1、2015届浙江省瑞安中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音没有错误的一项是 A广 袤 （ mo） 靓 （ jng）妆 豢 （ hun）养 蟾 宫 （ chn）宫折桂 B道 行 （ heng） 聒 （ gu）噪 跻 （ j）身胼手 胝 （ d）足 C泥 淖 （ no） 龋 （ q）齿 秸 （ j）秆 沆 （ hng）瀣一气 D 应 （ yng）验股 肱 （ gng） 勖 （ x）勉毋庸置 喙 （ hu） 答案： A 试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析
2、思考时，要注意声调、韵母是否正确。 B胼手胝足 zh C秸秆 ji D应验 yng。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 A走出餐厅，看到一只山羊，虽小，却已有胡须，被栓在墙角叫。我踏着凄厉的叫声缓缓走近，它惊慌退后；它踢不动墙，惶恐得连叫声也乱了。 B春意阑珊，鸟儿的鸣叫声夹杂了人们的吆喝声，自然的和人 为的声音，都被一本诗经过滤得清澈悠扬，如水潺潺，如风萧萧。 C每次疾风骤雨过后，总会看见山林青翠滴绿；每次黯无天日的乌云飘过，总会欣赏到云白风清的疏淡有致。 D如果 “中国制造 ”依然停留在贴牌等简单的加工层面，满足于凑和，中国最终将沦
3、为全球产业价值链的最低端。 答案： BD 试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。 A 拴 在墙角 C 暗 无天日 D凑 合 。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语或熟语运用正确的一项是 A一阵阵急雨铺天盖地地倾泻下来，雨点打在茂密的梧桐树上，树叶儿就像调皮的儿童的小手不停地在 颤抖 ，十分有趣。 B谁都没有想到，在市农科院的认真指导下，这个贫瘠的山村终于走上了科学种田的 穷家富路 。 C我们必须看到，当代文化的这种转向 显然 与电子传媒的兴起息息相关，但促成这种转向的实现还有更为深
4、刻的现实因素和社会背景。 D随着李克强总理访问非洲，中非国家层面的合作正 如火如荼 地展开。中非关系在昂首前进，与非洲交往越越密切，以往对非洲的片面印象也逐渐得到纠正。 答案： D 试题分析： A颤抖：哆嗦，控制不住地抖动。这里只需要表现树叶儿的震动，选用 “颤动 ”更合适。 B 穷家富路：在家可节约开支，出门却宜多备盘缠。此处犯了望文生义的错误。 C显然：显而易见地。与后半句的文意不连贯，应改为 “固然 ”。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。 D如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。原比喻军容之盛（语本春秋国语 吴语），现用来形容旺盛、热烈或激烈。 考点：正确使用词语（包括熟语
5、）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一句是 A考古部门在南京门西地区发 现一处古建筑遗址，虽然目前出土文物有限，根据方位和时代判断，很可能是疑似金陵凤凰台遗址。 B经济增长明显放缓，工业产出和出口低于预期，种种迹象表明中国已落入“中等收入陷阱 ”，是一件具有国际影响的重大事件。 C 2014年 3月 9日，象征二战结束的经典照片 “胜利之吻 ”的男主角在家乡病逝，享年 86岁，他的传奇历史就此画上了句号。 D近日土耳其表示，对于建设安伊高速铁路二期工程问题上，将寻求中国的帮助，这为中国铁路总公司打入欧洲市场提供了一次机会。 答案： c 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考
6、时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A语义重复， “可能 ”“疑似 ”重复；B主宾搭配不当， “种种迹象 ”“是 ”“重大事件 ”； D句式杂糅， “对于 问题上 ”杂糅了 “对于 问题 ”和 “在 问题上 ”两种句式，应改为 “对于建设安伊高速 铁路二期工程问题 ”或 “在建设安伊高速 铁路二期工程问题上 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 雄踞阿里 700年的古格王国，就建在土林环绕的札 达盆地中央。从任何一条通道进入札达，都要先经过土林。我们翻越阿伊拉山，下到巴尔沟土林， 。 连绵的群
7、山状如列队的士兵 于是这些土质山峰都呈现出一种奇异的秩序感 如同进入了一个虚幻的电影特技场景中 大地似乎想从大刀阔斧的造山运动中慢下来 一旁孑然而立的山头则是威严的将军 开始了层层叠叠的缓缓堆积 A B C D 答案： C 试题分析：语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容， 初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代
8、文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（ 20分） “认识自我 ” 纪伯伦 一个雨夜，赛艾姆坐在书房的书架前，开始翻阅起旧书。他叼着支土耳其大雪茄，厚厚的嘴唇不时喷涌出一阵烟雾。柏拉图记录的他的老师苏格拉底关于 “认识自我 ”的一段对话引起了赛艾姆的注意 赛艾姆掩卷深思，心中油然漾起一种对东西方哲人圣贤敬佩的感情。 “认识你自己。 ”他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道， “对 !我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人，从我血与肉的具体存在中找出我的抽象实质，这就是生命赋予我的至高无上的神圣使命 !”赛艾 姆像
9、害了场热病，眼中闪烁着酷爱 “认识自我 ”的狂热光芒。 他踱到邻屋，像座塑像一样伫立在穿衣镜前，凝视着镜子里鬼一般可怕的自我，并默默地估量着自己的头形、面庞、躯干和四肢。 赛艾姆的这种塑像神态持续了半小时，空灵缥缈的 “认识自我 ”，仿佛给他灌注了一套足以揭示自我灵魂秘密的奇异、升华了的思想，并使他心里充满了理性之光。他平静地启动双唇，自言自语地说： “嗯 !从身材上看，我是矮小的，但拿破仑、维克多 雨果两位不也是这般吗 我的前额不宽，天庭欠圆，可苏格拉底和斯宾诺莎也是如此；我承认我是秃顶，这并不寒碜，因为有大名鼎 鼎的莎士比亚与我为伴；我的鹰鼻弯长，如同伏尔泰和乔治 华盛顿的一样；我的双眼凹
10、陷，使徒保罗和哲人尼采亦是这般；我那肥厚嘴唇足以同路易十四媲美，而我那粗胖的脖子堪与汉尼拔和马克 安东尼齐肩。 ” “不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈；有时我三四天不洗手脸，贝多芬、惠特曼亦有这一习惯；我的嗜酒如命，足令马娄和诺亚自愧弗如；我的饕餮般暴食暴饮使巴夏酋长和亚力山大王也要大出冷汗。 ” 又沉默了片刻，赛艾姆用肮脏的指尖点了点脑门，继续发言： “这就是我 !这就是我的实在。我拥有迄今为止人类历史上的伟人们的种种品质。一位拥有这么多伟大品质的青年是一
11、定能干一番惊天动地的事业的。 “睿智的实质是认识自我。伟人们把宇宙的这一伟大思想根植于我心灵深处，并激励我开始去干伟大的工作。从诺亚到苏格拉底，从薄伽丘到雪莱，我伴随着伟人们一起度过了历史的风风雨雨。我不知道我会以什么样的伟大行动开始，不过一个兼备在白昼的劳作和夜晚的幻梦中所形成的神秘自我和真正本性的人，无疑是可以开创伟业的 是的，我已经认识 了自己 ，而神灵也已洞鉴了我。啊 !我的灵魂万岁 !自我万岁 !愿天长地久，诸事如愿！ ” 赛艾姆在屋里踱来踱去，他那丑陋的脸上荡漾着欢乐的光泽，嘴里不时发出一阵像猫啃骨头时的欢快叫声。他反复吟哦着阿比 阿拉的一段诗文：尽管我是这个时代的晚辈，创业祖先的
12、未竟之业，总会历史地压在我的肩背。 过了一会儿，我们的这位赛艾姆穿着他那肮脏的衣服倒卧在乱七八糟的床上，进入了鼾声如雷的梦乡。 【小题 1】请简要概括赛艾姆 “认识自我 ”的过程。（ 3分） 【小题 2】赛艾姆的外貌特征是怎样呈现出来的？请举例简要分析。（ 4分） 【小题 3】文中成功地 运用了寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。（ 4分） 【小题 4】请简要评价赛艾姆这一人物形象。（ 4分） 【小题 5】联系本文，结合自己的成长经历，说说 “认识自我 ”的关键是什么，要求有理有据。（ 5分） 答案：【小题 1】 自我怀疑 比较寻找（决心认识） 肯定自我（获得信心）（ 3分） 【小题 2】 作者并
13、未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人对比，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接 (组合 )而成。 （共 4分。） 【小题 3】 作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆 “一本正 经 ”地完成了滑稽可笑的 “自我认识 ”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。 （共 4分。只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实例却没有对寓庄于谐进行阐释的给 2分。能够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的给 4分。） 【小题 4】 赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的
14、人物形象。 (人物形象的本质 )作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。 (人物形象的意义 ) （共 4分。答出人物形象本质的给 2分，答出人物形象意义的给 2分，意思对即可。） 【小题 5】 （共 5分。观点 1分，论据 4分。能结合本文，联系自我，自圆其说即可。） 【小题 1】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：答出 “作者没有直接描写赛艾姆外貌 ”或 “侧面描写 ”的给 1分，答出“赛艾姆将自己外貌特
15、征的诸多方面与众名人作比较 ”的给 2分，能举例分析的给 2分。答案：不必拘泥，意思对即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表
16、述出来。 考点 ：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。（ 9分） 明代花鸟画 明代初期，因太祖朱元璋对南宋院体画风青睐有加，花鸟画大致延续了宋代院体工笔画风格，没有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一样，雅好诗文书画，尤好花鸟画。他在位期间，宫廷画院的花鸟画风格面貌多样，有延 续南宋院体花鸟画艳丽典雅风格的工笔重彩画家边文进，有出自北宋徐
17、熙野逸风格的没骨画家孙隆，有笔墨洗练奔放、造型生动的水墨写意画家林良，还有精丽粗健并存、工笔写意兼具的画家吕纪。不过，这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破。从意境与格调方面看，这时期的花鸟画比宋代院体花鸟画略逊一筹。事实上，明代花鸟画的大突破直到中期以后才出现。 明代中期，文人越来越多地参与花鸟画创作，他们的创作风格一开始就与院体画大相径庭，最有代表性的是吴门画派。吴门画派的成就主要在山水画方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鸟的 “吴门四家 ”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周与文徵明主要延续宋、元文人画传统，疏简而不放逸；唐寅与仇英主要吸收南宋院体画风，并融入了时代的精神物质，体现了
18、当时的市民趣味。他们的花鸟画在吸收前代大师成果的基础上发展出鲜明的个性特征，在美术史上颇有影响。 严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。然而，到吴门画派的弟子一代，花鸟画在陈淳、陆治、周之冕那里结出了硕果。陈淳早年习元代绘画，后学于文徵明，花鸟、山水兼擅。他将书法和山水画笔法融入花鸟画，运用水墨的干湿浓淡和渗透，巧妙地表现花叶的形态与阴阳 向背，简练放逸又不失法度，开写意花鸟一代新风。如果说陈淳的大写意花鸟充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，那么徐渭的作品则充分发挥了大写意花鸟托物言志的功能，浇胸中块垒，抒澎湃激情。在绘画语言风格方面，他吸收宋、元文人画及林良、沈周、
19、陈淳的长处，兼融民间画师的优点，同时将自己擅长的狂草笔法融入绘画。在其笔下，梅兰竹石被赋予了他强烈的个性，以狂怪奇崛的姿态傲视万物。他是第一个使用生宣作画的花鸟画家，利用生宣良好的吸水性来控制画面水墨渗化的效果，表达特殊韵味。他还以泼墨法作花鸟，用笔墨的纵横捭阖表达自身的愤懑情绪 。徐渭开创了大写意花鸟的新体派，八大山人、石涛、扬州八怪、海派乃至齐白石都曾受其影响。他的成就超越了早于他的陈淳，后世将二人并称为 “青藤白阳 ”。 【小题 1】下列关于明代花鸟画的表述，不正确的一项是 A明宣宗时，宫廷画院花鸟画风格面貌多样，但意境与格调比宋代院体花鸟画略逊一筹。 B “吴门四家 ”花鸟画在吸收前代
20、大师成果基础上发展出鲜明个性特征，取得重大突破。 C陈淳的大写意花鸟画充分表达了笔墨的特性与画面的形式感，开写意花鸟一代新风。 D徐渭开创了大写意花鸟画的新体派，其成就超越了早于他的陈淳，对 后世影响深远。 【小题 2】下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 A明宣宗在位期间，宫廷画院的花鸟画只是沿袭宋代花鸟画的风格面貌，没有取得突破。 B明代中期，吴门画派的花鸟画由于创作风格一开始就标新立异，所以取得了最高成就。 C陈淳学习文徵明用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法，画风简练放逸又不失法度。 D徐渭将狂草笔法、泼墨法融入大写意花鸟画，很好地表达了他的澎湃激情和愤懑情绪。 【小题 3】根据原
21、文意思，请用自己的话概括出明代花鸟画取得丰硕成果的原因。（ 3分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 参考答案： 画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画师的优良画风； 文人参与花鸟画的创作以后，绘画作品更具有生活气息和时代精神特质； 画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入画，或使用新材料。 【小题 1】 试题分析： B 文章第三段第一句是对吴门画派的花鸟画影响的准确界定： “严格地说，吴门画派的花鸟画是对前代的延续，并没有开宗立派的意义。 ”由此可知B项中说 “吴门四家 ”花鸟画 “取得重大突破 ”不合文意。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理
22、解 B 【小题 2】 试 题分析： A项弱化了宫廷画院花鸟画的成绩，第一段中的原文是 “这些风格面貌大多沿袭宋代花鸟画，并无根本突破 ”， A项将 “大多 ”与 “根本 ”去掉，改变了原意。 B项错在无中生有，原文并没有吴门画派的花鸟画 “标新立异 ”的说法。 C项同样错在无中生有，用水墨的干湿浓淡和渗透表现花叶的技法属于陈淳的自创。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：学生们写成 “皇帝喜好 ” “文人参与 ” “画家创新 ”也对，意思对即可，每点 1分，共 3分。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言 文阅读 阅读下面的文
23、言文，完成小题。（ 19分） 叙小修诗 弟小修诗，散逸者多矣，存者仅此耳，余惧其复逸也，故刻之。弟少也慧，十岁余即著黄山、雪二赋，几五千言，虽不大佳，然 视 今之文士矜重以垂不朽者，无以异也。然弟自厌薄之，弃去。独喜读老子、庄周、列御寇诸家言，皆自作注疏，多言外趣。既长，胆量愈 廓 ，识见愈朗。 的然 以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。 大都独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆流出，不肯下笔。其间有佳处，亦有疵处，佳处自不必言，即疵处亦多本色独造语。然予则 极喜其疵处，而所谓佳者，尚不能不以粉饰蹈袭为 恨 ，以为未能尽脱近代文人气习
24、故也。 盖诗文至近代而卑极矣，文欲 准 于秦、汉，诗则必欲准于盛唐，剿袭模拟，影响步趋，见人有一语不相肖者，则共指以为野狐外道。曾不知文准秦、汉矣，秦、汉人曷尝字字学六经欤 诗准盛唐矣，盛唐人曷尝字字学汉、魏欤 唯夫代有升降，而法不相沿，各极其变，各穷其趣， 所以可贵，原不可以优劣论也。且夫天下之物，孤行则必不可无，必不可无 ，虽欲废焉而不能；雷同则可以不有，可以不有，则虽欲存焉而不能。故吾谓今之诗文不传矣。其万一传者，或今闾阎妇人孺子所唱擘破玉打草竿之类，犹是无闻无识真人所作，故多真声，不效颦 于 汉、魏，不学步于盛唐，任性而发，尚能通于人之喜怒哀乐、嗜好情欲，是可喜也。 盖弟既不得志于时，
25、多感慨；贫复不任贫，病复不任病，故多愁。愁极则吟，故尝 以 贫病无聊之苦，发之于诗，每每若哭若骂，不胜其哀生失路之感。予读而悲 之 。大概情至之语，自能感人，是谓真诗，可传也。 而或者犹以太露病之，曾不知情随境变，字逐情生，但恐不达，何露之有 且 离骚一经，忿怼之极，明示唾骂，安在所谓怨而不伤者乎 穷愁之时，痛哭流涕，颠倒反覆，不暇择音，怨矣，宁有不伤者 且燥湿异地，刚柔异性，若夫劲质而多怼，峭急而多露，是之谓楚风，又何疑焉 （选自袁宏道集笺校） 注释 的然：鲜明的。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A然 视 今之文士矜重以垂不朽者视：看 B既长，胆量愈 廓 廓：广大，
26、开阔 C文欲 准 于秦、汉准：遵循，遵照 D尚不能不以粉饰蹈袭为 恨 恨：遗憾 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A然予 则 极 喜其疵处 则 直前诟虏帅失信 B不效颦 于 汉、魏辞楼下殿，辇来 于 秦 C故尝 以 贫病无聊之苦即具 以 北虚实告东西二阃 D予读而悲 之 不知东方 之 既白 【小题 3】下列对原文的赏析，不正确的一项是 A作者用饱含感情的笔调为弟弟小修的诗作序，指出小修诗作的价值所在，进而引出并阐述自己 “独抒性灵、不拘格套 ”的文学创作主张。 B第二段以今之诗文不传与民间歌谣可以流传的判断，大胆批判近代蹈袭的习气，末段以离骚为例，连用反问，证明情至之
27、语的重要。 C作者认为秦汉文、盛唐诗之所以了不起，就在于他们对前人的超越，而小修诗 “多本色独造语 ”的瑕疵之处恰恰就是一种创作上的亮点。 D作者认为坎坷的经历造就了小修与众不同的性格才情，他把贫病无奈的苦楚抒发于诗，这些诗是真情流露，虽然不雅，却可以流传于世。 【小题 4】用 “ ”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 的然以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）（ 3分）所以可贵，原不可以优劣论也。 （ 2）（ 4分）而或者犹以太露病之，曾不知情随境变，字逐情生，但恐
28、不达，何露之有？ 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】的然以豪杰自命视乡里小儿如牛马之尾行 /而不可与一日居也泛舟西陵走马塞上足迹所至几半天下而诗文亦因之以日进。（断错一处扣 0 5分） 【小题 5】 （ 1）因此可贵，原本不能用好坏来评定啊。 （ “所以 ”“可以 ”各 1分，通顺 1分，共 3分。） （ 2）可是有人还是把太过直露作为他诗文的毛病，竟不知感情跟着情境的变化而变化，文字随着情感的产生而产生，只担心文字不能表达出感情 ，哪里有什么直露呢？ （ “或者 ”“病 ”“曾 ”“何露之有 ”各 1分，共 4分。） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定
29、要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。视：比较。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： C（ C介词，把； A连词，却 连词，就； B介词，向 介词，到； D代词，他 助词，取消句子独立性） 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： D（选项中的 “虽然不雅 ”，文中没有提到） 考点：归纳内容要点，概括中 心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意
30、思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这 首诗歌，完成小题。（ 7分） 渡青草湖 南朝 阴铿 洞庭春溜 满，平湖锦帆张。 沅水桃花色，湘流杜若香。 穴去茅山 近，江连巫峡长。 带天澄迥碧，映日动浮光。 行舟逗远树，度鸟息危樯。 滔滔不可测，一苇讵 能航？ 注 青草湖 :在湖南岳阳西南 ,是
31、洞庭湖南部水域的一部分 ,湘江、汨罗江谁由此汇入洞庭湖。 阴铿：南朝诗人。曾仕梁、陈两朝，经历了政权迭变。 溜：水流的样子，这里指涨水。 茅山：在江苏省句容县东南。山有华阳洞。相传汉代茅盈、茅固、茅衷三兄弟在此得道成仙。 讵：岂，怎。 【小题 1】 “行舟逗远树，度鸟息危樯 ”中 “逗 ”“息 ”二字用得极妙，请简要赏析。（ 3分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（ 4分） 答案：【小题 1】 “逗 ”“息 ”有逗留、停息的意思。（ 1分）舟行湖上好像停在水天之际的树梢上；飞鸟没有足够的力量飞过湖面，不得不停在高高的桅杆上歇息。（ 1分）这两个字巧妙地引出扁舟、飞鸟之
32、 “小 ”来体现青草湖面之渺远浩瀚。（ 1分）（共 3分） 【小题 2】（ 1）对眼前景色的喜爱赞叹之情。（ 1 分）诗句开篇展现春水潋滟，帆影徐徐之明快景色，接着 “沅水 ”四句引用了典故，令人联想起陶渊 明的世外桃源、屈原笔下的湘君湘夫人以及得道成仙、巫山神女的传说，具迷奇神幻的色彩。（ 1分）（ 2）对世途艰险的无尽慨叹之意。（ 1分）诗的最后两句借景抒情，再次强调湖水滔滔的浩瀚和一叶扁舟的渺小，表达对旅途劳顿、世途艰险的叹息。（ 1分）（共 4分。理解成 “以乐景衬哀情 ”，且言之成理也可。） 【小题 1】 试题分析：这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境
33、义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：诗人在开端两句即点明渡湖季节，以 “满 ”字和 “平 ”字勾勒出湖泊春水潋滟的全景。 “沅水 ”以下四句不仅描写洞庭湖的水势，更糅入了与之相关的动人传说，使得诗的意蕴更加丰富，给人无限的想象空间。沅水是湖南西部的一条江流，入洞庭，桃源县在其左岸。 “桃花色 ”三字让人联想起陶渊明笔下 “黄发垂髫，并怡然自乐 ”的世外桃源；楚辞中湘君和湘夫人篇有 “采芳洲兮杜若 ”、 “搴汀洲兮杜若 ”之句。因此 “杜若香 ”使人想起蛾皇、女英溺
34、于湘水的传说及屈原笔下的湘君、湘夫人； “茅山 ”即句曲山，是中国道教名 山，在江苏省句容县东南。山有华阳洞，相传汉代茅盈、茅固、茅衷兄弟三人在此得道成仙；而巫峡则留有巫山神女的传说。因此此四句诗不仅写出自然风物，更使诗歌具有了一种迷奇神幻的色彩。 “带天 ”四句写洞庭湖的幽远之景：一叶扁舟，数只飞鸟，飞鸟越湖力怯，栖息在高高的桅杆之上，烟波浩渺的湖面，宽不可测，遥不可及，相形之下，大者愈见其大，小者愈见其小。于是诗人很自然地发出因旅途劳顿、世途艰险的感慨： “滔滔不可测，一苇讵能航？ ”这首诗写景层次分明，远近交错，色调明快，笔墨酣畅。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层 级为
35、鉴赏评价 D。 语言表达 请根据下面的例句，从所给的两种诗歌题材中任选其一仿写一个句子。 (4分 ) 山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。 边塞诗或送别诗： 答案：参考答案： 边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 送别诗是陌头江边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。 （ 4分。比喻 1分，意象例举恰当 1分，句式 1分，语言表达 1分） 试题分析：此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案：，要仿照前面的语句的句式和修辞来写。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达
36、运用 E 阅读下面的文字，用一句话概括这则消息的主要内容。不得出现数字，不超过 20个字。（ 4分） 第 11次全国国民阅读调查结果近日发布，调查数据显示，受数字媒介迅猛发展的影响， 2013年，我国成年国民数字化阅读方式接触率持续增长。包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、 PDA/MP4/MP5阅读等的数字化阅读方式接触率达到 50 1%，首次超 过半数。 具体来看， 2013年有 44 4%的成年国民进行过网络在线阅读，较 2012年上升了 11 8个百分点； 41 9%的国民进行过手机阅读，较 2012年上升了 10 7个百分点； 5 8%的国民在电子阅读器上阅读，较
37、2012年上升了 1 2个百分点； 0 9%的国民用光盘阅读，比 2012年下降了 0 7个百分点； 2 2%的国民使用 PDA/MP4/MP5等进行数字化阅读，比 2012年下降了 0 4个百分点。 答案：参考答案：我国成年国民数字化阅读方式接触率首过半。（ 4分。“我国成年国民 ”、 “数字化阅读方式接触率 ”、 “首 ”、 “过半 ”各 1分。超过字数，扣 1分） 试题分析：这是一道新闻消息概括压缩类试题，新闻属叙事类文体，可以要素提取法，就是将新闻中叙述的各要素 (当然有的新闻不一定每个要素都具备 )提取出来，然后按 “什么人 (或物 )于什么时间什么地点做了什么事 ”的顺序 (或适当
38、调整语序 )即组成一句话新闻。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 结合下面提供的背景资料，为图片拟写解说词。要求至少运用两种修辞手法，能揭示画面内涵。 (不少于 50字 )(6分 ) 陆松芳，一位卖煤饼的 78岁老人，为四川地震灾区捐款 1 1万元。这些钱，他要卖掉大约 50万斤煤饼才能挣到。 答案： (示例 )这是一双布满褶皱、老茧，伤痕累累的 78岁老人的手。岁月沧桑的雕塑，一双数过无数煤饼的大手，捧出了金子般的心，献出了无私的爱，生长出了心灵的温暖，为生活增添了希望和信心。 试题分析： 这是一道图文转换试题的图画题，此类试题一般通过描述画面中的主要图像，来进一步提示其寄
39、寓的内涵。（对 “手 ”的描述 2分，运用两种修辞 2分，揭示画面内涵 2分，共 6分。） 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的 空缺部分。（只选 3小题） （ 1）噫吁 剑 ：醺咴眨 竦乐 眩 延谏锨嗵臁 u ， ！ （ 2） ， 。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 （ 3）寻寻觅觅， ， 。乍暖还寒时候，最难将息。 （ 4）其容清明， ；其气栗冽， 。 （ 5） ， 。人生代代无穷已，江月年年望相似。 答案：（ 1）蚕丛及鱼凫 开国何茫然 （ 2）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 （ 3）冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 （ 4）天高日
40、晶 砭人肌骨 （ 5）江畔何人初见月 江月何年初照人 试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法， 不能出现错别字或漏字、多字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。（ 60 分） 如果你一直向上看，你就觉得自己在下面；如果你一直向下看，你就觉得自己在上面。 请结合语意，以 “视角与位置 ”为 标题 写一篇文章。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 【注意】 角度自选，立意自定。 除诗歌外，文体不限。 不少于 800 字。 不得抄袭。 答案：视角与位置 如果你一直向上看，觉得自己在下面。不要沮丧，不要伤悲，那么你
41、就向下看吧！向下看一下，换一个角度，风景弥新绚烂。人生亦 如此，换一个角度，赢得不一样的风景。 换一个角度，向下看，赢得好的心态。俗话说： “心态决定命运 ”，要想拥有幸福的人生就要调节好的心态，换个角度则是调节的不二法宝。约翰库缇斯，一个 被命运捉弄的人，在少年时截掉双肢，多次面临死神的宣判。但他仍说：“对于痛苦的命运，我们仍应该去拥抱！ ”从此，他不会刻意留心自己不完美的身体，而是朝着自己的目标奋勇向前，游历世界进行演讲。对于自己的生命，约翰承认他是痛苦的，但他没有因此放弃；而是换一个角度，张开双臂，拥抱命运，才一往无前，赢得成功，获得意义。观察角度的不同，对于痛苦的认识也不同。约翰勇于挑
42、战痛苦，视人生为征程，不为与生俱来不可更改的命运影响自己活下来的心态，才赢得精彩的一生。可见，换一个角度风景弥新。 换一个角度，向下看，获得人生的成功。 一 直向上看，觉得自己在下面，很累，很无力时，不妨换个角度向下看吧！转换一下视角，确定自己的目标，奋力向前，永不止步，这一路风景必让你心旷神怡。史铁生的一生 ，由轮椅上的生活开始，饱受病痛的折磨，靠透析维持着生命。然而他却笑呵呵地说： “职业是生病，业余是写作 ”。面对瘫掉的双腿，他转换角度，视梦想为动力，视写作为人生，所以才赢得弥新的人生风景。对于死亡，他曾说： “死亡是人生的最后一个节日 ”。角度的不同，决定着他对于随时到来的死亡的淡然。
43、他笑看着行走在人生的征途上，转动轮椅，欣赏着不一样的风景。因为角度的不同，他不 被命运所牵绊，走出地坛，带来了我与地坛；因为角度的不同，他才正视生命的容颜，留下来这浮华世界中的一丝丝安宁；因为角度的不同，他的态度与人生才被我们所铭记。 大千世界中，风景各不同。世代的人们，也转换着视角踏上自己的路途。田维，一个花儿一样的女子，不曾将视角集中在白血病所缠绕的身体上，用不同的角度，看到了 “死亡里生命的欢颜 ”海伦凯勒，她的眼底没有光明，而她的心底却朝着这个五彩缤纷的世界，用心低的角度，看看自己的人生，也许，不经意间，会发现一片弥新风景。 在仰望天空觉得累时，不妨换一个角度，俯视下地面，也许 地的浑
44、厚更能打动你，换一个角度，风景弥新。 试题分析：视角与位置，这是一道既容易又困难的作文题。写出八百字容易，写出好文章困难。 先从审题出发。题目是一个并列短语：视角、位置。但 “导语 ”（材料）告诉我们，这是一个偏正式的短语，视角是主，位置为辅。位置的高低，决定于视角的方向。但同学们千万不能忽略的是，所有的视角，它的最终效果，都要落实在 “位置 ”上。向上看，你可能成为苍鹰；向下看，你可能成为地鼠。苍鹰与地鼠就是 “位置 ”。所以，位置似乎是 “结果 ”，是 “成就 ”；视角似乎是 “心态 ”，是“人生规划 ”。不管是什么，这个 作文题不能只有视角而没有位置！换作海伦 凯勒的一句话：当一个人感到
45、有一种力量在推动他去飞翔时，他是绝不应该去爬行的！视角是 “推动力量 ”，位置是 “飞翔 ”或 “爬行 ”。换作一位大师的人生，孙诒让可谓典型。当他以追比学术大师的视角框定自己的人生时，他成为了学术大师；当他以国家与民族的大义的视角投身社会时，他就成了以 “救国救民 ”为目的的教育家。 另一种通俗些的理解。当你视角向上，会推动你的发展（你的位置目前在下，但最终会在上面）；当你视角向下，骄傲自大（你的位置目前在上，最终会在下面）。或者：当你视角向上，自卑消沉（ 你的位置目前在下，最终依然在下）；当你视角向下，悲悯众生（你的位置目前在上，最终依然在上）。同学们不知道会不会被绕晕？总的说来，这种理解很容易会把 “位置 ”丢掉，只写 “视角 ”，不理 “位置 ”。因为 “位置 ”因素在理解中比较次要与模糊，而且多变，所以不容易确定。（基于这种理解，很多同学会写到学习成绩，盯住比自己好的同学，然后慢慢进步，此为向上看；或同情比自己差的同学，树立信心，此为向下看。总之，这种写法显得格调不高） 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
