1、2016 年江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 婴幼儿长骨骼的必需条件是( )（A）营养和阳光（B）铁和磷（C）维生素 C 和钙（D）维生素 A 和水2 具有促进铁吸收功能的是( )（A）维生素 A（B）维生素 B1（C）维生素 C（D）维生素 D3 婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源是( )（A）碳水化合物（B）蛋白质（C）脂肪（D）维生素4 直观行动思维的工具是( )（A）感知、动作（B）具体形象（C）语词概括（D）概念、判断、推理5 以下关于儿童情绪的描述不正确的是( )（A）认知是情绪产生的基础，同时情绪也会影响认知过程（B）婴儿期的儿童，
2、情绪的自我调节能力差（C）婴儿最初的笑是没有社会意义的（D）新生儿听见他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表现6 2010 年颁布的国务院关于当前发展学前教育的若干意见规定：学前教育公共财政提供必须( )（A）广覆盖、高质量（B）重点覆盖、保基本（C）广覆盖、保基本（D）多覆盖、有质量7 “方案教学 ”的倡导者是 ( )（A）瑞吉欧学前教育理论流派（B）进步主义学前教育理论流派（C）人本主义学前教育理论流派（D）新行为主义学前教育理论流派8 我国的“托幼一体化 ”是指 ( )（A）托儿所和幼儿园职能合并（B）幼儿园取代托儿所（C）托儿所取代幼儿园（D）以上都不是9 学前教育的本体价值是( )（A）儿童
3、发展价值（B）社会发展价值（C）兼具儿童发展和社会发展价值（D）以上都不是10 儿童观的内在结构应该包括( )（A）儿童的自然存在（B）儿童的社会存在（C）儿童的精神存在（D）以上都是11 幼儿绘画时，总认为是客观存在的东西就必须把它画出来，其视线就像 X 光一样能穿透任何东西似的。这种表现称为( )（A）拟人化（B）透明式（C）展开式（D）夸张法12 以下不属于创造性游戏的是( )（A）建构游戏（B）体育游戏（C）角色游戏（D）表演游戏13 下面家园合作的方法中，属于间接合作的方式的是( )（A）家园联系手册（B）家长开放日活动（C）家长老师制度（D）开展亲子活动14 提出“孩子有一百种语言
4、” 的是( )（A）卢梭（B）马拉古奇（C）皮亚杰（D）维果斯基15 在我国，由于学前班小学化越来越明显，因此，对待学前班的理性态度应该是( )（A）一律取消学前班（B）一律改为幼儿园（C）一律改为小学（D）视具体情况而定16 从公共产品理论的角度看，学前教育具有( )（A）非排他性（B）排他性（C）兼具排他性和非排他性（D）以上都不是17 从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括( )（A）德智体美（B）五大领域（C）认知、情感、行为技能（D）以上都是18 建立生活常规的标准不包括( )（A）保障幼儿安全之需要（B）方便教师保教工作之需要（C）保障集体生活及幼儿交往之需要（D）能引起幼
5、儿参与和学习行为的材料19 幼儿园投放的优秀活动材料的特征不包括( )（A）能够有反应的材料（B）现实生活中触手可及的物品（C）先进的电子玩具（D）能引起幼儿参与和学习行为的材料20 提出“以儿童的最大利益为一种首要考虑” 的是 ( )（A）儿童权利宣言（B） 儿童权利公约（C） 幼儿园工作规程（D）国务院关于当前发展学前教育的若干意见 二、名词解释21 生长发育22 积极词汇23 贫血24 学前教育的公益性25 主题活动26 幼儿园物质环境三、简答题27 简述对学习中幼儿个体差异的理解。28 简述幼儿理解发展的特点。29 简述当代学前教育现代化水平提高的表现。30 简述幼儿教师的专业素养结构
6、。四、案例分析题30 一天早餐后，大(2)班的乐凯小朋友想到建筑区玩，但因他用餐速度较慢，建筑区的人数已满，但乐凯硬要往里进。正在区内玩的成宽对他说：“今天建筑区已经有四个人了，你明天再玩吧。”乐凯却霸道地说：“ 你出来，我要进去玩!”成宽也不示弱，说：“ 我先来的!”乐凯不容分说上去就要拽成宽，成宽又气又急，双手握拳，眼看一场“ 战争” 就要发生。茜老师赶忙走过去，把乐凯拉到一旁。乐凯气得鼓着腮帮子只喘粗气。茜老师轻声对他说：“ 今天的建筑区已经有四位建筑师了。”“我才不管，我也要玩。”“你可以和小朋友商量啊。”“他们才不会让着我。 ”乐凯喊道。“但打架能解决问题吗?”乐凯不说话了。茜老师又
7、接着说：“你有没有想过，试试用一种更好的解决方法。” 乐凯看着茜老师说：“ 我想不出来。 ”茜老师转向建筑区内的小朋友，问： “乐凯也想玩，怎么办?”这时，只见乐凯的好朋友裕龙附在成宽的耳边悄悄说了几句话，成宽便主动从建筑区走了出来，高高兴兴地玩象棋去了。茜老师和乐凯都莫名其妙地看着裕龙，问：“ 你跟他说什么了 ?”裕龙笑了笑，不好意思地说：“哎呀，没有什么，我就说，你出去，明天再玩，我给你带巧克力。”根据上述案例分析：31 乐凯小朋友更可能不属于同伴关系的哪种类型?为什么?32 茜老师和她班里的幼儿更可能是怎样类型的师幼关系(严厉型；灌输型；开放学习型；民主型)?为什么?33 简述大班幼儿社
8、会性发展的特征。2016 年江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 长骨骼需要钙、磷为原料。同时还需要维生素 D，使钙、磷被人体吸收和利用。营养和阳光是婴幼儿骨骼所必需的条件，因为阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造维生素 D。2 【正确答案】 C【试题解析】 维生素 C 作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。3 【正确答案】 A【试题解析】 碳水化合物是婴幼儿脑细胞能够利用的能量来源。4 【正确答案】 A【试题解析】 直观行动思维就是凭借感知
9、觉和直观的动作进行的思维活动。5 【正确答案】 D【试题解析】 新生儿的哭泣是生理性的。6 【正确答案】 C【试题解析】 国务院关于当前发展学前教育的若干意见规定：学前教育公共财政提供必须广覆盖、保基本。7 【正确答案】 A【试题解析】 以瑞吉欧为代表的学前教育理论流派倡导“方案教学”。8 【正确答案】 A【试题解析】 20 世纪 90 年代以来，出现了将托儿所和幼儿园的职能合并的“托幼一体化”的发展趋势。9 【正确答案】 A【试题解析】 学前教育的本体价值是儿童的发展，社会发展则是其衍生价值。10 【正确答案】 D【试题解析】 儿童观的结构可以分为自然的、社会的和精神的三个层面，即承认儿童是
10、自然的、社会的和精神的存在。11 【正确答案】 B【试题解析】 透明式的表现是指将重叠或被挡住的事物也描画出来，也被称为 X光式的表现。12 【正确答案】 B【试题解析】 体育游戏不属于创造性游戏，而属于规则性游戏。13 【正确答案】 A【试题解析】 家园合作的方法有：1家长直接参与：(1)家长开放日；(2)“爸爸、妈妈、老师”制度；(3)亲子游戏。2家长间接参与：(1)个别方式的家园联系：家访；家园联系簿 个别谈话。 (2)集体方式的家园联系： 家长专栏；家长委员会；家长座谈会； 家长学校。14 【正确答案】 B【试题解析】 马拉古奇提出的教育名言：“孩子有一百种语言”。15 【正确答案】
11、D【试题解析】 在我国城乡学前教育发展尚不平衡的情况下，能否一刀切地取消学前班，要视具体情况而定。16 【正确答案】 C【试题解析】 要将某位幼儿排除在学前教育的消费群之外，在理论和法理上是不允许的，这体现了非排他性。但在现实中，会因为种种原因而出现不足，还无法非排他性的满足所有学前儿童的保育和教育，即具有部分非排他性。17 【正确答案】 C【试题解析】 学前教育的目的应该包括认知、情感和技能三个方面。18 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿生活常规是以幼儿为建立依据的。19 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园投放的活动材料应该是能够有所反应的材料；应该在提供时考虑到儿童的年龄，对于各种年龄
12、阶段的儿童，提供不同的操作材料；应该能够引起儿童参与和学习行为；应该包括一些现实生活中触手可及的物品；能够促进儿童某项技能的学习。20 【正确答案】 A【试题解析】 儿童权利宣言最早提出“应以儿童最大利益为首要考虑”这一国际性指导原则。二、名词解释21 【正确答案】 生长发育：生长是指身体各个器官、系统以及全身的大小、长短和重量的增加与变化，是机体量的改变。发育是指细胞、组织、器官和系统功能的不断成熟与完善，属于质的变化。如运动能力的提高、心理的变化、消化能力的改善等都是发育。22 【正确答案】 积极词汇：指既理解又会用的词汇。23 【正确答案】 贫血：指单位容积血液中的红细胞数目和血红蛋白浓
13、度都比正常值显著减少，或两者之一有显著减少。24 【正确答案】 学前教育的公益性：指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。25 【正确答案】 主题活动：指在一段时间内围绕一个中心内容所开展的教育活动。这个中心内容即“ 主题” ，主题活动重视各个学科知识之间的横向联系，力求使这些不同学科的知识能够围绕主题有机联系在一起，形成一个整体，并希望用这种整体性知识影响幼儿，最终使幼儿建立起完整的内部知识结构。26 【正确答案】 幼儿园物质环境：广义的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和。三、简答题2
14、7 【正确答案】 (1)幼儿学习与发展的个体差异主要表现在不同幼儿在学习兴趣、需要、经验、学习特点、学习能力、发展特点与水平等方面的差异。如在学习兴趣上，不同幼儿学习对象的指向、喜好不尽相同；在学习特点上，不同幼儿喜欢的或擅长的获取知识的方式可能有所不同，如有的幼儿喜欢视觉观察、模仿、安静地阅读等，有的幼儿则擅长通过与人交流、听广播、音乐等来学习，有的幼儿是活跃的动手操作的学习者，他们更喜欢用身体动作来获得好的学习效果。在学习能力上，不同幼儿能力的强弱往往存在较大的差异，正如多元智力理论所揭示的，他们的能力结构、特别是优势能力及其潜能往往各有不同。在发展特点上，有的幼儿发展速度会快一些，有的慢
15、些；有的幼儿可能高出或者低于其所在年龄段的一般水平；不同的幼儿会有各自不同的发展长项或短项(2)幼儿在学习与发展上的这些差异是完全正常的，因此实施36 岁儿童学习与发展指南时，不要将幼儿做盲目的、简单的攀比，用一把尺子去统一丈量所有的幼儿，特别是不能将36 岁儿童学习与发展指南中“各年龄段典型表现” 当成核对标尺或固定模式，抹杀幼儿之间的差异，错误地强求幼儿齐步走、统一化，将幼儿驱赶到千篇一律的僵化的发展框架中去。当然，幼儿与幼儿之间能力强弱的差异是不可否认的，有些幼儿具有某方面的天赋也是需要予以关注的。但不论怎样，每个幼儿都有获得表扬和承认的需要，这是幼儿成长过程中的一种基本需要。这一需要能
16、否得到满足对幼儿人格发展有重大影响。28 【正确答案】 (1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；(4)从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解；(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。29 【正确答案】 (1)学前教育的普及水平显著提高；(2)学前教育制度灵活多样，能够适应社会各方面发展的要求；(3)幼儿教师的专业化水平提高；(4)现代科学技术成果在学前教育中得到广泛应用。30 【正确答案】 (1)幼儿教师的职业道德： 对待事业，要爱岗
17、敬业； 对待幼儿，要接纳热爱；对待家长，要尊重合作； 对待同事，要团结协作；对待自己，要以身作则。(2)幼儿教师的儿童观和教育观： 儿童权利观和民主平等的师生观； 儿童特质观和适宜教育观；幼儿主体观和幼儿教育方法观。(3)幼儿教师的专业知识和技能： 观察和了解儿童的能力； 设计教育活动的能力；组织管理能力； 对幼儿进行行为辅导的能力； 沟通的能力；独立思维与创造的能力；适应新情景的能力； 反思能力。(4)良好的心理素质： 幼儿教师的教育信念； 幼儿教师的情感特征；幼儿教师的教育机智；幼儿教师的个性。(5)健康的神态素养：幼儿教师应体貌端正、身体灵活、精力旺盛，且没有任何传染性疾病。四、案例分析
18、题31 【正确答案】 乐凯更可能不属于受欢迎型儿童。受欢迎幼儿一般具有友好、外向的人格特征，擅长双向交往和群体交往，在活动中没有明显的攻击性行为，他们往往有着更为有效的交往策略。而乐凯很明显不属于受欢迎型幼儿。32 【正确答案】 茜老师和她班里的幼儿更可能是民主型的师幼关系。民主型的教师在各方面的得分都较高，特别是在师幼交往的目的性、发现意识方面处于较高水平，更重视幼儿的全面发展，并能充分理解和尊重幼儿的兴趣和需要。33 【正确答案】 兴趣广泛，有一定的自尊心，能控制直接的愿望和冲动，按目的去行动，举止行为更有组织性。大班幼儿的社会性有个很大的发展，能够自发地结成小集体在一起玩。发生矛盾时能独立解决，而不需要依靠大人。
