1、 本学期我所带的班级为高三两个 历史 班，两个不同类型的班级，基础参差不齐，特别是 1班同学基础相对弱一点， 2班又是文科尖子班，因此压力比较大。 回想 刚刚结束的 高三历史教学工作，感觉是 既紧张、忙碌 又 充实的，现在跟大家分享如下，主要做法： 1、合理制定安排教学 计划 ：要根据学情和 整个年级文科班的 进度，合理安排较为科学的教学 计划 ，一轮复习应该在高二下就开始进行，而且要细，要实，不宜快。二轮复习最慢要也要在五月上旬结束，五月中旬进入三轮复习，六月初把时间留给学生自主复习。当然计划制订以后并非一成不变，在实施过程中，还要根据学生的实际情况进行适当的调整，不断充实，使之更完整， 更
2、加合理，符合需要。 2、认真研究 考试 说明和历年高考 试卷 。高考的动向是高三教学的指挥棒，研究高考是高三教师一个永恒的任务。我们备课组首先认真研究了 近两年全国三卷 考试 说明，特别是 2016和 2017这两年 和 前几 年相比有哪些调整，内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想，这对我们的复习有 指导 性意义，我们 在新课和复习教学中以及练习中都贯彻着这些思想，从而使复习更有针对性、效率性。 此外，在复习过程中，认真研究了 全国高考一、二、三卷五年的 高考试 题 ，经过对比、分析，从中 总结 出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。只有这样，才能做到少
3、做无用功，才能少讲精讲、短时高效。 3、认真研究教材、教法。在第一轮单元复习中，以时间为顺序，进行通史复习， 对同一时间段内横向知识，即政治、经济、思想文化等方面内容基础知识进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注重基础，用原始的笨办法 “默写 ”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生掌握的情况。由于时间的关系，一轮复习往往达不到预期效果，因此在我们二轮复习的时候又炒了一些剩饭，但是二轮毕竟要侧重知识线索的梳理，专 题的整理，还有学生能力的提升。而且从时间上看，已经进入
4、高三最后一学期，学生有所分化。这个时候，既要教师抓紧一切时间完成教学进度，又要保证学生加大练习量。真正提升水平也就在这个阶段了。 4、认真研究测 试题 ，认真 辅导 。坚持 “精选、精炼、精讲 ”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基础、典型新颖、题量 适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的 试题 ，作业量一定要适中，而且还要精挑细选。 辅导 能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识、提升能力。我们针对不同学生的特点利用夜自习的时间加强对 “目标生生 ”和 “边缘生 ”的学习方法和答题思路的一对一的 指导 。并且在课外时间，找学生谈话，对症下药，找出症结所在，增强其学习的动力和学习自信
5、心，帮助他们提高 成绩 。 反思高三教学，还有以下不足： 1、在对基础知识梳理中，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，概括能力不强，效果不太好。 2、作为高三教师，作题量不够，不能是自己做十题然后圈出八题让学生做，因为题量不够， 很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。多 做 题，提高 做 题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握 做 题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。自己也要多看书，读一些古代文言文，一些史学著作，加强对古文的阅读，提高阅读解题能力， 3、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如 坚持练习选择题。 反思过去，才能不断进步，为 了学生的将来，为了学校的声誉，为了教师自我的发展，我们将更加努力，把工作做得更细致，更扎实，争取更大的进步。
