1、义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学,说课人：吴海涛,单 位：金昌市实验小学,学习目标（1）知识目标：让学生在操作探究中认识量角器和角的计量单位，会用量角器正确度量角的度数.（2）能力目标：在学习中培养学生的观察能力、实践能力，进一步建立空间观念。（3）情感目标：通过实践活动，使学生获得成功的体验，体会到生活中处处有数学。,教学重点认识量角器，会用量角器量角。 教学难点会用量角器度量各种角的度数。,这是三种角度不同的滑梯，请大家说一说，你 喜欢玩哪种滑梯?为什么？,一、创设情境，激趣引入,二、 自主探究，实践操作,（一）认识量角器和角的计量单位,（二）学会用量角器正确度量角的度数,1.
2、看一看,2. 说一说,3. 试一试,1.读角画角，活动感知。,2.尝试量角，归纳方法。,看一看认真看课本27页“认一认”的内容，观察量角器。 思考：1、角的计量单位是什么？2、量角器由哪几部分组成？,把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做 。记作 “ ” 。,一度角,1 ,1,你知道吗？,周角等于多少度？平角等于多少度？,认识量角器,量角器的中心,量角器的0 刻度线,量角器的内刻度,量角器的外刻度,量角器的90 刻度线,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,180,180,180,180,180,180,180,180,180,180,读一读,用量角器量角的步骤,1,1、把量角器放在角的上
3、面；使量角器的中心和角的顶点重合；,2、零度刻度线和角的一条边重合；,3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。,50,50,50,50,50,0,三、 分层练习，巩固提高,1.基本练习 （1）我会判断。 （2）我会量：完成课本第28页“练一练”的第2题。2.拓展练习： （1）猜一猜 （2）拼一拼：量出一幅三角板每个角的度数， 并拼出75 、 120 、 135 、180 的角。,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是80 ,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是110 ,判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。,这个角是40 ,猜一猜,你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。,四、质疑反馈，总结评价,五、实践作业，课外延伸,板书设计,角的度量 计量单位：把半圆分成180等份，每一份所对的角叫做一度角。记作 “ 1 ” 。 用量角器量角的步骤： 1、中心点和角的顶点重合。 2、零刻度线和角的一条边重合。 3、另一条边所对的刻度，就是角的度数。,谢谢各位老师！,
