1、2015届福建省云霄县元光中学高一上学期阶段考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 成语是古汉语的化石，至今在许多成语中还保留着古汉语的词类活用情况，例如： “衣锦还乡 ”的 “衣 ”是名词用作动词， “车载斗量 ”的 “车 ”、 “斗 ”是名词用作状语。试把下面成语按加点词的活用情况加以归类 (填写字母 )。 (4分，每小题 1分 ) A不 耻 下问 B春 华 秋 实 C不 毛 之地 D 汗 牛充栋 E 道 听 途 说 F 日 理万机 G 闭 月 羞 花 H不 远 万里 名词用作动词 : 名词用作状语 : 使动用法 : 意动用法 : 答案：（ 1） BC （ 2） EF （ 3） DG （ 4
2、） AH （每小题 1分，每个选项 0 5分，共 4分） 试题分析： B开花，结果实 C由用 “不 ”修饰，可以判断活用为动词了，长草木。（ 2） E在道路上，地点状语 F每天。（ 3） D使牛出汗 G使月闭，使花羞。（ 4） A以向不如自己的人问为耻 H不认以万里是远的。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列选项中加点的词与现代汉语表意相同的一项是（ ） A若舍郑以为 东道主 B樊将军以 穷困 来归丹 C臣与将军 戮力 而攻秦 D愿大王少 假借 之 答案： C 试题分析：古今异义词，要注意识记，并结合语境分析。 “戮力 ”古今都是 “合力 ”的意思； A古：东边道
3、路上的主人；今：接待客人的主人； B古：走投无路；今：生活贫困； D古：宽容、谅解；今：借助、帮助。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子的句式特点不相同的一项是（ ） A夫晋，何厌之有？大王来何操？ B太子及宾客知其事者谁为大王为此计者 C此臣日夜切齿拊心也夺项王天下者必沛公也 D若属皆且为所虏父母宗族皆为戮没 答案： B 试题分析：定语后置句 /正常句式； A宾语前置句； C判断句； D被动句 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列词类活用现象归类正确的一项是（ ） 函 封之 君为我呼入，吾得 兄 事之 沛公欲 王 关中 箕 踞以骂
4、曰 沛公已去， 间 至军中 太子 迟 之 项伯杀人，臣 活 之 范增数 目 项王 粪土 当年万户侯 阙秦以 利 晋 A B C D 答案： B 试题分析：名词作状语 /名词活用作动词 /意动用法 /使动用法。 考点：理解与现代汉语不同的句 式和用法。能力层级为理解 B。 下列选项中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A秦王还柱 而 走今行 而 无信，则秦未可亲也 B不敢兴兵 以 拒大王侍医夏无且 以 其所奉药囊提轲 C固不如也， 且 为之奈何臣死 且 不避，卮酒安足辞 D旦日飨士卒， 为 击破沛公军嘉 为 先言于秦王曰 答案： D 试题分析： D “为 ”，介词，替、给； A连词，表修饰关
5、系 /连词，表转折关系；B连词，表目的关系 /介词，用、拿； C副词，将、将要 /副词，尚且。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 从汉字的构成来看，下列构字方法完全相同的一项是（ ） A日月手鹿网下 B刃寸本末上马 C休从比牧步村 D草室编腐辅园 答案： D 试题分析： A“下 ”为指事字，其他为象形字； B“马 ”为象形字，其他为指事字；C“村 ”为形声字，其他为会意字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 “人行柳色花光里 ”是一副对联的上句，下列句子中能与之组成一对的选项是（ ） A地出灵泉润海表 B杂花生树倚窗看 C身在荷香水影中
6、D藤长古木绕岩扉 答案： C 试题分析：对联要求上下句中，相同位置的词语词性相同、词意相近或相反。C项正好符合此项要求。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线处的虚词，最符合句意的一组是（ ） 而且又证明着这不但是杀害， 是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但是中外的杀人者却 昂起头来，不知道个个脸上有着血污 然而， 有了血痕了，当然不觉要扩大。 而此后几个所谓学者文人的阴险的论调， 使我觉得悲哀。 A而且居然因为尤 B简直居然既然尤 C简直竟然既然也 D而且竟然因为也 答案： B 试题分析：形近字辨析题要注意不同词语之间的差异，更要分析语境。 中，简直有
7、“完全是 ”、 “实在是 ”的意思；表示完全如此（语气带夸张）。此句语气突出出乎意料。 居然 ”带有一些意想不到， “竟然 ”带有绝对的意想不到。 “竟然 ”放在此处意义太重了。因为可以料想中外杀人者还会干出坏事。 “既然 ”有“已经这么着 ”的意思，后面加结论。放在此处合适。 尤，意思是更、尤其。前后的比较得出后者更严重。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 请选出下列字形完全正确的一项（ ） A遒劲寥落浸渍举世注目 B尸骸喋 血微漠殒身不恤 C黯然作辑 租赁婆娑起舞 D和霭煎熬踌躇桀骜不驯 答案： B 试题分析： A举世 瞩 目 C作 揖 辑 j 编辑 揖 y 作揖
8、D和 蔼 ,霭 i 云气：云。烟。暮。 蔼 i 和气，和善：和。然。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 楼上楼下 刘玉秋 我在广州居住的商住楼坐落在郊区，上下七层，虽然有电梯，但是一直当成摆设，谁都没有去用它。 我是一年前搬到这儿的，来这里买房子，全是看上房价比市区便宜。楼上楼下都是平头百姓，各自为了养家糊口辛劳奔波， 平常很少来往。自然而然，由于无人清扫，整个楼道变得杂乱冷清，满是灰尘。 事情的转折出现在半年前。二楼小陈的太太被单位公派到加拿大进修三个月，小陈工作紧，孩子没人照顾，他就把老家的父亲接到了广州。陈老伯是典型的
9、山东人，古道热肠，整天笑眯眯的，见人就主动打招呼，关切地问寒问暖，使以往静如止水的楼道骤然间起了波澜，有了笑声，有了生气。 陈老伯勤快，整栋楼数他起床最早。一大早，他做的第一件事，就是打扫卫生。等 大家上班时，整个楼道从上到下干干净净。时间久了，大伙过意不去，对老人说，这么大年纪还让您受累，怎么好意思呢？老伯笑了笑说，在乡下劳动惯了，也是借机活动一下筋骨。 三楼的李辉坐不住了。一天晚上，他把整个楼道的住户召集到一块说： “现在是市场经济，咱不能让陈老伯当杨白劳，要不每月给老人一些补贴吧。 ”大伙一拍即合，最后确定除小陈自家外，其余十三家每户拿出三十元钱，也算是对老人的一种补偿。可是，等真把钱凑
10、齐送到老人跟前时，老人居然很生气地说： “这人和人能住在一起是缘分，如果啥都钻钱眼里，活得还有啥意思，你们硬给我钱， 就是瞧不起大伯 ” 老人倔强，大伙无话可说。从此，再没人提起给老人发补贴的事情，大家只是默默把感激埋在心底。 日子在无声无息中流淌，三个月转眼过去了，小陈的太太如期从国外返回。陈老伯返回山东老家那天，楼上楼下的邻居依依不舍地相送，直到老人搭上车，慢慢在视线中消失。 陈老伯走了，楼道又恢复了沉寂，灰尘也逐渐多起来。起初，还有人打扫一下，时间久了，也就懒得搭理，慢慢就回归了旧时模样。 昨晚，四楼的郝大妈意外召集大伙开小会。 郝大妈开门见山地说： “老陈回山东老家了，现在整个楼道挺杂
11、乱的，不如我把这活儿揽下来，你 们象征性给我点辛苦费，要不就每月三百九，按原来打算给老陈的那个标准吧。 ”郝大妈原来胸有成竹，没想到话音落地，大伙你看看我、我看看你，居然没人响应，结果不欢而散。 第二天，郝大妈就找我诉苦。她说： “咱这楼上都是怪人，当初陈老头不要钱，硬是想塞给人家，现在我想揽下这差事，反倒没人舍得给钱啦。兄弟，你是个文化人，昨晚开会也是一言不发，你说说这到底叫什么事儿啊 ” 望着一脸茫然的郝大妈，我真的不知道应该怎么解释 （选自齐鲁晚报，有删改） 【小题 1】本文第 2自然段写楼上楼下的居民 “平常很少来往。自然而然，由 于无人清扫，整个楼道变得杂乱冷清，满是灰尘 ”,作者描
12、写这样的情景，在文中有何作用？（ 4分） 【小题 2】结合全文，请简要概括陈老伯是一个怎样的人。居民为陈大伯送行的情节，体现了居民们怎样的思想感情？（ 4分） 【小题 3】小说后半部分宕开笔触，描写郝大妈的故事，作者用意何在？（ 4分） 答案：【小题 1】引起下文（ 1分），为下文写陈老伯义务清扫楼道（ 1分），以他的热心付出来营造和谐的邻里关系（ 1分）的故事做铺垫（ 1分） 【小题 2】古道热肠，勤劳淳朴，善良无私（ 2分）。对陈大伯钦敬感激，对淳朴人格风尚的肯定崇尚（ 2分） 。 【小题 3】郝大妈重金钱，讲私利（ 2分），侧面烘托陈大伯的形象，反衬陈大伯热心善良无私的品格（ 2分）。
13、【小题 1】 试题分析：此处是环境描写，要从结构和内容两方面作答，且要结合文章作答，不可只说术语。环境描写的作用主要有： 1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性， 2渲染气氛， 3反映人物的性格或品质， 4推动情节的发展（铺垫）， 5深化作品主题 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物形象从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格
14、。 本题中 “古道热肠，整天笑眯眯的，见人就主动打招呼，关切地问寒问暖 ”， “陈老伯勤快，整栋楼数他起床最早。一大早，他做的第一件事，就是打扫卫生。等大家上班时，整个楼道从上到下干干净净 ”， “这人和人能住在一起是缘分，如果啥都钻钱眼里，活得还有啥意思，你们硬给我钱，就是瞧不起大伯 ”可以总结出大伯热心肠、勤劳、善良的性格。 “大家只是默默把感激埋在心底 ”以及送别大伯可以看出大伙对大伯的肯定和感激。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：把握小说主题可以从 小说的情节和人物形象入手，而郝大妈的出场正可以突出陈大伯的性格
15、，进而凸显主题。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读论语选段，回答问题。（ 6分） 子曰： “巧言令色，鲜矣仁。 ”（论语 学而） 子曰： “里仁为美。择不处仁，焉得知？ ” （论语 里仁） 【注】 巧言令色：巧和令都是美好的意思。此处应释为 “装出和颜悦色的样子。 ” 鲜：少。 里：居。 “知 ”通 “智 ”，智慧。 【小题 1】孔子的 “巧言令色，鲜矣仁 ”告诉人们什么道理？请简要分析。（ 4 分） 【小题 2】请简 要概括孔子在这两个语段中所阐述的观点。（ 2分） 答案：【小题 1】 “巧言令色，鲜矣仁 ”是孔子对生活现象的发现与概括。他告诉人们
16、，现实生活中存在着一些花言巧语、装出和颜悦色的人，这些人很少有仁心。但他们很有迷惑性，应该加以注意。（ 4分） 【小题 2】不要被一些人外在的言行所迷惑，而应该选择跟真正有仁德的人在一起。（ 2分） 【小题 1】 试题分析： “令 ”意思是 “美好 ”， “鲜 ”音调为三声，意思是 “少 ”。巧言令色从感情色彩上来说是贬义词。进而可以推断出孔子的意思是一些花言巧语、装出和颜悦色的人，这些人很少有仁心。 考点 ：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：孔子认为内心仁义的人才是最美的。再联系第一则，可以总结出不要被一些人外在的言行所迷惑，而应该选择跟真正有仁德
17、的人在一起。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面文言文，回答后面的题目。（第 1-5题，每小题 2分；第 6题，每小题 3分） 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰： “北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前 。 ”秦王谓轲曰： “起，取武阳所持图！ ” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
18、而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰： “王负剑！王负剑！ ”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲 废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰： “事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ” 【小题 1】对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A时恐急，剑 坚 ，故不可立拔坚：锋利 B而右手持匕首 L之 L：刺 C自 引 而起引：指身子向上起 D荆轲 废 废：
19、倒下 【小题 2】下列各句中加点的词，古今意义一样的一项是（ ） A樊将军以 穷困 来归丹 B如今人为刀俎，我为 鱼肉 C 行李 之往来，共乏其困 D北蛮夷之 鄙人 【小题 3】下列各句加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A而秦武阳奉地图匣， 以 次进 以 乱易整，不武 B未有封侯之赏， 而 听细说若亡郑 而 有益于君，敢以烦执事 C若不阙秦，将 焉 取之且 焉 置土石 D事所以不成者， 乃 欲以生劫之而卒惶急无以击轲，而 乃 以手共搏之 【小题 4】下列各句中的加点词与 “倚柱而笑，箕踞以骂曰 ”中的 “箕 ”字用法相同的一项是（ ） A沛公旦日 从 百余骑来见项王 B秋毫不敢有所 近 C
20、且君尝为晋君 赐 矣 D君为我呼入，吾得 兄 事之 【小题 5】下列有关文段内容的解说，不准确的一项是（ ） A这是文章的高潮、结局部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的英勇形象。 B文段一开始写秦武阳色变振恐，是为了显示秦廷的森严和始皇的威武，这一 “色变振恐 ”与荆轲的 “顾笑 ”形成鲜明的对比。 C荆轲 “左手把秦王之袖，而右手持匕首 L之 ”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。 D由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝：秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣们也都目瞪口呆，束手待毙。 【小题 6】翻译下列句子（ 6分）
21、（ 1） 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 （ 2） 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 D 【小题 5】 D 【小题 6】（ 1）大臣们都惊呆了，突然出现这种意外的事件，他们都失去了常态。 （ 2）事情不能成功的原因，是我想活捉你，强迫你订立盟约来回报太子啊。 【小题 1】 试题分析： 做这道题可用语境分析法，由 “剑坚，故不可立拔 ”可知，剑插的太牢固，不能立刻拔出，故 “锋利 ”解释不对。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A “穷困 ”意思是走投
22、无路， C “行李 ”意思是出使的人， D “鄙人 ”意思是粗鄙的人 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： C焉都为疑问代词 “哪里 ”。 A都是介词，但意义不同，意思分别是：按照，用。 B 意义不同，第一个表转折，第二个表承接 D第一个意思为 “是 ”，一二个意思为 “竟然 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：箕，名词用做状语，像箕畚一样。兄，名词用做状语，像对待兄长一样。 考点：理解与现代 汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： “大臣们也都目瞪口呆，束手
23、待毙 ”此句错，大臣们没有束手待毙， “侍医夏无且以其所奉药囊提轲 ”，大臣们都失去了常态，但也在积极应对。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 6】 试题分析： 本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字 (1)“卒 ”通假字，通 “猝 ”译为 “突然 ”， “度 ”译为 “常态 ”，各 1分，句意通顺占 1分。 (2) “所以 ”译为 “什么的原因 ”， “乃 ”帮助表示判断，译为 “是 ”。句意通顺占 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，然后回答
24、问题。（每小题 3分） 减字木兰花 苏 轼 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。等待春回，颠倒红英间绿苔。 【小题 1】词中所写春天的最美好时节是什么时候？为什么？结合词中描写简要说明。 【小题 2】结合全词，简要分析词中所表达的思想感情和对世人的告诫。 答案：【小题 1】早春（初春）。从 “莺初解语 ”的 “初 ”字， “微雨 ”的 “微 ”字，“草色遥看近却无 ”的特点可以看出。诗人所写的这些景物都独具初春的特点。（黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才
25、发现有一层的嫩绿铺在地面。）（写出 “早春 ”， 1分；结合词中的描写简要说明，2分） 【小题 2】上片描写 “莺语 ”“草色 ”“微雨 ”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感（热爱生活、享受人生的豪放情感）。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：可结合注释翻译前两句，在理解的基础上进行概括。黄莺才刚刚懂得开口唱几句春天的歌，天空也刚刚下着如酥的小雨，嫩嫩的草尖刚刚冒出地面，在微雨里，眼前觉察不到它的存在，只有远远望去，才发现有一层的嫩绿铺在地面。）（写出 “早春 ”， 1分；结合词中的描写
26、简要说明， 2分） 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：答题时要理解作者是如何从景物联想到人生的。作者的意图是什么。上片写春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达 了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读徐志摩的黄鹂，完成后面题。（每小题 3分） 一掠颜色飞上了树。 “看，一只黄鹂 !”有人说。 翘着尾尖，它不作声， 艳异照亮了浓密 象是春光，火焰，象是热情。 等候它唱，我们静着望， 怕惊了它。但它一展翅， 冲
27、破浓密，化一朵彩云； 它飞了，不见了，没了 象是春光，火焰，象是热情。 1931年 （选自猛虎集 ) 【小题 1】下面是对这首诗的分析，选出错误的一项（ ） A “一掠颜色飞 上了树 ”，以 “一掠颜色 ”指代疾飞而来的黄鹂，写出了色彩，更写出了动感。 B “翘着尾尖，它不作声 ”，这一句只写黄鹂翘着尾尖，又不作声，这是以瞬间之形画其瞬间之静。 C “有人说 ”一句，只用 “看，一只黄鹂 ”，即鲜活地点染出黄鹂来时所激起的惊慌忙乱之情。 D第一节最后两句，渐由实而虚，倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的欢欣、愉悦和希冀。 【小题 2】下面是对这首诗的分析，选出分析错误的一项（ ） A诗的第一节写黄鹂飞来
28、，极为生动地写出了黄鹂疾飞而来默立于树的神采，并表现了诗人久蛰性灵的瞬间解脱的欢乐。 B最后复叠的一句 “象是春光，火焰，象是热情 ”，与前一节结句词语相同而情怀迥异。前面一句是写充实感，而这一句却是写幻想。 C这首诗写的是黄鹂，匆匆飞来又飞走的黄鹂是诗人眼前所见，而希望和失望交织的情怀却是诗人胸中所藏之情。 D此诗所表现的就是对冲破牢笼、高飞远走，寻找自由轻快生涯的渴求，但诗人流露出来的更为持久的还是痛苦。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 试题分析： 【小题 1】惊慌忙乱 惊喜雀跃 【小题 2】幻想 失落感。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言
29、表达 把下列句子中的划横线部分改写成一副对联，用来作 “画卷 ”的修饰语。（可做个别字词改动，或删或减或增，但要保持原句意思）（ 3分） 经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把 五千里长江斩断 ，把 三峡无数山峰锁住 的神奇画卷。 上联 下联 答案：斩断长江千里水 锁住三峡无数峰 试题分析：对联拟写规则：一、字数相等，断句一致。二、位置相同的词性相同，结构相同，种类相同。三、内容相关，意境和谐，志趣高雅。本题中意思已经确定，主要考虑第一和第二原则。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 仿照例子，用恰当的成语表示前后两个
30、字之间的变化关系。（ 3分，每小题1分） 如： 砍 -钦（ 点石成金 ） 念 -含（ ） 杭 -航（ ） 记 -认（ ） 答案：（ 1）有口无心或口是心非 （ 2）木已成舟 （ 3）舍己为人 （ 3分，每小题 1分） 试题分析：本题灵活、新颖地考查了成语。可以通过两个字不同的部分，找出相关的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 默写 补写下列诗文名句。（ 8分） （ 1）看万山红遍，层林尽染， ，百舸争流 。（沁园春 长沙） （ 2）恰同学少年，风华正茂；书生意气， 。（沁园春 长沙） （ 3）她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。（雨巷） （ 4） ，不是清泉，是天
31、上虹。（再别康桥） （ 5）满载一船星辉， 。（再别康桥） （ 6）复为慷慨羽声，士皆 目， 。（战国策） （ 7）以时间的流驶， ，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。（记念刘和珍君） （ 8）惨象，已使我目不忍视了；流言， 。（记念刘和珍君） 答案：（ 1）漫江碧透 （ 2）挥斥方遒 （ 3）到了颓圮的篱墙 (4)那榆阴下的一潭 （ 5）在星辉斑斓里放歌 （ 6）发尽上指冠 （ 7）来洗涤旧迹 （ 8）尤使我耳不忍闻 试题分析：注意重点字的写法。如： “挥斥 ”、 “遒 ”、 “颓圮 ”、 “榆阴 ”、 “斑斓 ” 洗涤 ”、 “尤 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名
32、句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “难题 ”为题目，写一篇不少于 800字的记叙文。 要求： 1文体明确，叙事生动； 2情节尽可能富有波澜； 3中心突出，立意尽可能深刻； 答案：难题 “古老的钟发哑地敲了十下、十一下 ” 望着卷子上的题，我不禁抱怨起来，真是的，明明是星期天了，可为什么爸爸妈妈去出差就非得把我反锁在家里呢？唉！什么都别想了，准是担心我到处乱跑才把我 “困住 ”的吧！还是先把作业做完了，再想怎么办吧！ 天气特别晴朗，好像是专程来嘲笑我的，我自由时天天乌云天天雨，等我一被关起来，什么好天气都专程赶来凑热闹，哼！这股不爽的感觉渐渐转化成了我做作业的动力，作业一会儿就被我 “杀
33、 ”得只剩下一篇作文了，作文名叫快乐的星期天，我一看题目就气不打一处来，快乐什么呀？就连作文都笑话我，可作文 总不能不做，我便闭上眼睛，认真思考起来。 过了半天，仍没有合适的材料，不禁急起来，在屋中四处乱走，突然，我走到隔壁房间，看见电脑开着，心中一阵狂喜：真是想不到，爸爸会想得这么周到，让电脑陪我度过这寂寞的一天，要知道，这电脑可是需要开机密码才能打开的呀！一下子，计上心头，难道我不能用电脑去问问我的网友吗？说时迟，那时快，我已来到电脑前，将那个问题用 QQ发了出去，一会儿，便有无数个作文素材摆在眼前，有人说： “你可以写你去公园玩，遇到种种开心的事，比如说划船渡河，赏美景，拂西风等等 。
34、”有人说： “可以写你去山崖 边玩，看日出日落，也可以你去河边玩，打水漂，看小鱼，放风筝，不一定要写现在呀！ ”我一看，以前令我开心的事一幕幕像放电影一样在我眼前回放， “我知道了，谢谢你。 ”我一说完便去写作文了，手中握着的笔行云流水地在纸上写着字，没过多久作文便被我做起了，其实这所谓的难题也不过如此。作业完成后，我现得特别快乐，与我的网友一边玩游戏，一边谈笑风生。这时的我真是快活！光阴似箭，日月如梭，不知不觉已是傍晚时分，爸爸妈妈也都回来了，我听见响声便放下手中的鼠标，跑去迎接爸爸妈妈，没想到，他们竟以为我会哭，所以还特地买了一个大蛋糕， 我一见此景，立刻会意，将双手恭拳一抱，脸一侧，作出
35、一副快哭的样子，接过蛋糕，向卧室跑去，他们肯定没想到，这时的我正在卧室里偷着乐呢！ 快乐的星期天果真是快乐的星期天啊！ 试题分析：独词题目作文因其少修饰限制，为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间，但又往往让考生在写作的时候会产生无处下手的困惑。我们可以展开联想扩展话题内容。将独词话题扩展成短语或句子，进行有效的限制，宽题窄做。这有利于思路的打开，有助于鲜明主题的确立。扩展话题，我们可以采取化大为小、化虚为实的方法。如 “难题 ”，我们可以这样扩展：什 么是个难题，为什么难，怎样解决。这样做，我们就可以找到某个适合自己的一个点进行写作。在审题时要多方思考，多向思维，多角度联想，不可拘泥于浅层表面，而要深入挖掘，写出深度。本题还要注意要求写记叙文，注意记叙文的要素。突出事情的起因、经过和结果。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
