1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 关于教育的起源，理论界有很多的说法。其中利托尔诺提出了教育的( )起源说。（A）神话（B）生物（C）心理（D）劳动2 维果茨基提出“ 教学应走在发展的前面 ”的含义是 ( )。（A）提前讲授下一阶段才能掌握的内容（B）教学可以不考虑儿童现有的发展水平（C）教学的重要任务是创造最近发展区（D）根据学生现有的水平进行教学3 “一两的遗传胜过一吨的教育” 反映的是( )。（A）环境决定论（B）遗传决定论（C）教育万能论（D）二因素论4 学记中所载的“ 当其可之谓时 ”“时过然后学，则勤苦而难成”体现了个体身心发展的
2、( ) 。（A）不平衡性（B）顺序性（C）阶段性（D）互补性5 ( )反映的是特定社会对受教育者的基本要求，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。（A）受教育者（B）教育目的（C）教育效果（D）培养目标6 “师者，人之模范也 ”这反映了教师劳动的 ( )的特点。（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性7 新课程背景下的教师观中“悦纳自我” 的意思是( )。（A）教师应不断反思，才能不断进步（B）教师应善于找准自己的角色定位（C）教师应给予自己积极的心理暗示，相信自己并接纳自我（D）教师应不断挑战自我，证明自己8 根据资源的( ) ，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程
3、资源。（A）功能特点（B）存在形态（C）存在方式（D）空间分布9 “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列哪一种德育方法 ?( )（A）陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法10 下列选项中，不属于德育的个体性功能的是( )。（A）生存性功能（B）发展性功能（C）享用性功能（D）文化功能11 学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对( ) 领导方式的典型反应。（A）民主型（B）放任自流型（C）仁慈专断型（D）强硬专断型二、多项选择题12 在教学活动中，贯彻启发性原则，教师应遵循的基本要求是( )。（A）恰当地把握教学难度（
4、B）激发学生的积极思维（C）确立学生的主体地位（D）建立民主平等的师生关系13 系统性原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。在教学中贯彻这一原则时，对教师的要求是( )。（A）按照教材的系统性进行教学（B）了解学生发展的具体特点（C）教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁（D）根据具体情况进行调整14 教师在德育过程中贯彻长善救失原则要做到( )。（A）要“一分为二 ”地看待学生（B）发扬积极因素，克服消极因素（C）要组织和建设好班集体（D）引导学生自觉评价自己，进行自我教育三、填空题15 _是教育发展的物质基础，同时也对教育提出了须与一定生产力相适应的要求。四、判断题16 “以最好的教学
5、效果来达到学生最理想的发展水平” 是苏联教育家苏霍姆林斯基的理论核心。( )（A）正确（B）错误17 有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。( )（A）正确（B）错误18 学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、修业年限以及它们之间的关系。但是没有规定入学条件。( )（A）正确（B）错误19 课程内容，是人们根据一定的课程概念，以特定的方式组织安排课程中各要素或各种成分，从而形成特殊课程结构的过程及其产物。( )（A）正确（B）错误20 教学过程是一种认识过程，更是促进学生身心健康发展的过程。( )（A）正确（B）错误21 教学是学校教育
6、中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。( )（A）正确（B）错误22 课外活动的基本特点有自愿性、自主性和随意性。( )（A）正确（B）错误五、简答题23 简述教育的劳动起源说的基本观点。24 下列关于素质教育的说法中，正确的有( )。25 现代学制的主要类型有( )。26 简述课程实施的影响因素。27 班主任如何组织和培养班集体?六、案例分析题28 初二(三) 班的地理课上，地理老师王老师严肃、刻板，原本应是生动有趣的地理课，在她照本宣科的灌输下，变得毫无生气。有时候，学生对所讲内容提出疑问，王老师总是不耐烦地打断，导致学生不敢发言，不敢提出疑问。问题：请根据该案例，评价王老师的做法
7、有哪些不当之处，这种行为违反了哪些教学原则?七、论述题28 什么是素质教育? 结合实际谈谈实施素质教育的策略。29 论述班级教学的优点和局限性。30 班主任在班级管理中可通过哪些方法了解学生?运用这些方法要注意哪些问题?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 5 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 关于教育的起源，理论界众说纷纭。教育的生物起源说的主要代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西.能，这种观点把教育的起源归结于动物的本能。教育的心理起源说认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，这种观点的代表人物是美国的教育家孟禄。教育的劳动起源说是在直接批
8、判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的基础上，在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类所特有的生产劳动。【知识模块】 教育与教育学2 【正确答案】 C【试题解析】 维果茨基提出“教学应走在发展的前面”的含义如下：首先，教学主导着或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上；其次，教学“创造着”最近发展区，儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的。故本题应选 C。【知识模块】 教育与教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 这句话显然是在夸大遗传的作用，忽视后天的教育，是典型的“遗传决定论”观点。【知识模块】 教
9、育与个体发展4 【正确答案】 A【试题解析】 题干的表述出自礼记.学记，意为：在学生适合教诲的时候予以教导，叫作合乎时宜。等过了适当的学习时期再去学，虽然勤奋苦学也难有成就。这体现了个体身心发展的不平衡性，因此教育应抓住关键期。故本题选 A。【知识模块】 教育与个体发展5 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的是培养人的总目标，是教育工作的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据，它反映了特定社会对受教育者的基本要求。【知识模块】 教育目的6 【正确答案】 B【知识模块】 学生与教师7 【正确答案】 C【试题解析】 “悦纳自我”意思是教师应给自己积极的心理暗示，如
10、告诉自己：我是美好的!我是能干的! 教师首先应相信自己，接纳自己，才能承担教书育人的神圣职责。因此，正确答案为 C。【知识模块】 学生与教师8 【正确答案】 C【试题解析】 从课程资源的空间分布来区分，课程资源可分为校外课程资源和校内课程资源。从课程资源的存在方式来区分，课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源。从课程资源的存在形态来区分，课程资源可分为物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。故本题应选 C。【知识模块】 课程9 【正确答案】 A【试题解析】 陶冶教育法是指利用环境和教育者的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其心灵在耳濡目染中受到感化，进而促进其身心发展的方法。“让学
11、校的每一面墙壁都开口说话”即体现了陶冶教育的方法。【知识模块】 德育10 【正确答案】 D【试题解析】 德育具有个体性功能和社会性功能。德育的个体性功能包括：生存性功能、发展性功能和享用性功能，德育的社会性功能包括：政治功能、经济功能和文化功能。【知识模块】 德育11 【正确答案】 B【试题解析】 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。这种做法对班级的正常运作会起到不利的作用，学生会感到无所适从。因此，正确答案为 B。【知识模块】 班主任工作及班级管理二、多项选择题12 【正确答案】 B，C ，D【知识模块】 教学13
12、【正确答案】 A，C，D【试题解析】 系统性教学原则是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的。A 、C 、D 三项均是在教学中贯彻这一原则时对教师的要求。B 项是量力性教学原则对教师的基本要求之一。【知识模块】 教学14 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 长善救失原则是指在德育过程中，教师要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服消极因素，促进学生的道德成长。贯彻长善救失原则要做到：(1)要“一分为二”地看待学生；(2)发扬积极因素，克服消极因素；(3)引导学生自觉评价自己，进行自我教育。C 项组织和建设好班集体
13、是贯彻集体教育与个别教育相结合原则的要求。【知识模块】 德育三、填空题15 【正确答案】 生产力发展水平【知识模块】 教育与社会四、判断题16 【正确答案】 B【试题解析】 苏联教育家赞科夫通过长期的教学改革实践，提出了“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”。苏霍姆林斯基提出了“人的全面和谐发展”的教育理论。【知识模块】 教育与教育学17 【正确答案】 A【试题解析】 有什么样的政治制度，必然会有与之相适应的教育制度。不同的社会制度，会有不同的教育体制，即使在同一社会制度下，在不同的历史发展阶段，教育体制也可以不同。【知识模块】 教育与社会18 【正确答案】 B【试题解析】 学制除了规
14、定各级各类学校的性质、任务、修业年限以及它们之间的关系，还规定了各级各类学校的入学条件等。【知识模块】 学较教育制度19 【正确答案】 B【试题解析】 课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题，以及处理它们的方式。课程设计，是人们根据一定的价值取向，按照一定的课程概念，以特定的方式组织安排课程中各要素或各种成分，从而形成特殊课程结构的过程及其产物。【知识模块】 课程20 【正确答案】 A【试题解析】 教学不仅向学生传授知识、技能，同时发展学生的智力、体力，使学生形成良好的思想品德和养成良好的行为习惯。【知识模块】 教学21 【正确答案】 A【知识模块】 教学22 【正确答案】 B【试
15、题解析】 课外活动具有自愿性、自主性、多样性和开放性等特点，课外活动虽然在课堂教学之外，但也是有计划、有目的的教育活动，不具有随意性，故题干说法错误。【知识模块】 课外教育活动五、简答题23 【正确答案】 教育的劳动起源说是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思历史唯物主义的理论指导下形成的。这一理论认为，生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动中经验的传递；生产劳动中的口耳相传和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动的变革是推动人类教育变革最深厚的动力。【知识模块】 教育与教育学24 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 素质教育强调以培养学生的创新精神和实践能力
16、为重点，在教育观念上，强调积极推进启发式和讨论式教学，即注重学生“发现“知识的过程。在不同的地区，尤其是少数民族地区，还应体现地区特点。在不同阶段和不同方面有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。B 项属于应试教育的特点。因此，本题应选 ACD。【知识模块】 教育目的25 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 现代学制主要有三种类型：以美国为代表的单轨学制；以英国、法国、德国等西欧国家为代表的双轨学制；以苏联及中国为代表的分支型学制。【知识模块】 学较教育制度26 【正确答案】 首先，课程自身的特点一一清晰、复杂、难易程度与课程实施有很大关系；其次，学校内部的因素，学校教育改革的基础、学校的教
17、育理念、学校文化等都会影响课程的实施，在各种因素中，学校的校长和教师是重要的和起决定作用的因素；再次，学校外部的因素，学校的教育活动不只是学校内部问题，政府等权力机构对课程改革的理解和支持，对课程实施也会产生很大影响，这种支持表现在财政上、物质上以及政策上，来自外部的评价(家长、社区)也会对课程本身的操作产生很大的影响。【知识模块】 课程27 【正确答案】 (1)确立班集体的奋斗目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立严明的班级纪律。(4)培养正确的集体舆论和优良的班风。 (5)组织多样的教育活动。【知识模块】 班主任工作及班级管理六、案例分析题28 【正确答案】 (1)不当之处：王老师照
18、本宣科的教学方式不利于学生掌握知识，不利于调动课堂气氛。其次，王老师对学生的发言和疑惑总是不耐烦地打断，这严重挫伤学生的学习积极性。(2)违反教学原则：首先，王老师照本宣科式的教学方式违反了“理论联系实际 ”的原则，理论联系实际原则是指教学中要把书本知识与实际知识结合起来，让学生从理论与实际的联系中去理解知识，引导学生运用所学的知识去分析问题和解决问题。地理课是一门趣味性和实践性较强的课程，教师应该尽可能地将理论知识与生活实践结合起来，让学生真正领会地理学科的魅力。其次，王老师对学生所提疑问的不重视和不解决，违反了教学的启发性原则。教学过程是教师教的主导作用和学生学的主体性的统一。教学活动要在
19、民主和谐的教学氛围下，在教师的启发诱导下，充分发挥学生的主动性，这样才能取得良好的教学效果。【知识模块】 教学七、论述题28 【试题解析】 素质教育是指以提高人的素质为目的的教育，其实质是面向全体学生，以培养学生创新精神为重点、促进学生全面发展的教育。实施素质教育，要从以下几个方面着手：(1)端正教育思想，转变教育观念。教育者要端正教育思想，转变教育观念，认识到学生是教育的主体，教育重点应从传授学生知识、提高升学率转移到教育学生做人、培养学生能力上来。(2)加强教育改革。从教学方法、教学组织形式等方面进行改革，改变学生死抠书本、被动学习的状况，使学生乐学、爱学，主动地得到发展。(3)改革课程设
20、置。课程设置由偏重数、理、化等自然科学向重视人文社会科学转变，由以学科课程为中心向多种类型的课程相结合转变。(4)改革考试制度，实现教育评价体系的科学化。改革考试制度，转变评价观念和方法：一是要对学生进行全面评价；二是改革评价标准，采用多种评价手段相结合的方法进行评价，最终目标是以评价促发展。(5)提高教育者自身的素质。实施素质教育，还要提高教育者的素质，只有教育者的素质得到保障，才能培养出全面发展的受教育者。【知识模块】 教育目的29 【正确答案】 班级教学的优点：(1)它能够大规模地面向全体学生进行教学。(2)它能够保证学习活动循序渐进，并使学生扎扎实实，有条不紊地获得系统的科学知识。(3
21、)它能够保证教师发挥主导作用，是教师系统讲授，并在这个基础上直接指导学生学习的全过程。(4)固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度与加强教学管理，从而赢得教学的高速发展。(5)在班集体中学习，学生可与教师、同学之间进行多方交流，互相影响、启发，共同进步，丰富了教育信息来源。(6)它在实现教学任务上比较全面，有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识。同时，班集体内的群体活动和交往有利于学生形成互助互爱、公平竞争等健康的品质。班级教学的局限性：(1)采用班级教学的组织形式，由于教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性会受到一定的限制。(
22、2)班级教学中，教师主要采用讲授法进行教学，实践性不强，学生动手机会少。学生的学习主要是接受现成的知识成果，不利于培养学生的探索精神和创造能力。(3)教学面向全班学生，强调统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。(4)教学内容、教学时间和教学进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。(5)由于以“课”为活动单位，而“课”又有时间限制，因而某些完整的教学内容和教学活动往往被人为分割，不利于学生形成知识体系。(6)缺乏真正的集体性。在班级教学中，每个学生都独自完成学习任务，学生之间并无分工合作，彼此不承担任何责任，无必然的依存关系。【知识模块】 教学30 【正确
23、答案】 班主任了解学生的方法有以下几种：(1)观察法。观察法是在自然的情况下，有目的、有计划地对学生的言行进行观察、了解和研究的方法。观察法应全面而真实，深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去。(2)谈话法。谈话法是通过与学生直接交谈、了解学生的思想动态的一种方法。班主任在谈话时，应与学生建立一种平等的对话关系，态度应真诚、亲切，要注意引导学生敞开心扉，传达内心真实的想法，虚心接受班主任的合理意见。(3)书面材料分析法。书面材料分析法是指班主任通过阅读学生的书面材料(如学生情况登记表、统计表、学生活动成果记录表等)来了解学生的方法。分析书面材料时要注意区分内外因、共性和个性，通过分析、比较、思考来了解学生的情况，找出解决问题的方法。(4)访问调查法。访问调查法是通过访问一般同学、班干部、任课教师和学生家长对学生进行深入了解的一种方法。访问调查应注意保持调查的全面性和客观性。【知识模块】 班主任工作及班级管理
