1、2015届广东省海珠区等四区高三联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A沉 疴呵 叱 瞳 仁脚 踵 空 降降 格以求 B杂 烩荟 萃和 煦熙 和 行 情贸然 行 事 C 捭 阖 脾 气 坼 裂牵 掣否 定 否 极泰来 D 圈 养 豢 养粗 糙糟 粕 难 堪毁家纾 难 答案： D 试题分析： D jun/hun； co/zo； nn/nn ； A k/h； tn/zhn； jin；B hu； x/x； hn/xn； C bi/p； ch； fu/p。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音
2、全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是 每一种文体，其独特的审美意义，都令写作者竞相 折腰 ，阅读者为之倾倒。二十世纪八十年代，一种叫小小说的文体萌芽发轫。它简约通脱， 雅俗共赏 。这种从民间兴起的文学诉求，让原始 的文学情结复苏并空前高涨。三十多年来，一大批个性鲜明的小小说作家 脱颖而出 ，构成一种群星灿烂的创作景观； 美轮美奂 的小小说佳作令读者耳目一新，每年数量众多的小小说作品进入语文教学
3、及中考高考试题。 A折腰 B雅俗共赏 C脱颖而出 D美轮美奂 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。D美轮美奂：形容房屋高大华丽。现代也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。在此用以形容文学作品不恰当。 A折腰： 弯腰；鞠躬。引申为崇敬、佩服； 屈身事奉。在本文段中采用解释 。 B雅俗共赏：形容某些文艺作品既优美，又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。 C脱颖而出：比喻人的本领全部显露出来。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子，没有语病的一项是 A说话方式不
4、当往往容易引起人与人之间的猜忌、误解、隔阂，使得人与人失去了真诚的交流，陷入孤独的人生困境之中。 B这几个年青人选准目标，经过反复试验，潜心攻关克难，终于成功开发了具有预防及治疗结肠病的新药，引起了厂家的关注。 C在 交融与冲突并存的当代文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性魅力与民族精神，则恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 D本次展览分 “东方瓷国 ”“海上通衢 ”“瓷艺远播 ”等三部分组成，详细介绍了中外陶瓷文化互相影响和广泛交流的历史。 答案： A 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结
5、构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法 ，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中， B成分残缺， “具有 ”所搭配的宾语中心语缺失，应在“结肠病 ”后加上 “功效 ”。 C搭配不当， “能否 ”应对应两面，可删去 “能否 ”。D句式杂糅， “分 三部分组成 ”糅合了两个句式，可删去 “部分 ”，或将 “分 ”改为 “由 ”
6、。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段， 排序最恰当的一项是 这种掩饰所需的精神力量，虽然总是而且必然会遭到虚伪的卑鄙性质所玷污，然而，却常常很受许多见识不凡的人物推崇。 然而，它们有时候是受很不一样的动机指使的，在这种场合，它们虽然仍旧是伟大与可敬的，不过，却可能是极端危险的。 对恐惧的克制力和对愤怒的克制力，总是伟大高贵的力量。 最大无畏的勇气也许会被利用来进行最不正当的阴谋。 在重大的挑拨激怒中，表面的平静与好脾气有时候也许隐藏着最坚定与最残忍的复仇雪耻的决心 当它们是受正义感和慈悲心指使时，它们不仅是伟大的美德，而且 也增添其他那些美德的光辉。
7、A B C D 答案： B 试题分析： 为总起句； 与 分列出两种情况； 和 紧承 ，层层深入阐明 “极端危险 ”； 中 “这种掩饰所需的精神力量 ”与 中 “隐藏着 ”相响应，表明 应紧承 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 乔布斯异想天开的生涯 乔布斯 1997年重返苹果公司不久，他为苹果公司做了一个题为 “异想天开 ”的广告。当接近生命黄昏之年的乔布斯说起这则广告时，居然极其激动地流下眼泪： “这则广告让我流泪。每过一段时间，我都会沉浸在一种纯情之中，那种对于精神和爱的纯情。这种纯情渗透我心，并震慑我。
8、这则广告体现的纯情使我永生难忘。 ” 这则名为 “异想天开 ”的广告用了爱因斯坦、甘地、列侬、狄伦、毕加索、爱迪生、卓别林、马丁 路德 金，以及法国歌剧演唱家玛丽亚 卡拉斯、美国摄影家安索尔 亚当斯等人的肖像，左下角仅写了 “异想天开 ”几个字。然而更加气势磅礴的是那段乔布斯参 与拟就的广告辞： “让我们告慰于那些疯狂之人，那些格格不入者、反叛者和肇事者。 圆的螺丝钉打在方的洞孔里。 那些从不同角度看事物的人，他们不喜欢规则。他们对现状也毫无敬意。你可以引用他们的话，不同意他们的观点，赞扬或蔑视他们。然而你唯一做不到的事则是忽视他们。因为他们改变事物。他们推动人类朝前迈进。尽管某些人可能把他们
9、视作疯狂之人，我们看到的则是天才。正因为那些足够疯狂之人以为他们可以改变世界，到头来恰恰是他们改变了世界。 ” 在这个广告中的都是乔布斯心目中的偶像，广告的核心是创造性，这种创造性所象征的是追寻自由 探索的个体精神和敢于冲破常规的叛逆性格。 如果说那种几乎有点偏执倾向的追寻创造性的纯情是解答 “乔布斯现象 ”的一条重要线索的话，那么乔布斯自大学时代开始便着迷于东方文化中的直觉体验，则可以说是另一条线索。乔布斯在雷德人文学院读大学时，结识了几位修炼禅坐的朋友。 18个月后， 19岁的乔布斯退学到印度朝拜印度教圣人，寻找一种创造性生活的灵感，乔布斯相信，创造性主要来自于非理性的直觉，这种直觉在东方
10、文化中挖掘得更深。在印度漫游了 7个月，乔布斯回到加州跟从一位日本禅学大师研习坐禅，每日晨晚练习，此后终生未间断。 在乔布 斯看来，禅坐让他的心灵能够专注于某一件事和意念之上，让他的种种创造性想法拥有一种巨大的强度和爆发力。 以上是 “乔布斯现象 ”的两条个人性情和性格上的线索，虽然这样的性情和性格也只有在一定的社会文化的土壤上才能形成，然而更加重要的无疑是文化技术上的线索。从长远历史的角度看，个人电脑的出现是巨大的创新，然而从当时硅谷的技术氛围看，个人电脑的涌现却并不是十分显眼的大发明：组成个人电脑的主要部件在 70年代初的美国已经进入了大批量的生产。个人电脑所体现的发明，只是把电脑主要零部
11、件都安放在主线板上，再接上键盘和荧屏；当然 ，更主要的是写出一个驱动所有硬件运作的操作系统。 发明这一电脑主线板和操作系统的人是乔布斯的商业伙伴瓦茨尼亚克。乔布斯天才式的商业头脑，追求完美的艺术趣味，同瓦茨尼亚克的发明家头脑，仿佛是天作之合。瓦氏不断改进苹果的电路设计和操作系统，乔布斯则应用他的艺术灵感设计苹果电脑的外型和部件安装的整体结构，由此创造了一个奇迹：1976年苹果公司成立， 1980年公司上市，乔布斯在短短 4年里一跃成为身价两亿五千万美元的商业巨头。 作为一个个人，乔布斯的性格中具有异于常人的粗糙一面。苹果公司的早期雇员屈布尔曾用美国科幻电视剧星球旅行中一个外星人的特殊功能来形容
12、乔布斯的超人性格，这外星人能够用自己的意志力使得现实变形。屈布尔说，乔布斯也具有这样的能力，他的意志力有时不仅会让他所看到的现实变形，而且也能迷魅别人，让他人也看到一个经过他的意志变了形的 “现实之场 ”。 “他在场的时候，现实是可以塑造的。他可以说得让别人信服差不多任何事情。 ”说这番话时他既是出于恭维，也是一种告诫：卷入乔布斯的现实变形之场是相当危险的。但也正是这样的变形场促使乔 布斯最终得以改变现实。 很多雇员受不了乔布斯待人的粗鲁和冷酷，以及他所给出的完成产品的限期，但是那些能够在乔布斯的现实变形场中生存下来的人，最终则都变得更为强大和应变自如。 作为苹果公司总裁，乔布斯从来没有研究过
13、尼采，要是他研究过的话，一定会说： “This guy is real great!”(这伙计太了不起了！ )在乔布斯身上，尼采精神也从冷漠无情和偶尔无视传统伦理价值而走向了疯狂的创新和自我超越，这也是理解乔布斯创新精神的第四条线索。 （选自书屋 2012年第 4期，有删改） 【小题 1】 联系上下文，说 说文中画线句子的含意。（ 4分） 【小题 2】 综观全文，文章从哪四个方面探究了 “乔布斯现象 ”？（ 5分） 【小题 3】乔布斯曾说： “使用人类的已有经验和知识来进行发明创造是一件很了不起的事情。 ”请结合文本，谈谈对这句话的理解。（ 6分） 答案：【小题 1】文中画线句子运用了比喻修辞
14、，（ 1分） “圆的螺丝钉 ”比喻创新者、反叛者，（ 1分） “方的孔洞 ”比喻传统，（ 1分） “圆的螺丝钉打在方的孔洞里 ”的意思是创新者、反叛者们与传统的不一致，对传统的叛逆。（ 1分）意思答对即可。 【小题 2】 乔布斯具有追寻自由探索的个体精神和敢于冲 破常规的叛逆性格； 乔布斯能够专注于某一件事和意念之上，让他的种种创造性想法拥有一种巨大的强度和爆发力； 乔布斯善于将它天才式的商业头脑和追求完美的艺术趣味与现代科技融合，创造巨大的财富； 乔布斯性格中有着待人粗鲁和冷酷的一面，同时又具有促使他人改变的强大意志力。答对一点 2分，两点 3分，三点 4分，四点 5分。意思答对即可。 【小
15、题 3】乔布斯一方面不为传统所囿，善于突破传统，而同时他又十分善于从人类已有经验与知识中获取发明创造的动力。（ 2分）具体而言，他崇拜人类历史上具有创新精神的人，并能从他们身上获取创新的精 神动力；（ 2分）他还善于将他人已有的发明与自己的创造相融合，以取得最大的成功，如他对瓦茨尼亚克的新发明充分利用，才有了影响全球的苹果电脑。（ 2分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。 【小题 1】 试题分析：回答此题，应注意联系本段语句加以分析即可，从 “那些从不同角度看事物的人，他们不喜欢规则。他们对现状也毫无敬意。你可以引用他们的话，不同意他们的观点，赞扬或蔑视他们。然而你唯一做不到的事则是忽
16、视他们。因为他们改变事物。他们推动人类朝前迈进。尽管某些人可能把他们视作疯狂之人，我们看到的则是天才。正因为那 些足够疯狂之人以为他们可以改变世界，到头来恰恰是他们改变了世界。 ”等分析。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的概括题目，要立足全文，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。从文中 “这种创造性所象征的是追寻自由探索的个体精神和敢于冲破常规的叛逆性格。 ”、 “在乔布斯看来，禅坐让他的心灵能够专注于某一件事和意念之上，让他的种种创造性想法拥有一种巨大的强度和爆发力。 ”、 “乔布斯天才式的商业
17、头脑，追求完美的艺术趣味，同瓦茨尼亚克的 发明家头脑，仿佛是天作之合。 ”、 “作为一个个人，乔布斯的性格中具有异于常人的粗糙一面。 ”等加以分析概括即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括。要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。从 “在这个广告中的都是乔布斯心目中的偶像，广告的核心是创造性，这种创造性所象征的是追寻自由探索的个体精神和敢于冲破常规的叛逆性格。如果说那种几乎有点偏执倾向的追寻创造性的纯情是解答 乔布斯现象 的一条重要线索的 话，那么乔布斯自大学时代开始便着
18、迷于东方文化中的直觉体验，则可以说是另一条线索。 ”、 “乔布斯天才式的商业头脑，追求完美的艺术趣味，同瓦茨尼亚克的发明家头脑，仿佛是天作之合。瓦氏不断改进苹果的电路设计和操作系统，乔布斯则应用他的艺术灵感设计苹果电脑的外型和部件安装的整体结构，由此创造了一个奇迹： 1976年苹果公司成立 ”等加以概括即可。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 清云寺的木鱼声 余显斌 清云寺是一个小寺，一院一殿，供一尊大佛。庙里有个 僧人，叫灵上人，不知来自何处，整天一钵一杖一药篓，来往于山里人家中，或念经，或诵佛，或化斋，或医病。 庙中，
19、除了上人，还有一个小弟子。 一天早晨，弟子洒扫院子，突听寺门 “咯嘎 ”一响，忙跑去看，一个人倒在寺门外，头朝里，浑身浴血，显见受伤很重，已经昏迷。 弟子大惊，忙喊师父。 灵上人走出来，见汉子已昏迷，扳过他的身子，这是一个满脸胡子的人，身上有几处伤口。 灵上人望着汉子的脸，突然，汉子左手引起了他的注意：汉子左手小指断了，而且是旧伤。 他轻声念道： “阿弥陀佛，快抬到禅房中。 ”师徒二人动手，抬了汉子进了禅房，熬了 米粥，一勺一勺喂下。慢慢的，汉子醒了，睁开眼，看来是饿得太狠了。 见那人醒来，灵上人合十问道： “不知施主因何受伤 ” 汉子摇头，闭目不语。 灵上人轻声劝汉子好好休息，这儿地处大山深
20、处，等闲人等不会来打扰的。说完，轻轻出了门，叫来弟子，嘱咐他好好照看病人，自己去采药医治。说完，拿着一个药锄背着一竹篓走了。 大山深处有一种草药，叫柴参，能够治血疗伤，但是，柴参所长地方多在山崖，而且扎根很深。 灵上人准备去采挖柴参。 望着灵上人背着竹篓一步步隐入云雾深处，弟子才进了房。 下午，上人没回来；傍晚，上人仍没回来。弟子 急了，忙到山里寻找，在一个崖下，灵上人坐着，竹篓四边散落着柴参。原来，灵上人挖了柴参准备回时，脚没踩稳，摔了下来，生命虽无大碍，可一只胳膊断了。 弟子扶着师父，背着药材，回了寺里。 灵上人匆匆夹好胳膊，又忙着给汉子疗起伤来。 以后每天，灵上人都用绷带挂着受伤的胳膊上
21、山采药，在灵上人精心治疗下，半个月后，汉子的伤终于好了。他跪在灵上人面前，请求剃度，愿作弟子。 灵上人微微一笑，摇着头。 “大师，你给了我生命，我愿从此一心向佛。 ”汉子苦苦哀求，弟子也在旁边代为求情。灵上人摇摇头，轻轻走出禅房，回到自己房内，端坐 在那儿，一下一下敲着木鱼。但是，弟子听得出，师父的木鱼敲得缓慢而沉重。 几天后，灵上人从外面回来，将汉子和弟子叫入禅房。汉子又一次请求剃度为僧。灵上人双指缓缓数着佛珠，一脸平静，良久道： “你不是想当和尚，是想避祸吧？ ” 汉子一惊道： “大师这话什么意思？ ” 灵上人不回答，默默数着佛珠，许久，脸色凝重起来，对弟子说： “师父给你讲个故事吧！ ”
22、然后闭着眼，缓慢而清晰地叙说起来 在遥远的商州府洪垣县，有一个姓白的医生，医术很高，心地善良，年纪轻轻就成了一方名医。不久，他娶了个妻子，这女人不但善良而且漂亮，如一朵雨中的荷花一样。更让他高兴的是，妻子也出身中医世家，两人无事时，谈着医理，辩解疑难病症，生活幸福得就像天上一轮圆满的月亮。 说到这儿，灵上人声音由深情一变激愤： “可是，美，有时也是一种灾祸啊。 ” “为什么？ ”弟子疑惑地问。 许久，灵上人脸上恢复了平静，接着道，这位医生妻子太美了，以至于名声远扬，引来了一场大祸。原来，离他们所住地方不远处，有一伙土匪，土匪头子叫王行独，是个色中 恶狼，在一天夜里，他带着一群土匪闯进白医生家中
23、，架起白医生妻子就走。 白医生来救，被王行独一刀插在腹部，倒了下去。 白医生的妻子急了，一口咬住王行独的手，咬掉了他左手小指。王行独疼得暴跳如雷，一刀杀了白医生的妻子，临走，又一把火烧了白医生的房子。 “你 你 是那个医生？ ”那汉子惊道。 灵上人缓缓地点点头，道，自己被乡亲救出，怕王行独报复，就远走他乡，出家为僧，没想到，二十多年后，仇人遭官军围剿，独自受伤逃出，来到这儿。虽多少年过去了，两人都容貌大变，可那天一看到汉子左手，他就知道，汉子是王行独。 王行独 哈哈大笑，道： “你趁我受伤时报仇还有机会。现在，晚了。 ”说完，去抽怀里藏着的刀。房门突然一开，一群差役扑了进来，一拥而上，捆住了王
24、行独。 一个无恶不作的巨盗落网了。 事后，弟子疑惑地问： “师父，他是坏人，你为什么救他？ ” 灵上人敲着木鱼，一脸平静道： “行善！ ” “那，救了他，为什么又让官差抓他？ ”弟子挠着后脑勺。 “行善！ ”灵上人仍敲着木鱼，静静地说。 （选自陈永林编 2011年中国小小说精选，长江文艺出版社， 2012年版） 【小题 1】联系上下文，文中画线句子的细节描写在小说中有什么作用？（ 4分） 【小题 2】结合全文，分析灵上人的形象特点。（ 5分） 【小题 3】小说结尾处，灵上人对弟子两个不同问题均以 “行善 ”作答，有何深意？（ 6分） 答案：【小题 1】此处细节描写暗示灵上人已经凭借伤者的断指（
25、 1分）认出对方就是自己的仇人。（ 1分）从上下文来看，这是文中重要的伏笔，为后面灵上人果断救人和智擒恶贼埋下伏笔，（ 1 分）有助于表现文章主题。（ 1 分）意思答对即可。 【小题 2】（ 5分） 灵上人是善恶分明又果敢睿智的人。 他凭借断指这个小细节认出了仇人，却隐忍不发，直到官差赶来抓捕时才道出全部真相，是其睿智的体现； 他虽认出仇 人却果断做出救人的决定，并亲自上山采药，可见他的果敢； 他为医治仇人的伤病甚至不惜自己冒险，可见他尊重生命，善良慈悲； 他不动声色，暗中布局，智擒恶贼，充分体现了他惩恶的坚决，而并非一味以慈悲纵容罪恶。 【小题 3】（ 6分） 灵上人回答的第一个 “行善 ”
26、是针对弟子问 “为什么救人 ”，是指做善事，救人性命，表达了尊重生命，善良慈悲的情怀。（ 2分）第二个 “行善 ”是针对弟子问“为什么抓他 ”，王行独是土匪，害人无数，面对罪恶不能只以善应对， “惩恶 ”体现了灵上人对 “行善 ”更深刻的理解，只有惩恶才能更好的扬善。（ 2分）小说最 后以灵上人的两个 “行善 ”深刻地揭示了作品的主题，表达了对 “善 ”的深刻理解。（ 2分）意思答对即可。只要言之有理，均可酌情给分。 【小题 1】 试题分析：小说中细节描写的作用一般有：突出人物的性格；展示故事情节；创造典型的环境，渲染人物心情；突出文章中心；为故事埋下伏笔等。本题可结合文本据此概括。 考点：分
27、析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：要分析人物形象，需要结合人物言行举止、心理刻画、细节描写、客观叙述等加以分析概括。本题从 “他凭借断指这个小细节认出了仇人，却隐忍不发 ”、 “他虽认出仇人却果断做出救人的决定， ”、 “他为医治仇人的伤病甚至不惜自己冒险 ”、 “他不动声色，暗中布局，智擒恶贼 ”等几方面加以概括分析即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：结尾段的作用一般从内容和结构上考虑： 1、总结全文，照应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。 2、委婉含蓄，意
28、在言外，发人深思。 3、暗示主题，强化情感。本题可据此回答即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目 。 中国的批评家在划分文学史时期时，通常采用年号、朝代的名称，或诸如“初 ”“中 ”“晚 ”等朝代细分期名称。可是，当他们回顾唐代时，却将一个源于植物生长周期的新名称插入 “初唐 ”和 “中唐 ”之间。这一名称的采用，是文学史家超出平常的冷静而惊叹不已的表现： “盛唐 ”“ 唐朝的黄金时代 ”，没有一个朝代的诗歌曾经如此称呼。在后世读者看来，以玄宗朝为中心的这一时代，闪耀着独一无二、辉煌壮丽的光彩，是文化繁盛和文学天才幸运地巧合的时刻。然而
29、，这种 特别的光彩 也遮盖了这一时期文学史的 庐山真面目 ：一个持续变化的复杂过程，却被看成是 天才和多样化风格如同雨后太阳突现，而且其消失也如同出现一样迅速，留下后来的时代为获取其余辉而努力奋斗。 将盛唐看成中国诗歌顶峰的信念，出现于九世纪，发展于宋代，牢固地植根于所有后来者的心中。但如果我们想对这一时代及其诗歌进行严肃认真的探讨，就必须将这种辉煌绚丽的神话撇在一旁。如果我们仅仅满足于从远处观察它，就不能充分赏识其蓬勃生机和多彩丰姿：诗人之间的内在联系被曲解了，这一时代深植于过去诗歌中的根被切断了，一系列简单化的、陈旧的词语被用来描绘这一时代的风格特征。 要坚持盛唐是诗歌黄金时代的神话，就必
30、须对三个重要方面加以注意。首先，不能将这一时代等同于李白和杜甫，两位被后代读者看成是这一时代占主导地位的诗人。文学史并不能包括主要天才的全部，较为谨慎的做法是将天才安置于其基本背景之下。如果我们撇开盛唐神话，就会发现李白和杜甫并不是这一时代的典型代表。后代读者往往满足于李白和杜甫的这一形象：他们不仅被视为诗歌的顶点，而且被视为诗歌个性的两种对立典范。但是，同时代诗歌的背景却使我们对李白和杜甫有了殊为不同的眼光，这种眼光能使我们看出他们的独创性的本质和程度。我们的目标不是用 主要天才来界定时代，而是用那一时代的实际标准来理解其最伟大的诗人。 其次是关于时代风格的一般问题。保守的文学史家幻想时代风
31、格是一种完全一致的实体，具有明确的固定年代。另外一些人则不相信任何时代的标志，认为其中存在着不利于真正的诗歌鉴赏的东西。但时代风格是实际存在的；然而，时代风格又是无形的、多侧面的、相互渗透的实体，并不容易界定。它们在分界处体现得最明显：新的观念、有影响的诗人或各种再发现能够在短短几年的过程中引起诗歌的普遍变化。这些分界线是高度渗透的：新风格的起源和旧风格的延续在这里最清晰地显现。大约在 715年至 725年间初具规模的盛唐诗，显然衍生于初唐风格；同时，这一期间所发生的各种变化，正是基于许多初唐诗人对自己时代诗歌的不满。在分界线的另一端，盛唐最后一位主要天才杜甫去世后，盛唐风格仍余音不绝。直到八
32、世纪九十年代初，对复古的关注重新兴起，这才真正进入了中唐。但这一分界线决不是绝对的：保守的诗人继续写着王昌龄风格的边塞诗，而激进的革新者在形成新诗歌的同时，仍然盯着李白和杜甫。 其三，盛唐神话的最严重危险是被切断其内在发展历程，变成一个光辉灿烂、多姿多彩的瞬间。盛唐诗的丰富多彩一部分确实是由于诗人个性的不 同造成的，但另一部分却是七十多年历程中文学演变的结果。成熟于八世纪二十年代的诗人对于诗歌和诗歌传统的观念，与成熟于八世纪四十年代的诗人是迥然不同的。在八世纪二十年代，诗歌是一种优美圆熟的技巧，从理论上说可以用来激发深刻的道德和文化意义。更为重要的是，由于几世纪来没有出现过无可争议的大诗人，这
33、就给天才的出现留下了宽广的空间。而成熟于八世纪四十年代的诗人，却面对着二十年来所创造的宏丽遗产。因此，杜甫面对其直接前驱者的特殊体验，是年辈较早的孟浩然从未有过的。 （选自 美 宇文所安著，贾晋华译盛唐诗，三联书店， 2014年，有删节） 【小题 1】和【小题 2】题为选择题。请在答题卡 “选择题答题区 ”作答。（【小题 3】选对一项给 2分，选对两项给 5分，多选不给分） 【小题 4】下列对于时代风格的说法，不属于作者在本文中的观点的两项是 （ 5分） A时代风格是一种具有明确的固定年代的完全一致的实体。 B时代的标志并不存在，如果存在则不利于进行诗歌鉴赏。 C时代风格具有无形、多侧面、相互
34、渗透而又不容易界定的特征。 D时代的分界线是高度渗透的，新旧风格在一定时期会并存。 E时代风格并不是虚无缥渺的，而是实际存在的。 【小题 5】 下列说法不符合文意的一项是 （ 3分） A在文学史时期划分的问题上，中国的批评家们给予唐代有别于其它朝代的名称。 B从九世纪开始，盛唐就被视作中国诗歌的巅峰，这个观点一直被延续至现代。 C李白和杜甫并不算是盛唐时最伟大的诗人，他们只是两种诗歌个性对立的典范。 D盛唐的诗歌同样具有其发展的历程，它是文学演变的结果，并不只是一个瞬间。 【小题 6】 文中第一段的 “特别的光彩 ”和 “庐山真面目 ”各指什么？ (4分 ) 【小题 7】 结合文中观点，谈谈你
35、对下面所述现象的理解。（ 4分） 王维和孟浩然都 生活在盛唐，由于对隐逸主题的共同爱好而经常被后代读者联系在一起，但两位诗人在才性、诗风等方面其实都很不相同。王维年青时中进士，官至尚书右丞，一生好禅奉佛；他的诗风清新淡远，自然脱俗，以 “诗中有画，画中有诗 ”“诗中有禅 ”著称。孟浩然前半生居家侍亲读书，以诗自适， 40岁后应进士不第；他的诗不事雕饰，简朴真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。 答案：【小题 1】 AB 【小题 2】 C 【小题 3】 “特别的光彩 ”是指盛唐时期文化的繁盛和文学天才的大量涌现。（ 2分） “庐山真面目 ”是指盛唐的出现其实是一个持续变化的复杂过程，并 非突然出
36、现，又迅速消失。（ 2分）意思答对即可。 【小题 4】同时代诗歌的背景使我们对诗人们有了殊为不同的眼光，这种眼光能使我们看出他们的独创性的本质和程度。（ 2分）王维和孟浩然虽同处于盛唐时期，又同样对隐逸主题有共同爱好，但要真正理解这两位诗人，还是要进一步深入了解，发现他们各自的独创性的本质。（ 2分）意思答对即可。 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理 类注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、
37、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 A “保守的文学史家 ”的想法。 B “另外一些人 ”的观点。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， C 项，李白和杜甫是盛唐时最伟大的诗人，作者只是不赞成将盛唐时代的成就只等于这两个人。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，需要结合 “是文学史家超出平常的冷静而惊叹不已的表现：盛唐 唐朝的黄金时代 ，没有一个朝代的诗歌曾经如此称呼。在后世读者看来，以玄宗朝为中心的这一时代，闪耀着独一无二、辉煌壮丽的光彩，
38、是文化繁盛和文学天才幸运地巧合的时刻。 ”、 “一个持续变化的复杂过程，却被看成是天才和多样化风格如同雨后太阳突现，而且其消失也如同出现一样迅速，留下后来的时代为获取其余辉而努力奋斗。 ”加以分析概括。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理 ，有理有据。本题重点结合 “王维和孟浩然都生活在盛唐，由于对隐逸主题的共同爱好而经常被后代读者联系在一起，但两位诗人在才性、诗风等方面其实都很不相同。 ”加以分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为
39、分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，（文中三个 “”是为考查而设），完成后面题目。 呜呼甚哉！自开平讫于显德，终始五十三年，而天下五代。 士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣。 于此之时，责士以死与必去，则天下为无士矣。然其习俗，遂以苟生不去为当然。至于儒者，以仁义忠信为学，享人之禄，任人之国者，不顾其存亡，皆恬然以苟生为得，非徒不知愧，而反以其得为荣者，可胜数哉！故吾于死事之臣，有所取 。君子之于人也，乐成其美而不求其备，况死者人之所难乎？吾于五代，得全节之士三人而已。其初无卓然之节，而终以死人之事者，得十有五人焉，而战没者不得与也。然吾取王清、史彦超者，其有旨哉！其有旨哉！
40、作死事传。 姚洪，本梁之小校 。自董璋为梁将，洪尝事璋，（梁亡）后事唐为指挥使。长兴中，遣洪将千 人戍阆州。董璋反，遣人以书招洪，洪得璋书，辄投厕中。后璋兵攻破阆州，执洪，璋曰： “尔为健儿，我遇汝厚，奈何负我邪？ ”洪骂曰：“老贼！尔昔为李七郎奴，扫马粪，得一脔残炙，感恩不已。今天子用尔为节度使，何苦反邪？吾能为国家死，不能从人奴以生！ ”璋怒，然镬于前，令壮士十人 l其肉而食，洪至死大骂。明宗闻之泣下，录其二子，而厚恤其家。 沈斌，字安时，徐州下邳人也。少为军卒，事梁为拱辰都指挥使。后事唐，从魏王继岌破蜀，平康延孝， 功为虢州刺史，历随、赵等八州刺史。晋开运元年，为祁州刺史。契丹犯塞至于榆
41、林，过祁州 ， 斌以谓契丹深入晋地而归兵羸乏可击，即以州兵邀之 。契丹以精骑划门，斌兵多死，城中无备，虏将赵延寿留兵急攻之，延寿招斌降，斌从城上骂延寿曰： “公父子误计陷于腥膻忍以犬羊之众残贼父母之邦斌能为国死尔不能效公所为也 ！ ”已而城陷，斌自尽，其家属皆没于虏。 （选自新五代史 卷三十三 死事传第二十一） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ 3分） A可 胜 数哉胜：尽，完 B 乐 成其美而不求其备乐：以 为乐 C其有 旨 哉旨：目的 D其家属皆 没 于虏没：俘虏 【小题 2】填入下列句子 “”中的词 语，最恰当的一项 （ 3分） 故吾于死事之臣，有所取 姚洪，本梁
42、之小校 从魏王继岌破蜀，平康延孝， 功为虢州刺史 A 也 焉 于 B 焉 也 以 C 者 乎 其 D 之 者 何 【小题 3】下列文句中，断句正确的一项是 （ 3分） A公父子误计陷于腥膻忍以犬羊之众残贼父母之邦斌能为国死尔不能效公所为也 B公父子误计陷于腥膻忍以犬羊之众残贼父母之邦斌能为国死尔不能效公所为也 C公父子误计陷于腥膻忍以犬羊之众残贼父母之邦斌能为国死尔不能效公所为也 D公父子误计陷于腥膻忍以犬羊之众残贼父母之邦斌能为国死尔不能效公所为也 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ 3分） A从开平到显德年间，五十三年之间，前后一共经历了五个朝代，在此局势动荡之
43、时，无法要求士大夫们忠心不变。 B五代期间，不少读书人虽学得仁义忠信，享受俸禄，协助治理国家，却不在乎国家的存亡，苟且偷生，不以为耻。 C董璋曾经是姚洪的手下将领，后董璋降梁，想劝降驻守阆州的 姚洪，姚洪不从，董璋破城抓住姚洪后将其残忍杀害。 D祁州刺史沈斌率军攻打入侵的契丹军队，因误判敌情，被契丹军队围城，他大骂敌将，宁死不降，城破后自杀身亡。 【小题 5】根据具体要求分别完成下列各题。（ 10分） （ 1）将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 士之不幸而生其时，欲全其节而不二者，固鲜矣。（ 3分） 斌以谓契丹深入晋地而归兵羸乏可击，即以州兵邀之。（ 4分） （ 2）姚洪和沈斌都被收录入死事
44、传，他们共同的特点是什么？（ 3分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 4】 C 【小题 5】（ 1）（ 7分） （ 3分）士大夫不幸而生活在那样的时代，想要保全自己的节操而不从属二主，本来就很少了； （ 4分）沈斌凭（契丹军队的情况）认为契丹军队深入晋国腹地后返回的士卒一定力弱疲惫有可能被击败，马上率领祁州军队半路拦截契丹军队。（ 2）（ 3分）作者的标准是为国捐躯，为保全节操而牺牲。（ 2分）姚洪、沈斌均属于 “初无卓然之节，而终以死人之事 ”的人。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，
45、并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文 言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 D项，没：通 “殁 ”，死亡。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题需要逐项分析，结合 “焉 ”、 “以 ”、 “于 ”、 “者 ”、 “乎 ”、 “其 ”、“之 ”、 “何 ”的用法加以分析即可。做此类题目，要着眼 “意义 ”和 “用法 ”两点，“意义 ”是就表意而言的， “用法 ”
46、是就词性而言的。最方便快捷的方法 就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白 了大意才能对语句进行断句。本句大意为：你们父子
47、两人不小心中计落在外族人的手上，却忍心用像牧羊犬般的一群人来残害自己的故国，我沈斌能为国家而牺牲就行了，不能效仿你那样的所作所为！ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 C项， “董璋曾经是姚洪的手下将领 ”有误，应为姚洪曾经是董璋的手下将领；董璋想劝降姚洪一事并非发生在“董璋降梁后 ”，而是在梁亡后两人同事唐而董璋反唐之时
48、。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以 下关键字词的翻译：（ 1） 答对 “不二 ”“鲜 ”各给 1分，答对大意给 1分； 答对 “谓 ”“羸乏 ”“邀 ”各 1分，答对大意给 1分。（ 2）注意结合文章内容比较总结。 考点：理解并翻译文中的句子。能力
