1、第 1 页 共 1 0 页 2 0 1 8 届高 三综 合测 试 语 文 本 试 卷 分 选 择 题 和 非 选 择 题 两 部 分 ， 共 1 0 页 ， 满 分 1 5 0 分 ， 考 试 用 时 1 5 0 分 钟 。 注 意 事 项 ： 1 答 卷 前 ， 考 生 务 必 将 自 己 的 班 别 、 姓 名 、 考 号 填 写 在 答 题 卡 的 密 封 线 内 。 2 回 答 选 择 题 时 ， 选 出 每 小 题 答 案 后 ， 用 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 。 如 需 改 动 ， 用 橡 皮 擦 干 净 后 ， 再 选 涂 其 它 答
2、 案 标 号 。 回 答 非 选 择 题 时 ， 将 答 案 写 在 答 题 卡 上 。 写 在 本 试 卷 上 无 效 。 3 考 试 结 束 后 ， 将 答 题 卷 和 答 题 卡 一 并 收 回 。 一、现代文阅读（35 分） （ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 9 分 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 - 3 题 。 进 入 新 时 代 ， 我 国 社 会 主 要 矛 盾 已 经 转 化 为 人 民 日 益 增 长 的 美 好 生 活 需 要 和 不 平 衡 不 充 分 的 发 展 之 间 的 矛 盾 。 社 会 主 要 矛 盾 的 变
3、 化 对 教 育 提 出 了 更 高 要 求 。 深 化 教 育 改 革 ， 办 好 人 民 满 意 的 教 育 ， 需 要 着 力 解 决 教 育 发 展 不 平 衡 不 充 分 问 题 ， 不 断 扩 大 优 质 教 育 资 源 供 给 。 以 资 源 流 动 解 决 教 育 发 展 不 平 衡 问 题 。 教 育 均 衡 才 有 教 育 公 平 ， 进 而 才 会 有 社 会 公 平 ， 而 教 育 均 衡 的 关 键 在 于 合 理 配 置 优 质 教 育 资 源 。 促 进 优 质 教 育 资 源 合 理 流 动 ， 是 实 现 教 育 均 衡 的 重 要 途 径 。 当 务 之 急
4、 是 有 效 解 决 区 域 、 城 乡 、 校 际 三 个 方 面 的 不 平 衡 问 题 。 从 政 策 层 面 看 ， 要 坚 持 国 家 宏 观 调 控 与 地 方 自 主 创 新 相 结 合 ， 加 快 研 究 制 定 促 进 教 育 均 衡 发 展 的 一 揽 子 政 策 ， 推 进 教 育 体 制 机 制 改 革 。 优 质 教 育 资 源 以 师 资 为 要 ， 要 继 续 实 施 “ 志 愿 支 教 ” “ 强 弱 结 对 ” 等 教 育 帮 扶 工 程 。 从 技 术 层 面 看 ， 要 充 分 利 用 移 动 互 联 网 、 人 工 智 能 和 大 数 据 等 技 术 ，
5、 进 一 步 增 强 现 代 教 育 的 开 放 性 、 可 及 性 和 共 享 性 ， 使 优 质 教 育 资 源 惠 及 全 体 学 生 。 从 市 场 层 面 看 ， 要 积 极 培 育 多 元 市 场 主 体 ， 采 用 公 办 、 民 办 、 混 合 办 学 等 多 种 方 式 ， 实 现 各 办 学 机 构 互 相 促 进 、 互 为 补 充 ， 构 建 有 利 于 教 育 均 衡 发 展 的 现 代 教 育 体 系 。 以 特 色 发 展 解 决 教 育 发 展 不 充 分 问 题 。 党 的 十 九 大 报 告 指 出 ， 努 力 让 每 个 孩 子 都 能 享 有 公 平 而
6、 有 质 量 的 教 育 。 这 就 要 求 教 育 应 坚 持 以 学 习 者 为 中 心 ， 注 重 多 元 化 特 色 发 展 。 这 也 是 解 决 教 育 发 展 不 充 分 问 题 的 重 要 途 径 。 教 育 特 色 发 展 的 关 键 在 于 实 现 专 业 化 、 差 异 化 、 精 品 化 “ 三 化 联 动 ” 。 从 教 育 专 业 化 角 度 看 ， 不 同 学 校 要 结 合 各 自 核 心 竞 争 力 ， 突 出 自 身 优 势 ， 针 对 不 同 学 习 阶 段 、 不 同 学 生 最 突 出 最 紧 迫 的 需 求 提 供 专 业 化 教 育 。 从 教 育
7、 差 异 化 角 度 看 ， 在 经 济 社 会 发 展 日 新 月 异 的 今 天 ， 人 才 需 求 日 益 多 元 化 。 这 就 要 求 学 校 以 差 异 化 的 教 育 培 养 个 性 化 、 多 样 化 、 复 合 型 人 才 ， 使 “ 适 合 的 教 育 才 是 最 好 的 教 育 ” 这 一 理 念 真 正 成 为 社 会 共第 2 页 共 1 0 页 识 。 从 教 育 精 品 化 角 度 看 ， 学 校 应 在 专 业 化 、 差 异 化 的 基 础 上 ， 着 眼 于 培 养 学 生 迎 接 新 时 代 诸 多 挑 战 的 能 力 ， 形 成 精 品 化 教 学 内
8、容 ， 着 力 提 升 学 生 的 创 新 意 识 、 创 新 精 神 和 创 新 能 力 。 以 国 际 合 作 扩 大 优 质 教 育 资 源 供 给 。 新 时 代 ， 我 们 要 在 总 结 提 炼 中 国 传 统 教 育 历 史 经 验 、 新 中 国 成 立 后 尤 其 是 改 革 开 放 4 0 年 来 大 国 办 教 育 成 功 经 验 的 基 础 上 ， 通 过 同 其 他 国 家 交 流 互 鉴 、 取 长 补 短 ， 不 断 提 高 我 国 教 育 质 量 。 在 我 国 社 会 日 益 开 放 、 人 民 群 众 对 国 际 教 育 需 求 日 益 增 长 的 背 景
9、下 ， 可 以 合 理 引 进 更 多 的 国 际 高 端 教 育 资 源 ， 创 新 教 育 国 际 合 作 方 式 ， 如 积 极 探 索 国 际 教 育 基 地 、 国 际 教 育 园 区 以 及 国 际 学 校 联 盟 等 各 种 形 式 的 教 育 合 作 ， 有 效 扩 大 优 质 教 育 资 源 的 供 给 。 （ 摘 编 自 陈 健 、 周 谷 平 解 决 好 教 育 发 展 不 平 衡 不 充 分 问 题 ， 有 删 改 ） 1 下 列 关 于 原 文 内 容 的 理 解 和 分 析 ， 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 优 质 教 育 资 源 以 师 资 为
10、要 ， “ 志 愿 支 教 ” 有 助 于 合 理 配 置 教 育 资 源 ， 促 进 教 育 均 衡 。 B . 公 办 、 民 办 、 混 合 办 学 等 方 式 主 次 分 明 ， 有 利 于 构 建 教 育 均 衡 发 展 的 现 代 教 育 体 系 。 C . “ 适 合 的 教 育 才 是 最 好 的 教 育 ” 成 为 社 会 共 识 后 ， 将 推 动 学 校 教 育 专 业 化 特 色 发 展 。 D . 着 力 提 升 学 生 的 创 新 意 识 、 创 新 精 神 和 创 新 能 力 ， 是 学 校 教 育 的 精 品 化 教 学 内 容 。 2 下 列 对 原 文 论
11、证 的 相 关 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 文 章 以 社 会 主 要 矛 盾 的 变 化 为 立 论 背 景 ， 提 出 了 教 育 发 展 不 平 衡 不 充 分 的 问 题 。 B . 围 绕 “ 解 决 好 教 育 发 展 不 平 衡 不 充 分 问 题 ” ， 文 章 先 深 入 论 述 原 因 ， 后 提 出 对 策 。 C . 文 章 从 政 策 、 技 术 、 市 场 三 个 层 面 论 述 了 优 质 教 育 资 源 配 置 不 均 衡 的 解 决 之 道 。 D . 文 章 提 出 以 国 际 合 作 扩 大 优 质 教 育 资 源 供
12、给 ， 并 举 例 说 明 了 可 以 尝 试 的 合 作 形 式 。 3 . 根 据 原 文 内 容 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 教 育 发 展 不 平 衡 主 要 源 于 优 质 教 育 资 源 不 均 衡 ， 而 教 育 不 均 衡 将 会 导 致 社 会 不 公 平 。 B . 教 育 发 展 不 充 分 主 要 表 现 在 不 以 学 习 者 为 中 心 ， 教 育 还 不 够 多 元 化 、 特 色 化 等 方 面 。 C . 教 育 特 色 发 展 的 关 键 在 于 三 化 联 动 ， 专 业 化 、 差 异 化 和 精 品 化 互
13、为 条 件 ， 互 为 因 果 。 D . 在 新 时 代 ， 只 有 通 过 同 其 他 国 家 交 流 互 鉴 、 取 长 补 短 ， 我 国 教 育 质 量 才 能 不 断 提 高 。 （ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 1 4 分 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 4 - 6 题 。 奶奶 的玉 簪子 王 秋 珍 奶 奶 的 玉 簪 子 不 见 了 ！ 那 个 玉 簪 子 ， 是 当 年 奶 奶 的 爸 爸 送 给 妈 妈 的 定 情 信 物 ， 奶 奶 一 直 视 之 如 命 。 每 天 早 上 ， 奶 奶 再 忙 都 会 把 发 髻 梳
14、 得 一 丝 不 乱 。 玉 簪 子 被 奶 奶 摸 得 日 益 剔 透 ， 散 发 着 温 润 的 光 。 它 安 安 稳 稳 地 插 在 奶 奶 的 发 髻 上 ， 就 像 奶 奶 平 静 的 生 活 。 丢 了 玉 簪 子 ， 就 是 丢 了 奶 奶 的 命 。第 3 页 共 1 0 页 奶 奶 终 日 愁 眉 紧 锁 。 爷 爷 帮 奶 奶 找 了 这 头 翻 了 那 头 。 “ 咱 们 眼 睛 花 了 记 性 差 了 ， 还 是 叫 儿 子 找 吧 。 小 时 候 ， 他 找 东 西 可 机 灵 了 。 ” 奶 奶 茫 然 而 凄 切 的 眼 神 ， 让 爷 爷 心 痛 。 爷 爷
15、想 不 出 别 的 法 子 ， 就 几 次 三 番 地 给 父 亲 打 电 话 。 三 年 不 回 家 的 父 亲 回 家 了 。 见 到 父 亲 ， 奶 奶 的 眼 泪 唰 地 下 来 了 。 父 亲 宽 慰 道 ： “ 妈 ， 玉 簪 子 会 找 回 来 的 。 ” 奶 奶 拉 住 父 亲 的 手 ， 就 像 拉 住 了 救 命 稻 草 。 奶 奶 的 眼 神 一 遍 遍 地 抚 摸 父 亲 ， 生 怕 他 会 长 了 翅 膀 飞 走 。 父 亲 让 奶 奶 好 好 回 忆 ， 回 忆 玉 簪 子 丢 之 前 ， 自 己 去 过 哪 些 地 方 。 父 亲 跟 着 奶 奶 来 到 了 田
16、野 。 田 垄 上 ， 奶 奶 种 的 扁 豆 开 花 了 ， 它 们 仰 着 小 鸟 一 样 的 嘴 巴 ， 好 像 在 和 奶 奶 说 话 。 奶 奶 轻 轻 地 碰 了 碰 它 们 的 小 脑 袋 说 ： “ 两 天 不 见 ， 又 长 大 了 。 ” 父 亲 蹲 下 身 ， 拨 弄 起 扁 豆 。 也 许 奶 奶 和 扁 豆 聊 天 的 时 候 ， 玉 簪 子 掉 了 下 来 。 奶 奶 看 着 父 亲 的 侧 影 说 ： “ 小 时 候 ， 你 不 爱 吃 扁 豆 ， 却 爱 画 扁 豆 花 。 我 就 买 了 个 大 花 盆 ， 把 扁 豆 种 在 家 门 口 。 ” 父 亲 哦
17、了 一 声 ， 直 起 身 来 ， 看 着 扁 豆 花 ， 似 乎 想 起 了 久 远 的 时 光 。 走 进 菜 地 ， 一 畦 畦 的 菜 好 热 闹 呀 。 它 们 被 奶 奶 伺 候 得 像 她 的 发 髻 一 样 ， 整 整 齐 齐 ， 乖 巧 听 话 。 奶 奶 带 父 亲 来 到 空 心 菜 前 。 奶 奶 问 ： “ 还 记 得 那 个 空 心 菜 的 故 事 吗 ？ ” 父 亲 站 在 陌 生 的 土 地 上 ， 拨 弄 着 和 他 生 分 的 空 心 菜 说 ： “ 记 得 记 得 。 狐 狸 精 妲 己 在 纣 王 面 前 进 谗 言 ， 要 宰 相 比 干 挖 心 表
18、忠 诚 。 比 干 临 死 前 ， 姜 子 牙 给 了 他 一 道 符 ， 教 他 挖 心 后 ， 将 符 贴 于 胸 口 ， 立 即 策 马 飞 奔 ， 不 要 回 头 ， 即 使 无 心 也 不 会 死 。 比 干 照 做 了 ， 没 想 到 中 途 遇 到 一 个 妇 人 ， 在 叫 卖 空 心 菜 。 比 干 好 奇 地 一 回 头 ， 立 刻 摔 下 马 死 了 。 ” 奶 奶 点 了 点 头 ， 说 ： “ 小 时 候 ， 你 最 爱 看 小 人 书 。 ” 奶 奶 老 了 ， 也 许 ， 她 只 想 陷 进 回 忆 ， 徜 徉 老 时 光 了 。 奶 奶 又 带 着 父 亲 来
19、到 了 老 房 子 。 老 房 子 并 不 住 人 ， 但 奶 奶 还 是 经 常 要 去 走 走 。 二 楼 放 着 奶 奶 的 织 布 机 。 这 些 年 ， 奶 奶 并 不 用 它 了 ， 可 她 还 是 经 常 要 上 去 擦 拭 一 番 。 父 亲 埋 头 细 细 地 查 找 ， 织 布 机 的 上 上 下 下 、 角 角 落 落 都 不 能 放 过 。 奶 奶 在 一 边 絮 絮 叨 叨 ： “ 咱 们 东 阳 的 土 布 很 有 名 ， 你 以 前 盖 的 荷 花 被 就 是 我 在 这 儿 织 的 。 ” 父 亲 不 由 得 感 叹 道 ： “ 想 不 到 一 晃 就 这 么
20、多 年 了 。 ” 在 织 布 机 边 上 ， 父 亲 发 现 了 一 个 樟 木 箱 子 。 箱 子 一 尘 不 染 ， 铜 环 上 还 泛 着 光 ， 显 然 是 有 人 经 常 要 打 开 它 。 玉 簪 子 会 不 会 遗 落 在 里 边 ？ 父 亲 打 开 了 樟 木 箱 ， 他 的 眼 睛 突 然 定 住 了 。 他 看 到 了 什 么 ？ 一 只 已 经 缺 脚 的 弹 弓 、 一 个 早 已 褪 色 的 风 车 、 一 叠 发 黄 的 小 人 书 还 有 涂 鸦 着 很 多 扁 豆 花 的 画 。 奶 奶 正 要 开 口 ， 父 亲 抢 了 先 ： “ 就 是 用 这 把 弹
21、弓 ， 我 打 破 了 人 家 的 玻 璃 。 是 您 带 我 登 门第 4 页 共 1 0 页 道 歉 ， 还 给 人 家 装 上 了 新 玻 璃 。 这 个 风 车 ， 是 有 一 次 赶 会 场 时 看 见 的 ， 我 很 喜 欢 ， 您 就 省 下 了 自 己 的 午 餐 钱 ” 父 亲 说 着 说 着 ， 眼 睛 有 些 发 涩 了 。 父 亲 闭 了 闭 眼 睛 ， 稳 了 稳 情 绪 ， 继 续 翻 找 。 他 的 眼 睛 又 一 次 定 住 了 。 他 看 到 了 什 么 ？ 一 只 玉 簪 子 ！ 一 只 剔 透 的 玉 簪 子 ！ 奶 奶 的 玉 簪 子 就 这 样 被 父
22、 亲 找 到 了 。 奶 奶 的 精 气 神 全 回 来 了 。 如 今 ， 当 奶 奶 和 我 讲 起 这 个 故 事 ， 我 总 是 问 ： 玉 簪 子 怎 么 会 掉 到 樟 木 箱 子 里 ？ 为 什 么 以 前 总 也 找 不 到 ？ 奶 奶 总 是 笑 而 不 语 。 这 时 ， 在 一 旁 的 父 亲 总 是 挠 了 挠 头 皮 。 （ 选 自 小 小 说 月 刊 2 0 1 8 年 0 2 期 ， 有 删 改 ） 4 . 下 列 对 小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . “ 奶 奶 的 玉 簪 子
23、 不 见 了 ！ ” 这 是 全 文 的 总 起 句 ， 没 有 这 一 句 ， 后 面 的 情 节 便 无 从 谈 起 。 而 且 这 一 句 用 的 是 叹 号 ， 用 叹 号 有 强 调 的 意 味 ， 还 能 引 起 读 者 的 注 意 。 B . 作 者 主 要 运 用 语 言 描 写 的 方 法 ， 同 时 穿 插 运 用 动 作 描 写 、 神 态 描 写 等 人 物 描 写 的 方 法 ， 塑 造 了 一 个 视 簪 子 如 命 ， 丢 了 玉 簪 子 就 好 像 丢 了 魂 儿 一 样 的 奶 奶 的 形 象 。 C . “ 见 到 父 亲 ， 奶 奶 的 眼 泪 唰 地 下
24、 来 了 。 ” 这 是 一 处 生 动 的 细 节 描 写 。 奶 奶 思 念 父 亲 心 切 ， 终 于 见 到 父 亲 了 ， 眼 泪 便 忍 不 住 一 下 子 流 了 下 来 ， 奶 奶 这 是 喜 极 而 泣 。 D . 奶 奶 带 父 亲 找 玉 簪 子 ， 从 扁 豆 地 到 菜 地 ， 再 到 老 房 子 。 一 路 上 奶 奶 不 着 急 自 己 的 玉 簪 子 ， 却 叨 念 着 父 亲 小 时 候 的 事 情 。 这 从 侧 面 反 映 ， 父 亲 几 年 不 回 家 ， 奶 奶 想 他 。 5 . 赏 析 文 中 画 横 线 的 两 个 句 子 。 （ 5 分 ） （
25、 1 ） 奶 奶 的 眼 神 一 遍 遍 地 抚 摸 父 亲 ， 生 怕 他 会 长 了 翅 膀 飞 走 。 （ 3 分 ） （ 2 ） 走 进 菜 地 ， 一 畦 畦 的 菜 好 热 闹 呀 。 它 们 被 奶 奶 伺 候 得 像 她 的 发 髻 一 样 ， 整 整 齐 齐 ， 乖 巧 听 话 。 （ 2 分 ） 6 . 小 说 结 尾 “ 奶 奶 总 是 笑 而 不 语 。 这 时 ， 在 一 旁 的 父 亲 总 是 挠 了 挠 头 皮 ” 意 蕴 丰 富 ， 请 结 合 全 文 谈 谈 你 的 理 解 。 （ 6 分 ） （ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题
26、 ， 1 2 分 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 7 - 9 题 。 材 料 一 本 次 调 查 显 示 ， 2 0 1 7 年 我 国 有 两 成 以 上 的 国 民 有 听 书 习 惯 。 成 年 国 民 的 听 书 率 较 2 0 1 6 年 平 均 水 平 提 高 近 6 个 百 分 点 ； 未 成 年 人 的 听 书 率 与 成 年 国 民 基 本 持 平 。 在 成 年 国 民 的 听 书 介 质 中 ， 移 动 有 声 A P P 平 台 、 广 播 、 微 信 语 音 推 送 分 别 占 1 0 . 4 % 、 7 . 4 % 、 5 . 3 % ； 而 2 0 1
27、 6 年 时 则第 5 页 共 1 0 页 分 别 占 6 . 5 % 、 8 . 4 % 、 3 . 6 % 。 （ 摘 编 自 人 民 网 第 十 五 次 全 国 国 民 阅 读 调 查 结 果 发 布 ： 有 声 阅 读 成 新 增 长 点 2 0 1 8 . 4 . 1 9 ） 材 料 二 2 0 1 8 年 4 月 2 3 日 “ 世 界 读 书 日 ” 各 知 识 付 费 平 台 优 惠 活 动 统 计 平 台 名 称 年 费 会 员 价 格 会 员 权 益 导 师 领 读 4 . 2 3 优 惠 方 案 喜 马 拉 雅 F M 3 6 5 元 1 0 0 0 本 好 书 解 读
28、； 2 0 0 0 本 全 网 有 声 书 ； 3 0 个 精 品 专 栏 行 业 K O L 原 价 3 6 5 元 年 费 会 员 ， 降 价 为 1 9 8 元 ， 热 门 有 声 书 、 专 栏 5 折 得 到 3 6 5 元 千 本 好 书 任 意 听 行 业 K O L 6 大 领 域 电 子 书 特 价 蜻 蜓 F M 1 4 8 元 + 1 3 8 元 ( 免 广 告 版 ） 单 集 8 . 8 折 ， 包 月 书 库 免 费 收 听 无 4 月 1 8 日 - 2 2 日 ， 全 场 5 折 ， 精 品 专 栏 限 量 送 知 乎 读 书 会 1 9 8 元 畅 听 6 0
29、0 本 精 选 书 ； 5 0 0 本 热 门 电 子 书 ； 2 0 0 本 知 乎 原 创 电 子 书 ； 1 2 场 会 员 l i v e 行 业 K O L 原 价 1 9 8 会 员 ， 降 价 为 1 2 8 元 懒 人 听 书 9 8 元 会 员 书 库 免 费 听 无 4 月 2 3 日 指 定 书 籍 2 折 ； 4 月 2 4 日 指 定 书 籍 3 折 ； 4 月 2 5 日 指 定 书 籍 4 折 好 好 学 习 3 9 8 元 一 键 解 锁 1 0 0 门 课 程 ， 3 6 5 本 好 书 无 年 费 会 员 6 8 元 注 ： K O L ， K e y O
30、p i n i o n L e a d e r 的 简 称 ， 即 “ 关 键 意 见 领 袖 ” 。 K O L 对 社 交 媒 体 有 巨 大 的 影 响 力 ， 往 往 是 知 识 付 费 音 频 课 程 （ 包 括 解 读 图 书 课 程 ） 的 主 要 开 设 者 材 料 三 与 西 方 相 比 ， 中 国 的 有 声 书 产 业 尚 处 于 起 步 阶 段 ， 多 以 网 络 文 学 为 主 ， 2 0 1 6 年 开 始 增 加 传 统 出 版 物 。 而 且 ， 与 知 识 付 费 音 频 课 程 这 个 竞 争 对 手 相 比 ， 有 声 书 面 临 的 问 题 也 很 多
31、， 比 如 优 秀 主 播 的 培 养 。 因 为 有 声 书 并 非 简 单 将 文 字 读 出 来 ， 而 是 融 合 背 景 音 效 、 角 色 设 定 等 因 素 构 成 的 一 种 全 新 艺 术 形 式 。 同 时 ， 移 动 有 声 A P P 平 台 竞 争 激 烈 ， 几 家 公 司 或 多 或 少 都 陷 入 侵 权 漩 涡 。 而 且 ， 在 视 频 领 域 ， 单 纯 以 广 告 “ 吸 金 ” 的 商 业 模 式 已 被 证 明 不 可 行 ； 在 音 频 市 场 ， 围 绕 版 权 展 开 的 I P （ 知 识 产 权 ） 经 营 ， 可 能 是 有 声 书 发
32、展 的 道 路 。 关 于 有 声 书 的 另 一 种 担 忧 是 ， “ 听 书 ” 的 快 速 发 展 会 否 让 静 心 阅 读 的 习 惯 受 到 挑 战 ？ 至 少 ， 对 于 文 字 阅 读 有 障 碍 的 老 人 、 孩 子 乃 至 视 障 人 群 来 说 ， “ 听 书 ” 降 低 了 知 识 获 取 的 门 槛 。 对 于 转 型 期 中 的 出 版 业 来 说 ， “ 听 书 ” 丰 富 了 数 字 出 版 的 形 态 。 （ 摘 编 自 解 放 日 报 有 声 书 成 新 阅 读 方 式 ： 内 容 版 权 、 商 业 模 式 待 探 索 2 0 1 5 . 9 . 1
33、7 ） 材 料 四第 6 页 共 1 0 页 虽 然 有 声 读 物 （ a u d i o B o o k ） 是 英 美 市 场 的 热 门 ， 但 很 多 细 节 仍 然 耐 人 寻 味 。 去 年 ， 来 自 A u d i o b o o k s . c o m 的 统 计 数 据 显 示 ， 大 多 数 人 从 未 听 到 过 有 声 读 物 的 最 后 一 章 ， 这 其 中 包 括 大 部 头 的 战 争 与 和 平 （ 有 2 0 % 的 读 者 完 成 ） ， 扎 迪 史 密 斯 的 畅 销 小 说 摇 摆 时 光 （ 有 5 2 % 的 读 者 完 成 ） 和 政 治 明
34、 星 尼 克 克 莱 格 的 政 治 ： 极 端 之 间 （ 有 6 7 . 5 的 读 者 完 成 ， 已 经 是 一 个 令 人 惊 喜 的 成 功 ） 。 当 然 ， 有 些 读 物 则 天 然 地 与 有 声 书 的 特 质 更 为 合 拍 ， 比 如 乔 治 桑 德 斯 的 林 肯 在 中 阴 界 。 这 部 获 得 布 克 奖 的 小 说 因 其 剧 本 式 的 设 计 而 令 人 望 而 生 畏 ， 因 此 ， 演 员 阵 容 强 大 、 长 达 7 小 时 的 音 频 版 本 更 符 合 作 者 对 小 说 架 构 的 创 造 性 设 计 ， 也 更 易 于 接 受 。 另 一
35、 类 典 型 是 演 员 和 主 持 人 的 回 忆 录 ， 比 如 艾 伦 帕 特 里 奇 创 作 的 回 忆 录 我 ， 帕 特 里 奇 。 作 者 本 人 的 献 声 表 演 ， 甚 至 还 有 一 众 知 名 友 人 的 捧 场 客 串 ， 让 这 一 类 有 声 书 比 普 通 纸 质 书 拥 有 更 强 的 吸 引 力 。 （ 摘 编 自 王 睿 当 不 读 书 的 人 开 始 听 书 ， 图 书 消 费 市 场 会 因 此 获 益 吗 英 美 有 声 书 报 告 2 0 1 8 . 4 . 2 5 . ） 7 下 列 对 材 料 二 表 格 的 理 解 ， 不 正 确 的 一 项
36、 是 （ 3 分 ） A 当 前 各 知 识 付 费 平 台 几 乎 都 主 打 “ 听 书 ” 这 一 促 销 点 ， 说 明 用 户 听 书 需 求 的 崛 起 。 B . 在 目 前 平 台 的 “ 听 书 ” 过 程 中 ， 利 用 K O L 解 读 相 关 图 书 内 容 的 情 况 并 不 普 遍 。 C . 年 费 价 格 更 高 的 平 台 ， 优 惠 力 度 相 对 较 弱 ， 但 “ 听 书 ” 过 程 里 提 供 的 服 务 相 对 更 全 面 。 D . 知 识 付 费 音 频 课 程 在 当 前 的 知 识 付 费 平 台 处 于 明 显 劣 势 ， 说 明 其 应
37、 该 另 寻 发 展 出 路 。 8 下 列 对 材 料 相 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 两 项 是 （ 5 分 ） A . 有 声 阅 读 已 经 成 为 2 0 1 7 年 全 国 国 民 阅 读 的 新 亮 点 ， 广 播 作 为 成 年 国 民 常 用 的 听 书 介 质 之 一 ， 仍 有 较 大 的 提 升 空 间 和 潜 力 。 B . 促 进 未 成 年 人 听 书 率 的 持 续 提 高 ， 有 赖 于 文 字 阅 读 障 碍 的 进 一 步 扫 除 ， 数 字 出 版 形 态 的 不 断 丰 富 ， 降 低 知 识 获 取 的 门 槛 。 C .
38、 “ 听 书 ” 与 付 费 音 频 课 程 的 竞 争 ， 将 会 促 使 部 分 用 户 想 要 通 过 收 听 知 识 类 书 籍 ， 来 替 换 掉 原 有 知 识 付 费 课 程 的 情 况 。 D . 即 使 是 在 有 声 阅 读 发 展 相 对 成 熟 的 英 美 国 家 ， 也 同 样 存 在 着 深 度 阅 读 不 足 的 情 况 ， 人 们 对 严 肃 的 文 学 经 典 和 通 俗 畅 销 小 说 都 不 例 外 。 E . 能 与 有 声 书 特 质 相 对 契 合 的 书 籍 ， 应 该 是 富 有 强 烈 的 戏 剧 性 、 深 厚 的 文 学 价 值 ， 同 时
39、 适 合 作 者 本 人 朗 读 演 绎 及 其 知 名 友 人 客 串 捧 场 。 9 . 根 据 上 述 材 料 ， 简 要 概 括 促 进 目 前 我 国 有 声 书 产 业 发 展 的 有 效 措 施 。 （ 4 分 ） 二 、 古 诗 文 阅 读 （ 3 5 分 ） （ 一 ） 文 言 文 阅 读 （ 本 题 共 4 小 题 ， 1 9 分 ）第 7 页 共 1 0 页 阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 1 0 1 3 题 。 徐 孝 嗣 字 始 昌 ， 东 海 郯 人 也 。 八 岁 袭 爵 枝 江 县 公 ， 见 宋 孝 武 ， 升 阶 流 涕 ， 迄 于 就 席 。
40、帝 甚 爱 之 ， 尚 康 乐 公 主 ， 拜 驸 马 都 尉 。 孝 嗣 姑 适 东 莞 刘 舍 ， 舍 兄 藏 为 尚 书 左 丞 ， 孝 嗣 往 诣 之 。 藏 退 谓 舍 曰 ： “ 徐 郎 是 令 仆 人 ， 三 十 余 可 知 ， 汝 宜 善 自 结 。 ” 尚 书 令 王 俭 谓 人 曰 ： “ 徐 孝 嗣 将 来 必 为 宰 相 。 ” 王 俭 亡 ， 上 征 孝 嗣 为 五 兵 尚 书 。 其 年 ， 敕 撰 江 左 以 来 仪 典 ， 令 谘 受 孝 嗣 。 明 年 从 武 帝 幸 方 山 上 曰 朕 经 始 此 山 之 南 复 为 离 宫 应 有 迈 灵 丘 灵 丘 山
41、湖 新 林 苑 也 。 孝 嗣 答 曰 ： “ 绕 黄 山 ， 款 牛 首 ， 乃 盛 汉 之 事 。 今 江 南 未 广 ， 民 亦 劳 止 ， 愿 陛 下 少 更 留 神 。 ” 上 乃 止 。 历 吏 部 尚 书 ， 领 太 子 左 卫 率 ， 台 阁 事 多 以 委 之 。 武 帝 崩 ， 遗 诏 以 为 尚 书 右 仆 射 。 明 帝 谋 废 郁 林 ， 孝 嗣 即 还 家 草 太 后 令 。 郁 林 既 死 ， 明 帝 须 太 后 令 ， 孝 嗣 于 袖 出 而 奏 之 ， 帝 大 悦 。 时 议 悉 诛 高 、 武 子 孙 ， 孝 嗣 坚 保 持 之 ， 故 得 无 恙 。 孝
42、嗣 爱 好 文 学 ， 器 量 弘 雅 ， 不 以 权 势 自 居 ， 故 见 容 明 帝 之 世 。 建 武 四 年 ， 即 本 号 开 府 仪 同 三 司 ， 让 不 受 。 时 国 用 虚 乏 ， 孝 嗣 表 立 屯 田 ， 帝 已 寝 疾 ， 兵 事 未 已 ， 竟 不 行 。 及 崩 ， 受 遗 托 ， 加 中 书 监 。 永 元 初 辅 政 ， 帝 失 德 。 始 安 王 遥 光 反 ， 众 怀 惶 惑 ， 见 孝 嗣 入 宫 乃 安 。 然 群 小 用 事 ， 不 能 制 也 。 时 孝 嗣 以 帝 终 乱 天 常 ， 与 沈 文 季 俱 在 南 掖 门 ， 欲 要 文 季 以
43、门 为 应 ， 四 五 目 之 ， 文 季 辄 乱 以 他 语 ， 孝 嗣 乃 止 。 群 小 亦 稍 憎 孝 嗣 ， 劝 帝 除 之 。 其 冬 ， 遣 茹 法 珍 赐 药 ， 孝 嗣 容 色 不 异 ， 谓 沈 文 季 曰 ： “ 始 安 事 ， 吾 欲 以 门 应 之 ， 贤 叔 若 同 ， 无 今 日 之 恨 。 ” 少 能 饮 酒 ， 饮 药 至 斗 余 方 卒 。 乃 下 诏 言 诛 之 。 孝 嗣 之 诛 ， 众 人 惧 ， 唯 会 稽 魏 温 仁 奔 赴 ， 以 私 财 营 丧 事 ， 当 时 称 之 。 中 兴 元 年 ， 和 帝 赠 孝 嗣 太 尉 ， 谥 曰 文 忠 。
44、( 选 自 南 史 ， 有 删 节 ) 1 0 . 下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 明 年 / 从 武 帝 幸 方 / 山 上 曰 朕 / 经 始 此 山 之 南 / 复 为 离 宫 / 应 有 迈 灵 / 丘 灵 丘 山 / 湖 新 林 苑 也 。 B . 明 年 从 武 / 帝 幸 方 山 上 曰 / 朕 经 始 此 山 之 南 / 复 为 离 宫 应 / 有 迈 灵 丘 / 灵 丘 山 湖 新 / 林 苑 也 。 C . 明 年 从 武 帝 / 幸 方 山 / 上 曰 朕 / 经 始 此 山 之 南 / 复 为
45、离 宫 / 应 有 迈 灵 丘 / 灵 丘 山 / 湖 新 林 苑 也 。 D . 明 年 / 从 武 帝 幸 方 山 / 上 曰 / 朕 经 始 此 山 之 南 / 复 为 离 宫 / 应 有 迈 灵 丘 / 灵 丘 山 湖 / 新 林 苑 也 。 1 1 . 下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 爵 ， 爵 位 、 爵 号 ， 是 古 代 皇 帝 对 贵 戚 功 臣 的 封 赐 。 旧 说 周 代 有 公 、 侯 、 伯 、 子 、 男 五 种 爵 位 。 B . 拜 ， 授 与 官 职 ， 任 命 。
46、古 代 官 职 任 免 升 降 的 术 语 还 有 很 多 ， 如 “ 擢 ” “ 升 ” 是 提 升 职 务 ， “ 徙 ” “ 迁 ” 是 调 动 职 务 。 C . 古 人 讳 言 死 ， 古 代 帝 王 和 王 后 死 叫 崩 ， 称 候 王 死 叫 薨 ， 称 大 夫 死 曰 卒 ， 称 士 死 为 不 禄 ，第 8 页 共 1 0 页 称 未 成 年 人 死 为 殇 。 D . 赠 ， 追 赠 ， 赐 死 者 以 官 爵 或 荣 誉 称 号 。 这 里 是 皇 帝 为 已 死 的 官 员 加 封 官 爵 ， 而 受 封 的 官 员 往 往 非 正 常 死 亡 者 。 1 2 . 下
47、 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） A . 徐 孝 嗣 少 年 得 志 ， 心 存 感 恩 。 他 朝 见 宋 孝 武 帝 ， 登 上 台 阶 就 流 下 泪 来 ， 一 直 到 进 入 席 位 。 B . 徐 孝 嗣 体 恤 民 情 ， 敢 于 直 谏 。 他 直 言 规 劝 ， 使 武 帝 下 令 中 止 了 大 规 模 营 建 豪 华 离 宫 的 工 程 。 C . 徐 孝 嗣 心 地 仁 厚 ， 为 人 善 良 。 他 拼 力 保 全 了 有 人 提 议 要 全 部 诛 杀 的 齐 高 帝 和 武 帝 的 子 孙 。
48、 D . 徐 孝 嗣 器 量 宏 大 ， 志 趣 清 雅 。 他 从 不 夸 耀 自 己 的 权 势 ， 曾 经 拒 绝 接 受 建 武 年 间 朝 廷 加 赏 的 待 遇 。 1 3 . 把 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 1 0 分 ） （ 1 ） 孝 嗣 姑 适 东 莞 刘 舍 ， 舍 兄 藏 为 尚 书 左 丞 ， 孝 嗣 往 诣 之 。 （ 2 ） 欲 要 文 季 以 门 为 应 ， 四 五 目 之 ， 文 季 辄 乱 以 他 语 ， 孝 嗣 乃 止 。 （ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 本 题 共 2 小 题 ， 1 1 分 ） 阅 读 下
49、 面 这 首 宋 诗 ， 完 成 1 4 - 1 5 题 。 浣 溪 沙 苏轼 “ 十 二 月 二 日 ， 雨 后 微 雪 。 太 守 徐 君 猷 携 酒 见 过 ， 坐 上 作 浣 溪 沙 三 首 。 明 日 酒 醒 ， 雪 大 作 。 又 作 二 首 。 ” 万 顷 风 涛 不 记 苏 ， 雪 晴 江 上 麦 千 车 。 但 令 人 饱 我 愁 无 。 翠 袖 倚 风 萦 柳 絮 ， 绛 唇 得 酒 烂 樱 珠 。 樽 前 呵 手 镊 霜 须 。 1 4 下 列 对 这 首 诗 的 赏 析 ， 不 恰 当 的 两 项 是 （ 5 分 ） A . 词 前 小 序 简 要 交 代 了 创 作 缘 由 ， 但 其 中 的 人 物 、 故 事 、 创 作 的 情 态 均 想 象 可 见 ， 如 在 目 前 。 B . “ 万 顷 风 涛 不 记 苏 ” 中 “ 不 记 ” 二 字 , 看 来 无 足 轻 重 , 但 它 却 切 词 序 “ 酒 醒 ” 而 表 现 了 醉 中 的 朦 胧 。 C . “ 呵 手 镊 霜 须 ” 这 一 典 型 动 作 , 极 大 地 增 强 了
