1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 195 及答案与解析一、单项选择题1 教育学作为一门独立的学科，形成于( )。（A）原始社会末期（B）奴隶社会初期（C）封建社会末期（D）资本主义社会初期2 “不愤不启，不悱不发 ”出自于( )。（A）论语（B） 学记（C） 师说（D）论语3 主持“教学与发展 ”实验研究 15 年之久的苏联心理学家是 ( )。（A）凯洛夫（B）巴班斯基（C）赞科夫（D）卡普捷列夫4 因材施教的原则反映了人的身心发展具有( )。（A）阶段性（B）不平衡性（C）个别差异性（D）顺序性5 我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( )。（A）强制性、基础性、科学性（
2、B）强制性、普遍性、科学性（C）科学性、普遍性、基础性（D）强制性、普遍性、基础性6 教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于( )。（A）语言素养（B）教育素养（C）思想素养（D）文化素养7 从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）校本课程（D）综合课程8 孔子的弟子冉有性格谦逊，办事犹豫不决，孔子鼓励他临事果断。另一个学生子路逞强好胜，办事不周全，孔子就劝他遇事多听取别人的意见，三思而行。孔子在教育中采用的教学原则是( )。（A）启发性原则（B）循序渐进原则（C）直观性原则（D）因材施教原则9 “身教胜于言教 ”体现的德育方法主要是 ( )。（A）
3、陶冶教育法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）品德评价法10 通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是( ) 。（A）学生思想内部矛盾转化规律（B）知情意行诸因素统一发展规律（C）长期性和反复性规律（D）在交往中形成品德的规律11 班集体是否有凝聚力，取决于( )。（A）班主任的培养（B）教导主任的管理（C）学生的主体性（D）班干部的管理12 由教育工作者(通常是教师)担任研究者，以学校或教室内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是( )。（A）实验法（B）观察法（C）访谈法（D）行动研究法13 教育心理学的早期研
4、究主要集中在学生的( )。（A）影响因素问题（B）成长环境问题（C）学习问题（D）教师问题14 被称为“俄罗斯教育心理学奠基人” 的是( )。（A）马卡连柯（B）苏霍姆林斯基（C）乌申斯基（D）谢切诺夫15 波兰尼的著名命题“ 我们知晓的比我们能说出来的多” ，强调的是( )。（A）程序性知识（B）陈述性知识（C）显性知识（D）隐性知识16 小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退17 在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于( ) 。（A）联结主义学习理论（B）行为主义学习理
5、论（C）建构主义学习理论（D）人本主义学习理论18 学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也作出类似行为。这表明学习行为存在( )。（A）分化（B）泛化（C）类化（D）消退19 根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理竞争程度控制在( )。（A）非常低的水平（B）较低的水平（C）中等水平（D）较高的水平20 一个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车，这种先前学习对后继学习的影响称为( ) 。（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移21 根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。（A）认知策略（B）资源管理策略（C）组织策略（D
6、）元认知策略22 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等手段进行教学的直观类型是( )。（A）实物直观（B）模象直观（C）言语直观（D）抽象直观23 知识学习的最终目的是( )。（A）感知（B）应用（C）理解（D）巩固24 下列选项中，属于心智技能的是( )。（A）看到风景（B）分析问题（C）打字（D）洗衣服25 道德行为选择的意志自由表现了人的( )。（A）创造性和自主性（B）能动性和发展性（C）能动性和自主性（D）能动性和创造性26 心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是( )。（A）心理健康（B）行为矫正（C）克服障碍（D）寻求发展27 揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现
7、发生积极变化” 这一原理的效应称为( ) 。（A）霍桑效应（B）罗森塔尔效应（C）巴纳姆效应（D）费斯廷格效应28 1879 年，( ) 在德国莱比锡大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。（A）冯特（B）桑代克（C）华生（D）特曼29 针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）无意后注意30 皮亚杰认为认知的本质是( )。（A）学习（B）模仿（C）强化（D）适应31 儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口” 读作“八口”，这说明儿童( )。（A）感知能力不成熟（B）注意
8、能力不健全（C）记忆能力不深刻（D）思维能力有欠缺32 学生放学回家后既想看电视又想做作业的心态体现的是( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突33 在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是( )。（A）观察力（B）注意力（C）思维力（D）想象力34 长时记忆中的信息编码的主要形式是( )。（A）听觉（B）视觉（C）语义（D）图像35 当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了( )。（A）选择效应（B）投射效应（C）晕轮效应（D）首因效应36 下列不属于新课程结构特点的是( )。（A）均衡性（B）
9、综合性（C）单一性（D）选择性37 教师要做到“ 不讽刺，挖苦，歧视，体罚学生 ”体现了教师职业道德规范中的( )。（A）爱岗敬业（B）关爱学生（C）教书育人（D）为人师表38 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)出我国的基本教育政策是( )。（A）提高质量（B）促进公平（C）改革创新（D）育人为本39 中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持和发展( )。（A）老年人教育事业（B）残疾人教育事业（C）体育特长生事业（D）流动人员事业40 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，依法聘任校长的部门是( )。（A）省级人民政府（B）县级人民政府（C）省级人民政府行政部门（D）
10、县级人民政府行政部门二、多项选择题41 下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是( )。（A）中学阶段开设思想政治课程（B）近年来，一些高校积极探索“产一学一研”一体化道路，取得巨大成功（C）某中学开展“公民教育”主题活动（D）李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师42 复式教学在普及农村特别是山区的小学教育中曾扮演重要角色，但复式教学存在一些先天的不足却是难以回避的事实，这些不足主要包括( )。（A）难以提高学生的自学能力（B）教师工作量繁重（C）学生之间十扰较多（D）难以培养学生干部的独立工作能力43 美国心理学家布卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为(
11、)。（A）认知领域（B）动作技能（C）情感领域（D）生活领域44 课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂氛围的重要手段。教师下列做法符合课堂提问原则的是( )。（A）提问后给予学生适当的思考时间（B）提问后立即叫学生起来回答（C）对回答问题正确的学生及时给予表扬（D）愤怒地让回答错误的学生坐下45 教师在班级管理中，主张无为而治，无条件地宽容学生的一切言行。这种管理风格不属于( ) 。（A）专制型（B）放任型（C）民主型（D）组织型46 奥苏伯尔认为学习动机由认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力构成。下面表述正确的是( ) 。（A）三个组成部分在动机结构中所占比重随年龄、性别、人格特征
12、、社会地位、文化背景等因素的变化而变化（B）三个组成部分在机构中所占比重是固定的，不会因其他因素的变化而变化（C）自我提高内驱力和附属内驱力属于外部动机（D）认知内驱力属于内部动机47 学习过程中常用的精细加工策略有( )。（A）使用记忆术（B）做笔记（C）提问（D）生成性学习48 下列关于无意注意在实际教学中应用正确的是( )。（A）教师的语言应生动形象、简洁流畅、抑扬顿挫、快慢适中（B）适时地体现直观教具，用感性形象吸引学生（C）教室内部布置简朴整洁（D）教师的服饰要适宜49 认知心理学家加涅将学习划分为( )和态度。（A）言语信息（B）智慧技能（C）动作技能（D）认知策略50 智力差异分
13、为( ) 。（A）种族差异（B）个体差异（C）群体差异（D）认知差异51 按照个体活动的独立性程度，可把人的性格分为( )。（A）独立型（B）理智型（C）激情型（D）顺从型52 按思维发展水平的不同，可分为( )。（A）动作思维（B）形象思维（C）逻辑思维（D）发散思维53 下列状态中，属于注意分配的有( )。（A）学生上课一边听课，一边记笔记（B）司机一边开车，一边观察路况（C）老师一边讲课，一边板书（D）演员一边弹琴，一边唱歌54 教师职业道德的功能有哪些?( )（A）教育功能（B）调节功能（C）修养功能（D）促进功能55 教育法的社会作用包括( )。（A）保障教育政策正确贯彻实施（B）保
14、障教育的正确方向（C）促进教育改革（D）维护教育法律关系主体的合法权益三、判断题56 运用实际锻炼法要求以理服人、以情动人、情理交融。 ( )（A）正确（B）错误57 德育必须从提高道德认识开始。 ( )（A）正确（B）错误58 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。 ( )（A）正确（B）错误59 凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都属于广义教育范畴。( )（A）正确（B）错误60 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过学校党组织参与学校的民主管理。 ( )（A）正确（B）错误61 教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性关系。
15、 ( )（A）正确（B）错误62 小明看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也要好好学习，这是一个自我强化的过程。 ( )（A）正确（B）错误63 人们在认知活动中，评价认识事物的时候所产生的情绪体验称为道德感。 ( )（A）正确（B）错误64 作为教师，应该慎重使用惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做，应该怎么做。 ( )（A）正确（B）错误65 学习动机是影响学习行为、提高学习效果的唯一因素。 ( )（A）正确（B）错误66 心理学是研究人的行为的科学。 ( )（A）正确（B）错误67 “夜来风雨声，花落知多少。” 说的是思维的概括性。 (
16、)（A）正确（B）错误68 在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。 ( )（A）正确（B）错误69 中学生思维的发展是从初中开始的，由形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成的抽象逻辑思维。 ( )（A）正确（B）错误70 学生群体文化是由于群体内的个体在相互交往中通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制的作用，在认知与行为上产生类同而形成的。 ( )（A）正确（B）错误四、案例分析题71 城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们
17、吗?”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人?”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“ 我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！” 这一开场白很快抓住了孩子们的心。请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。72 教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”学记中也提出
18、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也很著名，他的格言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则?作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢?教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 195 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 1632 年夸美纽斯的大教学论标志着教育学成为一门独立的学科，这一时期属于资本主义社会初期。2 【正确答案】 A【试题解析】 “不
19、愤不启，不悱不发”的意思是“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他：不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。”此句出自论语。3 【正确答案】 C【试题解析】 赞科夫主张“教学与发展”。4 【正确答案】 C【试题解析】 教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。5 【正确答案】 D【试题解析】 我国义务教育教学计划的三个基本特征是强制性、普遍性、基础性。6 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查教师的职业素养。教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。知识素养又包括精深的专业知识素养、广博的文化素养、教育教
20、学理论素养等。7 【正确答案】 B【试题解析】 隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。校园文化属于隐性课程。8 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向令体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。孔子正是从学生的实际情况出发进行不同的教育，体现了因材施教的教学原则。9 【正确答案】 B【试题解析】 榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。10 【正确答案】 A【试题解析】 学生的思
21、想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。11 【正确答案】 A【试题解析】 班主任创建和培养一个良好的班集体是非常重要的。班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养。12 【正确答案】 D【试题解析】 行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，由教育工作者(通常为教师)进行，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，以改进这些教育活动为目的的研究方法。它的实施步骤通常包括：确定研究课题，拟定研究计划，实施行动研究，进行总结评价。13 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学早期研究侧重于学生的学习方面，比如桑代克的“联结一试误说”。14 【正
22、确答案】 C【试题解析】 乌申斯基出版的人是教育的对象一书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结。由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。15 【正确答案】 D【试题解析】 根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。题干中波兰尼的这一著名命题强调的是隐性知识的存在。16 【正确答案】 C【试题解析】 惩罚是指个体在某一情境中发生某一行为，立即引起令他厌恶的结果，那他在下次遇到同样的情境时，再发生这一行为的机率就会降低。故选 C。17 【正确答案】 C【试题解析】 建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。18 【正确答案】 B【试题解
23、析】 当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系。这一过程称为泛化。19 【正确答案】 D【试题解析】 耶克斯一多德森定律论述了学习动机和学习效率的关系，即倒“U”曲线。当学习简单任务时，学习动机保持较高水平。学习效果好。20 【正确答案】 A【试题解析】 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。题目中说学会了骑自行车会更容易学会骑摩托车，即是先学习的东西对后学习的东西产生了一定的影响，因此选 A。21 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述是资源管理策略中的时间管理策略。22 【正确答案】 B【试题解析】 实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性
24、材料的直观教学方式。例如，观察标本、演示实验等。模象直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。抽象直观是个迷惑选项。23 【正确答案】 B【试题解析】 知识学习的最终目的是指导实践，将所学知识应用于实际生活中。24 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，心智技能属于头脑中进行的认识活动，具有观念性、内潜性和简缩性。B 项符合心智技能的特点。25 【正确答案】 C【试题解析】 道德选择的自由表现为两种形
25、式，即社会自由和意志自由，其中意志自由是道德选择的内在自由，表现了人的能动性、主动性，使人们在多种可能性中根据自己的需要、信念和理想进行选择。26 【正确答案】 D【试题解析】 心理辅导的一般目的应为：学会调适和寻求发展。27 【正确答案】 B【试题解析】 “罗森塔尔效应”给我们这样的提示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信，获得一种积极向上的动力，并尽力达到刈方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。28 【正确答案】 A【试题解析】 1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学
26、建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门科学诞生。29 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意，是注意的初级形式。针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的无意注意。30 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中。通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来
27、。故此题选 D。31 【正确答案】 A【试题解析】 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。“人口”读成“八口”，是对“入”字感知有误。因此，说明小学生的感知能力不成熟。32 【正确答案】 A【试题解析】 双趋冲突指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。看电视和写作业不能“兼得”，只能选择其中之一。33 【正确答案】 C【试题解析】 智力主要包括注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，其中思维力是智力的核心。34 【正确答案】 C【试题解析】
28、 长时记忆以意义编码为主，有两种方式，被称为信息的双重编码，即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式。35 【正确答案】 C【试题解析】 晕轮效应又称光环效应，是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，是一种以偏概全的效应，如题干中以个体的某一个特征如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象。36 【正确答案】 C【试题解析】 新课改提出的课程结构有均衡性、选择性、综合性三大特征。单一性不是新课程结构的特点，故选 C。37 【正确答案】 B【试题解析】 教师职业道德规范中的关爱学生要求：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做
29、学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。38 【正确答案】 B【试题解析】 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)提出：把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。故该纲要提出我国的基本教育政策应是促进公平，即 B。39 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国教育法第十条规定，国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。40 【正确答案】 D【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第二十六条规
30、定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。二、多项选择题41 【正确答案】 A,C【试题解析】 教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才，教育可以促进民主，教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设思想品德课程和开展“公民教育”主题活动都是教育传播政治意识、体现教育是一种影响政治的舆论力量。B 项体现了教育是科学技术再生产的有效的形式属于教育的经济功能。42 【正确答案】 B,C【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师需要在一节课中对不同
31、年级学生进行交替的教学和作业，教师工作量繁重；学生之间的干扰也是不可避免的。但是，由于交替进行教授和作业，能够培养学生的自学能力，以及在纪律约束上发挥学生干部的工作能力。43 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 美国心理学家布卢姆的教育目标分类学中，将教育目标类别主要分为认知、情感、动作技能三个领域。44 【正确答案】 A,C【试题解析】 提问后要给予学生适当的思考时间，不能让学生立即回答，在回答后，对回答正确的学生要进行表扬和鼓励，回答错误的学生给予必要的指导，不能对其打击，以免挫伤学生的积极性。45 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 勒温将领导风格分为专制型、民主型和放任型三种。放任
32、型的领导者采取的是无政府主义的领导方式，对工作和团体成员的需要都不重视，无规章、无要求、无评估，工作效率低，人际关系淡薄。教师无条件地宽容学生的一切言行，属于放任型领导方式。46 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 成就动机的三个组成部分在动机结构中所占的比重，通常随年龄、性别、人格特征、社会地位、文化背景等因素的变化而变化。认知内驱力属于内部动机，同认知的内驱力相比，自我提高的内驱力属于外部的、间接的学习动机。附属内驱力也属于外部动机。47 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 常用的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、理论联系实际等。48 【正确答案】 A
33、,B,C,D【试题解析】 正确利用无意注意的规律组织教学的方法：(1)凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予它们无意注意的特性。在处理教材中的重点、难点时，教师应注意运用具体生动的教学方法，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易以吸引学生的注意。(2)尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用。教室的布置要相对稳定；在直观教具的运用中，背景材料必须淡化；教师的服饰、发型不宜过于耀眼，这可以有效地减弱学生上课时的注意分散。49 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 认知心理学家加涅将学习划分为：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度五种。5
34、0 【正确答案】 B,C【试题解析】 智力差异分为个体差异和群体差异，个体差异主要表现在质和量的不同。51 【正确答案】 A,D【试题解析】 (1)根据理智、情绪、意志三者在心理机能方面哪一个占优势，性格可分为理智型、情绪型和意志型。(2)按照心理活动的指向，性格可分为外向型和内向型。(3)按照个体活动的独立性程度，性格可分为独立型和顺从型。52 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 根据发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。53 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。54 【正确答
35、案】 A,B,D【试题解析】 教师职业道德的功能有：(1)师德对教师工作起着促进作用；(2)师德对教育对象起教育作用；(3)师德对教师修养起调节和引导作用。55 【正确答案】 B,D【试题解析】 教育法有着其独特的社会作用，表现在以下五个方面：保证我国教育的正确方向。保障和促进我国教育事业的发展。保障按教育规律办教育。保障有关各方在教育上的合法权益。可以极大地提高教育管理的效率。三、判断题56 【正确答案】 B【试题解析】 运用说服法要求以理服人、以情动人、情理相融。57 【正确答案】 B【试题解析】 德育的一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知、情、意、行都可以作为开端。58 【正确
36、答案】 A【试题解析】 教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。它包括了主要的和辅助的行为方式。59 【正确答案】 A【试题解析】 广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。60 【正确答案】 B【试题解析】 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理。61 【正确答案】 B【试题解析】 教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据
37、教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校的培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念。它更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容，教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。62 【正确答案】 B【试题解析】 自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所做的自我奖励。因看到榜样的行为被表扬而受到强化属于替代强化的过程。63 【正确答案】 B【试题解析】 道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。64 【正确答案】 A【试题解析】 根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造
38、学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白不能做什么但不能让学生知道什么能做和应做什么。65 【正确答案】 B【试题解析】 学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不足影响学习活动的唯一因素。66 【正确答案】 B【试题解析】 心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。67 【正确答案】 B【试题解析】 思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物，这就是思维的间接性。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。68 【正确答案】 A【试题解析】 性格的意志特征，主要表现在个体的自我调节和自我控制方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性。
