1、2015届福建省四地六校高三上学期第三次月考试卷与答案语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列情节的叙述，不正确的两项是（ 5分） A史湘云出嫁回门，来贾母处请安。贾母说起几家亲戚都衰败，不禁伤心，史湘云想起后天是宝钗生日，提议给她过生日热闹热闹。贾母也同意，便命人准备。宴席上，因为很久没有这么热闹了，大家非常高兴，掷骰子行酒令，玩得不亦乐乎。 B贾政任新职后，清正严明，受贿之类的事更是没有发生过。许多想发财的奴儿见没有油水都离贾政而去。贾政无耐叫来李十儿，才知道原因，李十儿花言巧语，赢得了贾政的信任，从此作威作福，只瞒着贾政。 C贾赦、贾珍被贬往外地，贾母命贾政给二人打点盘缠，贾政才告诉贾母家
2、中银库早已亏空，贾母急得流泪。哭后，命人将自己的箱笼打开，将自己从做媳妇起几十年的积蓄全部拿出，各房一一分配完毕，又单给贾琏五百两银子，作为送黛玉灵柩回南方的费用。 D凤姐想去看看即将远嫁的探春，刚到园中，觉得冷，便让丰儿回去拿衣服。自己走了不远，先 被一只狗吓了一跳，再走竟碰到了秦可卿的鬼魂，凤姐毛骨悚然，转身被石头绊了一跤，这时丰儿和小红来了，凤姐推说探春等已睡下，便匆匆回去。 E夏金桂向薛姨妈要了香菱去，表面上对她极好，甚至亲手做了汤端到生病的香菱床前。一天，她让宝蟾做了两碗汤要和香菱同喝，其中一碗下了毒，宝蟾不知情，将香菱的汤喝发，结果毒发身亡。 答案： A E 试题分析：解答此题，要
3、根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。 A项错误在于 “大家非常高兴 ”的说法。小说中，宴席上，大家强颜欢笑。宝玉见气氛冷清，便建 议掷骰子行酒令。 E项错误在于毒发身亡的不是宝蟾而是金桂。小说中，宝蟾不知情，为欺负香菱，将两碗汤互换了，结果夏金桂误喝毒汤身亡。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列情节的叙述，不正确的两项是（ 5分） A薛姨妈来贾府，宝玉和她请安时见她对自己不同往日般亲热，满腹狐疑。晚上来到潇湘馆，黛玉正好回来，两人谈起这件事，黛玉假设宝玉和宝钗好或不好和种种状况，宝玉呆了半晌，忽然大笑道： “任凭
4、弱水三千，我只取一瓢饮。 ” B冯紫英来见贾政，带了四种洋货 围屏、钟表、母珠和鲛绡 帐，精巧无比，说要价两万银子。贾政说买不起，叫贾琏拿进去给老太太瞧瞧，并请了邢、王夫人和凤姐。贾母看了甚是喜欢，便叫贾政买下了母珠和鲛绡帐。 C临安伯请贾家的老爷们去看戏，贾政说自己和贾琏有事，让贾赦带了宝玉同去，宝玉欢喜得不得了。到点戏时，见掌班的竟是蒋玉菡，二人相见，又惊又喜，不顾众人在场，共叙别后思念之情，在他人的提醒下，宝玉才胡乱点了一出戏。 D宝玉失了玉后，竟呆傻了，贾母这日去看宝玉，众人见瞒不住，才把失玉之事告诉贾母。贾母令贾琏重金悬赏找玉，又把宝玉带到自己屋里居住。过了一些时候，有人上贾府送玉，
5、大家十分欢喜，谁知是假的，贾琏大怒。 E黛玉从傻大姐处听说宝玉要和宝钗成亲的消息，病倒了，而且病日重一日。而全府上下忙着宝玉的婚事，无人来问，黛玉心如死灰，挣扎着起来，将素日所写的诗稿和宝玉赠给她的诗帕丢到火里烧了。 答案： B C 试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中， B项错误在于 “贾母看了甚是喜欢，便叫贾政买下了母珠和鲛绡帐 ”的说法，小说中是：凤姐说没有闲钱买这些东西，贾母等人都说是。 C项错误在于 “不顾众人在场 ”的说法，小说中，二人相见，因有众人在场，宝玉不好站起来，只好寒暄两句，胡乱点了一出戏。 考点：识记文学
6、名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面问题。 多数烦恼都是自找的 人无法强迫他人正确，往往你越想改变他人，他人越反感。 如果你来到南方，建议你尝尝番石榴。你有可能很喜欢，也有可能很讨厌。 我在南方，尝试了多次，才在多 年以后喜欢上番石榴。吃到又甜又糯的极品，足以回味数天。你有可能尝试数次，仍然不喜欢，番石榴那股独特的味道，对有些人来说，永远接受不了，像无法接受芫荽。 我在趋近番石榴的过程中，番石榴没有做任何改变，它还是保留自己的气味。直到有一天，我忽然接受了，觉得香。这种过程可以视为观念传播的禺言。 。，。比如，人是自己身体的主人，这一观念
7、普及，奴隶制就没有存在的基础，那怕它原来相当流行。 但人无法强迫他人正确，往往你越想改变他人，他人越反感。想改变朋友，想改变 家人，想改变无数人，这种（ zhng ji）冲动，为无数人带来焦虑。达不到目的，便生怨恨。 不如像一颗番石榴，你的责任就是变甜变糯，不改变气味，不因为你有营养，强行塞进别人嘴里，你只能等别人喜欢你，轻轻咬你一口。 人为什么需要恋爱？那就是找气味相投的人，找观念相当的人，像一个番石榴（ sh ho）者爱一粒番石榴。这样才能去掉 “改造他人 ”的焦虑。有人认为恋爱是改造，这是大错特错，既轻易接纳观念不同者，又把家庭建成了监狱，以悲剧收场的居多。 你可试试番石榴，多试几次也无
8、妨，如果最后还是 喜欢苹果，那就该和苹果结婚，千万不能勉强和番石榴成亲，婚后又拼命逼它变成苹果。交朋友的原理也相同。 多数烦恼都是自找的。 【小题 1】（ 1）找出第 4段的一个错字并改正：应改为（ 1分） （ 2）根据拼音写出第 6段空缺的词语：（ 1分） （ 3）根据拼音写出第 8段空缺的词语：（ 1分） 【小题 2】以下四个句子填入第 5段，正确的顺序是（ 3分） 人是由观念趋动的 行动一般就是错的 但你有错误的观念 你有正确的观念 正确的观念传播得越广越好 未必有正确的行动 A B C D 【小题 3】下面成语和最后一段意思最接近的是（ 3分） A咎由自取 B罪有应得 C自投罗网 D多
9、愁善感 【小题 4】下面句子标点正确且没有语病的一句是（ 3分） A雪莲是生长在人际罕至的雪线以上的灵花异草，据说是稀世之宝 即一种很难求得的妇科良药。 B “防治手足口病是关系民生的大事情， ”省领导在慰问患者及其他人员时说，“必须坚持生命第一的理念，坚决打赢这场疫情阻击战。 ” C市广电局宣布：未来三个月将在市区居民小区全面落实和推动市有线电视数字化会议精神，居民小区电视信号由模拟制转换为数字制。 D人们或许会把托尔斯泰 “随着岁月增长，我的生命越来越精神化了 ”的自述解释为衰老的征兆，但即使在老年时，他也比许多年轻人，甚至比所有的同龄人，更充满生命力。 答案：【小题 1】（ 1） “禺
10、”改为 “寓 ” （ 2）拯救 （ 3）嗜好 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析：此题第（ 1）小题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。在第 4段中， “禺言 ”一词在现代汉语中没有， 显然是 “寓言 ”的误写。第（ 2）小题和第（ 3）小题，既考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，也考查正确使用词语（包括熟语）的能力。答题时既要根据题目提示的拼音，也要结合语段提供的语境，揣摩其意思。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试
11、题分析：此题考查语言连贯的能力。答题时，应根据第 5段上下文所提供的语境和 6句话之间的逻辑关联进行分析。该段之前的第 4段最后一句话是 “这种过程可以视为观念传播的寓 言 ”，根据其中的 “传播 ”一词可知 最适宜排在首位，于是排除 D选项。比较余下的三个选项，可首先排除 B选项，其次再排除 A选项，从而得出正确答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：题中， “咎由自取 ”的意思是灾祸或罪过是自己招来的。 “罪有应得 ”的意思是按罪恶或错误的性质，理应得到这样的惩罚。 “自投罗网 ”的意思是自己投到罗网里去。比喻自己送死。
12、“多愁善感 ”的意思是经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达 运用 E。 【小题 4】 试题分析：题中， A项的破折号表解释说明，而 “即 ”字和它重复； C项的 “推动 ”与 “精神 ”搭配不当； D项不合逻辑， “许多年轻人 ”和 “所有同龄人 ”互换。 考点：正确使用标点符号。辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 阅读下面一篇文章，完成后面问题。（ 10分） 杏花春雨江南 王清铭 看过徐悲鸿先生的自题联 “白马秋风塞上，杏花春雨江南 ”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣
13、鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。 画家吴冠中先生把这一句改为 “骏马秋风冀北 ”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以 “杏花春雨江南 ”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在听听那冷雨中就这样写道： “杏花。春雨。江南。六个方块字 ，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在 ” 江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣
14、地查阅了 “杏花春雨江南 ”的出处，它最早出现在元代诗人虞集风入松 寄柯敬仲，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。 ”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处 “杏花春雨江南 ”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发 了无数人的共鸣。 如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写 “客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中 ”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春雨来自心头，仿佛
15、就在他的眼眶里下着。 江南是美丽的， “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 ”；江南又是忧伤的， “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 ”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄 的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。 我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过 “红杏枝头春意闹 ”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头
16、就有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。 生命不可缺少诗意。我 们也不难明白，春节晚会上那个小城雨巷的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找 “一个丁香一样地结着愁怨的姑娘 ”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。 余光中先生说： “无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失
17、古典的韵味。 ”在杏花春雨的江南 ，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。 【小题 1】下列说法不正确的一项是（ 3分） A “杏花春雨江南 ”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠友的虞集，也让现代人十分向往。 B文中运用了许多引用、比拟等手法，含蓄典雅地表现了 “杏花春雨江南 ”的诗意内涵，丰富了文章的内容，增强了艺术感染力。 C作者通过对 “杏花 ”、 “春雨 ”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，展现了江南的不同风貌，表达了作者对故土深深的喜爱和眷恋之情。 D人们对 “杏花春雨江南 ”的向往，是一种
18、怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包含着对现代生活失去传统诗意的感慨。 【小题 2】文章以 “杏花春雨江南 ”为题，却在开头描写了一幅 “白马秋风塞上 ”的图景，请简要分析这样写的作用。（ 3分） 【小题 3】沈从文曾说： “遗憾是历史进步身后寂寞的影子。 ”伴随着工业化进程的日益加快， “杏花春雨江南 ”也终将成为一种遗憾，你是否同 意这种观点？请谈谈你的看法。（ 4分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】与下文形成对比，（ 1分）引出下文对 “杏花春雨江南 ”的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘（ 1分）（或答：引出下文对 “杏花春雨江南 ”的传统诗意生活的挖掘。（ 1分）格
19、调上一阳刚一阴柔相映成趣，共同体现了藏在我国古典文化中的诗意之美（ 1分）。 【小题 3】不同意（ 1分）。历史的前进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾（ 1分）。生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往（ 1分）。随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富， “杏花 春雨江南 ”的诗意生活会传承在我们的心里，我们发现的眼睛里（ 1分）。同意（ 1分）。伴随着工业化进程的日益加快， “诗意和浪漫在现代生活早已消逝 ”（ 1分），留给人们的只是向往和怀旧，春晚小城雨巷的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证（ 1分）。随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种
20、农业社会的诗意生活了，因此， “杏花春雨江南 ”必将成为一种遗憾（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。题中， C项 “着力描写 ”、 “表达作者对故土深 深的喜爱和眷恋之情 ”的说法有误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可从标题 “杏花春雨江南 ”和 “白马秋风塞上 ”在内容和文中出现位置两方面入手进行分析。开头描写 “白马秋风塞上 ”的图景，一是因为在徐悲鸿的自题联中，此句是上联，应先写；二是因为便于引出下文对 “杏花春雨江南 ”的传统诗意生活的挖掘。在内容上，这两
21、句一阳刚一阴柔，但都体现了藏在我国古典文化中的诗意之美。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道答 案：并不唯一的探究题。答题时可根据自己的心得选择答案：。若选择 “不同意 ”的观点，可从 “历史的前进未必一定伴随着遗憾，生活的诗意和浪漫可看成是一种情结或一种向往， “杏花春雨江南 ”的诗意生活会传承在我们的心里 “的角度展开分析。若选择 “同意 ”的观点，可从 “诗意和浪漫在现代生活早已消逝，留给人们的只是向往和怀旧，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活 ”的角度展开分析。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
22、。能力层级为鉴赏评价D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面问题（ 15分） 张安世字子孺，少 以父任为郎。用善书给事尚书，精力于职，休沐未尝出。上行幸河东，尝亡书三箧，诏问莫能知，唯安世 识 之，具作其事。后购求得书，以相校无所遗失。上奇其材，擢为尚书令，迁光禄大夫。 昭帝即位，大将军霍光秉政，以安世笃行，光亲重之。久之，天子下诏曰： “右将军光禄勋安世辅政宿卫，肃敬不怠，十有三年，咸以康宁。夫亲亲任贤，唐、虞之道也， 其 封安世为富平侯。 ” 大将军光薨后数月，御史大夫魏相上封事曰： “车骑将军安世事孝武皇帝三十余年，忠信谨厚，勤劳政事，国家重臣也，宜尊其位，以为大将军。 ”上亦欲用之
23、。安世闻之，惧不敢当。请闻求 见，免冠顿首曰： “老臣诚自量不足以居大位，继大将军后，唯天子财哀，以全老臣之命。 ”上笑曰： “君言太谦。君 而 不可，尚谁可者！ ”安世深辞弗能得。 尝有所荐，其人来谢，安世大 恨 ，以为举贤达能，岂有私谢邪？绝勿复为 通 。有郎功高不调，自言，安世应曰： “君之功高，明主所知。人臣执事，何长短而自言乎！ ”绝不许。已而郎果迁。莫府长史迁，安世问以过失。长史曰： “将军为明主股肱，而士无所进，论者以为讥。 ”安世曰： “明主在上，贤不肖较然，臣下自修而已，何知士而荐之？ ”其欲匿名迹远权势如此。 安世自见父子尊显，怀不自安， 为 子延寿求 出补吏，上以为北地太
24、守。安世尊为公侯，食邑万户，然身衣弋绨，夫人自纺绩，家童七百人，皆有手技作事，内治产业，累织纤微，是以能 殖 其货，富于大将军光。 天子甚尊惮大将军，然内亲安世，心密于光焉。 元康四年春，安世病，上疏归侯，乞骸骨。天子报曰： “将军年老被病，朕甚闵之。虽不能视事，折冲万里，君先帝大臣，明于治乱，朕所不及，得数问焉，何感而上书大将军、富平侯印？薄朕忘故，非所望也！愿将军强餐食，近医药，专精神，以辅天年。 ”安世复强起视事，至秋薨。天子赠印绶，送 以 轻车介士，谥曰敬侯。 （选自汉书 张安世传） 【小 题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A唯安世 识 之，具作其事识：
25、通 “志 ”，记住 B绝勿复为 通 通：通报，举荐 C其人来谢，安世大 恨 恨：遗憾 D是以能 殖 其货殖：增加 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（ 3分） A 君 而 不可，尚谁可者 秦人以城求璧 而 赵不许，曲在赵 B 其 封安世为富平侯 其 闻道也固先乎吾 C 为 子延寿求出补吏 有如此之势，而 为 秦人积威所劫 D 送 以 轻车介士 以 其无礼于晋，且贰于楚也 【小题 3】下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A皇上巡视河东，曾经丢失三箱书，张安世把书中的内容详备地写出来，皇上认为他的才能不同一般，提拔他做了尚书令，调任光禄
26、大夫。 B霍光死后，有人奏请皇上让张安世接任大将军之职。张安世得知此事，不喜反忧，向皇帝极力推辞。 C张安世身兼选贤拔能的大权，这本是能给他带来利益的肥差，可他却从不让被提拔的人知道是他荐举的结果。 D张安世对家人的要求尤其严格。儿子为光禄勋，他认为父子俱为显贵，不宜同朝为官，便请求将儿子调离京城做北地太守。 【 小题 4】翻译文中划线的句子（ 6分） （ 1）将军为明主股肱，而士无所进，论者以为讥。 （ 2）天子甚尊惮大将军，然内亲安世，心密于光焉。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）将军是皇帝的股肱之臣，但是士人中没有通过您推荐的，谈论的人都把
27、这个当作可嘲笑的事。（ 2）天子非常敬畏大将军霍光，然而内心亲近张安世，比对霍光更亲密。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，B项对 “通 ”的解释有误，这里应解释为 “交往，往来 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：题中， A项的两个 “而 ”都是连词，表假设，可以译为 “如果 ”。 B项的“其 ”， 作副词，表祈使语气，可不译； 作代词，可译为 “他、他们 ”。 C项的 “为 ”， 作介词，给、替； 作介词，表被动。 D项的 “以 ”， 作介词，相当于 “用 ”； 作介词，表原因，相当于 “
28、因为 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比较，以发现异同，确定正误。其中， D项 “便请求将儿子 做北地太守 ”的说法有误，原文是 “上以为北地太守 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “股肱 ”即股肱大臣
29、、得力助手之意；“进 ”是 “推荐 ”之意； “以为讥 ”是 “把这个当作可嘲笑的事 ”之意。第（ 2）句中的“尊惮 ”即 “敬畏 ”； “内亲 ”是两个词，即 “内心亲近 ”之意； “心密 ”是 “心中亲密 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】张安世表字子孺，年轻时因父亲关系做了郎官。因擅长书法而供职尚书，尽心尽力于职责，例行假日没有外出过。皇上巡视河东，曾经丢失三箱书，下诏询问没有人能知道，只有张安世记住了那些书的内容，把书中的内容详备地写出来。后来悬赏征求找到了那些书，用来校对没有什么遗漏的。皇上认为他的才能不同一般，提拔他做了尚书令，调任光禄大夫。
30、汉昭帝即位，大将军霍光执掌政权，因为张 安世品行忠厚，霍光亲近重用他。过了一段时间，天子下诏书说： “右将军光禄勋张安世辅佐政务，担任宿卫，严肃恭敬，从不怠慢，十三年了，都能康乐安宁。信任亲人任用贤人，是唐虞时代的治国原则，封张安世为富平侯。 ” 大将军霍光死后几个月，御史大夫魏相密奏皇帝说： “车骑将军安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心诚信谨慎厚道，勤于国事，他是国家的重臣，应该加封他的地位，让他做大将军。 ”皇帝也想任用他。安世听到这件事情，内心恐惧，不敢接受。于是，前去拜见皇帝，摘掉官帽叩头说： “我实在是认为自己的才能不足以做这样的高官，接替大将军霍光 的职位，恳请您稍加哀怜，来保全我的性
31、命。 ”皇帝笑着说： “你说的太谦虚了。如果你不能够胜任这一职务，还有谁能够胜任呢！ ”安世再三推辞没能成功。 曾经有所推荐，那人来道谢，安世非常遗憾，认为推荐贤良，介绍有才能的人，哪里有私人感谢的道理？于是跟这个人断绝了关系，不再跟他来往。有个郎官功劳很大，官职得不到升迁，自己找张安世谈起这事，张安世回答说： “您的功劳大，英明的皇上是知道的。臣下是供职的，有什么功劳大小可以自夸呢！ ”拒绝了，没有答应。没多久，郎官果然升迁了。莫府长史升了官，安世问他自己的过失。长史说： “将军是 皇帝的股肱之臣，但是没有推荐士人，谈论此事的人都瞧不起您。 ”安世说： “皇帝贤明，对于臣子中的贤与不贤分得很
32、清楚，我修养自己罢了，怎么能够了解士人并推荐呢？ ”他要隐藏名声疏远权势就是这样。 张安世自己发觉父子地位尊贵显耀，内心很不安，就替儿子延寿请求外出做官，皇帝让他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地万户，然而自己穿着黑色粗厚的丝绸，夫人自己纺织绩麻，七百家奴，都有手艺活做，在家里经营产业，经常积蓄细微的财物，因此能够不断增加财产，比大将军霍光还富有。天子非常敬畏大将军霍光，然而内心亲近张安世，比对霍光更 亲密。 元康四年的春天，张安世病，呈上报告归还侯爵，请求退休。皇帝回复说： “将军年事已高且疾病缠身，我非常同情。即使不能够主持事务，用谋略和智慧克敌制胜，你是先帝是重臣，擅长治乱之事，我比
33、不上你，所以多次征求你的意见，是什么怨恨让你想要上书归还大将军、富平侯的官印呢？今速求去，是待朕不厚，而忘旧恩，这不是我所希望的啊！希望将军多吃点饭，找医生看看，安心养神，来辅助我。 ”安世又勉强主持事务，到秋天去世。皇帝赠给他印绶，用战车和武士为他送葬，谥号为 “敬侯 ”。 诗歌鉴赏 阅读下面一首词，完成后面问题（ 6分） 点绛 唇 访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。 絮影 香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。 【小题 1】 “卷帘尽放春愁去 ”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（ 2分） 【小题 2】此词写春，有人读出了愁，有人读出
34、了喜，请结合全词谈谈你的理解。（ 4分） 答案：【小题 1】此句采用了比拟（拟物）的手法，（ 1 分）化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。（ 1分） 【小题 2】答案：一：此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。（ 2分）上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣 而自对鸟语的寂寞之情，（ 1 分）下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。（ 1 分）答案：二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。（ 2 分）上片抒发了卷帘放去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情，（ 1分）下片抒发了飘飘絮影脉脉 香，春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情
35、。（ 1分）答案：三：此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。（ 2分）例如上片有午梦初回浓浓的春愁，也有自对鸟语趣味横生的悠然；（ 1分）例如下片有春在无人处的惊喜，也有梨花飘落如雨的怅惘。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：回答此题，要知道所谓 “表达技巧 ”，所包阔的的内容有修辞方法、情景结合方式、表达方式以及诸如声色、动静、远近、明暗等结合的情况等等。诗中， “卷帘尽收春愁去 ”一句，把 “卷帘 ”和 “春愁 ”都人格化了，所以用的是比拟的修辞方法。而比拟的一般性作用有：化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。套用到此诗中也是适合的。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
36、。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查赏析作者感情的能力，答题时要根据诗句内容进行具体分析。若认为此词主要表达了春色恼 人的孤独惆怅之感。则主要应从上片所反映出的因缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、遗憾和怅惘之情的角度入手分析。若认为此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。则主要应从上片抒发了虽无友人却能独对鸟语的悠然之情，下片抒发了梨花飘落如雨的诗意盎然之情。还可选取两者兼有的角度，认为此词既有孤独惆怅的春愁，又有春景无限的欢欣自得。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面一首词，完成后面问题（ 6分
37、） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 【小题 1】简析首句中 “净 ”字的妙处。（ 2分） 【小题 2】探究本词的思想感情。（ 4分） 答案：【小题 1】联系 “春深 ”“染衣 ”， “净 ”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿 ”成了自然的主色调的情景，（ 1分）委婉道出词人内心的纯净。（ 1分） 【小题 2】词人通过 “钓船 ”“柴扉 ”“白鸥 ”“鳜鱼 ”等意象的描写，（ 1分）展现出田园生活自然之美，（ 1分）寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界（ 2分）。 【小题 1】 试题分析：回答此题
38、，可先分析 “净 ”字在诗 中所展现的景（即分析诗中哪些字词所展现的 “景 ”同 “净 ”字可以联系起来），再分析 “净 ”字在诗中所抒发的情（即分析诗中哪些字词所表现的 “情 ”同 “净 ”字可以联系起来）。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，可根据诗中所写之意象和景物分析其所表达出来的情趣。比如， “钓船 ”“柴扉 ”“白鸥 ”“鳜鱼 ”等意象能展现田园生活的闲散自在的情趣，在此基础上再分析诗人的情感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 简答题（ 5分） 贾兰也不及请安，便哭道：
39、 “二叔丢了。 ”（红楼梦第一一九回 中乡魁宝玉却尘缘） 请问： “二叔 ”是谁？他怎么 “丢 ”了？后来贾政在路上遇到了他，当时的情形如何？请简述相关情节。 答案： “二叔 ”是贾宝玉（ 1 分）。他和贾兰同去赶考，交卷时，在门口走失。（ 1分）贾政路过毗陵驿地方，天降大雪，便停船。（ 1分）写家书时，抬头看到船头雪影里一个人，光着头，赤着脚，向贾政倒身下拜。（ 1 分）贾政一看，正是宝玉，便向他问话。宝玉未回答，和一僧一道作歌飘然登岸而去。（ 1 分） 试题分析：解答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中，既是贾兰的二叔，就应该想到贾宝玉。
40、然后据此回想小说有关情节，简略作答。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 阅读下面论语选段，完成后面问题 颜渊问仁。子曰： “克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？ ” 仲弓问仁。子曰： “出门如见大宾，使民如承大祭；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。 ” 司马牛问仁。子曰： “仁者，其言也 （ 1）。 ” 【小题 1】 同样的问题，孔子对颜渊的回答侧重于个人修养角度，对仲弓的回答侧重于为官的角度，对司马牛的回答侧重于言谈的角度，这体现了孔子什么样的教育思想？（ 2分） 【小题 2】综合这三则来看，孔子认为怎样才算是做到了 “仁
41、 ”（ 4分） 答案：【小题 1】因材施教（ 2分） 【小题 2】孔子认为应当使自己的言行符合 “礼 ”的规定，（ 1分）要注意自己的仪表，（ 1分）要慎重地役使百姓，（ 1分）要不要将自己不愿做的事强加给别人，（ 1分）在日常生活中说话要谨慎。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，要先读懂题中文段的意思，即先将文段翻译出来 。然后再归纳概括。题中文段选了三段关于 “仁 ”的对话。颜回请教时孔子回答说：努力约束自己，使自己的行为符合周礼的要求。如果能够真正做到这一点，就可以达到理想的境界了，这是要靠自己去努力的。当仲弓向孔子问仁时孔子回答说，出门好像去接待贵宾，役使百姓好像去承当大祀典
42、，都得严肃认真，小心谨慎。自己所不喜欢的事物，就不强加于别人。在工作岗位上不对工作有怨恨，即使不在工作岗位上也不能有怨恨。当司马牛问时孔子说，仁人说话是慎重的。“仁 ”做起来很困难，但是说起来必须慎重吗。对三个不同的人的相同问题，孔子的回答也不相同，这就 说明孔子在教育子弟时注意因材施教。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题，要先读懂题中文段的意思，即先将文段翻译出来。然后再归纳概括。综合文段中孔子的三段话的内容，即可得出答案：。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分（ 10
43、分） （ 1）舸舰弥津， -。（滕王阁序） （ 2），响穷彭蠡之滨。（滕王阁序） （ 3）层峦耸翠，。（滕王阁序） （ 4）外无期功强近之亲，。（陈情表） （ 5）今臣亡国贱俘，。（陈情表） （ 6），听臣微志。（陈情表） （ 7），流入宫墙。（阿房宫赋） （ 8）瓦缝参差，。（阿房宫赋） （ 9）小楼昨夜又东风，。（虞美人） （ 10），只是朱颜改。（虞美人） 答案：（ 1）青雀黄龙之舳（ 2）渔舟唱晚（ 3）上出重霄（ 4）内无应 门五尺之僮（ 5）至微至陋（ 6）愿陛矜悯愚诚（ 7）二川溶溶（ 8）多于周身之帛缕（ 9）故国不堪回首月明中（ 10）雕栏玉砌应犹在 试题分析：要答好此类题，
44、平时就要注意积累。只有弄懂意思才有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：舳、重霄、至、矜悯、帛缕、雕栏等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 70分） 我发现，世界越来越喧闹，而我的日子越来越安静了。我喜欢过安静的日子。（周国平） 我想社会生活本来就是喧嚣的，或 者说喧嚣是社会生活的一个方面。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。（莫言） 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：【习作例文】 在喧嚣汇总寻求 “静 ”土 周国平
45、渴望过安静的日子，莫言却认为生活本应是喧闹的。而我以为，作为个体应沉静下来，社会则应在喧闹中发展。 每个人，只有静下心来才有可能作出一番成就。梅贻琦曾说： “人生不能离群，而自修不能无独。 ”只有摒弃浮躁的心灵，才能深刻地剖析自己的内心，专注于学术上的思考，从而有所作为。余秋雨在文革期间躲进僻静无人的藏书阁中，苦心经营文化典籍，最终著称了文化苦旅一书；季羡林请求摘掉 “三顶桂冠 ”，潜心钻研国学，而成为一代大家。在安静的日子中，他们与文学进行着心贴心的交流，由此才能领悟其中的真谛，而非停留在表面。无视外界的喧闹，无论是褒是贬，静下心来，成就自己。 然而社会往往是在一片喧闹声中发展的。春秋战国时
46、期百家争鸣，在人 才荟萃的稷下学宫中总能传来激烈的辩论声，在这种热闹的氛围中，最终推动了文化的大繁荣； 19世纪的欧洲，工业革命正如火如荼地进行着，机器的轰鸣声响彻云霄，人类科技的发展迈上了一个新的台阶。真正安静如桃花源般的世界虽宁静和谐，但 “乃不知有汉，无论魏晋 ”，只有在思想的交锋与碰撞中，在技术的革新与相互促进中，社会才能向前发展。 但如何在喧闹的社会中寻求安静的自我呢？陶渊明告诉我们： “心远地自偏。 ”我们每个人生活的社会本无不同，只是心态上的差异罢了。有人有了一些小小的发现，便迫不及待的到处炫耀；有人对问题刨根问底，只求 探寻其本质的原因。面对高速发展的社会，科技的进步日新月异，
47、难免会造成人心浮躁的情况，但若我们能够摆正心态，能够窝在角落中静静地品味一杯香茗，阅读完一本好书，或许与自己灵魂对话的日子就不遥远了。 但反观当下，所谓的 “专家 ”、 “教授 ”层出不穷，网友也不禁调侃：让我做一个安静的美男子。人心过于浮躁，最终让个人也无法沉静，而那些名噪一时的专家也不过是昙花一现罢了。 学会在喧嚣中开辟一片属于自己的 “静 ”土，从而推动社会在繁荣与喧嚣中发展吧。 试题分析：这是一道新材料作文题，作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话 语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。第二段是莫言在 2014年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。材料中的关键词有两个： “安静 ”和 “喧嚣 ”。如果把 “安静 ”理解为 “宁静 ”“安宁 ”“平静 ”，把 “喧嚣 ”理解为 “喧闹 ”“热闹 ”，不作偏题处理。 “内容 ”层面，可侧重对 “安静 ”和 “喧嚣 ”意义的直接解读； “含意 ”层 面，可以由
