1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（学生与教师）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 【2011 年江西.单选】教师的根本任务是( )。（A）关心学生的学习（B）教学（C）教书育人（D）管理学生2 【2014 年四川.单选】教师职业的最大特点是职业角色的( )。（A）多层性（B）单一性（C）多样性（D）不确定性3 【2014 年四川成都.单选】教师职业相比其他职业的最大特点是其职业角色的( )。（A）社会化（B）知识性（C）稳定性（D）多样性4 【2011 年江西.单选】师生在教育内容的教学上构成( )关系。（A）授受（B）相互促进（C）民主平等（D）朋友5 【2015 年陕西汉中.单选】
2、学生李某在课堂上说话，扰乱课堂秩序，教师让其下课后到办公室，李某来到办公室后，教师先给他一颗糖，说：“这颗糖奖励你能遵守我们的约定，按时到来。”李某听后羞愧万分.主动向教师道歉并保证再不扰乱课堂秩序，上述案例中的教师表现出出色的( )。（A）教学技能（B）知识结构（C）教育机智（D）教研能力6 【2014 年广西.单选】教育机智体现教师工作具有( )。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性7 【2015 年湖北武汉.单选】美国有一位教育家说：“走上讲台，我就是课程。” 这句话深刻地揭示了教师的劳动具有( )。（A）复杂性（B）创造性（C）长期性（D）示范性8 【2015 年广西.单选
3、】“十年树木，百年树人” ，这反映教师劳动具有 ( )。（A）示范性（B）长期性（C）创造性（D）复杂性9 【2015 年安徽.单选】第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这句话体现的教师劳动特点是( )。（A）复杂性（B）示范性（C）长期性（D）创造性10 【2011 年江西.单选】以下不属于教师劳动特点的是( )。（A）复杂性（B）创造性（C）预期性（D）长期性11 【2015 年四川.单选】教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是( )。（A）复杂性、创造性（B）连续性、广延性（C）长期性、间接性（D）主体性、示范性1
4、2 【2015 年云南玉溪.单选】“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表” 说明教师的劳动具有( ) 。（A）复杂性（B）创造性（C）示范性（D）长期性13 【2014 年四川成都.单选】学生普遍具有向师性和模仿性的心理特征，这说明教师的劳动具有( ) 。（A）样本性（B）复杂性（C）主体性（D）示范性14 【2014 年四川雅安.单选】以下不属于教师劳动特点的是( )。（A）示范性（B）创造性（C）长期性（D）长时性15 【2015 年重庆江津.单选】孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师应该具备哪方面的素质.( )（A）忠于职守（B）良好的道德修养（C）团结协作
5、精神（D）人际交往能力16 【2014 年广西.单选】一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )。（A）本体性知识（B）条件性知识（C）背景性知识（D）实践性知识17 【2014 年江西.单选】教师的本体性知识包括( )。（A）文化科学知识、学科专业知识（B）教育理论知识、班级管理知识（C）学科专业知识、教学能力（D）文化科学知识、教学技巧18 【2015 年安徽.单选】为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。这句话是指教师应该具备( )。（A）广博的专业知识（B）崇高的专业理想（C）精湛的专业技能（D）勤勉的专业态度19 【2015 年陕西汉中.单选】“新任教师在现
6、实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( ) 阶段。（A）任务关注（B）虚拟关注（C）生存关注（D）自我更新关注20 【2014 年四川雅安.单选】教师专业的发展不包括( )。（A）专业精神（B）专业内容（C）专业知识（D）专业技能二、多项选择题21 【2015 年山西大同.多选】下列选项中属于学生的本质属性的有( )。（A）学生是人（B）学生是发展中的人（C）学生是一个完整的人（D）学生是以学习为主要任务的人22 【2014 年广西.多选】学生本质属性的内涵包括( )。（A）学生具有思想与情感（B）学生具有与成人相同
7、的身心特点（C）学生有获得教育与关爱的需要（D）学生以学习为主要任务23 【2015 年吉林辽源.多选】教师劳动的特点包括( )。（A）复杂性（B）创造性（C）长期性（D）示范性24 【2013 年四川内江.多选】教师的学科专业素养包括( )。（A）先进的教育理念（B）良好的教育能力（C）一定的研究能力（D）广博的文化知识（E）良好的身心素质25 【2014 年云南蒙自.多选】现代教师应具备的能力包括( )。（A）语言表达能力（B）教育教学能力（C）组织管理能力（D）自我调控和自我反思能力三、判断题26 【2014 年安徽.判断】学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。( )（A）正确（
8、B）错误27 【2013 年四川内江.判断】在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的创造性特点。( )（A）正确（B）错误四、填空题28 【2015 年湖南株洲.填空】教师的素养包括_素养、知识素养和_素养三个方面。29 【2013 年山西孝义.填空】教师是学校教育活动的_、_、_。30 【2013 年山西孝义.填空】教师必备的知识结构是_、_和广泛的文化科学知识。教师公开招聘考试教育理论基础知识（学生与教师）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 师者，所以传道、授业、解惑也，教师的根本任务是教书育人。所以本题选 C
9、。【知识模块】 学生与教师2 【正确答案】 C【试题解析】 教师职业具有专业性、创造性、示范性、复杂性、协同性和连续性的特点。教师职业的最大特点是职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色和研究者角色等。【知识模块】 学生与教师3 【正确答案】 D【试题解析】 教师职业角色具有多样化的特征，这是与其他职业相比最大的特点。【知识模块】 学生与教师4 【正确答案】 A【试题解析】 在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。所以本题选 A。【知识模块】 学生与教师5 【正确
10、答案】 C【试题解析】 教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。【知识模块】 学生与教师6 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的创造性体现在：因材施教； 教学上不断更新；教育机智。【知识模块】 学生与教师7 【正确答案】 B【试题解析】 “走上讲台，我就是课程”的观点即“教师即课程”，教师应该具有课程意识，而不是将课程教材奉为“圣旨”，照本宣科，揭示了教师劳动的创造性特点。故本题答案选 B。【知识模块】 学生与教师8 【正确答案】 B【试题
11、解析】 “十年树木，百年树人”反映了教师劳动具有长期性。培养人才是一项长期的事业，教师的劳动具有长期性。教师对学生的直接教育或许时间不长，但其对学生产生的影响可能是终生的，所以教师的劳动是一个长期的过程。【知识模块】 学生与教师9 【正确答案】 B【试题解析】 教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可以成为学生学习的楷模。【知识模块】 学生与教师10 【正确答案】 C【试题解析】 教师劳动的特点是在教书育人的长期实践中形成和发展起来的教师劳动具有复杂性、示范性、创造性、长期性和专业性的特点，预期性不是教师劳动的特点。因此本题选 C。【知识模块】
12、学生与教师11 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象，因此教师必须加强自身修养，以身作则严于律己，给学生起良好的模范作用。【知识模块】 学生与教师12 【正确答案】 C【试题解析】 育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。【知识模块】 学生与教师13 【正确答案】 D【试题解析】 学生的向师性决定了教师的劳动具有示范性。【知识模块】 学生与教师14 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动特点包括复杂性、创造性、示范性、长期性、系统性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性等。【知识模块
13、】 学生与教师15 【正确答案】 B【试题解析】 教师为人师表，起到示范性作用，教师的言行举止、处事态度对学生起到潜移默化的作用，教师必须具备良好的道德修养。【知识模块】 学生与教师16 【正确答案】 A【试题解析】 本体性知识是教师所具有的特定的专业知识。条件性知识主要是指教育学和心理学知识。实践性知识是教师在面临实现有目的的教学行为时所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识也就是教师教学经验的积累。【知识模块】 学生与教师17 【正确答案】 A【试题解析】 教师的本体性知识是指教师自身的专业知识的储备和积累。其内容包括学科专业知识和文化科学知识。故此题选 A。【知识模块】 学生与教师18 【
14、正确答案】 A【试题解析】 “为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话说明，在信息时代做好老师自已所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。【知识模块】 学生与教师19 【正确答案】 C【试题解析】 我国学者叶澜把教师专业发展划分为非关注、虚拟关注、任务关注、生存关注和自我更新关注五个阶段。在正式教师教育之前一般属于非关注阶段，师范学习阶段属于虚拟关注阶段，新任教师阶段属于生存关注阶段。在生存关注阶段的主要特征是新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面。【知识模
15、块】 学生与教师20 【正确答案】 B【试题解析】 教师专业发展包括专业知识、专业技能、专业精神的发展。【知识模块】 学生与教师二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。学生是具有发展潜能的人；学生是有发展需要的人；学生是以学习为主要任务的人；学生是具有主体性的人。【知识模块】 学生与教师22 【正确答案】 A,C,D【知识模块】 学生与教师23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教师职业劳动特点包括复杂性、长期性、创造性、示范性、效果的隐含性、空间的广延性。【知识模块】 学生与教师2
16、4 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师的教育专业素养包括具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。【知识模块】 学生与教师25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 现代教师应具备的能力素养包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力。【知识模块】 学生与教师三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 学生的本质属性：学生是教育活动的对象； 学生是自我教育和发展的主体：学生是处于不断发展中的人。【知识模块】 学生与教师27 【正确答案】 A【试题解析】 教育机智是指能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的教学技能。教育机智反映了教师劳动的创造性特点。【知识模块】 学生与教师四、填空题28 【正确答案】 职业道德；综合能力【知识模块】 学生与教师29 【正确答案】 设计者、组织者、领导者【知识模块】 学生与教师30 【正确答案】 学科基础知识；教育学科基础知识【知识模块】 学生与教师
