1、2015届黑龙江哈尔滨第六中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ 3分） （ ） A上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序， 周道如砥 。 B重庆的黑恶势力团伙气焰嚣张 锐不可当 ，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。 C著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家。在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓 实至名归 。 D时间真如 行云流水 ，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。 答案： C 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做
2、出判断。 A“周道如砥 ” 是形容道路的，与语境不符。 B 锐不可当：锐：锐气；当：抵挡。形容勇往直前的气势，不可抵挡。 D行云流水：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。所以选 C。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） （ ） 人类一直面临着三个基本矛盾：人与自然的矛盾、人类社会内部的矛盾、人自身的矛盾。 。 世界上规模最大的皇宫 我 国的故宫，其核心建筑三大殿的名称，集中反映了这一中国传统的哲 学思想。 这三大殿的名称反映了中国传统文化的价值取向，就是追求和谐。 化矛盾为和谐，始终是中国人的梦想与
3、追求。 中和殿，中庸平和，喻人世和谐。 保和殿，心态和顺，身体安适，喻人的身心和谐。 太和殿，天地祥瑞，喻人与自然和谐。 A B C D 答案： A 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。有了矛盾，要解决矛盾，所以应接 ，然后举事例 ，根据语境 “人与自然 ”“人类社会内部 ”“人自身 ”三点即可确定 的顺序，最后很自然接 。故选 A。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一项是（ 3分） （ ） A宋庆龄同志为了祖国的统一、民族
4、的兴亡和人民的利益奋斗一生，尤其是为培养祖国的下一代，为社会主义造就人才，做出了很大的贡献。 B这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物怎样经历变异而达到它们的极其完善的结构和相互适应，因而难以令人满意。 C我们生产的直流镝灯与国外的炭精灯相比，耗电量只有炭精灯的四分之一，而有效的照明度却提高了百分之五十，它的重量只有炭精灯的五分之一。 D 2012年伦敦夏季奥运会的吉祥物是精灵文洛克，它以英格兰的萨罗普羊为原型，造型活泼而且富有动感，其设计充满了想 象力。 答案： D 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；
5、表意不明、不合逻辑等。 A为兴亡奋斗，不合逻辑 ;B强加因果， “因而 ”改为 “也 ”。 C句先后连贯不好， “它的重量 ” 应放在 “耗电量 ”前。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 墨西哥发现提及 2012预言的玛雅文字新记录 新浪科技讯北京时间 11月 29日消息，古玛雅人预言 2012年将是世界末日，无论是考古学家还是普通公众都对这一预言予以极大关注。墨西哥国家人类学与历史研究所的考古学家承认，他们发现了第二个提及 2012年末日预言的古玛雅文字记录。这一记录是在科马卡科废墟发现的，刻在一块砖块上。 科马卡科是古玛雅
6、人建造的砖结构寺庙之一。在此之前，考古学家只发现一件提及末日预言的古玛雅文物，即在墨西哥湾塔巴斯科的托土盖罗发现的一个刻着象形文字的石板。 国家人类学与历史研究所发言人阿托罗 -门德兹表示，这个砖碎片很多年前就已经被人发现，一直在进行深入研究。这件文物一直保存在研究所，并未对外展出。在一些网上论坛，专家们对这个被称之为 “科马卡科砖 ”的古玛雅人文字记录进行了讨论。 很多人仍旧怀疑科马卡科砖上的文字提到 2012年 12月 21日或者 12月 23日是玛雅人预言的世界末日。美国德克萨斯州大学奥斯汀分校的玛雅铭文专家大卫 - 斯图亚特表示： “一些人认为这是另一个提及 2012年世界末日的文物，
7、但我仍持怀疑态度。 ”砖块上的铭文记录了所谓的 “历法圆 ”，这是日子和月份位置的一种组合，每 52年重复一次。 砖块提及的日期为第 13个 Baktun末期。 Baktun是一个大约 394年的周期， 13是一个重要数字，在玛雅 人心目中拥有神圣地位。玛雅长计数历开始于公元前3114年，第 13个 Baktun大约结束于 2012年 12月 21日。但斯图亚特表示，砖块上的日期同样与过去的一些类似日期相符。他说： “我们没有理由怀疑这是古代的另一个日期，与古典时期一些重要的历史事件有关。实际上，砖块上的第三个象形文字似乎是动词 huli，意为他 /她 /它来了。与托土盖罗发现的石板不同，这个
8、砖块上没有采用将来时的记述，更多的是讲述科马卡科的历史，而不是预言未来。 ” 托土盖罗石板和科马卡科砖上的文字可能是在 1300年前刻上去的，从某种程度上说都有隐含 意义。托土盖罗石板提到了可能发生在 2012年的事情，这些事情与玛雅人心中的神秘神灵 掌握着战争和创造的 Bolon Yokte有关。石板上的腐蚀痕迹和一道裂缝导致一些象形文字几乎无法辨认，最后的一段已经遭腐蚀的象形文字似乎可以解读为 “他将从天而降 ”。 科马卡科砖刻有文字的一面朝内并且上面涂以灰泥，说明不想被人看到。墨西哥国家人类学与历史研究所一再表示 2012年 12月末将是世界末日或者将发生改变世界事件的传闻不过是西方人对
9、古玛雅历法的一种曲解。他们一再重申西方的救世主想法歪曲了玛雅等古代文明的宇宙观。研究所的 专家指出，古玛雅人将时间看成一系列圆圈，有规律地开始和结束，一个圆圈的结束并不代表任何末日灾难。 鉴于互联网上充斥着大量有关 2012年末日灾难的流言，国家人类学与历史研究所将于本周在墨西哥南部的帕伦克考古遗址举行圆桌会议，邀请 60名研究玛雅的专家出席。他们将在会上为消除人们对玛雅长计数历中一个时代结束和另一个时代开始的种种疑虑而展开讨论。 【小题 1】下列关于原文第一、二两段内容的表述，正确的一项是（ 3 分） （ ） A无论是考古学家还是普通民众都对玛雅人 “2012世界末日 ”预言给予了巨大的关注
10、，并且人们都相 信这一预言的真实性，并且为之不断验证和探索。 B不论是托土盖罗的象形文字石板，还是科马卡科废墟上的文字砖块，都出自墨西哥，所以墨西哥人在 “古玛雅文明 ”以及 “2012世界末日 ”研究方面都具有得天独厚的优势，而且拥有最权威的研究成果。 C科马卡科是墨西哥现存的最完好的古玛雅人砖结构寺庙，它出土的雕刻有古玛雅文字的砖块，为当代人研究玛雅预言和文明提供了帮助。 D科马卡科废墟发现的砖块意义重大，它为我们研究玛雅文明提供了信息来源，但这不是研究玛雅文明的唯一来源。 【小题 2】下列理解和分析，符合原文意思 的一项是（ 3分） （ ） A国家历史研究人员承认他们已经发现科马卡科废墟
11、砖块很多年了，之所以没有向世人公布，是因为其研究成果还不够成熟，还未获得有把握的结论。 B关于玛雅人预言，人们莫衷一是，包括美国德克萨斯州大学大卫 - 斯图亚特在内的很多人都支持 “玛雅 2012世界末日 ”的预言。 C大卫 - 斯图亚特对科马卡科砖块上铭文所记录的 “历法圆 ”是非常认同的，但同时他又提到砖块上记录的时间也可能与过去某个重要的历史事件的日期有关。 D斯图亚特表示：科马卡科砖块上提及的日期 Baktun或许可以作为证明 “世 界末日论 ”的证据，但动词 huli在暗示我们它讲述的是历史而非预言。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ 3分）（ ） A墨西哥国家
12、人类学与历史研究所专家们认为，由于缺少研究资料，再加之学术思想的偏狭，西方学家对玛雅文明的研究存在着曲解。 B依据石板上已几乎遭腐蚀的象形文字为 “他将从天而降 ”的解读，我们可以判断，科马卡科砖块是在向我们讲述着一段历史往事，而不是在预言后世。 C古玛雅人将时间看成有规律地开始和结束的一系列圆圈的观点可以印证砖块提及的第 13个 Baktun大约结束于 2012年 12月 21日。 D在帕伦克举行的会议旨在对玛雅长计数历进科学论证，将会平息互联网上对有关 2012年末日灾难的流言。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：可在整体感知文章内容的基础
13、上，将选项带入进行比较分析，找出与原文的细微差别，做出取舍。 A项并非是 “人们都相信这一预言的真实性 ”，还有很多人呢在质疑这一观点； B项 “最权威的研究成果 ”是杜撰的信息； C项 文中并没有讲到 “科马卡科是墨西哥现存最完好的古玛雅人砖结构建筑寺庙 ”。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：可将选项带入比较分析， A项文中并没有交代墨西哥研究部门未及时公布科马科卡废墟砖块的原因； B项大卫 - 斯图亚特怀疑的不是 “玛雅 2012世界末日论 ”，而是怀疑将 “科马卡科砖 ”作为 “2012年世界末日论 ”的证据； C项 大卫 -
14、斯图亚特并未对 “历法圆 ”表示过非常的观点。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可根据文中作者的观点分析选项是否正确， A项墨西哥研究人员只是在强调思想观点的不同，没有提及占有研究资料多少的问题； B项科马卡科砖块与托土盖罗发现的石板不同，它更多的是讲述科马卡科的历史，而不是预言未来 D项 会议目的是希望平息流言，但结果并不能确定。所以选 C。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。（ 25分） 一个永恒的教书匠 季羡林 作者 卞毓方 晚近，季羡林先生的头衔，除了教育家、文学家、社会活
15、动家，通常还有一项“国学大师 ”。为此，有人在报上陈辞，认为 “季羡林的专业是佛学和梵文研究，算不上国学大师 ”。 有人又撰文反驳，认为 “传统国学的许多重大领域季羡林都涉及到了， 绝对称得上是国学大师 ”。 2007年 5月，中央电视台拍摄季老的专题，拿我作陪衬，其间就提到了这段公案，问我怎么看。卑之无甚高论，窃以为，这事不值得争辩，在东西融会、环球一村的 21世纪的今天，国学大师也者，既不应是一味钻故纸堆的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬。要我说，季羡林就是季羡林，他是一个平凡的人，也是一个大有人格魅力的人。他的平凡，即如他所说，只是一个教书匠，至多再加一个写家；他的大有人格魅力，就在于亦儒亦释
16、亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超越。这后八个字，是我自己加的，季先生生前若 听到，一定不赞成。记得有一年，胡光利、梁志刚两位学兄出版此情犹思 季羡林回忆录，在前言中写上 “国学大师 ”“国宝级学者 ”“北大惟一终身教授 ”等词，季先生阅后，坚决要求删去。季先生说： “真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时间长些罢了。 ” 2006 年，第 19 届世界诗人大会在我国山东泰安召开，会上，季羡林、高占祥、李国彝三位被评为世界桂冠诗人。这又是一顶高帽。组织者的心思，咱不去猜测，高占祥
17、、李国彝二位的成就，咱也不去 评估，且说季先生。季先生在中学时，曾有 “诗人 ”外号，说明他是喜欢诗的，是有这方面的素养的，但他一生发表之诗，据笔者所知，不会超过十首。季先生著作等身，身列作家之林，还自谦是票友。以不到十首诗的数量，荣膺世界桂冠诗人称号，他老人家肯定会感到惶恐。我没有猜错，一次见面中，季先生说了创作经过。季先生讲： “原本是泰安地区来人，说请我写一首诗，关于泰山的。我自幼景仰泰山，至今初衷不改，兴致一上，就动笔了。 7月 29日（ 2005年），温总理来，来得特早，我桌上摊着稿纸，没有收拾。总理问我最近在写什么，我说在写关于泰山的诗 ，并且念了开头几句。以后新华社就作了报道。再
18、以后，你们都知道了的，我季某人忽然就成了桂冠诗人。 ”说到这儿，季先生转为 “难得糊涂 ”，他说： “桂冠诗人不是随便戴的哦，他们这么做，只能使我脸红。 ” “中国牌 ”的荣誉有它本土特色的游戏规律：往往，在你需要的时候，它总是千推万阻，避而不见；在你不需要的时候，它却是不邀自来，蜂拥而至。 算了，撇开这些背后的玄机不谈，话题还是回到季先生。笔者觉得，仅就 94岁的老人，依然拥有这般创作活力，泰山颂就值得一读；在这一点上，季先生完全用不着脸红。季先生写完搁下，但一直未定稿 ，他自觉不够完善，到了2008年 12月 21日， 97岁了，又拿出来修改，在一处添了三行 24字： “万木争高，万卉争艳
19、。争而不斗，和谐自然。天人合一，宛然实现。 ”其他几处亦有修改。这种 “春蚕到死丝方尽 ”的精神，着实令人感动。 泱泱中华，特点是人多，人多思想杂，俗话说 “林子大了，什么鸟儿都有 ”，许多议论，是颇为滑稽的。譬如有人转给我一篇文章，是从网上下载的，讽刺季老是官迷，理由是从杨绛的我们仨推测，那个想当中国社科院副院长，而最终没有当成的，估计就是季羡林。嘻嘻，胡为乎来哉！熟悉季老的人都知道，他对官场，一向敬 而远之，了无兴趣。证以笔者的目睹：那还是上世纪 90年代，一天，有老友自城内来见季先生，落座，喝茶，老友说起近来见了哪些哪些高官，禁不住眉飞色舞，唾星四溅。季先生干坐一旁，默然无语，待老友走后
20、，只幽幽地说了一句： “他还很得意。 ”这一句就表明了季先生的心迹 。即以中国社科院副院长一职来说，倒的确有这么一回事： “文革 ”后，某要员曾建议季先生出任此职。季先生么，婉拒了。尔后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。为此，有人曾当面讶怪： “为什么放着副部级的职位不要，却要这个副局级呢？ ”季先生说： “什么级别，我脑子里没想过 这个！ ” 他想的，就是当他的教书匠。 （节选自文汇报） 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） （ ）（ ） A季羡林是一个平凡的人，他只是一个教书匠，至多再加一个写家，但他一生发表的诗，不超过十首，因此是一个大有人格魅力的人。
21、 B 94岁的季羡林老人创作了泰山颂一诗。 97岁时，又拿出来修改，表明季先生为了避免名不副实而坚持修改文稿，恰恰说明了 “文章不厌百回改 ”、 “佳作常从改中出 ”。 C季羡林先生亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，无法取替，不可超 越。这正是 “国学大师 ”应有的魅力和境界。 D “文革 ”后，有人建议季先生出任中国社科院副院长一职。季先生婉拒了。而后，北大让他当副校长，他倒是痛快地应承。人贵有自知之明，与其力不从心，不如扬长避短。他想的，就是当他的教书匠。 E作者在文中列举了几处人们对季老先生的不一致的评价，然后把自己亲身经历的几件事情简要描述出来，虽未直接评论，但足以让
22、读者了解季老先生的为人。这种笔法在传记中颇有说服力。 【小题 2】文中说： “季羡林也是一个大有人格魅力的人。 ”请简要概括季老的“人格魅力 ”体现在哪些方面。（ 6分） 【 小题 3】文章最后一段画线的句子 “这一句就表明了季先生的心迹 ”。 请简略分析 “心迹 ”的内涵。（ 6分） 【小题 4】对于季羡林究竟算不算 “国学大师 ”，作者没有直接评论。请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案：【小题 1】 CE 【小题 2】（学识）学贯古今，知识渊博；（品质）诚实谦虚，严谨执着；（精神）超凡脱俗（答 “清高 ”亦可）；（情怀）热爱教育。 每答对一点给 2分。答出三点即可。 【小题 3】 对
23、官场，敬而远之，了无兴趣； 对艳羡高官厚禄、投机钻营之人，充满鄙视（或：鄙视那种爱慕虚荣之人）； 对教育事业，充满热爱，显示其献身精神。 每答对一点给 2分。意思答对即可。 【小题 4】季先生是国学大师。他既精通国学又拥有崇高人格，学堪人师，行堪世范。 季先生学识渊博，著作等身，他的研究涉及到传统国学的许多重大领域； 季先生人格崇高，淡泊名利，不计荣辱，只想当一个教书匠。 季先生的研究不局限于国学，不像传统国学家那样一味钻故纸堆，也是研究佛学和梵文的专家。他亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，是一位不可超越的 “国学大师 ”。 观点明确，给 2分；理由充分，给 4分；论述严密，
24、给 2分。 【小题 1】 试题分析：此题可从人物 性格精神及写法的角度分析， A更主要的是 “平凡 ”； B非 “为了避免名不副实而坚持修改文稿 ”，实为治学严谨； D非 “有自知之明 ”、“力不从心 ”。所以选 CE。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查筛选信息和概括的能力。简要概括季老的 “人格魅力 ”体现在哪些方面考查概括能力，此题可从学识、品质、精神、情怀四个方面概括。例如第一段 “真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大师？我生得晚，不能望大师们的项背，不过是个杂家，一个杂牌军而已，不过生的晚些，活的时 间长
25、些罢了。 ”表现了季羡林谦虚诚实的品格。以此类推。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题，可在整体感知文本大意的基础上，联系这句话的上下句具体语境来分析，分析 “心迹 ”的内涵，从上句 “他还很得意 ”表明了季羡林不喜欢做官，从下句他放弃出任中国社科院副院长，而选择副校长，更表明了他只想做教书匠，对官场不感兴趣的性格。因此答题时，可考虑对官场、对艳羡高官厚禄、投机钻营之人、对教育事业。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，答题时，可首先明确季羡林是否为国
26、学大师，然后结合着文本中季羡林一生所从事的职业与贡献等角度来分析自己的理由和观点。例如，从他的学识渊博、人格魅力、他的研究内容等方面组织答案：。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题（ 25分） 兽国黄昏 【美】 艾伯特 马尔兹 十三岁的查理掌心里掂着一枚手榴弹。等汽车离开，他就把那枚致命的飞弹高高地投到空中。飞弹正落在汽车顶上，爆炸开来。查理满意地笑了，又抓起雪去做第二枚手榴弹。他是个矮小结实的孩子，面色苍白。他一心盼望能买些糖吃。他有个法儿能把一块奶油糖吃上半个钟头，那就是把糖放在舌头上去舔。他还想要不是星期天就好了，因为星期天工厂都
27、关了门，他家周围冷静得像一片墓地。 他一口气跑到家里。 “妈，给我三分钱，行不行？ ”话里含着命令的口气， “有人掉了钱在地下道通风孔里。要是我有几块橡皮糖就能把它粘上来。 ”法仑太太给了他仅有的两分钱，说 ： “这两分钱你也得还我。 ”“没错。 ”他已经忙着找绳子去了。 “唉，真是， ”他妈妈说，带着他听惯了的久经患难的哀叹声。 “从前，你向爸爸或我要一分钱，我们就会给你五分钱，你要五分钱就会得到一毛钱。可现在你爸爸残废了。赚钱虽少，他已经感激不尽了。 ” 在公共汽车停车牌旁边，他伏在冰冷的铁格子上。水门汀的沟底上布满了垃圾、雪和一小滩一小滩的水。他开始把贴在铁格子上面的身子一寸一寸地挪动，
28、心兴奋得乱跳，而面包房橱窗的影子也在他脑中闪动。 他看到了那枚银币。他紧闭着的嘴唇上带着微笑，他把绳头儿绕了好几道，打了个结，于是把 嚼得又软又湿的橡皮糖的橡皮胶缠在结上，又把底面弄得宽宽的、平平的。然后再把橡胶放进嘴里最后湿了一下，才小心翼翼地放到沟底去。 他在聚精会神地工作。有人从他背后走过来，生得 小，衣服破烂，约四十五岁。查理还没看见他就听见他的声音了，那人呼吸很吃力，仿佛在沉重负担下挣扎似的。查理匆匆望他一眼，又集中力量去做最困难的工作。那人默默观望了一会儿，在查理身边跪下去，用沙哑的声音说： “咦，五角钱哩？ ”他低头望望那摇摆在钱币上面的绳子。 “那么搞太费劲，是不是？ ”他轻轻
29、问道。查理没有理他。 “天这么冷，橡胶当然马上就冻硬了 。 ”他说， “而且天渐渐黑了，你得有顺手的工具。 ”那人站起来往四下迅速扫了一眼，一个人都没有。他后退几步解开大衣，他上衣里有四根皮带系牢的细竿子，他熟练地把它们接上。最末一根尖端还有小小的吸盘。他走上前很利落地把竿子插入铁格子，跪下把竿子伸到沟底。 “我让你看看，一个行家是怎样干的。 ”他若无其事地说， “另一种办法是用胶油，用胶油连镯子都能粘得上来。 ”“滚开！ ”查理用左手死拖那人的手臂。 “滚开！ ” 那人把他挡开，一面哑声地笑，很无趣地。 “有什么关系呢？反正你弄不上来。何必留给别人来捡呢？ ” 查理站起来，走到那人背 后，照
30、他的背心猛踢一脚。那人痛叫起来。他们之间相差三十岁，但两人都矮小、枯 而倔强。 那人前后左右瞟了瞟那寂无行人逐渐暗下来的街道。 “你以为我喜欢干这个吗？，他突然问， “你以为我乐意和你这样一个小孩子争夺这五角钱吗？ ”可是一颗几乎被捏得变成冰块的雪球正打在他额上，他用一只手按住了头，又痛又气，快要哭出来。 “天快黑啦。没有顺手的工具，你弄不到手，我和你平分吧。 ”现在那人在哀求了。 “不干！那钱是我的！ ”查理气得浑身发抖。 “老天爷，我总得分一些呀！ ”那人叫道，声音都给羞愧和痛苦弄涩了。 “这就是我的职业，孩子 。我一整天什么都没有找到，你一定要分点给我，说什么也得分！ ” “不分！ ”
31、那人摊开了两只手。 “你这孩子！ ”他绝望地喊道， “如果你大十岁的话，你就会明白了。你以为我喜欢干这个吗？ ” 查理的嘴唇绷得紧紧的，冻得青一块白一块的脸上满是怒容。 “要是我大十岁的话，我就会把你的脸打扁。 ” 那人痛苦地弓下腰去捡起竿子。他手按着背心，脚微跛着走了开去，不禁哭了起来。 查理站在那里浑身发抖，他的脸却像石头一样亳无表情。 天已经黑了。 (有删改） 【注】故事发生在 20世纪 30年代的经济危机时期。 【小题 1】下列对小说有关内容的 分析和概括，最恰当的两项是 (5分） （ ）（ ） A查理用含命令的口气向母亲索要三分钱，表现了查理的蛮横无理；而母亲法仑太太要求儿子归还那仅
32、有的两分钱，则表现了家庭生活的拮据。 B查理把贴在停车牌旁边冰冷的铁格子上面的身子一点点地挪动着，他看见五毛钱后心兴奋得乱跳，而面包房的面包也在诱惑着他的胃口，说明查理急于用这即将到手的五毛钱来改善家里的生活。 C当约四十五岁的男人捡起竿子哭着走开时，查理站在那里浑身冷得发抖，他的脸 “却像石头一样毫无表情 ”表明查理不想表露出胜利的喜悦。 D兽国黄昏是一 篇典型的现实主义小说，无论是其具体的情节安排，还是每一处精致的细节描写，都是真实而准确的。 E 小说从小空间的铁格子四周、短时间的黄昏、极少的人物、简单的情节和穷人生活的小插曲下笔，以小见大，反映出了广泛而深刻的社会生活。 【小题 2】简要
33、分析第一自然段对查理的描写有什么作用。（ 6分） 【小题 3】请分析概括文中约四十五岁的男人的形象特点。（ 6分 ) 【小题 4】有人说查理是被社会扭曲成的一只野兽，也有人说查理体现了男孩儿的天性。你同意哪种看法呢？请结合小说谈谈自己的认识。（ 8分） 答案：【小题 1】 DE 【小题 2】 展示查理心理的荒芜和冷漠，为下文他的行为做铺垫。 巧点自然环境的雪，为后文查理用 “几乎被捏得变成冰块的雪球 ”打人的情节埋下伏笔，并强调了冰冷的主题。 突出经济危机时期百姓饥饿、经济萧条的社会背景，渲染萧杀阴暗的时代特征。 每答对一点给 2分。意思答对即可。 【小题 3】 他是一位在沉重负担下无奈挣扎的
34、成年人。他贫困、衣服破烂，和小查理一样矮小瘦弱，落魄到以捡钱为生的地步，甚至为五毛钱而与小孩子争抢。 他聪明而又狡猾。为了能在沟底捡起钱他做出了专门的工具；和查理争夺五毛钱时，他在行动和言语上又使尽了办法。 尊严被严重毁弃的可怜人。他谨慎维护着自己的尊严，为了占有五毛钱和小孩子和气地商量，但最终只落得微跛着脚哭着走开了。 每答对一点给 2分。意思答对即可。 【小题 4】观点一：查理是一只被社会扭曲成的一只野兽。 饥寒交迫的生活使查理只剩下物欲的追求。如他一心想着吃和钱。 经济危机使他变得如野兽般冷酷无情。他本是处在懂得爱与同情的年纪，此时却被逼成了有着野兽般狠毒心肠的人。 社会把他变得野蛮并充
35、满暴力。在利益面前，他会向对方施加暴力攻击等。 观点二：小说体现了查理作为一个男孩的天性。 他天性纯真，从不掩饰自己对金钱与 物质的想法与追求。在当时的生存环境下，小孩的表现无可厚非。 查理虽不懂得爱与同情，甚至对人冷漠，但这是一个无知男孩的自然表现。 面对既得利益，他会去争取并保护自己，即使用暴力攻击。在当时的社会背景下，查理的表现完全符合一个男孩子的心理。 观点明确 2 分，理由合理、充分 2 分。若有其他答案：言之成理即可酌情给分。 【小题 1】 试题分析：解答此题，可在整体感知文章内容的基础上，将选项带入原文进行比较分析其细微的差别，做判断取舍。 A“表现了查理的蛮横无理 ”分析不正确
36、，由原文可知，此句并没有表现出他的蛮横无理； B“改善家里的生活 ”分析不正确，原文只是说 “而面包房橱窗的影子也在他脑中闪动。 ”并没有提及改善家人生活； C“表明查理不想表露出胜利的喜悦 ”理解不正确，表现的是查理的冷漠。所以选 DE。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：环境描写在内容上一般都起着烘托人物心理和情感的作用，在结构上，一般起着为下文做铺垫的作用。本题第一自然段对查理用雪蛋砸汽车的描写，自然反应了查理心理的荒芜和冷漠，从下文查理的行为表现来看，起 着铺垫作用；从小说内
37、容来看，全篇都描述了因经济危机而带来的肃杀阴暗，故此处的有关雪的环境描写为下文奠定了冰冷的主题。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。例如，为了能在沟底捡起钱他做出了专门的工具；和查理争夺五毛钱时，他在行动和言语上又使尽了办法。表现了他的狡猾与聪明； 衣服破烂，和小查理一样矮小瘦弱，落魄到以捡钱为生的地步，甚至为五毛钱而与小孩子争抢刻画了一个有沉重负担
38、无奈挣扎的成年人。以此类推。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的探究题，答题时，首先要明确自己的观点，然后根据自己的观点，结合着小说中查理的行为表现来分析。例如，若同意第一种观点，则可结合着查理的冷漠无情、狠毒暴力、只想着自己的物质欲望等角度分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面语段文言文，完成后面题。 乾德五年，入拜右补阙，出知光州。州有横河与城直，会霖潦暴疾，水溢溃庐舍。仲甫集船数百艘，军资民储，皆赖以 济 。六年，移知彭州。州卒诱营兵及诸屯戍，谋
39、以长春节宴集日为乱。属春初，仲甫出城巡视，见壕中草深，意可藏伏，命烧 之。凶党疑谋泄，有自首者。禽百余人，尽斩之。先是州少种树，暑无所休。 仲甫课民栽柳荫行路，郡人德之，名为 “补阙柳 ”。 太平兴国初，迁起居舍人，奉使契丹。辽主问： “党进 何如人？如进之 比 有几？ ”仲甫曰： “国家名将辈出，如进鹰犬材耳，何足道哉！ ”辽主欲留之，仲甫曰： “信以成命，义不可留，有死而已。 ”辽主竟不能屈。使还，以刑部郎中知成都府。既至，奏免岁 输 铜钱，罢榷酤，政尚宽简，蜀人安之。八年，加右谏议大夫。时彭州盗贼连结为害，诏捕未获。仲甫诱令自缚诣吏者凡百余人，余因散去。 淳化二年，出知陈州。代归，会蜀有
40、寇，以仲甫素著恩信，将令舆疾招抚，以疾未行。咸平三年卒，年七十四。 （节选自宋史 卷二六六） 注： 党进（ 927年 977年）北宋初年军事将领。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） （ ） A吏故 稽 其狱稽：拖延 B军资民储，皆赖以 济 济 ：渡河 C党进何如人？如进之 比 有几？比：比较 D既至，奏免岁 输 铜钱输：缴纳 【小题 2】以下各组句子中，最能表现辛仲甫 “能吏事 ”的一项是（ 3分） （ ） 请易吏以雪冤愤 使者至，视崇无他意，还奏，上大喜 仲甫集船数百艘，军资民储，皆赖以济 既至，奏免岁输铜钱，罢榷酤 仲甫诱令自缚诣吏者凡百余人 以仲甫素著恩信
41、，将令舆疾招抚 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） （ ） A辛仲甫少年好学、仪表堂堂，长于吏事、见识深远。在后周广顺年中，跟随郭崇做军中书记。后来郭崇外出镇守澶渊，辛仲甫仍旧担任此职。 B辛仲甫遇事沉着极有主见。宋太祖登基后，陈思诲举报监军郭崇有不轨之为，太祖派遣陈思诲前往调查核实。在郭崇困惑烦闷之际，辛仲甫为其出谋解围。 C辛仲甫任职期间，治理有方。出任光州知府，妥善应对洪水灾害，使百姓渡过难关。任彭州知府时，春初将州内差役与驻军士兵的叛逆之举扼杀在筹划之中。 D辛仲甫一生为官，尽心朝廷。淳化二年，朝廷有意让辛仲甫抱病前往蜀中招抚乱寇，可惜
42、辛仲甫病情 严重未能前往。咸平三年去世，享年七十四岁。 【小题 4】将文中画线句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）请易吏以雪冤愤。崇悟，移鞫之，乃得实状。（ 5分） （ 2）仲甫课民栽柳荫行路，郡人德之，名为 “补阙柳 ”。 （ 5分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）（ 5分）请求更换官吏来洗刷冤屈、平息愤懑。郭崇醒悟，异地审讯他们，才得出实情。 （ 2）仲甫督促百姓栽种柳树遮蔽道路，郡中百姓感激他，（将柳树）命名为“补阙柳 ”。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推
43、断出其词义， C项解释不正确，由原文上下句大意内容可知， C比：类，这样的。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表现辛仲甫 “能吏事 ”。 交待辛仲甫担任的官职；注意题干中的关键词 “最能表现 ”，应该选 B 。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文 进行比较分析，作出判定。 B项，太祖大怒但又心存疑虑，于是派遣使者前去查验此事。所以选 B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题
44、4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “易 ”“移 ”“鞫 ”“课 ”“荫 ”“德 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面首宋词，然后回答后面题。 浣溪沙 苏轼 软草平莎 过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕 身？ 日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君 元是此中人。 注释： 莎，指莎草，多年生草木。 耦耕，两人各持一耜（ s，古时农具）并肩而耕。 使君，指作者自己。 【小题 1
45、】词人为什么会发出 “何时收拾耦耕身 ”的感慨？请结合词的上阕简要回答。（ 5分） 【小题 2】简要赏析 “日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰 ”两句写景的妙处。（ 6分） 答案：【小题 1】 “软草平莎 ”在雨后油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，（ 2分）作者纵马驰骋在这种清新宜人的环境之中自然有着舒适轻松的感受。（ 2 分）触景生情（ 1 分），情动于衷，遂脱口而出：“何时收拾耦耕身？ ” 【小题 2】比喻， “光似泼 ”极言光线充足， “气如薰 ”表明香气浓郁；（ 2分）视觉、嗅觉相结合，桑麻在春日的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹带着蒿艾的薰香扑鼻而来；（ 2分）对仗
46、，日暖与风来，桑麻与蒿艾，光似泼与气如薰对仗工整。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感知词的内容大意的基础上，抓住关键词句体会，题干要求 “结合词的上阕简要回答 ”正是 “软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘 ”的 美景使作者触景生情，才会发出 “何时收拾耦耕身 ”的感慨。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题一般要从词句的表现手法及表达效果等角度分析， “日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰 ”采用了比喻的修辞和视觉、嗅觉相结合的手法，再结合诗句分析即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言
47、表达 春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中有一段有 5 个词语运用不得体，请指出并改 正。 （ 5分） 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说 “来而不往非礼也 ”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！ 答案： “笑纳 ”改为 “收到 ” “爱戴 ”改为 “爱护 ” “您的令郎 ”改为 “弟弟 ” “鼎力相助 ”改为 “尽力而为 ” “惠赠 ”改为 “送 ” 试题分
48、析：笑纳，用于请人收下礼物的客套话。爱戴，只能用于下级对上级，晚辈对长辈。令郎，用于称对方的儿子，这 里用了 “您的 ”，重复，同时对二叔的儿子称令郎不如称 “弟弟 ”亲切得体。鼎力相助，用于请求或感谢别人帮助。惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面例句，在横线上续写两个句子，要求续写的句子与例句句式和修辞相同，内容连贯。（ 6分） 就像险峻的大山拦不住汹涌的激流一样，汹涌的激流也拦不住你顶风前行的孤舟； ， ； ， 。 答案：示例：就像沉静的秋色拦不住凄冷的北风一样，凄冷的北风也拦不住你走向春天的脚步。 就像厚重的夜幕拦不住闪烁的群 星一样，闪烁的群星也拦不住你心灵窗外的阳光。 内容合理，给 2分；比喻贴切，给
