2015届甘肃省民乐一中高三第一次诊断考试语文试卷与答案（带解析）.doc

1、2015届甘肃省民乐一中高三第一次诊断考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的词语运用 正确 的一项是（ ） A我们都知道，雾霾天与工业污染、煤炭燃烧、汽车尾气等 休戚相关 ，但现实中，淘汰落后产能、改变能源结构、绿色出行等措施的落实步履维艰。 B曼德拉为人类公平、正义赴汤蹈火的献身精神和 无所不为 的勇气使曾是世界上种族冲突最为激烈、血腥、持久的南非获得了和平与平等。 C 2013年被称为 “史上最难就业年 ”，但是，调查发现，大学生们并不是 别无长物 ，而是所学难以与所用结合起来，这一现状成为大学生们就业的 “拦路虎 ”。 D百多号人，有男有女，有老有少，彼此尽管不十分了解

2、，但只要有音乐老师的统一指挥，大家就能唱出 行云流水 般美妙的歌声。 答案： D 试题分析：本题考查考生正确使用成语的能力。考生需在熟知常见成语误用类型的基础上，根据语境和词义运用排除法作答。 A项， “休戚相关 ”指彼此间祸福互相关联。一般用于相互之间有利害关系的人、集团、国家等，不能用于无利害关系的一般事物。此处用错对象。 B项， “无所不为 ”，贬义词，没有什么不干的，指什么坏事都干。此处褒贬误 用。 C项， “别无长物 ”，没有多余的东西，形容穷困或俭朴。不能用来指没有才能和本领。此处望文生义。 D项， “行云流水 ”，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。这里形容歌声，符合语境。 考点：正

3、确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接 最恰当 的一组是（ ） 中国古代诗人中真正弘扬了儒家思想，应该在儒学史上占有重要地位的，唯有杜甫一人。 _， _。 _。 _， _， _。特别是作为儒家思想核心的 “忠 ”“爱 ”精 神，几乎成为杜甫一生坚守不渝的创作主题。 这种精神深入其骨髓，融入其血液 更重要的还在于他内心常常激荡着悲天悯人的人道主义精神 并用感情强烈的诗篇淋漓尽致地表达出来 这不仅是因为杜甫以 “儒生 ”自命 从而打动与感染众多的读者 它使得杜甫对孔孟所倡导的忧患意识、仁爱精神、恻隐之心、忠恕之道有深刻的理解 A B C D 答案：

4、D 试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。衔接点： “不仅是因为 ”； “更重要的还在于 ”“人道主义精神 ”； “这种精神 ”； “它 ”； “用 表达出来 ”； “打动 读者 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中， 没有 语病的一项是（ ） A在 NBA常规赛中，休斯敦火箭队在与其他队的比赛中屡遭败绩，究其原因，火箭队所欠缺的，一是战术不当，二是心理状态不稳。 B越是在招商引资压力大、竞争激烈的局面下，越是要严把准入关、环境关、投资强度关，将有限的发展资源向优质企 业和项目集中。 C 9月 10日，第十二届全运会赛场传来捷报： “安徽玫

5、瑰 ”在女子手球决赛中，以 31 20战胜了上届冠军解放军队，蝉联了冠军。 D横跨铜陵长江大桥，进入铜陵主城区的第一道大门，名为 “山水之门 ”，这座主题铜雕塑艺术是铜陵市独具特色的一张城市名片。 答案： B 试题分析： A成份赘余。 “火箭队所欠缺 ”的赘余，造成不合事理，应删除。C不合逻辑。 “蝉联 ”意为 “连续获得 ”，与 “战胜了上届冠军 ”相矛盾，改为 “获得 ”即可。 D搭配不当。 “这座 ”不能修饰 “艺术 ”，删除 “艺术 ”即可。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（ 9分，每小题 3分） “格物致知 ”与杨万里咏月诗 由于

6、身兼诗人与理学家的双重身份，以山水诗人著称的杨万里能够将格物致知的思想中所蕴涵的诗性观念运用到创作中，以理学家的仁者胸怀和人格涵养赋予自然万物以独特的情感与审美观照。 “格物致知 ”源于儒家的礼记 大学篇，宋代的理学家从各自思想学说的角度出发对 “格物致知 ”作出了不同的解释，其共同的问题是探讨 “物 ”和 “知 ”的关系，目的是要通过对规律的认知和把握去揭示和贯彻理的普遍性和永恒性。 “格物致知 ”作为理学的一种哲学方法，它在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验，这也是其能够成为理学家共同遵循的为学方法的重要原因。从认识论的角度看，理学讲究 “格物 ”，诗学注重 “

7、感物 ”，二者处在不同的层面中。但从情感体验的这个角度讲， “格物 ”之 “物 ”与文学创作中的 “感物 ”之 “物 ”有着亲缘关系。在文学家那里， “物 ”是他们以感性、形象表达情感的中介，而理学家则要尽 “物 ”之 “理 ”。事实上，理学的 “格物 ”到诗学的 “感物 ”只一步之遥，关键是要找到二者在思维和审美领域里能够沟通起来的桥梁。 作为理学家，杨万里对理学 “格物致知 ”的为学方法谨遵不讳，对 “物 ”也有着自己的认识。他在哲学著作庸言中说： “物亡道存，道则存矣，何地措道哉？ ”其把对物的认识作为 “道 ”的第一要素与理学家的思致是一致的。其言 “天地之道不在数也，依于数而已 ”，

8、就是说任何事物都有一定的形式、数量和性质，但这些皆非事物的本质，事物的本质在于他们的价值和意义， 也就是事物中所蕴涵的 “理 ”。杨万里正是领会了 “物 ”所负载的双重意义，因此，在超越江西诗风的艰难历程中，他最终把关注的目光聚焦在自然万物，并倾注了毕生的精力致力于对自然的描写，并用理学家 “格物 ”的精神去认真观察、揣摩，在具体细微的意象中以小见大，以少胜多，通过不同事物的变化情态去揭示自然界生生不息的造化之妙。 杨万里有意识地去展现自然物象的多重意态，对于月亮意象摄取同样如此，月亮的各种情态都尽现其笔下。不仅有落月、新月、半月、孤月、江月、霜月、秋月、雪月、晓月、圆月、弯月、残月、缺月、垂

9、月、月波、月色、月影等 形影展现；亦有月低梅影、湖光月色、花愁月恨、月色波声、明月清风、春花秋月、月梢风叶、酒浪月波、月华露气等摇曳生姿的景致描写。尽管前人对月亮已极尽描写，但杨万里在继承传统的同时，依然能够把月亮写得异彩纷呈，不落窠臼，这无疑有赖于其哲学思维在诗歌创作中的渗透，从而能够以超越前人的审美直觉，将对月亮意象的内涵营造得更为深入而精妙。如果抛开月亮意象所承载的思想文化内涵，仅就其自身的审美情态而言，杨万里之前的诗人描写得已经极其精微，仅张若虚的一首春江花月夜，不仅赢得 “孤篇压全唐 ”的赞誉，更是令其后的诗人望而却步， 就连天才诗人李白笔下的月亮也大都是起着烘托情思、寄寓哲理的作用

10、，而对直接描写月亮升沉陨落的情形是有所回避的。而在杨万里的笔下，他却从不同侧面来描写月亮初生、高照、低沉的各种情态。 (选自名作欣赏，有删改 ) 【小题 1】下列对 “格物致知 ”的理解，错误的一项是（ ） A格物致知源于儒家学派的思想，礼记 大学篇里首先提到这个名词，后来成为理学家共同遵守的为学方法。 B格物致知在宋理学家的思想学说中有着不同的理解，但作为哲学方法是一致的，都探讨 “物 ”“知 ”的关系。 C格物致知揭示了理学的普遍性和永恒 性，是一种认识论，是通过认识、把握事物的规律来实现这个目的的。 D格物致知在理学中开始是探讨人生哲学，后来转化为艺术思维和情感体验，最终达到了实现人生境

11、界的目的。 【小题 2】下列对文章的理解和概括，正确的一项是（ ） A作为理学家和诗人的杨万里对 “格物致知 ”的物有着深刻的理解，并且十分尊崇 “格物致知 ”的为学方法。 B从情感体验的角度分析，理学家的物与文学家的物是一致的，不过前者处于思维领域，而后者处于审美领域。 C杨万里十分注重描写自然景物，用自然造化揭示景物变化情态的妙处，使得诗歌意象以小 见大、以少胜多。 D理学、诗歌学都注重认识论研究，不过重点有所偏重，理学讲究格物，诗歌学讲究感物，二者在不同层面。 【小题 3】对杨万里诗歌中 “月 ”的独到之处理解不正确的一项是（ ） A仅就其自身的审美情态而言，杨万里已经将月亮描写得极其精

12、微。 B杨万里笔下所表现出来的 “月 ”情态各异。 C杨万里扩大了 “月 ”的意象内涵，把 “月 ”的意象营造得更深入、精妙。 D杨万里从不同侧面描写月亮初升、高照、低沉的各种情态，丰富了 “月 ”的动态美。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：文中说 “在实现人生境界的同时也由一种人生哲学而转化为艺术思维和情感的体验 ”从 “同时 ”“而 ”等词语的意思上分析， “格物致知 ”作为哲学范畴目的是实现人生境界，同时由人生哲学的范畴转化为艺术思维和情感体验。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项，文

13、中说 “格物 之 物 与文学创作中的 感物 之 物 有着亲缘关系 ”，但 “亲缘关系 ”不能说 “物 ”是一致的。 C项，颠倒主客体，杨万里的诗歌是通过意向来揭示自然，而不是相反。 D项，从认识论的角度分析，理学讲究 “格物 ”， 诗歌学讲究 “感物 ”，但不是都注重 “认识论 ”的研究，诗歌学 “感物 ”的目的在于表达情感。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文中 “如果抛开月亮意象所承载的思想文化内涵，仅就其自身的审美情态而言，杨万里之前的诗人描写得已经极其精微 ”，说的是杨万里之前的诗人，而不是杨万里。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为

14、分析综合 C。 阅读下面文章，完成小题。 侯伯宇：一个高级知识分子的风骨 1930年 9月 11日，侯伯宇生于天津。从少年时起，侯伯宇就在父亲爱国思想的影响下，立志 “科学救国，作出更好的武器 ”。 建国前夕，侯伯宇放弃了台湾大学的学业和出国的机会，辗转回到北京。 1951年，抗美援朝战争爆发。正在清华大学读书的他，毅然投笔从戎，报名参加志愿军，并将父亲给他的四年学费、生活费 1000美元全部捐出。 1953年，新中国 “一五 ”计划工业建设急需懂外语又有数理基础的人，侯伯宇放弃了回清华继续深造的机会，赴鞍山黑色冶金设计院当了一名俄语翻译。 1956年国家号召“向科学进军 ”，他积极响应，考取

15、了西北大学物理系。 1973年，侯伯宇主动投身西部建设，并最终在西北大学扎根，一干就是 37年。其间，国内外很多高校和科研单位以优厚的条件邀请他去工作，他都一一谢绝。他说： “西部更需要我，这里的学生更需要我。 ” 侯伯宇一生致力于理论物理研究，取得了一系列国际领先的研究成果，做出了很多开创性的贡献。上世纪 50年代后期，侯伯宇致力于群论在物理学中应用的研究，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。 1983年，侯伯宇与美国学者合作推导出一系列非定域守恒流的结果，运用对偶变换找到了给出所有无穷多个守恒流生成元的办法 。这一研究成果被国际学术界称为 “侯氏理论 ”，

16、是当时世界上以中国人姓氏命名的 20项现代科技成果之一，被誉为 “中国的骄傲 ”。 侯伯宇一生成果卓著，在国际理论物理学界名气很大，但他却从不接受新闻媒体对他的采访和宣传。有一次，他的学生在帮助他整理申报科学院士材料时，发现他居然舍弃了发表在影响非常大的学术刊物上的论文，反而收录了一些发表在普通期刊上的论文，非常不解。他解释说，有些论文，虽然发表的期刊档次很高，但实际上的学术价值却不及另一些论文，我要选择那些更具生命力的文章。 上世纪 80年代，侯伯宇一手创办西北大学现代 物理研究所，重点培养硕士研究生、博士生。在教学过程中，侯伯宇十分重视教学研究，努力寻找有利于学生接受的教学法，非常注重创新

17、和提高课程起点，把授课内容与研究课题密切结合，把自己的最新研究成果介绍给学生，讲授国际上正在发展的最新、最先进的内容。他认为 “学生必须对本学科的全局有通盘的了解，这样才能判断学科生长点，选择能带动学科的课题 ”。 侯伯宇注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课，千方百计送学生到国内外著名高校或研究机构访学进修。在他的努力下，西北大学现代物理研究所 1985年获 批为全国首批博士后科研流动站，很多诺贝尔得主和国际著名物理学家相继前来访问，建立交流合作关系，为学生作报告、开讲座，实现人才培养的创新性和国际化的很好结合，培养的学生具有国际意识，有能力参与国际交流和国

18、际前沿研究。 30多年来，侯伯宇培养出了一批高水平的学生，许多人在读研究生期间就在现代物理前沿取得了一系列创造性的成果。如今，多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，其中李卫、顾樵的研究成果被学术界冠名 “侯 李变换 ”和 “顾效应 ”。中国科学院院士戴元本说： “侯伯宇为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是 对于得到广泛认可的我国理论物理 西北军 的形成，做出了重大贡献。 ” （陕西日报有删改） 相关链接 1950年， 20岁的侯伯宇第一次递交了入党申请书。 1980年，先后三次向党组织递交入党申请书的侯伯宇，在 50岁之际加入了中国共产党。（中国青年报） “我誓要以创新湮灭顽疾之苦

19、痛，以创新来消灭死。誓以我有生之年，在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶，以作为最后的礼物。 ”（侯伯宇自传） 在学界，大家都知道侯伯宇有两 “怪 ”：一是出去开学术会议，无论国内国外，从不参加游玩，总是抓紧时间在宾馆看文献；二是不 当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。 （中国青年报） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A侯伯宇因与美国学者合作推导出当时世界上以中国人姓氏命名的 20项现代科技成果之一的 “侯氏理论 ”，被誉为 “中国的骄傲 ”。 B侯伯宇在申报科学院士的材料中收录了一些发表在普通期刊上的论文，是因为他认为论文的学术价值与学术刊物

20、的档次水平没有关系，有些档次并不高的期刊上刊发的论文更有学术价值。 C侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，这是因为他注重开阔学 生的学术视野，经常邀请世界一流的科学家到物理所来为学生上专业课。 D尽管侯伯宇一生成果卓著，但这并未影响他把在国际竞相攀登科研高峰中顽强登顶作为有生之年的奋斗目标。 E本文摘取侯伯宇的若干人生片段，记叙了他刻苦钻研理论物理、献身科学和教育事业的经历，介绍了一位杰出物理学家的重要成就和贡献。 【小题 2】侯伯宇有哪些先进的教学理念？请简要概括。（ 6分） 【小题 3】作为一位杰出的物理学家，侯伯宇的贡献有哪些？请结合材料简要分析。（ 6分） 【小题 4】

21、作者为什么说侯伯宇具有 “一个高级知识分子的风骨 ”？请结 合材料，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 ED（ E 3分； D 2分； C 1分） 【小题 2】 重视教学研究，钻研行之有效利于学生接受的教学方法。 强调课程内容与研究课题的密切结合。 强调学生应形成对本学科的通盘了解。 注重培养学生的创新意识。 注重开阔学生的学术视野，培养学生的国际意识。（答出任意三点 6分） 【小题 3】第一：理论物理研究方面： 研究群论在物理学中的应用，解决了苏联国际权威未能证明的重要公理和量子化学权威未能提出的重要公式。 创立了 “侯氏理论 ”。（ 3分）第二：物理教育方面： 创办西北大学现 代

22、物理研究所，并促成了该所 1985年获批全国首批博士后科研流动站。 为我国理论物理队伍培养了一大批人才，特别是对于得到广泛认可的我国理论物理 “西北军 ”的形成作出巨大贡献。（ 3分） 【小题 4】 侯先生是一位真正的学者，他为我们树立了一个纯粹学者的榜样。 爱国爱党、矢志不渝的风险精神：从小立下爱国志愿，国难当头，投笔从戎，响应国家号召投身科学，扎根西部；始终没有动摇入党的信念，三次向党组织递交入党申请书， 50岁加入了中国共产党。 勇于探索，不断创新的奋斗精神：一生致力于理论物理研究，不断创新，做出了很多开创 性的贡献，如 “侯氏理论 ”。还誓以创新对抗顽疾之苦痛。 精心培育人、甘为人梯的

23、师德风范：注重教学研究，努力寻找有效的教学方法，把自己的最新研究成果介绍给学生，开阔学生视野，为学生深造创造条件，培养出了一大批物理人才。 朴实无华、淡泊名利的人格品质：从不接受新闻媒体对他的采访和宣传，不当官、不退休，晚年依然坚持在科研第一线。（答出一点给 2分，答出两点给5分，答出三点给 8分。不结合文本分析酌情扣分。） 【小题 1】 试题分析： A项，错误。被誉为 “中国的骄傲 ”的是 “侯氏理论 ”，而非侯伯宇。 B项，错误。 “没有关系 ”过于绝对。 C项，表述不完整。侯伯宇的多数学生的研究都处于国际学术领域的前沿水平，有三个原因，除了他注重开阔学生的学术视野，经常邀请世界一流的科学

24、家到物理所来为学生上专业课，还有千方百计送学生到国内国外著名高校或科研机构进修。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。本题可以王五个方面概括，答出其中三点即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分 析：本题应该从物理学研究和物理学教育两个大的方面去概括其贡献，概括出两方面并做出具体阐述。没有概括酌情扣分。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题为探究性题目，具有开放性

25、，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 善 人 老 舍 汪太太最不喜欢人叫她汪太太；她自称穆凤贞女士，也愿意别人这样叫她。她丈夫很有钱，她老实不客气地花着；花完他的钱，而被人称穆女士，她就觉得自己是个独立的女子，并不专指着丈夫吃饭。 穆女士一天到晚甭提多忙。不说别的，就先拿上下汽车说，穆女士 也就是穆女士！ 一天得上下多少次。哪个集会没有她？哪件公益事情没有她？换个人，那么两条胖腿就够累个半死的。穆女士不怕，她

26、的生命是献给社会的；那两条腿再胖上一圈，也得设法带到汽车里去。她永远心疼着自己，可是更爱别人，她是为救世而来的。 穆女士还没起床，丫环自由进来回话。她 嘱咐过自由们不止一次了：她没起来，不准进来回话。丫环就是丫环，叫她 “自由 ”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。 “自由，我嘱咐你多少回了！ “穆女士看看钟，快九点了，她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。 “不是，太太，女士！ ”自由想解释一下。 “说，有什么事！别磨磨蹭蹭的！ ” “方先生要见女士。 ” “哪个方先生？方先生

27、可多了，你还会说话呀！ ” “老师方先生。 ” “他又怎样了？ ” “他太太死了！ ”自由似乎很替方先生难过。 “不用说，又是要钱！ ”穆女士从枕头底下摸出小皮夹来： “去，给他二十，叫他快走！ ” 自由拿着钱要走，又被主人叫住： “叫博爱放好洗澡水。 ”自由走出去后，穆女士又想起来：方先生家里落了丧事，二少爷怎么办呢？无缘无故的死哪门子人，又叫少爷得荒废好几天的学！穆女士是极注意子女教育的。 “博爱，开饭！ ”她赌气似的大喊。 穆女士的早饭很简单：一大盘火腿蛋，两块黄油面包，草果果酱，一杯加乳咖啡。吃着火腿蛋，她想起方先生来。方先生教二少爷读书，一月二十块钱，不算少。不过，方先生到底可怜，她

28、得设法安 慰方先生： “自由，叫厨子把鸡蛋给方先生送十个去；嘱咐方先生不要煮老了，嫩着吃！ ” 穆女士咂摸着咖啡的回味，想象着方先生吃过嫩鸡蛋必能健康起来，足以抵抗得住丧妻的悲苦。继而一想，以后索性就由她供给他两顿饭，那可就得少给他几块钱。他少得几块钱，可是吃得舒服呢。她总是给别人想得这样周到，不由她，惯了。她永远体谅人怜爱人，可是谁体谅她怜爱她呢？想到这儿，她觉得生命是个空虚的东西。工作，只有工作使她充实，使她睡得香甜，使她感觉到快活与自己的价值，她到书房去看这一天的工作。 她的秘书冯女士已在书房等一点多钟了。冯女士才 二十三岁，长得不算难看，一月挣十二块钱。穆女士的交际多么广，做她的秘书当

29、然能有机会遇上阔人；假如嫁个阔人，一辈子有吃有喝，岂不比现在挣十二块钱强？穆女士为别人打算老是这么周到，而且眼光很远。见了冯女士，穆女士吸了口气： “哎！今儿又有什么事？说吧！ ”她倒在个大椅子上。 冯女士把记事簿早已预备好了： “穆女士，盲哑学校展览会，十时二十分开会；十一点十分，妇女协会，您主席；十二点，张家婚礼；下午 ” “先等等， ”穆女士又叹了口气， “张家的贺礼送过去没有？ ” “已经送过去了，一对鲜花篮，二十八块钱，很体面。 ” “啊 ，二十八块的礼物不太薄，下午一共有几件事？ ” “五个会呢！ “ “甭告诉我，我记不住。等我由张家回来再说吧。 ” 穆女士不想去盲哑学校，可是又怕

30、展览会相片上没有自己，怪不合适。她决定晚一会儿，正赶上照相才好。这么决定了，她很想和冯女士再说几句，倒不是因为冯女士有什么可爱的地方，而是她自己觉得空虚，愿意说点什么 解解闷儿。她想起方先生来： “冯，方先生的妻子过去了，我给他送了二十块钱去，和十个鸡蛋，怪可怜的方先生！ ”穆女士的眼圈真的有点发湿了。 冯女士早知道方先生是自己来见汪太太，她不见，而给了二十块钱，可是她晓得主人的脾气 “穷先生真可怜！可也是遇见女士这样的人，赶着给他送了钱去！ ” 穆女士脸上有点笑意： “我永远这样待人，连这么着还讨不出好儿来，人世是无情的！ ” “谁不知道女士的慈善与热心呢！ ” “哎！也许！ ”穆女士脸上的

31、笑意扩展得更宽了些。 “二少爷的书又得荒废几天！ ”冯女士很关心似的。 “可不是，老不叫我心静一会儿！ ” “要不我先好歹地教着他？我可是不很行呀！ ” “你怎么不行！我还真忘了这个办法呢！你先教着他得了，我亏不了你！ ” “您别又给我报酬，反正就是几天的事，方先生事完了还叫方先生教。 ” 穆女士想了会儿， “冯，你就教下去，我每月一共给你二十五块钱，岂不是很好 ” “就是有点对不起穷先生！ ” “那没什么，遇机会我再给他弄个十块八块的事；那没什么！我可该走了，哎！一天一天的，真累死人！ ”（有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 ( ) ( ) (5分 ) A小

32、说中关于穆女士上下汽车的细节描写，寥寥数语却极富画面感，一位丰腴的太太拖着两条胖腿赶场式地奔忙于各种集会，为救世而不辞辛苦的形象跃然纸上。 B穆女士因能一气睡到九点而稍稍消解了对 “自由 ”贸然进来回话的怨气，她这种为社会而心疼自 己的做法，意在告诉人们为了奉献社会，需要且一定要保证长时间的睡眠。 C小说主要由穆女士处理方先生丧妻之事，享用早餐并赠予方先生鸡蛋，听取冯女士汇报日程这三个场景构成，情节紧凑，并有助于集中刻画人物形象。 D穆女士虽然很关心二少爷的学业因方先生妻子去世而要荒废几天，却由衷同情方先生的不幸遭遇，资助他钱，给他送鸡蛋，并在向冯女士谈起他的不幸时湿了眼圈。 E这篇小说主要以

33、生动鲜活的人物对话和细致深入的心理描写来塑造人物形象，用穆女士自己的言行心理给 “善人 ”这一称号做了最好的注解。 【小题 2】 “冯女士 ”在小说中有什么样的作用？请简要分析。（ 6分） _ 【小题 3】穆女士这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。（ 6分） _ 【小题 4】小说极具讽刺意味，请结合文本，探究作者是采用什么手法达到这种讽刺效果的？（ 8分） _ 答案：【小题 1】 C E(答 E给 3分，答 C给 2分，答 D给 1分；答 A、 B不给分 ) 【小题 2】 从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应 “穆女士一天到

34、晚 甭提有多忙 ”；并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。 从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为 “救世者 ”的 “善人 ”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。 从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察言观色，迎合拍马屁，对无钱无势的人冷漠无情的势利和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。（每点 2分，意思对即可） 【小题 3】 虚伪，伪善。依靠丈夫而标榜 “独立 ”，不愿被人称呼 “汪太太 ”；给仆人起名 “自由 ”“博 爱 ”而对她们颐指气使，认为她们 “还不如桌灯值钱 ”；

35、标榜自己 “生命是献给社会的 ”“为救世而来 ”，却只是为了排遣空虚，打造自己 “新女性 ”的形象。 生活忙碌而空虚。虽经常参加集会、公益活动等，但对社会并无实际贡献；内心经常感到茫然、空虚。 自私、冷漠。在方先生死了太太后，用 “二十块 ”打发他，埋怨他荒废儿子的学业，并让冯女士取代了他。 精于算计。打算供方先生两顿饭就要减少他的工资；让秘书冯女士兼方先生的教职，却一共给她每月 25块钱，比两人的工资加起来少了 7块钱。（每点 2分，答出任意三点，意思对即可） 【小题 4】 示例一：巧用对比映衬，借穆女士自身言与行的种种矛盾达到讽刺效果。她一方面想以 “穆女士 ”的称谓证明自己是独立女性，一

36、方面又不客气地花着丈夫的钱，做着名副其实的 “太太 ”；一方面她给丫鬟起名 “自由 ”“博爱 ”，一方面又百般役使他们，不给他们以尊重。她一方面标榜自己仁慈，一方面却在方先生丧妻的时候冷酷无情地辞掉了他。她的言与行、真实内心与外在言行的矛盾对比鲜明，将其虚伪冷漠的丑陋嘴脸刻画得淋漓尽致，使批判入木三分。 示例二：反话正说（或 “说反话 ”、 “反说法 ”）。小说多处反话正说，本来穆女士虚伪冷酷，作者却称她为 “善人 ”；本来她的早饭极其丰富，却说 “她的早饭很简单 ”；本来她是极其自私冷漠的，却说她 “永远体谅人怜爱人 ”“总是给别人想得这样周到 ”。作者用这种肯定赞美的语言来描述她明显的虚伪

37、自恋、道貌岸然，使这一人物形象更加可鄙可笑，较之直言指责更为有力，厌恶之情表达得更为强烈。 示例三：漫画式的夸张。小说以漫画的笔法，描写穆女士拖着肥胖的双腿上下汽车的情景，描写她自我膨胀的心理，比如送给方先生十个鸡蛋，她就认为方先生吃了 “足以抵抗得住丧妻的悲苦 ”；冯女士做她的秘书，她就认为人家当然有机会嫁个阔人，一辈子吃喝不愁。这些描写把人 物的丑恶虚伪加以漫画式的夸张，不仅可以从外在表现上把人物的好笑、丑态推向极致，而且可以从内在塑造上把人物的精神状态呈现出来，极尽揶揄、讽刺之能事，让人印象深刻。 （ 8分；其中 “观点 ”2分， “举例 ”4分， “手法效果 ”2分；如有其他观点，言之

38、成理亦可） 【小题 1】 试题分析： A项 “为救世而不辞辛苦 ”不对，穆女士并非真的 “救世 ”； B项 “意在 ” 的目的无中生有； D项 “由衷同情 ”夸大其词，他给方先生二十块钱、送十个鸡蛋等行为可能有一点儿同情的因素在。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查次要人物在文章中的作用，一般可以从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其结构作用是推动情节发展；内容作用是烘托主要人物，突出主题。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析概括人物形象的题目，此类有关人

39、物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 刘德威，徐州彭城人也。德威姿貌魁伟，颇以干略见称。大业末，从左光禄大夫裴仁基讨贼淮左，手斩贼帅李青 。后与

40、仁基同归李密，密素闻其名，与麾下兵，令于怀州镇守。 武德元年，密与王世充战败入朝，德威亦率所部随密归。高祖嘉之，授左武候将军，封滕县公。 及刘武周南侵，诏德威统兵击之，又判并州总管府司马。 俄而裴寂失律于介州齐王元吉弃并州还朝留德威总知府事元吉才出武周已至城下百姓相率投贼。 武周获德威，令率其本兵往浩州招慰。德威自拔归朝，高祖亲劳问之，兼陈贼中虚实及晋、绛诸部利害，高祖皆嘉纳之。改封彭城县公。未几，检校大理少卿。从擒建德，平世充，皆有功，转刑部侍郎，加散骑常侍，妻以平寿县主。 贞观初，历大理、太仆二卿，加金紫光禄大夫。俄出为绵州刺史，以廉平著称，百姓为之立碑。寻检校益州大都督府长史。十一年，复

41、授大理卿。 太宗尝问之曰： “近来刑网稍密，其过安在？ ”德 威奏言： “诚在主上，不由臣下。人主好宽则宽，好急则急，律文失入减三等，失出减五等。今则反是，失入则无辜，失出便获大罪。 所以吏各自爱，竞执深文，非有教使之然，畏罪之所致耳。 陛下但舍所急，则 宁失不经 复行于今日矣。 ”太宗深然之。数岁，迁刑部尚书，兼检校雍州别驾。十七年，至濮州，闻 杀长史权万纪，德威入据济州，斩杀李佑，遣使以闻。诏德威便发河南兵马，以申经略，会遭母忧而罢。十八年，起为遂州刺史，三迁同州刺史。 永徽三年卒，年七十一。赠礼部尚书、幽州都督，谥曰襄，陪葬献陵。 (旧唐书 刘德威传 ) 【小题 1】对 下列句子中加点词

42、的解释，不正确的一项是 ( )(3分 ) A又 判 并州总管府司马判：授予 B 妻 以平寿县主妻：妻子 C 诚 在主上诚：确实 D 寻 检校益州大都督府长史寻：不久 【小题 2】下列各句，断句正确的一项是 ( )(3分 ) A俄而 /裴寂失律于介州齐王元吉 /弃并州还朝 /留德威总知府事 /元吉才出武周 /已至城下百姓相率投贼。 B俄而 /裴寂失律于介州 /齐王元吉弃并州 /还朝留德威总知府事 /元吉才出武周 /已至城下 /百姓相率投贼。 C俄而 /裴寂失律于介州齐王元吉 /弃并州 /还朝留德威总知府事 /元吉才出 /武周已至城下 /百姓相率投贼。 D俄而 /裴寂失律于介州 /齐王元吉弃并州还

43、朝 /留德威总知府事 /元吉才出 /武周已至城下 /百姓相率投贼。 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ( )(3分 ) A刘德威有才干有谋略，武德元年，李密和王世充作战失败后归附朝廷，德威跟随李密归附朝廷，并屡次受到唐高祖的提拔，死后在献陵陪葬。 B刘武周抓获刘德威后，下令德威率领自己的士兵前往浩州招抚百姓。德威逃回朝廷，得到唐高祖的亲自慰问。 C唐朝法律条文规定，因过失判人入罪的官吏要减三等处罚，因过失判人出罪的官吏要减五等处罚，而唐太宗时期法律则刚好相反，出现了 “宁失不经 ”的局面。 D刘德威占据济州后，皇帝让刘德威任意调遣黄河以南的兵马，借以施展刘德威的抱负，

44、但恰逢刘德威的母亲去世而作罢。 【小题 4】翻译下面的句子。 （ 1）太宗尝问之曰： “近来刑网稍密，其过安在？ ”（ 5分） _ （ 2）所以吏各自爱，竞执深文，非有教使之然，畏罪之所致耳。（ 5分） _ 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】 （ 1）太宗曾经询问他说： “近来法律略微严格， 其中的过错在哪里呢？ ”（尝，1分；密， 1分；宾语前置句， 1分；句意 2分） （ 2）官吏各自怜爱自己，争相执行严格的法律的原因不是有命令使他们这样的，是害怕被治罪所导致的。（所以， 1分；竞， 1分；深文， 1分；句意 2分） 【小题 1】 试题分析：此类题目一

45、定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。妻：以女嫁人。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C 唐太宗时法律严苛，与之前相对宽松的法律刚好相反， “宁失不经 ”的局面并未实现。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题

46、目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 附译文：刘德威，是徐州彭城人。德威身姿魁梧、伟岸，以有才干有谋略而著称。大业末年，跟从左光禄大夫裴仁基在淮左讨伐贼人，亲手斩杀敌人的头领李青 。后来和裴仁基一同归顺李密，李密向来听过他的名字，给他军队，让他在怀州镇守。 武德元年，李密和王世充作战失败后归附朝廷，刘德威也率领部队跟随李密归附朝廷。唐高祖嘉奖他，授予左武侯 将军的头衔，封为滕县公。等到刘武周南侵，下诏书让刘德威带领军队迎击他们，又授予并州总管府司马的官职。

47、不久，裴寂在介州战败，齐王李元吉丢弃并州回到朝中，留下刘德威管理府中事情。李元吉才走，刘武周就到城下，百姓相继投靠刘武周。刘武周抓获刘德威，让他率领自己的士兵前往浩州招抚百姓。德威逃回朝廷，唐高祖亲自慰劳问候他，刘德威同时又陈述敌人部署的情况以及晋、绛等部的利害关系，高祖都嘉奖并接纳了他。改任彭城县公。不久，升任检校大理少卿。跟从唐高祖擒拿建德，平定王世充，都有功劳，转任刑部侍郎，加任散骑常侍，把平寿县主嫁给 他。 贞观初年，历任大理、太仆二卿，加授金紫光禄大夫。不久外调担任绵州刺史，因为廉洁、公平而著称，百姓为他立碑。不久升任检校益州大都督府长史。贞观十一年，又授予大理卿的官职。太宗曾经询问

48、他说： “近来法律略微严格，其中的过错在哪里呢？ ”德威上奏说： “确实在于皇上，不在于臣子。人主喜好宽松，法律就宽松，喜好严格，法律就严格。法律条文中规定：因过失判人入罪的，官吏减三等入罪，因过失判人出罪的，官吏减五等入罪。如今现状却和法律条文相反，因过失判人入罪的官吏不受责罚，因过失判人出罪的官吏获大罪。官吏各自怜爱自己，争相 执行严格的法律的原因不是有命令使他们这样的，是他们害怕被治罪而导致的。陛下只需舍弃严格的法律条文， 宁失不经 就又在今天实行了。 ”太宗认为这很正确。几年后，刘德威升迁担任刑部尚书，兼任检校雍州别驾。贞观十七年，到濮州，听说李佑杀害长史权万纪，刘德威进入占据济州，斩杀了李佑，派遣使者让皇帝知道这件事。皇帝下令让德威任