1、2015学年辽宁大连第二十高级中学高一期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ 3分） （ ） A碳排放过量会给地球生态环境带严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难 指日可待 。 B集训期间，我们在深圳要住三个夜晚。在这几天里，我们可以 忙里偷闲 ，理一理凌乱的思绪。 C走进一位 短小精悍 、浓眉阔脸的人，身着青色短衫，步履稳健。大家都把目光转向了他。 D出色的庄稼汉，干练的机械师，枪法如神的士兵， 妙笔生花 的作家，他们都值得我们敬佩。 答案： A 试题分析：注意常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾
2、。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。 A项，指日可待 :表示不要等多久或迅速就可达到目的，是个褒义词。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ 3分） 歼 15 是我国第一代多用途舰载战斗机， _， _， _， _，被誉为凶猛强悍的 “空中飞 鲨 ”。 它具有作战半径大、机动性好、载弹量多等特点 可根据不同作战任务携带多型反舰导弹、空空导弹、空地导弹以及精确制导炸弹等精确打击武器 实现全海域全空域打击作战能力 各项性能可与俄罗斯苏
3、-33等世界现役的主力舰载战斗机相媲美 A B C D 答案： A 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，加以分析，解答本题，关键要分析各个句子的关系。 句中的 “它 ”指代前面的 “歼 -15”，应放在第一个横线处；由 句中的 “载弹量多 ”，可知 紧接 后；进而推断出正确答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ 3分） A一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过 50%以上的人有 “手机依赖症 ”，总在期待自己能收到最新信息。 B奥斯卡金像奖设立以，不仅对世界许多
4、国家的电影艺术有着不可忽视的影响，而且反映美国电影艺术的发展进程，一直享有盛誉。 C工业化和城镇化是支撑我国经济持续增长的基础，而农 村人口能否较为顺利地转入工业和城镇，又是决定工业化和城镇化的关键。 D行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实，煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。 答案： C 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是
5、借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从 关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， A项， “超过 50%以上，成分赘余。 B项， “不仅对世界 而且反映美国 ” 语序不当。 D项， “燃煤行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产 ”，不合逻辑。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成后面题目。 人类是唯一会脸红的动物 人类是唯一会脸红的动物，达尔文把这一行为称作 “最独
6、特和最具人类特征的表情 ”。达尔文早在研究进化论时就已注意到这个问题了。他发现，不论是哪个国家、哪个民族的人，在感到难为情时都会面红耳赤，而包括一些灵长类在内的高级动物却不会出现脸红。达尔文解释不了这种奇怪的现象。著名生物学家、美国埃默里大学的弗朗斯 德瓦尔教授也把脸红描述为 “进化史上最大的鸿沟 ”之一。他说： “我们是唯一对尴尬情境或者谎言被揭穿时脸会变红的灵长类动物。 ”可是，为什么我们需要这种表达内心情感的信号呢？ 科学家经过研究发现，脸红是由人的大脑决定的。当遇到特殊刺激时，人们通过眼睛、耳朵等感受器官把刺激信号传给大脑皮质，而大脑皮质的一个重要的作用就是刺激肾上腺，而肾上腺受到刺激
7、，就会分泌出肾上腺素。肾上腺素在体内由酪氨酸转变而，它的作用特点是，少量分泌时能够使血管扩张，尤其引起脸部的皮下小血管扩张；可是大量分泌肾上腺素的时候，反而会使血管收缩。当外界刺激比如害羞等信号传入大脑的时候会分泌少量肾上腺素，就引起面部血管扩张，血流增加，血的颜色是红的，所以容易引起心理性脸红。 科学家认为，如果用 “险恶、野蛮和无礼 ”描 述人类早期社会是正确的话，那么冒犯是可能导致暴力冲突的。结果，人类就发展出了表达歉意的方法，以告诉别人他们为自己所做的事而感到后悔。 想想你们家那条狗的表现，当它在你的院子里刨坑被你发现时，它就在地上打滚。你的狗躺在地上向你展示它的肚子，告诉你它不想在此
8、时挑战你的愤怒 这是痛悔的表示。对大多数人说，很难对一条在地上翻滚的狗继续保持愤怒。与此类似，脸红可能是人为自己的错误行为而懊悔的标志。通过脸红，我们可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，我们正为此付出代价。而此时看到我们脸红的人则可以了解我们在那一刻所经 历的不快感受，脸红也许就是我们对所犯错误表示歉意的身体语言。 当然，对人类说，语言才是最主要的交流方式。但是语言是受意识控制的，可以进行欺骗，而不受意识控制的脸红却能透露真实的想法，这些想法有时是你想用语言掩饰的。脸红发出的信号有时甚至比语言还要准确：脸红会让人们的撒谎变得困难。因此脸红使人类保持诚实可信，促使群体更团结。 在哺乳动物中，只
9、有灵长类具有三色视觉，能够看到由三原色组成的彩色世界，其他哺乳动物都是色盲。如牛、羊、马、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰 3种颜色，如同 我们看黑白电视一样单调。感谢造物主让人类有一双最敏感的眼睛，也只有这双眼睛才能捕捉到脸红的信息。 【小题 1】下列关于 “人类脸红 ”现象的表述，不正确的一项是 A人类的脸红是不分国家民族的，达尔文认为这一行为是最独特和最具有人类特征的表情。 B人类的脸红是表达内心情感的需要，其他灵长类动物并不会出现脸红，人类的脸红具有唯一性。 C人类脸红是因为大脑皮质通过感觉器官接受到外界刺激信号后，刺激肾上腺分泌出了肾腺激素。 D人类
10、的脸红是人类某些心理活动的外在表现，生理上与面部血管扩张，血流增加有必然的联系 。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是 A如果说人类早期社会是 “险恶、野蛮和无礼 ”的，那么，脸红就是人类为避免冲突而表达歉意的方法。 B脸红也许可以告诉别人我们认识到了自己做得不对，向别人表达了歉意的同时，也表明自己饱受自责。 C脸红和语言相比，不受意识控制的脸红更能传递人类的真实情感，而语言受意识控制，可以言不由衷。 D人类是唯一会脸红的动物，因为其他哺乳动物都是色盲，不会分辨颜色，看不到三原色组成的彩色世界。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A弗朗斯 德瓦尔 教授认为脸红是 “
11、进化史上最大的鸿沟 ”，这也说明脸红是人类和其他灵长类动物的最大区别。 B人是否脸红，与大脑皮质接受刺激信号的强弱有关系，如果大脑皮质接受的刺激信号过强，就不会引起脸红。 C狗犯错后，躺在地上向主人展现它肚子的行为，是在向主人表示自己的痛悔，并以此平息主人对它的愤怒。 D脸红对人类社会具有良性功能，它可使人类保持诚实可信，人类群体更团结，因为脸红让人们撒谎变得困难。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， “外界刺激信号 ”错，原文是 “特殊刺激 ”；另 “肾腺激素 ”也有多少之分。 考点：归纳
12、内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， D 项，“其他哺乳动物都是色盲 ”错。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， A 项，因果推论错，因为文中表述的是 “进化史上最大的鸿沟之一 ”。 考点：分析 概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 善 人 老 舍 汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老实不客气地花
13、着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。 穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士 也就是穆女士！ 一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也 得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而的。 穆女士还没起床，丫环自由进回话。她嘱咐过自由们不止一次了：她没起，不准进回话。丫环就是丫环，叫她 “自由 ”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。 “自由，我嘱咐你多
14、少回了！ “穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。 “不是，太太，女士！ ”自由想解释一下。 “说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！ ”“方先生要见女士。 ”“哪 个方先生？方先生可多了，你还会说话呀！ ”“老师方先生。 ”“他又怎样了？ ”“他太太死了！ ”自由似乎很替方先生难过。 “不用说，又是要钱！ ”穆女士从枕头底下摸出小皮夹： “去，给他二十，叫他快走！ ”自由拿着钱要走，又被主人叫住： “叫博爱放好洗澡水。 ”自由走出去后，穆女士又想起：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好
15、几天的学！穆女士是极注意子女教育的。 “博爱，开饭！ ”她赌气似的大喊。 穆女士的早饭很简单；一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生 。方先生教二少爷读书，一月二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她得设法安慰方先生： “自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！ ”穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到；不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉
16、得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她觉到快活与自己的价值，她 到书房去看这一天的工作。 她的秘书冯女士已在书房等一点多钟了。冯女士才二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣五六十块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。见了冯女士，穆女士吸了口气： “哎！今儿又有什么事？说吧！ ”她倒在个大椅子上。 冯女士把记事簿早已预备好了： “穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午 ” “先等等， ”穆女士又叹了口气， “
17、张家的贺礼 送过去没有？ ” “已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。 ” “啊，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？ ” “五个会呢！ “ “甭告诉我，我记不住。等我由张家回再说吧。 ” 穆女士不想去盲哑学校，可是又怕展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么 解解闷儿。她想起方先生： “冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！ ”穆女士的眼圈真的有点发湿了。 冯女士早知道方先生是自己见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她
18、晓得主人的脾气 “穷先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！ ” 穆女士脸上有点笑意： “我永远这样待人；连这么着还讨不出好儿，人世是无情的！ ” “谁不知道女士的慈善与热心呢！ ” “哎！也许！ ”穆女士脸上的笑意扩展得更宽了些。 “二少爷的书又得荒废几天！ ”冯女士很关心似的。 “可不是，老不叫我心静一会儿！ ” “要不我先好歹地教着他？我可是不很行呀！ ” “你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！ ” “您别又给我报酬， 反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。 ” 穆女士想了会儿， “冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好 ” “
19、就是有点对不起穷先生！ ” “那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！ ” （有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A小说中关于穆女士上下汽车的细节描写，寥寥数语却极富画面感，一位丰腴的太太拖着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会，为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上。 B穆女士因能一气睡到九点而稍稍消解了 对 “自由 ”贸然进回话的怨气，她这种为社会而心疼自己的做法，意在告诉人们为了奉献社会，需要且一定要保证长时间的睡眠。 C小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士汇报日程这三个
20、场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。 D穆女士虽然很关心二少爷的学业因方先生妻子去世而要荒废几天，却由衷同情方先生的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋，并在向冯女士谈起他的不幸时湿了眼圈。 E这篇小说主要以生动鲜活的人物对话和细致深入的心理描写塑造人物形象，用穆女士自己的言行心理给 “善人 ”这一称号做了最好的注解。 【小题 2】 “冯女士 ”在小说中有什么样的作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】 穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说极具讽刺意味，请结合文本，探究作者是采用什么手法达到这种讽刺效果的？（ 8分） 答案：【小题 1】 CE （答
21、E给 3分，答 C给 2分，答 D给 1分，答 A、 B不给分 ) 【小题 2】 从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应 “穆女士一天到晚甭提有多忙，并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先 生任家庭教师节等情节。 从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为 “救世者 ”的 “善人 ”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸， 从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察普观色，迎合拍马屁，对无钱无势的人冷淇无情的势荆和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主
22、题。 (每点 2分，意思对即可 ) 【小题 3】 虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜 “独立 ”，不愿被人称呼 “汪太太 ”；给仆人起名 “自由 ”“博爱 ”而对她们颐指气使，认为她们 “还不如桌灯值钱 ”； 标榜自己 “生命是献给社会的 ”“为救世而 ”，却只是为了排遣空虚，打造自己 “新女性 ”的形象。 生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。 自私、冷漠。在方先生死了太太后，用“二十块 ”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。 精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼方先生的教职，却一共给她每月 25块钱，比两人的
23、工资加起少了 7块钱。（每点 2分，答出任意三点，意思对即可） 【小题 4】示例一：巧用对比映衬，借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽 刺效果。她一方面想以 “穆女士 ”的称谓证明自己是独立女性，一方面又不客气地花着丈夫的钱，做着名副其实的 “太太 ”；一方面她给丫鬟起名 “自由 ”“博爱 ”，一方面又百般役使他们，不给他们以尊重。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致，使批判入木三分。 示例二：反话正说（或 “说反话 ”、 “反说法 ”）。小说多处反话正说，本穆女士虚伪冷酷，作者却称
24、她为 “善人 ”；本她的早饭极其丰富，却说 “她的早饭很简单 ”；本她是极其 自私冷漠的，却说她 “永远体谅人怜爱人 ”“总是给别人想得这样周到 ”。作者用这种肯定赞美的语言描述她明显的虚伪自恋、道貌岸然，使这一人物形象更加可鄙可笑，较之直言指责更为有力，厌恶之情表达得更为强烈。 示例三：漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了 “足以抵抗得住丧妻的悲苦 ”；冯女士做她的秘书，她就认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不愁。这些描写把人物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在表现上把人物的好笑、
25、 丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出，极尽揶揄、讽刺之能事，让人印象深刻。（ 8分；其中 “观点 ”2分， “举例 ”4分， “手法效果 ”2分；如有其他观点，言之成理亦可） 【小题 1】 试题分析： A项， “为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上。 ”错； B项， “意在告诉人们为了奉献社会，需要且一定要保证长时间的睡眠。 ”于文无据。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：小说中设置次要人物，一般有以下作用：侧面衬托，个性鲜明；牵线搭桥，推动情节；渲染气氛，奠定基调；升华主题 ，画龙点睛。本题可以结合文本内容，分析作答。 考点：
26、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：如何分析人物形象，需要注意： 1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的方法： 正面描写，一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等， 侧面描写。 2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。 3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。 4、从人物间的关系入手，分析人物性格 5、从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。本题可以结合文本 内容作一分析概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试
27、题分析：回答此题，需要结合文本内容，通过对主要任务和次要人物的叙写手法加以分析，本文中，夸张和对比手法的运用较为明显，可结合具体句子加以概括。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣请事。至咸阳，留司马门三日，赵高不见，有不信之心。长史欣恐，还走其军，不敢出故道。赵高果使人追之，不及。欣至军，报曰： “赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。 ”陈馀亦遗章邯书曰： “白起为秦将，南征鄢郢，北坑马服，攻城略
28、地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，北逐戎人，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能尽封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀 日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责，使人更代将军以脱其祸。夫将军居外久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。且天之亡秦，无愚智皆知之。今将军内不能直谏，外为亡国将，孤特独立而欲常存，岂不哀哉！将军何不还兵与诸侯为从，约共攻秦，分王其地，南面称孤；此孰与身伏斧质，妻子为戮乎？ ”章邯狐疑，阴使侯始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵渡三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军纡水上，大破之。 章邯使人见项羽
29、，欲约。项羽召军吏谋曰： “粮少，欲听其约。 ”军吏皆曰 “善。 ”项羽乃与期洹水南殷墟上。已盟 ，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中。使长史欣为上将军，将秦军为前行。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A愿将军 孰 计之孰：仔细、周详 B攻城略地，不可胜计，而 竟 赐死。竟：竟然 C项羽乃与 期 洹水南殷墟上。 期：约定。 D已盟，章邯见项羽而流 涕 ，涕：眼泪 【小题 2】下列各句子中，不属于章邯背叛秦国原因的一句是（ 3分） （ ） A秦军数却，二世使人让章邯。 B赵高用事于中，下无可为者。 C功多，秦不能尽封，因以法诛之。
30、D夫将军居外 久，多内隙，有功亦诛，无功亦诛。 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） （ ） A赵高三天不见长史欣，长史欣很害怕，赶紧返回部队，却不敢走时的道路，因为 他担心赵高派人追杀他。 B陈馀给章邯分析说：赵高平素谄媚二世，受二世宠信，但秦国危急，也怕二世诛杀 他；所以赵高会利用法律杀章邯而求得自保。 C陈馀送给章邯的信中说 “上天灭亡秦国，不愚昧的人都知道 ”，目的是劝章邯保全自己。 D章邯第二次派人见项羽，想要订立盟约。项羽因为粮草不足，而最终同意结盟。 【小题 4】把文言文阅读中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）此孰与身伏斧质，妻子为戮
31、乎？ （ 2）使长史欣为上将军，将秦军为前行。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）这与身伏斧砧受死，妻子儿女被杀戮相比，哪种情况好呢？（ 2）让长史欣做了上将军，率领秦军作为先行部队。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成 语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，竟
32、：最终。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 C项说的是有功将领的结局，与章邯无关。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 C项， “不愚昧的人都知道 ”应为 “无论愚昧还是聪明的人都知道 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【
33、小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首 先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “使 ”1分、 “将 ”1分、 “前行 ”1分，句意通 2分；（ 2） “孰与 ”1分、 “妻子 ”1分、 “为 ”1分、句意通 2分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 章邯的军队驻扎在棘原，项羽的
34、军队则屯驻漳水的南面，两军对垒相持，尚未交战。秦军几次后撤，二世为此派人去责问章邯。章邯颇为恐惧，遣长史 司马欣前去请示事务。司马欣抵达咸阳后，在皇宫的外门司马门逗留了三天，赵高也不予接见，表示出不信任的意思。长史司马欣惊恐，奔回他的军中，不敢再走原路。赵高果然派人来追赶他，但是没追上。司马欣回到章邯军中，报告说：“赵高在朝中专权，下面的人没有能有所作 为的。现在作战如果能够获胜，赵高必定会嫉妒我们的功劳；不能取胜，便免不了一死。希望您对此仔细斟酌！陈馀也写信给章邯说： “白起是秦国的大将，他率军南征楚国的都城鄢郢，北战活埋马服君赵括大军的降兵，攻城夺地，不可胜数，却终于被赐死。蒙恬是秦国的大
35、将，他北逐匈奴，开拓 榆中之地几千里，最后在阳周被斩杀。这是为什么呢？是因为功绩太多，秦国不能全部给以封赏，就趁机按法诛杀了他们。如今您任秦将已经三年了，所伤亡损失的兵力也以十万计，而诸侯国仍蜂拥而起，越来越多。那赵高一向阿谀奉承，时日已久，现在情势紧急，他也害怕被二世杀掉，所以就想用秦法杀您，借此搪塞罪责；派人替代您，借此逃脱他的灾祸。您领兵驻在外的时间颇久，朝廷内多有仇怨，有功也要被杀，无功也要被杀。况且上天要灭亡秦朝，这是无论愚蠢还是聪慧的人都知道的事情。而今您在内不能直言规劝，在外又将成亡国的将军，茕茕孑立，却想要长久地 生存，难道不是很可悲吗！您何不就倒戈与各诸侯军联合，约定共同攻秦
36、，瓜分秦朝的土地而称王，面向南称孤道寡呀！这与身伏斧砧遭斩杀，妻子儿女被杀戮相比，哪一个结局更好啊？ ”章邯狐疑不决，暗地里派遣名叫始成的侦察官出使项羽军中，想要签订和约。和约未达成，项羽派蒲将军领兵昼夜兼行地渡过漳水三户渡口，驻扎在漳水南面，与秦军交锋，再次打败了他们。项羽随后又统领全军在污水边进攻秦军，大败敌兵。 章邯于是派人求见项羽，想订立和约。项羽召集军官们商议说： “部队粮草不多，我想答应他们来订约。 ”军官们都说： “好。 ”项羽就和章邯约好 日期在洹（ hun，桓）水南岸的殷墟上会晤。订完了盟约，章邯见了项羽，禁不住流下眼泪，向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽封章邯为雍王，安置在项
37、羽的军中。任命司马欣为上将军，统率秦军担当先头部队。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 (5分 ) 幽居初夏 陆 游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙 已过头番笋，木笔 犹开第一花。 叹息老交旧尽，睡谁共午瓯茶？ 【注】 这首诗是作者晚年居住山阴时所作。 箨龙：就是笋。 木笔：又名辛夷花。 【小题 1】诗人写景是如何从内容 和技巧上突出表现一个 “幽 ”字的？请简要分析。 (5分 ) 【小题 2】这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？ (6分 ) 答案：【小题 1】在内容上：以 “湖山胜处 ”“槐柳阴 ”“野径斜 ”“水满 ”“草深 ”等意象，写
38、初夏景色之幽美以突出环境的幽静。在技巧上：以动衬 “幽 ”，如 “下鹭 ”；以声衬 “幽 ”，如 “鸣蛙 ”。 【小题 2】前六句借 “幽居初夏 ”之景，抒发了诗人怡然自得之乐 (闲适之情 )。尾联 “叹息 ”：一叹自己志士已老，报国无成；二叹往日之旧交飘逝殆尽，顿生孤寂惆怅之感。 【小题 1】 试题分析：全诗紧紧围绕 “幽居初夏 ”四字展开，四字中 又着重写一个 “幽 ”字。景是幽景，情亦幽情，但幽情中自有暗恨。首句 “湖山 ”二字总冒全篇，勾勒环境，笔力开张，一起便在山关水色中透着一个 “幽 ”字。景之清幽，物之安详，人之闲适，三者交融，构成了恬静深远的意境。从下句看，绿草丛中，蛙鸣处处，
39、一片热闹喧腾，表面上似与上句清幽景色相对立，其实是以有声衬无声，还是渲染幽静的侧笔。本题据此作答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗的前六句极写幽静的景色之美，显示诗人怡然自得之乐，读诗至此，真令人以为此翁完全寄情物 外，安于终老是乡了。但结联陡然一转，长叹声中，大书一个 “老 ”字，顿兴 “万物得时，吾生行休 ”之叹，古井中漾起微澜，结出诗情荡漾。原来，尽管万物欣然，此翁却心情衰减，老而易倦，倦而欲睡，睡醒则思茶。而一杯在手，忽然想到晚日旧交竟零落殆尽，无人共品茗谈心，享湖山之乐，于是，一种寂寞之感，袭上心头。四顾惘然，无人可
40、诉说。志士空老，报国无成，言念至此，只能怅怅。所以说这首诗在幽情中自有暗恨。本题可据此作答。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请概括这则新闻的主要内容。（ 5分） 某报 9月 12日报道：第三届全国中小学生创新作文大赛开赛半个多月，已有200多篇作文因为语言极不规范被大赛组委会 “红牌 ”罚下，参赛者因此被取消了参赛资格。 大赛组委会工作人员介绍说：此次中小学生作文大赛的主题是 “真实的体验、新鲜的表达、灵动的感悟 ”，许多同学片面理解 “新鲜的表达 ”，在作文中大量使用由字母缩写、数字谐音等形式组成的网络语言，如 “偶班的 GGMM酱紫决定去操场
41、上给他 +U”；还胡乱用词，如不少学生喜欢乱用 “貌似 ”这个词，明明很清楚那个人就是同学的父亲，偏偏要写成 “那人貌似 XX的爸爸 ”。 答案：在第 三次全国中小学生创新作文大赛中，一些参赛选手作文因语言表达极不规范，被取消了参赛资格。 试题分析：此题属于概括一句话新闻，就是运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它要求比标题具体丰富，比导语简洁明了。 “一句话新闻 ”题的解题技法： 1、要素提取法。新闻属叙事类文体，采用要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素 (当然有的新闻不一定每个要素都具备 )提取出来，然后按 “什么人(或物 )于什么时间什么地点做了什么事 ”的顺序 (或适当调整语序
42、)即组成一句话新闻。新闻的格式一般特点，决定了答题的信息区间主要是导语一段，因此，我 们要把主要精力放在导语部分。 2、去枝取干法。有的新闻提供的信息比较多，要拟出一句话新闻，先要对所提供的信息进行辨别、筛选，去除那些枝叶信息，提取出新闻要告诉读者的主要信息。 3、要点概括法。有的新闻提供的信息是由多个要点组成，各要点又无主次之分，这就需要对多个要点进行概括，然后作答。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 模仿例句的句式，另选两个陈述对象，在横线处仿写句子，构成一组排比句。 (6分 ) 例句：每一汪水塘里，都有海洋的气息；每一颗石子里，都有沙漠的影子。 仿句： ， ； ， 。
43、答案：每一棵嫩叶上，都有春天的芬芳，每一滴露珠上，都有太阳的光辉。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇的空缺部分。（ 6分） （ 1）春冬之时 ,则素湍绿潭，回清倒影， ，悬泉瀑布
44、，飞漱其间。 （ 2）故虽有名马， ，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 （ 3）苔痕上阶绿， 。 ，往无白丁。 （ 4） m尔远逝， ，似与游者相乐。 （ 5）择其善者而从之， 。 答案：（ 1）绝山献多生怪柏（ 2）祗辱于奴隶人之手（ 3）草色入帘青 谈笑有鸿儒（ 4）往来翕忽（ 5）其不善者而改之 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经
45、、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “祗辱 ”、 “ 翕 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 日本一位临终关怀护士大津秀一通过聆听 1000人的临终遗憾总结出了人生最后悔的 25件事，其中最让人后悔的是 “没有做自己想 做的事 ”。美国临终关怀护士博朗尼 迈尔在网上发布了一个热帖，世人生命走到尽头时最悔的是 “希望当初我有勇气过自己真正想要的生活 ”。二者不谋而合。请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于 800字的文章。
46、要求： 题目自拟，立意自定，文体自选； 不得抄袭，不得套作； 用规范汉字书写。 答案：参考例文： 这件事我不后悔 做了很多让我后悔不已的事，但有一件事我却不后悔。 那是 3月 22日，我堂姐谢菲随我伯父、伯母坐火车去北京，再从北京坐飞机去德国，我们全家都前去为他们送行。 送行前，我赶紧跑到学校向老师请假。 在回家的路上，我突然发现一位老奶奶坐在街道旁 “哎唷，哎唷 ”地叫着，篮子里的蔬菜撒了一地。看到这情景，我身不由己地走过去将老奶扶起，并帮她捡起地上的菜。问清原因，才知道是一个骑自行车的青年人把老奶奶撞倒在地，怕引起麻烦，就扔下老奶奶溜走了。我听后，气愤极了。 我正准备扶老奶奶上医院，可一想
47、，我得马上回家，要不然姐姐会等急的。于是我也扔下老奶奶扭头就跑。刚跑几步，后面又传来老奶奶的哭叫声。我回头一看，只见老奶奶抱着大腿动弹不得。这时，影片中雷锋叔叔忍着病痛没上医院，而冒着倾盆大雨送大娘的动人情景在我眼前闪现。我 迟疑地停了下来，看了一下手表，糟糕！姐姐快要动身了。这时，我心里非常矛盾，是送姐姐重要，还是送老奶奶去医院重要呢？犹豫间，雷锋叔叔那 “对同志要像春天般的温暖 ”的亲切话语突然在耳边响起，我开始惭愧起来，觉得自己太渺小，太自私了，脸上感到一阵发烧。我再也顾不上送姐姐了，连忙扶起老奶奶，抖掉她身上的灰尘，朝医院走去。到了医院，我用自己的零花钱替老奶奶看病拿药，然后又送老奶奶
48、回家 当我回到家时，门已上了锁。我知道他们已经去火车站了，便赶紧迫到火车站，但开往北京方向的火车徐徐启动了。 姐姐的头探出窗外张望着我。我 一边追一边大声喊： “姐姐，对不起，我来迟了 ” 看着开走的火车，我的眼泪情不自禁地夺眶而出。 我把事情的经过告诉了家人。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一个个都安慰我。爸爸抚摩着我的头说： “京京，别难过，你虽然没有赶上送姐姐，可你做了好事。姐姐知道了，不但不会怪你，还会夸你呢。不要后悔。 ”我说： “我不后悔，以后写封信向姐姐道歉就是了。 ”全家人听后都很高兴。我也悄悄擦干泪水，甜甜地笑了。 文章通过叙写自己的亲身经历，表达了人性中的 “真善美 ”，自己耽误了送自己的姐姐，但却做了一件更有意义的事，宣传了正能量，深化了文章中 心，全文语句自然、亲切，叙写真实，不失为一篇佳作。 试题分析：本题为给材料作文。从材料中我们大概可以得出几点信息：后悔没做，后悔没有勇气去做，做了事不后悔，做好自己，走自己的路不后悔。写作本文就可以从这几个方面立意。人是最自由
