2012-2013学年云南省玉溪一中高二第二次（6月）月考生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年云南省玉溪一中高二第二次（ 6月）月考生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于自然保护区和可持续发展的说法不正确的是 A对自然资源适时地，有计划地合理开发是可持续发展的必然要求 B保护野生生物最好的方法是易地保护 C保护生物多样性的关键是协调好人与环境的关系 D建立自然保护区是对生物多样性最有效的保护 答案： B 试题分析： 保护生物多样性的关键是协调好人与环境的关系；保护野生生物最好的方法是就地保护，而建立自然保护区是对生物多样性最有效的保护；故选 B。 考点：生物多样性的保护。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实

2、验中没有用到的试剂是 A质量分数为 0.9%的 NaCl溶液 B质量分数为 8%的盐酸 C甲基绿吡罗红染色剂 D质量分数为 50%的酒精 答案： D 试题分析： 1、取材： 滴： 在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为 0.9%的 NaCl溶液； 刮： 用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下； 涂： 将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的生理盐水中； 烘： 将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。 2、水解： 解： 将烘干的载玻片放入装有 30ml质量分数为 8%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解； 保： 将小烧杯放入装有 30 温水的大烧杯中保温 5分钟。 3.冲洗涂片： 冲： 用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片

3、 10秒钟； 吸： 用吸水纸吸去载玻片上的水分。 4、染色： 染：用 2滴吡罗红甲基绿混合染色剂滴在载玻片上，染色 5分钟； 吸： 吸去多余染色剂； 盖： 盖上盖玻片。 5、观察： 低： 在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰；高： 转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的 染色情况。 考点： “观察 DNA和 RNA在细胞中的分布 ”实验 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目，学生应理解加记忆。 科学的研究方法是取得成功的关键。下表中不符合事实的是 选项 科学家 研究成果 科学研究方法 A 施旺和施莱登 细胞学说 调查法 B 摩尔根 基

4、因位于染色体上 实验和假说演绎法 C 沃森和克里克 DNA双螺旋结构 物理模型法 D 林德曼 能量传递的特点 调查和系统分析法 答案： A 试题分析： 施旺和施莱登提出的细胞学说，科学研究方法是观察和推理法；选 A。 考点：研究方法。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列有关生物学实验的叙述中，正确的是 A在观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验中，将解离、漂洗、染色的洋葱根尖置于载玻片上，盖上盖玻片即可在显微镜下观察。 B在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中，剪取诱导处理的根尖，立即放入解离液中解离，然后漂洗、染色、制片。 C观察线粒体，用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞，效果较

5、佳 D选紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离现象时，观察不到染色体 答案： D 试题分析： A观察根尖分生组织细胞 的有丝分裂实验步骤是：解离 漂洗 染色 制片；错误。 B在低温诱导植物染色体数目的变化的实验中，剪取诱导处理的根尖，固定(细胞已被杀死 )后放入解离液中解离，然后漂洗、染色、制片；错误。 C观察线粒体，用口腔上皮细胞，新鲜的藓类叶片具有色素，会妨碍观察；错误。 D选紫色洋葱鳞片叶表皮细胞观察到质壁分离，而成熟的植物细胞不能再进行细胞分裂，观察不到染色体；正确。 考点：观察植物细胞的有丝分裂，低温诱导植物染色体数目的变化的实验，观察线粒体和植物细胞质壁分离。 点评：本题源于课本中四

6、个实验思路，又高于课本， 启发学生联想，学习分析实验。 与生态系统自我调节能力大小有关的主要因素是 A生态系统的无机环境 B生态系统的气候环境 C生态系统的成分 D生态系统的地理位置 答案： C 试题分析： 生态系统成分越单纯，营养结构越简单，自我调节能力越小，抵抗力稳定性越低，恢复力稳定性越高，反之亦然；故选 C。 考点：生态系统自我调节能力 . 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列概念图中 ,a,b,c,d,e,f所知生物学概念正确的是 A跨膜运输、被动运输、主动运输、自由扩敢、协助扩散、红细胞吸收氧 B可遗传变异、突变、基因重组、基因突变、染色体变异、 21三体综合征 C具膜

7、细胞器、双层膜细胞器、单层膜细胞器、叶绿体、线粒体、完成有氧呼吸 D神经元、突起、胞体、轴突、树突、突触小体 答案： B 试题分析： A红细胞吸收葡萄糖属于协助扩散；错误。 B可遗传变异包括突变、基因重组，突变包括基因突变和染色体变异， 21三体综合征属于染色体数目变异；正确。 C线粒体是有氧呼吸的主要场所；错误。 D轴突末梢膨大形成突触小体；错误。 考点：概念图。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以 训练。 现代生物进化理论不包括的内容是 A种群是进化的基本单位 B突变和基因重组产生进化的原材料 C自然选择决定生物进化的方向 D用进废退所获得的性状可遗传给后代 答案： D 试

8、题分析： 现代生物进化理论的内容： 种群是生物进化的基本单位； 突变和基因重组产生生物进化的原材料； 自然选择决定生物进化的方向； 隔离导致物种的形成。 用进废退所获得的性状可遗传给后代属于拉马克的用进废退学说；故选 D。 考点：现代生物进化理论的内容。 点评：试题相对简单，直接考查了现代生物进化理论，注重基础知识的考查。 下列关于基因和染色体在细胞分裂过程中行为变化的描述 ,正确的是 A等位基因彼此分离的同时 ,非等位基因自由组合 B控制性别的基因只会在减数分裂过程中复制与分离 C在动物精巢切片中有可能找到处于减数分裂和有丝分裂的图像 D只要是同源染色体 ,就会发生联会行为 答案： C 试题

9、分析： A.同源染色体上等位基因彼此分离的同时 ,非同源染色体上非等位基因自由组合；错误。 B.控制性别的基因复制发生在有丝分裂和减数分裂的间期，等位基因分离在减数分裂过程中；错误。 C.动物精巢中精原细胞的增殖是有丝分裂，形成精细胞是减数分裂；正确。 D.同源染色体在减数第一次分裂的前期会发生联会行为；错误。 考点：基因和染色体在细胞分裂过程中行为变化。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 小麦麦穗基部离地的高度受四对基因控制，这四对基因分别位于四对同源染色体上。每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地 27cm的aabbccdd和离地 99cm的 AABBCCDD杂交

10、得到 F1，正确 的是 A若 F1自交，子二代的表现型为 63cm的小麦植株所占比例最小 B若 F1测交，子二代的表现型在 63cm99cm 之间 C若 F1与甲（ AABbCcDd）杂交，子二代表现型在 36cm99cm 之间 D若 F1与乙杂交，子二代表现型在 36cm90cm 之间，则乙的基因型只能为aaBBCcDd 答案： C 试题分析：从题干中可以看出每一个显性基因可以控制 9cm高度（ 99-27=72， ,72/8=9）。 A若 F1（ AaBbCcDd）自交，子二代的表现型为 27cm的小麦植株所占比例最小；错误。 B若 F1测交，即 AaBbCcDdaabbccdd， F1代

11、产生的配子中显性基因的个数为 04个，子二代的表现型在 27cm63cm 之间；错误。 C若 F1与甲（ AABbCcDd）杂交， F1代产生的配子中显性基因的个数为 04个，甲产生的配子中显性基因的个数为 14 个，则子二代的显性基因为 18 个，表现型在 36cm99cm 之间；正确。 D若 F1与乙杂交，子二代表现型在 36cm90cm 之间，说明 F2中的基因型含有显性基因数为 1 7个，所以只需要乙植株产生 13个显性基因的配子，如 aaBBCcDd；错误。 考 点：基因型的判定。 点评：本题提升了学生的理解、分析、计算能力。 对下列两条食物链的分析正确的是 玉米 人 玉米 牛 人

12、A一个吃玉米的人获得的能量一定比一个吃牛肉的人获得的能量多 B长期坚持素食可缓解世界粮食短缺问题 C能量沿食物链单向流动，传递效率随营养级升高而逐级递减 D玉米体内的能量大多数被第二营养级同化 答案： B 试题分析： A、能量在食物链中的流动特点是单向流动和逐级递减的，食物链越长，消耗的能连越多； A项错误。 B、以素食为食物，可以获取最多的能量； B项正确。 C、能量的传 递效率不会随营养级升高而递减； C项错误。 D、玉米体内的能量只有 10 -20被第二营养级同化，还有呼吸作用消耗，分解者分解和未被利用； D项错误。 考点：生态系统能量流动。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和

13、理解能力。 关于洋葱根尖的结构及细胞分裂和分化的情况 ,相关叙述正确的是 A观察细胞分化时可选择分生区和伸长区的细胞 B观察根尖有丝分裂时应选择分生区细胞 C根尖细胞分裂的过程与高尔基体、中心体有关 D在细胞分化的过程中细胞核遗传物质发生了改变 答案： B 试题分析： A观察细胞分化时可选择伸长区的细胞；错误。 B观察根尖有丝分裂时应选择分生区细胞，细胞排列紧密，成正方形；正确。 C根尖细胞分裂的过程与高尔基体、线粒体和核糖体有关，洋葱没有中心体；错误。 D在细胞分化的实质是基因的选择性表达，细胞核遗传物质未发生了改变；错误。 考点：洋葱根尖的结构，细胞分裂和分化。 点评：考查学生提取信息、分

14、析推理能力，平时应该加强训练。 下列属于生物多样性间接价值的是 A “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 ”，激发人们文学艺术创作灵感 B野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态 系统的稳态 C科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪 D生物多样性是培育农作物、家畜和家禽亲品种不可缺少的基因库 答案： B 试题分析： A、 C、 D都属于直接价值；野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态是生态功能，属于间接价值；故选 B. 考点：生物多样性的价值。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 如图是某生物正在进行减数分裂的细胞，等位基因 A和 a位于染色体的位置（不考虑

15、变异）可能是 A A位于 上， a位于 上 B A位于 上， a位于 上 C该细胞只有 a，分别位于 和 上 D该细胞只有 A，分别位于 和 上 答案： D 试题分析： A A、 a是等位基因，一般位于同源染色体上，而 和 是染色体复制形成的两条子染色体；错误。 B 和 是非同源染色体；错误。 C该细胞只有 a，分别位于 和 上；错误。 D该细胞只有 A，分别位于 和 上，经过染色体复制形成；正确。 考点：染色体和基因的分布。 点评：以图形作为信息的载体，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 将小狗的甲状腺切除，并向体内注射适量生长激素，其结果是小狗 A生长正常，发育异常 B生长异常，发育

16、正常 C生长发育都异常 D生长发育都正常 答案： A 试题分析： 甲状腺激素能促进生长发育，提高神经系统的兴奋性；生长激素能促进生长，特别是骨的生长和蛋白质合成；将小狗的甲状腺切除，则发育异常，体内注射适量生长激素，则生长正常；故选 A。 考点：甲状腺激素和生长激素的功能。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下图表示与人体内环境稳态调节有关的部分结构及关系。 (“ ”表示促进作用， “-”表示抑制作用 )。以下描述错误的是（ ） A a细胞为下丘脑细胞， 处效应为抑制作用 B交感神经兴奋促进激素 C的分泌，增强分解代谢 C严寒环境下，激素 C分泌量将上升，体内酶的活性上升

17、以增强产热 D激素 A、 B、 C分别是促甲状腺素释放激素、促甲状腺素、甲状腺素 答案： C 试题分析： 由图可知，激素 A是促甲状腺素释放激素， B是促甲状腺素， C是甲状腺素； a细胞为下丘脑细胞，激素 B和 C含量过高，会抑制下丘脑分泌激素 A；甲状腺激素分泌量增加，会促进新陈代谢增加产热量 ,体温维持相对恒定，则酶的活性基本不变， C选项错误。 考点：甲状腺激素的分级调节。 点评：本题 设计巧妙，考查了甲状腺激素分级调节的相关知识，提升了学生提取信息分析问题的能力。 在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为 a，全部消费者所获得的能量值为 b，全部分解者所获得的能量值为 c，

18、则 a， b， c之间的关系是 A a=“b+c“ B C D c=a+b 答案： B 试题分析： 生产者同化的能量去路包括自身呼吸作用消耗了部分能量，一部分能量流向分解者，流入到下一营养级以及未被利用，故 ab c；选 B。 考点：生态系统的能量流动。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 下列关于突 触和兴奋传递的叙述，错误的是 A兴奋在突触处只能单向传递 B兴奋经过突触时发生了电信号 化学信号 电信号的转变 C构成突触的两个神经元之间是有间隙的 D突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的 答案： D 试题分析： A兴奋在突触处只能单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触

19、后膜；正确。 B兴奋经过突触时发生了电信号 化学信号 电信号的转变；正确。 C构成突触的两个神经元之间是有突触间隙，属于组织液；正确。 D突触前神经元先兴奋，再作用于突触后膜；错误。 考点：突触和兴奋传递。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 杂交育种的基本原理是 A基因突变 B染色体变异 C基因重组 D基因分离定律 答案： C 试题分析： 诱变育种的原理是基因突变， A错误；单倍体育种和多倍体育种的原理是染色体变异， B错误 ; 杂交育种和基因工程育种的原理是基因重组； C正确。 考点：育种原理。 点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。 下列关于基因和染色体关系的叙述，错

20、误的是 A染色体是基因的主要载体 B基因在染色体上呈线性排列 C一条染色体上有多个基因 D染色体就是由基因组成的 答案： D 试题分析： A染色体是基因的主要载体，其次是线粒体和叶绿体；正确。 B基因在染色体上呈线性排列；正确。 C一条染色体上有多个基因；正确。 D染色体主要由 DNA和蛋白质组成；错误。 考点：基因和染色体关系。 点评：基础知识考查，基本概念的识记。 关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 凡是细菌、真菌都是分解者 凡是自养型生物都是生产者 植物都是生产者 动物都是消费者 异养型生物都是消费者 A B C D 答案： D 试题分析： 腐生生活的细菌、真菌是分解者，但化能合成作用

21、的细菌属于生产者；错误。 凡是自养型生物都能合成有机物，属于生产者；正确。 绿色植物是生产者，但菟丝子属于消费者；错误。 绝大多数动物是消费者，蚯蚓、蜣螂等所有分解者；错误。 异养型生物是消费者或者分解者；错误。 考点：生态系统组成成分。 点评：本题考查相对综合，是学生能力提升的较好选择。 已知隐性基因 h可造成高胆固醇血症，杂合子其血液中胆固醇含量是正常人的 2倍（每 2000人中有一个这种患者），隐性纯合子其血液中胆固醇含量是正常人的 5倍（每 100万人中有一个这种患者）。不正确的是 A hh的基因型频率为 1/1000000 B人群中 h的基因频率是 1/1000 C一位杂合子男性与正

22、常女性结婚，其子女正常的概率为 100% D一位正常男性与患病女性结婚，其子女患病概率为 1/2 答案： C 试题分析： A根据题意中每 100万人中有一个这种患者，则 hh的基因型频率为1/1000000；正确。 B hh=1/1000000，则人群中 h的基因频率是 1/1000；正确。 C一位杂合子男性与正常女性结婚，其子女的基因型为 HH： Hh=1:1，则正常的概率为 50%；错误。 D一位正常男性与患病女性结婚，其子女患病概率为 1/2；正确。 考点：基因频率的计算和基因分离定律的应用。 点评：本题考查了遗传现象的分析，提升学生理解能力和分析与综合运用能力。 某转运 RNA的反密码

23、子为 CAU，它所转运的氨基酸是 A缬氨酸（ GUA） B组氨酸（ CAU） C酪氨酸（ UAC） D甲硫氨酸（ AUG） 答案： A 试题分析： 转运 RNA一端携带氨基酸，另外一端与信使 RNA上 3个碱基进行配对，如转运 RNA的反密码子为 CAU，则信使 RNA上的密码子为 GUA；故选 A。 考点：转运 RNA和密码子。 点评：本题考查相对简单，问题常规，可以通过平时加以训练提升能力。 在适宜条件下，水解后最终只能产生同一种产物的是 A淀粉 B脱氧核糖核酸 C豆油 D脂肪酶 答案： A 试题分析： A淀粉是植物性的多糖，水解产物是葡萄糖；正确。 B脱氧核糖核酸的水解产物是 4种脱氧核

24、苷酸；错误。 C豆油属于脂肪，水解产物是甘油和脂肪酸；错误。 D脂肪酶化学本质是蛋白质，水解产物是多种氨基酸；错误。 考点：淀粉、脱氧核糖核酸、脂肪和蛋白质的水解产物。 点评：考查了学生对基础知识掌 握和应用能力。 下列有关生命的物质基础和结构基础的阐述，正确的是 A. 噬菌体的组成元素一定含有 C、 H、 0、 N、 P B. 原核生物的 RNA可通过自我复制或转录合成 C. 真核细胞代谢所需要的酶都分布在生物膜上 D. 细胞中的有机物是在不断变化的，无机物是稳定不变的 答案： A 试题分析： A. 噬菌体成分是蛋白质和核酸，组成元素一定含有 C、 H、 0、 N、 P；正确。 B. 原核生

25、物的遗传物质是 DNA， RNA通过转录合成；错误。 C. 真核细胞代谢所需要的酶不一定分布在生物膜上，如有氧呼吸第一阶段的酶在细胞质基质中 ；错误。 D. 细胞中的有机物和无机物是在不断变化的；错误。 考点：病毒的结构，原核细胞 RNA的合成，酶的分布等。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 下列有关叙述，不正确的是 A线粒体和核糖体都是既含有核酸又含有膜的细胞器 B核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 C唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 D内质网膜具有一定的流动性 答案： A 试题分析： A. 线粒体含有 DNA和 RNA，核糖体含有 rRNA；核糖体没有

26、膜结构；错误。 B. 核孔可以实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，如信使 RNA和蛋白质进出的通道；正确。 C. 唾液腺细胞和胰腺细胞能形成分泌蛋白，则高尔基体数量较多；正确。 D. 内质网膜形成囊泡，运输到高尔基体融合，体现膜的结构特点具有一定的流动性；正确。 考点：细胞结构。 点评：本题较综合的考查了细胞结构，考查了学生对基础知识的理解。 用含放射性 15N 的硝酸盐给植物施肥，一段时间后， 15N 可能出现在（ ） 纤维素 ATP 脂肪酶 蔗糖 A B C D 答案： B 试题分析： 纤维素属于多糖，元素组成是 C、 H、 O； ATP元素组成是 C、 H、 O、 N、 P； 脂肪酶的

27、化学本质是蛋白质，元素组成是 C、 H、 O、 N； 蔗糖属于二糖，元素组成是 C、 H、 O；故选 B。 考点：有机物的元素组成。 点评：考查了学生对基础知识掌握和应用能力。 下列有关叙述，正确的是 A生长素和干扰素的基本组成单位都是氨基酸 B植物细胞都含有溶酶体、叶绿体和内质网 C肺炎双球菌和酵母菌都含有核膜和线粒体 D麦芽糖、蔗糖和乳糖都是由两个单糖结合形成 答案： D 试题分析： A生长素的化学本质是吲哚乙 酸；干扰素的化学本质是多肽，基本组成单位是氨基酸；错误。 B绿色植物细胞都含有溶酶体、叶绿体和内质网，根尖细胞没有叶绿体；错误。 C酵母菌是真核细胞，含有核膜和线粒体；肺炎双球菌属

28、于原核细胞，没有核膜和复杂的细胞器；错误。 D麦芽糖、蔗糖和乳糖都是由两个单糖结合形成的二糖；正确。 考点：有机物，细胞结构。 点评：本题相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。 下列关于细胞共性的描述，正确的是 A都能合成有氧呼吸酶 B转录和翻译的场所都相同 C都有以磷脂和蛋白质为主要成分的膜结构 D都能合成核酸和激素 答案： C 试题分析： A细胞的呼吸方式包括有氧呼吸和无氧呼吸，无氧呼吸型的生物不能合成有氧呼吸酶；错误。 B真核细胞转录的场所主要是细胞核，原核细胞是拟核；翻译的场所都是核糖体；错误。 C原核细胞和真核细胞都有细胞膜，主要成分是磷脂和蛋白质；正确。 D都能合成核酸和蛋

29、白质；错误。 考点：细胞的共性。 点评：本题考查原核细胞和真核细胞的共性，综合性强，突出理解、分析和推理能力的培养。 手足口病是由肠道病毒引起的传染病，关于肠道病毒的叙述正确的是 A肠道病毒的核酸由 5种碱基和 8种核苷酸组成 B肠道病毒的遗传符合基因分离定律，不符合自由组合定律 C肠道病毒外壳是利用宿主的氨基酸合成的，遗传物质的复制是利用宿主的核苷酸和酶 D可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道病毒 答案： C 试题分析： A肠道病毒的遗传物质是 RNA，由 4种碱基 A、 U、 C、 G和 4种核糖核苷酸组成；错误。 B肠道病毒没有细胞结构，遗传时不符合基因分离定律和自由组合定律；错

30、误。 C肠道病毒外壳合成的原料是宿主的氨基酸，遗传物质的复制是利用宿主的核苷酸和酶 ,与宿主细胞之间的关系是寄生关系；正确。 D可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养肠道细胞，再让肠道病毒侵染细胞，因为病毒的生命活动离不开细胞；错误。 考点：病毒的结构，病毒的繁殖和培养方法。 点评：本题考查病毒的相关知识，相对综合，是学生能力提升的较好选择。 在一个大型平底烧瓶湿润的泥沙中插上几枝新鲜的枝条和一支盛有适量NaOH溶液的试管，烧瓶口紧包一个气球，使烧瓶悬浮在玻璃缸中某一位置（如右图）。自然环境下隔天观察，最终可以发现烧瓶 A浮在水面 B沉到缸底 C原位不动 D上下摆动 答案： C 试题分析：

31、由题意可知，新鲜枝条进行呼吸作用、光合作用，产生的 CO2被试管中盛有的NaOH溶液吸收，烧瓶中没有 CO2剩余，光反应产生的 O2可供细胞进行呼吸作用，暗反应因缺少 CO2无法进行，整个过程中就产生 O2，供细胞呼吸。当NaOH反应完时，所有产生的 CO2都供细胞呼吸和暗反应，产生的 O2供细胞呼吸，以此循环，最终烧瓶内气体没变化，烧瓶原位不动。 考点：光合作用和呼吸作用。 点评：本题设计巧妙，考查了代谢的相关知识，提升了学生提取信息分析问题的能力。 醉酒驾驶是危害公共安全的行为。饮酒过量的人常常表现为走路不稳，语无伦次，与此密切相关的结构是 A肺和小脑 B心脏和大脑 C小脑和大脑 D肾和大

32、脑 答案： C 试题分析： 大脑皮层：调节机体活动的最高级中枢，除了对外部世界感知及控制机体的反射活动外，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能； 脑干：有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢、心血管中枢； 小脑：维持身体平衡的中枢； 下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关；故选A。 考点：神经中枢。 点评：试题以信息的方式呈现考生 问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。 在无籽番茄和无籽西瓜的培育过程中，下列有关叙述正确的是 A培育无籽番茄利用的原理是生长素能促进果实发育 B用无籽番茄果实细胞经组织培养获得的植株仍结无籽果实 C三倍体西瓜不

33、能进行有性生殖，其无籽的变异属于不能遗传的变异 D无籽西瓜的培育利用了基因突变的原理 答案： A 试题分析： A培育无籽番茄利用的原理是花蕊期去掉雄蕊，用一定浓度的生长素能促进果实发育；正确。 B无籽番茄属于不可遗传变异，用其果实细胞经组织培养获得的植株仍结有籽果实；错误。 C三倍体西瓜减数分裂时联会紊乱，不能形成种子，属于可遗传的变异；错误。 D无籽西瓜的培育是多倍体育种，原理是染色体变异；错误。 考点：无籽番茄和无籽西瓜的培育。 点评：此题容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。 下列有关甲乙丙丁四幅图的描述，不正确的是 A图甲中说明该蛋白质含有两条肽链 B图乙中 ab段上升的原

34、因在有丝分裂和减数分裂相同 C由丙中，若 B点为茎背光侧的生长素浓度，则 C点不可能为茎向光侧 的生长素浓度 D图丁中 a曲线表示小鼠， b曲线表示青蛙 答案： D 试题分析： A蛋白质中游离羧基数目 =肽链数 +R基中含有的羧基数，图甲中游离羧基数目是 17 个， R 基中含有的羧基数是 15 个，说明该蛋白质含有两条肽链；正确。 B图乙中 ab 段上升的原因在有丝分裂和减数分裂中的间期 DNA 复制；正确。 C植物向光性是背光侧生长素浓度高，植物长得快，若 B点为茎背光侧的生长素浓度，则茎向光侧的生长素浓度应该小于 B点；正确。 D小鼠为恒温动物，在低温环境中，为了能够维持体温恒定，需要消

35、耗更多氧气，以便产生更多热量来维持体温恒定，对应的是 b 曲线；青蛙是变温动物，会随外界温度的降低而降低体温，酶活性也会降低，相应的耗氧量也会减少，对应的是 a曲线；错误。 考点：氨基酸的相关计算，有丝分裂和减数分裂间期的特点，植物向光性，恒温动物和变温动物的耗氧量。 点评：本题信息量大，考查学生提取信息、分析推理能力与计算能力，平时应该加强训练。 粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，如图是遗传育种的一些途径。下列有关分析，不正确的是 A若要在较短时间内获得图示新品种小麦，可选图中 EFG 的育种方法 B HI 、 JK 都必需用

36、到与 G过程相同的技术操作 C CD 和 HI 过程都可以克服远缘杂交不亲和的障碍 D图中的遗传育种途径， AB 所表示的方法具有典型的不定向性 答案： B 试题分析： A.图中 EFG 是单倍体育种，优点是明显缩短育种年限；正确。 B.H（植物体细胞杂交 ） I （植物组织培养）、 J（秋水仙素人工诱导） K ，两者技术操作不同；错误。 C.CD 是基因工程育种， HI 是植物体细胞杂交，优点都可以克服远缘杂交不亲和的障碍；正确。 D. AB 是诱变育种，原理是基因突变，特点具有不定向性；正确。 考点：诱变育种、基因工程育种、杂交育种、单倍体育种、植物体细胞杂交、多倍体育种。 点评：以图形作

37、为信息的载体，考查了育种的相关知识，提升了学生分析图形，以及解决问题的能力。 探究吲哚乙酸对月季插条生根作用的结果如图。据图可知 A不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应 不同 B吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根 C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同 D本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组 答案： B 试题分析： A本题的实验变量是不同浓度的吲哚乙酸，而处理扦插枝条的时间等无关变量应该相同；错误。 B吲哚乙酸超过 10-5mol/L能抑制扦插枝条生根；正确。 C使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度不一定相同，如对照组和 10-5mol/L；错误。 D本实验可以设用蒸馏水处

38、理扦插枝条的对照组；错误。 考点：生长素促进扦插枝条生根的实验。 点评：本题考查了实验过程，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 下列选项中，不属于生长素生理作用的是 A生长素能促进植物生长 B生长素能促进扦插枝条生根 C生长素能促进果实发育 D生长素能促进细胞的增殖 答案： D 试题分析： 生长素的作用：能促进植物生长；能促进扦插枝条生根；促进果实发育；防止落花落果等； 细胞分裂素能促进细胞的增殖；故选 D。 考点：生长素生理作用。 点评：属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误。 2011年古生物学家发现了最早的驯养狗化石，距今大约有 3. 3万年历史。该化石与

39、现代格陵兰萨摩犬在形态大小上最为接近，而与狼在牙齿特征上特别相近。下列叙述错误的是 A狗可能是人类通过驯养狼演变而来的 B现代格陵兰萨摩犬与狼不存在生殖隔离 C在生物进化的过程中，种群的基因频率会发生定向的改变 D生物进化是一个漫长的过程 答案： B 试题分析： A.题干中驯养狗化石与狼在牙齿特征上特别相近，则狗可能是人类通过驯养狼演变而来的；正确。 B.现代格陵兰萨摩犬与狼属于不同物种，存在生殖隔离；错误。 C.自然选择的作用使得种群的基因频率会发生定向的改变；正确。 D.题干说明生物进化是一个漫长的过程；正确。 考点：生物的进化。 点评：本题较简单，考查了学生对基础知识的理解。 DNA聚合

40、酶有两种方式保证复制的准确性，即选择性添加正确的核苷酸和移除错配的核苷酸。某些突变的 DNA聚合酶（突变酶）比正常 DNA聚合酶催化的精确度更高。下列有关叙述正确的是 A突变酶中的氨基酸序列没有发生改变 B突变酶作用的底物是四种核糖核苷酸 C突变酶极大地提高了 DNA复制的速度 D突变酶降低了基因突变频率不利于进化 答 案： D 试题分析： A、突变酶： “比正常的 DNA 聚合酶精确度更高。 ”说明突变酶的功能有所改变，即酶突变后性状改变；错误。 B、 DNA聚合酶和突变酶作用的底物是四种脱氧核糖核苷酸；错误。 C、根据题干的信息： “DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性 ”，而不能说明大

41、大提高了 DNA复制的速度；错误。 D “DNA聚合酶有两种方式保证复制的准确性 ” “比正常的 DNA聚合酶精确度更高。 ”因为减少了基因突变的发生，则进化提供的原材料少，不利于进化；正确。 考点：基因突变、基因表达、生物进化。 点评：以 DNA聚合酶为背 景考查基因突变、基因表达、生物进化等相关知识及获取信息的能力、分析理解能力。 右图所示某种动物细胞生活周期中染色体数目的变化，据图判断，发生着丝粒分裂的区段有 A AB 和 KL B DE 和 JK C HI 和 JK D EF 和 KL 答案： B 试题分析：据图分析 AH 代表的是减数分裂， HI 是受精作用， IM 是有丝分裂。 减

42、数第二次分裂后期 DE 和有丝分裂后期 JK ，着丝粒分裂，染色体数目加倍；故选 B。 考点：细胞分裂的特点。 点评：本题设计较为巧妙，需在理解细胞分裂过程的知识基础上加以记忆。 下列关于酶的叙述，正确的是 A反应前后酶的数量不变 B酶的基本组成单位是氨基酸 C低温会破坏酶的分子结构 D酶不能脱离生物体起作用 答案： A 试题分析： A反应前后酶的数量和化学性质不变；正确。 B酶的化学本质是有机物，绝大多数是蛋白质，少数是 RNA，基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸；错误。 C低温酶的活性降低，但不会破坏酶的分子结构；错误。 D只要条件适宜，酶在生物体也能起作用；错误。 考点：酶的化学本质，特点

43、。 点评：考查基本，来自课本，是基础知识考试的理想题目。 综合题 下图表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，请据图回答： (括号中填数字编号，横线上填文字 ) (1)膜蛋白的合成场所是（ ） ；四种膜蛋白功能的差异是由结构差异造成的，导致结构差异的直接原因是 ，根本原因是 。 (2)膜蛋白 A在执行相应功能时需要消耗 ATP，提供 ATP的结构主要是图中（ ） 。 (3)细胞面向肠腔的一侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上 _数量，高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质。 (4)细胞膜表面还存在水解双糖的膜蛋白 D，说明膜蛋白还具有 功能。 (5)图的四种膜蛋白中，承担受 体功能的是 。 答案：（ 8分，除

44、特殊说明外，每空 1分） （ 1） 1核糖体 转录的 mRNA不同（转录的 DNA基因不同） （ 2） 6 线粒体 （ 3）载体蛋白（膜蛋白 A） （ 4）催化 （ 5）膜蛋白 C（ 2分） 试题分析： (1)膜蛋白能决定不同生物膜功能特性，合成场所是（ 1）核糖体，直接原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序不同以及多肽链的空间结构不同，根本原因是转录的 mRNA不同。 (2)葡萄糖和钠离子的运输方式是主动运输，需要消耗能量，提供 ATP的主要场所是（ 6）线粒体，其次是细胞质基质。 (3) 葡萄糖等 物质运输是主动运输，需要载体和能量，细胞面向肠腔的一侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上

45、载体蛋白数量。 (4)双糖水解成单糖，需要酶，说明膜蛋白具有催化功能。 (5)从结构上观察膜蛋白 B将 2个相邻细胞膜紧密连接在一起，膜蛋白 C能识别下层膜，承担受体功能。 考点：蛋白质的结构和功能。 点评：本题比较综合，提升了学生获取图示信息、审题能力，注重学生的重点知识的过关。 下图是 a-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，请据图分析回答下列问题： （ 1)图中细胞 的名称是 _。物质 A是 _，物质 B是 ；细胞 通过 _过程产生细胞 。 (2)具有特异性识别能力的细胞有 （填数字编号）。 (3)人被毒蛇咬伤后，产生恐惧感，同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加，使机体出现上述变化

46、的调节方式有 _。 答案：（ 8分，除特殊说明外，每空 1分） （ 1）吞噬细胞 淋巴因子 抗体 增殖、分化 （ 2） （ 2分） （ 3）神经调节和体液调节（ 2分） 试题分析： （ 1） 图是 -银环蛇毒进入机体引发体液免疫的示意图，具体过程如下： (2)所有吞噬细胞外均能识别抗原，吞噬细胞识别抗原没有特异性，具有特异性识别能力的细胞有 T细胞、 B细胞和记忆细胞。 (3)人被毒蛇咬伤后，通过神经调节和体液调节来维持内环境的稳态。 考点：体液免疫和调节方式。 点评：本题有一定的综合性，意在考查学生识记和理解能力。 I.利用红外测量仪可以灵敏地测量密闭小室中的 CO2浓度变化。现有两个个密闭

47、透光的小室，容积为 1L，分别放置叶面积均为 10cm2的 A、 B 两种植物的叶片。给予某强度的光照，测量小室中每小时 CO2的浓度，假设结果如下图 5所示；图 6中曲线 、 为小室中植物 A、 B随着光强度变化所测得的 CO2吸收量（不考虑温度对呼吸量的影响）。请据图分析回答： (1) 图 1显示， A、 B两种植物所处的密闭小室中 CO2浓度变化趋势均是逐渐降低，其原因是 _。 (2) 图 2中表示 A植物的曲线是 （填 或 ）。 (3) 图 1所在光强度下 A、 B植物的光合总量分别是 100+p mg/L/10cm2/h、_ mg/L/10cm2/h。 (4)图 2中，能使一种植物能

48、积累有机物，另一种植物消耗有机物的光照强度范围约在 千勒克斯之间。 II.右图为人类中的一种单基因遗传病系谱图。请回答： （ 5）仅根据该系谱图，不能确定致病基因是位于常染色体上，还是位于 X染色体上。如果致病基因位于 X染色体上， 5是携带者，其致病基因来自 2的概率为 ；如果致病基因位于常染色体上， 5是携带者，其致病基因来自 2的概率为 。 （ 6）如果将该系谱图中一个表现正常的个体换成患者，便可以形成一个新的系谱图，而且根据新系谱图，就可以确定该致病基因位于常染色体上。请写出这个个体的标号 （写出一个即可）。 答案：（ 14分，每空 2分） （ 1）光合作用大 于呼吸作用消耗了小室中的 CO2 （ 2） 120+q （ 3） （ 4） 0.51.5 （ 5） 1 1/4 （ 6） 4（或答 5） 试题分析： I. (1)