1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（学习与学习理论）模拟试卷 4及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年辽宁鞍山.单选】学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )。（A）直接奖励（B）直接强化（C）替代性强化（D）替代性惩罚2 【2015 年山东事业单位.单选】低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生，离座率会下降。这是因为离座的学生受到了( )。（A）直接强化（B）间接强化（C）自我强化（D）替代性强化3 【2015 年重庆綦江.单选】从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。（A）直接强化（B）自我强化（C）替代强
2、化（D）间隔强化4 【2014 年德州乐陵.单选】“杀鸡儆猴” 的教育效应所反映的现代心理学理论是 ( )。（A）注意过程（B）保持过程（C）再现过程（D）动机过程5 【2014 年山东烟台.单选】一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( ) 。（A）强化原理（B）认知失调说（C）从众说（D）观察学习说6 【2015 年河北张家口.单选】陈老师是小学一年级的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行为.结果导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发生。为了避免此部卡通片
3、的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是( )。（A）观察学习（B）主动学习（C）参与性学习（D）模仿学习7 【2014 年江苏连云港.单选】班杜拉将观察学习分为( )四个学习子过程。（A）陈老师应禁止学生观看这部卡通片（B）陈老师应对有模仿行为的学生进行说理教育（C）卡通片中应尽量少描写反面人物（D）陈老师应让学生体验到“恶有恶报善有善报”8 【2015 年广西.单选】一个偶然机会，家境困难的小明读到香港艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先生条件不具有特别优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真，坚持不懈，演技越来越娴熟.也成为观众最为喜欢的演员之一。小明深受启发。从
4、此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人.并不断告诫自己：只要坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功。根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果.( )（A）注意、保持、生成、动机（B）注意、保持、生成、反思（C）模仿、亲历、保持、动机（D）模仿、生成、动机、反思9 【2014 年山东淄博.单选】一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小男孩，可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍、挥拍、击球时跑动。这一现象所支持的学习与学习理论是( ) 。（A）直接强化（B）替代性强化（C）自我强化（D）效果强化10 【2014 年山东济南.单选】在学习过程
5、中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是( )。（A）行为主义学习理论（B）认知主义学习理论（C）人本主义学习理论（D）本能主义学习理论11 【2014 年辽宁营口.单选】观察学习理论的主要代表人物是( )。（A）自我强化（B）内部强化（C）替代性强化（D）负强化12 【2015 年广西.单选】德国心理学家苛勒采用“接竿实验” 和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )。（A）皮亚杰（B）赞可夫（C）班杜拉（D）科尔伯格13 【2015 年河北石家庄.单选】认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而
6、是主动地形威认知结构，这是( )的观点。（A）灵感一顿悟说（B）灵感一试误说（C）完形一顿悟说（D）完形一试误说14 【2015 年河南新乡.单选】强调学习在于在头脑中构造和组织一种完形是( )学习理论。（A）托尔曼的符号学习论（B）布鲁纳的认知发现学习论（C）斯金纳的行为主义学习论（D）巴班斯基的最优化学习理论15 【2015 年重庆綦江.单选】提出“认知发现说” 学习理论的心理学家是 ( )。（A）格式塔学派（B）奥苏伯尔（C）建构主义（D）托尔曼16 【2014 年山东济南.单选】王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是( )。（A）桑代克（B）斯金纳（
7、C）奥苏伯尔（D）布鲁纳17 【2014 年山东济宁.单选】布鲁纳认为，教育儿童的主要手段是( )。（A）行为主义学习理论（B）认知结构学习理论（C）认知同化学习理论（D）建构主义学习理论18 【2013 年江西.单选】( )是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。（A）发现学习（B）掌握学习（C）接受学习（D）观察学习19 【2015 年辽宁特岗.单选】不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习20 【2014 年辽宁大连.单选】“将符号所代表的新知
8、识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性的联系”属于( ) 。（A）意义学习（B）范例学习（C）接受学习（D）发现学习二、多项选择题21 【2015 年陕西汉中.多选】下列教师的做法，明显符合行为主义教学理论的是( )。（A）韦特海默（B）苛勒（C）班杜拉（D）考夫卡22 【2014 年四川雅安.多选】托尔曼认为( )定律对说明学习是需要的。（A）组织学生开展小组合作学习（B）发动全班学生为课堂上回答问题正确的同学鼓掌，并大声说：“，你真棒!”（C）让学生在作文课上发挥想象，大胆创新（D）在班级中播放最强小大脑后，发现学生们学习劲头猛增23 【2015 年山东事业单位.多选】下列
9、属于机械学习的是( )。（A）能力律（B）刺激律（C）涉及材料呈现方式的定律（D）精加工24 【2013 年山东事业单位.多选】下列属于有指导发现学习的是( )。（A）宇航员探索太空（B）学生尝试错误走迷宫（C）小学生背诵乘法口诀（D）中学生听讲座后弄清了概念之间的关系25 【2015 年河北省直.多选】为避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到( )。（A）听讲座（B）学生上实验课（C）儿童尝试错误走迷宫（D）应用公式解题26 【2014 年四川雅安.多选】奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有( )。（A）精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义（B）在教新知识之前先复习或回忆有关
10、的旧知识（C）以学生智力和知识发展水平为基础（D）考核的重点放在学生是否真正了解教材内容三、判断题27 【2014 年陕西咸阳.判断】斯金纳认为，学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于操作行为。( )（A）正确（B）错误28 【2015 年河北张家口.判断】刺激泛化与刺激分化是互补过程。( )（A）正确（B）错误29 【2015 年四川.判断】按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。( )（A）正确（B）错误30 【2015 年陕西渭南.判断】无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。( )（A）正确（B）错误31 【2014 年四川.判断】孩子每次按时上
11、课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论基础知识（学习与学习理论）模拟试卷 4答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。【知识模块】 学习与学习理论2 【正确答案】 C【试题解析】 自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。【知识模块】 学习与学习理论3 【正确答案】 C【试题解析】 替代性强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，学习者如果看到他人成功
12、的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向：如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。【知识模块】 学习与学习理论4 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出的观察学习理论中，观察学习的基本过程有注意过程、保持过程、复制(再现) 过程以及动机过程。题目中的动作再现显然属于复制(再现)过程。【知识模块】 学习与学习理论5 【正确答案】 D【试题解析】 观察学习是指人们仅仅通过观察他人(榜样)的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。“杀鸡儆猴”的教育效应所反
13、映的现代心理学理论是观察学习说。【知识模块】 学习与学习理论6 【正确答案】 A【试题解析】 班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为，所以本题选择 A 项。【知识模块】 学习与学习理论7 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用，认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。因此陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”。【知识模块】 学习与学习理论8 【正确答案】 A【试题解析】 观察学习指个体只以旁观者的身份，观察
14、他人的行为表现，自己不必实际参与活动，即可获得学习，包括注意、保持、生成、动机四个子过程。【知识模块】 学习与学习理论9 【正确答案】 B【试题解析】 替代性强化是班杜拉提出的社会学习的重要理论，是指观察者看到榜样或他人受到强化从而使自己也倾向于做出榜样的行为。也就是说，对榜样的强化也间接地强化了观察者对榜样行为的观察和学习。小明的行为是替代性强化的结果。【知识模块】 学习与学习理论10 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述属于观察模仿学习，来自行为主义学习理论，体现了班杜拉的认知一行为主义理论。【知识模块】 学习与学习理论11 【正确答案】 C【试题解析】 替代性强化指学习者通过观察他人行
15、为所带来的奖励性后果而受到强化。【知识模块】 学习与学习理论12 【正确答案】 C【试题解析】 观察学习的提出者是班杜拉。【知识模块】 学习与学习理论13 【正确答案】 C【试题解析】 格式塔学派代表人物苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究提出了完形一顿悟学习理论。【知识模块】 学习与学习理论14 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来积极地建构其知识体系。【知识模块】 学习与学习理论15 【正确答案
16、】 A【试题解析】 格式塔学派强调学习在于在头脑中构造和组织一种“完形”，也就是对事物、情景的各个部分及其相互关系的理解。格式塔学派是早期的认知倾向的学习理论。【知识模块】 学习与学习理论16 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳提出了“认知发现说”学习理论。【知识模块】 学习与学习理论17 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。【知识模块】 学习与学习理论18 【正确答案】 A【试题解析】 在教学方法上，布鲁纳提倡“发现学习”，他认为，儿童应该在教师的启发引导下
17、按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。布鲁纳强调发现是教育儿童的主要手段。【知识模块】 学习与学习理论19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查发现学习的概念。【知识模块】 学习与学习理论20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查发现学习的概念。奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为接受学习和发现学习其中发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不是直接呈现，而是需要学生自己独立思考、探索、发现获得。【知识模块】 学习与学习理论二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 学习与学习理论22 【正确答案】 B,D【试题解析】 行为主义学
18、习理论强调刺激与反应之间的联结，提出强化这一重要概念。B 项符合强化的原理；班杜拉的社会学习理论提出了观察学习的概念，其中D 项体现了替代强化的作用。A、C 项不符合行为主义教学理论的观点。【知识模块】 学习与学习理论23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 托尔曼认为有三种定律对说明学习是需要的：能力律，涉及学习者的特性、能力倾向和性格特点，这些决定着学习者能够成功掌握任务与情境的类型。刺激律，涉及材料本身所固有的条件，其各个部分的属性及其对领悟解决的帮助。涉及材料呈现方式的定律，如呈现的频率、练习的分布、奖赏的运用等。【知识模块】 学习与学习理论24 【正确答案】 B,C【试题解析】 机
19、械学习由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，是与有意义学习相对的概念是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系即对任意的(或人为的)和字面的联系获得的过程。机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。【知识模块】 学习与学习理论25 【正确答案】 B,D【试题解析】 听讲座属于发现学习，儿童尝试错误走迷宫属于行为主义学习学生上实验课和应用公式解题属于发现学习。【知识模块】 学习与学习理论26 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 根据机械学习的实质和成因的分析，在课堂学习中，教师如果能考虑到学生的
20、知识基础和认知发展水平，力求使学生的课堂学习具备意义学习的主客观条件，那么，机械学习是可以避免的。教师要做到组织好教材，使教材知识具有逻辑意义；在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识； 以学生智力和知识发展水平为基础；考核的重点放在学生是否真正了解教材内容。【知识模块】 学习与学习理论三、判断题27 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳将人和动物的行为分为两类，即应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的。是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。【知识模块】 学习与学习理论28 【正
21、确答案】 B【试题解析】 斯金纳把行为分成两类：一类是应答性行为；另一类是操作性行为。学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为属于应答性行为。【知识模块】 学习与学习理论29 【正确答案】 A【试题解析】 刺激泛化和刺激分化是互补过程。借助于刺激泛化可以将学习扩展到原初的特定刺激以外。而借助于刺激分化则可以针对不同的情境做出不同的恰当反应从而避免盲目泛化。【知识模块】 学习与学习理论30 【正确答案】 B【试题解析】 操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。【知识模块】 学习与学习理论31 【正确答案】 B【试题解析】 无论正强化还是负强化，其作用都是增加同类反应在将来发生的概率。【知识模块】 学习与学习理论
