1、2015届浙江嘉兴桐乡第一中学高三新高考单科综合调研一语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是 （ ） A 摈 （ bng）除 掣 （ ch）肘黄 骠 （ bio）马刚 愎 （ b）自用 B 哂 （ shn）笑 粳 （ gng）米黑 黢黢 （ x） 酾 （ sh）酒临江 C 谂 （ nin）知 吮 （ shn）吸牛皮 癣 （ xin）繁文 缛 （ r）节 D 喷 （ pn）香 间 （ jin）或 划 （ hu）不来忍俊不 禁 （ jn） 答案： D 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意
2、义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。 A摈（ bn）除， B粳（ jng）米，黑黢黢（ q）。 C谂（ shn）知 牛皮癣（ xun）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 （ ） A近日，国家主席习近平赴新疆进行了为期四天的考查，这是十八大后习主席首次来到新疆，他的一句 “最美还是 我们新疆 ”展现出的真挚情感，一下子打动了无数关心、热爱这片土地的人。 B 12岁的北京男孩小包因心力衰竭，急须进行心脏移植手术，几经辗转寻找，所需心脏供体将于 5月 2日由南航 CZ3287航班
3、从桂林送往北京。 C按一般经济学道理理解，如果企业给予老总的报酬较低，而企业效益很好，企业老总可能因心理失衡而从事贪腐活动。这一逻辑，也曾被中国经济学界在上世纪 90年代广泛使用，以解释国企管理者犯罪现象。 D安全隐患 “低头族 ”在社会安全中面临越来越多的潜在风险，若是交通司机也属低头一族，边开车边发短信的话，那么发生车祸的慨率是正常驾驶时的 23倍，而打电话是 2 8倍。 答案： C 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A考察； B急需； D概率。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，
4、加点的词语运用正确的一项是 （ ） A这次放假，我和妻子原本打算回老家一趟，可是单位通知要临时加班。想起来，与父母一别，已是数载，这几年来，我 何曾 不想回去，只是没有时间罢了。 B在我的记忆中，阿姨每次出门前，总忘不了要在镜子前 涂脂抹粉 ，装扮一番， 妥当之后，才会自信满满地出去，十足优雅的上海女人范儿。 C绍兴兰亭是历史悠久的书法圣地，来自全国各地的游客，慕王羲之圣名而来，他们一走进景区就能感受到曲水流觞， 舞文弄墨 的书香氛围。 D昨天晚上，门卫已经警告过这几个小青年别再闹事，可是今晚，他们依然等在小区门口，打算把人堵在门口。事情要是真的发展下去，必定 一发不可收 ，门卫只好报警。 答
5、案： B 试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句 意的情况下，根据语境，结合着词语的解释来判断。涂脂抹粉：妇女打扮。也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 （ ） A为满足与日俱增的客流运输要求，缓解地铁线路载客，近日，杭州地铁一号线再增加一列新车上线运营。 B按照国务院要求，在完成分类期间，对事业单位的人事管理、工资收入、养老保险等方面也要取得明显进展，现在这些改革还都没有实质性的突破。 C持续 7日的北方雾霾终于走了，很多人都松了一口气，但仍不免惶惶然：雾消霾散之后，治霾的紧迫感会不会随之也 “松
6、一口气 ”，下一次是否会出现类似的、甚至更为严重的雾霾？ D今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再发生，我们加强了对民警的教育。 答案： C 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A项，成分残缺，应该在 “载客 ”加上 “的压力 ”。 B项成分残缺，在 “等方面 ”后加 “的改革 ”。 C项 “防止 ”“不再发生 ”不合逻辑，去掉 “不 ”。 考点：辨析并 修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题（ 21分） 旅店之夜 西格弗里德 伦茨 夜班门房带点歉意地耸了耸肩： “这么晚 ,
7、您在任何地方都租不到单人房的。 ” “好吧 ”施瓦姆说 ， “我租下这个床位。只是那个我要与他在一个房间里过一夜的人，已经在房间里了吗？ ” “是的，他已经睡了。 ”施瓦姆关上门，用手摸索电灯开关。突然， 一个低沉有力的声音开始说话： “住手，请您别开灯。如果您保持房间黑暗，那是帮我大忙了。 ” “您在等我？ ”施瓦姆惊恐地问，然而他没有得到答复。 陌生人又说： “您不要被我那 副拐杖绊了，小心点，别摔倒在我的箱子上，箱子大约在房间中央。您沿着墙走三步，然后转身向左，再走三步，就能摸到床 了。 ” 施瓦姆听从指挥 , 到了他的床铺前，脱了衣，钻进被窝。 “顺便说一下，我姓施瓦姆。 ” “您到这
8、里来参加会议？ ”“不，您呢？ ” “不是。 ” “因公出差？ ” “不，不能这么说。 ” “或许我乘车进城有非常特别的原因，每个人都有特别原因的。 ”施瓦姆说。 一列火车正在附近的车站里调轨，地面震动着，睡着人的床颤抖起来。 “您想在城里自杀？ ” “不， ”施瓦姆说， “难道我看上去像自杀的样子吗？ ” “我不知 道您外表如何。 ”陌生人说， “天黑了。 ” 施瓦姆解释道： “我有一个儿子。先生，一个小淘气，是为了他我才乘车来这里的。 ” “他住在医院里？ ” “他身体健康，但他极其多愁，要是一个阴影落在他的身上，他就会做出反应。 ” “那么他住医院了？ ” “不！ ”施瓦姆叫道， “我已
9、经说过，他各方面都健康。但是这个小家伙一副脆弱心肠，所以他受到了威胁。 ” “为什么他不自杀？ ” “真是的 ! 您为什么提这种？我的孩子是由于以下原因受害的：他总是一个人上学。每天早上他一定在一个道口栏杆那儿等候，直到火车开过来。接着他站在那里，挥手 , 使劲地挥手，然后绝望 ” “然后他上学。他回到家 , 就变得心烦意乱，不能做家庭作业，不想玩，不讲话。如今这种状况已有几个月了，整天这样。 ” “到底是什么原因使他这样做呢 ” “您瞧， ”施瓦姆说， “奇怪的是，孩子挥手，旅客中从来没有人向他挥挥手。他把这件事深深地记在心里，以致我和我的妻子极为担心。当然我们不能强迫旅客们这样做，不过 ”
10、 “您想通过乘早车向小家伙挥手来消除您孩子的伤感？ ” “对。 ” 施瓦姆说。 “小孩子与我们毫不相干， ”陌生人说， “我甚至恨他们，由于他们的缘故，我失去了我妻子，她死 于第一次分娩。 ” “这使我感到难过。 ” “您到库尔茨马赫去是不是？ ” “是的。 ” “坦率一点说，您不为欺骗您的儿子感到害臊？ ” 施瓦姆不由怒从心起，回答道： “您敢冒昧地说这种话！您怎么会有这种想法！ ” 他躺着思考了一阵，后来睡着了。 当他第二天早上醒来的时候，他断定只有他一个人在房间里了。他望了望钟，吓了一跳：离上午开的那班火车只剩 5分钟了，在他赶到火车站时，检票口已经关上。 当天下午 他不能在城里逗留一夜
11、 他垂头丧气地回到了家。 孩子给他开了门，兴高采烈地朝他扑了过去。用拳头敲打他的大腿，喊道： “一个 人挥了手！一个人长时间的挥了手！ ” “用一根拐棍？ ”施瓦姆问。 “对，用一根棍子。他把手帕绑在棍子上，从窗户里伸出来，长时间地举着它，直到我看不见它。 ” （选自微型小说选刊 2012 22期） 【小题 1】 文中划线句子单独成段，在结构上起什么作用？请结合上下文，简要分析。（ 2分） 【小题 2】 综合全文，分析 “陌生人 ”这一人物形象，并举例简述。（ 4分） 【小题 3】小说行文中多处设有伏笔，看似无关的情节却有内在联系，请你找出两处，概括并简要分析作用。（ 4分） 【小题 4】有人
12、认为小说题目可以改成 “父 爱 ”，你认为哪个题目比较好，做出判断并请说明理由。（ 5分） 【小题 5】小说的主题往往具有多元性，请你根据自己的理解，选择其中一个角度对这篇小说的主题作简要赏析。（ 6分） 答案：【小题 1】 引出下文两个人的对话内容，同时又与下文施瓦姆打算乘车向儿子招手提供环境背景。 【小题 2】 为人孤僻，性格古怪；如 “如果您保持房间黑暗，那是帮我大忙了。 ” 起先缺乏对孩子的爱心，如 “小孩子与我们毫不相干 ”，后来在施瓦姆言行的感染下，转变了观念，最终决定替施瓦姆去乘车向他的儿子挥手，以此可以看出这个人内心向爱的转变。 【小题 3】 第一处： “您不要被我那副拐杖绊了
13、 ”为后文儿子看到 “一根棍子从窗户里伸出来，长时间举着它，直到看不见 ”埋下伏笔； 第二处： “他躺着思考了一阵 ”为后文他最终转变想法替施瓦姆完成这一举动埋下伏笔； 第三处： “您到库尔茨马赫去是不是？ ”这一问为后文他明确乘车方向埋下伏笔。 第四处： “他断定只有他一个人在房间里了。 ”为后文陌生人确实已经去乘车埋下伏笔。这些伏笔在内容上使小说情节含蓄耐读，结构上前后呼应，并且体现出陌生人的心理变化过程，有利于塑造陌生人的形象。 【小题 4】 “旅店之夜 ”好。 理由：小说的主 要内容是围绕两个人的交谈，旅店是这场对话的发生地，因此为小说情节发展提供了背景；陌生人古怪的性格脾气在黑夜中表
14、现得尤为突出，“旅店之夜 ”为他孤僻的形象塑造创设了一个氛围。 “父爱 ”好。 理由：施瓦姆为了消除儿子的心理障碍，打算特意乘车向儿子招手，这体现的是父爱的用心良苦，题目用 “父爱 ”直接点明小说主旨；陌生人同样是一名父亲，受到施瓦姆言行的感染，从冷漠转变为有爱，正是父爱令小说情节发生了转变，使陌生人的形象发生了改变。 【小题 5】 主题解读角度： 孩子的真诚 父爱的伟大 陌生人的善解人意、博爱情怀 人与人之间真情的相互传递和感染 孩子得到安慰，得到快乐；给予者也从中获得快乐，共同构成一个温馨的世界。（表明解读角度 1分，结合文本简要赏析 4分，语言流畅合理 1分） 【小题 1】 试题分析：该
15、题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（ 1）人物的身份、经历、教养、气质等；（ 2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（ 3）特定的社会历史背景；（ 4）作者对人物的感情倾 向。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这道考查的是对埋伏笔的理解，文中有多处暗示，找出两处简要概括出来即可。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试
16、题分析：这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小 题 5】 试题分析：这是个探究小说主旨的题目，此类题目的答题思路： 首先，应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。 其次，分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景。如果对小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。 第三，分析小说的主题，还必须联系作者的创作意图。了解作家的创
17、作意图、创作个性等，也有助于理解他的小说的主题。 第四，分析人物描写的方法技巧，也是理解概括主题的重要方法。塑造典型环境中的典型人物是小说表现主题的重要手法。通过分析人物描写技 巧，准确理解人物形象，就能正确把握小说的主题。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。（ 10分） 陌生世界之旅 每一万名儿童中至少有 5人患有自闭症，约 28人患症状略轻的阿斯佩格氏综合征。研究者尚不了解自闭症的病因。 “从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈 ”，法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨 保斯特卡说。现在人们确
18、信这种病与遗传有关，科学家在 7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自 己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是 1个小时。父亲克里姆说： “我们无法让他静下来。 ”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等 2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请汉诺威附近的克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦
19、尔 洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说： “我们不应给父母打包票。 ”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作 30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。 “你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手 ”，她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！ ”，玛丽昂叫了起来，然 后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，它能激发自
20、闭症患儿学习的积极性。 治疗埃迪的施拉姆医生认为，培养自闭症患儿自立能力的关键在于语言。在治疗的最初阶段，父母应将孩子的玩具放到他够不到的地方。开始接受治疗时只有 3岁的埃迪曾为拿不到玩具而发火。 “我们和他说泰迪熊这个词，直到他意识到只有开口说话才能得到自己的毛绒玩具 ”，施拉姆说。埃迪在 6个月内学会了300个词。 2004年 8月底，他头一次叫了 “妈妈 ”。此时玛丽昂为这个词已经等了 3年多。 与正常儿童不同，自闭症患儿无法模仿他人的表情。意大利学者在 1991年发现，特 定的脑细胞使人具有模仿他人、体察他人情绪的能力。自闭症患儿的这种 “镜像神经元 ”也许发育不良。埃迪必须靠图片学习
21、正确地表达感情。喜怒哀乐各种面孔的照片能帮助他学习别人的表情。 【小题 1】从全文看，下面对自闭症的理解正确的一项是 （ ） A自闭症表现为不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应，病因也许与被母亲冷落或遗传有关。 B自闭症与遗传有关，表现出既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当回应等自我封闭症状。 C自闭症是一种因 7号染色体发生变异导致的遗传性精神疾病，自闭症患 儿常表现为性格暴躁。 D自闭症是由于 “镜像神经元 ”发育不良，导致模仿他人、体察他人情绪的能力丧失的精神疾病。 【小题 2】从全文看，下面有关自闭症治疗问题的表述正确的一项是 （ ） A到目前为止，还
22、没有任何可以用来治疗自闭症的药物，一般人采用的办法是送患儿进儿童疗养院，但床位紧张。 B应用行为分析疗法侧重向自闭症患儿传授实际生活能力，如说话穿衣服上厕所等，以培养他们的自立能力。 C应用行为分析疗法的独特之处是教患儿做拼图游戏并培养他们实际的生活能力，父母每周要带他作 30小时的训练。 D早在 1987年美国心理学家就宣称采用应用行为分析疗法治疗自闭症取得了成功，但其治疗效果几乎无法预知。 【小题 3】 结合文意，请简要概括文中提及的 “行为分析疗法 ”包括哪些具体内容？（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】向患儿传授实际生活能力；激发患儿学习积极性；培养患儿语
23、言能力从而提高自立能力；传授患儿学习正确地表达感情的技能。 【小题 1】 试题分析： A与被母亲冷落无关； C自闭症并非因 7号染色体发生变异所致，只是科学家在 7号染色体上发现了自闭症的基因标记； D“镜像神经元 ”发育不良仅是一种 推测。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： A原文无 “没有任何可以用来治疗自闭症的药物 ”的表述，属无中生有； C原文 “做拼图游戏 ”是对治疗中目标组合的形象化说法，并非教患儿做拼图游戏； D“治疗效果几乎无法预知 ”是保斯特卡认为，并非 “美国心理学家宣称。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题
24、 3】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文 言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 21分） 郭淮传 郭淮字伯济，太原阳曲人也。建安中举孝廉，除平原府丞。文帝为五官将，召淮 署 为门下贼曹，转为丞相兵曹仪令史，从征汉中。太祖还，留征西将军夏侯渊拒刘备，以淮为渊司马。渊与备战，淮时有疾不出。渊遇害，军中扰扰，淮收散卒，推荡寇将军张 为军主，诸营 乃 定。其明日，备欲渡汉水来攻。 诸将议众寡不敌，备便乘胜，欲依水为陈以拒之。淮曰此示弱而不足挫敌非算也不如远水为陈引而
25、致之半济而后击备可破也。 ”既 陈 ，备疑不渡，淮遂坚守，示无还心。以状闻，太祖善之，假 节，复以淮为司马 。 太和二年，蜀相诸葛亮出祁山，遣将军马谡至街亭，高祥屯列柳城。张 击谡，淮公祥营，皆破之。是时，陇右无谷，议欲关中大运，淮 以 威恩抚循羌胡，家使出谷，平其输调，军食用足，转扬武将军。青龙二年，诸葛亮出斜谷，并 田于兰坑。是时司马宣王屯渭南；淮 策 亮必争北原，宜先据之，议者多谓不然。淮曰： “若亮跨渭登原，连兵北山，隔绝陇道，摇荡民、夷，此非国之利也。 ”宣王善之，淮遂屯北原。堑垒未成，蜀兵大至，淮逆击之。 后数日，亮盛兵西行，诸将皆谓欲攻西围，淮独以为此见形于西，欲使官兵重应之，必
26、攻阳遂耳。其 夜果攻阳遂，有备不得上。 五年，夏侯玄伐蜀，淮督诸军为前锋。淮度势不利，辄拔军出，故不大败，还假淮节。九年，治无戴围武威，家属留在西海。淮进军趋西海，欲掩取其累重，会无戴折还，与战于龙夷 之 北，破走之。姜维出石亭，从疆川，乃西迎治无戴，留阴平太守廖化于成重山筑城，敛破羌保质。淮欲分兵取之。诸将以维众西接强胡，化以据险，分军两持，兵势转弱，进不能制维，退不拔化，非计也，不如合而俱西，及胡、蜀未接，决其内外，此伐交之兵也。淮曰： “今往取化，出贼不意，维必狼顾。比维自致，足以定化，且使维疲于奔命。兵不远西，而胡交自离，此一举而两全之策也。 ”乃别遣夏侯霸等追维于沓中，淮自率诸军就攻
27、化等。维果驰还救化，皆如淮计。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A召淮 署 为门下贼曹署：代理，暂任 B既 陈 ，备疑不渡陈：同 “阵 ”，排列为阵 C并 田 于兰坑田：屯田 D淮 策 亮必争北原策：计谋，谋略 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A诸营 乃 定度我至军中，公 乃 入 B 其 夜果攻阳遂吾 其 还也 C与战于龙夷 之 北臣 之 壮也，犹不如人 D淮 以 威恩抚循羌胡作师说 以 贻之 【小题 3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A郭淮在夏侯渊被杀，军心涣散的危机时刻，遇乱不惊，收集失散的将士，推举荡寇
28、将军张 为主帅，从而使各营将士安定下来。 B刘备要渡过汉水进攻魏军，众将认为应远离汉水排兵布阵，郭淮力排众议，坚持应依托汉水才能有效地抵御刘备。 C青龙二年，诸葛亮率兵出斜谷，郭淮预测诸葛亮一定会争夺北原，认为应先出兵占领，他的建议得到了司马懿的赞许。 D郭淮在姜维出兵石营时，诸将想兵分两路攻击蜀军的两路人马，但郭淮仍坚持自己的意见，后来的情况与郭淮的预料如出一辙。 【 小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 4分） 淮 曰 此 示 弱 而 不 足 挫 敌 非 算 也 不 如 远 水 为 陈 引 而 致 之 半 济 而后 击 备 可 破 也。 【小题 5】把文中画横线的句子翻译成现代
29、汉语。（ 8分） （ 1）诸将议众寡不敌，备便乘胜，欲依水为陈以拒之。（ 4分） （ 2）后数日，亮盛兵西行，诸将皆谓欲攻西围，淮独以为此见形于西，欲使官兵重应之，必攻阳遂耳。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】淮 曰 / 此 示 弱 而 不 足挫 敌 / 非 算 也 /不 如 远 水 为 陈 /引 而 致 之 / 半 济 后 击 / 备 可 破 也。（断对一处得 1分，断错少断多断一处扣 1分，扣完为止。） 【小题 5】 （ 1）各位将领认为敌我兵力悬殊 ,刘备会乘胜而击 ,于是诸将都想依汉水作阵来狙击刘备。 （ 2）过了几天 ,诸葛亮率大军西
30、行，诸将领都认为诸葛亮想攻西围，只有郭淮一人认为 ,这是诸葛亮虚张声势 ,是要让魏军大举回应 ,而他一定会进攻阳遂。 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。 “策 ”解释为预计。 考点：理解常见文言实词 在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： A两个 “乃 ”都是连词，才。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：联系原文可知是众将 “欲依水为阵以拒之 ”，而郭准力排众议，坚持远离汉水才能有效地抵御刘备。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。
31、 【小题 4】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 译文： 郭淮 ,字伯济 ,太原阳曲人。建安中（ 196 220）被推举 为孝廉 ,任平原府丞。曹丕为五官将 ,任郭淮为门下贼曹 ,
32、又转任为丞相兵曹议令史 ,随曹军征伐汉中。曹操回洛阳后 ,留下征西将军夏侯渊抵御刘备 ,任郭淮为司马。夏侯渊与刘备作战 ,郭淮有病未能成行。夏侯渊被杀 ,军中大惊 ,郭淮收集散兵 ,推举荡寇将军张 负责 ,各部军营才安定下来。第二天 ,刘备想渡汉水进攻。各位将领认为敌我兵力悬殊 ,刘备会乘胜而击 ,于是诸将都想依汉水作阵来狙击刘备。郭淮说 :“这是向敌人示弱 ,不能击败敌人 ,这不是上策。不如撤离岸边 ,在远处设阵 ,诱使敌人前来 ,等他们渡到河中央再发起进攻 ,一定可以打败刘备。 ”于是排好 战阵。刘备疑心重重 ,不敢强渡。郭淮部署军队 ,坚决死守 ,没有一点撤退的意思。此事上报以后 ,曹操
33、很赞许 ,任张 为持节都督 ,又任郭淮为司马。 太和二年 ,西蜀丞相诸葛亮率兵出祁山 ,派将军马谡守街亭 ,高详守列柳城。张 攻街亭 ,郭淮攻列柳城 ,均获胜利。当时 ,陇西粮食紧缺 ,一些人主张从关中运送。郭淮恩威并施 ,让羌、胡人出粮食以供军需。郭淮又转为扬武将军。青龙二年（ 234） ,诸葛亮出斜谷 ,在兰坑处屯田。当时司马懿屯兵渭南。郭淮估计诸葛亮一定会争夺北原 ,主张先占领 ,很多人对此不以为然。郭淮说 :“如果诸葛亮跨过渭水登上北原 ,就 可以连兵北山 ,断绝陇道 ,惊吓臣民和胡人 ,此乃国家安危之大患。 ”司马懿同意这种观点 ,于是让郭淮屯兵北原。战壕还没修好 ,蜀军压境 ,郭淮
34、奋力回击。过了几天 ,诸葛亮率大军西行。诸将领都认为诸葛亮想攻西围。只有郭淮一人认为 ,这是诸葛亮虚张声势 ,是要让魏军大举回应 ,而他一定会进攻阳遂。那天夜里 ,蜀军果然进攻阳遂。因为城中有防备 ,所以诸葛亮的谋算没有成功。 正始五年 ,夏侯玄伐蜀 ,郭淮率军为前锋。郭淮估计形势对己不利 ,就撤军出走 ,避免了重大损失，回师后明帝授郭淮持符节。正始九年 ,治无戴包围武威 ,家属留在西海。郭淮率军逼近西 海 ,想偷袭军队家属 ,正好治无戴又率兵折回 ,两军在龙夷之北相遇 ,治无戴失败后逃走。姜维出兵石营 ,向强川 ,西迎治无戴。留下阴平太守廖化在成重山修筑城堡 ,收取诸羌散兵做为人质。郭淮想兵
35、分两路。诸位将领认为 ,姜维向西连接强大的胡兵 ,廖化则守据天险 ,如果兵分两路 ,定会削弱兵力 ,前进无法牵制姜维 ,后退又攻不下廖化所守之城 ,不如集中兵力一起向西开进 ,趁胡、蜀两兵未能接上联系之前 ,各个击破 ,这是上策。郭淮说 :“今派兵攻打廖化 ,可以出其不意 ,姜维肯定要有所顾忌。等姜维赶回来 ,廖化已被平定 ,而且可以使姜维疲于奔命。姜维的军队不 向西接应胡人 ,胡人自然会撤离。这才是一举两全的上策。 ”于是派夏侯霸等在沓中等地追剿姜维 ,自己则亲自率大军强攻廖化。姜维果然率师来营救廖化 ,正如郭淮所预料的那样。 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成小题。（ 8分） 祝英台近 辛弃疾
36、 宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。怕上层楼，十日九风雨。断肠片片飞红，都无人管，更谁劝啼莺声住？ 鬓边觑，应把花卜归期，才簪又重数。罗帐灯昏，哽咽梦中语。是他春带愁来，春归何处？却不解带将愁去。 【小题 1】词的首三句 “宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。 ”运用了什么抒情方式？有什么作用？（ 4分） 【小题 2】全词塑造了一个怎样的抒情主人公形象？下阕是如何来表现主人公的情感的？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】借景抒情（融情于景），（ 1分）将宝钗擘分为两截，离别在桃叶渡口，南浦暗淡凄凉，烟雾笼罩着垂柳。（ 1分）写出了离别时的凄迷景象，（ 1分）融合如今思念时的怅惘情怀。（ 1分） 【小题
37、 2】这是一个闺中女子在暮春时节伤春伤别的闺怨。（ 1分）下阕先写花卜归期，以微妙动作显现佳人心态。昏暗的灯光映照着罗帐，梦中悲泣着哽咽难诉：是春天到来给我带来忧愁，而今春天又归向何处？却不懂将忧愁带走。才簪又数，梦中呓 语，盼归之切，怨春之深，十分传神。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：这是典型的借景抒情，情景交融。 “宝钗分，桃叶渡，烟柳暗南浦。 ”写一对情人，在烟雾迷蒙的杨柳岸边，情凄意切，不得不分钗赠别的情景。这向读者暗示：情人离别是痛苦的，那么祖国南北人民长久地分离，人为地隔断来往，不是更为痛苦吗？这是我国古代文学家常见的以香草美人作为感情渲泄寄托的一种艺术手法，辛弃疾也继承了这种
38、艺术手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这首词是写深闺女子暮春时节，怀人念远、寂寞 惆怅的相思之情。作者用曲折顿挫的笔法，把执着的思念，表达得深刻细腻、生动传神。它的风格，在辛词中是别具一格的。沈谦的填词杂说曾说： “稼轩词以激扬奋厉为工；至 宝钗分，桃叶渡 一曲，昵狎温柔，魂消意尽，词人伎俩，真不可测。 ”其实，既能慷慨纵横，又能昵狎温柔，既擅于豪放，也长于婉约，正是辛弃疾词作风格和题材多样化的大家风度的表现。只不过这首词作，感情表现得更为细腻罢了。 这是一首具有政治内涵的词作，乃词人假托一个女子叙说伤春和怀念亲人的苦愁，寄寓对
39、祖国长期分裂的悲痛。蓼园词选云： “此必有所托，而借闺怨以抒其志乎！ ” 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（ 5分） 春风 天空 脚步 答案：春姑娘伴随着轻盈的脚步来了。在这春暖花开的季节里，一朵朵棉花团将天空点缀得更美丽了。蓝天之下，花草树木正尽情地享受着这阳光的美好。春风也来凑热闹，温柔地抚摸着万物，不时还有几声鸟叫传来，好像在表达对春风的赞美之意。 试题分析：本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。解答本题，应首先确定扩展的中心对象 是 “春风 ”，然后，把
40、其他的几个词语糅合进以 “春风 ”为描写对象的句子中。同时要注意以下几点：一是描写性，不要写成议论性质或说明性质的文字；二是运用比喻、拟人的修辞方法；三是注意字数上的限制。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 阅读下则新闻，完成后面的题目。（ 4分） 2014年 4月 22日，实名认证为 “中国知名的时政思想评论类网站 ”的 “四月网 ”在新浪发布微博，质疑李连杰贪污芦山地震灾后捐款中的三个亿。据该条微博称：“截止到 2014年 4月 20日 8点 02分，全国 219家基金会参与雅安（芦山）地震募捐， 接收社会捐款 16 96亿元，目前已支出款物 6 45亿元，占总收入的38
41、%。壹基金一家独大收了近 4个亿的捐款，目前拨付 4千多万，仅占 9%。 ”伴随该条微博公布的各基金会支出情况的数据表数据则来源于基金会中心网和中基透明指数 FTI。这条微博迅速在网络上发酵，并引发全社会的关注。 针对此次事件，网友纷纷留言表达了自己的看法。大多数网友在赞同成立基金对社会正面作用的同时，也提出了一系列质疑。如果你是一名有责任感的网民，你会提出哪些质疑？请列出其中两条。 答案：壹基金一家独大的模式是否有利于基金对社会的帮扶作用？ 壹 基金会的捐款细目是否应该由公众监督？ 壹基金内部管理体制应该如何建立及完善？ 试题分析：可从其经营模式、支出账目、管理体制等方面加以质疑。 考点：语
42、言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E “高大上 ”“低奢内 ”是流行词汇，意思分别是 “高端、大气、上档次 ”“低调、奢华、有内涵 ”。某中学在张贴校园标语的时候，巧妙地改造了这两个词语的意思，传递了正能量。请你仿照标语的前半句，把后半句句补充完整。（ 3分） 我要高大上，高在学识，大在胸怀，上在品位； 我要低奢内， 。 答案：我要低奢内，低在态度，奢在人品，内在行动。 试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E 默写 补写下列名篇名句中的空缺部
43、分。（只选 3小题，每空 1分） （ 1）移船相近邀相见， ，千呼万唤始出来， 。（白居易琵琶行） （ 2）江畔何人初见月？江月何年初照人？ ， 。 （张若虚春江花月夜） （ 3）且夫天地之间，物各有主。 ， 。（苏轼赤壁赋） （ 4） ， ，是使民养生丧死无憾也 。（孟子 寡人之于国也） 答案：（ 1）添酒回灯重开宴，犹抱琵琶半遮面 （ 2）人生代代无穷已，江月年年只相似 （ 3）苟非吾之所有，虽一毫而莫取 （ 4）谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记
44、A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60分） “树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？ 我在，是一种生命的存在形式，也是一种生命的体验，更是一种生命的价值。 ” 张晓风 “我思故我在。 ” 笛卡尔 “我很重要。 ” 毕淑敏 “天空中没有留下翅膀的痕迹，但我已经飞过。 ” 泰戈尔 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于 800字的文章。 【注意】 选好角度，确定立意，自拟题目。 不得脱离材料内容及含义的范围作文。 明确文体，但不得写成诗歌。 不得抄袭、套作。 答案：存在的价值 有这样一个寓言故事：国王下令全国，谁跳的最高，就将公主嫁给谁。跳蚤先跳，跳得很高，但因
45、为太小没人看到。接下来是蚱蜢，他怕国王看不见，就直接跳向了国王，因为犯上而被斩。最后一个是跳鹅，他想了想，最终跳到了公主腿上。国王很高兴，说： “跳到我女儿身上的才是跳到最高的。 不是跳高能手的蚱蜢，为了证明自己的存在，用尽全力跳向国王，却以 “大不敬 ”之名被斩首示众。处心积虑的跳鹅，为了得到公主的欢心，在国王面前显示自己最绅士的一面，不惜形象充当了一回 “倒插门 ”女婿。本着真才实学的跳蚤，虽凭实干精神冲向自己的巅峰，但因为太渺 小，并未得到国王的赏识，成为了无人注意的 “千里马 ”。 竭力将自己的缺陷缩小化，或许是通往成功的捷径。蚱蜢想避免在自己飞强项的关键之刻失手，将自己的目光对准了未
46、来的老丈人。没想到这番鲁莽的举动会遭到老丈人的误解，一直用自己的生命为意识的鲁莽赎罪。跳鹅也清楚地意识到自己能力有限，况且跳高技能与两个竞争对手相比又是最弱一环。除此之外，他还有一个最重要的优势 最后一个跳。由此可以在失败者的基础上吸取教训，是成功的机率升到最大。于是跳鹅抓住了老丈人爱女的特点，奋力跳到公主腿上，迎合了国王的心态，也就自然地获得了成功 。 相比之下，我则更欣赏跳蚤。他虽被过往拒之门外，可他有着不可否认的真才实学。即使在招亲上败下阵来，也完全可以凭着实实在在的本事走好接下来的路。 很少有人能够被属于自己的伯乐赏识，从而顺利地实现自己的价值。从某种层面上讲，攀附权贵、趋炎附势之徒会
47、比有才者更易成功因为那些人有牺牲尊严和原则换来的捷径，达到眼前利益的最大化。苦苦坚守事实的人，则难以实现应有的价值。 延续千年的科举考试成就了千千万万的举人状元用文字达到做官的终极目标。奇怪的事，中国古代文学史上却很少出现他们的名字。也许那远去的文字是他们笔下对朝政 官吏的奉承之辞，而真正优美不落俗套的文人们却并非应试的高手，无法从严谨的科举考试中脱颖而出他们虽没有得到很快的收效，甚至在有生之年没有得到。然而，我坚信那早已入土的落魄文人会很欣慰地看到自己的感伤之篇已经被后人代代传诵，他们的名字也永久的载入了史册。他没如此的存在价值，凌驾于昔日统治者认可其价值之上，是一种更伟大、更永恒的价值。
48、当前是否有人肯定自己不重要，重要的是你是否有才华。当别人反对你的时候，只有两种情况 百分之百的正确或是百分之百的错误。没有必要因为别人而存在，只要坚持真理，就不怕没有出路。 大千 世界，每个人相当于一只小小的跳蚤。或许不论如何努力，也因渺小而遭到漠视。相反，因为不屑而不去跳，那么我们连一个被发现的机会都没有了，岂不是更没希望？ 用力跳，不为别的，只为实现自己的价值。 试题分析： 材料是几位名人的话语，综合起来，突出的应该是 “我 ”存在的价值。无论写自己的经历、感受、见解，还是讲述自己身边的故事，或者发表议论，都要体现材料的基本内涵。同时，还要用好典型且鲜活的材料。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
