1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 49 及答案与解析一、单项选择题1 德育有广义和狭义之分，狭义的德育专指( )。（A）政治教育（B）思想教育（C）道德教育（D）法律教育2 中学德育大纲的核心内容是( )。（A）集体主义教育（B）民主法治教育（C）爱国主义教育（D）心理品质教育3 德育过程的主要矛盾是( )。（A）教育者与受教育者之间的矛盾（B）教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（C）受教育者之间的不同品德水平的矛盾（D）教育者的道德水平与受教育者的道德水平之间的矛盾4 苏联教育家马卡连柯认为“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人” 。这体现了德育的
2、( ) 。（A）疏导原则（B）尊重学生与严格要求学生相结合原则（C）课堂与生活相结合原则（D）集体教育与个别教育相结合原则5 通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体，体现了德育的( )。（A）因材施教原则（B）集体教育与个别教育相结合原则（C）尊重学生与严格要求学生相结合原则（D）疏导原则6 教师运用摆事实、讲道理的方式，提高学生的道德认识，属于德育的( )。（A）说服法（B）榜样法（C）陶冶法（D）锻炼法7 “让学校的一草一木都影响着学生的发展，让学校的每一面墙壁都开口说话” 形容的是哪种德育方法?( )（A）榜样法（B）说服法（C）锻炼法（D）陶冶法8 学校有目的、有计划、
3、有系统地对学生进行德育的基本途径是( )。（A）班主任工作（B）思想政治课与其他学科教学（C）课外和校外活动（D）共青团、少先队、学生会组织的活动9 “孟母三迁 ”的故事体现了德育中的 ( )。（A）说服法（B）榜样法（C）锻炼法（D）陶冶法10 一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。教师应加强培养该生的( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为11 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法 ?( )（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法二、多项选择题12 德育有广义和狭义
4、之分，广义的德育包括( )。（A）政治教育（B）思想教育（C）道德教育（D）法律教育13 政治教育、思想教育与道德教育三者的关系中，表述正确的是( )。（A）道德教育是政治教育和思想教育的导向（B）政治教育和思想教育是道德教育的导向（C）道德教育是政治教育和思想教育的基础（D）政治教育和思想教育是道德教育的基础14 学生的思想品德的基本要素有( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为15 在德育过程中，榜样法需要注意的是( )。（A）选好学习的榜样（B）激起学生对榜样的敬慕之情（C）明确目的性（D）引导学生用榜样来调节行为，提高修养16 德育的体谅模式的特征有( )。（A
5、）坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心（B）坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育的关键是人的潜能得到充分自由的发展（C）把培养健全人格作为德育目标（D）大力倡导民主的德育观，倡导平等民主的师生关系三、填空题17 _是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。18 中小学德育的基本途径是思想品德政治课与_的教学。四、判断题19 德育过程的本质是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者的思想品德的过程。( )（A）正确（B）错误20 班主任工作是学校实施德育的重要途径。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题21 简述教学过程的基本规律。22 简述班级授课制的优点和缺点
6、。23 怎样理解教学过程首先是一种认识过程?24 怎样理解掌握知识和发展智力相统一的规律?25 简述教学活动中贯彻理论联系实际原则时对教师的基本要求。26 简述发现式教学模式的优点。27 我国实施德育的意义有哪些?28 教师实施德育的原则有哪些?六、论述题29 论述班级教学的优点和局限性。30 论述德育过程的基本规律。七、综合运用题30 小李、小张都是刚工作一年的初一语文教师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“ 为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都
7、很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗?”小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?” 问题：31 你是否赞成小李的教学观，结合教学理论的相关知识进行分析。32 小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 49 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 狭义的德育专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德
8、心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 C【试题解析】 爱国主义教育是社会主义精神文明建设的基础性工程，是中学德育大纲的核心内容。对学生进行爱国主义教育就是要培养和熏陶他们的民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 德育过程中的各要素通过教育者施教传道和受教育者的受教修养的活动而发生一定的联系和相互作用
9、，以促使受教育者的品德发生预期的变化。德育过程的主要矛盾就是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 B【试题解析】 题干的表述体现了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。尊重学生与严格要求学生相结合是指在德育过程中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 B【试题解析】 集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。【知识模块】
10、 教育学6 【正确答案】 A【试题解析】 说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法包括语言文字说服和事实说服。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 D【试题解析】 陶冶法是教育者通过创设和利用一定的情境，使学生在直观感受中潜移默化地形成思想品德的一种方法。题干中的表述是把学校创设为促进学生道德形成的情境，属于德育的陶冶法。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 B【试题解析】 我国中小学德育的途径主要有思想政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，社会实践活动，共青团、少先队、学生会组织的活动，班主任工作等。其中，思想政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、有系统
11、地对学生进行德育的基本途径。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 D【试题解析】 “孟母三迁”讲述的是孟子的母亲为了选择良好的居住环境以使孩子受到良好的影响而多次迁居的故事。陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。“孟母三迁”的故事体现了德育中的陶冶法。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 C【试题解析】 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定道德目标的心理过程。它实际上是道德认识(道德观念)的能动作用，是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德
12、动机所引起的行为决定。由题干可知，该生缺乏道德意志，因此要加强培养。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 A【试题解析】 陶冶教育法是指利用环境和教育者的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”即体现了陶冶教育的方法。【知识模块】 教育学二、多项选择题12 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 德育有广义和狭义之分。广义的德育是指教育者根据一定的社会要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，促使他们成为合格的社会成员的过
13、程。广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育等。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 B,C【试题解析】 道德教育主要是培养学生逐渐形成符合社会大多数人的利益和社会公德所需要的道德意识和道德行为，对学生进行团结友爱、乐于助人、文明礼貌、遵守社会公德等方面的教育。道德教育应以政治教育、思想教育为导向，政治教育、思想教育又要以道德教育为基础。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素构成的。道德认知是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，是影响情感、坚定意志、采取行动的基础。道德情感是人
14、们对客观事物所做判断后引起的内心体验。道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神。道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志，是学生在一定道德认知、道德情感、道德意志支配下所采取的行动。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样法要注意以下几点要求：(1)选好学习的榜样；(2)激起学生对榜样的敬慕之情；(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 德育的体谅模式由英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事所创，该模式把道德
15、情感的培养置于中心地位。体谅模式的特征有：(1)坚持性善论，主张德育必须以儿童为中心；(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，德育的关键是人的潜能得到充分自由的发展；(3)把培养健全人格作为德育目标；(4)大力倡导民主的德育观，倡导平等民主的师生关系。【知识模块】 教育学三、填空题17 【正确答案】 德育原则【知识模块】 教育学18 【正确答案】 其他学科【知识模块】 教育学四、判断题19 【正确答案】 A【试题解析】 德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使得一定社会的政治思想、法治思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程。德育过程的本质是把一定
16、社会的思想准则和道德规范转化为受教育者的思想品德的过程。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A【试题解析】 在学校中，班主任的基本任务是带好班集体，教好学生。对学生进行品德教育是班主任的一项重要职责和任务。班主任工作是学校实施德育的重要途径。班主任要做好学生德育工作必须全面深入地了解研究学生，尊重信任学生，并争取其他任课教师、团队组织、社会力量和学生家长的配合，共同对学生进行教育。【知识模块】 教育学五、简答题21 【正确答案】 (1)教与学双边活动的规律；(2)间接经验和直接经验相结合的规律；(3)知识教学与思想教育相统一的规律；(4)掌握知识和发展智力相统一的规律。【知识模块】 教育学
17、22 【正确答案】 班级授课制的优点主要体现在：(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量；(2)有利于大面积培养人才；(3)有利于系统地传授知识；(4)能够充分发挥教师的主导作用。班级授课制的缺点有：(1)强调系统的书本知识学习，容易导致理论脱离实际；(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个体差异，不利于因材施教。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 教学过程本质上是一种认识过程。首先，人类社会的认识过程是一种由不知到知、由不完全知到完全知、由不精确的知到确切的知的过程。学生的认识活动也遵循这样的过程。学生的认识过程是从感知到理解，由浅入深、不断深化的过程。这种认
18、识过程是一个由感性认识发展到理性认识，再由理性认识到实践的复杂过程。其次，教学过程中，师生正是在传授、接受知识的过程中去认识客观世界，并同时提高自身的各种能力和素质。因此，教学过程首先是一种认识过程。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 教学过程不仅要提高学生的思想道德水平、丰富学生的知识体系，而且还要发展学生的智力，增长其智慧。知识是发展智力的基础，发展智力又会促进知识的掌握。在教学中发展学生的智力，可以使学生学得更快，理解得更深，掌握得更牢固。学生的智力又是他们在学习知识的过程中发展起来的，学生智力的发展又有利于知识的掌握。因此，掌握知识和发展智力互为发展的条件，两者是辩证统一的关系。【
19、知识模块】 教育学25 【正确答案】 (1)重视理论知识的教学；(2)注重在联系实际的过程中发展学生的能力；(3)联系实际应当从多方面入手；(4)帮助学生总结收获。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 (1)提高学生对知识的保持；(2)教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能；(3)通过发现可以激励学生的内在动机，引发其对知识的兴趣；(4)学生获得了解决问题的技能。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 (1)德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分。(2)德育工作是青少年一代健康成长的需要。(3)德育是人的全面发展教育的重要组成部分。【知识模块】 教育学28 【正确答案
20、】 教师实施德育的原则主要有：(1)导向性原则；(2)疏导原则(循循善诱原则)；(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则；(4)教育的一致性与连贯性原则；(5)因材施教原则； (6)课堂与生活相结合原则；(7)长善救失原则( 发扬积极因素克服消极因素原则)；(8)灵活施教原则；(9) 集体教育与个别教育相结合原则。【知识模块】 教育学六、论述题29 【正确答案】 班级教学的优点：(1)它能够大规模地面向全体学生进行教学。(2)它能够保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实，有条不紊地获得系统的科学知识。(3)它能够保证教师发挥主导作用，是教师系统讲授，并在这个基础上直接指导学生学习的全过程。(4)
21、固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度与加强教学管理，从而赢得教学的高速发展。(5)在班集体中学习，学生可与教师、同学之间进行多方交流，互相影响、启发，共同进步，丰富了教育信息来源。(6)它在实现教学任务上比较全面，有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识。同时，班集体内的群体活动和交往有利于学生形成互助互爱、公平竞争等健康的品质。班级教学的局限性：(1)采用班级教学的组织形式，由于教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性会受到一定的限制。(2)班级教学中，教师主要采用讲授法进行教学，实践性不强，学生动手机会少。学生的学习主要是接受
22、现成的知识成果，不利于培养学生的探索精神和创造能力。(3)教学面向全班学生强调统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。(4)教学内容、教学时间和教学进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。(5)由于以“课”为活动单位，而“课”又有时间限制，因而某些完整的教学内容和教学活动往往被人为分割，不利于学生形成知识体系。(6)缺乏真正的集体性。在班级教学中，每个学生都独自完成学习任务，学生之间并无分工合作，彼此不承担任何责任，无必然的依存关系。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 (1)德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程。学生的思想品德是由道德认知、道德
23、情感、道德意志和道德行为四个基本要素构成的。道德认知是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，是影响情感、坚定意志、采取行动的基础。道德信念是道德认知发展的高级阶段，只有具备深刻的道德认知，形成坚定不移的观念，才能产生道德信念。道德情感是人们对客观事物所作判断后引起的内心体验，它对道德行为起着巨大的调节作用。道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志。道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志，是学生在一定道德认知、道德情感、道德意志支配下所采取的行动。在这四个基本要素中，道德认知是基础，道德行为是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开
24、端，不一定遵守知、情、意、行的培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，具有多样性。德育要求与受教育者的现有思想品德发展水平之间的矛盾，是德育过程的基本矛盾。教育者的德育要求是根据一定社会发展的要求和受教育者思想品德的实际状况提出来的，一般高于受教育者现有的思想品德发展水平，因此，这种要求就会与受教育者原有的思想道德状态发生矛盾。这种内部的矛盾运动就成了思想品德发展的根本动力。(3)德育过程是在活动和交往中接受各方面影响的过程，具有实
25、践性的特征。受教育者的品德形成正是通过交往和活动而形成的。学生只有通过活动和实践，才能全面而深刻地获得道德认知，调节道德行为，并在活动中培养尊重、关心、合作等品质。只有当学生参与社会生活，并通过亲身体验、处理各种社会关系时，才能获得对社会关系的深刻理解和认识，才能不断发展自己的情感体验、磨炼自己的道德意志，从而形成自觉的行为习惯。(4)德育过程是一个长期、反复提高的过程，具有长期性和反复性的特征。良好品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程。人的品德是在其结构的相对稳定性和不断的变动性的矛盾运动中发展形成的。随着学生的成长和发展，社会对他的要求也就不断提高，社会本
26、身也在不断发展变化，原有的与社会要求相适应的品德在新的社会历史条件下又有进一步发展提高的必要。【知识模块】 教育学七、综合运用题【知识模块】 教育学31 【正确答案】 我不赞成小李的教学观。在教学过程中教师主导与学生主体要相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演为主，缺乏教师主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突出、内容正确、方法得当，这样才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每节课学到的知识。【知识模块】 教育学32 【正确答案】 小张上课的问题是没有注意到学生的差异。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生和小张所教的学生是不同的。这就决定了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的教学方式。教学过程是师生互动、相互提高的动态过程，没有固定的模式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题束手无策。所以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，运用启发式教学，和学生进行互动，在互动过程中不断调整教学方法，最后形成自己的教学风格。【知识模块】 教育学
