1、2015届江苏省淮安市淮海中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ 3分） 在那荒唐的十年中间，说谎的艺术发展到了 的程度，谎言变成了真理，说真话倒犯了大罪。 自三代以来，风骚之后，驰驱屈宋，鞭挞扬马， ，只有你一人而已。 孔子弟子 者七十多人，其中谁是最贤能的呢？ A登堂入室登峰造极千古独步 B登堂入室千古独步登峰造极 C登峰造极千古独步登堂入室 D千古独步登堂入室登峰造极 答案： C 试题分析：此题考查了词语的正确使用。对词语的辨析应从词义（词义范围大小、词义侧重点、词义的轻重等），词语的用法（词语的搭配习惯、语法功能、适用对象等
2、），词语色彩（词语的感情色彩和语体色彩）几个方面考虑。 “登峰造极 ”指造诣达到最高顶峰，无以复加，泛指到了极点，符合第一空语意。 “登堂入室 ”指学识、技艺由浅入深，逐步达到很高的成就，符合第三空语意。 “千古独步 ”指独具风格，无与伦比，形容造诣之深，符合第二空的语意。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A马 年 “春晚 ”节目中，由开心麻花团队精心打造的喜剧小品扶不扶，以生活气息浓郁、喜剧效果明显获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的。 B澳大利亚搜寻马航 MH370航班联合协调中心公布了最新搜索情况。 “蓝鳍金枪鱼 ”自主水下航
3、行器已经开始执行其第二次海底搜索任务。 C近日，中央电视台举行的 “文明天下行 ”大型投票活动，高票选出了 “随车扔垃圾 ”这一行车行为，成为民众最反感的不文明行为。 D自 1999年联合国教科文组织把每年 3月 21日定为 “世界诗歌日 ”以来，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推动了诗歌运动的发展。 答案： B 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志
4、法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。 A项句式杂糅， “获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的 ”结构混乱，去掉 “是毋庸置疑的 ”； C项搭配不当， “选出 ”和 “行为 ”搭配不当， “列车 ”做 “行为 ”的定语不当，最后一句无明确主语； D成分残缺，介词 “自 以来 ”误用导致主语缺失。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 初到江南，就碰上了梅雨季节。 _， _， _ ，_ ， _， _朦胧的墨绿中，清晰地 闪着点点火红的
5、花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气。 空中还漂浮着若有若无的雨丝 清晨推窗望去，雨虽停了 但天顶上，浓云尚未散开，低低压着房檐 一夜枕上听雨，辗转不能成寐 院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨 天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭 A B C D 答案： C 试题分析：本题主要考查语言表达连贯的能力，语句衔接题一般可以从话题角度（空间、时间、人称等）一致，情感事理一致（如一面和两面、正面和反面、原因和结果等，要符合事理），情境氛围，句式结构，语气、音韵和谐等角度考虑解题。答题时要善于根据所给句子的语体特点来组合句子。此题所给的写景
6、的描述性文字，既有时间上的先后顺序，写景上又有空间的层次感，依照先时间顺序，再空间顺序及句间关系就可选出答案：。首先第 句写的是晚上，第 写的都是白天看到的景象，因此首句为 ，可以排除 B选项，第 句是一个时间的总起句，表明开始 由描述晚上转向了描述白天，由此可以排除 D项， AC的末句分别是第 和第 句，根据空格后面的 “朦胧的墨绿中 ”，可知前一句为第 句，答案：为 C。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 杂文 糠菜团子 豆腐渣 粒 砂 很冒昧地问一句：眼下，能称得上 “匕首 ”“投枪 ”的杂文，有吗？有
7、，但少而又寡，寥若晨星。 如今的杂文多了些 “媚 ”，少了些 “刺 ”，越看越不对劲，甚至有些杂文简直成了糠菜团子豆腐渣，还没击中目标，自己先散了。 这是一种悲哀和尴尬。眼下，卓尔不群的杂文家及其让人眼前一亮的杂文，如凤毛麟角。而多的是吞吞吐吐、拐弯抹角、个人叹唱的所谓杂文，多的是无病呻吟、不痛不痒、隔靴搔痒的所谓杂文，多的是人云亦云、四平八稳、游离时代的所谓杂文。一向被称为 “匕首 ”“投枪 ”的杂文，如今怎么啦？咋成了 “银样枪头 ”？成了糠菜团子豆腐渣？ 我们寻觅那种诛伐邪恶、匡正时弊的杂文；我们呼唤那种淋漓尽致、桀骜锋利的杂文；我们渴望那种有思想深度、有幽默趣味的富于逻辑力量、思想锋芒
8、和阅读美感的杂文。在乌鸦聒噪杂音频起的年月，我们悉心聆听君子坦荡荡 般雷鸣闪电的药石之言，那种怒目金刚的逆耳之言！哪怕那声音是微弱的，我们都会认真地辨析和聆听！ 是的，杂文的确是有 “诸多不便 ”，也确实难写。正如有人所言： “杂文是个奇特品种。 太黑暗或太光明的时代都没有她用 文 之地。 天下太无道，不准庶民非议，庶民不敢公开非议；天下太有道，放手让庶民非议，庶民则无可非议。 ”同时，杂文还有别种尴尬，那就是 “别人做得，我却写不得 ”！但，那就妥协了吗？这绝非杂文及杂文家的个性！什么是杂文？杂文就是良药、银针、解剖刀，就是黄钟大吕暮鼓晨钟。它于微末中见大义，于褒贬中知趋避，能警策人心 ，使
9、人清醒，更能明是非正风气知兴替！从这个意义上来说，杂文作为文学的社会认识价值，应与杂文家 “唤起民众 ”的启蒙责任感相称。这就要求杂文家必须有强烈的社会责任感和使命感，具有侠骨柔肠赤子之心。鲁迅先生受到世人敬仰，不正是如此吗？ 作这样的判断，并非一味否定目前的杂文地位或状况。而是说，目前的杂文不尽如人意之处太多太多。若问什么是优秀的杂文，何谓卓绝的杂文家？你读读鲁迅横眉冷对的嬉笑怒骂，晚年巴金剖心自省的忏悔真话，你读读邓拓、吴晗、廖沫沙，便会从中找到答案：！ 【小题 1】眼下，能称得上 “匕首 ”“投枪 ”的杂文 ，寥若晨星。在作者看来，当下“杂文 ”有着怎样的特点？请结合文章作简要概括。 (
10、6分 ) 【小题 2】阅读第 自然段，分析 “太黑暗或太光明的时代都没有她用 文 之地 ”的原因。 (6分 ) 【小题 3】从文章来看，杂文家应该具备怎样的个性？ (6分 ) 答案：【小题 1】 多了些 “媚 ”，少了些 “刺 ”，缺少批判性； 多转弯抹角，少一针见血，缺少针对性； 多人云亦云，少卓尔不群，缺少思想性； 多隔靴搔痒，少怒目金刚，缺少战斗性。 (每点 2分，答出 3点即得满分 ) 【小题 2】 太黑暗的时代，将不准杂文作者非议政治，杂文作者不敢公开非议 ； 太光明的时代，要让杂文作者非议政治时，但也没有值得非议的内容了。（每点 3分） 【小题 3】 有不与现实相妥协的独立个性；
11、有强烈的社会责任感和使命感，或 “唤起民众 ”的启蒙责任感； 具有侠骨柔肠、赤子之心。（每点 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查考生筛选并整合信息的能力。解答此题要理清文章思路，找准选项对应的区域，依次筛选，不可遗漏答题要点。该题的答案：集中在文本的第二三段，第二段提到现在的杂文多了些 “媚 ”，少了些 “刺 ”；第三段可以归纳出三点，一多拐弯抹角，少一针见血，缺少针对性，二多人云亦云，少卓尔不 群，缺少思想性，三多隔靴搔痒，少怒目金刚，缺少战斗性。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查考生筛选并整合信息的能力。该题的答案：就在课文第五段
12、，划线句后面的语句即对 “太黑暗或太光明的时代都没有她用 文 之地 ”的解释。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：文本第五段提出了作者对杂文家的期望，原文 “但，那就妥协了吗？这绝非杂文及杂文家的个性 ”表明杂文家应该有不向现实妥协的独立个性，原文“这就要求杂文家必须有强烈的社会责任感和使 命感，具有侠骨柔肠赤子之心 ”表明杂文家应该兼具这两种优秀品质。该题的后两点答案：，考生一般可以直接找到，但可能会忽略第一点，因而，解答问题时要仔细，不可遗漏要点。 考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 阳
13、 光 彭学明 春天的阳光，像一河涨起的春水，载着桃红水绿，满山奔走。于是大地暖和了，湿漉漉的水气从泥土里蒸发出来。睡在泥地的阳光，伸出温情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次万次，阳光把他的爱情和生命全部奉献。冻了一冬的泥土因此长出感情的草、生命 的树和爱情的花朵为阳光回报。那些花朵，本就是为爱情而来的，本就是感情泛滥四处开放的，如今有了阳光的温情和抚弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。阳光，一个本领高强的摘花手，让我们羞愧汗颜。 阳光看农人们如何把春天浸泡成一方种子，发芽、抽苗，变成风景。等一切都满含春的情意，绿成诗的意象时，阳光站起身子，到夏天去了。 夏天的阳光，像一匹横空出世的火马，总在我
14、们不经意的时候奔突而来，坚硬的蹄声左冲右杀，踏起一路黄尘、青烟。这时的阳光最激情澎湃，热血沸腾，通红的唇指一如炭火，搁在哪儿哪儿都疼，于是女人穿了裙子，让阳光紧 抱；男人穿了短裤，让阳光乱拧。 诗经里留下的男人女人，赤脚穿过雨巷，长发湿漉，疑是戴望舒身边移动的丁香。亲切的阳光与他们并肩行走，隔世的话题越拉越长。阳光和人来到草地，草地的绿不再柔弱而很坚强。阳光和人来到河边，河边的景致不再新鲜而很老陈。夏天的阳光，是水中的阳光，只有水中浸泡时，我们才感到阳光是那样软和、湿润与可爱。那么，就让我们做一回田田的荷叶，永居水乡，翻动棹歌。 可是秋天要来的，秋色会愈来愈重地挂在我们的窗棂与屋檐。那阳光会依
15、旧照在一把紫砂茶壶上，照在几串沿墙挂着的红辣椒上，依旧会钻进秋天的林子里又唱又跳，把树叶染得红红、黄黄。阳光走到田里，田里的水稻就会成熟。阳光走到地头，地头的庄稼就会吐香。阳光走到树上，树上的果实就会流蜜。即便是土，阳光也会将之踩出芬芳。抚摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人们开始唱歌，没有词，没有曲，就是那么灿烂的几吼，就有滋有味，无限情思。小桥流水，红掌清波，柴门紫烟，都如远行的乡人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、猪、狗，则永远都是一群活活泼泼的动词，在民歌下走动，民歌下成长。 当我们把秋天收进仓库以后，我们往往来不及给秋天道个好，就不知是谁从遥远的西北派出一夜寒流，让三九隆 冬乘坐一地冰霜抵达
16、民间。阳光，不再是守家的乡人每天早出晚归，而是远行的游子肩扛乡愁，留下背影。又冷又疲的日子，我们围着炭火，却总朗不起一颗心事赶走冬天的阴沉，总怀念阳光曾经给予的好日子、好享受。可是阳光，你会回来么？你是否独上高台、一脸泪光地打望着我们？ 阳光来了！阳光穿着布鞋！阳光来到他曾经来过的地方数他熟悉的村庄、熟悉的景致！那几堵院墙还在么？那几排篱笆还在么？那几株柳树还在么？在咧！那叫二爷来我身边坐坐吧，我想听他的二胡！白胡子二爷就拖把二胡在阳光身上坐了，受伤和不受伤的音符在老人和乡间的角角落落走走停停，越走越真。学校的大草坪里，阳光正翻晒着一群看书的孩子和电脑照排的字符，整个草地满门书香。字符们，正排
17、着队，教孩子们认识道路和世界，认识智慧和思想。字符说，这个世界不但充满了善良与美丽，也充满了邪恶与丑陋，那些阳光照射不到的阴沟与角落，往往生长着肮脏与 丑恶，把某些人的良心与道德赶得越来越远，我们越来越世俗、势利、缺乏斗志、忘记正义，于是我们多么希望有自然的阳光温暖我们皮肉的同时，更有精神的阳光照耀我们的骨髓。 阳光，我们一生一世的亲戚，我们永远需要与你把酒对歌，握手叙情，永远需要你的恩赐与抚慰。 (选自 2012年第 5期文苑 经典美文 ) 【小题 1】赏析文中画线句子的表达特色。（ 4分） 【小题 2】文章对阳光的称呼大多用第三人称，而在第五、七自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用
18、？请赏析。（ 4分） 【小题 3】请简要分析本文的行文思路。（ 6分） 【小 题 4】结合全文，探究作者以 “阳光 ”为题的用意。（ 6分） 答案：【小题 1】拟人、比喻（ 1分），动词准确生动（ 1分），细致写出夏日阳光之特点，表达作者对阳光的喜爱（ 2分）。 【小题 2】改用第二人称，构成和阳光对话的情境（ 1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（ 1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（ 1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感（ 1分）。 【小题 3】文章采用拟人手法，先写春日阳光孕育希望、夏日阳光富有力量、秋日阳光带来收获生机勃勃的景象，再写阴沉的冬日缺乏阳光的情景，再有
19、自然的阳光写到精神 阳光的重要，最后呼吁永远和精神的阳光在一起，由实到虚，层层深入。（一点 2分） 【小题 4】 阳光是全文的情感和行文线索； 它既指自然的阳光，又指精神的阳光； 表达作者对当下世界的邪恶与丑陋的批判，渴望我们精神阳光的永存。 (每点 2分 ) 【小题 1】 试题分析：这道题要求考生从写景的角度、修辞，以及整个语言的风格角度思考。文段中涉及到拟人、比喻修辞手法，另外作者在动词使用时也特别用心。可先在文段中找出相关的句子，然后结合上下文语境组织答案：。划线部分把夏天的阳光比喻成一匹横空出世的火马，把它灼热的阳光比喻为炭火，动 词 “抱紧 ”、 “拧 ”用词准确，赋予了阳光人的动作
20、，是拟人的修辞手法。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：散文中第二人称 “你 ”的作用： 拟人化的作用，便于对话； 便于感情交流，进行抒情； 增强作者的叙事或抒情手段，便于作者情感的表达； 拉近同读者的距离，增加了亲切感。联系文章不难得出答案：，改用第二人称，构成和阳光对话的情境（ 1分），便于直接抒发作者对冬天的阴沉的厌恶（ 1分），表达对阳光曾经给予的好日子的怀念（ 1分）；同时也拉近了同读者的距离，读来亲切可感 （ 1分）。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本文是一篇
21、托物言志散文，因此它是围绕 “阳光 ”展开串珠式（以一条线索贯穿全文各个部分）描写，最后把具体的阳光写成虚指的 “阳光 ”，由实到虚，层层深入。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：标题是文章的眼睛。散文标题在文章中一般有如下作用：点明写作对象的特点和多层含义；表达作者主观的感情和态度；揭示文章的主旨或哲理；成为文章的线索和结构思路。联系本文的内容不难得出答案： 。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 洧南居士传 归有光 洧南居士者，姓杜氏，名孟乾。其
22、先自魏滑徙扶沟，邑居洧水南，故以为号。曾祖清，以明经任大同经历；祖 ，赠户部主事；父绍，进士，官户部主事。居士少为诸生，已有名，岁大比，督学第其文为首，而户部乃 次 居四。时户部得举，人曰： “此子不欲先其父耳。 ”久之，竟不第。 贡入太学，选调清苑主簿，庀马政。 却 礼币之赠，数言利病于太守。又欲开郎山煤，导九河。 诸所条画，皆切子时，太 守嗟异之 。会创芦沟河桥，雷尚书檄入郡选其才，得清苑主簿而委任焉。然苑人爱其仁恕，及闻居士之孙化中举于乡，喜相谓曰： “固知吾杜母之有后也。 ” 升泸州经历，丁内艰，服 阕 ，改巩昌。至则陈茶马利病，太守器其能，郡事多咨焉。竟卒于官，年五十。 居士为学精博
23、，尤长于诗。所交皆知名士。平生尚气轻财，收恤姻党， 字 孤寡，不惮分产畀之。县中有事，皆来取决，伉直不容人之过，族人子弟，往往遭挞楚。然未尝宿留于中，皆敬服，而怨 者鲜矣。 初，洧水东折，岁久，冲淤转而北。 居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利 。居士于家事不訾省，闻有 善书，多方购之。建书楼，且戒子孙善保守，刻石以记。 君既没，其从父弟孟诗状其行如此。嘉靖四十四年，化中登进士，明年，为邢州司理。隆庆三年，吴郡归有光，化中同年进士也，来为司马，因采孟诗语，着之其家传。 归子曰：大梁固多奇士，尤以诗名。吾读洧南诗，意其人必超然埃 怪 怼 u及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。乃知古人之志行所
24、存，不可测也。视世之规规谫谫，无居士之高情逸兴，虽为官，岂能辨治哉？化中盖深以予言为然云。 (选自震川先生文集，有删改） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A而户部乃 次 居四次：次序 B 却 礼币之赠却：拒绝 C丁内艰，服 阕 阕：终了 D收恤姻党， 字 孤寡字：抚养 【小题 2】下列对原文有关内容的概括和分析 ,不正确的一项是（ 3分） A洧南居士年轻时候就有才名，文章写得好，户部曾想举荐他，但他却不愿意官位列在他父亲的前面；很长时间，居然考试不中。 B清苑百姓听说居士的孙子杜化中乡试中举后，都替居士有这样优秀的后人而高兴，他的孙子到巩昌任职以后，深得太守器重
25、。 C洧南居士为人刚直，对族人子弟要求极严，常有人因过错而遭其鞭打，但族人子弟都很敬重信服他，即使受责罚也很少有人怨恨。 D归有光与洧南居士的孙子杜化中是同科进士；归有光为邢州司马时，根据洧南居士堂兄孟诗的有关叙述，为洧南居士作家传。 【小题 3】请根据最后一段中作者的议论，概括洧南居士的主要品质。（ 3分） 【小题 4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）诸所条画，皆切于时，太守嗟异之。（ 3分） （ 2）居士力言于令，改浚以达于河，扶沟人赖其利。（ 4分） （ 3）及为小官，似非所屑，顾必欲有以自见。 （ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】超凡
26、脱俗 勤谨敬业 志行高远 高情逸兴（每点 1分，答对 3点即可） 【小题 4】（ 1）他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。（切，嗟异，句意各 1分） （ 2）居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。（力言，改，赖，句意各 1分） （ 3）等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。（所屑，见，句意各 1分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，结合文意，运用适当的方法，比如字 音推断法、字形推断法、对称结构推断法、结构成分分析法等。根据该句的结构成分分析法分析，可知 “次 ”在句中应为动词，解释为
27、“排定次序 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：分析概括文本内容常用方法步骤为，先在文本中找到原句与选项对照比较，再推断关键词语。第二段原文 “升泸州经历，丁内艰，服阕，改巩昌。 ”的主语为洧南居士而不是他的孙子，因此 B项错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查考生信息筛选能力，首先要看清题干的 要求，题目要求根据最后一段作者的议论，筛选归纳出洧南居士的品质，考生首先要充分理解最后一段话的意思，才能概括归纳出他的品质。 “意其人必超然埃 怪 怼钡囊馑际恰傲舷胨 艘欢浅 怀景 獾摹保
28、 砻髯髡呷衔 暇邮俊俺 餐阉住保凹拔 伲 品撬 迹 吮赜 幸宰约 笨杉 暇邮克淙徊恍甲鲂伲 浴扒诮骶匆怠保 髡摺澳酥 湃酥 拘兴 妫 豢刹庖病保 杉 暇邮俊爸拘懈咴丁保 詈笞髡咧苯铀得鳌笆邮乐 婀孚仝伲 蘧邮恐 咔橐菪恕保 杉 暇邮俊案咔橐菪恕薄 br考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题一般采取直译为主，意译为辅的方法。翻译前，可有意识地去找该句的采分点，采分点一般为重要的常见的实词、虚词，词类活用，特殊句式。（ 1）实词：切，相吻合；嗟异，感叹地认为他很神奇（意动用法）。（ 2）实词：力言，极力建言；改，改道，河流改变河道；赖，依靠，依赖。（ 3）所屑，所字
29、结构，所加动词相当于名词性短语，所看不上的官职；见，通“现 ”，展现。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 洧南居士，姓杜，名孟乾。他的祖先从魏滑迁徙到扶沟邑，（因为）该邑位于洧水的南边，所以（杜孟乾 ）用 “洧南居士 ”作为自己的号。曾祖父杜清，用明经的身份担任大同经历；祖父杜 ，获赠户部主事一职；父亲杜绍，是进士，官为户部主事。居士年轻是诸生时，已有名气， 这一年正值大比（补充：大比，三年一次，在省城举行，中者称举人），督学评定他的文章为第一名，但是户部却按次序排位他为第四名，当时户部可以举荐他，有人说： “这孩子不想排名在他父亲前面。 ”（耽误）时间久了，最终
30、没有考中。 居士贡入太学（补充： “贡 ”，封建时代给朝廷荐举人才，如 “贡生 ”，指指经科举考试升入京师国子监读书的人），被选拔调任清苑主簿，管理马政。居士拒绝别人赠送的礼物钱财，多次对太守进言利弊的建议。又想要开采郎山煤，疏导九河。他谋划的诸多事宜都与时事相吻合，太守对他赞叹称奇。恰逢开始建造芦沟河桥，雷尚书檄文下到该郡选拔这方面的人才，得到清苑主簿（即居士）并任用他。然而清苑的百姓（更）爱他的仁义宽容，当听说居士的孙子杜化中在乡里考中举人，高兴着互相说道： “本来就知道我们的杜父母官（居士）一定有（优秀的）后人 ”居士升任泸 州经历，遭遇母亲丧事，服丧期满后，改任巩昌。居士到任就陈述茶马
31、方面的利弊，太守重用他的才能，郡里事务大多咨询他。最终死在任上，享年五十岁。 居士治学精心广博，特别在诗歌方面擅长。他交往的人都是名士。一生崇尚义气轻视钱财，收养抚恤姻族人，抚养孤寡之人，不害怕分家产给别人。县里有大事，都来向他取决定，他刚直所以容不下别人的过错，族中子弟，经常（因犯错）遭他鞭打，然而没有人曾经为此记在心里（补充：宿留，常见有三个解释， 1停留，等待； 2谓存之于心； 3谓使宿卫、滞留），都尊敬佩服他，但是对他怨恨的人却很少。 当 初，洧水向东流淌，时间久了，冲积淤泥（多了之后）转向北流淌。居士向县令极力建言，建议疏浚洧水使它与大河相连，扶沟人得到了好处。居士对于家事从不省察（
32、訾省： 1，谓计算、察核财物； 2，计虑省察），（但是）听到有好的书，用多种方法去买它。（居士）建造了一个书楼，并且告诫子孙好好保存守护它，刻在石头上用来记录（他的告诫之语）。 居士死了之后，他的堂弟孟诗记录他的事迹像这样（指上述文字）。嘉靖四十四年，杜化中考中进士，第二年，担任邢州司理。隆庆三年，吴郡的归有光（我），是杜化中同年的进士，前来担任司马，于是采用孟诗的 文字，放进去为他（居士）写了家传。 归有光说：大梁本来就有很多奇士，尤其凭借诗歌有名（的很多）。我读洧南的诗，料想他为人一定是超然尘埃之外的。等到他做了小官，似乎这不是他看得上的，但他必定想要有所作为来展现自己的才能。于是了解了古
33、人的志向行为存在的地方，是不可以观测到的。比较世上的那些浅陋拘泥之人，没有人拥有居士的高情逸兴（清高超逸的情致），虽然他们也做了官，难道能考察治绩（辨治： 1谓区分等级而治之。 2辨别治绩，考察治绩）吗？杜化中深深的认为我的话是正确的。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，回答下面的问题。 早 行 黄庭坚 失枕惊先起，人家半梦中。 闻鸡凭早晏，占斗辨西东。 辔湿知行露，衣单觉晓风。 秋阳弄光影，忽吐半林红。 注 失枕：失眠。 凭：凭定，断定。 早晏：早晚。 占：占候，诗中指观察天文现象。斗：北斗星，古人依靠北斗星来指引方向。 辔：驾牲口的噘子、缰绳。行露：指路旁的露水。 【小题 1】这首诗题为 “早行
34、 ”，诗中是如何体现 “早行 ”的？（ 5分） 【小题 2】这首诗在抒情上有何特点？诗中诗人的感情有无变化？请简要分析。（ 5分） 答案：【小题 1】首联写诗人辗转难眠，迷糊间忽然惊醒，发现人们还在睡梦之中， (2分 )颔联的 “闻鸡 ”“占斗 ”等词语的运用，以及颈联的早露湿辔、晓风觉寒等描写，都充分体现了旅人行路之早。 (3分 ) 【小题 2】第一问：这首诗看似单纯地在叙事、写景，其实将情感含蓄地蕴含在事与景中，寓情于事，寓情于景。 (1分 ) 第二问：诗人的感情有变化。本诗前三联以诗人于 “人家半梦中 ”而早起上路，晨鸡啼鸣，路径昏暗难辨，以及 “湿辔 ”之凉与 “衣单 ”之寒等描写寓情
35、于事，写出了诗人早行的孤寂、清冷与寥落之感， (2分 )尾联则写秋阳初上，染红了旅途的丛林，以 “弄 ”“吐 ”字活绘出一幅壮丽的秋景图，色调由冷转暖，表现了诗人因爱秋日晨景而心情转向愉悦。 (2分 ) 【小题 1】 试题分析：此题考查考生对诗题的把握， “早行 ”可谓诗歌的诗眼，整首诗围绕着 “早行 ”展开了描述，首联别人尚在梦中，我忽然惊醒，表现了 “早 ”，颔联听到鸡鸣，看到天空中的 “占斗 ”，表明时间尚 “早 ”，颈联人在旅途，早露湿辔、晓风觉寒，说明时间还 “早 ”，甚至写秋阳初上，仍是写到早晨。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：
36、该题第一问考查考生抒情方式，该诗以写景为主，景物之中渗透了诗人的感情，因而运用了借景抒情、寓情于景的抒情方式 。第二问考查考生对诗人前后感情变化的把握，前两句说旅人忧心明朝赶路，辗转不能入眠。迷糊间却忽然警醒，起床之后又发现起得太早，人们还在睡梦之中。三四两句写清晨起床准备上路的情景：听鸡声断定时间的早晚；望着北斗星分辨东西方向。诗经 召南 行露： “厌 判新叮 癫毁硪埂！绷骄湟馕 放缘穆端 词 砺缤罚 律训。 械较 绾 梗 闯隽俗髡叩墓露馈 嗬洹詈笄镅舫跎艘凰克颗 猓 髡叩男那樽 蛴湓谩 br考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 评价文章的思想内容和作者的观点态
37、度。 能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 冰心的名句 “雨后的青山，好像泪洗过的良心 ”，把具象的青山比作抽象的良心，这种比喻独特新奇，巧妙精致。请你选择 “秋雨 ”“阳光 ”两个具象事物中的一个为本体，仿照冰心的写法，拟写一个比喻句。（ 3分） 答案： 绵绵的秋雨，正如天涯游子无尽的乡愁。 冬日午后的阳光，仿佛母亲的爱，让人从心底感到温暖。 试题分析：此题不仅考查学生的仿写能力，还考查运用修辞及表达连贯等能力。解答这类题型要注意如下几点，句式一致；内容和格调一致；修辞恰当。此句句式较为简单，题目特定了话题为 “秋雨 ”或 “阳光 ”，采用的修辞为比喻，考生的仿写符合这三个要求即可。 考点：选
38、用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 下面这段文字中划线的这句结论是从哪些方面推导出来的？请用几个短语简要概括，总字数不要超过 15个字。（ 3分） 钓鱼岛在日本染指之前并非 “无主地 ”，中国早在明朝就发现和命名了钓鱼岛，发现意味着先占，先占即取得领土主权，这就是国际法则的 “先占 ”原则。专家查阅相关资料发现，明朝已经将钓鱼岛纳入国家版图，一些使臣的笔记里还标明了中国渔民在钓鱼岛周围海域的航线。明以后的历代政府更是采取了开发、利用、管辖和保卫等措施， 对钓鱼岛行使主权以有效统治。可以肯定， 日本关于钓鱼岛主权的主张是站不住脚的。 答案：国际法则（先占原则）；文献资料（纳入版图）；行
39、使主权（有效统治） 试题分析：本题型可采取分层提取法。可先从语段的内在层次中寻找出主要信息，找出概括的区域，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。划线部分前面的文字一共分为三层，第一层从开头到 “先占 原则 ”后面，第二层从 “先占 原则 ”到 “钓鱼岛周围海域的航线 ”，第三层从 “钓鱼岛周围海域的航线 ”到 “行使主权以有效统治 ”，再从这三层中选出精当的词语或短语加以概括，分别为国际法则（先占原则）、文献资料（纳入版图）、行使主权（有效统治）。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运 用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分（
40、8分）。 ，谈笑间，强虏灰飞烟灭。 （苏轼念奴娇 赤壁怀古） 绿云扰扰， ，渭流涨腻，弃脂水也。 （杜牧阿房宫赋） 元嘉草草，封狼居胥， 。 （辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） ，则知明而行无过矣。 （荀子劝学） 黄鹤之飞尚不得过， 。 （李白蜀道难） 无丝竹之乱耳， 。 （刘禹锡陋室铭） 春冬之时， ，回清倒影。 （郦道元三峡） ，而智勇多困于所溺。 （伶官传序） 答案：（ 1）羽扇纶巾 （ 2）梳晓鬟也 （ 3）赢得仓皇北顾 （ 4）君子博学而日参省乎己 （ 5）猿猱欲度愁攀援 （ 6）无案牍之劳形 （ 7）则素湍绿潭 （ 8）夫祸患常积于忽微。 试题分析：注意重点字的写法，如 “纶 ”、
41、“鬟 ”、 “仓皇 ”、 “省乎己 ”、 “猿猱 ”、“案牍 ”、 “素湍 ”，每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 印度诗人泰戈尔在飞鸟集中写道： “夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛满了发出黎明金光的口袋。 ” 这句诗引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章。 答案：黑夜之后是白昼 印度诗人泰戈尔在飞鸟集中写道： “夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛满了发出黎明金光的口袋。 ”黑夜深不可测，无边无际，直到一束黎明金光划破天际，迎接白昼。 人生也无非是黑夜与白昼的共同体，所沉沦的黑暗终将会被耀
42、眼的光芒所刺破，希望与梦想，突破与创新，就在瞬息之间从隐秘的黑暗中突现。不要畏惧无边的空洞的寂寞与无助，每一颗苦难的种子下蓬勃着生机，等待着重见黎明。 于黑暗中蓄势待发，最终破蛹而出，一飞冲天。或许每一个深陷苦难的人就如同落入凡间的天使，失去了头顶的光环，越显落魄， 仿佛就要隐溺于无边的黑暗中。而常被人忽略的，是于逆境中成长，在悬崖峭壁上突破石缝的生机。在石缝间经历着岁月的磨砺，在那种阳光照不到的裂缝中，它们积蓄力量，就算磨破肉体，也要为遇见阳光而前进。苦难算什么，它不过只是为了衬托幸福有多美好而出现的对照物。身陷苦难的人不应该放弃原有的期待与梦想，因为黑夜它其实并不漫长，而唯有希望的坚强滋长
43、才能帮助黎明的金光划破天际。 于黑暗中冷静思考，回归本真。人心是很容易受影响的，被风一吹或许就迷失了方向，就如蒲公英，看似自由却也居无定所，任风肆虐，被迫飘零。诱惑是金光般的绚烂， 而步入黑暗是让自己只看见自己，看见自己的心，回归本真。没有浮夸，没有快节奏的生活，审视自己，将偏离轨道的肉身带回心灵，然后，全新的你就会迎来新的白昼。黑暗中的你如此沉静，这不是孤独，是心灵的净化，你勇敢直面眼前的挫折，你用心灵的强大支柱支撑起将要压垮你的黑暗，你用心灵的希望的金光给你带来黎明的报晓。 于黑暗中探寻价值，升华自身。路不都是光明的，而寻找自我价值的路就更显无光。你于黑暗中摸索、探寻，按照心的方向，实现自
44、我升华。著名自然学家赫尔曼黑塞一生穷困潦倒，生活全然一片黑暗，但他却在这无边无际的黑暗中秉持 信念，不断摸索，他热爱自然，将一生的精神信仰归于自然，他不怕孤独，他等待的便是人生意义的完善，便是黎明刺破他黑暗的物质生活，物质的黑暗没有什么可惧怕，只要信念还在，精神的金光就会笼罩。 等待黑夜翻面之后就是新的白昼，不要害怕生命中不完美的角落，阳光终会在缝隙中洒落。 “夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛满了发出黎明金光的口袋。 ” 夜的口袋里是黎明 印度诗人泰戈尔在飞鸟集中写道： “夜晚的黑暗是一只口袋，一只盛满了发出黎明金光的口袋。 ”是的，乌云背后是金光四射的太阳，雨打风吹过后总会有阳光普照大地。 沃尔
45、特迪斯 尼在黑暗的车库里成就了他非凡的动画事业，以一个一贫如洗的小画家摇身一变，风靡全球。安藤百福在一系列的事业失败之后，在工作室里年复一年地研究泡面技术，终于炸出了第一块方便面，推动了一个新产品的诞生。他们以自身非凡的毅力和如不倒翁般不倒的意志坚持前行，冲破了黑暗，从人生低谷攀上了人生高峰，尽享 “一览众山小 ”的快感。 顾城有一句话： “黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。 ”以充满光明的内心才能在黑暗中找到光明的出口。二战期间，巴黎被占领，然而市民们并没有就此陷入绝望，他们自发发动女士们佩戴玫瑰，露出笑脸，并不 因为有 “入侵者 ”进入了家园而丧失对生活的美好憧憬和追求，果然，巴黎
46、很快就被收复了。三毛从阴郁的雨季进入撒哈拉的烈日下，靠的不是别的，而是心中对美好世界的向往和热爱，对身边人的爱意，光明的内心是冲破黑暗荆棘的至强能量！ 对有些人来说，或许又有些不同。 “圣雄 ”甘地内心有着不灭的信念 非暴力不合作，将印度解放缓和宗教冲突 对这一信念的坚持是让他在狱中绝食至瘦骨嶙峋的精神支柱，是让他在数十年的时间里过着朴素艰苦的生活为之奋斗的不竭动力。这一切促使他可以亲手纺织衣物，带领民众步行去海边制盐。正是他内心不灭的信念使 他永远保持着年轻时的信心、热情与激情，为和平解放事业而奋斗终身。就算黑暗的中世纪也能孕育出文艺复兴的曙光，只要你有点亮黑暗世界的追求， “星星之火，可以
47、燎原 ”，不要担心后果能否成功。 从巴勒斯坦的嫩原上到地中海流传着这样的一句古老的谚语： “四月雨带来五月花 “。这是当地农民们在这片世代耕作的土地上总结出来的，四月的阴雨连绵中滋养着为五月繁华似锦准备的沃土，黑暗中总是孕育着希望。 到现在，你还有什么理由放弃、气馁、绝望，要知道 “天无绝人之路 ”，除非自己不再抱有希望，自断后路，那么只要努力，总会有出路。因为，夜的口 袋里是黎明， “四月雨带来五月花 ”，雨下的越猛烈，花开的愈艳。 试题分析： 1、审题，诗歌中用了比喻的修辞手法 黑暗是口袋 黑暗给人束缚、局限，带来威压，看不清出路 它是困难、挫折、苦难等 黑暗口袋里盛满金光 黑暗中装载、孕育着光明 2、立意 黑暗中孕育着光明 夜晚的黑暗中看到黎明的金光 黑暗可以转化成光明 夜晚过后是黎明 （夜晚黑暗与黎明金光的关系：并存，转化，先后，隐显 不必细究，自圆其说即可） 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
