1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（多选题）模拟试卷 8（无答案）一、多项选择题1 情绪是身体对行为成功的可能性乃至必然性，在生理反应上的评价和体验。情绪的特点包括( ) 。（A）冲动性（B）深刻性（C）情境性（D）不稳定性（E）情绪依赖于情感2 “人逢喜事精神爽 ”、“笑一笑，十年少”等都是对良好情绪功能的肯定。健康情绪的必要条件包括( ) 。（A）正确的人生追求（B）寻找身边的欢乐（C）感恩的心（D）阳光的心态（E）谨慎做人3 记忆是经验的印留、保持和再作用的过程。根据记忆过程的信息加工与保持时间长短，可划分为( ) 。（A）情绪记忆（B）短时记忆（C）瞬间记忆（D）长时记忆4 情绪的维度是
2、指情绪所固有的某些特征，主要指( )。（A）动力性（B）激动性（C）强度（D）紧张度（E）指向性5 激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是( )。（A）激动性（B）弥散性（C）渲染性（D）冲动性（E）深刻性6 生活中少不了意志与情绪，它们的关系是( )。（A）无关（B）相互影响（C）情绪可成为意志的阻力（D）情绪可成为意志的动力（E）意志可以控制情绪7 每个人都会时不时表现出各种情绪，下列属于情绪外部表现的是( )。（A）心潮澎湃（B）眉开眼笑（C）坐立不安（D）轻声呻吟（E）心跳加速8 情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程。它们共有的基本特征是( )。（A）强烈性（B
3、）稳定性（C）两极性（D）冲动性（E）都是主观体验9 在整个咨询过程中，往往会有多种方法结合使用的情况，以下属于着重调整情感的方法的是( ) 。（A）鼓励表达（B）深入共感（C）身体放松（D）系统脱敏法 10 关于遗传与环境在儿童心理发展中的作用表述正确的有( )。（A）可以理解为发展的可能性与现实性之间的关系（B）环境对于某种心理特性或行为的发展所起的作用，有赖于这种特性或行为的遗传基础（C）遗传作用的大小依赖于环境的变量（D）在发展的低级阶段，一些简单的心理机能，受环境影响较大（E）较复杂的高级心理机能，更多地受遗传的影响11 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?( )（A）在对待师生关
4、系上，新课程强调尊重、赞赏（B）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导（C）在对待自我上，新课程强调反思（D）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作12 关于影响自我效能感的因素，表述正确的是( )。（A）个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要因素（B）替代性成败经验也是影响自我效能感的因素之一（C）如果个体将成功的经验归因于运气等因素，就不会增强自我效能感（D）如果将失败归因于努力，也不一定会降低自我效能感（E）自我效能感决定人的成就的大小13 健康情绪的判断标准有( )。（A）诱因明确（B）反应适度（C）稳定性和灵活性（D）情绪的自我调节和控制14 动机、行为、效果三者之间的关系是
5、( )。（A）动机强，学习积极性高，行为质量也高，则效果好（B）在学习中，激发学习动机是最重要的（C）动机强，积极性高，如果行为质量不高，则效果也不好（D）动机不强，行为质量高，其行为效果也可能好（E）学习动机是影响学习行为、提高行为效果的一个重要因素15 关于学习动机和学习效率之间的关系表述正确的有( )。（A）动机过弱，学习效率必然很低（B）动机过强，会使学习效率降低（C）学习动机的强度的最佳水平是固定不变的（D）一般而言，中等程度的动机水平，学习的效率最高（E）学习难的课题时，行为效率会因动机强度的增加而增加16 激发学生学习动机的有效措施有( )。（A）设置合理目标（B）有效利用反馈与
6、评价（C）避免使用惩罚（D）科学利用竞争与合作（E）进行归因训练17 下列属于社会性动机的是( )。（A）饥饿（B）兴趣（C）权力动机（D）交往动机（E）睡眠18 根据记忆的内容分类，记忆可以分为( )。（A）形象记忆（B）情景记忆（C）逻辑记忆（D）运动记忆（E）情绪记忆19 下列不属于心理现象的产生方式是( )。（A）精神活动（B）反射活动（C）意识活动（D）技能活动（E）评价功能20 问题行为的一种分法是分为三种类型( )。（A）扰乱性问题行为（B）心理问题行为（C）品行性问题行为（D）性格性问题行为（E）情绪上、社会上的不成熟行为21 教师法明确规定，学校和其他教育机构应当逐步实行教师
7、聘任制。聘任教师的形式有( ) 。（A）招聘（B）续聘（C）解聘（D）不聘（E）辞聘22 根据迁移的性质分类，迁移有( )。（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移23 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( )。（A）一般常态心理（B）人格障碍心理（C）轻度失调心理（D）严重病态心理（E）精神病24 心理发展的不平衡性体现在( )。（A）个体不同系统在发展速度上的不同（B）个体不同系统在发展的起止时间上的不同（C）个体不同系统在到达成熟时期上的不同（D）个体不同系统在发展优势领域的不同（E）同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率25 学习的定义说明(
8、 ) 。（A）学习是行为或行为潜能的变化（B）学习引起的变化是持久的（C）学习引起的变化是短暂的（D）学习是由反复经验引起的（E）学习是生理心理成熟的结果26 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。（A）效果强化（B）直接强化（C）间接强化（D）替代性强化（E）自我强化27 以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有( )。（A）桑代克（B）贾德（C）安德森（D）加特纳（E）吉克28 在理解与把握心理健康标准时，应考虑( )。（A）判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面（B）心理健康具有相对性 （C）心理健康只是一种状态（D）心理健康是一种状态，也是一种过程（E）心理健康是一个社会评价问题29 以下属于抑郁症的表现的是( )。（A）情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣（B）消极的认识倾向（C）心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张（D）动机缺失、被动，缺少热情（E）躯体上疲劳、失眠、食欲不振等30 进食障碍包括( ) 。（A）神经性厌食（B）贪食（C）异食癖（D）节食（E）暴饮
