1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 52及答案与解析一、单项选择题1 【2015 湖北潜江】抵抗外界诱惑的能力属于( )。（A）道德认知（B）到德情感（C）道德意志（D）道德行为2 【2015 黑龙江大庆】赫尔巴特第一个明确提出了( )这一概念，把道德教育与学科知识统一在同一个教学过程中。（A）教育性教学（B）泛智教育（C）和谐教育（D）教学的艺术3 【2015 山东】在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为4 【2013 四川泸州】德育的价值澄清理论认为，价值澄清的完整过程的第一个阶段为(
2、 )。（A）准备（B）选择（C）赞赏（D）行动5 【2014 山东】社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是( )。（A）体谅模式（B）集体教育模式（C）社会学习模式（D）价值澄清理论6 【2015 广西】桂阴小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是文明从我做起评比活动，另一次是我的中国梦演讲，这种实施德育的渠道或形式是( )。（A）德育管理（B）德育途径（C）德育模式（D）德育价值7 【2017 广西】张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀，张老师采取的德育途径
3、是( )。（A）其他各科教学（B）社会实践活动（C）班主任工作（D）劳动8 【2015 河南郑州】学校有目的地、有计划地、系统地对学生德育的基本途径是( )。（A）团队活动（B）课外活动（C）学科教学（D）校外活动9 【2013 江西】教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为( )。（A）德育内容（B）德育活动（C）德育方法（D）德育过程10 【2017 福建】“ 仁言不如仁声 (音乐) 之人入深也” 体现的德育方法是( ) 。（A）榜样法（B）陶冶法（C）锻炼法（D）说服法11 【2016 河北石家庄】通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识、形成正确观点的德育方法是( ) 。（
4、A）说服教育法（B）锻炼法（C）榜样法（D）陶冶法12 【2014 河南三门峡】学生周强因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任训斥，“ 你又违反纪律了 ?我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办，不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是( )。（A）说服教育（B）情感陶冶（C）榜样示范（D）实际锻炼13 【2017 广西】李老师在讲授课文父母恩情深似海时，以播放歌曲天亮了导入新课，将学生带入父母深爱孩子的情境中，教学中李老师渗透的德育方法是( )。（A）角色扮演法（B）个人修养法
5、（C）陶冶教育法（D）实际锻炼法14 【2015 广西】宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市十佳少年。最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）陶冶教育法（D）品德评价法15 【2012 江西】孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” 这句话是强调( )的重要性。（A）说理教育法（B）榜样教育法（C）陶冶教育法（D）自我修养法16 【2014 辽宁鞍山】“ 桃李不言，下自成蹊 ”这句话体现的德育方法是 ( )。（A）说服教育法（B）锻炼法（C）陶冶法（D）榜样法17 【2015 山东】“ 身教胜于言教 ”体现的德育方法主要
6、是 ( )。（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法18 【2014 山东枣庄】以正面人物去影响学生思想、情感和行为的德育方法是( )。（A）说教教育法（B）陶冶教育法（C）榜样示范法（D）品德评价法19 【2010 江西】教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是( )。（A）陶冶法（B）锻炼法（C）情景法（D）榜样法20 【2014 山东东营】下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是( )。（A）奖励助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生（B）鼓励学生向优秀的同学学习（C）带领学生参加志愿活动（D）让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣2
7、1 【2015 安徽】某学校通过组织学生演课本剧，引发学生的内心价值思考，发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。（A）说服教育法（B）榜样示范法（C）角色扮演法（D）品德评价法22 【2015 广西】德育方法的运用应该依据德育内容、德育目标和学生的( )。（A）年龄特点和个性差异（B）年龄特点和学习效果（C）个性差异和学习态度（D）个性差异和学生愿望23 【2015 广西】下列选项不属于德育个体功能的是( )。（A）生存功能（B）发展功能（C）享用功能（D）政治功能二、多项选择题24 【2014 山东】体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，由英国教育家彼得.麦克费尔和他
8、的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有( )。（A）坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要（B）认为人具有一种天赋的自我实现趋向（C）把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务（D）大力倡导民主的德育观25 【2015 重庆合川】德育途径主要有( )。（A）班主任工作（B）课外活动（C）政治课教学（D）共青团活动26 【2015 河南郑州】陶冶的主要方式有( )。（A）人格感染（B）课外活动（C）艺术陶冶（D）课堂教学（E）环境陶冶27 【2017 广西】教师运用说服教育法应遵循的基本要求是( )。（A）有针对性（B）有感染性（C）讲究
9、主观性（D）讲究艺术性三、填空题28 【2015 福建】中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与_的教学。29 【2014 福建】教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是_。四、判断题30 【2015 贵州锦屏】依据科尔伯格的道德认识模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。 ( )（A）正确（B）错误31 【2015 江苏南通】德育工作必须从提高学生道德认知开始。 ( )（A）正确（B）错误32 【2014 河南新乡】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。 ( )（A）正确（B）错误33 【2014 山
10、东青岛】春风化雨体现了德育的说服教育法。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题34 【2015 重庆合川】教师在德育工作中应该怎样用好奖励及处分?35 【2011 浙江】简述德育过程中的知、情、意、行的相互关系。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 52答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 A【知识模块】 教育学3 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一，强调人的行为是个体和环境交互的产物，个体
11、通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为，提升道德品质。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 B【试题解析】 价值澄清理论主张价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法，在评价过程中实现的，是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。完整的过程分为三个阶段七个步骤：第一阶段是选择，包括自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择；第二阶段是珍视，包括珍视、爱护与确认；第三阶段是行动，包括依据选择行动和反复地行动。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 D【试题解析】 现代社会的复杂多变给人们的思想意识带来了混乱，对儿童产生极大的影响，使儿童无法得到清晰的价值观，而传统的道德教育只是
12、注重灌输和规劝，并不能达到道德教育的目的，价值澄清理论试图通过澄清价值的过程，来帮助儿童减少价值的混乱，提高分析和处理各种道德问题与社会问题的能力。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【试题解析】 德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道。学校德育教育的途径主要有：政治课及其他各科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践；共青团、少先队、学生会工作等。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 A【试题解析】 德育途径中的其他各科教学是指各科教材中都包含丰富的教育内容，只要充分发掘教材本身所固有的德育因素，把教学的科学性和思想性统一起来，就能在传授文化科学知识的同时，使学生
13、受到科学精神、社会文化精神的熏陶，从而使学生形成良好的品德。张老师是在历史课教学活动中体现出来的行为，正是体现了这一途径。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 C【试题解析】 学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 C【试题解析】 题干陈述为德育方法的概念。德育方法包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。故本题选 C。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 陶冶法是指用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感
14、化的方法。其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。“仁言不如仁声之入人深也”的意思是政教法度之言不如礼乐之声深入人心，体现的是艺术陶冶。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 A【试题解析】 由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识，因此，对其教育应该从道德认知入手。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种教育方法。因此，本题选 A。【知识模块】
15、教育学13 【正确答案】 C【试题解析】 陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶；台。题干中强调的是将学生带入情境中，属于陶冶教育法中的情境陶冶。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干体现的是榜样示范法。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 B【试题解析】 题干反映了榜样教育法。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 D
16、【试题解析】 桃李不言，下自成蹊原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了德育方法中的榜样示范法。榜样示范法，意为用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 C【试题解析】 榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B【试题解析】 锻炼法是教师有目的、有计
17、划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行为习惯的一种方法。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A【试题解析】 品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法，包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 C【试题解析】 角色扮演需要创设某种特定情境和题材，让学生扮演某种角色，练习某种行为方式，身临其境地去体验他人的情绪和情感。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 A【试题解析】 德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 D
18、【试题解析】 政治功能属于德育的社会功能。【知识模块】 教育学二、多项选择题24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 体谅模式的理论特征有：坚持性善论，坚持认为人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。，【知识模块】 教育学25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。德育途径主要有：思想政治课与其他学科教学； 社会实践活动；课外、校外活动； 共青团组织的活动； 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；班主任工作。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 A,C,E【试题
19、解析】 陶；台教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教师运用说服教育法应遵循的基本要求是：说服教育要有针对性；说服教育要有感染性； 说服教育要讲究科学性和艺术性。【知识模块】 教育学三、填空题28 【正确答案】 其他学科【知识模块】 教育学29 【正确答案】 榜样示范法【知识模块】 教育学四、判断题30 【正确答案】 B【试题解析】 科尔伯格用道德两难故事法，将儿童道德判断的发展划分为三水平六阶段。而不是用道德两难法进行道德教
20、育。【知识模块】 教育学31 【正确答案】 B【试题解析】 学生的品德发展具有多种开端性，并非一定从道德认识开始。【知识模块】 教育学32 【正确答案】 A【试题解析】 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。【知识模块】 教育学33 【正确答案】 B【试题解析】 春风化雨比喻良好完善的教育使人潜移默化地受到影响，体现了德育的情感陶冶法。【知识模块】 教育学五、简答题34 【正确答案】 教师在德育工作中应该运用奖励及处分应注意以下几点：公平、正确、合情合理； 发扬民主，获得群众支持； 注意宣传与教育。【知识模块】 教育学35 【正确答案】 品德形成和发展过程中，知、情、意、行几个因素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。品德认识指导、控制和调节着品德情感、意志和行为，品德情感和意志又影响着品德认识和调节着品德行为，品德行为又对品德认识的巩固和发展、品德情感的加深和丰富以及品德意志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面和谐发展。【知识模块】 教育学
