，开头段的作用通常有两种情况：一个是点题，与题目呼应，也可以是引出中心内容；另一个是设置悬念，吸引读者。此题可结合文章内容加以分析概括。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：要分析这两句话的含义，需要结合文章的主旨，联系上下文，第一句中两个 “也许 ”，第二句中的 “有个六岁大的女孩 ”都是考虑答案：的关键词语。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题
9、分析：此题考查对文章的综合内容分析，需要逐项阅读，结合文章内容，进行排查，作出判断即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这其实是一道写作题目，需要 根据平时的语言积累的能力，把握 “抓住特点，描写一条自己熟悉 ”这个要求。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成文后习题。（ 15分） 郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之 “驼 ”。驼闻之，曰： “甚善。名我固当。 ”因舍其名，亦自谓橐驼云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争
10、迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰： “橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其 性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！ ” 问者曰：
11、“以子之道，移之官理，可乎？ ”驼曰： “我知种树而已，理，非吾 业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰： 官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？ ” 问者曰： “嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。 ”传其事以为官戒。 【小题 1】 解释下列加点的字词。（ 4分） （ 1）名我固当（ ） （ 2）莫能 如 也 （ ） （ 3） 苟 有能反是者 （ ） （ 4）而木之性 日 以离矣 （ ） 【小题 2】用现代汉语翻译下
12、列句子。（ 2分） 凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 【小题 3】与 “能顺木之天，以致其性焉尔 ”中的 “以 ”用法相同的一句是（ ）（ 2分） A传其事以为官戒也。 B吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 C梅以曲为美 D以其境过清，不可久居 【小题 4】从句式特点的角度看与其它句子不同的是（ ）（ 2分） A故不我若也 B又何以蕃吾生而安吾性耶 C而卒以祸 D微斯人，吾谁与归 【小题 5】具体说说本文哪些地方运用了类比手法？有什么作用？（ 5分） 答案：【小题 1】的确 比得上 如果 一天天 【小题 2】所有长安经营园林游览的富豪人以及做水果买卖的人，都争相把他接到家里奉养。 【小题
13、3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】通篇类比的手法：以养树类比治民，以他植者扰树类比俗吏扰民，以扰树的结果 “木之性日以离矣 ”类比扰民的结果 “故病且怠 ”，（ 3分）将抽象的深奥的道理通俗化，形象化，增强了作品的说服力。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，可根据句子大意推断出正确的解释，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否
14、通顺来确定答案：的正确与否。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适 当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：凡、取养、者字结构解释。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题需要逐项分析。例句中的 “以 ”，可译为 “来
15、 ”； A项， “以 ”与 “为 ”是一个词， “认为 ”义； B项 “以 ”可解释为 “来 ”； C项， “以 ”与 “为 ”组成一个词；D项， “以 ”因为。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点， “意义 ”是就表意而言的， “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上 下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题中， C项是状语后置句，而其余几项是宾语前置句。 考
16、点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：通读全文，可以读出，全文是运用了类比的手法；至于作用，应是将抽象的深奥的道理通俗化，形象化，增强了作品的说服力。据此作答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【参考译文】 郭橐驼， 不知最初叫什么名字。他患有伛偻病，耸着背脊，弯着腰，脸朝下走路，就像骆驼一样，所以乡里人给他取了个外号叫 “驼 ”。橐驼听到后说： “很好啊，给我取这个名字当然很恰当。 ”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼 ”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里种植花木以
17、供玩赏以及种植果树出卖水果的富豪人家，都争着接他到家中雇用他。大家看到橐驼种的树，即或移植，没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果又早又多。别的种树人即使暗中观察模仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树的诀窍，他回答说： “我郭橐 驼并不是有什么特别的本事能使树木活得久、生长快，只是能顺应树木的天性，来让它的本性尽量发展罢了。大凡种植树木的方法是：它的根要舒展，给它培土要均匀，它带的土要是旧的，给它筑土要紧密。已经这样做了之后，就不要再去动它，也不必担心它，种好以后离开时可以头也不回。将它栽种时就像抚育子女一样细心，把它种完后就像丢弃它那样不再去管。那么它的天性就得到了保全，因而它的本性就不会丧失
18、了。所以我只不过不妨害它的生长罢了，并不是有什么能使它长得高大茂盛的诀窍；只不过不抑制耗损它的果实罢了，也并不是有什么能使果实结得又早又多的 诀窍。别的种树人却不是这样，种树时树根卷曲，又换上新土；培土如果不是过分就是不够。如果有与这做法不同的，又爱得太深，忧得太多，早晨去看了，晚上又去摸摸，离开之后又回头去看看。更过分的做法是抓破树皮来验查它是死是活，摇动树干来观察栽得是松是紧，这样树的天性就一天比一天远离了。这虽说是爱它，实际上是害它，虽说是担心它，实际上是仇恨他。所以他们都比不上我啊，其实，我又有能特别做些什么呢？ ” 问的人说： “把你种树的方法，转用到作官治民上，可以吗？ ”橐驼说：
19、 “我只知道种树的道理而已，作官治民不是我的职业。但是我住在乡 里，看见那些当官的喜欢不断地发号施令，好像很怜爱百姓，结果却给百姓带来灾难。早早晚晚那些小吏跑来大喊： 长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收割，早些煮蚕茧抽蚕丝，早些织你们的布，养好你们的小孩，喂大你们的鸡猪。 一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓放下饭碗去招待那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们人丁兴旺，人心安定呢？所以我们既这样困苦，又这样疲劳。如果这样比较，它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？ ” 问的人说； “这不是很好吗？我问种树，却得到了治民的方法。 ”于是，我把这件事记 载下来，作为官吏
20、们的鉴戒。 读下文，完成后面习题。（ 10分） 威王（ 1）之宝 （威王）二十四年，与魏王会田（ 2）于郊。魏王问曰： “王亦有宝乎？ ”威王曰：“无有。 ”梁王（ 3）曰： “若寡人国小也，尚有径寸之珠，照车前後各十二乘者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？ ”威王曰： “寡人之所以为宝与王异。吾臣有檀子（ 4）者，使守南城，则楚人不敢为寇东取，泗上十二诸侯皆朝。吾臣有D子者，使守高唐，则赵人不敢东渔於河。吾吏有黔夫者，使守徐州，则燕人祭（ 5）北门，赵人祭西门，徙而从者七千馀家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。 将以照千里，岂特十二乘哉！ ”梁惠王惭，不怿而去。 注解 （ 1）威王：战国时期
21、的齐国国君。 （ 2）会田：一起打猎。 （ 3）梁王：即魏王，后文梁惠王也即魏王。（ 4）檀子：与后文的 “D子、 ”“ 黔夫 ”、 “种首 ”均为齐臣。 （ 5）祭：祭祀以求平安。 【小题 1】解释下列加点的词（ 2分） （ 1）十二诸侯皆来 朝 （ ） （ 2）岂特十二 乘 哉 （ ） 【小题 2】与 “泗上十二诸侯皆朝 ”中 “朝 ”字用法相同的一项是（ ）（ 2分） A又何以 蕃 吾生而安吾性耶 B 名 我固当 C旦视而 暮 抚 D字 而 幼孩 【小题 3】翻译下面句子（ 2分） 奈何以万乘之国而无宝乎？ _ 【小题 4】魏王和威王对 “宝 ”的看法有何不同？请简要说明。（ 4分） 答
22、案：【小题 1】（ 1）朝拜 （ 2）只 【小题 2】 B 【小题 3】怎么凭借齐国这样的万乘之国却没有宝物呢？ 【小题 4】魏王把能照亮一大片地方的夜明珠当作宝 （ 1 分）； 威王把能守边、安民的良将（良臣）当作宝（ 1分）。威王重人才，魏王重稀罕、贵重之物（合理即可）（ 2分） 【小题 1】 试题 分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是结合语境，把握全句的
23、意思，把所解释的词义再代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：例句中的 “朝 ”是名词用作动词， “朝拜 ”义； A项， “蕃 ”，众多。这里用作使动； B项， “名 ”，名词用作动词，命名； C项， “暮 ”，没有词类活用，用的是本义，傍晚； D项， “而 ”，通 “尔 ”，你们。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键
24、实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻 译：奈何 乎、而。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题需要结合文中原句 “若寡人国小也，尚有径寸之珠，照车前後各十二乘者十枚，奈何以万乘之国而无宝乎？ ”威王曰： “寡人之所以为宝与王异。 ”加以概括归纳，得出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 二十四年，威王与魏王在郊外一起打猎。魏王问道： “大王也有宝物
25、吗？ ”威王说： “没有。 ”魏王说： “像寡人的国家这样小，也还有能照亮前后各十二辆车的直径一寸的夜明珠十颗，齐国这样的万乘之国怎么 能没有宝物呢？ ”威王说：“寡人当作宝物的与大王不同。我有个大臣叫檀子的，派他镇南城，楚国人就不敢向东方侵犯掠夺，泗水之滨的十二诸侯都来朝拜。我有个大臣叫盼子的，派他镇守高唐，赵国人就不敢到东边的黄河里捕鱼。我有个官吏叫黔夫的，派他镇守徐州，燕国人就到北门祭祀，赵国人就到西门来祭祀，以求神灵保佑不受攻伐，搬家去追随他的有七千多家。我有个大臣叫种首的，派他戒备盗贼，结果就道不拾遗。这些都将光照千里，岂只是十二辆车呢！ ”魏惠王心中惭愧，败兴离去。 诗歌鉴赏 阅读
26、下面一首唐诗，完成后面习题。 (5分 ) 三闾庙 戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深。 日暮秋冈起，萧萧枫树林。 注 : 沅湘，沅水和湘江。 【小题 1】本诗的 “诗眼 ”是 ，作者把 比作 ，表现出屈原这种情感的深长。 (2分 ) 【小题 2】从情景关系的角度，对划线句作简要赏析。 (3分 ) 答案：【小题 1】怨 屈原的幽怨，沅湘之水 【小题 2】末尾两句融情于景（情景交融），作者描绘了日暮时分秋风吹过枫树林，枫叶萧萧而下，枫林莎莎有声的小傻清凉的景象，抒发了作者对屈原的无限怀念与同情。 【小题 1】 试题分析：通观全诗，本诗的诗眼应是 “屈子怨何深 ”中的 “怨 ”字，根据 “沅湘流不尽，屈
27、子怨何深 ”一句，可知比喻的本题和喻体。据此作答即可。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：要分析 “日暮秋冈起，萧萧枫树林 ”这句话，需要明确此句中所描写的景，联系文章主旨，感知情感所在，据此回答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 文学常识填空。（ 10分） 1史记是我国第一部 ，鲁迅先生誉之为 “ ” 。 2词在唐、五代时已经出现 ，称 ，到宋代才广为流行，改称词。根据字数的多少，词又分为 、 、 。 3诗经是我国最早的诗歌 集，内容分风、 、颂，表现手法分为 、 、兴。 答案：纪传体通史
28、，史家之绝唱，无韵之离骚 2长短句（曲子词、诗余、乐府等），小令、中调、长调。 3 总 雅 赋、比、 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要按照自己积累的有关知识作答即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 名句默写。（任选五句）（ 5分） 1 看万山红遍， _；漫江碧透， _。（沁园春长沙） 2 _，白露未 。所谓伊人， _。（诗经 蒹葭 ） 3 祸兮福之所倚， _。（老子） 4江山代有才人出， _。（赵翼论诗） 5潭中鱼可百许头， _。（柳宗元小石潭记） 6天生我材必有用， _ 。 （李白将进酒） 答案：层林尽染 百舸争流
29、 2 蒹葭萋萋 在水之澹 3.福兮祸之所伏 4各领风骚数百年 5皆若空游无所依 6千金散尽还复来 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “舸 ”、 “蒹葭 ”、 “ 澹 ”、“ 兮 ”、 “ 骚 ”等。每句 1分，句中有 误该句不得分。
30、 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 作文（ 40分） 自然界的花草树木、鱼虫鸟兽是风景，人类社会的风土人情、世俗万象也是风景。 请以 “风景这边独好 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。不要写成诗歌。 答案：参考例文： 风景这边独好 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 卞之琳在断章中如是说。 看风景的人需要有一颗纯粹之心来观世间风景，这样一来，你会发现风景之外的风景。从明天起，做一个内心纯粹的人，学会用欣赏的眼光打量周遭，你会看到风景无处不在。何必长途跋涉，只为登临那山顶，一览众山小？何必饥餐渴行，只为目标和终点，而忽略沿途？也许，当你登顶或抵达
31、目的地时，心境已变，兴致已失，风景自然也就褪色了。所以，且让我们携一颗纯粹之心，挣脱桎梏，放空自己，感受沿途风景之美。 心之纯粹在于能否静下心来感受和领悟。何谓风景？世上本没有风景，欣赏的人多了，便成了风景。风景无处不在，每个人都有自己不同的见解。但我认 为，最美的风景不是刻意追求的，而是闲暇时无意的惊鸿一瞥。世间之人当如陶公，既然无法享受仕途的亨通，无法实现自己的抱负，又何必 “戚戚于贫贱，汲汲于富贵 ”呢？所以，他走了，离开官场的风景，回到田园，恣意呼吸清新空气，我看见他的灵魂在青山绿水间起舞。陶公当属典范，他没有永远追寻一处风景，蓦然回首，发现青山绿水间才是他今生的归宿。说走就走，有的不
32、仅是勇气，更是纯粹内心的驱使。来一场说走就走的旅行吧，以纯粹之心感受沿途之景，受益匪浅。 “只管走过去，不必逗留着采下花朵来保存，因为一路上，花朵自会继续开放。 ”泰戈尔在诗 中这样说。将目光拉回当今，就业难、看病难、住房难一次次刺痛人们的心脏，我们渐渐迷失，忘了还有风景。毕淑敏是一位作家兼心理医生，在她心理医生考博时得知要写两万字的专题论文后，她选择了放弃。放弃了那一片风景，因为在你追逐的过程中，也许就失去了更多的风景。 人生就是一场旅行，在乎的是沿途的风景。保有一颗纯粹之心，品茶浓茶淡，观潮起潮落，发现属于你自己的风景。我始终坚信：风景不在一处，它住在每颗纯粹之心中。 文章开头叙写卞之琳断章中写风景的句子，然后围绕 “风景 ”进行阐述，从正面和反面两个角度进行论证，立意深刻， 引人深思。本文结构严谨，论证有力，一气呵成，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去议论问题，纵横捭阖，游刃有余，是一篇规范的议论文。 试题分析： “风景 ”立意提示： 1谈对 “风景 ”的认识，如 “自然是伟大的，但有了人类活动的风景尤其伟大 ”； 2人类活动的感人场景； 3对自然风景的感悟；4自然风景的美好。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
