1、2015届四川省成都树德中学高一 10月月考语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下文，完成后面题。（ 18分） 春声和春深 林斤澜 我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮， “卡卡 ”折枝， “砰砰 ”冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩 “格拉格拉 ”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响 天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮 。 春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化 这样一而再三，麦苗才吐青，冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙 。 我服了。后来也爱了。说到爱，我又是江
2、南水乡出身，那里的春风叫历代诗人写完了，不用也不能再写了， “春风又绿江南岸 ”的 “绿 ”字， “池塘生春草 ”的“生 ”字， “吹皱一池春水 ”的 “吹皱 ”二字，都是千古赞为绝话，咱还 率裁茨亍档桨 从质且环 斓亍！八娣缜比胍梗 笪锵肝奚 保 羌 玫氖 洌 还 也话 ！八妗弊趾茫 纤 绲拇悍绾痛河辏 墙粝嗨娴模 扒薄弊趾茫 叭蟆弊趾茫 跋浮弊指 茫 缫蚕赣暌蚕敢病 拔奚 倍 秩欠 宋业陌 摹 我久居北国，有个弟弟久居北大荒。我 们壮年时都不大思乡，俨然四海为家了。有回我问他，有没有偶然心动，念及家乡的时候？他思索。 我追问好比说一刹那？我这里有过一刹那来去如闪电，闪电就够了，不必比做晴天
3、霹雳。他说有。有时候炕上睡醒，不知身在何处，忽听屋顶 “瓦背 ”阵雨扫过 沙、沙、沙 江南绝无炕，北大荒没有 “瓦背 ”，有雨也不会 “沙、沙、沙 ”。那是江南的春风春雨了， 你说你没有思乡，那是故乡思念你了 。你这个游子不但不知身在何处，还不知道童年永不离身。 我耳朵里不大出现弟弟的 “沙沙 ”声，现在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了 “苏苏苏 ”。江 岸 “绿 ”，是苏苏 “绿 ”的。春草 “生 ”时，春风 “吹皱 ”时，“随 ”时 “潜 ”时 “润 ”时，都必定苏苏地响。 “润物细无声 ”， “无声 ”两字不能接受。 好好听吧，幼苗拔节，童年拔长，那也是苏苏响着拔上来的。耳朵里
4、苏苏不绝，那是春的回声。那是故乡故土的呼叫。 这是春声。 北京俗话说： “春脖子短 ”。意思还是 “春短 ”，中间加个 “脖子 ”，妙！杨树刚上叶子，柳树刚吐絮，桃花 “暄 ”，杏花 “旧 ”，都才看见就暴热起来了。头连肩膀，无所谓脖子的德性，可以是极壮健的人如拳击勇士，也可以是缩头缩脑如武大郎者。不过有那猛烈的春风在，漫天的黄 沙在，就算做勇士形象吧。但也不无可惜，不无可笑。春天就这样勇了，夏日炎炎怎么处，冰冻三尺的寒冬又怎么称呼。 我问久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么样？他立刻回答很长，长到过不完的样子。故乡的遥远，童年的朦胧，春天的深沉，无意过筛过箩却过了，无心淘洗也梦游一般澄清提纯
5、了。只落下一个字：长。我疑心这一长字是思乡的单相思，不一定实际。写信去问一位蛰居家乡的小伙伴，他一生困顿，现在是混得最好的时候，在乡下做机修生活。回信来了，说只觉得做生活手冷，快点热起来好。 可见实际长还是长的。手冷希望快点热起来，那是一个老 手艺人的话。 少年时候我们没有这种想法，那手总是热的。 “大地春如海，男儿国是家，龙灯花鼓夜，长剑走天涯。 ”那时候我们喜欢这样的诗。现在敢说经历了沧海桑由，细细想来敢说春深如海。只有海的意味深长，才包罗万象，一个浪花冷一个浪花热，这个手冷那个手热，都不过是浪花中的泡沫。 “春深如海 ”，在诗里文里看得多了 ,也看俗了。其实这个 “深 ”字好， “深 ”
6、字也就是弟弟说的 “长 ”字吧，不过也还有不同。 少年时正是战争岁月，我在乡下跑来跑去。花花草草没人管，没有人理。淡淡的阳光，蒙蒙的细雨。阳光只管照，细雨只管下，谁也不理谁， 忽然，山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥拱着石头开了。映山红，满山红相映。到了北方，叫做杜鹃，栽在盆里，放在暖房里过冬，湿度、温度、光度样样伺候合适了，才开个五天八天。江南也有大晴天，单薄的映山红当天发干，再晒一天，减色。晒上三天，山上残红映不成了。可是江南春天的细雨，不等阳光收走，自会潆潆一片。映山红一挂上针尖般大的水珠，全副精
7、神又出来了。时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。这是长了。 在艰难的 岁月，我在北国风沙里，忽然遇上个不得不文化交流的外国画展。我没有了接受的兴趣，匆匆一走而过。忽然，我被吸引了，站住了。那画灰蒙蒙，细雨看不见，可又扑面。一道漫坡，坡头一圈矮矮围墙，墙里有些石头堆又不够废墟，说不清。坡下边有两头牛，边吃草边瞌睡，牛毛上当挂着针尖水珠，要不，怎么朦朦胧胧。我在草地上找红色，也朦胧似有似无，我认定是有，还是映山红。 我看见了少年时代，看见了 “龙灯花鼓夜，长剑走天涯 ”。看见了老手艺人，手冷望天。在艰难的风沙里，忽然看见了想也想不起来的故乡的春天，又朦胧看不透，看不透又盛得住一生
8、所 有的思念。 这是春深了。 【小题 1】对本文分析正确的两项是（ ）（ ）（ 4分） A拟声词 “沙沙沙 ”和 “苏苏苏 ”的不同表明作者听觉更细致入微。 B作品叙述杨柳桃杏时暗含时光的流动，表现北京 “春脖子短 ”。 C写 “手冷 ”和 “手热 ”的用意在于揭示岁月已经改变了人生处境。 D “春长 ”和 “春深 ”一动一静彼此呼应，衔接巧妙而且结构严谨。 E 本文结尾意味深长，空谷回音中留给读者思考和想象的空间。 【小题 2】根据文章内容，回答下面的问题。（ 6分） （ 1）第 、 段画线部分都用了 的修辞手法，形象地表现出 _ 。（ 3分） （ 2）第 段中画线句的含义是 _。（ 3分）
9、 【小题 3】从空间和时间的角度，分析第 段中作者是怎样描写映山红的。（ 4分） 【小题 4】作者从 “春声 ”写到 “春深 ”，表达了怎样的思想感情？（ 4分） 答案：【小题 1】 B E (4分，答对 1个给 2分 ) 【小题 2】（ 1）拟人（ 1分）北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程。（ 2分） （ 2）作者认为弟弟表面上没有思乡，而潜意识里是思乡的。（ 3分 【小题 3】空间上，作者选取多个地点，强调无论何处映山红都能绽放着；（ 2分）时间上，作者写出了映山红从盛到衰，再到盛开的多次反复的过程，突出映山红开放时间之长。（ 2分） 【小题 4】表达对故乡的思念和少年生活的怀恋，也
10、暗含报国之情和憧憬未来之意。（每点 2分，共 4分） 【小题 1】 试题分析： A“拟声词 “沙沙沙 ”和 “苏苏苏 ”的不同表明作者听觉更细致入微 ”理解不正确，可联系 “沙沙沙 ”和 “苏苏苏 ”所在的语段分析； C理解不正确，用意并不在于揭示岁月已经改变了人生处境。 D项， “春长 ”和 “春深 ”都为静，不是动静结合。所以选 BE。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：第一问，要注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。第二问，可联系
11、上下文具体语境分析， “你说你没有思乡，那是故乡思念你了 ”这一句告诉我们故乡对于那些游子来说早已根深蒂固的扎根于我们的脑海，即使我们有意回避它都不可能，表面上似乎我们并不思乡，而在心头一直有着挥之不去的意象。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 能力层 级要求：分析综合 C、体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可先找到第 11段，从中抓住关键的语句来从空间和时间的角度分析其描写的方法。 “山坡上映山红开了，人走不到的石头岩上开了，人走来走去踩得稀烂的黄泥路边也开了，牛羊吃草的坡上开了，水泥坟圈石头坟坛那里拱着水泥
12、拱着石头开了。 ”由这句可知，作者选取了多个角度来写映山红的花开； “时雨时晴，同时雨同时晴，晴雨没有休时，映山红没有休日。 ”是从映山红的时间长的角度来写。故答题时，可从空间上的范围广，时 间上的开花之久来作答。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题是综合分析题，考查对作品主旨、艺术价值的综合概括能力。注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。通读浏览全文，我们可以发现作者的思路和要表达的思想， “春声 ”写到 “春深 ”，作者的情
13、感尽在行文中。例如， “那是春的回声。那是故乡故土的呼叫 ”写出了作者对故乡的思念之情； “我看见了少年时代 ”写出了作者对 少年生活的依恋；以此类推。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文段 ,回答后面的问题。 (15分 ) 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰： “燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣。比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。 ” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉
14、樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武 阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图！ ” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无 且以其所奉药囊提轲。秦王方
15、还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰： “王负剑！王负剑！ ”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 【小题 1】下列加点词语解释错误的一项是 (3分 ) A群臣 怪 之怪：奇怪 B 卒 起不意卒：突然 C乃引其匕首 提 秦王提：掷击 D 被 八创被：遭受 【小题 2】下列加点词语的用法和意义都相同的一项是 (3分 ) A图穷 而 匕首见 因人之力 而 敝之 B而 乃 以手共搏之 臣 乃 得有以报太子 C箕踞 以 骂曰 阙秦 以
16、 利晋 D卒惶急不知 所 为 君亦无 所 害 【小题 3】下列对所选文段内容所作的分析和概括，不正确的一项是 (3分 ) A选文生动地描绘了荆轲与秦王正面交锋，可谓波澜迭起。这一部分依次可概括为： “厚遗蒙嘉 顾笑舞阳 廷刺秦王 倚柱笑骂 ”等四个情节。 B献图时，年十二就杀人的秦武阳竟然 “色变振恐 ”，在这千钧一发之际，荆轲临危不惧，语意圆转，既化解了危机，又颂扬了秦王的威风，使秦君臣上下疑窦冰释。 C朝廷上，荆轲 “取、奉、发、把、 L、逐 ”，连续进击；秦王则 “惊、起、绝、拔、操、急 ”，手足无措，正面表现出荆轲的勇武，同时刻画出秦王无能的形象。 D廷刺部分多用急促短语，渲染出紧迫的
17、气氛，突出了行刺的紧张。作者以群臣的惊愕、左右的惊呼，衬托了荆轲的英雄虎胆，最后绘形传神，突出了荆轲的视死如归。 【小题 4】翻译下列句子。 (6分 ) （ 1）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 （ 2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， A项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， A 项， “怪：奇怪 ”不正确，应为意动用法，以 为怪。所以选 A。 考点：理解常见文言实词在
18、文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 D项，都是所字结构。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要注意人物的事迹是否张冠李戴， 事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。有个别选项是对原文中的某一句中的一个词翻译不对。 C 项，不是为了塑造秦王的无能，而是为了以秦王的慌乱反衬荆轲的英勇。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】
19、 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关 键词句有： “所以 ”“劫 ”；第 1个 “封 ”； “阙 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文段 ,回答以下问题。 (16分 ) 专诸者，吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也，知专诸之能。伍子胥既见吴王僚，说以伐楚之利。吴公子光曰： “彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚，俗自为报私仇也，非能为吴。 ”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚，乃曰： “彼光将有内志，未
20、可说以外事。 ”乃进专诸于公子光。 光既得专诸，善客待之。九年而楚平王死。春，吴王僚欲因楚丧，使其二弟公子盍余、属庸将兵围楚之潜（水名）；使延陵、季子于晋 ，以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盍余、属庸路，吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰： “此时不可失，不求何获！ 且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也 。 ”专诸曰： “王僚可杀也。母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。 方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何 。 ”公子光顿首曰： “光之身，子之身也。 ” 四月丙子，光伏甲士于窟室中，而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家，门户阶介陛左右，皆王僚之亲戚也。 夹立侍皆持长铍酒既酣公子光详为足疾入窟室中
21、使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之既至王前专诸擘鱼因以匕首刺王僚 ，王僚立死。左右亦杀专诸，王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，尽灭之，遂自立为王，是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。 （史记 刺客列传） 【小题 1】 ”/”给下列文段断句。 (4分 ) 夹立侍皆持长铍酒既酣公子光详为足疾入窟室中使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之既至王前专诸擘鱼因以匕首刺王僚 【小题 2】解释下列加点的实词。 (2分 ) 1) 善 客 待之 2) 使兵 陈 自宫至光之家 【小题 3】翻译下列语句。 (6分 ) （ 1） 1)且光真王嗣，当立，季子虽来，不吾废也。 2)方今吴外困于楚，而内空无骨鲠之臣，是无如我何。 （
22、2）吴王阖闾能立王成事的原因有哪些 (4分 ) 答案：【小题 1】夹立侍，皆持长铍。酒既酣，公子光详为足疾，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之，既至王前，专诸擘鱼，因以匕首刺王僚 (对 2处得 1分 ) 【小题 2】客 :象对待客人一样 陈 :陈列、排列。 【小题 3】 （ 1） 1) 况且我是真正的大王的后代，应当即位，季子即使回来，也不会废除我。 2) 现在吴国外面正被楚国围困，国内空无耿直的大臣，这不能拿我怎么办。 （ 2）成事的原因有 :1)天时地利 :母老子弱，而两弟将兵伐楚，楚绝其后。方今外困于楚，内空无骨鲠之臣 ;2)人和 -布局精密 :A伏甲士于窟室中 , B公子光详为足疾
23、，入窟室中，使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。 【小题 1】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞 、对称 、反复、辨句式。本题注意名词做主语的 ”酒 ”“公子 ”文言虚词常用语句首的“皆 ”“因 ”等。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级。 【小题 2】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与 否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，第一问，客，为名词用作状语，可译为象对待客人一样；陈：为形容词用作动词
24、。译为陈列、排列。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “虽 ”“吾废 ” “于 ”“骨鲠之臣 ”。第二问，可在整体感知文意的基础上，从第二、第三段 ，抓住能表现吴王阖闾能立王成事语句，根据句意用自己的话概括即可。可从天时地利人和等角度概括。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。筛选文中的信息。能力层级为 C。 参考翻译： 专诸，是
25、吴国堂邑人。伍子胥逃离楚国到吴国，了解专诸的才能。伍子胥见到吴王僚以后，拿讨伐楚国的好处劝说吴王。吴公子光说： “那个伍员（伍子胥）的父亲和哥哥被楚国害死而说讨伐楚国，是伍员想自己报私仇，不可能为吴国着想。 ”吴王就没有听从伍子胥的意见。伍子胥知道公子光想杀吴王僚，就说：“公子光心里有自己的事，不可以拿其他的事来劝说他。 ”于是，向公子光推荐了专诸。 公子光得到专诸以后，好好地像待客人一样地对待他。过了九年，楚平王死了。这一年春天，吴王僚想趁楚国国丧，使他的二位弟弟盍余、属庸带领军队包围楚国的潜水；派延陵、季子到晋国，来观察其他国家的变化。楚国出兵断绝了吴将盍余、属庸的退路，吴国的军队不能撤回
26、。于是公子光对专诸说： “这个时机不可丧失，不求成功还会有什么收获！况且我是真正的大王的后代，应当即位，季子即使回来，也不会废除我。 ”专诸说： “王僚可杀。母亲年老，儿子弱小，而且两个弟弟带兵讨伐楚国，楚国断绝了他们的后路。现在吴国外面正被楚 国围困，国内空无耿直的大臣，这不能拿我怎么办。 ”公子光叩头说： “你身后的事，一切由我担当。 ” 这个四月丙子日，公子光在地下室里埋伏了全副武装的士兵，并且摆好了酒宴请王僚。王僚派兵从王宫一直排列到公子光的家，门窗台阶附近，都是王僚的内外亲属。站在两旁作陪的，都手拿长矛。喝酒喝到畅快时，公子光装作脚有病，进入地下室中，派专诸放匕首到煮好的鱼肚子中献给
27、王僚，到了吴王面前以后，专诸用手把鱼掰开，趁机拿匕首刺杀王僚，王僚立刻死亡。旁边的武士也杀专诸，吴王的人搅扰混乱。公子光让埋伏好的士兵出来进攻王僚的人，把他们杀完了 ，于是立自己为吴王，这就是阖闾。阖闾于是封专诸的儿子做了上卿。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 (8分 ) 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢 。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟 。 注： 翻：通 “反 ”。 晓钟：报晓的钟声。 【小题 1】下列选项中对诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A这是一首五言律诗，首联写相聚时间、地点，通过对 “满月 ”“千
28、重夜色 ”的描写，营造了凄清、苍凉的氛围，烘托了诗人复杂的内心情感。 B颔联 “翻疑梦里逢 ”极言相聚的出其不意。诗人作客在外，偶然与同乡聚会，竟怀疑是在做梦，表现了诗人难以接受这样的事实，心中充满不安。 C尾联中 “长 ”字用得好，意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了诗人流离漂泊的痛苦。 D末句 “畏 ”字表达了诗人与友人依依惜别不忍分离，意境悠远，语短情长。全诗语言精炼，对仗工整，情景结合，意蕴凄美，感人至深。 【小题 2】诗的第三联描绘了怎样的情景 表达了怎样的感情 (5分 ) 答案：【小题 1】 B 【小题 2】颈联通过描绘乌鹊被瑟瑟 的秋风
29、惊动（ 1分），秋虫在露水打湿的草丛中悲鸣 (1分 )，表现了夜色的沉寂和凄清 (1分 )。形象准确地抒写了身世飘泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。 (2分 ) (意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，从作者的思想情感和表现手法的角度来分析， B项， “表现了诗人难以接受这样的事实，心中充满不安 ”不正确，应该是 “惊喜交集 ”。所以选 B。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可先抓住主要景物，例如，风枝、鹊、
30、露草、寒虫，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点。由“惊 ”“泣 ”可体会出作者用环境描写渲染了夜的凄凉、沉寂，从而烘托了诗人怀乡思亲的悲凉心情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的一首诗，然后按要求回答问题。 (9分 ) 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给 我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信
31、的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 【小题 1】这首诗用 四种意象，表达了作者的 之情。（ 5分） 【小题 2】有人说余光中的乡愁四韵 “无理而妙，富于别趣 ”，如按照生活逻辑和表达习惯， “红 ”不能用量词 “张 ”来修饰， “白 ”不能用量词 “片 ”来限定，“香 ”不能用量词 “朵 ”来衡量。请你谈谈自己的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】意象：长江水，海棠，雪花，腊梅。表达了对家乡的思念之情。 【小题 2】诗人的匠心在于：用 “一张海棠红 ”来强调 “红 ”，以突出 “红 ”的鲜艳灿
32、烂，而这 “红 ”又与后文的 “血 ”自然相连：用 “一朵雪花白 ”来强调 “白 ”，白得晶莹剔透，纤尘不染，而这 “白 ”字又与后面的 “信 ”紧密相连 ;用 “一朵腊梅香 ”来强调“香 ”，以 突出腊梅的清香四溢，沁人心脾，而这 “香 ”字又与下文的 “母亲 ”相连接。相反，如果说 “给我一张红海棠 ”， “给我一片白雪花 ”， “给我一朵香腊梅 ”，后面随文就势的自然联想就无法展开。因此，从这反常离奇的搭配中我们是可以体会到诗人的诗心智慧的。 【小题 1】 试题分析：解答此题，根据对意象的了解，很容易从诗句中找出意象词，长江水，海棠，雪花，腊梅；由对意象的描写来分析其渲染的气氛，然后根据
33、气氛来体会作者的情感。长江水是乡愁的滋味，海棠红是是乡愁的烧痛等，很明显是抒发诗人对家乡的思念之情。故答题时，可结合着意象词及具体诗 句分析作答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可从诗人的匠心独运的角度来分析，量词小不代表所指事物就小，诗人所选取的四个意象内涵丰富，意义广阔那么前面意象的宏大与后面修饰语的小巧相互对比就更能体现出诗人对祖国的要求很少，而自己愿意为祖国奉献一切的崇高思想，读后，人们自然会被诗人真挚的热情所深深打动。因此答题时，可从量词修饰的后的特
34、点来分析，例如， “红 ”“白 ”“香 ”等。 考点：鉴 赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 中华遗产杂志发布了该社组织的 “100个最具中华文化意义的汉字 ”评选结果。 100个 “最中国 ”汉字中，既有代表社会文明发展的 “耕 ”、 “禾 ”、 “农 ”、“家 ”、 “工 ”，也有包容着中国哲学、宗教社会文化思想的 “儒 ”、 “戒 ”、 “悟 ”、“道 ”，还有体现中国情怀的 “和 ”、 “九 ”、 “国 ”、 “诚 ”。请仿照下面例句，另选一个你心中 “最中国 ”的汉字写一段话。 (6分 ) 【例句】和，是家庭的和睦，社会的和谐，人类的和平，它像一首温
35、馨的乐曲，充满 “稻花香里说丰年，听 取蛙声一片 ”的妙音； 答案：家，是孩提时热爱的老屋，长大时难舍的故园，年迈时的眷恋的精神之乡，它像一弯温暖的港湾，怀抱着 “少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 ”的游子。 要求：形式与例句基本一致，有排比、比喻、引用的修辞，语句通顺生动即可。 试题分析：仔细揣摩所要仿写的语句的句式结构，然后根据内容要求选择对象，充分展开联想和想象。可从 “形似 ”和 “神似 ”两个方面进行相似联想。可从材料中选取一个描述对象，例如，家，然后根据对家的理解，仿照例句来写即可。要注意运用排比、比喻、引用的修辞。 考点：选用、仿用、变换句式。能 力层级为表达运用 E。 找出下面文
36、字中的四处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 4分） 人的一天大约有三分之一在睡眠中度过，因此睡眠质量引发人们普遍关注。 为了提升全民保护睡眠的意识，国际卫生组织将每年的 3月 21日定为 “世界睡眠日 ”。 今年世界睡眠日的主题是：关注睡眠品质，关爱儿童睡眠。 权威调查表明，我国近七成以上中小学生睡眠时间不足。 学业负担过重是中小学生睡眠不足的根本原因。 据医学研究，长时间睡眠不足会让孩子出现注意力不集中、记忆力衰退。 相关部门已专门对儿童睡眠不足的现状进行研究和调查， 并积极寻找相应对策。 序号： _修改：_ 序号： _修改：_ 序号： _修改：_ 序号： _修改： _ 答案：
37、（ 4分，只写序号，不修改不得分） 搭配不当，改为 “增强全民保护睡眠的意识 ”。 成分赘余，删去 “近 ”或 “以上 ”。 成分残缺，改为 “让孩子出现注意力不集中、记忆力衰退的现象 ”，或删去 “出现 ” 语序不当，改为 “进行调查和研究 ”。 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 “提升 ”与 “意识 ”搭配不当； “近 ”或 “以上 ”重复； “出现注意力不集中、记忆力衰退 ”后面很明显少宾语； 研究和调查， 要先调查，才能研究，故语序不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 默
38、写 补写出下列名篇名句或文常中的空缺部分。 (限选 6小题 )(6分 ) (1)寻梦？ ,向青草更青处漫溯。（徐志摩再别康桥） (2) ，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东沁园春 长沙） (3) ，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东沁园春 长沙） (4)像我一样的默默彳亍着， 。（戴望舒雨巷） (5) 教导大卫 “永不卑贱、永不虚伪、永不残忍 ”的话帮助大卫确立他的是非观念和健全人格，也可以成为我们每个人的做人箴言。 ( 大卫 科波菲尔 ) (6) 子曰： “ ，仁者乐山。 ”（孔子论语） (7) ，壮士一去兮不复还。（荆轲刺秦王） (8) ,不是清泉，是天上虹。（徐志摩再别康桥） 答案：（ 1）
39、撑一支长篙（ 2）怅寥廓（ 3）鹰击长空（ 4）冷漠，凄清，又惆怅（ 5）见她如何是非分明（ 6）智 者乐 水（ 7）风萧萧兮易水寒（ 8）我甘心做一条水草 !那榆荫下的一潭 , 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。 此题中易出错的字有：篙、怅、寥、廓、惆、萧、荫。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 匆匆行走的人生路上，我们会遇到很多的人，也许一路相伴，也许擦肩而过，但他（她）一句真情的话语，一个善意的微笑，一个不经意的动作，一件看似不起眼的
40、小事，总能让我们即使是在严冬也倍感暖意。 请以温暖，只因有你为题写不少于 300字的片段。 要求： 叙事、描写相结合，情真意切； 能恰当运用细节描写以突出人物特点； 不采用诗歌体裁。 答案：温暖，因为有你 弯弯月亮下，蒲公英在歌唱，路灯散发出温和的光芒。我走出校门 ，一眼就瞧见了父亲，一种很踏实的感觉涌上心头。 想起昨日，如往日一样疲惫的我走出校门，习惯地寻找父亲的身影，当我穿过一个又一个家长身边，一次又一次的失望之后，一种莫名的伤感在心中荡漾开来 “爸爸今天怎么没来呢？ ”于是只能一人步行在月光下，走过一个个睁着惺忪睡眼的路灯。 “上车了！ ”父亲开始催促我，于是回过神来，坐上车。微风在空中
41、轻拂轻柔得使我感到一阵阵困意。突然我发觉有只手轻轻拽住了我的膀子，原来是爸爸在骑车时腾出一只手，他把我的手放进他的口袋，又轻轻敲了敲我的背，低声说了句 “睡吧。 ”我突然有些不自在，虽然爸 爸在我上小学时每次接我回去，都会用他的大手抓住我的小手送进他温暖的口袋。那时的我也总是很开心的再倚上他宽阔的背。可是过了初中，他再来接高中的我，我为什么会觉得不太自在呢？是年龄的关系吗？我抬头望了父亲的背，这还是原来的父亲吗？原来宽阔的背竟瘦了许多，是因为高血压、糖尿病吗？随着这一连串的问号之后，我突然间觉得恐惧，一句话随之跃入脑海 “树欲静而风不止，子欲养而亲不在。 ”是啊，其实可以享受父亲的背的时间怎可无穷尽？珍惜吧！于是我又像以前一样倚上父亲温暖的背。 也许，几轮春秋后的晚上；也许，还是这条小道上；也许， 我会搀着父亲年迈的手；也许，是我对父亲由衷的感谢，或是父亲对我说： “温暖，因为有你！ ” 试题分析：这是一篇材料命题作文，从材料中也可获取到温暖给人带来的感动。所以构思时，可从生活中选取一个让你感动温暖的瞬间或者事情，在写作的时候，要注意运用叙事、描写相结合，对人物的外貌、动作等进行详细的描写。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
