1、 1 窗花舞教案 【教学内容】 欣赏窗花舞。 【教学目标】 1引导学生欣赏乐曲，体验乐曲轻松、欢快的气氛（情绪）和轻盈、活泼的音乐特点。 2引导学生以各种方式参与音乐，从而获得更加丰富的情感体验。 【教学难点】 引导学生以有效的方式参与音乐体验。 【教学重点】 欣赏音乐，感受乐曲欢快、活泼的音乐特点。 【教学过程】 一、情境创设 1.师生问好（自我介绍） 2.节奏游戏 师：欢迎大家来到音乐教室，今天的音乐课，我们先来玩个游戏，考考谁的耳朵最聪明，能够准确地拍出老师给你的节奏。请准 备好你的小手。“大家知道，音乐是美妙的，那我们拍出的节奏也应该是美美的。”（注意强弱） (1) 师：“你发现了吗？
2、刚才我们拍节奏的顺序是，也就是我们经常说的”（一问一答） “那你还能用其他方式来回答我吗？”（拍腿、拍手臂） (2) 师：“我们再来一次，还是一问一答，但节奏会变化哦，每条变得越来越” （短）（分层次进行，多次练习） 二、欣赏乐曲 A 部分 1.初听音乐（窗花舞钢琴） 静心聆听 师：“小朋友们的耳朵真是很聪明，我要奖励给大家一段音乐，请你听听音乐表现了什么情绪 ？”（欢快） “听出是用什么演奏的吗？”（钢琴） 2二听音乐（ A1 管弦） 用心辨听 2 师：“还是这段欢快的音乐，请听什么发生变化了？让你感觉情绪变得？” （学生辩听 管弦乐演奏 音色：更丰富 情绪：更欢快 ） 3三听音乐（ A1）
3、 教师律动剪花女 师：“这么欢快音乐到底是要表现什么呢？我用动作告诉你，请仔细看，我在 干什么？”（剪窗花、贴窗花） 4四听音乐（ A1） 学生律动（模仿剪、贴窗花） （ 1）模仿、体验 师：“你能跟着音乐也来学一学吗？”（ A1）（体验音乐欢 快的情绪） “除了剪纸，我们还做了什么？”（感受音乐的柔美、轻巧） （ 2）律动表演 师：“你知道什么时候要剪窗花吗？课前，我们上网查找了中国过年的风俗，你找到答案了吗？” “还有小朋友从网上找来了春节和窗花的图片，我们一起来欣赏。” （图片） “这些窗花漂亮吗？让我们再次拿起剪纸和剪刀，跟随音乐，一起剪出属于我们的美丽窗花。”（ A1） （ 4）哼唱
4、、律动 三、欣赏乐曲 B 部分 1初听音乐 静心聆听（完整） 师：“音乐表现的这个有着灵巧双手的剪花人是一位名字叫做喜儿的 女孩。 大年三十除夕夜，喜儿和她的小伙伴们剪、贴窗花，准备过年。大家在一起，开心得手舞足蹈。因此作曲家给音乐取名为窗花舞，让我们一起来完整欣赏。” “请你仔细听，接下来的音乐给你什么感觉？气氛变得？” （过渡段） “这么热烈、喜庆的音乐让你想到了什么呢？” （学生自由描述） 2二听音乐（ B） 画面辅助 师：“是啊，这么让人开心的事情应该有更多人一起分享，（哼唱第一乐句）大家相互召唤，聚到一起来。看，他们真的来了。” “你看到了什么？” （有的剪窗花，有的贴窗花， 还有的
5、） 3. 三听音乐 品味对答 （ 1）完整聆听 B 部分 3 师：“说得真好，大家一边自己剪窗花，一边交换着看看，欣赏别人的窗花，一 来一去，就像我们开始时候的节奏游戏中的一问一答。你能从音乐中听出他们一边剪，一边看的音乐来吗？听到了，就请举手！” （ 2）一听“对答”（ B2） 辨听音色 师：“音乐为什么会给你对答的感觉？这问和答有什么不同？” （一个细、亮、音高；一个连绵、柔和、音低） （ 3）二听“对答“（ B2） 律动对比（辨听结构） “是啊，喜儿和 他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教师范唱，区分音色高低）那你能听出他们是按照什么顺序出现的吗？ ” （ 4）三听“
6、对答”（ B2） “乐器“演奏（出示图形谱） 师：“这一问一答的音乐之所以有这样的明显的音色对比，那是因为他们的演奏 乐器不同。一个是木管中的短笛，一个是弦乐合奏。” 4.五听音乐 尾声 （ 1）静心聆听 （ 2）完整欣赏 B 部分 师：“让我们再完整地欣赏一次这热闹、喜庆的音乐，并且在音乐的最后摆出你认为最美的姿势。” 三、拓展欣赏 1欣赏视频窗花舞芭蕾表演 （完整欣赏乐曲） 师：“小朋友的姿势真是美极了，惹得喜儿和她的小伙伴也情不自禁地想来表演一段，看看她们的表演有什么特点。” （学生谈欣赏后的感受） 2体验芭蕾表演窗花舞（ A1） 师：“他们表演的其实是一段芭蕾舞，那么你发现了吗，芭蕾舞最大的特点是什么？” “芭蕾是欧洲的古典舞蹈，（刚才小朋友们说的都不错，但）它最重要的一个特征就是演员表演时以脚尖点地，所以又被叫做是足尖上的舞蹈。小朋友们，你们想不想也来感受一下 ？那让上身坐正，双手叉腰，立起脚尖，伴随音乐表演，再次来感受窗花舞音乐那喜庆、欢快的情绪吧。” 四、结束课程
