1、河北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的( )。（A）论语（B） 劝学（C） 师说（D）学记2 下列选项中不属于人类心理发展基本特征的是( )。（A）平衡性（B）阶段性（C）顺序性（D）连续性3 著有普通教育学，被西方誉为“科学教育学之父” 的教育家是( )。（A）亚里士多德（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）杜威4 最早提出“ 学习过程是学一思一行 ”过程的教育家是 ( )。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）墨子5 现阶段我国教育目的的重点是( )。（A）发展学生的智力（B）发展学生个性特长（C
2、）培养学生的思想政治素质和道德品质（D）培养学生的创新精神和实践能力6 苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。（A）课程结构理论（B）范例教学理论（C）发展性教学理论（D）教学过程最优化理论7 “既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化” 体现教育特点是( )。（A）教育全民化（B）教育终身化（C）教育多元化（D）教育民主化8 个体身心发展的互补性要求教育应该做到( )。（A）相互衔接（B）循序渐进（C）长善救失（D）教学相长9 我国幅员辽阔，各地各方面的差异很大，为了使教学不脱离实际而补充必要的乡土教材，贯彻的教学原则是( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）循序渐进原则（D）
3、理论联系实际原则10 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不均衡性（D）互补性11 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为12 中华人民共和国义务教育法规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校( )。（A）跨越发展（B）优先发展（C）均衡发展（D）差异发展13 以下不属于学生主观能动性主要表现的是( )。（A）主动性（B）独立性（C）依附性（D）创造性14 根据中华人民共和国教师法，教
4、师享有的“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、参加进修或其他方式的培训”的权利属于( )的权利。（A）独立工作（B）自我发展（C）参与管理（D）争取合理报酬15 我国学校教育产生于( )。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）社会主义社会16 我国古代最常见的教学组织形式是( )。（A）班级授课制（B）个别教学（C）复式教学（D）现场教学17 具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是( )。（A）学制（B）培养目标（C）教育方针（D）课程计划18 “学然后知不足，教然后知困” ，体现良好的师生关系是 ( )。（A）爱生尊师（B）教学相长（C
5、）心理相容（D）民主平等19 基础教育课程改革的核心理念是( )。（A）为了提高办学水平（B）为了提高教师的教学质量（C）为了提高学生的学业成绩（D）为了每一位学生的发展20 某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是( )。（A）绝对评价（B）相对评价（C）个体内差异评价（D）诊断评价21 “严慈相济 ”体现的德育原则是 ( )。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）严格要求学生与尊重学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发挥积极因素与克服消极因素相结合22 “想得好不如做得好，心动不如行动” 这句话倡导的是 ( )。（A）心理创新教育（B）思维创新教育（C）实践
6、创新教育（D）理论创新教育23 教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有( )。（A）自愿性（B）自主性（C）灵活性（D）实践性24 联合国教科文组织在教育财富蕴藏其中中提出，面向 21 世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。（A）学会关心（B）学会生存（C）学会创造（D）学会交往25 “捧着一颗心来，不带半根草去” 这句名言出自 ( )。（A）陶行知（B）蔡元培（C）徐特立（D）陈鹤琴26 学记提出“ 时教必有正业，退息必有居学 ”，这句话强调( )。（A）课内与课外相结合（B）德育与智育相结合（C）教师与学生相结合（D）教师与家长相结合27 基础教育课程改革倡
7、导的评价观是( )。（A）主体性评价观（B）专业性评价观（C）发展性评价观（D）生成性评价观28 从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。（A）显性课程（B）隐性课程（C）校本课程（D）综合课程29 学记中的“ 时过然后学，则虽勤苦而难成 ”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是( ) 。（A）顺序性（B）互补性（C）不均衡性（D）个别差异性30 现代学校教育制度最早产生于( )。（A）中国（B）印度（C）美洲（D）欧洲31 “随风潜入夜，润物细无声” 说明教学环境具有 ( )。（A）导向功能（B）凝聚功能（C）陶冶功能（D）激励功能32 基础教育课程改革纲要(试行)指出，我国中小学教学评
8、估和考试命题的直接依据是( )。（A）教育目的（B）培养目标（C）课程目标（D）课程标准33 认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是( )。（A）孟子（B）荀子（C）格赛尔（D）威尔逊34 孟禄认为“ 全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿” ，这种观点是教育起源论中的( ) 。（A）生物起源论（B）交往起源论（C）心理起源论（D）劳动起源论35 “教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型” 这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。（A）前制度化教育阶段（B）制度化教育阶段（C）非制度化
9、教育阶段（D）学校萌芽阶段36 制定我国教育目的的理论基础是( )。（A）邓小平理论（B）社会主义初级阶段理论（C）基础教育课程改革理论（D）马克思关于人的全面发展学说37 学记提出“ 学不躐等 ”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻( )。（A）启发性原则（B）直观性原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则 38 教师通过“ 讲解、谈话、报告、讨论、参观 ”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是( )。（A）锻炼法（B）实践法（C）示范法（D）说服法 39 基础教育课程改革倡导的教师观是( )。（A）主体性的教师观（B）以人为本的教师观（C）专业化的教师观（D）促进发展的教师观 40
10、教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。（A）政治与经济制度（B）生产力水平（C）科技水平（D）文化传统 41 青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）稳定性（D）个别差异性 42 有助于学生形成清晰表象的教学过程的基本阶段是( )。（A）感知阶段（B）理解阶段（C）巩固阶段（D）运用阶段 43 以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编订的指导性文件是( )。（A）教学计划（B）课程标准（C）教科书（D）教学大纲44 学校教育最基本的课程资源是( )。（A）教师（B）学生（C）教材（D）教学参考资料45
11、 课程的总体规划是( )。（A）课程设置（B）课程计划（C）课程设计（D）课程要求46 我们读到“ 离离原上草，一岁一枯荣 ”时头脑中浮现出草原上一年四季不同的景象，这是( )。（A）空想（B）幻想（C）再造想象（D）创造想象47 儿童刚学习“ 鸟” 字时， “鸟”与“乌” 等形近字常混淆，这是由于这时期儿童的观察品质缺乏( ) 。（A）精确性（B）顺序性（C）目的性（D）敏捷性48 地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的( ) 。（A）整体性（B）选择性（C）理解性（D）恒常性49 学生力克难题后产生自豪感，这种体验是( )。（A）应激（B）美感（C
12、）道德感（D）理智感50 把要背诵的诗文编成口诀进行记忆，属于( )。（A）组织策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）元认知策略51 不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性52 绘画能力属于( ) 。（A）一般能力（B）特殊能力（C）创造能力（D）实践能力53 技术工人在拆卸机器时，一边操作一边思考，这一过程的思维活动主要是( )。（A）创作思维（B）动作思维（C）形象思维（D）逻辑思维54 某生一次考试取得高分后，惊喜地说：“我背到的老师都考到啦!” 根据韦纳的归因理论，该生将这次成功归因于( )。（A）能力（B）努力
13、（C）任务难度（D）运气55 教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型是( )。（A）直接强化（B）自我强化（C）替代强化（D）t 垂时强化56 某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。该生的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质57 一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是( )。（A）一般迁移（B）逆向迁移（C）正迁移（D）负迁移58 认为儿童道德判断是从他律到自律，从效果到动机的发展过程，持这种观点的心理学家是( ) 。（A）皮亚杰（B）斯金纳（C）奥苏伯尔（D）科尔
14、伯格59 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）随意注意60 在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是( )。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意记忆61 学生已经有了“ 鸟” 的观念，再学习 “百灵鸟”这种动物。这种学习是 ( )。（A）下位学（B）上位学习（C）命题学习（D）并列结合学习62 小丁智力年龄为 10 岁，实际年龄为 8 岁，其比率智商是( )。（A）80（B） 85（C） 100（D）12563 学过电子琴的人，再学弹钢琴就会比较容易，这种迁移类型是( )。（A）水平迁移（B）垂直迁移（C）
15、逆向迁移（D）负迁移64 皮亚杰认为，儿童的道德判断从他律进入自律阶段的年龄是( )。（A）3 岁左右（B） 5 岁左右（C） 7 岁左右（D）10 岁左右65 热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。（A）性格特征（B）气质特征（C）意志特征（D）能力特征66 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是( )。（A）行为塑造法（B）代币奖励法（C）自我控制法（D）系统脱敏法67 在大教室上课，教师借助扩音设备放大音量让全体学生清晰感知，这依据的感知规律是( )。（A）差异律（B）强度律（C）活动律（D）组合律68 个体倾向于
16、利用自己身体或内部参照作为信息加工依照的认知风格称为( )。（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型69 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是( )。（A）成就动机理论（B）耶克斯一多德森定律（C）需要层次论（D）强化论70 “意大利地图的形状像皮靴” 是精加工策略中的 ( )。（A）谐音法（B）音符法（C）经验联系（D）形象联想71 以肌肉骨骼的活动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外部动作方式是( )。（A）心智技能（B）操作技能（C）态度（D）认识72 反思评价属于学习策略中的( )。（A）精加工策略（B）元认知策略（C）资源管理策略（D）组织策略73 教师在课堂
17、上让学生提出对某一问题的不同看法，旨在鼓励学生进行( )。（A）聚合思维（B）发散思维（C）分析思维（D）抽象逻辑思维74 在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是( )。（A）操作整合（B）操作熟练（C）操作定向（D）操作模仿75 用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于( )。（A）监视策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）组织策略76 埃里克森人格发展阶段理论中 1218 岁对应的是( )。（A）主动感对内疚感阶段（B）勤奋感对自卑感阶段（C）自我同一性对角色混乱阶段（D）自主感对羞耻心与怀疑阶段
18、77 儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于( )。（A）消退（B）惩罚（C）泛化（D）负强化78 辨别汉字的偏旁部首结构，其知觉类型是( )。（A）空间知觉（B） Et 寸间知觉（C）运动知觉（D）错觉79 教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的( )。（A）差异律（B）活动律（C）强度律（D）组合律80 见到他人随地吐痰感到厌恶，这是( )。（A）直觉的道德情感（B）想象的道德情感（C）伦理的道德情感（D）法律的道德情感二、多项选择题81 在我国的学者看来，组成人的智力的基本因素有( )。（A）注意力（B）观察力（C）记忆力（D）思维力82 根据学习动机起作用时间的
19、长短来划分，把学习动机分为( )。（A）直接的近景性动机（B）直接的远景性动机（C）间接的近景性动机（D）间接的远景性动机83 奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有( )。（A）学习材料本身必须具备逻辑意义（B）学习者必须具有有意义学习的倾向（C）学习者必须成绩优秀（D）学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有适当的认知结构84 自我效能形成后，对人的行为将产生极为深刻的影响，主要表现在( )。（A）决定人们对活动的选择及对活动的坚持性（B）影响人们在困难面前的态度（C）不仅影响行为的习惯，而且影响已习得行为的表现（D）影响活动时的情绪85 当前关于学习迁移的重要理论与研究有( )。（
20、A）认知结构的迁移理论（B）迁移的产生式理论（C）迁移的结构匹配学说（D）迁移的图式理论86 问题解决的过程是复杂的，综合有关研究，可将其分为以下几个阶段( )。（A）发现问题（B）理解问题（C）提出假设（D）检验假设87 学校心理辅导的对象应( )。（A）以正常学生为主（B）以严重心理疾病学生为主（C）以轻度心理问题学生为主（D）强调面向全体学生88 下列现象中属于认知过程的是( )。（A）意志（B）想象（C）知觉（D）思维89 弗洛伊德认为人格的构成是( )。（A）本我（B）性格（C）自我（D）超我90 具有高成就动机的人( )。（A）选择中等难度任务（B）选择难度大的任务（C）认为成功是
21、因为自己能力强（D）认为失败是因为自己没有付出足够的努力三、判断题91 教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。 ( )（A）正确（B）错误92 课程编制是指课程的开发和设计。 ( )（A）正确（B）错误93 在班级授课制中，“ 课 ”是基本的教学活动单位。 ( )（A）正确（B）错误94 教育既有社会依存性，也有自身相对独立性。 ( )（A）正确（B）错误95 社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。 ( )（A）正确（B）错误96 现代教育制度的核心部分是学校教育制度。 ( )（A）正确（B）错误97 教师知识水平与教师专业发展水平一致。 ( )
22、（A）正确（B）错误98 人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。 ( )（A）正确（B）错误99 课外活动的组织者是学校、校外教育机构和家长。 ( )（A）正确（B）错误100 在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。 ( )（A）正确（B）错误101 我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。 ( )（A）正确（B）错误102 帮助学生认识和珍惜生命是教学过程的功能之一。 ( )（A）正确（B）错误103 凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段教学过程的理论。 ( )（A）正确（B）错误104 我国新课改课程体系的结
23、构性突破是综合课程的出现。 ( )（A）正确（B）错误105 教学过程就其本质而言是学生间的交往活动。 ( )（A）正确（B）错误106 练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的。 ( )（A）正确（B）错误107 智力与创造性成正比，一个人有高的智商就会有高的创造性。 ( )（A）正确（B）错误108 自我效能感与成败经验有关，增加成败经验可提高自我效能感。 ( )（A）正确（B）错误109 科尔伯格认为，认知是发展的前提，即道德水平随着认知能力的发展而提高。 ( )（A）正确（B）错误110 教育过程中要慎用惩罚，但适当的惩罚还是必要的，尤其对严重违规行为。 ( )（A）正确（B）错误1
24、11 遗忘规律是先慢后快，这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习。 ( )（A）正确（B）错误112 在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问，这有助于培养学生解决问题的能力。 ( 1)（A）正确（B）错误113 心理健康的重要表现是能够很好地适应学习、生活和人际交往。 ( )（A）正确（B）错误114 皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。 ( )（A）正确（B）错误115 儿童独立解决问题的水平与具体运算在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。 ( )（A）正确（B）错误116 在教学活动中，倾向于外归因的教师会更主动地调整自己的教学行为，积极地影响学生的学习活动，在结果上也更可能促进学生的发展。 ( )（A）正确（B）错误117 维果斯基认为，确定适当的目标就能更好地促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子。 ( )（A）正确（B）错误118 学习动机程度与学习效率成正比，学习动机越强，效率越高。 ( )
