2015届江苏省苏州市高三9月调研语文试卷与答案(带解析).doc

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资源描述

1、2015届江苏省苏州市高三 9月调研语文试卷与答案(带解析) 选择题 在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是( 3分) 独自坐在火炉旁边,静静地凝视面前 的火焰,细听炉里呼呼的声音,心中是不专注在任何事物上面的,只是痴痴地望着炉火,说是怀一种惘怅的情绪, ,可以说是感到了所有的希望全已幻灭,因而反现出 的心境,亦无不可。 A变幻莫测当然安之若素 B瞬息万变固然恬然自安 C千变万化自然安贫乐道 D光怪陆离必然恬然自得 答案: B 试题分析:本题考查近义词辨析。辨析近义词,必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑,一定要切合语境。本题只要选择准第一个

2、空即可,变幻莫测,变化多端,难以揣测;瞬息万变,形容极端的时间内变化快而多;千变万化,形容变化非常多,没有穷尽;光怪陆离,形容奇形怪状,五颜六色,现象奇特,中性词(不能用来形容人),也形容事物离奇多变。比较而言,应选 “千变万化 ”。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是( 3分) 原来要成 为一个创作的艺术家,除了要知道吸收许多知识之外,也要懂得排拒许多知识才行的啊! 因为不尽相同,所以艺术品才会有这样多不同的面貌。 创作本身原来具有一种非常强烈的排他性。 在艺术的领域里,我们要找到自己的极致,就需要先明白自己的极限,需要

3、先明白自己和别人不尽相同的那一点。 一个优秀的艺术家就是在某一方面的表现能够达到极致的人。 而因为要走向极致,所以就不可能完全跟着别人的脚步去走 5更不可能在自己的 一生里走完所有别人曾经走过的路。 A B C D 答案: B 试题分析:该题考查上下文衔接,即要求语句连贯,可结合语段句子,就 5个小句子,逐一分析,并采用排除法,逐一排除。题干是说创作,所以,能够相衔接的应是 ,排除 AD两项,而 B项与 C项,关键是 的排列, 与 衔接不紧凑,故排除 C项,此题应选 B。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面是日常生活中的四个交际情景,其中语言表达得体

4、的一项是( 3分) A主持人介绍来校讲学的专家:王元教授是我校杰出校友,他长期从事天文学研究工作,取得丰硕成果,去年当选为中国科学院院士。 B张老师给原来同事打电话:王老师,昨天在书店里遇到了您的家父,几年不见他还是精神矍铄。 C某读者在收到作家的著作后回信:老师,您寄奉的新作已经收到,拜读之后受益匪浅,感激之情,无以言表。 D校庆前夕某校友发给联络办老师的短信:因近曰事务繁忙,恐难以按时到达贵校参 加庆典,对此深表歉意! 答案: A 试题分析:此题考查语言得体内容,其中, B项 “ 家父 ”用于自称, C项 “ 寄奉 ”谦敬不当, D项 “ 贵校 ”称呼母校不当。 考点:语言表达简明、连贯、

5、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列诗句中对仗最工整的一项是( 3分) A日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 B露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 C佳节久从愁里过,壮心偶傍醉中来。 D沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回。 答案: C 试题分析:对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面,此题需要结合每一项分析, A项 “日暮北风 ”与 “数峰清瘦 ”不对仗; B项 “露侵驼褐 ”与“星斗阑干 ”不对仗; C项对仗最为严谨; D项 “日落 ”与 “柴荆 ”不对仗。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面各项根据新闻拟写的标题,不恰当的一项

6、是( 3分) A欧元集团东山再起 欧元集团经济于 2014年再次出现正增长,尤其是德法两国, 经济增长好于预期,就是希腊也放慢了衰退的步伐。这是令人高兴的信号,表明欧 元集团正在摆脱债务危机的阴影。 B中国订单拯救英国生猪业 境外媒体称,中国人对猪蹄的喜爱拯救了英国的生猪产业。因为来自中国的大量订单,英国养猪业再度进入了繁荣时期,出口量上升了 九成,其中绝大部分增加来自对华食品出口。 C载人 “ 磁悬浮魔毯 ”即将面世 很多人可能会梦想象阿拉丁一样坐上飞毯,如 今瑞士家具商的一项发明或许能帮助这一梦想实现。他们发明的 “神奇磁悬浮魔毯 ”,利用磁力可载着重 2 4公斤的小狗原地升起 7厘米。

7、D英国出租司机痛恨打车软件 在中国受到追捧的打车软件在英国却遭到非议。伦敦的出租车司机们正在策划一次大型抗议活动,抵制打车软件 Uber帮助一种当地人常用的私人车揽活。 答案: C 试题分析:判断下面各项根据新闻拟写的标题,不恰当的一项,需要项分析,C项,从所给新闻信息中不能推断出载人 “ 磁悬浮魔毯 ”即将面世。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下面有关名著的说明,不正确的两项是( 5分) A三国演义中,刘备为替关羽报仇,亲率大军伐吴。孙权一面以陆逊为大都督迎战,一面遣使向曹操称臣,被曹操拜为吴王,次年吴军大败蜀军。 B哈姆雷特是个人文主义者,他的思

8、想体现在性格上,便是观察敏锐,长于思考和分析。而雷欧提斯与之性格则是截然不同,他的行为往往凭着感性冲动的摆布。 C对 “病态 ”的社会要用什么 “药 ”才有 “疗救 ”的希望,鲁迅在药中并没有回答,写华夏两家的悲剧,正是为了启发人们尤其是革命者,去探寻真正的良药。 D唐铁嘴夸耀自己抽白面的 话反映了帝国主义侵略给中国人民带来的危害。王利发问报童 “有不打仗的新闻没有 ”,像句玩笑话,表现的却是人民对动荡时局的不满。 E飞鸟集是英国诗人泰戈尔的一部英文格言诗集,它包含三百多首无标题小诗,含义深远,清新美丽,有深刻的哲学见解,引领世人探寻真理和智慧的源泉。 答案: AE 试题分析:备考时要积累名著

9、、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中, A一面向魏文帝曹丕称 臣,被曹丕拜为吴王。 E泰戈尔是印度诗人。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的作品,完成后 面 题 目 。 骑马 王了一 大家都知道,古代的英雄是怎样爱他们所骑的马。楚霸王的乌骓和虞姬并重,或者可说比 虞姬更为重要,因为等到 “骓不逝 ”的时候,虞姬只能陪着他徒唤 “奈何 ”。名将有了良马,然 后相得益彰。直到现代,我还觉得一位军长骑上马就格外显得威风凛凛。那种

10、 “逸势凌蚊虬 ” 的神气决不是任何机械所能代替。 还会联想到西洋古代的 “骑士 ”。只有那种任侠仗义扶弱锄强的人,才不辱没了名马。依 照传说,中古时代只有 “骑士 ”能有骑马的权利,而 “骑士 ”又都是忠勇的人。不管它是不是 事实,只这忠勇和马的搭配就够有趣的。咱们可以说,马就是忠勇的象征。 文人的骑马,一般说起来,却是最可鄙的。 “春风得意马蹄疾,一日看尽长安花 ”,我们 读到这一类的诗句的时候,眼睛里活现出戏台上状元游街的景象:一个弱不禁风的瘦书生拿着鞭 子像挥扇般地摇了又摇。这和骏马的神态形成一种极端的矛盾。马者,怒也,武也。多数书生非 但不能武,连怒也不过五分钟,如果他们要骑马的话,

11、最好择一些 “驾骀, 给他们骑。不过 , 这也不可一概而论。像陆放翁的骑马也就不凡。 “ 射雉西郊常命中 ”,这种畋猎的英姿并不亚于 冲锋陷阵。也许因为他是帅府的参议,所以能有 “上马杀敌,下马作露布 ”的豪情。必须是他这种人,才够得上说: “ 中原北望气如山。 ” 女子骑马自然别有风韵;然而骅骝毕竟是配英雄的,不是配美人的。除非是美人而兼英 雄!抗战以后,女同胞当中产生了不少的阿马孙英雄,她们非但有马革裹尸的志气,而且有跃马 檀溪的胆量。她们和白云观外的嬉春女士相差得实在太远了。 封神榜里的神仙有骑狮子的,有骑虎的,有骑鹿的,有骑仙鹤的,依我猜想,都不 如骑马的英雄气 概。当我骑马的时候,非

12、但不喜欢按辔徐行,而且不爱它那种赛跑式的步伐。我 喜欢它飞:我爱它如天马行空;我爱它如风驰电掣。我们的土话把马的小跑叫做 “小滚 ”,马的 大跑叫做 “大滚 ”。 “小滚 ”只觉得颠簸不堪; “大滚 ”的时候,就大大不同了。马似流星人似 箭,你只觉得身轻如叶,飘飘欲仙,并不像一匹马载着你在走路,只像一只神鹰载着你在凌空! 只有这样,你才尝得到骑马的乐趣。 “小滚 ”的结果,会使你头昏脑涨; “大滚 ”的结果,会使 你忘却疲劳 纵然疲劳了,也包管你夜里睡得安稳。会骑马的人不喜欢 “小滚 ”而喜欢 “大 滚 ”,正像喝酒 的人不喜欢淡酒而喜欢白兰地。不看见那些能喝一瓶白兰地的人只喝四两 “时 酒

13、”就叫头疼吗? 我十四岁就学骑马。虽然栽了不少的筋头,但是那种飞行的乐趣,至今犹萦梦寐。这二十 年来,总没有痛痛快快地骑它一次,不免有髀肉复生之感。我自信盛年虽逝,豪气未销。等到黄 龙既捣,白堕 能赊的时节定当甘冒燕市之尘,一试春郊之马 ! 一九四二年冬 (有删改) 注: 白堕,人名,洛阳伽蓝记 -法云寺中记 “河东人刘白堕,善能酿酒。 ”后用作美酒别称。 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。( 6分) 【小题 2】第 段中 “文人的骑马,一般说起来,却是最可鄙的。 ”这句话怎样理解?( 6分) 【小题 3】文章结尾作者说 “ 等到黄龙既捣,白堕能赊的时节,定当甘冒燕市之尘,一试春郊之 马

14、!”请结合全文说说其中包含了哪些深意。( 6分) 答案:【小题 1】首先,阐述不同的骑马者和马的关系;其次,表达自己对跃马飞驰的热爱(或骑马有 “小滚 ”和 “大滚 ”两种不同的境界);最后,写再登马背的期待。(一点 2分) 【小题 2】一般而言,文人文弱不能武,而马是勇武的,( 2分)这两者是矛盾的,文人骑马是对马的辱没,所以说是可鄙的。( 2分)但那些有英雄 气概、有报国豪情的文人却应该另当 别 论。( 2分) 【小题 3】对充满豪情的英雄人物的呼唤;对安于现状、不思救亡图存的文人的批判;对抗战必胜的信心;关心国事豪气未销的情怀。(一点 2分,答到三点即可) 【小题 1】 试题分析:分析本

15、文的论述思路,只要结合文本内容加以归纳即可,按照文本叙述顺序,本文第一段,是先阐述的各类骑马人和妈的关系;然后,根据 “我喜欢它飞:我爱它如天马行空,我爱它如风驰电掣 ”可以概括出一个要点:自己对马的喜爱; “我自信盛年虽逝,豪气未销。等到黄龙既捣,白堕 能赊的时节。定当甘冒燕市之尘,一试春 郊之马 ”可以归纳出啊一个要点。据此作答即可。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:回答此题,要结合文段 中相关语句加以归纳概括即可,要注意题目中的 “一般说来 ”四个字的含义。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:回

16、答此题,需要结合文本内容加以分析,注意联系句中 “黄龙 ”一个典故内容,分析出本文的主旨,再联系 “一九四二年冬 ”这个写作时间,联系背景,不难作答。 考点:理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 阅读下面的作品,完成后 面 题 目。 预演 (前苏联)杜姆巴泽 我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们 常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。 那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终于怀着激动的心情登上了 四层楼。 不知道他是否还能认出我来? 我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响

17、。什么时候你才能改掉这个坏习 惯 ”里面传出一阵叫骂。 我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约摸有八 九岁。 “ 努格扎尔 阿马纳季泽在这儿住吗? ” “他是我爸爸。 ” “你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,是你爸爸的老同学。 ” “ 噢,您请进来吧! 玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。 ”女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。 “你们的爸爸妈妈在家吗? ” “不在。他们很快就会回来的。 ” “你俩在做什么呢? ”我问。 “我们在玩 爸爸和妈妈游戏 。我当爸爸,姆济娅当妈妈。 ”玛穆卡对我说。 “你们玩吧,我不妨碍你

18、们。 ”我一面点着烟,坐在沙发上。 “不知道努格扎尔过得怎么样?我 寻思着, “ 生活安排得好不好,是不是幸福? ” 孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。 “ 喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的? ”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的。“ 吃个屁!我倒要问问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有 !” “你的嘴可真厉害 !” “ 昨天夜里你跑哪儿逛去了?说! ”姆济妊握着两个小拳头,叉腰站着。 “你管不着 !” “什么,我管不着?好吧,我叫你出去鬼混 !” “你疯啦 ” “我受够了!够了!今天我就回娘家去,孩子统统带走 !” “不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿! ” “没那么简单 !” “把儿子给我

19、留下! ” “不行,我已经说了! ”姆济娅高声叫道。 “你听着:把儿子留下!要不然 ” 玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。 “好哇,你敢打人?畜生 !”姆济娅抢起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害, 玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。 我跳起来把他们拉开。 “孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟! ” “放开我,尼娜! ”姆济娅突然朝我喊道。 “你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整天受 他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西!你们瞧,我瘦成了什么样子! ” 姆济妊娅用纤细的指头戳了戳她 那玫瑰色的脸蛋儿。 “别信这个妖婆的鬼话 !”玛穆卡冲我说。 “不要吵了! ”我实在

20、控制不住,向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。 我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。 “看来,我的朋友生活得蛮 快活 的! ”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。 (有删改) 【小题 1】小说开篇写 “十五年前的事 ”,有什么作用?请作具体说明。( 4分) 【小题 2】请结合小说中 “我 ”拜访 “老同学 ”的这段经历,简要分析 “我 ”的心理变化过程。 ( 4分) 【小题 3】试分析小说结尾画线句的含意和作用。( 6分) 【小题 4】小说中 “老同学 ”并未出场,而是重点描写了两个孩子的游戏,请结合全文

21、探究这样安排的好处。( 6分) 答案:【小题 1】 通过追述 “十五年前的事 ”,突出了 “老同学 ”学生时代的调皮,表明了同学友情的深 厚 。( 2分) 交代了 “我 ”登门拜访老同学的原因,也为下文写老同学如今的生活做了铺 垫。( 2分) 【小题 2】即将见到久别的老同学时内心激动;担心老同学会不认得自己的不安;按门铃听到屋子里有斥责声时的羞怯;进屋后坐在沙发上等待 “老同学 ”寻思 “老同学 ”境 遇时的关切期待;了解到老同学家庭现状后的愤怒失望。(一点1分,答到四点即可) 【小题 3】这段文字表明老同学的生活现状很糟糕,孩子也很可能成为他们的翻版( 2分)点题 (点出了 “预演 ”的

22、内 涵),( 2分)点明文章主旨,警示人们重视言传身教(家庭教育)对孩子的影响。( 2分) 【小题 4】 通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,生动曲折,侧面表现出 “老同学 ”的生活境况; 使 “老同学 ”的形象更生动传神:不注重个人修养、生活散漫没有责任心; 使小说的主旨更鲜明突出,警示人们注重自身言行; 更吸引读者,并留下想象与思考的空间 。(一点 2分,答到三点即可) 【小题 1】 试题分析:回答此题,需要把握一个基础知识,即小说开头的作用,一般有以下几点: 开宗明义, 点题, 引出话题, 总领全文, 奠定全文感情基调, 渲染气氛, 铺垫、对比、反衬, 欲扬先抑、设置悬念等。本题结合文本内容

23、可以得出答案:。 考点:分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:分析 “我 ”的心理变化过程,可结合文本内容 “我终于怀着激动的心情登上了四层楼 ”、 “ 不知道他是否还能认出我来 ”、 “不知道努格扎尔过得怎么样?我寻思着, “ 生活安排得好不好,是不是幸福? ”、 “看来,我的朋友生活得蛮快活 的! ”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。 ”等可以归纳出答案:来。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析:要把握小说结尾的作用,需要掌握一个基本知识点,即结尾在文中的作用。结构

24、上:点题、首尾呼应、总结全文;内容上:突出人物品质、情感、点明中心、深化中心。此题可以结合文本内容加以分析。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:此题是一个探究题目,通过一对儿女的游戏巧妙展开情节,使 “老同学 ”的形象更生动传神;使小说的主旨更鲜明突出。 考点:探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 材料概括分析题( 15分 ) 在中国崛起的背景下, “进口的 ”和 “国产的 ”中国特殊论日趋强劲。马丁雅克的畅销书 当中国统治世界大约最引人注目。但这类东方主义式的 “中国特殊论 ”,就认知水准而言都 乏善可陈,不

25、是依据细致的考察与深刻的辨识,更多来自一知半解的 “观察 ”与牵强附会的臆 想,也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程 度上、以何种方式对中国当下 的崛起产生了影响。国人自产的中国特殊论也源远流长,自晚清以来从未平息,并由此衍生一个 “不合适论 ”:由于中国如此特殊,非中国原产的理念、价值、制度或实践,大多不适合中国国 情。但而今,从西医到麦当劳,从男女同校到自由恋爱,不仅都进入了中国,而且生根发芽,开 花结果。以 “事后之明 ”回望 ,那些振振有词的“不合适论 ”多是不足为信的武断辩解。 当然不是说认识中国的特殊性是一个无意义的命题。关键在于许多流行版本的特殊论,往往 基于某

26、种虚假的本质主义文明论,杜撰出某种固定不变的、同质透明的 “中华性 ”。实际上,中 国古代与近现代的文化因素,以及多种外来的价值与理念,都 “共时性地 ”构成了我们生活实 践的地平线,已经成为当代中国文化内在的构成性部分。 认识中国的特殊性,解释中国崛起的原因与后果,应当着眼于历史传统制约下的当代实践。 而历史的制约与影响从来是复杂和开放的,特别是由于中国传统具有内部的多重性,经典文本的 义理、现实政治中的原则和民间日常生活之间存在着复杂的关系,也由于中国在近代以来经历了 多次巨大的变迁。因此,每当遇到 “特殊论 ”的时候,我们也许要抛开那些陈词滥调,认真地 一问: “当我们在 谈论 国情 的

27、时候,我们究竟在谈什么? ” (选自刘擎中国有多特殊,有删改 【小题 1】请简要概括文中 “进口的 ”和 “国产的 ”中国特殊论的共同点。 5分) 【小题 2】文中画线句中的 “事后之明 ”指的是什么?与之相对 “事前之论 ”的在文中是指什么?请联系语段简要说明。( 4分) 【小题 3】作者对认识中国特殊性的看法是什么?( 6分) 答案:【小题 1】多 是 臆 想 杜 撰,乏 善 可 陈 不 足 为 信,( 3分)都不能解释中国崛起。( 2分) 【小题 2】事实证明有许多外来事物发展很好。 “不合适论 ”不足为信。( 3分)“ 合 适 论 ”,认 为由于中国如此特殊,非中国原产的理念、价值、制

28、度或实践,大多不适合中国国情。( 2分) 【小题 3】认识中国特殊性有必要;但要抛开陈词滥调(或不能靠臆想杜撰);应当着眼于历史传统 制 约 下 的 当 代 实 践。(一点 2分) 【小题 1】 试题分析:根据文中 “不是依据细致的考察与深刻的辨识,更多来自一知半解的“观察 ”与牵强附会的臆想,也就难以真正地澄清中国独特的传统文明究竟在何种意义和程度上、以何种方式对中国当下的崛起产生了影响。 ”可以概括出答案:。 考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运 用 E。 【小题 2】 试题分析:根据文中 “国人自产的中国特殊论也源远流长,自晚清以来从未平息,并由此衍生一个 “不合适论 ”:由于中国

29、如此特殊,非中国原产的理念、价值、制度或实践,大多不适合中国国情。但而今,从西医到麦当劳,从男女同校到自由恋爱,不仅都进入了中国,而且生根发芽,开花结果。以 “事后之明 ”回望 ,那些振振有词的 “不合适论 ”多是不足为信的武断辩解。 ”可以归纳出答案:。 考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 3】 试题分析:根据文中 “应当着眼于历史传统制约下的当代实践。 ”、 “我们也许要抛 开那些陈词滥调 ”等内容归纳概括即可得出答案:。 考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用 E。 文言文阅读 阅读材料,完成后 面 题 目。( 分 ) 初,注庄子者数十家,莫能究其旨要。向秀

30、于旧注外为解义妙析奇致大畅玄风唯秋水至乐二篇未竟而秀卒。秀子幼,义遂零落,然犹有别本。郭象者,为人薄行,有俊才。 见秀义不传于世,遂窃以为己注。乃自注秋水至乐二篇,又易马蹄一篇,其余众篇,或定点文句而已。后秀义别本出,故今有向、郭二庄,其义一也。 (选自刘义庆世说新语 ) 【小题 1】用斜线 “/”给上面文言文中的画线部分断句。(限 3处)( 3分) 【小题 2】向秀,字子期,河内怀人,是魏晋竹林七贤之一。请写出竹林七贤中其他任意两人的名字。( 2分) 【小题 3】下列哪一个成语故事不是出自庄子的?( 3分) A南柯一梦 B朝三暮四 C庖丁解牛 D望洋兴叹 【小题 4】为何向秀、郭象的两种庄子

31、注本内容基本一致?请根据材料简要概括。( 2分) 答案:【小题 1】向秀于旧注外为解义 / 妙析奇致 /大畅玄风 / 唯 秋 水 至 乐 二 篇 未 竞 而 秀 卒。 【小题 2】嵇康、阮籍、山涛、刘伶 、王戎、阮咸(写出任意两人得 2分,有错字不得分) 【小题 3】 A 【小题 4】郭象见向秀注本未在世流传,便窃为己用,仅自注秋水至乐,改注马蹄,余篇修订文句。后来向秀释义副本出现,所以两种注本内容基本一致。( 2分) 【小题 1】 试题分析:本题考查对浅易文言文断句的能力。文言文断句、标点最根本的方法是多读多背,形成语感。有了一定的语感,读到该停顿之处,就会自然而然地停顿,不必苦思。断句、标

32、点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才 能对语句进行断句。本句大意:向秀在前人旧注之外重新解释庄子,分析精确玄妙,使玄学之风更为兴盛,只是秋水至乐两篇还没注解完,他就去世了。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题考查文学常识的积累,需要结合所学知识记忆得出答案:。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析:此题实际也是考查对文学常识的积累能力,可用排除法,南柯一梦出自南柯太守传。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 4】 试题分析:结合文

33、本中 “自注秋水至 乐二篇,又易马蹄一篇,其余众篇,或定点文句而已。后秀义别本出,故今有向、郭二庄,其义一也。 ”可以作答。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 【参考译文】 当初,注释庄子的有几十家,但没有能挖掘出它的精神实质的。向秀在前人旧注之外重新解释庄子,分析精确玄妙,使玄学之风更为兴盛,只是秋水至乐两篇还没注解完,他就去世了。向秀的儿子这时还小,所以他的释义就散落了,但还有副本。郭象此人,品性低下,但是才华出众,他看到向秀的释义没有流传于世,就剽窃来作为自己的注解,又自己注释了秋水至乐两篇,改注了马蹄一篇,其余各篇,只是把文句的点读确定罢了。后来向秀注解的副本也出现了,所以现今

34、有向秀、郭象两人注的庄子,但内容基本是一样的。 阅读下面的文言 文,完成后 面 题 目 。 相州昼锦堂记 欧阳修 仕宦而至将相,富贵而归故乡,此人情之所荣,而今昔之所同也。盖士方穷时,困厄闾里, 庸人孺 子 皆 得 易 而 侮 之。若季子不礼于其嫂,买臣见弃于其妻。一旦高车驷马,旗旄导前而骑卒拥后,夹道之人,相与骈肩累迹,瞻望咨嗟,而所谓庸夫愚妇者,奔走骇汗,羞愧俯伏,以自悔罪于车尘马足之间。此一介之士得志于当时,而意气之盛,昔人比之衣锦之荣者也。 惟大丞相魏国公则不然。公,相人也。世有令德,为时名卿。自公少时,已擢高科、登显 仕,海内之士闻下风而望馀光者,盖亦有年矣。 所谓将相而富贵,皆公所

35、宜素有, 非如穷厄之 人,侥幸得志于一时,出于庸夫愚妇之不意,以惊骇而夸耀之也。然则高牙大纛 不足为公荣; 桓圭衮冕 不足为公贵;惟德被生民而功施社稷,勒之金石,播之声诗,以耀后世而垂无穷。此公之志,而士亦以此望于公也。岂止夸一时而荣一乡哉! 公在至和中,尝以武康之节来治于相,乃作昼锦之堂于后圃。既,又刻诗于石,以遗相人。 其言以快恩仇、矜名誉为可薄,盖不以昔人所夸者为荣,而以为戒。于此见公之视富贵为何如, 而其志岂易量哉!故能出入将相,勤劳王家,而夷险一节。至于临大事、决大议,垂绅正 笏,不动声色而措天下于泰山之安,可谓社稷之臣矣!其丰功盛烈,所以铭彝鼎而被弦歌者,乃邦家之光,非闾里之荣也。

36、 余虽不获登公之堂,幸尝窃诵公之诗,乐公之志有成,而喜为天下道也。于是乎书。 (选自欧阳文忠公集,有删节) 注:注: 高牙大纛:指旗杆上装饰象牙的大将牙旗,亦代指高位者的仪仗。 桓圭衮冕:桓圭,古代公爵所 执的玉制礼器。衮冕,古代帝王及诸侯大夫的礼服和礼帽。 【小题 1】对下列加点词的解释,不正确的一项是( 3分) A庸人孺子皆得 易 而侮之 易:轻率 B世有 令 德,为时名卿 令:美好 C已 擢 高科、登显 仕 擢:选拔 D 勒 之金石,播之声诗 勒:雕刻 【小题 2】下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( 3分) A富贵而归故乡 /惟德被生民而功施社稷 B此一介之士得志于当时 /

37、乃作昼锦之堂于后圃 C以耀后世而垂无穷 /尝以武康之节来治于相 D此见公之视富贵为何如 /可谓社稷之臣矣 【小题 3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。( 10分) ( 1)若季子不礼于其嫂,买臣见弃于其妻。( 3分) ( 2)既,又刻诗于石,以遗相人。( 3分) ( 3)其丰功盛烈,所以铭彝鼎而被弦歌者,乃邦家之光,非闾里之荣也。( 4分) 【小题 4】作者认为魏国公并非 “昔人比之衣锦之荣者 ”的原因是什么?请用自己的话简要概括。( 3分) 答案:【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 ( 1)像(苏)季子遭到他嫂嫂的无礼对待,(朱)买臣被他的妻子离弃(一样)。 ( 2)完成后又在

38、石碑上刻了诗,把它留(送)给相州的人民。 ( 3)他的丰功伟业,用来刻在钟鼎上,谱在乐歌里的,都是国家的光荣,不单是乡里的荣 耀 啊! 【小题 4】魏国公世代仕宦本不是寒门之士;少年时巳得志仕途通达;有自己的志向抱负。 【小题 1】 试题分析:实词题目近些年考核有难度加大的趋势 ,一般刻意回避考纲规定的120个实词,并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案:的正确与否。 A项,易,轻视,怠慢

39、。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题需要逐项分析。 B项,介词,在; A项,承接 /并列; C项,连词,来 /介词,用; D项,取消句子独立性 /的。做此类题目,要着眼 “意义 ”和“用法 ”两点, “意义 ”是就表意而言的, “用法 ”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法,代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词,要结合上下文语境去推敲;对于高考重点考的 18个虚词,特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:本题考查的是理解并

40、翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。本题中,要掌握以下关键字词的翻译:( 1)全句文意 1分,“不礼 ”、 “ 见弃 ”各 1分;( 2)全句文意 1分, “既 ”、 “遣 ”各 1分;( 3)全句文意 1分, “盛烈 ”“铭 ”“荣 ”各 1分。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为 理解 B。 【小题 4】 试题分析:解答此类题时,阅读一定要细

41、致,依据文意,从文中找出相关语句,用自己的话总结, “世有令德,为时名卿。自公少时,已擢高科、登显 仕,海内之士闻下风而望馀光者,盖亦有年矣 ”、 “ 至于临大事、决大议,垂绅正笏,不动声色而措天下于泰山之安,可谓社稷之臣 ”等可以归纳答案:。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 做官做到将相,富贵之后回到故乡,这在人情上认为是很荣耀的事情,同时古往今来都是这 样看的。读书人还处在困境中的时候在乡里窘迫困苦,一般人和小孩都 能轻视他,欺侮他。像 (苏)季子(苏秦遭到他嫂嫂的无礼对待,(朱)买臣被他的妻子离弃一样,(他们)一旦坐着华贵的大车,旌旗在前面引路,

42、骑马的侍从在后面跟随,路两旁的人,互相肩膀挨着肩膀, 脚印叠着脚印,一面望着一面赞叹。而那些平庸的男子,愚蠢的妇人,却东奔西跑,吓得汗流夹背,羞耻惭愧,趴伏在地上,在大车扬起的灰尘和骏马的足迹之间懊悔请罪。这是一个读书人,在当时得意,于是意气洋洋,过去人们把它比作穿着锦绣(回到故乡)那样荣耀。 只有尊敬的丞相魏国公却不是这样。魏国公是相州人,世代有美德,是当时有名的公卿。自 从魏国公年少的时候,就已经选拨中了高高的科第,做了大官;天下的读书人,闻风下拜、希望瞻仰丰采大概也有多年了。所说的做将相、得富贵,都是魏国公早就应当有的。不像那处境困厄 的人,在一个时候使幸得志,出乎平庸男子和愚蠢妇人的意

43、料之外,从而使他们惊骇,并向他们 夸耀自己。既然这样,那么作为仪仗的大旗不足以显示魏国公的荣耀;三公的命圭和礼服不足以 表现魏国公的显赫;只有恩德遍布百姓、功勋施及国家这些事情铭刻在钟鼎石碑上,颂扬在声诗 乐歌里,光照后代,流传到永远,这才是魏国公的志向。读书人也是在这一点上对魏国公寄予 希 望啊。哪里只是炫耀一时,荣耀一乡呢? 魏国公在宋仁宗至和年间,曾经以武康节度使的身份来治理相州,就在后园里修建了 “昼锦堂 ”。完成后,又在石碑上刻了诗,把它留(送)给相州的人民。他的话中把快意于恩怨和炫耀名誉看作可鄙,大概是他不把前人所夸耀的东西算作荣耀,却把它当作警戒。在这里,我们可以看到魏国公对富贵

44、持怎样的看法了!他的志向哪里能轻易估量呢!所以他能够出将入相,勤劳为国,做到平安的时候和艰险的时候表现完全一样。至于遇到重大事件,决断大的主张,他垂着衣带,拿着手板,不动一点声色却能把天下治理得像泰山一样 安稳,真可以称得上关系国家安危的大臣了。他的丰功伟业,刻在钟鼎上,谱在乐歌里,都是国家的光荣,不单是乡里的荣耀啊! 我虽然没机会登上魏国公的昼锦堂,幸运的是曾经私下里诵读过魏国公所写的诗;我因魏国 公的志向能够实现而高兴,很乐意讲给天下人听,于是写了这篇记。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗,回答问题。 送李侍郎赴常州 贾至 雪晴云散北风寒,楚水吴山道路难。 今日送君须尽醉,明朝相忆路漫漫。 送柴

45、侍御 王昌龄 流水通波接武冈,送君不觉有离伤。 青山一道同云雨,明月何曾是两乡。 【小题 1】请分别赏析两首诗首句的表达 效果。( 4分) 【小题 2】两首诗抒发的感情有何异同?请简要分析。( 6分) 答案:【小题 1】第一首诗的首句描写时令气候(或营造凄凉氛围);第二首诗的首句点出友人要去的地方,给人两地比邻相近之感。 【小题 2】同:都表现了和友人的深厚情谊(或 “ 依依惜别之情 ”);异:前者突出与友人山川阻隔的离愁,( 2 分)后者重在对友人的劝慰,显得乐观开朗。( 2分) 【小题 1】 试题分析:要分析两首诗首句的表达效果,需要结合诗句来分析,第一首诗,“雪晴云散北风寒 ”,暗示了时

46、令;第二首诗, “流水通波接武冈 ”,结合题目,是表明诗人要送 友人取得地方。据此回答。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:要掌握古代诗词中常见的思想情感,其中,饯行惜别的感情有 依依不舍的留念; 情深意长的勉励; 坦陈心志的告白。两首诗根据 “今日送君须尽醉 ”与 “送君不觉有离伤 ”两句可以作答。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 简答题( 10分) 【小题 1】 红楼梦中 “寿怡红群芳开夜宴 ” 一章着力描写了红楼儿女 “怡红欢聚 ”的情 形,请简要分析他们如此欢乐的原因。( 4分) 【

47、 小题 2】 家中高老太爷做主答应了冯乐山提出的觉民与冯侄孙女的婚事,对此高家三兄 弟各自有何态度和行动?( 6分) 答案:【小题 1】这是大观园儿女一大创造,贾府规定不准夜聚饮博,趁着贾母、王夫人不在家, 王熙凤生病的机会,宝玉等人组织了一次自己的庆宴;一起为庆祝宝玉生日;当时贾府还在鼎盛 时期,败相还没显现;这是大观园儿女最后一次人数集中、其乐融融的夜宴;不分主仆尊卑,人人都 很尽 兴。(一点 1分,答到四点即可) 【小题 2】觉新虽不赞成,但也认为祖父的命令应当遵守,( 1分)他求助于迷信希望能得到 “不吉 ”的回 答,未能如愿,劝觉民答应婚事。( 1分)觉民反抗,认为亲事应当自己做主,( 1分)他求助大哥未果,与觉慧商量决定反抗,失败便 逃 走,之后 逃 婚。( 1分)觉 慧 鼓 舞、支 持 觉 民,( 1分)他要觉民开一个例子,给他和兄弟们开辟一条新路,帮助觉民逃 婚。( 1分) 【小题 1】 试题分析:回答此题,需要熟练掌握红楼梦的相关情节,联系当时的时代背景以及小说中的人物关系和相关事件

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