1、2015届江苏省新星中学高三第一次调研测试语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面一段话空缺处依次填人词语，最恰当的一组是 (3分 ) 书法强调中锋走笔，视为用笔的法规，要求笔笔中锋， “令笔心常在点画中行 ”，目的是求点画变化而有重心，静谧中显 ，使点画之美有立体感。 不是柔软的毛笔，就无所谓笔心在 “点画中行 ”。许多点画构成了一定的图象，方能反映作者的思想倾向。而毛笔由于柔软且富于弹性，它哀乐的情感直接联系着的，因此，它变化出的点画，不仅构筑了 的美的书体，而且点画本身往往都是有感情的，是美的。这就是所谓 “笔墨情趣 ”。 A浮动如果有血有肉 B飘动假设跃然纸上 C飘动如果有血有肉 D浮
2、动假设跃然纸上 答案： A 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下，根据语境，结合着词语的解释来判断。 浮动：飘浮移动，流动，更多地修饰抽象的事物。飘动：依靠风或浪的推动而使其移动或轻轻摆动，主要修饰具体的事物。 假设： 1 姑且认定； 2 科学研究上对客观事物的假定说名，假设要根据事实提出，经过实践证明是正确的，成为理论。如果：连词，表示假设 ，范围比假设广。 有血有肉：比喻富有生命的活力和内容，多用来形容文艺作品中人物形象生动。跃然纸上：活跃地显现在纸上。形容刻画、描写得非常生动、逼真。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列每对诗句对仗工整的一项
3、是 (3分 ) A柿叶翻红霜景秋碧天如水倚红楼 B青云未得平行去梦到江南身旅羁 C白沙翠竹江村暮相送柴门月色新 D花须柳眼各无赖紫蝶黄蜂俱有情 答案： D 试题分析： 对仗也叫对偶，是诗词中最直观的形式美。它是一种视觉艺术，同听觉艺术（平仄、押韵）构成诗词完整的格律美。绝句不必对仗，律诗八句分四联：首联、颌联、颈联、尾联。中间两联须用对仗。长律除首尾两联外，均须对仗。 （一）对仗的规则是： 出句和对句的平仄相对立； 出句的字和对句的字不能重复；（实际上每首律、绝诗内均不可重字） 语法结构要相同：即句型、词组相同。如主谓、动宾、联合、偏正及用虚字要相同； 词性相同：即名词对名词，动词对动词，形容
4、词对形容词，副词对副词，特别讲究数字对数字，方位对方位，专名对专 名，叠字对叠字等； 避免 “合掌 ”。这就是上、下联意义不可重复。如： “夏荷千支丽，莲花万朵妍 ”。这就是犯了 “合掌 ”之弊。湖南黄奕有一对仗歌： “律诗中间两对联，上句下句成对仗，平仄声调要相反，句型词性要一样。一联避免意思同，两联也莫太相象。首尾可对可不对，绝句一般不对仗。 ” 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 下列交际用语使用得体的一项是 (3分 ) A毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。 B我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询。 C广大文学爱好者可将作品寄来，我会一 一斧正。 D
5、老同学，自毕业后一直没有见面，今日一见，久仰久仰！ 答案： B 试题分析： 惠存 : 敬词，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。 垂询 : 敬词，称别人对自己的询问。 斧正 : 请别人修改文章的敬词。又叫指正。 久仰 : 客套话 ,仰慕已久 (初次见面时说 )。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 “桑巴荣耀 ”发布之前，有关它的一切都是秘密，光是测试过程就历时两年半。 但几乎没人知道这些球是在中国生产的，在官方视频里，甚至刻意回避了工人的脸，但从着装以及身体特征看显然都是中国人，里面甚至还有一句中文“不要动 ”。 参与测试的球员包括世界顶级球星梅
6、西、卡西利亚斯、施魏因施泰格和齐达内等。 制造这样一个富有科技含量的足球，至少需要几十道工序，过程复杂繁琐，技术要求严格，绝大部分生产工序都是机器完成的。 这些测试都是 “偷偷 ”进行的， “桑巴荣耀 ”通过图案伪装经历了 FIFAU-20世界杯的多场 对抗性国际赛事的考验。 当时使用者并不知情，它还曾被用作 2013年 2月瑞典对阿根廷 友谊赛的比赛用球。 三大洲 10个 国家的 30支球队以及 600多名世界顶级球员参与了测试过程。 A B C D 答案： C 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。
7、 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的作品完成小题。 绘画史上的悲剧意识 中国历史上有过一些很出色的人物画家如顾恺之、阎立本、吴道子等等，他们的作品，或线条匀停紧挺，或设色富丽谐洽，或神貌逼真鲜明，我都是很喜欢的，但总的说来，他们所画的人物与他们自身的生命激情未必有密切的血缘关联。他们强调传神，但主要是很传神地在描绘着一种异己的著名人物或重要场面。有没有可能，让艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎，痴狂在画幅中燃烧，人们可以立即从笔墨、气韵、章法中发现艺术家本人，并且从根本上认识他们，就像欧洲人认识拉斐尔、罗丹和梵高？ 很多年以前北京故宫博物
8、院举办过一次历代画展，我在已经看得十分疲倦的 情况下突然看到徐渭的一幅葡萄图，精神陡然一震。后来又见到过他的墨牡丹黄甲图月竹，以及我很喜欢的杂花图长卷。他的生命奔泻出淋漓而又洒泼的墨色与线条，躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 徐渭遭遇过复杂的家庭变故，又曾惶恐于政治牵连。他厌弃人世、厌弃家庭、厌弃自身，但他又多么清楚自己在文化艺术史上的千古重量，这就产生了特别残酷、也特别响亮的生命冲撞。而实际上他的佯狂背后埋藏的都是悲剧性的激潮。在中国古代画家中，人生经历像徐渭这样凄厉的人不多，即便有，也没有能力把它幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条 。 明确延续着这种在中国绘画史上很少见到的强烈悲剧意识的
9、，便是朱耷。他具体的遭遇没有徐渭那样惨，但作为已亡的大明皇室的后裔，他的悲剧性感悟却比徐渭多了一个更寥廓的层面。他的天地全都沉沦，只能在纸幅上拼接一些枯枝、残叶、怪石来张罗出一个个地老天荒般的残山剩水，让一些孤独的鸟、怪异的鱼暂时躲避。这些鸟鱼完全挣脱了秀美的美学范畴，而是夸张地袒露其丑，以丑直锲人心，以丑傲视甜媚。它们是秃陋的，畏缩的，不想惹人，也不想发出任何音响的，但它们却都有一副让整个天地都为之一寒的白眼，冷冷地看着，而且把这冷冷地看当作了自身存 在的目的。它们似乎又是木讷的，老态的，但从整个姿势看又隐含着一种极度的敏感，它们会飞动，会游弋，会不声不响地突然消失。毫无疑问，这样的物象也都
10、走向了一种整体性的象征。 比朱耷小十几岁的原济也是明皇室后裔，用他自己的诗句来说，他与朱耷都是“金枝玉叶老遗民 ”。他虽与朱耷很要好，心理状态却有很大不同，精神痛苦没有朱耷那么深，很重要的一个原因是他与更广阔的自然有了深入接触，悲剧意识有所泛化。但是，当这种悲剧意识泛化到他的山水笔墨中时，一种更具有普遍意义的美学风格也就蔚成气候。沉郁苍茫，奇险奔放，满眼躁动，满耳流荡，这就使他与朱耷等人一起与当时一度成为正统的 “四王 ”（即王时敏、王鉴、王翠、王原祁）潮流形成鲜明对照，构成了很强大的时代性冲撞。有他们在，不仅是 “四王 ”，其他中国绘画史上种种保守、因袭、精雅、空洞的画风都成了一种萎弱的存在
11、，一对比，在总体上显得平庸。 徐渭、朱耷、原济这些人，对后来著名的 “扬州八怪 ”影响极大，再后来又滋养了吴昌硕和齐白石等现代画家。中国画的一个新生代的承续系列，就这样构建起来了。 【小题 1】文本中有关绘画史上的 “悲剧意识 ”的表现有哪些？（ 6分） 【小题 2】结合原文，请简要分析徐渭、朱耷、原济三 人画风成因的共同点与不同点。（ 6分） 【小题 3】作者说，朱耷的悲剧性感悟比徐渭多了一个更寥廓的层面，为什么这样说？（ 6分） 答案：【小题 1】 拉斐尔、罗丹和梵高等艺术家全身心的苦恼、焦灼、挣扎、痴狂通过笔墨、气韵、章法表现出来。 把凄厉的人生经历幻化为一幅幅生命本体悲剧的色彩和线条，
12、躁动的笔墨后面游动着不驯和无奈。 在纸幅上以残山剩水、孤独的鸟、怪异的鱼这些形象冷眼看着天地。 【小题 2】 相同点：都有不同程度的精神痛苦（或 “不幸遭遇 ”）（ 2分） 不同点：（ 1）徐渭惨遭家庭变故和政治牵连；（ 2）朱耷好原济都是明朝遗老；（ 3）原济广泛接触自然，悲剧意识泛化。（不同点每 1点 1分） 【小题 3】徐渭主要表现个人的不驯和无奈，（ 3分）朱耷从整体上突出了畸形的个性生命对畸形的社会的白眼。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：此题解答的落脚点在于 “悲剧意识 ”在文中所提到的中外著名绘画大家拉斐尔、罗丹和梵高，徐渭、朱耷、原济等人画作中的主要表现。 考点：归纳内容要点
13、，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：从作者表述来看，徐渭、朱耷、原济三人画风都体现了一定的 “悲剧意识 ”，但三人悲剧的原因和程度又 各异，在画风中表现也就不同。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：与徐渭相比，朱耷具体的遭遇没有徐渭那样惨，但他的悲剧不仅仅是个人的悲剧，更是整个时代的悲剧，他的天地全都沉沦，故而朱耷的悲剧性感悟比徐渭多了一个更寥廓的层面。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成小题。 一滴眼泪换一滴水 （法）雨果 与本文有关的情节：克洛德副主教垂涎吉普赛姑
14、娘爱斯梅拉达的美色，唆使养子伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达，伽西莫多被官兵抓住，判鞭 刑。 群众有等候观赏公开行刑的习惯，他们用观看邢台来消磨时间。 当伽西莫多给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。 人家叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也听之任之。群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。正当大家笑闹的时候，施笞刑的大头目比埃拉爬上了平台，到了犯人身边。 随着轮盘的转动，比埃拉抬起胳膊，皮鞭挥起，发出水蛇般 的嘶
15、嘶声，一鞭又一鞭疯狂地落到那可怜人的肩膀上。人们看见成千条血水在那驼子的黝黑的肩膀上流淌，皮鞭在空中挥动时把一些血珠也溅到了观众的身上。伽西莫多脸上的呆笨表情变成了痛苦和懊丧，他闭上独眼，把头垂到胸前，仿佛死去了似的。 轮盘停止了转动，施刑人停止了鞭打，笞刑算是执行完了。可是对于伽西莫多，这还未完事，他还要在刑台上示众一个钟头。当 “公诉 ”执行完毕，就轮到千万种私人的报复了。 “邪教的怪物！ ”一个说。 “骑扫帚把的家伙！ ”另一个嚷道。 “做个凄惨的怪笑吧。 ”第三个说。 成千种侮辱性的语句像雨点般落在他身上 ，场上处处都有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子。伽西莫多虽然耳聋，但他看得
16、很清楚，群众的狂怒表现在脸上的并不比表现在话语里的少，向他投来的石子也能说明群众是在哄笑。他愤怒、憎恨、失望，脸上布满了厚厚的阴云。 这时，他远远望见一个神甫骑着骡子经过，这可怜人的脸色就温和起来，一直控制着他的那种愤怒变成了奇特的充满了难以形容的甜蜜宽厚而温和的微笑。那神甫愈走近他， 他的笑容就愈加明显，愈加清晰，愈加光辉灿烂，简直像是不幸的人所崇敬的救主降临了似的。 可是当那头骡子靠近了刑台，使骑在它背上的神甫看清了犯人是谁的 时候，那神甫却低下眼睛，用两只踢马刺踢着骡子急忙转身走开了，好像在逃避一声耻辱的呼唤似的，他很不愿意在那种场合被一个不幸的人认出来并且向他致敬呢。 那个神甫正是副主
17、教克洛德。 伽西莫多的脸色黯淡起来了。微笑还在一片阴云间停留了一会，但那是痛苦的、无力的、带着深深悲哀的微笑 。 时间一点点过去，他在那儿至少待了一个半钟头，被人不停地折磨，虐待，嘲笑，投石子。突然，伽西莫多带着加倍的失望在锁链里挣扎，他打破缄默，用嘶哑愤怒的如动物般的声音吼叫： “给水喝！ ”这声悲惨的呼唤，并没有引起同情，反而使刑台四周的市民笑得更 加厉害。 几分钟后，伽西莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道： “给水喝！ ”仍然只引起一阵哄笑。 “给水喝！ ”伽西莫多喘息着喊了第三遍。 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白
18、的小山羊，手里拿着一面小鼓。 伽西莫多的独眼闪了一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气。 只见爱斯梅拉达 一言不发地走近那犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如
19、何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。 观众也都被感动了，大家拍着手喊道： “好极了，好极了！ ” （节选巴黎圣母院，陈敬容译，有删改） 【注】 雨果（ 1802-1885），法国十九世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。 【小题 1】小说多处描写围观者对伽西莫多的哄笑、侮辱，这样写有哪些作用？（ 4分） 【小题 2】 文中划线部分分别表现了伽西莫多怎样的心理？（ 6分） 【小题 3】文中爱斯梅拉达是怎样一个形象，她的可贵之处体现在哪里？（ 4 分） 【小题 4】本文标题 “一滴眼泪换一滴水 ”，也有译为 “一滴水唤一滴泪 ”的，你认为哪个好？请简述理由。
20、（ 6分） 答案：【小题 1】（ 1）表现人性的丑恶，反映当时人们缺乏怜悯、良知的社会现实。 （ 2）反衬爱斯梅拉达善良与宽容的人性美。（或 “与爱斯梅拉达善良、宽容的性格形成鲜明的对比 ”） （ 3）为结尾写人们良知的被唤醒作铺垫。 4 分。答对一点 2分，两点 4分。意思对即可。 【小题 2】（ 1）养父的出现，令他欣喜，让他看到被解救的希望，这种希望越来越强烈。 （ 2）养父的离去，让他感到失望，继而无奈、悲伤。 6分。答对一点 3分，两点 6分。意思对即可。 【小题 3】爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公，她诚挚、善良、美丽。她最可贵的品质就是善良，并在她身上时时处处闪耀着人性的光辉。（
21、 4分） 【小题 4】 示例一： “一滴眼泪换一滴水 ”好。 理由：（ 1）突出伽西莫多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。 （ 2） “一滴水 ”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的 “一滴水 ”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众。 6 分。 “感激之情 ”2 分， “一滴水 ”的内涵 2 分，“感动了周围的观众 ”2 分。言之成理即可。 示例二： “一滴水唤一滴泪 ”好。理由：（ 1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充满仁爱的 “一滴水 ”，才有伽西莫多充满感激的 “一滴泪 ”。（ 2）更能突出 “一滴水 ”对唤醒伽西莫多良知的作用。 6分。 “符合情节发展的逻辑 ”2 分，对 “一滴水
22、 ”和 “一滴泪 ”的关系解释合理 2分， “一滴水 ”的唤醒作用 2分。言之成理即可。 【小题 1】 试题分析：回答这个问题，需要从结构和内容两个方面入手。内容方面，用于烘托人物形象，突出主题。结构方面，为下文作铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是两处关于人物形象的细节描写，通过人物的神态、表情的细节刻画来展示人物的心理变化，要抓住语句中关键的词语来概括。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在
23、分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。 考点：体会重要语句的丰富含意 ，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 上枢密韩太尉书 苏 辙 太尉执事：辙生好为文，思之至深。 以为
24、文者气之所形；然文不可以学而能，气可以养而致 。孟子曰： “我善养吾浩然之气。 ”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周游四海名山大川，与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间 ，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，
25、与仓廪府库、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽；见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。 太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄。偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将归益治其文，且学为政。 太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣
26、。 【小题 1】对下列加点词的解释，不正确的一项足 (3分 ) A充乎天地之间， 称 其气之小大。称 : 相称，符合 B思之至深，以为文者 气 之所形。气 : 人的气质、修养、精神力量 C太尉以才略 冠 天下冠 : 位居第一 D将归 益 治其文，且学为政。 益 : 增加 【小题 2】下列 “其 ”字的用法与 “不足以激发其志气 ” 指代内容相同的一项 (3分 ) A称其气之小大 B听其议论之宏辩 C与其门人贤士大夫游 D偶然得之，非其所乐 【小题 3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (8分 ) (1)以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。 (2)太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
27、【小题 4】根据文章内容说说 “气 ”指的是什么，怎样才能 “养气 ”。 (5分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 (1)（我）认为文章是 “气 ”的表现，但是文章并非通过学习写作技艺就能写得好，而 “气 ”经过自身的内在修养却能得到。 (2)太尉如果认为可以教育好就请您屈尊指教我，这更是我的幸运了。 【小题 4】 “气 ”指的是一个人的内在修养，综合气质。 “气 ”可以通过游历名山大川扩大见识， 结交英雄豪杰， 拜见大家等方式加强修养得到。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。益：更加。 考点：解常见文言实
28、词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A 连词，表目 的关系，译为 “来 ”。 B助词，取消句子独立性 /助词，定语后置的标志。 C介词，跟 /动词，给。 D连词，于是，就 /副词，竟，表转折。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：关于 “气 ”这一概念的含意，可由第一段的表述归纳得出为气质、涵养的意思。而
29、“养气 ”的方法则可根 据后文作者具体的阐述中概括得出。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（ 10分） 逢病军人 卢纶 行多有病住无粮，万里还乡未到乡。 蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。 河湟旧卒 张乔 少年随将讨河湟，头白时清返故乡。 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。 【小题 1】两首诗中所写的人物有何异同？试简要概括。（ 4分） 【小题 2】卢诗表达了诗人什么样的情感？（ 2分） 【小题 3】请简析张诗的主要表达特色。（ 4分） 答案：【小题 1】同：都是返乡士兵。（ 2分）异：一病一老，（ 1分）一在途中一已还乡。（
30、1分） 【小题 2】对病军人的同情。（ 2分） 【小题 3】以少年出征与头白返乡对比，突出戌边之长，以十万将士与 “我 ”对比，突出战争的残酷。（ 4分，每点 2分） 【小题 1】 试题分析：逢病军人写一个伤病退伍在还乡途中的军人，从诗题看可能是以作者目睹的生活事件为依据。诗人用集中描画、加倍渲染的手法，着重塑造人物的形象。河湟旧卒所写的 “河湟旧卒 ”，就是当时久戍幸存的一个老兵。诗通过这个人的遭遇，反映出了那个动乱时代。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力 层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：逢病军人是唐代诗人卢纶所作，该诗采用白描的手法，描写患病军人的苦难，体现出军
31、人的悲惨遭遇同时表达了诗人对军人的同情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 1】 试题分析： 此诗叙事简淡，笔调亦闲雅平和，意味很不易一时穷尽。首句言 “随将讨河湟 ”似乎还带点豪气；次句说 “时清返故乡 ”似乎颇为庆幸；在三句所谓 “十万汉军零落尽 ”的背景下尤见生还之难能，似乎更可庆幸。末了集中为人物造象，那老兵在黄昏时分吹笛，似乎还很悠闲自得呢。 以上说的 都是 “似乎 ”如此，当读者细玩诗意却会发现全不如此。通篇诗字里行间、尤其是 “独吹边曲向残阳 ”的图景中，流露出一种深沉的哀伤。 “残阳 ”二字所暗示的日薄西山的景象，对一位 “头白 ”老人
32、来说，那几乎是气息奄奄、朝不虑夕的一个象征。一个 “独 ”字又交代了这个老人目前处境，暗示出他从军后家园所发生的重大变故，使得他垂老无家。这个字几乎抵得上古诗十五从军征的全部内容：少小从军，及老始归，而园庐蒿藜，身陷穷独之境。从 “少年 ”到“头白 ”，多少年的殷切盼望，俱成泡影。 而此人毕竟是生还了，而更多的边兵有着更其悲惨的命运，他们暴 骨沙场，是永远回不到家园了。 “十万汉军零落尽 ”，就从侧面落笔，反映了唐代人民为战争付出的惨重代价，这层意思却是十五从军征所没有的，它使此绝句所表达的内容更见深广。这层意思通过幸存者的伤悼来表现，更加耐人玩味。而这伤悼没明说出，是通过 “独吹边曲 ”四字
33、见出的。边庭的乐曲，足以勾起征戍者的别恨、乡思，他多年来该是早已听腻了。既已生还故乡，似不当更吹。却偏要吹，可见旧恨未消。这大约是回家后失望无聊情绪的自然流露。他西向边庭（ “向残阳 ”）而吹之，又当饱含对于弃骨边地的故人、战友的深切怀念，这又是日暮之新愁了。 “十 万汉军零落尽 ”，而幸存者又陷入不幸之境，则 “时清 ”二字也值得玩味了，那是应加上引号的。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅渎右边这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是 (3分 ) A创造性思维要在实践中善于捕捉灵感。 B我们要抛弃的恰是我们正要寻找的。 C生命从一开始
34、就考验着我们的取舍。 D独立常始于为自己想出第一个主意。 答案： A 试题分析： 这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答 题思路： 一、仔细观察画面 漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等；只有多个 “要素 ”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个 “要素 ”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个 “要素 ”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。 二、看画中的语言文字 漫画为了更好地表达寓意，
35、常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。 三、看清漫画标题 有些漫画试题会展示漫画的标题。标题，很可能就是漫画的 “眼睛 ”；而这个 “画眼 ”，常常暗示了画旨。 四、联系生活实际而不就图论事 漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的，是现实生活直接或间接的反映。因而，要深入理解漫画，不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来，想一想自己的周围有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而准确把 握作品的要义。 五、揭示作品寓意，一般应从人的角度（比如道德品质、心理情感、保护环境等等）展开思考 考
36、点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ，思则有备，有备无患。（左传） 蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（荀子劝学） 汩余若将不及兮， 。（屈原离骚） 高者挂 长林梢， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌） ，只是朱颜改。（李煜虞美人） 日星隐耀， ；商旅不行，樯倾楫摧。（范仲淹岳阳楼记） ，不知东方之既白 。（苏轼赤壁赋） ，岂因祸福避趋之。（林则徐赴戍登程口占示家人） 答案： 居安思危 非蛇鳝之穴无可寄托者 恐年岁之不吾与 下者飘转沉塘坳 雕阑玉砌应犹在 山岳潜形 相与枕藉乎舟中 苟利国家生死以 试题分析：此类题目要注意重点字的写法
37、，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。（ 70分） 有人说，家是爱的起源，是永远的召唤，一个人走得再远、再久，也不能忘记家。 也有人说，家只是一道温暖的起跑线，她永远昭示着我们准备出发，离开家才是真的长大。 答案：独立当世 志在四方 年华似水，岁月如歌。转眼间，我已从一个稚气未脱的少年成长为一名高中生。十几年来，一直有那么一些人鞭策我奋进，给我以自信的力量，他们的故事鼓舞者激励着我生活的每一天。 好男儿志在四方。人总是要有点志气
38、的，着名画家徐悲鸿先生说：人不可以有傲气，但不可无傲骨。屈原生活在楚国，正是战国乱世之中，国家被攻占，自己一人流落在外，但他知道，国 家已经万劫不复了，而生命最好的终结就是与这一同去。于是屈原投江自尽，屈原的死即是一种殉国，也是一种无奈。而他留给人们的，是他的不朽之作 离骚。屈原是为他自己的理想和抱负没有实现而死的，死得其所。 死结固然值得赞美，但苟活也未必可耻。司马迁的志向，全然写进了他的报任安书，自己受了宫刑，却忍辱负重，周游列国、遍访名家，最终完成了 “通古今之变，成一家之言 ”的史记。被鲁迅先生称为 “史家之绝唱，无韵之离骚 ”。志向是人生的导航，是事业的基石，是前进路上的指南针，一个
39、没有志向的人就好像是断了线的风筝，只会在 空中东摇西摆，找不到自己的方向。 成大事者必先立志。我想起了心怀天下的范仲淹，西楚霸王项羽，老夫聊发少年狂的苏东坡，留取丹心照汗青的辛弃疾，以及仰望向空的泰勒斯。他们心中有目标，有信念，即使过程艰辛，最后也能有所收获。 人们会为自己的目标去奋斗，哪怕过程多么艰难，也不会畏缩。第一季海飞丝中国达人秀冠军刘伟正是这样一个例子，有断臂钢琴师之称的他， 10岁时因触电意外失去双臂， 12岁学习游泳， 14岁获得全国游泳亚军， 16岁学习打字， 19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴 7级水平的钢琴曲梦中的婚礼； 22 岁，成功挑战吉尼斯世界纪录，成为
40、全世界用脚打字速度最快的人。一句人生感悟 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！ ”被广为传颂，坚韧不拔、积极乐观的精神感动了全世界，外媒争相报道，成为世人心中新一代的 “精神偶像 ”。只要心中有梦，没有双手也能创造奇迹。当代雷锋郭明义，双手接住坠楼女孩的最美妈妈吴菊萍，为梦想追逐不懈的草根达人旭日阳刚。正书写着一个个灿烂的篇章。 每一条河流都有自己不同的生命曲线，但是每一条河流都有自己的梦想 那就是奔向大海。我们的生命，有的时候会是泥沙。你可能慢慢地就会像泥沙 一样，沉淀下去了。一旦你沉淀下去了，也许你不用再为了前进而努力了，但是你却永远见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在
41、的生命是怎么样的，一定要有水的精神 像水一样不断地积蓄自己的力量，下心励志，不断地冲破障碍。当你发现时机不到的时候，把自己的厚度给积累起来，当有一天时机来临的时候，你就能够奔腾入海，成就自己的生命。 试题分析： 这是一篇材料作文，材料所提供的两句话体现了一个事物的两面性，所以我们可以辩证地分析材料，然后从中得出恰当的立意。 第一句话强调的是家的重要作用。家庭的温暖，家人的亲情，就像一条线， 永远牵扯着飘向远方的 “风筝 ”。由此，文章可以立意为谈乡土情节、重土安迁、落叶归根等等。 第二话则强调家虽温暖，但过于依赖家庭，不利于个人的成长，离家出外，个人拼打，自我磨砺，才能真正的长大。由此可以立意为：好男儿志在四方、独立自强等等。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
