1、2015学年福建泉州惠安三中高二上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中对作品故事情节的表述，不正确的两项是（ ）（ ） (5分 ) A督邮巡查，刘备因未向督邮行贿而遭陷害。张飞气愤不过，饮酒后怒鞭督邮。关羽劝杀督邮，弃官归乡另图大计。刘备只取印绶，挂于督邮之颈，并未杀督邮。 B华雄连斩诸侯联军二将，袁术无措。关羽毛遂自荐，却因官阶太小遭袁绍反对；曹操力荐，关羽立下军令状。曹操备热酒一杯，关羽斩了华雄而回，其酒尚温。 C董卓在凤仪亭见到吕布和貂蝉幽会后，要杀吕布。王允和貂蝉趁机离间二人，吕布顿起杀心。王允令李肃假传圣旨说天子将禅位于董卓，将董卓骗进城中刺死。 D下邳失陷后，
2、吕布被缚至白门楼。吕布恳请刘备说情，刘备漠然不应。吕布欲降，刘备以丁原、董卓之事告诫曹操。吕布绝望不语。曹操遂下令缢死，并枭首。 E刘备兵败投袁绍，关羽被曹操所俘。曹操礼遇甚厚，但关羽身在曹宫心在汉，降汉不降曹。为报知遇之恩，先斩颜良解白马之围，后诛文丑，但绝不背叛刘备。 答案： B 试题分析： B 袁绍无措， 袁术反对； D 刘备点头示意， 吕 布说刘备小儿无信，大耳儿。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 一小时的故事 凯特 肖班 大家都知道马拉德夫人的心脏有毛病，所以在把她丈夫的死讯告诉她时是非常注意方式方法的。是她的姐姐朱赛芬告诉她的，话都
3、没说成句，吞吞吐吐、遮遮掩掩地暗示着。她丈夫的朋友理查德也在她身边。 要是别的妇女遇到这种情况，一定是手足无措，无法接受现实，她可不是这样。她立刻一下子倒在姐姐的怀里，放声大哭起来。当暴风雨般的悲伤逐渐减弱时，她就独自走向自己的房里，不要人跟着她。 正对着打 开的窗户，放着一把舒适、宽大的安乐椅。全身的精疲力竭，似乎已浸透到她的心灵深处，她一屁股坐了下来。 她能看到房前场地上洋溢着初春活力的轻轻摇曳着的树梢。空气里充满了阵雨的芳香。下面街上有个小贩在吆喝着他的货色。远处传来了什么人的微弱歌声；屋檐下，数不清的麻雀在嘁嘁喳喳地叫。对着她的窗的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片、那儿一
4、片的蓝天。 她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶而啜泣一两声。她还年轻，美丽，沉着的面孔出现的线条，说明了一种相当的抑制能力。可是，这会儿她两眼只是呆滞地凝视 着远方的一片蓝天，从她的眼光看来她不是在沉思，而像是在理智地思考什么问题，却又尚未做出决定。什么东西正向她走来，她等待着，又有点害怕。那是什么呢？她不知道，太微妙难解了 ,可是能感觉得出来。这会儿，她的胸口激动地起伏着。她开始认出来那正向她逼近、就要占有她的东西，她挣扎着决心把它打回去 可是她的意志就像她那白皙纤弱的双手一样软弱无力。当她放松自己时，从微弱的嘴唇间溜出了悄悄的声音。她一遍又一遍地低声悄语： “自由了，自由了，自
5、由了！ ”她的目光明亮而锋利，她的脉搏加快了，循环中的血液使她全身感到温暖、松快。 她知道，等她见到死者那张一向含情脉脉地望着她、如今已是僵硬、灰暗、毫无生气的脸庞时，她还是会哭的。不过她透过那痛苦的时刻看到，来日方长的岁月可就完全属于她了。她张开双臂欢迎这岁月的到来。在那即将到来的岁月里，没有人会替她做主；她将独立生活。再不会有强烈的意志而迫使她屈从了，多古怪，居然有人相信，盲目而执拗地相信，自己有权把自己的意志强加于别人。在她目前心智特别清明的一刻里，她看清楚：促成这种行为的动机无论是出于善意还是出于恶意，这种行为本身都是有罪的。 当然，她是爱过他的 有时候是爱他的，但经常是不爱他 的。那
6、又有什么关系！有了独立的意志，爱情这未有答案：的神秘事物，又算得了什么呢！ “自由了！身心自由了！ ”她悄悄低语。 朱赛芬跪在关着的门外，苦苦哀求让她进去。 “露易丝，你干什么哪？看在上帝的份儿上，开开门吧！ ”“去吧，我没事。 ”她正透过那扇开着的窗子畅饮那真正的长生不老药呢，在纵情地幻想未来的自由美好岁月，春天，还有夏天以及所有各种时光都将为她自己所有。她终于站了起来，在她姐姐的强求下，打开了门。她眼睛里充满了胜利的激情，搂着姐姐的腰，一齐下楼去了。 有人在用弹簧锁钥匙开大门。进来的是布兰特雷 马拉德， 略显旅途劳顿，但泰然自若地提着他的大旅行包和伞。他不但没有在发生事故的地方呆过，而且连
7、出了什么事也不知道。他站在那儿，大为吃惊地听见了朱赛芬刺耳的尖叫声；看见了理查德急忙在他妻子面前遮挡着他的快速动作。不过，理查德已经太晚了。 医生来后，他们说她是死于心脏病 说她是因为极度高兴致死的。 【小题 1】下列对文章第四段景物描写的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A该段以景衬人，远近高低相结合，并从视觉、听觉、触觉等多个角度来描写景物。 B该段景物描写渲染了欢快愉悦的氛围，并为下文马拉德夫人心情的转变作了铺垫。 C烘托了马拉德夫人在得知丈夫遇车祸去世消息后，获得解脱的轻松、喜悦的心情。 D春意盎然，生机勃勃的景色，说明了主人公与丈夫往昔生活的幸福、快乐与美满。 E暗示
8、了马拉德夫人发现了久埋心中的自我意识开始觉醒，对自由幸福生活的向往。 【小题 2】一个小时的故事内， “门 ”和 “窗 ”多次被提及，请结合文意指出这两个意象的含义及作用。（ 4分） 答： 。 【小题 3】有人说： “马拉德夫人的死表面看来出入意料，实则在情理之中 ”，请结合原文 谈谈你的看法。（ 6分） 答： 。 答案：【小题 1】 A、 D 【小题 2】 这里的门与窗，具有象征意义。 “门 ”折射出女主人翁所经受的婚姻枷锁和残酷的社会现实，门内门外两重天；（ 1分）而 “窗 ”反映了女主人翁渴望美好与自由的一种美好心境。（ 1分） “门 ”和 “窗 ”，在结构上推动着故事情节的发展。（ 2
9、分）（意思对即可） 【小题 3】 马拉德夫人在丈夫死后，经过理性的思考，正沉浸在自由欢乐、对未来充满美好憧憬的幸福中，却因为丈夫的突然出现而猝死，这样的结局让人出乎意料。（ 2分）但仔细分析，马拉德夫人的死又是在情理之中的。一方面小说在开头就交代马拉德夫人就患有心脏病。这就为后来她因受到意外的极度刺激而死亡作了铺垫；（ 2分）另一方面，马拉德夫人因为长期受到丈夫压制，身心都不自由，经过痛苦的心灵挣扎，她刚刚挣脱丈夫的专制阴影，但丈夫的 “死而复生 ”又让她回到残酷现实，从而导致她彻底崩溃。这样的结局也符合人物的性格逻辑。（ 2分）（言之成理即可） 【小题 1】 试题分析： A触觉不对，应是嗅觉
10、。 D暗示了往昔生活的压抑、沉闷与平庸。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级 为析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，这里主要突出其内容作用上的象征作用，结构上则起到推动故事情节发展的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言
11、文，完成小题。 归去来 兮辞 陶渊明 余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。 会有四方之事，诸侯以惠爱为德 ，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。 寻程氏妹丧于武昌 ，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰归去来兮。乙巳岁十一月也 。 【小题 1】对下 列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（ ） (2分 )
12、 A生生所 资 资：资助、供给 B心 惮 远役惮：害怕、畏惧 C饥冻虽 切 切：急迫、急切 D尝 从 人事从：顺随、依从 【小题 2】下列句子中没有古今异义的一项是（ ） (2分 ) A幼稚盈室 B于时风波未静 C质性自然 D于是怅然慷慨 【小题 3】下列句子加点字的意义相同的一项是（ ） (2分 ) A家叔 以 余贫苦不 以 物喜，不以己悲 B遂见用 于 小邑臣诚恐见欺 于 王而负赵 C故便求 之 胡为乎遑遑欲何 之 D 因 事顺心游于三辅， 因 入京师 【小题 4】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分 ) （ 1）会有四方之事，诸侯以惠爱为德。 (2分 ) 答： 。 （ 2）寻程氏
13、妹丧于武昌。 (2分 ) 答： 。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 （ 1）恰逢有出使到外地的事情，地方大吏把爱惜人才当作美德。（会：恰逢、碰巧、正赶上， 1分；以 为：把 当作， 1分。） （ 2）不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世。（寻：不久， 1 分；状语后置 1 分。） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。资：凭借。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A幼稚：古义 “小孩 ”，今义 “不成熟的做法 ”； B风波：古义 “战乱 ”，今义
14、“比喻纠纷、乱子 ”； C慷慨：古义 “感慨 ”，今义 “大方的行为 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A以：因为、由于； B于：介词，在 /见 于，表被动； C之：代词，指彭泽县令 /动词，到； D因：介词，因为、由于 /介词，趁着、乘便。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 阅读下面的文言文，完成小题。
15、喜雨亭记 苏轼 亭以雨名，志 喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 予至扶风 之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。 是岁之春，雨麦于岐山之阳 ，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭 于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰： “五日不雨可乎？ ”曰： “五日不雨则无麦。 ”“十日不雨可乎？ ”曰： “十日不雨则无禾。 ”“无麦无禾，岁且荐饥
16、 ，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？ 今天不遗斯民，始旱而赐之以雨 。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？ ” 既以名亭，又从而歌之，曰： “使天而雨珠，寒者不得以为襦 ；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊 谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。 ” 注 志：纪念。 扶风：即凤翔府。 忭（ bin）：高兴，喜欢。 荐饥：连续饥荒。 襦：本意短衣，此处代表所有的衣服。 伊：语助词，无意。 【小题 1】对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（ ） (
17、3分 ) A其示不忘 一 也一：一致 B始 治 官舍治：修筑 C以 属 客而告之属：叮嘱 D而盗贼 滋 炽滋：增多 【 小题 2】下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ） (3分 ) A 以为 休息之所引 以为 流觞曲水 B 既而 弥月不雨 既而 儿醒 C官吏相与庆于庭夫人之相与 D又 从而 歌之吾 从而 师之 【小题 3】下列能体现苏轼关心百姓、与民共忧同乐思想的一组是（ ） (3分 ) 古者有喜，则以名物，示不忘也 而凿池其南，引流种木，以为休息之所 既而弥月不雨，民方以为忧 商贸相与歌于市，农夫相与忭于野 无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽 寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得
18、以为粟 A B C D 【小题 4】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (6分 ) （ 1）是岁之春，雨麦于岐山之阳。（ 3分） 答： 。 （ 2）今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。（ 3分） 答： 。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）这一年的春天，在岐山的南面下起了麦雨。（是：代词，这， 1分；雨：名作动，下， 1分；状语后置 1分；阳：山南水北， 1分。扣完为止。） （ 2）现在上天不遗弃这里的百姓，刚刚干旱就把雨水赏赐给百姓。（今天：现在上天， 1分；遗：遗弃、抛弃；斯：代词，这、这里， 1分；状语后置 1分。扣完为止。） 【小题 1】 试
19、题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。属：劝酒。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A以为：把 当作； B既而：这样以后却 /不久、一会儿；C相与：共同、一起 /相处、相交往； D从而：表示进一步行动，接着 /从：跟随，而：表承接，不译。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：除 ，其余均能体现。 考点：归纳内容要点，概括中心 意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带
20、有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用 “嘉禾 ”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用 “元鼎 ”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思 却是一样的。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成
21、。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 于是我在亭子里开酒宴，向客人劝 酒而告诉了这件事，问他们道： “五天不下雨可以吗？ ”他们回答说： 五天不下雨，就长不成麦子了。 ”又问 “十天不下雨可以吗？ ”他们回答说： “十天不下雨就养不活稻子了。 ”“没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道
22、可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？ ” 既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是： “假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做短袄；假如上 天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。 文化经典阅读（ 4分） （ 1）有子曰： “其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子
23、务本，本立而道生。孝弟也者，其为人之本与？ ”(论语 学而 ) （ 2）季康子问： “使民敬、忠以劝，如之何？ ”子曰： “临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。 ”(论语 为政 ) （ 1）为了避免百姓犯上作乱，有子提出了 “务本 ”的主张。这里的 “本 ”对于所有人而言即 “ ”的修养。对于君王而言，则是 “ ”的态度。（请用原文词语回答）（ 2分） （ 2）以上两则材料都共同体现了儒家怎样的治国理念？ (2分 ) 答： 。 答案：（ 1）孝弟、孝慈 (各 1分，未用原文词语不给分 ) （ 2） 为政以德 (礼 )； 正人先正己。 (各 1分，意思对即可 ) 试题分析： 这是一道
24、理解国学经典语句含意的题目，此类题目的前提是正确翻译，通晓文意，并在此基础上深刻理解文意。 参考译文： （ 1）有子说： “孝顺父母， 顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！ ” （ 2）季康子问道： “要使老百姓对当政的人尊敬、尽忠而努力干活，该怎样去做呢？ ”孔子说： “你用庄重的态度对待老百姓，他们就会尊敬你；你对父母孝顺、对子弟慈祥，百姓就会尽忠于你；你选用善良的人，又教育能力差的人，百姓就会互相勉励，加倍努力了。 ” 考点：体
25、会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 填空题。（ 6分） （ 1）曹操以 为借口，攻打徐州。救完北海相 的刘备也引兵相救。太守陶谦欲让徐州，刘备推辞。刘备写信给曹操望其撤兵，曹操因 攻击后方而退兵。陶谦再让徐州，刘备坚辞。后陶谦病重，第三次让徐州，刘备终是推托，陶谦以手指心而死。 （ 2）关羽得知刘备在袁绍处，于是带着甘、糜二夫人去寻刘备。但是因为没有曹操的公文，各关守将均不予放行。于是关羽就保护二位嫂嫂，千里走单骑。勇闯洛阳关、 等五座关口。斩了 、 等六员守将 。夺下渡船，过了黄河，一路追寻刘备。 答案：（ 1）父报仇、孔融、吕布。 （ 2）东岭
26、关、孔秀 试题分析：这些内容都是三国演义中的经典故事情节，应该熟练掌握。五关：东岭关、洛阳关、汜水关、荥阳关及滑州渡口。六将：东岭关太守孔秀、洛阳太守韩福、牙将孟坦、汜水关太守卞喜、荥阳太守王植和守卫在滑州黄河渡口的秦琪。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 根据所给材料，按要求作答。（ 4分） “一片阁 /躲在云层下 /疲倦和黄昏的鸟一样 /面对江水恸哭。 ”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生咬文嚼字，终有叫人品错 位的时候。该张 （ hung），迷惘，失落，还是愤懑？毕竟人生不是 “数点扁舟向斜阳 ”那样诗意、简单而直观。 人无语，惟有惆怅地醉去。滕王阁不在出产帝王将相的
27、长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江风情 （形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里），王勃的梦魂可以与阁相依偎到永远了。 王勃客居剑南的日子，也许模拟了日后的种种，却没料到人生最绝望的一种可能就是立在水中侯着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江水中的鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花儿来，让鱼儿也欢喜，让鱼儿也惆怅。斜阳已成 余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂聊。 （ 1）请根据注音填写上正确汉字。（ 1分） （ 2）请根据提示填写上正确成语。（ 1分） （ 3）第二段中有两个错别字，请找出加以修改。（ 2分） 答案：（ 1）皇；（ 2）一览无余、尽收眼底；（ 3） “侯
28、 ”改为 “候 ”； “聊 ”改为 “寥 ”。 试题分析： 张皇：常见的意思为惊慌失措，同时也有炫耀、轻狂的意思。 “一览无余、尽收眼底 ” 二者是，可形容视野广阔，没有阻碍，把事物或景象都看在眼里。 字形可以从词义和读音的角度来正确辨析和改正。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字和字音。能力层级 为识记 A。 阅读下面三国演义选段，根据原著故事情节，回答问题。 灵曰： “将军欲杀纪灵耶？ ”布曰： “非也。 ”灵曰： “莫非杀大耳儿乎？ ”布曰：“亦非也。 ” 灵曰： “若此则杀灵也？ ”布曰： “无有此理。布平生不好斗，惟好解斗。吾今为两家解之。 ”灵曰： “请问解之之法？ ”布曰： “
29、我有一法，从天所决。 ” 文中的 “大耳儿 ”指的是谁？吕布的解斗之法是怎样的？结果如何？请简要回答。 答： 。 答案： “大耳儿 ”指的是刘备。（ 1分） 吕布将画戟插在辕门外一百五十步，并说如果射中画戟小枝，两家罢兵。（ 1分） 如果射不中， 则两家各自回营，安排厮杀。（ 1分） 有不从其言者，并力拒之。（ 1分） 结果辕门射戟应声而中，避免了一场厮杀。（ 1分） 试题分析：这是一道概括故事内容要点题，可以根据对小说内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中空缺的部分。
30、(10分 ) （ 01）引壶觞以自酌， 。（陶渊明归去来兮辞） （ 02） ，风飘飘而吹衣。（陶渊明归去来兮辞） （ 03）策扶老以流憩， 。（陶渊明归去来兮辞） （ 04） ，亦崎岖而经丘。（陶渊明归去来兮辞） （ 05）景翳翳以将入， 。（陶渊明归去来兮辞） （ 06） ，烟光凝而暮山紫。（王勃滕王阁序） （ 07）酌贪泉而觉爽， 。（王勃滕王阁序） （ 08） ，秋水共长天一色。（王勃滕王阁序） （ 09）山原旷其盈视， 。（王勃滕王阁序） （ 10） ，奉晨昏于万里。（王勃滕王阁序） 答案：（ 01）眄庭柯以怡颜；（ 02）舟遥遥以轻 ；（ 03）时矫首而遐观；（ 04）既窈窕以寻壑；
31、（ 05）抚孤松而盘桓；（ 06）潦水尽而寒潭清；（ 07）处涸辙以犹欢；（ 08）落霞与孤鹜齐飞；（ 09）川泽纡其骇瞩；（ 10）舍簪笏于百龄。 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 阅读下面这首诗歌，回答问题。 (6分 ) 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 注 王绩：字无功，绛州龙门（今山西河津）人。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省，后弃官还乡。 徙倚：徘徊。 采薇：史记 伯夷列传记载： “武
32、王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。 ” 【小题 1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（ 3分） A首联借陶渊明 “登东皋以舒啸 ”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 C颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。 D尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。 【小题 2】请从 “景 ”与 “情 ”关系的角度，赏析本诗的颔联。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】诗歌颔联妙在融情于景。（ 1分）诗中描写了漫山遍
33、野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（ 1分）景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：应是白描的手法，以质朴的语言描画。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此诗描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。首联借 “徙倚 ”的动作和 “欲何依 ”的心理描写来抒情；颔联写树写山，一派安详宁静；颈联中用几个动词 “驱 ”“返 ”“带 ”“归 ”进行动态式的描写，以动衬静；尾联借典抒情，情景交融。全诗言辞自然流畅，风格朴素清
34、新，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 雕塑家、画家 贾克梅第说：有时为了描绘一颗头颅，你必须放弃整个躯体；为了一片树叶，你必须枉顾整个风景。好好画出某个景物的四分之一，比你假装描绘整片天空，更能掌握住宇宙的某种感情。 读了这段话，你有何感想？请就此写一篇不少于 800字的议论文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）角度自选，立意自定，标题自拟；（ 3）不要脱离材料内容及含意的范围；（ 4）不得抄袭，不得套作。 答案：珍惜拥有，把握今天 曾经拥有的，不要忘记； 不能得
35、到的，更要珍惜； 属于自己的，不要放弃； 已经失去的，留作回忆。 是崇高一瞬间，平庸一辈子 ”。第一 次看到周围平的这句话便把它记下来了。面对这句话，我似乎突然感悟、震撼、哑口无言。仿佛拥有的并不是理想的拥有，而想拥有的又太遥远了。 孩提时代，我是多么渴望长大，渴望摆脱老师的教鞭，父母的惩罚；渴望山水田园，周游世界。如今我长大了，老师的严肃、父母打骂一顿后又反过来哄着的场景却成为了一种珍贵的拥有。而那山山水水与那紧张而又繁重的学习相比，却成了一种奢侈的想象。就像好不容易等到鞋子合脚了，可是样式早已过时了，童年难再哪！ 记得高中时的一次生日会上，同学问我曾经拥有什么？今天最想拥有的又是什么？我迟
36、疑了一会儿，极 力在脑海中搜寻我拥有什么。或许，我们所共同拥有的便是岁月吧。黄磊说： “年龄改变了，心境也就随之而改变，那是不能抑制的。其实人不需要沧桑，经历岁月本身就已经够沉重了 ”。然而，人生又必然经受沧桑的洗礼，所以，现在拥有的我，或许才是真正的我，才是我的本色。 风吹过，再没了声息。随着时间的消磨，岁月的沉淀，过往的青涩，渐渐融在我们的记忆里 经历千辛万苦的高考战后，我与同学们即将面临着各奔东西的离别，割舍的离情别绪刺痛了我们每个人的心。我只好在心里默念着：我们彼此之间不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。 “历史并非清白 之手编织的网，使人堕落的一切原因中，权力是最永恒，最活跃的 ”。为名
37、利而忙碌，为地位而辛苦的人是多么可悲，他们并非为拥有而忙碌，而在拥有面前却显得那么不屑一顾。鲁迅一直在告诫年轻的一代人： “幻想飞得太高，坠在现实上的时候，伤就格外沉重了 ”。的确，我们要忘掉过去，把握今天，憧憬明天，虽然我们无法像希腊神话中百眼怪物阿格斯一样能洞察世界，但是，至少我们的两只眼睛能看清我们拥有什么。 过去的已成为永久的历史，未来似乎遥不可及，而只有现在才是最真实的，我们能够把握的。 “悟已往之不谏，知来者之可追 ”。 “及时当勉励，岁月 不待人 ”。无数的事实，都在向我们陈说，今朝最可贵。生命的历史一页页地翻下去，而惟有今天拥有的这一页，我们必须把握。 正如冰心所言： “假如生
38、命是乏味的，我怕有来生；假如生命是有趣的，今生已是满足。 ”因而常常警惕自己不要为已经打翻的牛奶哭泣，不要为即将落下的叶子担忧，我们唯一能够做的，就是把握现在，珍惜拥有。因为只有这样，面对过去，我们才不会感到遗憾，面对未来，我们才能够心存坦然。 幸福，从珍惜拥有，把握今天开始！ 试题分析： 这则材料是一个画家从艺术的角度阐述的绘画的原则，那就是不要谈多求全，你只要把握好有限 的细节，就能收获整体的成功。一片落叶，可知整个秋天，一滴水珠，可见大海浩瀚。引申到人生，我们可以这样理解，我们看过太多景物，我们要求太多的东西，结果最后看到的都没有真正看清楚，要求的东西也大多无法到手。失望、失落成了现代人永远的情怀。所以，抓住当下，珍惜拥有，可能有限，但是真实，只有抓住有限的真实，才能发现自己真正享受过收获的感觉和味道。此题可立意为 “抓住有限，收获无限 ”， “珍惜拥有，享受幸福 ”。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
