1、1,第二章 实践与认识及其发展规律,2,第一节 实践与认识 第二节 真理与价值 第三节 认识世界和改造世界,3,教学目的和要求,学习马克思主义的实践观、认识论和价值论的基本观点，掌握实践、认识、真理、价值的本质及其相互关系，树立实践第一的观点,确立正确的价值观，在改造客观世界的同时改造主观世界，努力实现理论创新和实践创新的良性互动。,4,教学要点,科学的实践观 能动的反映论 实践是认识的基础 认识的本质及发展规律 真理的客观性、绝对性和相对性 真理与价值的辩证统一 认识世界和改造世界 认识论与思想路线,5,第一节 实践与认识,一、实践的本质与基本结构 二、认识的本质与过程 三、实践与认识的辩证
2、运动及其规律,6,一、实践的本质与基本结构,（一）实践的本质：人类能动地改造客观世界的物质活动,“只要我一息尚存，我永不停止哲学的实践。” 苏格拉底,7,“实践是包括了完成目的在内的在内的活动。” 亚里士多德,康德：把“实践”概念引入哲学中，提出了“理论理性”与“实践理性”的概念，并指出“实践理性”具有行动的能力和功能。,1.旧哲学对实践本质的不同理解,8,实践是一种实验、科学实验,黑格 尔的 “实践理念”,“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。”,培根,实践是人们现实的感性活动,王阳明,9,2.马克思主义哲学对实践本质的理解,实践 是人类 所特有的 对象化 活动,实践是人 类
3、能动地 改造世界 的社会性 的物质活动,实践具 有直接现 实性、自觉 能动性和社 会历史性 等特征,10,实践是人的存在方式,实践是人所独有的活动,实践集中表现了人的本质的社会性,实践对物质世界的改造是对象性的活动,“一个种的全部特性，种的类特性就在于生命活动的性质。”,11,1、实践的基本结构,主体：有思维能力，从事实践和认识活动的人 客体：实践和认识活动指向的对象 中介：各种形式的工具和方法,实践的结构,（二）实践的基本结构,12,第一，主体,主体是具有一定主体能力并从事现实社会实践的人，具有自然性、社会性和意识性三方面的特征，包括个体主体、群体主体和人类主体三种形式。,上图：关于主体认知
4、模式的思考,这是什么？,不同人的不同解答体现了认识主体的差异性,13,第二，客体,客体是主体实践活动所指向的对象，具有客观性、对象性和社会制约性，包括自然客体、社会客体和精神客体三种形式。,自然客体,社会客体,精神客体,14,第三，中介,实践中介是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具、手段的程序和方法。,物质性工具系统,语言符号工具系统,中介系统,15,2、主体和客体的关系,客 体,主 体,（中介）,16,（三）实践形式的多样性,物质生产实践,社会政治实践,科学文化实践,17,（四）实践在认识活动中的决定作用,实践决定认识,来源,动力,目的,检验标准,18,二、认识的本质与过程,1、唯
5、物主义和唯心主义对认识的不同回答,唯物主义反映论,唯心主义先验论,物,感觉和思维,感觉和思维,物,（一）认识的本质,19,2、辩证唯物主义和旧唯物主义对认识的不同回答 旧唯物主义的认识论：直观、消极被动的反映论,亚理士多德的“蜡块说”肯定了 人类的知识起源于外部世界,约翰洛克的“白板说” 一切知识来源于经验,20,亚里士多德的“蜡块说”,亚里士多德认为，感觉是感性灵魂的一种机能，它接受的是事物的形式而不是质料，正如蜡块一样，当刻有图纹的金属作用于它的时候，它接受的是印纹而不是金属本身。在亚里士多德看来，灵魂有认识的能力，但自身不会产生知识，感觉和思维都是在外部对象作用下发生的。蜡块说的意义在于
6、它肯定了人类的知识起源于外部世界。,21,旧唯物主义认识论的根本缺陷 （1）脱离实践考察认识 （2）不了解认识的辩证本性辩证唯物主义认识论的特点（1）把实践引入认识论（2）把辩证法运用于认识论,主体,客体,主体,实践,客体,22,3、辩证唯物主义的认识论：,认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。,认识主体,认识客体,反映具有摹写性与创造性,23,（1）认识是主体对客体的反映,客体是主体认识的对象,24,（2）主体对客体的反映是一个能动的过程,能动性体现,分析和选择 运用和组合 建构和虚拟,摹写性,创造性,性状和关系 本质和规律,水稻基因图发表与超级杂交水稻,25,（3）主体对客体的能动反映是
7、以实践为基础的,以实践为基础形成了主客体的认识和实践关系,26,马克思主义认识论坚持了唯物主义反映论，反对了唯心主义先验论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,反映论：是指确认认识的本质是人脑对客观世界的反映的认识论原则，坚持从“物到感觉和思想”的认识路线。,27,马克思主义认识论坚持了唯物主义反映论，反对了唯心主义先验论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,先验论认为：人的认识和认识能力是先于感觉经验、先于实践的东西，是先天就有的。它坚持从“思想和感觉到物”的认识路线。,28,马克思主义认识论坚持了唯物主义可知论，反对了不可知论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,荀子,凡
8、以知，人之性也；可以知，物之理也。,29,马克思主义认识论坚持了唯物主义可知论，反对了不可知论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,庄子,康德,30,马克思主义认识论坚持能动革命的反映论，反对直观被动的反映论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,旧唯物主义反映论,辩证唯物主义反映论,主体,客体,主体,实践,客体,31,马克思主义认识论坚持能动革命的反映论，反对直观被动的反映论。,马克思主义认识论与其它哲学认识论的区别,认识和实践,32,第一次飞跃,第二次飞跃,（二）从实践到认识,33,（一）从实践到认识,1、感性认识感性认识是人们在实践的基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象
9、、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。特点：直接性,红花！,34,感觉是客观事物作用于人的感官而 引起的一种最简单的反映形式,硬！,红！,甜！,35,知觉 是对事物表面现象和外部联系的综合反映,一个又甜又硬的红苹果！,苹果（知觉）=红+甜+硬+,36,表象是在知觉的基础上形成的感性形象,表象：回忆和再现,37,2、理性认识理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。,F=GM1M2/R2,38,理性认识三种形式：概念、判断和推理,概念,鱼,鸟,推理,判断,鱼是用腮呼吸的水生动物,鸟是长羽
10、毛的动物,鱼是用腮呼吸的水生动物 鲸用肺进行呼吸 鲸不是鱼类动物,鸟是长羽毛的动物 鸭子长羽毛 鸭子是鸟类动物,39,理性认识的特点,间接性,水果,鸟,鱼,40,理性认识的特点,人,抽象性,人,41,理性认识的特点,一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。,二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。,42,3、感性认识和理性认识的辩证关系 （1）理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。,班达依尔：陛下，我只要,舍罕国王：当然可以?!,舍罕王赏
11、麦,43,F=GM1M2/R2,感性认识,理性认识,有待于发展到,于源来,（2）感性认识有待于发展和深化为理性认识,44,这花是红的。,感觉,判断,（3）两者相互渗透，相互包含,45,4、感性认识向理性认识过渡的条件：第一，要勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。第二，必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。,感觉到了的东西，我们不能立刻理解它；只有理解了的东西才更深刻地感觉它。毛泽东,46,协同作用,47,郑人买履,春秋时期，有个郑国人打算到集市上去买鞋穿，于是，他先把脚的长短量了一下，记下了
12、一个尺码，可是他在临走时粗心大意，竞把尺码忘在家中。到了集市上找到卖鞋的地方，正要买鞋；忽然想起尺码的事，于是就对卖畦说：“我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺码拿来再买.”说完就往家里跑。等他跑回家拿了尺码，又急急忙忙地返回集市上时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟却又没有买到鞋子。有人知道了这件事，觉得非常奇怪，就问他“你为什么不用自己的脚去试试鞋子，偏偏要回家去拿尺码呢?”他却振振有词地答道：“我量的尺码是非常准的，用脚哪有尺码准确呢?”,48,（三）从认识到实践,1、理性认识必须回到实践 因为：第一，理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界
13、的改造，显示出理论的成就来。第二，理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。,49,马克思和恩格斯,列宁,十月革命,毛泽东,开国大典,认识只有回到实践中，才能改造客观世界。,50,认识只有回到实践中，才能得到检验和发展。,亚里斯多德：不同重量的物体下落速度不同。,伽利略：不同重量的物体下落速度相同。,51,2、理论向实践飞跃的条件： 第一，必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。 第二，理论要回到实践中去，还必须为群众所掌握。 第三，理论要回到实践，需要经过路线、方针、政策等中介。 第四，要有正确的实践方法即工作方法。,52,三、实践与认识的辩证运动 及其规律,实践、认识、再实
14、践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。,53,牛顿：光是“粒子”。,惠更斯：光是波。,爱因斯坦：光具有波粒二重性,光本性的认识,54,认识过程反复性和无限性的原因： 第一，人们对事物的认识，由于主客观条件的限制，往往不是一次完成的。 第二，从们具体的认识过程看，当某一思想、理论、计划、方案等，经过多次反复，在实践中达到了预想的结果，就算完成了。然而，对于认识过程的推移而言，人们的认识运动还没有完成，并且也永远不会完成。因为物质世界及其发展是无限的。,55,第二节 真理与价值,一、真理的客观性、绝对性和相对性 二、真理的检验标准 三、真理
15、与价值的辩证统一,56,一、真理的客观性、绝对性和相对性,真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。,吾爱吾师，吾更爱真理。亚里士多德,57,（一）真理的客观性,1、真理的客观性：,是指真理内容的客观性，即真理作为对客观事物及其规律的正确反映，本身包含着不以人的意志为转移的客观内容；,58,2、真理的客观性决定了真理的一元性,真理的一元性是指对于特定的认识客体来说，真理只有一个，它不因主体认识的差别和变化而改变。,一个残废！,有伤风化！,真美！,59,（二）真理的绝对性和相对性,1、真理的绝对性：首先，任何真理都必须包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。其次，人
16、类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每进前进一步，都是对无限发展着的世界的接近，这是绝对的、无条件的。,60,2、真理的相对性：首先，真理的反映的对象是有条件的、有限的。其次，真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、有限的。,天在上面,61,3、真理的绝对性和相对性是辩证统一的 第一，具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的。 第二，具有相对性的真理和具有绝对性的真理又是辩证转化的。,绝对真理与相对真理是两种真理,62,真理,确定性、 无条件性,绝对性,近似性、 有条件性,相对性,从内容和认识能力上看,从广度和深度上看,同一真理的两种属性,真理的绝对性和相
17、对性的辩证关系,互相渗透互相包含,63,（三）真理与谬误,主体,客体,真理,谬误,正确反映,歪曲反映,64,真理与谬误既对立又统一： 首先，真理与谬误是对立的。就一定范围、一定客观对象来说，真理就是真理、谬误就是谬误，二者有本质区别，不能混淆。 其次，真理与谬误又是相互联系，相比较而存在的。 再次，真理的发展也是通过与谬误的斗争来实现的。 最后，真理与谬误在一定条件下相互转化。,65,认识,互为条件,互相依赖,真理和谬误的统一,互相转化,泾渭分明,互相对立,66,二、真理的检验标准,（一）哲学史上关于真理标准问题的争论,67,（二）实践是检验真理的唯一标准,1、实践是检验真理的唯一标准,（）从
18、真理的本质看，真理是标志主客观相符合的范畴,主观,客观,实践,多种选择,一种情况,多中取一,（唯一的）,68,（）从实践的特点看，实践具有直接现实性的特点,（可靠的）,人们遵循一定的认识去实践，就可以引出现实的结果，将主观变为客观。,飞天,69,2、逻辑证明在确证真理过程中的作用,逻辑证明是运用正确的概念和判断，经过推理，理论上确立另一新判断正确的方法。逻辑证明是实践检验的补充，逻辑证明的前提、推理和结论最终都要靠实践检验。,一个结论错误的逻辑证明： 大前提：所有的人都要死 小前提：美国总统布什是人 结 论：美国总统布什是要死的,70,（三）实践作为检验认识真理性的标准的确定性与不确定性,实践
19、标准的确定性：即实践标准的绝对性，是指实践作为检验认识真理性标准的唯一性。离开了实践，再也没有另外的标准。实践标准的相对性：即实践标准的相对性，是指实践对认识真理性的检验的条件性。任何实践都受到一定具体条件的制约，因而都具有一定的局限。,71,实践标准的确定性,只有实践能够作为检验真理的标准，此外再无别的标准。,我的矛无坚不摧！,！？,如果用你的矛去刺你的盾，如何？,我的盾没有利器能穿过它！,72,实践标准的确定性：反对其它标准,随大流并非就好！,“权威”标准,“金钱”标准,“公众”标准,孔子,73,三、真理与价值的辩证统一,（一）价值1、实践的两种尺度,第一，实践的真理尺度（符合客观规律）
20、第二，实践的价值尺度（符合人的目的）,74,人的知识、能力、健康等人力资本的提高对经济增长的贡献远比物质、劳动力数量的增加重要得多。舒尔茨,2、价值的含义价值是指在实践基础上形成的主体和客体之间的意义关系，是客体对个人、群体乃至整个社会的生活和活动所具有的积极意义。,75,（二）价值的基本特性,第一，价值具有客观性 第二，价值具有主体性 第三，价值具有社会历史性 第四，价值具有多维性,76,（三）价值评价及其特点,1、价值评价的含义 与价值评价是主体对客体的价值以及价值大小所作的评判或判断，因而也被称作价值判断。价值评价通过揭示客体对于主体的意义，形成对客体的不同态度，如肯定或否定、喜欢或反感
21、、美或丑、善或恶、公正或偏私等。,77,2、价值评价的特点,（1）评价以主客体的价值关系为认识对象 （2）评价结果与评价主体直接相关 （3）评价结果的正确与否依赖于对客体状况和主体需要的认识。,78,（四）价值观与核心价值观,价值观是人们关于价值本质的认识以及对人和事物的评价标准、评价原则和评价方法的观点的体系，与世界观和人生观是一致的。 对民族与国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观，因为它承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。,79,社会主义核心价值观回答了在我国应该建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民等重大问题。“社
22、会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。” 社会主义核心价值观在培养担当民族复兴大任的时代新人，进行国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播等方面具有强大的引领作用。,80,真理尺度是指在实践中人们必须遵循正确反映客观事物本质和规律的真理。 价值尺度是指在实践中人们都是按照自己的尺度和需要去认识世界和改造世界。 任何实践活动都是在这两种尺度共同制约下进行的，任何成功的实践都是真理尺度和价值尺度的统一，是合规律性和合目的性的统一。,1、真理尺度和价值尺度,（五）真理与价值在实践中的辩证统一,相对论的两种运用,81,2、真理和价值的辩证统一,一方面，价值尺度
23、必须以真理为前提； 另一方面，人类自身需要的内在尺度，推动着人们不断发现新的真理。 基于实践的具体性和历史性，真理尺度与价值尺度的统一也是具体的和历史的。,82,第三节 认识世界和改造世界,一、认识世界和改造世界相结合 二、一切从实际出发，实事求是 三、实现理论创新和实践创新的良性互 动,83,一、认识世界和改造世界相结合,（一）认识世界和改造世界及其辩证关系,解释世界,改造世界,认识的任务,揭示规律,指导实践,84,认识世界和改造世界是相互依赖、相互制约，是辩证统一的。前者是前提，后者是归宿。认识世界和改造世界的辩证统一，决定了理论与实践必须相结合。,认识世界和改造世界的辩证关系,85,（二
24、）改造客观世界和改造主观世界及其辩证关系,86,（三）认识世界和改造世界的过程是一个充满矛盾的过程,A、主客观矛盾是实践活动中的最普遍、最根本的矛盾 B、由此派生出人与自然、社会、人等各种矛盾 C、运用自觉的实践解决矛盾，建设和谐世界,87,（四）认识世界和改造世界的过程是从必然走向自由的过程,A、庄子的自由观：追求精神自由，但陷入宿命论。 B、康德的自由观：不受任何外物决定，服从自身的善良意志。 C、马克思主义的自由观：自由是对必然的认识和对客观世界的改造。,88,二、一切从实际出发，实事求是,（一）一切从实际出发是马克思主义认识论的根本要求,一切从实际出发就是把客观事物作为观察和处理问题的
25、根本出发点，这是马克思主义认识论的根本要求和具体体现。,89,恩格斯曾经把从事实出发看作唯物主义思想路线的根本点，并以此与从观念出发的唯心主义思想路线相对立。 他还指出：“我们对未来非资本主义社会区别于现代社会的特征的看法，是从历史事实和发展过程中得出的确切结论；不结合这些事实和过程去加以阐明，就没有任何理论价值和实际价值。”,90,（二）实事求是是中国共产党思想路线的核心 思想路线就是人们在实践活动中用以指导行动的基本原则和方法，是一定的世界观和方法论在实际工作中的运用和贯彻。 中国共产党在领导人民进行革命、建设、改革的长期实践中，逐步形成和确立了一条正确的思想路线，其基本内涵是：一切从实际
26、出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。,91,在当代中国，一切从实际出发，就是一切要从中国特色社会主义进入了新时代这个我国发展新的历史方位出发。 我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大的发展中国家的国际地位没有变。,92,三、实现理论创新和实践创新 的良性互动,创新是社会发展的不竭动力，人类发展进步的历史就是不断创新的历史。人类的创新活动具有丰富的内容和表现，包含着知识创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新。归结起来讲，主要是理论创新和实践创新两个基本方
27、面，它们集中体现了人类在认识世界和改造世界中的创新活动。,93,（一）实践创新为理论创新提供不竭的动力源泉 （二）理论创新为实践创新提供科学的行动指南 （三）努力实现理论创新与实践创新的良性互动,94,习近平提出：“要根据时代变化和实践发展，不断深化认识，不断总结经验，不断进行理论创新，坚持理论指导和实践探索辩证统一，实现理论创新和实践创新良性互动，在这种统一和互动中发展二十一世纪中国的马克思主义。”,95,中国特色社会主义是一个不断创新发展的过程，其中包含着理论创新与实践创新。其逻辑关系是：新时代提出新课题，新课题催生新理论，新理论引领新实践。 习近平新时代中国特色社会主义思想源于实践又指导实践，是中国特色社会主义理论创新与实践创新良性互动的智慧结晶，为新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进党和国家事业提供了基本遵循和行动指南。,
