1、2015届江西省南昌三中高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词中加点字的读音全都正确的一项是（ ） A僭越（ jin）贵胄（ zu）万应锭（ din）椎心痛恨（ chu） B气氛（ fn）稔知（ rn）蒙蒙亮（ mng）锲而不舍（ qi） C神 （ q） 苏打（ d）文绉绉（ zhu）酩酊大醉（ dng） D剽悍（ pio） 顷刻（ qng）干瞪眼（ dng） 车载斗量（ zi） 答案： D 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没
2、有把握的可以用排除法，省时省力。 A贵胄 zuzhu ，万应锭 dindngB 气氛 fnfn ，蒙蒙亮mngmng C 苏打 dd ，文绉绉 zhuzhu 。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各组词书写完全正确的一项是（ ） A凝碧青一色两全其美凭虚遇风 B板画破纪录春光溶溶概莫能外 C 病恹恹攻城略地循名责实 D筋道活性碳革故顶新 浮想联翩 答案： C 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A青一色 清一色，凭虚遇风 凭虚御风 B板画 版画，春光溶溶 春光融融 D活性碳 活性炭，革故顶新 革
3、故鼎新。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ( ) 据媒体报道，央视的审查制度堪称 ，五次审查需要照顾到方方面面，俗称“过五关 ”，其中正式审查至少 2次。 高校招生规模扩张太快，师资力量、实验设备等人才培养的软硬件基础远远跟不上，结果 导致高等教育学历 “缩水 ”。 新时期的党员干部要用廉洁的作风、高尚的情操把自己打造成一个不受腐败侵蚀 、 的战斗堡垒。 A严苛 必定无坚不摧 B严苛 必然坚不可摧 C苛刻 必然无坚不摧 D苛刻 必定坚不可摧 答案： B 试题分析： “严苛 ”指严厉苛刻，常与 “制度 ”“法律 ”搭配， “苛
4、刻 ”指条件要求等过高，过于严厉刻薄，此处应用 “严苛 ”； “必定 ”重在强调说话人对事物的推测或判断， “必然 ”则强调事理上的确定不移或客观必然，由 句中 “结果 ”一词可知，语境强调的是客观事理，故应用 “必然 ”；坚不可摧：非常坚固，摧毁不了。无坚不摧：没有任何坚固的东西不能摧毁，形容力量强大，此处应用 “坚不可摧 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A “冰冻三尺，非一日之寒。 ”做好一件事情往往需要一个长期的积累过程，写作更是 “路漫漫其修远兮 ”。（屈原离骚） B仙女湖，美丽的湖，神话的湖，充满诗情画意的湖
5、，她象一个淡妆素抹的少女，含情脉脉地注视着来来往往的游客。 C河南 “天价过路费案 ”的偷逃过路费数额由原来的 368万元减至 49万元，这个结果是公检法部门自身作为使然，还是媒体和公众的舆论使然 D先秦历史散文内容丰富，形式多样：有编年体的左传，有国别体的国语战国策，有纪传体的史记汉书等。 答案： A 试题分析： A句号移到括号后面。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A爸爸去哪儿一经播出，不仅占据了各大门户网站的头条首页的位置，更是长期排在微博热门话题的榜首，可见网络用户对它的吸引力有多高。 B真正的教授不仅是令人尊敬的学术巨匠、知识权威
6、；更应该走下 “神坛 ”，给学生带来敢为人先的创新精神和民主开明的人格魅力。 C自强不息是古代先人的智慧和境界，它深深地融入每一个有血有肉的中国人的身心意识中，刚健而不屈，独立而不倚。 D据国外媒体报道，科学家称未来 30年内人类将有望在月球上建立可自给自足的机械化采矿，向地球出口矿和其他资源，帮助满足地球上的原材料需求。 答案： B 试题分析： A主客倒置，应是 “它对网络用户的吸引力有多高 ”， C 成分残缺，“刚健而不屈，独立而不倚 ”的主语不是 “自强不息 ”， 而是 “中国人 ”，之前应加上 “使其 ”或 “使中国人 ”； D搭配不当，在 “采矿 ”后加 “基地 ”。 考点：辨析并修
7、改病句。能力层级为表达运用 E 下列各项中，对有关作品的表述不正确的一项是（ ） A元妃省亲使贾家上下处于一片热闹景象。贾母率众人将元妃接进 “大观园 ”。元妃见到亲人不禁伤感，随后给园中所喜处题为 “潇湘馆 ”等，又命宝玉及诸姐妹各题一匾一诗助兴。之后执事太监便启奏时辰已到，元妃只得与亲人们洒泪而别。（红楼梦） B大卫 科波菲尔中阿格妮丝既有外在的美貌，又有内心的美德，她是律师维克菲的女儿，她最后与大卫结合，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福的气氛。（大卫科波菲尔） C三国演义中关羽大意失荆州后，从樊城撤兵西还，驻扎在麦城。吕蒙采取分化瓦解的策略，使关羽的将士无心恋战。关羽被围麦城，孤立
8、无援，拒绝了诸葛瑾的劝降，率关平等二百余骑突围，被俘而死。后来人们把办事不成功称为 “走麦城 ”。（三国演义） D邢夫人的陪房王善保家的说了晴雯的坏话，王夫人唤来晴雯盘问，见晴雯生得娇俏可人，生怕带坏宝玉，斥 责晴雯，晴雯被骂哭了。抄检大观园时，晴雯的箱子被掀了个底朝天，发现私弊之物被赶出了大观园。（红楼梦） 答案： A 试题分析 :D 晴雯自己愤怒地倒出了所有东西，并无私弊之物，当时也没有被赶出。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成小题 无论从纵向的时间角度还是从横向的空间角度看，近代岭南文化在价值取向上表现出鲜明的经世致用、开拓创新精神。 一方面，近
9、代岭南文化继承和发展了传统岭南文化经世致用的功利性特征。早在古代，地处南海之滨的岭南地区，商贸素称发达。处于岭南中心的广州是 中国最古老的海港城市，也是古代 “海上丝绸之路 ”的重镇。岭南又因大山阻隔而少受北方战乱和政治风波的干扰，逐渐形成了重利实惠的社会风尚。在这种商业氛围的影响下，岭南的文化人士都比较清醒地认识到经济是国家的命脉，乃苍生之所依，因而他们的学术视野无不关注到这一领域。从丘 F的大学衍义补到屈大均的广东新语，都体现了岭南学者对国计民生的关注。而岭南地区在明清之际一大批儒商的崛起，更是这种精神的真实写照。自明万历年间以来，广州因外贸的刺激和商品经济的发展，商品意识不断强化和明确化
10、，重商、求利的价值取向更显突出。特 别是近代西方资本主义生产方式与经济贸易的进入岭南，进一步助长了岭南人务实求利、经世致用的观念意识。这一特征不仅反映在近代岭南思想家们的思想体系具有明显的实用主义倾向上，而且也更集中地表现在近代岭南的经济思想之中。事实上，中国近代经济思想史上几种有影响的经济思想皆发源于岭南，几个有影响的经济思想家也产生于岭南。从洪秀全、洪仁 ，到郑观应、何启，再到康有为、梁启超，一直至孙中山，均是如此。 另一方面，近代岭南文化也承续了开拓创新的岭南人文精神。唐代张九龄开创了诗歌的清淡之风，一洗六朝与初唐的脂粉之气；慧能改革佛 教，首创南禅的顿悟法门；明代丘 F革新了以明理学为
11、主导的思想，首开政治经济学术方向，“经济理学，兼而有之 ”；陈白沙创江门学派，与传统理学抗衡，早于王阳明走向心学倾向。到了近代，开拓创新的岭南精神得到进一步强化和集中体现。洪秀全领导的太平天国农民斗争，康、梁为首的资产阶级改良运动，孙中山领导的革命斗争，梁启超创造的新文体，黄遵宪进行的诗界革命，陈澧开创的新的地理、音韵研究方法，如此等等，无一不体现近代岭南文化开拓创新的文化特质。而且，近代岭南文化的开拓创新精神相对于近代整个中国文化思想的封闭格局更显得耀眼和可 贵，使得岭南地区成为近代中国新思想、新观念、新方法、新精神的发源之地。 （节选自唐孝祥岭南文化的近代精神与未来发展对策 【小题 1】下
12、列对岭南文化经世致用的功利性特征理解错误的一项是（ ） A岭南文化有重商的价值取向。 B岭南文化人士有重视国计民生的传统。 C岭南文化对资本主义生产方式的主动接纳。 D岭南文化具有重利实惠的特点。 【小题 2】下列不能证明近代岭南文化具有经世致用或开拓创新精神的一项是（ ） A丘 F的大学衍义补和屈大均的广东新语。 B近代几种有影响的经济思想和几个有影响的经济思想家都产生于岭南。 C洪秀全领导了太平天国的农民斗争，孙中山领导了旧民主主义革命。 D梁启超创造了新文体，黄遵宪进行了诗界革命。 【小题 3】下列关于岭南文化的叙述，符合原文内容的一项是（ ） A在资本主义生产方式进入岭南之前，岭南文化
13、重商求利的价值取向尚不鲜明。 B岭南文化人士都比较清醒地认识到岭南经济是国家的命脉，乃苍生所依。 C丘 F和陈白沙在理学方面的革新和发展，体现了岭南文化的开拓创新精神。 D岭南文化的近代发展历史在近代整个中国的文化思想发展历史上有着举足轻重的作用。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C文中没有岭南文化对资本主义生产方式主动接纳的信息。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： A丘 F的大学衍义补和屈大均的广东新语，不能证明近代岭南文化具有经世致用或开拓精神；因为他们是明代人。 考点：筛选并整合文中的信息
14、。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析： A岭南文化的重商求利的价值取向在资本主义生产方 式进入之前就已经比较突出了。 B应去掉 “经济 ”之前的 “岭南 ”。 C陈白沙创立的是与传统理学抗衡有着心学倾向的江门学派。 考点：考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文章，完成小题。 活着的手艺 王往 他是一个木匠。是木匠里的天才。 很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。面子要多大，腿要多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要用这棵
15、树了，说要打一个衣柜，一张桌子。他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼力就这样厉害。 长大了，他学了木匠。他的手艺很快超过了师傅。他锯木头，从来不用弹线。木工必用的墨斗，他没有。 他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他木匠的天才。他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。树，死，木匠又让它以另一种
16、形式活了。 做家具的人家，以请到他为荣。主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说： “他来了，他来了！ ”是的，他来了，死去的树木就活了。 我在老家的时候，常爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那 些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋 他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那 “木头 ”的要害；我要细致而完美地再现我想象的艺术境界 多年努力，我未臻此境。 但是，这个木匠，他，在我们村里人缘并不好。村里人叫他懒木匠。他是懒，除了花钱请他做家具他二话不说外，请他做一些小活儿，他不干。比如打个小凳子，打扇猪
17、圈门，装个铁锹柄 他都回答：没空儿。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。 有一年，我从 郑州回去，恰逢大雨，家里的厕所满了，我要把粪水浇到菜地去。找粪舀，粪舀的柄坏了，我刚好看见了他，递上一支烟：你忙不忙？他说不忙。我说，帮我安个粪舀柄。他说，这个 你自己安，我还有事儿。他烟没点上就走了。我有些生气。 村里另一个木匠过来了，说： “你请他？请不动的。没听人说，他是懒木匠？我来帮你安上。 ”这个木匠边给我安着粪舀子，边说走了的木匠： “他啊，活该受穷，这些年打工没挣到什么钱，你知道为什么？现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，木匠做的都是这些事，动斧头锯子的
18、少了。他转了几家工地，说，我又不 是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。 ”我说： “这人，怪啊。 ” 我很少回老家，去年，在广州，有一天，竟想起这个木匠来了。那天，我躺在床上，想着自己的事，一些声音在耳边聒噪： 你给我们写纪实吧，千字千元，找个新闻，编点故事就行。 我们杂志才办，你编个读者来信吧，说几句好话，抛砖引玉嘛。 你给我写本书，就讲讲大学生如何实现在网上做生意赚钱的致富经历。 我什么也没写，一个也没答应。我知道得罪了人，也亏待了自己的钱包。我想着这些烦人的事，就想到了木匠。他那样一个天 赋极高的木匠，怎么愿意给人打猪圈门，安粪舀柄？职业要有职业
19、的尊严。他不懒，他只是孤独。 春节回去，听人说木匠挣大钱了，两年间就把小瓦房变成了两层小楼。我想，他可能改行了。我碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟。我问他： “你在哪儿打工？ ”他说： “在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开 8000元呢。 ”我说： “好啊，这个适合你！ ”他笑笑说： “别的不想做。 ” （摘编自百花园，有删改） 【小题 1】文章前四段是怎样突出他的高超技艺的？请结合文本简要分析。（ 4分） 【小题 2】请概括小说 中木匠 “他 ”的形象特征并简要分析。 （ 6分） 【小题 3】对于这篇小说，有人认为木匠是小说的主要人物，还有人认为木匠与
20、我都是小说的主要人物，你同意哪种观点？请结合文本谈谈你的具体理由。（ 4分） 【小题 4】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ 4分） A懒木匠 “他 ”从小就对木工有兴趣和天赋，随着年龄的增长，凭借他无师自通的雕刻技艺，很善于将木料上的瑕疵变为点睛之笔。 B木匠的高超技艺给了 “我 ”写作上的启示， “我 ”一直希望自己的写作能像他的手艺那样达到高超的境界，但终因懒惰而没实现。 C 文章主要借其他人之口，从侧面介绍了文中懒木匠 “他 ”这些年的打工经历，既节约了文章篇幅，又巧妙地展示了懒木匠的性格特征。 D在广州， “我 ”拒绝了一些人让 “我 ”写胡编乱造的东西的要求，主
21、要懒得去做这些烦人的琐碎小事，正如木匠不愿做一些小活儿一样。 E本篇小说中 “我 ”对木匠 “他 ”由不理解到理解，最后到敬重的转变过程，可以使读者看出现代人在迷茫中寻求自我的心理路程。 答案：【小题 1】 篇首简明扼要地概述他的优秀。 用木匠对木材独具慧眼的敏锐和雕工的神奇进行正面描写。 用人们对木匠作品的喜爱及对木匠到来的盼望 进行侧面描写。（答到一点 1分， 2点 3分， 3点 4分。） 【小题 2】 技艺高超。其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。 不惧世俗。自信而不随波逐流。 有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。（每点 2分） 【小题 3
22、】 观点一：木匠是小说的主要人物。 从结构上看， “我 ”是线索，只是故事的见证者和叙述者。 从内容上看，文章主要是写木匠的生活，对木匠的描写占了主要的篇幅，小说的开头部分全部描写木匠的高超技艺和人们对木匠的看法，而 “我 ”的经历只是来衬托木匠的思想和行为。 从主旨上看，文章题为 “活着的手艺 ”，就是要借写木匠的经历来表现人们在困境中的坚守。（观点明确 1分；分析合理 3分。） 观点二：木匠与我都是小说的主要人物。 从内容上看，对木匠的描写虽然占了大量的篇幅。但是 “我 ”的行为和木匠相互补充，来表明主旨。 从结构上看，文中是 通过我的经历来写出对木匠认识的变化的。 从主旨上看，木匠和我都
23、遇到了相似的困境，都用相近的行为来表达着自己对职业的理解和人格的不屈。（观点明确 1分；分析合理 3分。） 【小题 4】 CE 【小题 1】 试题分析：本题考查塑造人物形象的表现手法。塑造人物形象最常用的是直接描写，兼用侧面烘托和作者评价。本题可以从这三个方面进行分析。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住 人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内
24、涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题可以从主要人物和次要人物之间的关系和作用的角度进行探究。回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析： A“凭借他无师自通的雕刻技艺 ”错， B“但终因 懒惰而没实现 ”错，D“主要懒得去做这些烦人的琐碎小事，正如木匠不愿做一些小活儿一样 ”错。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题
25、 朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。年四十，乃变节从博士白子友受易，又事前将军萧望之受论语，皆能传其业。好倜傥大节，当世以是高之。 是时，少府五鹿 充宗贵幸，为梁丘易。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考其异同，令充宗与诸易家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能 与抗，皆称疾不敢会。有荐云者，召入。摄衣登堂，抗首而请，音动右左。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰： “五鹿岳岳，朱云折其角。 ”由是为博士，迁杜陵令。 至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰： “今朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。 臣愿赐尚方斩马剑，
26、断佞臣一人以厉其余。 ”上问： “谁也？ ”对曰： “安昌侯张禹。 ”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。 ”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰： “臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？ ”御史遂将云去。于是 左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰： “此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛 ；其言非，固当容之。臣敢以死争。 ”庆忌叩头流血。上意解，然后得已，及后当治槛，上曰： “勿易！因辑之，以旌直臣。 ” 云自是之后不复仕常居户田教授诸生时出乘牛车从诸生所过皆敬事焉 。薛宣为丞相，云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰： “在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。 ”
27、云曰： “小生乃欲相吏邪？ ”宣不敢复言。 云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。 （选自汉书 朱云传） 【注 】 少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，复姓。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A当世以是高之高：崇敬 B诸儒莫能与抗抗：抗衡 C断佞臣一人以厉其余厉：严厉 D以旌直臣旌：表彰 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A因辑之，以旌直臣因击沛公于坐 B欲考其异同余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C丞相故安昌侯张禹以帝师位特进以勇气闻于诸侯 D臣得下从龙逢、比干游于地下于其身也，则耻
28、师焉 【小题 3】文中划波浪线的句子的断句，正确的一项是（ ） A云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车从诸生 /所过皆敬事焉 B云自是之后 /不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过皆敬事焉 C云自是之后不复仕 /常居户田 /教授诸生时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉 D云自是之后 /不复仕 /常居户田 /教授诸生 /时出乘牛车 /从诸生所过 /皆敬事焉。 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) （ 1）今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。（ 4分） （ 2）小臣居下讪上， 廷辱师傅，罪死不赦。 (4分） （
29、3）此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛。（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 （ 1）如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。 (匡、亡、尸位素餐、句意各 1分 ) （ 2）你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死不能赦免！（讪、廷、师傅、句意各 1分） （ 3）朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀。 (著、狂直、是、句意各 1分 ) 【小题 1】 试题分析：本题可以通过语言环境来推断词语的意义。厉：通 “励 ”，劝勉。 考点：解常见文言实词在文中的含
30、义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A副词 于是，就 /介词，趁机； B代词，它的 /代词，自己； C介词，凭借； D介词，在 /介词，对于。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等 ）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然
31、后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 参考译文： 朱云，字游，是鲁人，后迁居平陵。年轻时 (喜欢 )结交游侠，借助宾客为自己报仇。身高八尺多，仪容伟岸，凭借勇力闻名。到四十岁时，他才改变行节跟从博士白子友学习易经，又师从前将军萧望之学习论语， (他 )都能传承老师的学问。他洒脱不羁而 能守大节，世人因此很崇敬他。 当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，治学梁丘易。汉宣帝在位时就赞赏梁丘氏的易经解说，元帝也很喜好其解说，想考辩梁丘氏与其他各家解说的相同点和不同点，就命令五鹿充宗和易经学各家辩论。五鹿充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒没有谁能
32、和（他）相抗衡，都借口有病不敢与会。有人推荐朱云，就把他召入。（朱云）提衣登堂，昂首提问，声音震动左右。开始辩论以后，他接连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿： “五鹿高又高，朱云折其角。 ”从此朱云担任了博士，迁为杜陵县令。 到成帝时，丞相故安 昌侯张禹凭借皇帝老师的身份位至特进， (皇上 )极为尊敬推崇（他）。朱云上书求见（成帝），当时公卿大臣都在皇帝面前。朱云说：“如今的朝廷大臣，对上不能匡扶皇上，对下不能有益于百姓，都是空占着职位而不做事白吃饭的人。我请求陛下赐一口尚方斩马剑，斩一个佞臣，以此来劝勉其他人。 ”成帝问： “你要斩的是谁呀？ ”朱云回答道： “安昌侯张禹。 ”成帝大怒
33、，说： “你一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，罪当死不能赦免！ ”御史拉朱云下朝堂，朱云攀住殿上的栏杆，栏杆被他拉断。朱云大呼道： “微臣我能够和龙逢 (夏桀时忠臣，因谏 被杀 )、比干 (商纣时忠臣，因谏被杀 )在九泉之下交往，也就满足了！只是不知圣朝将要怎样啊！ ”御史便把朱云拉了下去。在这时，左将军辛庆忌摘掉官帽，解下官印和绶带，在大殿之上叩头，说： “朱云一向以狂傲直率之名在当世著称。假如他说得有理（对），就不可诛杀；他说的不对，也本来应该容纳他。我斗胆用死相争！ ”辛庆忌叩头流血。成帝的怒气才消解，然后才饶了朱云。等到后来要修治栏杆，成帝说： “不要换了！就把旧栏杆整
34、修一下，用它来表彰正直的臣子。 ” 朱云从此后就不再做官，常居住在户县的颖村中，教授学生。有时带领着学生们乘牛车出来 ，探访的人都对他很敬重。薛宣做丞相，朱云前往拜见。薛宣用宾主之礼相待，并趁机挽留朱云住宿，很随便地对朱云说： “(您 )在田野间也没有事，暂且留（在）我的东阁中，可以观看天下的奇士。 ”朱云说： “我难道是想做丞相的小吏么？ ”薛宣就不敢再说这事。 朱云七十多岁的时候，在家中去世。他病重时不请医不喝药。临终嘱咐用身上的便服入殓，棺木只须容身，墓穴只须容棺即可。 (家人 )只造个一丈五尺的小坟， (把他 )埋葬（在）平陵东郭之外。 诗歌鉴赏 阅读下面这首元曲，回答后面的问题（ 8
35、分） 正宫 塞鸿秋 薛昂夫 功名万里忙如燕，斯文一脉微如线。光阴寸隙流如电，风霜两鬓白如练。尽道便休官，林下何曾见？ 至今寂寞彭泽县。 注： 化用唐代灵沏和尚的诗句： “相逢尽道休官去，林下何曾见一人？ ” 【小题 1】这首元曲主要运用了哪种修辞手法？请简要赏析其表达效果。（ 4 分） 答： 【小题 2】这首元曲表达了怎样的主旨？请简要分析。（ 4分） 答： 答案：【小题 1】比喻（ 1分）开头以四个比喻组成排比，他们为富贵功名而像燕子一样奔波劳碌的时候，斯文消失，青春已 “流如电 ”般悄然逝去，两鬓如白练斑白。（ 1分）他们投机钻营，人格丧尽，知识分子所 应有的气节和尊严，已荡然无存。（ 1
36、分）生动形象地勾画出官迷、政客的可鄙、可悲的形象特点。（ 1分） 【小题 2】这首元曲撕破了官吏的嘴脸，假名士的画皮。对这些猥琐小人 “尽道便休官！ ”、假扮清高、言行不一的无耻行径进行了冷峻的揭露和辛辣的讽刺。（概括内容 2分、揭露、讽刺各 1分） 【小题 1】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。开头以四个比喻，生动地勾画出官迷、政客们的可鄙形象，这些痴迷于仕宦之途的可怜虫们，投机钻营，蝇营狗苟 ，人格丧尽，知识分子所应有的气度和尊严，在他们那里已经荡然无存。但正当他们为富贵功名而奔波劳碌的时候，青春
37、已 “流如电 ”般悄然逝去，两鬓已经斑白。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：塞鸿秋是一首讽刺小令，尖锐地撕破了官吏们的鬼脸，假名士的画皮。， “尽道便休官！ ”这只是他们故作高致、以退为进的 “终南捷径 ”。 “至今寂寞彭泽县 ”的有力反诘，一针见血地指出了他们的口是心非，撕去了他们的伪装， “寂寞 ”二字与 “忙如燕 ”遥相对比，使高唱归隐者原形毕露。 考点：评价文 章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请简述刘禅乐不思蜀的故事。 答案：刘禅被封为安乐公，很感谢司马昭的不杀之恩，到司马昭府下拜谢。司马昭备
38、酒招待，并令蜀人演奏蜀乐，蜀官们尽皆落泪，只有刘禅嬉笑自若。酒至半酣，司马昭问刘禅： “颇思蜀否？ ”刘禅回答说： “此间乐，不思蜀也。 ” 试题分析：这是一道概括情节内容要点题，可以根据对作品内容的掌握，按照小说情节发展，用简明的语言概括出来即可，注意语言的叙事性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 语言综合表达 认真观察下面 一幅漫画，介绍画面内容，揭示其中寓意。 要求：（ 1）第一段介绍后面内容；第二段揭示寓意，用一个概括性的句子开头，写出你对漫画的感想； （ 2）结构相对完整，语言简明、连贯、得体； （ 3）不少于 200字。 答案：示例：画面分左、中、右三个
39、部分组成。左边是一位老人跌坐在地上，头上起了个大包，他伸手向路人求援道： “扶我一把！ ”中间是一个小伙子，双手插在兜里，很鄙夷地走过去。右边有一只标明 “诚信危机 ”的大手拉着小伙子的左手，右上角还有一句话： “小心，别讹上你！ ” 很明显，这幅漫画是针砭世风的。当 “扶老人被讹 ”这样 的新闻一次次进入我们视野时，我们不禁要问，面对诚信有危机、道德受冷漠、善举被质疑、良心遭践踏的社会现实，我们该奉行怎样的处事原则？ 试题分析： 这是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。具体说来，应遵循以下答题思路： 一、仔细观察画面 漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的
40、动作、表情、语言等；只有多个 “要素 ”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。所以，画面上的每一个 “要素 ”都对表达寓意起着提示作用。审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个 “要素 ”所提供的信息（比如看 看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。 二、看画中的语言文字 漫画为了更好地表达寓意，常配有言简意赅的文字，这对我们领会含意大有帮助。因此，面对一幅漫画，要仔细品味画中文字，认真思考其中隐含的观点。 三、看清漫画标题 有些漫画试题会展示漫画的标题。标题，很可能就是漫画的 “眼睛 ”；而这个 “画眼 ”，常常暗示了画旨。 四、联系生
41、活实际而不就图论事 漫画是作者用图画的语言来表达自己对真善美的歌颂、对假恶丑的鞭挞的，是现实生活直接或间接的反映。因而，要深入理解漫画，不妨将直观图像所反映的内容与现实生活、社会实际联系起来，想一想自己的周围有没有画中歌颂（或讽刺）的对象，从而准确把握作品的要义。 五、其他几个答题要点 说明画面内容，要力求囊括整幅画的所有信息，不能丢三落四。组织答案：时应做到： 抓住内容要点； 确定结构顺序； 选择恰当的说明方法。应防止的两种失误： 误将说明写成记叙文； 误将说明写成议论文。 揭示作品寓意，一般应从人的角度（比如道德品质、心理 情感、保护环境等等）展开思考 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确
42、、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 古诗文填空。（ 8分） （ 1）兄弟不知， A其笑矣。 ， 。（诗经 氓） （ 2） ， 。开荒南野际，守拙归园田。（归园田居） （ 3）桂棹兮兰桨， 。 ，望美人兮天一方。（赤壁赋） （ 4） ， 。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。（秋兴八首 ) 答案：（ 1）兄弟不知， A其笑矣。 静言思之 ， 躬自悼矣 。 （ 2） 羁鸟恋旧林 ， 池鱼思故渊 。开荒南野际，守拙归园田。 （ 3）桂棹兮兰桨， 击空明兮溯流光。渺 渺兮予怀， 望美人兮天一方。 （ 4） 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 试题分析：此类题目要注意
43、重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。 阅读下面材料，按照要求作文。 某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道： “终身不敢忘。 ” 阅读上述材料，根据你的感受和思考写一篇不少于 700字的议论文。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：人生因善始善终而精彩 古人云 “持之
44、以恒 ”乃做人之根本。回顾历史，我们不免惊叹于伟人的成功。史学家司马迁为写史记花了九年的时间，李时珍用了十五年完成本草纲目，托尔斯泰用了二十七年写成战争与和平。正因为他们善始善终、坚持到底的精神，铸就了他们的成功。因此，做人应善始善终，才能创造辉煌的明天。 做人善始善终，才能把握机遇。 如果一个人 做事总爱三分钟热度，他能找到成功的钥匙吗？答案：是肯定不会。只有一心把事情做下去，才会与机遇之神碰面，从而把握机遇，迈向成功。为何诸葛亮肯效命于刘备军下？正因为刘备 “三顾茅庐，咨臣以当世之事 ”，打动了诸葛亮，也为刘备的建国大业打下坚实基础。试问当初如果刘备去完一次草庐而不了了之，诸葛亮会帮助他吗
45、？答案：显然是否定的。越王勾践若不卧薪尝胆十年，而是无助地吟唱 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ”他能创造 “三千越甲可吞吴 ”的奇迹吗？显然，只有善始善终的人，才能把握成功的机遇，为自己的成功提供了可能。 做人善始 善终，才能得到他人的认同。 我们总是渴望他人的认可，肯定自我的价值。既然认同是如此的重要，我们就应该学会成为善始善终的人，从而得到他人的认同。其貌不扬、声音不美的孔庆翔，正因为他那善始善终的精神，坚持一直参加比赛，而得到了美国人的赞许，从而成为美国最红的华人。无独有偶，韩世民也凭善始善终的品质，携妻照顾瘫痪的初恋情人 34年，从而感动身边的每一个人，感动了全中国。善始善终
46、的人是会得到他人的肯定和尊敬的，同样也会带动更多的人成为善始善终的人。 做人善始善终，才能领悟生命的真谛。 生命是短暂的，没有人会想带着遗憾 离开。我们做任何一件事情，都应该一心一意，做到最后，我们才会不后悔。日本把 “国家最具贡献奖 ”颁给了一个默默无闻的邮递员 野生爷爷。从事邮递工作 50多年， 50年如一日地工作，从未送错一封信，弄错一个地址，保持着对工作的执著和热情，一直干下去。野生爷爷善始善终的精神，让他感悟到人生的意义和生命的真谛。 做人善始善终，是我们的人生写照。从今天起，做个善始善终的人吧！让我们的人生更精彩！ 试题分析：材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环
47、境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王 廷相作为都察院长，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出 “终身不敢忘 ”的话。那么，王廷相的用意何在？御史 “终身不敢忘 ”的是什么？在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。 轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他 “小心地挑着干净地面落脚 ”；后来“一不小心踩进泥水里 ”，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这 “一不小心踩进泥水里 ”就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意 ： “要防微杜渐 ”， “谨防走错第一步 ”， “谨防失足泥水中 ”， “要善始善终 ”，“始终洁身自好难能可贵 ”， “一步不慎影响终身 ”， “一失足成千古恨 ”， “提高警惕常备不懈 ” 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
