1、2015学年河南郑州思齐实验中学高二 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组中加点字读音全都正确的一项是（ ） A笑靥（ yn） 瓦砾（ l）霎（ sh）时刽（ kui）子手 B嗟（ ji）怨连累（ li）谛听（ d）汗涔涔（ cn) C绣衾（ jn）奇葩（ p）吁（ x）气哥哥行（ hng） D信笺（ jin） 神龛（ kn） 熨（ yn）平白泠（ lng）泠 答案： B 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。答题时，要采用比较排除法， A项， “笑靥 ”的
2、 “靥 ”应读 y； C项， “绣衾 ”的 “衾 ”应读 qn； D项， “熨平 ”的 “熨 ”应读 y。所以选 B。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词语中，书写无误的一项是（ ） A参差天堑竞豪奢暮霭 B今宵羌管雨林铃故垒 C雨具箫瑟念奴娇芒鞋 D巷陌烽火醉花阴凄残 答案： A 试题分析：用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B 项，雨林铃 -雨霖铃； C 项，箫瑟 -萧瑟；D项，凄残 -凄惨。所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列著名词作家均属于婉约派的一项是：
3、（ ） A温庭筠、柳永、李清照、姜夔 B李煜、苏轼、陆游、辛弃疾 C苏轼、陆游、温庭筠、李煜 D柳永、李清照、 陆游、辛弃疾 答案： A 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除 法。 B苏轼、陆游、辛弃疾为豪放派； C苏轼、陆游为豪放派； D陆游、辛弃疾为豪放派。所以选 A。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ） A词根据字数可分为小令、中调、长调，字以内为小令， -为中调，字以上为长调。 B词是兴于唐代胜于宋代的一种文学样式，因为长短不一，又称长短句。 C苏轼的词改变了婉约柔靡的风格，开创了豪放一派
4、词风，与南宋的辛弃疾并称 苏辛 。 D旧体诗可分为古体诗和近体诗，唐代以前的诗歌统称古体诗，唐代以后的统称近体诗。 答案： D 试题分析：答题时，要仔细分辨选项内容和原文学作品内容的细微差别，然后做出判断，可用排除法。 D项，旧体诗的分类不是按时间划分，而是按诗的形式。唐代以后的不能通称为近体诗。所以选 D。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面文章，完成试题。 文学的趣味 （朱光潜） 孔子有言， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是
5、欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。 有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。 有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中 毒，可以使整个的精神受腐化。 有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说的，囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视， “坐井观天，诬天藐小 ”。 要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你
6、可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”，那 “天下 ”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你 的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。 人类心理都有几分惰性，常以先入为主，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学
7、“桐城派 ”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味，后来读宋人作品较 多，才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道： “一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味。 ”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发见新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。
8、这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 （节选自谈美 谈文学） 【小题 1】阅读全文，提取整合文段信息，完成下列填空。（ 4分） 本文第 段从孔子的名言谈起，指出许多人在文艺趣味上有欠缺。第 段列举 ，第 段提出 ，从第 段起，作者就文艺欣赏问题，提出一系列重要的论断。 【小题 2】 “精神上的残废 ”“精神上的中毒 ”“精神上的短视 ”具体指什么？请简要概括。（ 9分） （ 1）精神上的残废： （ 2）精神上的中毒： （ 3）精神上的短视： 【小题 3】文中多处引用名言名句，请举一个例子说说它的具体作用。（ 5分） 答案：【小题 1】文艺欣赏的三种毛病 诊治的办法
9、【小题 2】（ 1）根本不知，感受不到趣味。（ 2）趣味低劣，缺乏鉴赏力。（ 3）知得不全，趣味狭窄。 【小题 3】示例 1：第 1段引用孔子 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者 ”的话，引出了文艺欣赏的不同见解。 21答案：示例 2：第 5段引用孔子 “登东山而小鲁，登泰山而小天下 ”的话，说明研究文学也像估计山的大小一样，比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠的道理。答案：示例 3：第 6段引用华兹华斯 “一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味 ”的话，引出不光是作者，包括读者也须时常创造文学趣味，使趣味广泛而鲜活。 【小题 1】 试 题分析：此题考查分析并把握文章写作思
10、路的能力。根据原文 “这是精神上的残废。 ”“这是精神上的中毒 ”“这是精神上的短视 ”可知第 段列举文艺欣赏的三种毛病 。第 段 “要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。 ”是承上启下的过渡句，因此，第 段提出诊治的方法。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可联系上下文语句，提炼性的概括出来即可。这三句话采用比喻的修辞，因此，抓住第 2段到第 4段关键词概括。应该联系前后文，找到相应的本体即可。精神上的残废指 根本不知，感受不到趣味。精神上的中毒指趣味低劣，缺乏鉴赏力。精神上的短视指知得不全，趣味狭窄。 考点：理解
11、文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，要了解引用名言的一般性作用，然后结合着文体特征分析作答，首先应该明确，名人名言属于道理论证，比一般的话更有说服力，同时，引用名人名言是为了证明自己的观点，因此，名人名言的作用一般都是作为论据出现的，至于为了证明什么观点，应该联系前后文。根据 “引用 ”的修辞效果来说。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C、分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 诗歌鉴赏 苏轼念奴娇 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
12、江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【小题 1】下列句子中的 “故 ”字，与其它意义不同的一项是 ( ) （ 2分） A故垒西边 B已而遂晴，故作此 C故国神游 D故人西辞黄鹤楼 【小题 2】上阕那几句写赤壁之景？景物有何特点？（ 4分） 【小题 3】下阕怀古抒情，塑造了怎样的周瑜形象？抒发了词人怎样的感情？（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”这是这首词上阕写景句，集中写出赤壁雄奇壮阔的景色。 【小题 3】塑造了一个英姿勃发
13、，年少风流，儒雅娴静，又取得丰功伟绩的英武的周瑜形象，同时又联系到自己的现实处境，遂产生了年岁将老，壮志难酬的无限感慨。这首词写古迹、记古人、古事只是一种艺术手段，以古比今，言志抒情才是核心目的。 【小题 1】 试题分析：辨析古诗词中重要词语的含义正确与否，可结合具体的语境推断出其词义 B项，故，所以。其它均为 “旧 ”。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：第一问，不难，可直接提取即可。第二问，要抓住 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”的修饰性和描述性的关键词，边描绘边分析，陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔
14、滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。其中 “穿 ”“拍 ”“卷 ”这几个动词精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤 壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。那么，作者在此写景是为了下文人物的描写作烘托。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：周瑜的形象，可抓住修饰性和描述性的关键词分析， “遥想 ”二字领起的六句都是抒发对周瑜少年得志的仰慕。 “小乔初嫁 ”写他婚姻如意 “雄姿英发 ”写他威武英俊； ”羽扇纶巾 ”写他风流潇洒； “谈笑间 ”写他临阵从容； “强虏灰飞烟灭 ”写他战功卓著。下阕，雄姿英发多情善感，
15、乱石 惊涛 浪花，一时多少豪杰，风流潇洒早生华发，雄才大略、人间如梦。综合起来概括即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 柳永雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 【小题 1】下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是 ( )（ 3分） A都门帐饮 无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。
16、B 竟无语 凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。 C此去 经年 经年：经过一年。 D 多情 自古伤离别 多情：多情的人。 【小题 2】 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 ”渲染了什么样的气氛 （ 3分） 【小题 3】本词上下阕是怎样运用虚实结合的叙事抒情的？（哪些是实写，哪些是虚写？分别写了什么？）（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】这句词表面上写景，实际是在写情，营造了一种足以触动离情别绪的凄凉的氛围。 【小题 3】实景实情。如 “念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 ”二句，对 “烟波 ”“暮霭 ”“楚天 ”的实在景物，分别用 “千里 ”“沉沉 ”“阔 ”来加以形容，使之
17、越出极目远眺的范围之外，并由 “念去去 ”三字领起，实景虚写，既表现出 “留恋 ”之深， “催发 ”之急， “无语凝噎 ”之痛，又自然而然地过渡到下片的逐层推想，带出了 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 ”的千古名句来。 虚景实情。如 “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 ”，它之所以被誉为 “古今俊语 ”（贺裳皱水轩词筌），固然在于它能抓住具有特征性的典型事物，以少胜多，寓情于景，逼真地刻画出离人 落寞孤凄的心理状态，达到情貌无遗；同时更在于这种设想的描写本身，反映了词人有着多次 “相见时难别亦难 ”的痛苦经历，因而以既别之后醒来但见柳岸月残的怅然若失，加重表现出临别之际兰舟催发时醉不成欢的“留
18、恋 ”难舍。这里景是虚景，情是实情 【小题 1】 试题分析：古诗词阅读，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C“经年 ”是 “年复一年 ”的意思。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此 题，要结合着对诗歌的整体意境的感悟，抓住关键词来体会，“寒蝉 ”在凄厉悲鸣； “骤雨 ”刚停，寒气袭来；悲冷弥漫。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 ”准确地点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天 ,地点是汴京城外的长亭 ,具体时间是雨后阴冷的黄昏。它反映了恋人分别时的凄
19、凉心情 ,为全词定下凄凉伤感的基调。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：由题干要求可知，答题时，要答出实写和虚写的句子，并概括分别写的内容，再结合着这些句子具体分析，词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。 起首三句写别时之景，点明了地点和节序。通过景物的描写，氛围的渲染，融情入景，暗寓别意。秋季，暮色，骤雨寒蝉，词人所见所闻，无处不凄凉。 “对长亭晚 ”一句，更准确地传达了这种凄凉况味。这三句景色的铺写，也为后两句的 “无绪 ”和 “催发 ”，设下伏笔。 “都门帐饮 ”，面对美酒佳肴，词人毫无兴致。 “留恋处、兰舟催发 ”，这七个
20、字完全是写实，刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发。 “千里 ” “烟波 ” “暮霭 ” “沉沉 ”道尽了恋人分手时难舍的别情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 参照示例，用一句话点评中外文学名著。（ 5分） 示例 1：红楼梦 封建末世的百科全书 示例 2：家 一个正在崩溃的封建社会的缩影 答案：窦娥冤 感天动地的人间悲剧。 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。本句式仿写，不同于一般的句式仿写。要和名著联系起来，要写点评名著
21、，首先应该抓住作品的主要内容，抓住作品的精髓所在，一针见血。可以从内容角度出发，也可以写作特色角度出发。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 根据上下文意，在横线上填上适当句子，使内容相对，句式一致。（ 5分） 江南文化与西北文化是特色迥异的两大体系。比之以人物，若江南文化是眉清目秀伶牙俐齿的才女，西北文化则是粗犷豁达、驰骋沙场的武将；比之以季节，若江南文化是 , 西北文化则是 ；比之以宋词，若江南文化是 ，西北文化则是 。 答案：若江南文化是草长莺飞、桃红柳绿的阳春，西北文化则是罡风凌冽、大雪压枝的寒冬；比之以宋词，若江南文化是缠绵悱恻、阴柔婉约的柳词，西北文化则是高亢雄浑
22、、豪迈奔放的苏词。（开 放性试题，不设统一答案：） 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理，答题时，要体现 “人物 ”“季节 ”“宋词 ”的限制，体现江南文化和西北文化的地域特征，句式基本一致，修饰恰当。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 词句默写（每空 2分，共 16分） 1 ， 风帘翠幕，参差十万人家。 2羌管弄晴，菱歌泛夜， 。 3 ，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 4 ，竟无语凝噎。 5念去去，千里烟波， 。 6人生如梦 ， 。 7竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 8 ，
23、归去，也无风雨也无晴。 答案： .烟柳画桥 2.嬉嬉钓叟莲娃 3.云树绕堤沙 4.执手相看泪眼 5.暮霭沉沉楚天阔 6.一 樽还酹江月 7.一蓑烟雨任平生 8.回首向来萧瑟处 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：嬉、莲、堤、暮霭、樽、酹、蓑、萧。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 40分） 孩子，如果你去远方，你该先拥有什么呢？ 请你联系实际进行思考，任选一个角度，自拟标题，写一篇不少于 6
24、00字的议论文。不得抄袭。 答案：人生需要勇气 无意间想起曾经看过一个故事，好像每个孩子都会经历过，自己好像也不例外。 “一群孩子在分水果，面对着一个青色的苹果，果皮皱皱的，长得也不好看。我来试一下。 一群孩子就这样看着他把那个难看的苹果咬了一口。 这个苹果一定是苦涩味的吧？ 一定酸得掉牙了。 不会是甜的吧？ 当然！不信你试一下。 说着他把苹果递向一群孩子。不过 没有人会接受一个被咬过的苹果，又或者还是没有人敢试一下难看的苹果。他不知道他的朋友们怎么想，反正那真的是一个很甜的苹果。他就一个人享受着苹果所有的美味。 ” 不记得自己曾经是那个试苹果的孩子，或者是那个看着别人享受苹果的孩子。不过，如
25、果现在在我面前有这样的一个苹果，无论它看起来怎样，我一定会上前试一下。哪怕最后苹果把我的牙齿都酸掉了，我也会觉得开心。因为我有勇气去尝试。 人生也不过如此。也许有很多时候，机会就摆在面前。不过，它似乎没有人喜欢，没有人理会，身边的人都劝你不要接近它。好奇心往往在这时候被扼杀在摇篮 里。鼓起勇气，向前迈一步，也许你会发现它是一个甜甜的苹果。 那如果它不是一个熟透的苹果呢？就如人生总是会遇到向左走或是向右走的选择。我们应该同样有勇气把酸苹果吞下去，因为酸苹果消化了同样可以供给我们能量。生活就像是一个不知道味道的苹果，总要有人有勇气去试一下才会知道。如果因为担心它是酸的就放弃一个可能是甜的苹果，就失
26、去了一次难得的机会，一次鼓起勇气的机会。也许一口咬下去，你会真的遇到了一个甜的诱人的苹果，又也许，你就在无意中吃到了没有卖，也不会买的酸苹果。向左走或是向右走都会有一番景致，有勇气选择的人才会欣 赏到沿途的风景。 不要错过你的人生，时刻保持你的勇气，勇敢地去选择，它会带给你一个天堂。 试题分析：这是一篇材料作文，构思时，要关注材料中的一个至关重要的元素 “ 先拥有 ”，强调去远方之前预先的准备。只有准备充分之后，才能出发，这是该命题的核心指向。其次，拥有的形式可以是物质的，也可以是精神的，可以是外在的，也可以是内在的。可兼写几个方面的事先准备，但为使主题更加集中，更宜聚焦于某一点来写。最后，材料中有特定称谓 孩子，显示出对成长中的青年的关注。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
